《二泉映月》教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案一、教学目标1. 了解《二泉映月》这首古筝独奏曲的背景和作者。
2. 研究欣赏《二泉映月》的音乐特点和演奏技巧。
3. 提升学生的音乐欣赏能力，培养他们对传统音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 曲目简介介绍《二泉映月》这首曲子的创作背景和作者王建中，让学生了解它在中国音乐史上的重要地位。
2. 音乐特点分析分析《二泉映月》的曲式结构、旋律特点、节奏感和情感表达等方面的特点，引导学生深入理解这首曲子的内涵。
3. 演奏技巧讲解教授学生古筝演奏的基本技巧，如指法、弹奏力度和节奏控制等，让学生能够理解和模仿演奏《二泉映月》的技巧要点。
4. 音乐欣赏播放不同版本的《二泉映月》音乐录音，让学生通过聆听感受不同演奏者的表达方式，并进行比较和讨论。
5. 研究配乐引导学生根据自己的理解和感受，创作《二泉映月》的配乐，培养学生的创造力和音乐表达能力。
三、教学过程1. 导入环节通过播放一段古筝音乐，引起学生对古筝的兴趣，并询问学生是否了解《二泉映月》这首曲子。
2. 曲目简介介绍《二泉映月》的背景和作者，让学生了解其在中国音乐史上的地位和影响。
3. 音乐特点分析分析《二泉映月》的曲式结构、旋律特点、节奏感和情感表达等方面的特点，引导学生深入理解这首曲子。
4. 演奏技巧讲解介绍古筝演奏的基本技巧，重点讲解与《二泉映月》相关的技巧要点，并进行示范演奏。
5. 音乐欣赏播放不同版本的《二泉映月》音乐录音，让学生聆听并记录个人感受，之后进行比较和讨论。
6. 研究配乐引导学生根据自己的理解和感受，创作《二泉映月》的配乐，可以使用古筝或其他乐器进行演奏。
7. 总结与展示让学生展示自己的创作成果，进行互相欣赏和评价，并进行教师总结和点评。
四、教学评估1. 学生课堂参与情况观察学生在课堂上的参与度和反馈，包括提问回答、演奏表现和讨论参与等。
2. 学生作品评价对学生创作的《二泉映月》配乐进行评价，包括创意程度、表达能力和技巧运用等方面。
二泉映月教学教案
《二泉映月》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》的背景及意义。
激发学生对民族音乐的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍华彦钧（阿炳）的生平和创作背景。
了解《二泉映月》的创作背景和艺术价值。
1.3 教学活动：播放《二泉映月》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
教师讲解华彦钧的生平和创作背景。
学生分享对音乐的感受和认知。
第二章：音乐分析2.1 教学目标：分析《二泉映月》的曲式结构和音乐特点。
引导学生体验音乐所表达的情感。
2.2 教学内容：分析《二泉映月》的曲式结构，包括主题、变奏等。
探讨《二泉映月》的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
2.3 教学活动：教师引导学生分析《二泉映月》的曲式结构。
学生分组讨论音乐特点，并进行分享。
第三章：演奏技巧指导3.1 教学目标：学习二胡演奏技巧，包括弓法、指法等。
能够演奏《二泉映月》的基本旋律。
3.2 教学内容：讲解二胡的基本演奏技巧，如弓法、指法等。
学习《二泉映月》的基本旋律，并进行练习。
3.3 教学活动：教师示范演奏技巧，并进行讲解。
学生跟随教师学习《二泉映月》的基本旋律。
学生分组练习，教师进行指导和反馈。
第四章：音乐欣赏与讨论4.1 教学目标：培养学生的音乐欣赏能力。
引导学生从不同角度欣赏和理解《二泉映月》。
4.2 教学内容：欣赏不同演奏家的《二泉映月》演奏版本。
讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
4.3 教学活动：播放不同演奏家的《二泉映月》演奏版本，让学生进行欣赏。
学生分组讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
第五章：创作与展示5.1 教学目标：培养学生的音乐创造力。
学生能够创作简单的音乐作品。
5.2 教学内容：引导学生以《二泉映月》为灵感，创作简单的音乐作品。
学生展示自己的创作作品。
5.3 教学活动：教师引导学生以《二泉映月》为灵感，进行音乐创作。
学生进行音乐创作，并进行展示。
学生之间互相评价和交流。
第六章：音乐与文化6.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》与中国传统文化的关系。
《二泉映月》第二课时教案
《二泉映月》第二课时教案一、课程目标1.了解民乐《二泉映月》的演奏技巧和表演风格。
2.引导学生感受和领略中国传统音乐的美。
3.提高学生的音乐欣赏能力和艺术修养。
二、教学内容1. 乐曲介绍《二泉映月》是二胡独奏曲，也是中国民乐经典曲目之一。
它是由闵惠芬谱曲，并根据古曲《二泉映月》精心编排而成。
乐曲中运用了许多中国传统音乐的演奏技巧，例如虚弦、泛音、滑弦等。
演奏中需要注意表现出曲调的起伏流畅和情感的细腻丰富。
2. 教学步骤步骤一：引导学生感受乐曲情感和节奏1.让学生先听一遍乐曲，感受乐曲的整体情感和节奏。
2.引导学生聚焦于具体的表演细节，如起伏的强弱点、轻重缓急等。
3.让学生描述听后的感受和观察。
步骤二：学习基本演奏技巧1.介绍虚弦、泛音、滑弦等传统演奏技巧的基本原理和演奏要领。
2.分段引导学生练习掌握这些演奏技巧，重点讲解不同技巧的应用场景和演奏要领。
步骤三：合奏演练1.将学生分成小组，由一名学生担当主奏二胡，其余学生负责演奏其他乐器的伴奏部分。
2.引导学生演奏出流畅和谐的合奏乐曲，强调各乐器之间的协调配合。
步骤四：表演展示1.鼓励学生在家庭作业时间里练习完善乐曲演奏。
2.让学生进行简单的自我表演展示，其中要求学生特别注意如何将乐曲情感和动态变化融入到演奏中。
三、教学方法1. 情感引导法通过情感引导法，让学生能够深入、全面地感受乐曲的情感内涵，进行音乐情感的体验和领悟。
2. 分组实践法分组实践法是一种实践性教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握和运用所学乐器和演奏技能。
3. 听音辨谐法通过听音辨谐法，让学生逐渐形成对音高、音色、韵律等音乐元素的敏感，提高其音乐感知能力和欣赏能力。
四、教学评估1.学生能够在音乐课堂上理解和演奏《二泉映月》这一传统民乐的基本技巧，情感、趣味和表现力得以提升。
2.学生能够在分组实践中体验到尊重、合作、竞争、情感沟通等方方面面的知识和能力。
3.学生能够在教师的评估和学生的自我评价下，逐渐提高其音乐感知、欣赏和演奏水平，并从中获得快乐和成长的体验。
《二泉映月》教学设计(优秀10篇)
《二泉映月》教学设计（优秀10篇）（3）自由品读，交流感受。
4、合作朗读：刚才同学们各自朗读了令自己最为感动的片段，下面请同学们在小组内合作朗读整个小节，选择你们认为最有表现力的朗读方式，把《二泉映月》这首乐曲的意境完整地呈现给大家。
（学生分组自由练习）5、汇报评析。
6、齐读升华：这首曲子饱含着阿炳一生的爱和恨，愤和忧。
听着它，我们仿佛能感受到阿炳那历经坎坷的痛苦，那寻求光明的渴望。
惠山的泉，就是那失明的双眼热泪流，二泉的月，就是那生命中一叶不沉的舟。
让我们在这动人心弦的琴声中齐读第五自然段，用我们的朗读来表达对音乐的理解，对阿炳的崇敬。
（全班配乐齐读）四、总结激情中秋之夜，二泉池畔，阿炳触景生情，并通过琴声来倾吐情怀。
就这样，《二泉映月》这首不朽的乐曲诞生了，几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
作为一个无锡人，我们都为拥有《二泉映月》这举世闻名的艺术杰作和阿炳这位民间音乐家而感到无比自豪。
五、布置作业：有感情地朗读课文，并背诵第四、五自然段。
板书设计：触景生情二泉映月倾吐情怀转载自仪征漫网站《二泉映月》教学案篇八小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
二泉映月教案
二泉映月教案教案名称：《二泉映月》教案【教案简介】本教案旨在通过学习古琴曲《二泉映月》帮助学生了解中国传统音乐，并培养学生对音乐的鉴赏能力和表演技巧。
教案将通过介绍曲目背景、分析曲式结构、演奏技巧及练习等环节，引导学生全面理解与掌握《二泉映月》这一经典曲目。
【教学目标】1. 了解《二泉映月》这一古琴曲的背景、起源和意义；2. 分析《二泉映月》的曲式结构和演奏技巧；3. 学习并练习《二泉映月》的演奏技巧，提升对琴曲的音乐表达能力；4. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高审美水平。
【教学内容】1. 曲目介绍1.1 《二泉映月》的来源及其背景介绍1.2 曲目的演奏形式和意境表达2. 曲式结构分析2.1 乐曲的整体结构2.2 各个乐段的特点和演奏技巧3. 曲目演奏技巧与练习3.1 弹奏技巧的基本要求3.2 指法和音色的掌握3.3 唱和与变调的练习4. 曲目欣赏与评析4.1 聆听不同版本的《二泉映月》演奏录音4.2 评析不同演奏版本的特点和风格5. 演奏示范及学习指导5.1 教师示范演奏《二泉映月》5.2 学生跟随演奏，并根据教师指导进行指法和音色练习【教学过程】第一节：曲目介绍在本节中，教师通过图像、音频或视频的方式向学生介绍《二泉映月》的起源、背景和演奏形式，培养学生对该曲目的兴趣和好奇心，并引导学生用自己的语言表达对该曲目的感受。
第二节：曲式结构分析在本节中，教师通过简明的图表和文字解释，对《二泉映月》的曲式结构进行详细分析，让学生清晰地了解该曲的整体脉络和各个乐段的特点。
第三节：曲目演奏技巧与练习在本节中，教师通过示范演奏和具体的乐曲解读，引导学生学习和练习《二泉映月》的演奏技巧。
教师可逐节解析并教授各个乐段的指法、音色等技术要点，并通过乐曲的反复练习使学生掌握技巧和提高演奏水平。
第四节：曲目欣赏与评析在本节中，教师选择不同版本的《二泉映月》演奏录音，让学生通过聆听不同版本的演奏来感受不同的演奏风格和音乐表达方式，并引导学生对这些演奏进行评析和思考。
《二泉映月》教案优秀6篇
《二泉映月》教案优秀6篇《二泉映月》教学设计篇一教学过程一、导入新课⒈播放录音，创设情境。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
⒈播放二胡曲《二泉映月》。
⒈你从音乐中仿佛听到了什么，或看到了什么，感到了什么，能用一句话简单地说说吗？（音乐委婉连绵，夜深人静，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在二泉边沉思往事；琴声凄凉，好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影，似乎看到了阿炳在愤怒质问：人世间为什么有这么多的不平？仿佛感受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往）⒈阿炳用心创作音乐，我们用心领悟音乐，所以感受都很准确。
我相信大家一定能找到集中体现这首名曲内容和意境的自然段，能吗？（能）那我们就来找一找，找出来后认真读一读，并结合《语文补充阅读》中这篇课文的助读部分去仔细体味它的丰富内涵好吗？二、中心突破，精读第5自然段⒈自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用-画出；找出描写琴声变化的语句，用⒈⒈画出；找出琴声所表达的丰富内涵的语句，用～～画出。
⒈小组讨论，说说自己对所画语句的理解，并把自己最受感动的句子，有感情地朗读给别人听听，同时仔细听听别人对这些句子的理解。
⒈交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。
⒈出示：他（阿炳）禁上住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
⒈说说你对这两句话的理解。
（可以看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态。
欣赏和学习《二泉映月》的教案
欣赏和学习《二泉映月》的教案介绍本教案旨在帮助学生深入欣赏和学习古典音乐作品《二泉映月》。
通过本教案的学习，学生将了解该曲目的背景、特点和表现手法，并通过实践演奏和欣赏，提高他们的音乐素养和表演能力。
教学目标1. 了解《二泉映月》的背景和创作背景。
2. 掌握《二泉映月》的基本乐理知识。
3. 学会演奏《二泉映月》的基本技巧和表现手法。
4. 培养学生对古典音乐的欣赏能力。
教学内容1. 《二泉映月》的背景介绍。
2. 乐曲的结构和主要乐器。
3. 乐曲的基本乐理知识。
4. 演奏技巧和表现手法。
5. 欣赏和评价《二泉映月》的要点。
教学步骤步骤一：背景介绍通过图片、音频和视频等多媒体形式，向学生介绍《二泉映月》的背景和创作背景。
让学生了解该曲目的历史和文化背景，以及作曲家的创作意图。
步骤二：乐曲的结构和主要乐器介绍《二泉映月》的乐曲结构和主要乐器。
让学生了解乐曲的组成部分和各个乐器的角色，加深对乐曲整体结构的理解。
步骤三：基本乐理知识教授《二泉映月》的基本乐理知识，包括音符、节拍、调式等。
通过示范和练习，帮助学生掌握乐曲的基本乐理概念，并能正确演奏乐曲。
步骤四：演奏技巧和表现手法介绍《二泉映月》的演奏技巧和表现手法。
通过演示和指导，让学生掌握正确的演奏姿势、指法和表现技巧，提高他们的演奏水平和表现能力。
步骤五：欣赏和评价引导学生欣赏《二泉映月》的音乐录音或现场演出，并提供相关的评价指标和问题，让学生能够理性评价乐曲的表现效果和艺术价值。
教学评估1. 学生对《二泉映月》背景知识的掌握程度。
2. 学生在演奏《二泉映月》时的准确性和表现能力。
3. 学生对《二泉映月》的欣赏和评价能力。
教学资源1. 《二泉映月》的音频和视频资源。
2. 乐器演奏示范视频和乐谱。
3. 相关的音乐理论教材和参考书籍。
参考资料1. 《二泉映月》的相关资料和研究论文。
2. 中国音乐学院的教学资源和研究成果。
小学四年级语文《二泉映月》优秀教案
小学四年级语文《二泉映月》优秀教案范文一第一课时教学目标：知识技能：1.认识本课的10个生字，理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
过程与方法引导学生充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉映月》的丰富内涵。
情感态度价值观通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美好理想的精神。
教学重点：理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。
教学难点：感悟、理解语言文字的内涵。
教具：录音机、课件教学方法：引导、点拨。
教学流程：一、导入新课1.播放乐曲《二泉映月》。
2.谈谈听后的感受。
3. 介绍了解曲名。
二、了解阿炳身世1.《二泉映月》这首曲子的作者是谁?2.作者是在怎样的情况下谱写曲子的?3.曲子表达了怎样的思想感情?4.说说你对阿炳的了解。
三、精读第1～4自然段1.朗读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的?2.交流明确，了解创作背景时间：地点：环境：心境：3.你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好?“他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解? 交流体会。
4.指导背诵第4自然段。
四、课堂小结。
22 二泉映月第二课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
二、学习第5自然段。
1.朗读第5自然段前三句想象当时的情景。
2.再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。
(1)学生自读，画出句子。
(2)体会句子在表达上的特色。
(3)交流体会三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。
语句表达整齐。
3.朗读，加深体会。
三、拓展延伸读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的感想。
我想对阿炳说些什么呢?小学四年级语文《二泉映月》优秀教案范文二教学目标：1、学会10生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。
《二泉映月》教案(优秀8篇)
《二泉映月》教案（优秀8篇）泉映月篇一教学目标1、通过朗读、查阅交流资料了解阿炳坎坷的一生，并通过朗读理解4、5两个重点段。
从而能理解欣赏音乐《二泉映月》。
2、能有感情地朗读并背诵这两个重点段。
教学过程：一、创设情境，激发学习动机1、课前播放《二泉映月》，欣赏画面师：中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉，皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困折磨的阿炳的心弦。
看，他用颤动的手操起了琴弦。
听，如泣如诉的琴声在池畔久久回响。
你从音乐里听到了什么，用一句简单的话说说感受。
（用仿佛听到了、或看到了或感受到了）2、《二泉映月》是阿炳几十年心血的结晶，如今他已成千古绝唱，享誉世界。
同学们想真正欣赏这首驰名中外的二胡曲的丰富内涵，必须深刻理解乐曲背后的故事。
二、找精彩片段练读1、下面，老师请同学们找出文章中最精彩的部分自己练习朗读，要求正确、流畅，如果能根据自己的理解有感情地朗读就更好了。
（板书：读）2、生自由朗读，教师巡视指导。
3、生个别朗读三、理解重点片段并指导美读1、出示：他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊（1）读了这两句话，你们有什么问题要问吗？（阿炳为什么小时侯听不到声音，长大了就能听到了呢？阿炳为什么会从泉水中听到这么多声音呢？）（2）其实，解决这些问题并不难，只要知道阿炳的一生是怎样度过的就可以了。
课文中就有关阿炳身世的介绍，看谁读书最仔细，把他找出来有感情地读一读。
（3）一生有感情地朗读第三段（4）课文中介绍是非常简单的仅凭这样的几句话我们还不能深刻的理解阿炳的内心世界。
课前老师让你们搜集了阿炳的有关资料，来谈谈你对阿炳的了解。
（学生谈阿炳的故事）（5）多媒体出示阿炳身世，指导朗读。
阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。
在中国音乐家的故事里找不到他的名字，因为他只是一个民间艺人。
他是道士之子，自小便生活在道观之中。
《二泉映月》教学案_教案教学设计
《二泉映月》教学案_教案教学设计教学目标：1.了解《二泉映月》的曲调和构成。
2.能够正确演奏《二泉映月》的乐曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1.《二泉映月》的曲调和构成。
2.练习跳弓、顺弓和继续弓等技巧。
3.集体合奏及个人表演。
教学准备：1.音乐教室。
2.小提琴及琴弓。
3.乐谱及音乐播放设备。
4.学生练习提高。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《二泉映月》的音乐，让学生细细聆听。
2.教师引导学生分享对这首曲子的感受和印象，激发学生的兴趣。
二、学习乐曲曲调和构成（15分钟）1.教师讲解《二泉映月》的曲调和结构。
2.教师演奏示范，帮助学生理解曲调。
3.学生一起练习乐曲的主题和变奏部分。
三、练习技巧（30分钟）1.教师讲解并示范不同的技巧，如跳弓、顺弓和继续弓等。
2.学生按照教师指导进行练习，重点练习技巧。
3.教师针对学生的实际情况进行指导和调整。
四、集体合奏（20分钟）1.教师指导学生进行集体合奏，分配不同的声部和乐器。
2.教师注意指导学生的演奏技巧和音乐表达。
3.学生逐渐熟悉合奏的过程和感受。
五、个人表演（20分钟）1.学生个人或小组进行表演。
2.教师进行评价和指导，帮助学生提高演奏技巧和表演能力。
3.其他学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。
六、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容和感受，巩固所学知识。
2.教师提出一些乐曲的延伸学习，并鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《二泉映月》的曲调和构成有了更深的了解，并通过练习技巧和集体合奏提高了演奏水平。
同时，个人表演环节也让学生有了展示自己的机会，并通过互相欣赏和交流提高了音乐欣赏能力。
可以进一步完善教学内容，提供更多实践机会和音乐素材，丰富学生的学习体验。
二泉映月简谱《二泉映月》教案
二泉映月简谱《二泉映月》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握二泉映月简谱的基本知识。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3. 通过对《二泉映月》的学习，培养学生对残疾人的同情心和关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握二泉映月简谱的构成及特点。
2. 教学难点：理解并感受《二泉映月》背后的深层含义。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解二泉映月简谱的基本知识。
2. 采用案例分析法，分析《二泉映月》的音乐特点及艺术价值。
3. 采用情感教学法，引导学生感受《二泉映月》背后的故事，培养学生的同情心和关爱意识。
四、教学内容1. 二泉映月简谱的基本知识：简谱的构成、记谱方法等。
2. 《二泉映月》的音乐特点：旋律、节奏、音色等。
3. 《二泉映月》背后的故事：艺人阿炳的经历、作品创作背景等。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍二泉映月简谱的基本知识。
2. 讲解《二泉映月》的音乐特点，分析作品的艺术价值。
3. 讲述《二泉映月》背后的故事，引导学生感受作品背后的情感。
4. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
5. 课后反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学活动1. 聆听《二泉映月》：让学生聆听这首经典作品，感受其旋律美。
2. 讨论交流：分组让学生讨论《二泉映月》的音乐特点，分享自己的感受。
3. 观看相关视频：播放关于《二泉映月》和艺人阿炳的纪录片，让学生更全面地了解作品背后的故事。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论交流中的表现，关注学生的思考深度和团队协作能力。
八、教学资源1. 教材：选用权威、适合学生的音乐教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2. 网络资源：利用互联网查找关于《二泉映月》和艺人阿炳的相关资料，丰富教学内容。
小学六年级语文《二泉映月》教案范文
小学六年级语文《二泉映月》教案范文《二泉映月》以小学生喜爱的故事形式出现，让学生通过朗读和背诵感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《二泉映月》教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《二泉映月》教案范文一教学要求：1、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句。
2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
3、能正确、流利有感情朗读课文，背诵第5节。
教学重点：体会阿炳创作的艰辛和这首名曲丰富内涵。
教学过程：一、创设情境，感知激趣1、师：同学们，你们知道吗?有这样一首乐曲，一首中国民间二胡曲，世界指挥家听完后感动得热泪盈眶，他说：“这种音乐只应跪下来听!”法国总统密特朗一生独爱此曲。
1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首，你们知道是哪首音乐曲吗?(《二泉映月》)而它的创作者竟是一位盲人音乐家，他的名字叫(阿炳，师板书)。
2、板书课题，齐读课题这节课，我们学习第13课《二泉映月》，一起走进阿炳的生活，去感受《二泉映月》的苍伤与伟大，一齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：阿炳是一位盲人，他为什么能创作出全世界伟人都为之感动的音乐呢?请同学们带着问题去读课文。
1、学生自由读课文，初步了解课文内容。
2、这篇课文有许多生字词(出示词语)，指名读。
月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跃宕静影沉璧经历坎坷步步高昂月光照水热爱音乐舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡3、通过读，我们发现了什么?生：第一列写出了月色美，第二列写出了阿炳坎坷的经历，第三列写出了乐曲的旋律，这让我知道了《二泉映月》的背景和阿炳的艰辛创作。
三、自主读文，披文入境师：阿炳是盲人，是孤儿。
他的生活该是多么艰辛，他来到泉边，他听到什么?1、生自由读第4节。
2、听到：叹息哭泣倾诉呐喊3、一齐读最后一句话。
二泉映月教案设计
二泉映月教案设计二泉映月教案设计「篇一」一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
三、教学时间：3课时四、教学过程一、创景导入（课前闭眼聆听）1、同学们，通过上节课的学习，我们知道有一年的中秋夜，小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月，可是除了淙淙的流水，他似乎什么声音也没有听到。
一转眼，十多年过去了，又是一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边。
2、此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢？（眼睛失明、恩师去世、生活困苦，卖艺度日）3、阿炳在这个中秋夜，又一次的来到二泉边，听到这泉水声他会想到些什么呢？他的内心会是怎么样的呢？（想xx听）（叹息什么？为什么哭泣？倾诉什么？呐喊什么？）二、探究学文1、于是，这时候的阿炳想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊2、又一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边，但今非昔比，他的命运已经历了许多坎坷，听着那熟悉的流水声，他想到了很多，也听到了很多。
就让我们一起拿起书本，来把第四小节有感情地读好。
3、听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
此时的阿炳的心绪已无法用语言来表达，只能通过琴声才能表达它的情怀。
倾吐（板书：琴声情怀）4、这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢？请同学们拿起课本，听老师来朗读课文。
5、同时思考，此时的阿炳似乎在倾吐什么情怀。
二泉映月-西南师大版八年级音乐上册教案
二泉映月-西南师大版八年级音乐上册教案
一、课程背景
这是一节关于中国传统音乐的课程，学生将学习并演奏二泉映月这首古典曲目。
本课程适用于西南师大版八年级音乐上册教材。
二、教学目标
1.了解二泉映月这首曲目的背景和意义。
2.熟悉二泉映月的曲调和节奏。
3.学习如何使用二胡演奏这首曲目。
三、教学步骤
步骤一：引入
老师在开始本课程前，可以向学生介绍二泉映月这首曲目的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：音乐欣赏
老师播放二泉映月的音乐录音，让学生仔细聆听并感受这首曲目的美妙之处。
步骤三：分析乐曲
让学生组成小组，分析二泉映月的曲调、节奏以及情感表达等方面，让学生对这首曲目进行更深入的理解。
步骤四：学习二胡演奏技巧
老师向学生介绍二胡的基本演奏技巧，包括正确的握弓姿势、指法、和弦等。
步骤五：练习演奏
学生在老师的指导下，学习如何演奏二泉映月的主旋律。
老师可以根据学生的水平调整难易度，逐步提高学生的演奏水平。
步骤六：小结
老师与学生一起回顾本节课的教学内容，加深学生对二泉映月的理解和二胡演奏技巧的掌握。
四、教学评估
在本课程结束时，老师可以针对学生的演奏表现进行评估，包括演奏技巧、音准、节奏感等方面。
同时，老师可以向学生收集反馈，了解学生的学习感受和意见，为后续教学做出调整。
五、课后拓展
学生可以通过自主学习或参加学校乐团等方式，继续提高自己的演奏水平，发掘对古典音乐的兴趣和爱好。
学生还可以利用网络资源，了解更多关于中华文化和古典音乐的知识，扩宽自己的音乐视野。
2023最新-《二泉映月》教案最新10篇
《二泉映月》教案最新10篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
为朋友们整理了10篇《《二泉映月》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《二泉映月》教学设计篇一教学要求：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解有生字组成的词语。
2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
3、感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。
教学重点、难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
教学准备：光盘、挂图。
教学时间：三课时。
第一课时一、检查复习，导入新课1、认识阿炳，交流他的情况，向同学们介绍。
2、教师介绍阿炳的生平。
二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字音，读顺课文。
（2）画出不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语。
患病、搀扶、积淀、坎坷、富饶、萦绕、哭泣、泯灭、抒发、委婉、跌宕、倔强、一泓清泉、静影沉璧2、检查自学情况。
（1）试读课文，了解词语掌握情况和各自然段的大致内容。
（2）通读课文，分段。
第一段（1—2）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。
第二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段（5—6）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。
3、学生质疑问难。
三、指导书写1、请学生自己辨别，交流注意点。
2、学生练习书写。
四、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文，找出课文中不理解的地方。
第二课时一、导入新课1、创设情境。
中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。
二泉映月教案音乐
二泉映月教案音乐引言：《二泉映月》是中国著名的古筝曲目，由中国音乐家齐秋平所作。
它以其优美的旋律和独特的表达方式而闻名于世。
本文将向您介绍如何运用《二泉映月》这首音乐来设计一份教案，以帮助学生更好地理解和欣赏这首音乐作品。
一、教案概述1.1 教案目标通过本教案的学习和讨论，学生将能够：- 理解《二泉映月》这首音乐作品的意境和主题；- 分析音乐作品的结构和技巧；- 通过表演、欣赏和创作活动来深入体验和理解这首音乐作品。
1.2 目标学生本教案适用于音乐课堂的初学者和对古筝音乐感兴趣的学生。
1.3 教材准备- 电子设备或投影仪（用于播放音乐作品的演奏视频）；- 乐器（古筝）；- 打印或复制《二泉映月》谱子；- 音乐欣赏工具（如音乐播放器、耳机等）；- 音乐创作材料（如乐谱纸、铅笔等）。
二、教学活动2.1 欣赏音乐首先，播放《二泉映月》的演奏视频，学生们可以闭上眼睛，仔细聆听。
教师可以引导学生注意音乐中的节奏、旋律、音色和情感表达等方面。
在听完后，教师可以提问学生们对这首音乐作品的感觉和印象。
2.2 音乐分析为了帮助学生更好地理解《二泉映月》这首音乐作品，教师可以对其进行分析。
教师可以引导学生分析音乐的结构、元素和技巧。
例如，讨论音乐的调式、节奏型、重复、变化和和声等方面。
这有助于学生深入探讨音乐作品背后的含义和表达方式。
2.3 古筝演奏为了让学生更好地感受《二泉映月》这首音乐作品，教师可以邀请一位擅长古筝的学生或音乐家进行现场演奏。
学生们可以观察演奏者的手指动作和表情，体验古筝的独特音色和演奏技巧。
2.4 乐器体验在学生的兴趣和能力允许的情况下，教师可以组织学生们亲自体验古筝乐器的演奏。
可以让学生们使用一些简单的乐器练习弹奏《二泉映月》中的一些音符或乐句，以体验演奏的乐趣和技巧。
2.5 音乐创作为了培养学生的创造力和表达能力，教师可以引导学生进行音乐创作活动。
学生可以以《二泉映月》为灵感创作自己的音乐作品。
《二泉映月》教学反思_教案教学设计
《二泉映月》教学反思_教案教学设计一、教学目标分析1.了解《二泉映月》创作背景和曲目特点。
2.熟悉琵琶和二胡的演奏技巧和表现风格。
3.掌握《二泉映月》的基本乐曲结构和旋律。
4.通过合奏体验琵琶和二胡的共同表演特点和和谐配合。
二、教学内容安排1.创作背景介绍2.乐器演奏介绍3.乐曲学习与合奏4.比赛与评价三、教学重难点1.学习琵琶和二胡的演奏技巧。
2.学习掌握乐曲的基本结构和旋律。
3.学会与他人合作，实现和谐的配合演奏。
四、教学过程设计1.创作背景介绍通过课堂上的图片、音乐欣赏和讲解介绍《二泉映月》的创作背景，让学生了解到这是一首描写湖南洞庭湖夜晚的月光照射下，渔民的心情和景色的音乐作品。
2.乐器演奏介绍学生分组进行琵琶和二胡的演奏介绍。
各组学生轮流介绍乐器的起源、结构和演奏技巧。
老师鼓励学生积极参与，提问辅导。
3.乐曲学习与合奏学生先进行琵琶和二胡的技巧训练，包括左手指法、右手演奏技巧的练习。
然后针对乐曲的结构与旋律进行学习，分组进行小组合奏。
老师提供指导和辅导，确保学生能够掌握乐曲的基本要求。
4.比赛与评价进行小组比赛，评选出最佳的合奏团队，并对学生的表现进行评价。
评价主要从技巧、音准、表现力和团队合作等方面进行。
通过比赛和评价，激发学生的学习兴趣和提高积极性。
五、教学反思在本堂课的教学中，我发现了以下问题：1.学生对中国传统音乐知识了解较少，对琵琶和二胡的乐器特点和演奏技巧也不熟悉。
在介绍乐器演奏时，学生的参与度不高，对乐器演奏技巧的理解也较为肤浅。
2.乐曲的学习和合奏过程中，学生对乐曲的结构和旋律掌握不够牢固。
在合奏中，很多学生存在节奏不准、音准不稳等问题，导致整个合奏的效果不佳。
对于这些问题，我认为需要采取以下措施进行改进：1.多维度引入乐器演奏介绍，从课本知识、音乐欣赏等多个方面帮助学生了解琵琶和二胡的特点和演奏技巧，激发学生的兴趣。
2.针对学生合奏中存在的问题，增加练习时间，确保学生对乐曲的结构和旋律掌握扎实。
五年级语文《二泉映月》教案
五年级语文《二泉映月》教案五年级语文《二泉映月》教案（精选6篇）五年级语文《二泉映月》教案篇1一、背景：语文可以促进你对音乐的感受，音乐可以促进你对语文的理解。
在小学六年级的语文书上有一篇与音乐紧密结合的课文《二泉映月》，课文文笔很美，娓娓叙述了二胡名曲《二泉映月》诞生的经过，描绘了委婉连绵又升腾激荡的琴声及其无与伦比的深邃意境，表现了阿炳这位盲人音乐家热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同坎坷命运不屈抗争的精神。
我在给学生上这一课时，播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》，帮助学生背诵课文第五自然段，增强学生热爱、敬重、走近世界经典艺术的美好情怀。
二、品味名曲，感受不朽：师：又是一个中秋夜，阿炳来到泉边，这一次，他不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊，听着听着，他的心颤抖起来，他禁不住拿起了二胡以下，课文用极优美、极富有特色的语言描绘了阿炳拉出的琴声和旋律。
请大家反复朗读第5自然段，你从中感受到了什么?生：《二泉映月》表达了阿炳对师傅的怀念。
生：《二泉映月》表达了阿炳坎坷的人生道路。
生：《二泉映月》不光是一首曲子，他是阿炳的内心情怀，表达他与命运抗争、向往美好生活的一种精神。
师：是啊，这不仅仅是一首曲子，是阿炳用“琴声”表达“心声”。
让我们好好地读读这段话，感受阿炳的内心情怀，表感受他与命运抗争、向往美好生活的精神。
师：起初，琴声委婉连绵，你仿佛看到什么?听到了什么?(播放《二泉映月》相关片段)生：我仿佛看到二泉优美的景色。
生：我仿佛听到阿炳怀念师父的轻声倾诉。
师：随着旋律的升腾跌宕、步步高昂，你又听到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相关片段)生：我听到了阿炳与命运抗争的呐喊。
生：我看到阿炳对美好未来的无限向往。
师：让我们跟着乐曲读读这段文字，读出感情，读出意境。
(播放《二泉映月》完整曲子)生配乐齐读。
师：月光照水，水波映月，乐曲久久在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
同学们能不能在老师的提示下，跟着乐曲，试着把这段文字背一背。
二泉映月教学设计(共4篇)
二泉映月教学设计（共4篇）篇：《二泉映月》设计《二泉映月》教学设计教案背景1．面向学生：小学2．学科：语文3．课时：2课时教学课题《二泉映月》第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，然后背诵第四、五自然段。
2．学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点：阿炳创作《二泉映月》经过及感受《二泉映月》的丰富内涵。
教学难点：体会阿炳的内心世界，学习他的精神。
教材分析课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教学方法1．情境创设法。
2．资料搜集法。
3．品读感悟法。
教学过程一、创设情境导入新课。
一赏《二泉映月》二胡曲。
今天，我们欣赏一下《二泉映月》二胡曲，你知道是谁创作的吗？二、了解阿炳及《二泉映月》地位1．介绍阿炳资料。
阿炳，本名华彥钧，民间音乐家，江苏无锡人。
幼年跟随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。
4岁母亲死了，21岁得了眼疾，35岁双目失明后，以沿街卖唱和演奏乐器为生。
师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》等名曲。
2．这首二胡曲在国内外乐坛上有着很高的地位，课文中哪一段告诉了我们？谁找到了，读给大家听听？指生读。
（过渡：一位盲人创作了一首在国际乐坛上享有盛誉、不朽的乐曲，让我们再到文中去，一起走进他生活的环境和他的人生。
）走近阿炳生活环境——二泉美景师：阿炳的家乡江苏无锡二泉是一道著名的风景，文章字里行间描绘出了二泉的景美。
请同学们快速默读课文，画出描写“二泉映月”风景的词或语句。
生：画出并汇报。
（板书：美景）相机出示：1、无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
2、水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
3、月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
《二泉映月》教案Word文档
《二泉映月》教案一、教学目标：1.能准确流利的朗读课文。
2.理解课文内容，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生经过，学习阿炳敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
3.感受《二泉映月》乐曲的丰富内涵，学习作者描绘琴声的方法。
二、教学过程：一）创设情境，复习导入师：（播放《二泉映月》）同学们，现在萦绕在我们耳畔的就是著名的二胡曲《二泉映月》，这首曲子如泣如诉、如怨如慕、催人泪下、引人奋发。
今天我们继续学习第十三课，再次走进二泉映月，走进阿炳的内心世界，请大家齐读课题。
（生齐读课题）师：十多年过去了，阿炳跟以前比有什么变化呢？生：师父去世了，自己也因患眼疾而双目失明。
师：还有谁来补充？生：他的生活非常穷困，每天戴着墨镜操着胡琴卖艺度日。
师：是呀！十多年过去了，阿炳的师父去世了，自己也因患眼疾双目失明，因为生活穷困只能靠卖艺度日。
师：又是一个中秋夜，双目失明的阿炳在邻家少年的搀扶下来到美丽的二泉。
在二泉池边，阿炳会想些什么？又会听到些什么呢？请同学们翻开语文书81页，自由轻声地朗读课文第四自然段，边读边想：阿炳想到了些什么？又听到了些什么？（生自由读文）二）理解坎坷，感悟情怀生自由轻声读第四自然段。
师：谁来说说阿炳在二泉池边想到了什么？又听到了什么？生：他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……（师随学生回答出示句子：他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
）师：是呀，阿炳想起师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
同学们，结合上节课所学的内容谈谈对"坎坷"这个词的理解。
生：坎坷就是指道路不平坦。
师：那么在文中是指什么呢？生：阿炳的人生道路很不平坦。
师：阿炳人生道路的不平坦体现在哪儿呢？生1：师父去世了，阿炳因患眼疾而双目失明。
生2：阿炳受到疾病的折磨，他的生活非常穷困，只能卖艺度日。
师：同学想象一下，双目失明的阿炳是怎样卖艺度日的？冬天大雪纷飞，阿炳是如何卖艺度日的？夏天烈日炎炎，阿炳又是如何让卖艺度日的呢？生：冬天大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳却只穿着破长衫。
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《二泉映月》教案
教学要求
1、学习掌握本课的生字、新词。
2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
4、积累好词佳句，背诵课文第五自然段。
教学重难点
创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
教具准备
《二泉映月》曲、课件。
教学时间：2课时
第一课时
一、播放《二泉映月》，导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，老师先播放一首曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》。
3、谈谈听完乐曲后的感受
(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
4、了解这首乐曲吗?（教师板书：二泉映月）
5．打开“阿炳简介”的内容，请同学们轻声读一读，了解这些内容，你想说点什么吗?
(阿炳的身世很凄凉，一生中充满了坎坷，但是阿炳在抗争)
二、初读课文，感受音乐
1、听课文录音，学生跟着用心默读，读准字音。
2、结合课件，指导学生学习本课生字、词语。
3、想读给别人听吗?和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。
我们要学会“赞赏”，读得好的地方，你就给他一个大拇指；还要学会“帮助”，读得不理想的地方，等他读完后再给他提个建议。
一会儿指名读。
三、理清顺序，整体把握课文内容
1、文章第二至第四自然段是以什么为线索来写的？（以时间为线索）
2、画出表示时间的词语。
3、说一说在当时阿炳是什么样的？（课件出示）
4、在这些年中，阿炳有什么变化？（课件出示）
六、布置作业
1、通过上网，查阅图书等资料，听阿炳的音乐，开展“走近阿炳”活动，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。
2、抄写本课词语。
3、朗读课文，找出课文中不理解的地方。
第二课时
一、读中感悟，走近阿炳的苦难生活
过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道有一年的中秋夜，小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月，可是除了淙淙的流水，他似乎什么声音也没有听到。
一转眼，十多年过去了，又是一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边。
1、此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢？
2、学生回答。
（眼睛失明、恩师去世、生活困苦，卖艺度日）
3、指名朗读这一自然段。
4、听老师读课文，想一想你有什么话想对阿炳说？
二、有感而发，贴近阿炳的内心世界
过渡：命运让阿炳遭遇了这么多坎坷，历经了这么多磨难。
所以当他再一次来到二泉时，听到的不仅是淙淙的流水声！
1、轻读第四自然段，阿炳还听到了什么？请你用波浪线画出来。
2、指名读第四自然段，让我们大家都感受阿炳的叹息、哭泣、倾诉、呐喊。
3、闭上眼睛想一想，阿炳会怎样叹息，怎样哭泣，怎样倾诉，又会怎样呐
喊呢？
4、再请几位同学把这句话读一遍。
三、倾听琴声，感受二泉映月的悲喜
过渡：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
（一）请同学们读第五自然段，用横线画出文中描写琴声的句子，用波浪线画出文中描写琴声所包含的内容的句子。
（二）交流1。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。
1．起初这个琴声的基调是怎样的？（板书：委婉连绵）
这时候的阿炳，通过这委婉连绵的琴声，想要抒发什么情怀呢？
（板书：赞叹、怀念、思索）
2．好，下面就让我们来听一下这段委婉连绵的琴声。
听时思考：阿炳他仿佛看到了怎样美好的景物，会思索什么人生道理？
3．起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿炳赞叹二泉美景、怀念恩师、思索人生的情怀。
指名读——生生评议——指名读，最后请全体女生来把这部分读好。
（配乐）（三）交流2。
“随着旋律的升腾跌宕……无限向往。
”
1．这时候的旋律是什么？（板书：步步高昂、进入高潮）
此时阿炳似乎表达了什么情怀呢？（板书：抗争、向往）
2．此时的乐曲以势不可当的力量，表达出他对命运的抗争和对美好未来的无限向往。
思考：
（1）那同学们思考一下，阿炳想通过乐曲抗争些什么呢，同样他又向往些什么呢？
（2）如果你就是阿炳，你会怎么说呢？(抗争些什么、向往些什么)
（3）那阿炳在这里拉的乐曲又是怎样的呢，让我们一起来聆听。
想象一下阿炳当时的神态？（激愤、瞪目、抗争、向往）
（4）乐曲步步高昂，渐渐进入了高潮，抒发了阿炳对他悲惨命运的抗争，和对一种幸福安宁生活的向往。
指名读——生生评议——指名读，最后请男生来把这部分读好。
（配乐）（四）交流3。
（教师引读）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
（配乐）
1．此时的乐曲是：舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
板书：舒缓起伏、恬静激荡。
2．阿炳用这动人心弦的琴声告诉了人们什么？
3．指名朗读。
4．同学们想想看，除了这四个“爱”，阿炳可能还会爱些什么呢?
5．请同学们好好读读这四个“爱”，细细体味阿炳当时的心情。
6．那谁有勇气能把这四个“爱”读好呢？（指名读——生生评议——再读——引读）
（五）就这样，一首不朽的乐曲诞生了，这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
（六）请同学们轻轻闭上眼睛，欣赏《二泉映月》，从乐声中你似乎听到了什么，看到了什么，又想到了什么？
（七）想想从中感受到了什么？用笔写在文章的旁边。
四、记忆琴声，留住阿炳不屈的精神
（一）同学们，阿炳的命运虽然是坎坷、艰难、困苦的，但他有没有向命运屈服啊？他还是要同这不公的命运抗争，也永远对理想充满着向往。
下面就请同学们一起来读好这第五自然段。
（二）《二泉映月》让我们了解了阿炳苦难的一生，更让我们感受到阿炳不屈的性格，让我们记住不朽的《二泉映月》，记住倔强的阿炳。
试着背诵课文第五自然段。
（三）此刻你最想对阿炳说什么？
五、作业
背诵第五自然段。
板书：
10 二泉映月
委婉连绵赞叹、怀念、思索步步高昂、进入高潮抗争、向往
舒缓起伏、恬静激荡爱。