高考语文正确使用常见的使用修辞手法(PPT)5-1
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2019届高考语文总复习课件：专题14 正确运用常见的修辞手法 (共161张PPT)
高考总复习·语文
(3)比拟的作用:能生动形象地描写事物,可使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象,而且可使读者感受到作者对该事物的强 烈的感情,从而引起共鸣。
高考总复习·语文
3.借代 (1)借代的定义:借代是指不直接说出人或事物,而是借用与它密 切相关的人或事物去代替的一种修辞方法。 被代替的人或事物叫 “本 体”,用来代替的人或事物叫“借体”。 (2)借代的种类:
高考总复习·语文
(续表) 种 释义 类 超 在两件事之间,故意把后出现的 前 事说成是先出现的,或是同时出 夸 现的。 张 例句 未饮心先醉 ,眼中流血,心内成 ．．．．． 灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
高考总复习·语文
(3)夸张的作用:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对 事物的感情态度,增强语言的生动性。
高考总复习·语文
九种常见修辞手法的特点和作用 1.比喻 (1)比喻的定义:比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事 物的相似点,用一事物比喻另一事物的一种修辞方法。
高考总复习·语文
(2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的 事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组 成。 构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲、 乙之间必须 有相似点,否则不能构成比喻。
高考总复习·语文
运用修辞手法是一种综合性的语言活动,其涉及运用语言的方式、 方法或技巧规律,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的效果。 其运用语言的方式、 方法或技巧规律关联到语文学科核心素养的 “语 言建构与运用”方面,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的 效果关联到语文学科核心素养的“审美鉴赏与创造”等。
高考总复习·语文
种类 例句 原知道他家里只有一个老娘…… 特征代本体 红眼睛 ．．． 受绳则直,金 就砺则利。 材料代本体 木 ． ． ”之类的手里呢,这岂不冤枉! 标志代本体 谁料竟会落在“三道头 ．．． 。 人名代著作 我们要多读点鲁迅 ．． ,去烧火! 绰号代本人 芦柴棒 ．．． 。 专名代泛称 一千个读者有一千个哈姆莱特 ．．．． 。 具体代抽象 不拿群众一针一线 ．．．． 无写处,月光如水照缁衣。 部分代整体 吟罢低眉 ．．
2024届高考语文第一轮专题复习——修辞手法 教学PPT课件
• ②依形式分可分为工对、宽对。
• 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格 按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些 方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
• ③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
• 例如:成分对偶，山水本无知，蝶雁亦无情;橘子对偶：但 它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈 欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
例：（1）勇敢的海燕（拟人）；（2）海燕像勇士一样（比喻）；（3）只 恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆（拟人）；（4）花如深夜熟睡的美人（比喻）
(四):夸张
• (1)夸张的特点及其作用! • 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩
大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 • (2)夸张的几种形式 • a、扩大夸张。例如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 • b、缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • c、超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香
修辞·修辞手法
"正确使用常见的修辞手法"是《考试说明》中明 确规定的考点。修辞不但在"语言文字应用"中隐性考 查，而且在阅读和写作中隐性考查，"修辞"是学好语 文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为 同学们上这一课。
• (一) 比喻
•
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的
相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体
参考答案：①构成：该对联“有”“无”相对，都是动词； “梦”“声”相对，都是名词；“少年”“春雨”相对，都是名词； “存”“润”相对，都是动词；“志远”“花红”是主谓结构的短语。 上下两句对仗工整，结构一致，且仄起平收，音韵协调，构成一幅对 联。②效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强内容上，凝练集中， 概括力强。内容上，突出青少年要有理想，志向高远，并为之而奋斗 的精神风貌。
2024届高考语文复习：正确使用常见的修辞手法
答题模式
①准确把握修辞特点，结合语境指出其构成要素。
②根据该修辞手法的作用，联系语句及文本情境 概括表达效果。
常见修辞手法的特点、表达效果
一 比喻： 就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另一事物。
（一）比喻的结构：一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)
就是“打比用方一”。事即物抓来住喻两另种一不事同物性。质和的事比物喻的词相(似比点喻，关系的标志)构成。
参考答案： ①由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导员梅生”“老兵雷 公”“战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同,但都是战场上的 英雄。(3分)②三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化 了文意；节奏强劲，增强了气势。(2分)
问题驱动
20.文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，(5分) 参考答案： ①由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导员梅生”“老兵雷 公”“战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同,但都是战场上的 英雄。(3分)②三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化 了文意；节奏强劲，增强了气势。(2分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学
‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举 行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文 化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融， 传统与现代交相辉映 。
（二）借喻与借代的区别
借喻不同于借代。借喻取两事物的相似点，借代取两事物相关点。
合作探究
高考语文复习之正确使用常见的修辞手法
正确使用常见的修辞手法对高考语文《考试大纲》规定考查9种修辞手法，要求考生在准确辨识常见修辞手法的基础上，能够根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达;能够对作品中修辞手法运用的表达效果作出分析和鉴赏。
修辞手法的运用是语文考试中变化最大的考点之一。
近年来该考点的考查内容和方式包括：在语言运用题中，根据需要（仿写、扩写、拟对联等）运用修辞手法来表达;在诗歌题中，结合诗句内容分析修辞手法的作用及其表达效果;在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果;在作文中，要求善用修辞手法，提升作文的趣味性和语言表达的艺术性。
从近年来的命题形势看，高考较注重对考生能力、表述、综合运用及分析的考查。
1.熟悉9种常用修辞手法的特点、作用及表达效果。
2.不断锤炼联想、想象等思维能力。
近年对修辞手法的考查，既考查语言运用能力，也考查思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是不懂比喻手法，而是思维能力欠佳。
3.具备认真审题、分析语境、捕捉有效信息的能力。
有些修辞要求暗含在具体的语境中，如果考生捕捉不准，拟写的句子或者对修辞手法的分析就会出现错漏。
而某种修辞手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主旨紧密相连的，修辞句往往是上下文文意的延伸或含蓄的表达，所以，分析修辞手法的运用效果必须结合上下文文意。
回答关于修辞手法的题目，考生要注意规避以下答题误区：1.对常见的易混淆的修辞手法辨析不清，因而在文学作品鉴赏中对修辞手法的判断不准，在拟写句子或者分析修辞手法的运用时不准确，不明晰。
2.审题不清，对题目隐含的信息分析不深入，忽略了题目中隐含的对修辞手法的考查。
3.找不到做题的切入点，找不准修辞手法的考查点。
4.答题不规范，步骤不明晰。
只有对写作手法的判断，没有关于作用、效果的阐述;或拟写的句子不伦不类，缺乏感情色彩，缺乏美感。
【考题连线】（2020·全国新高考卷Ⅰ）阅读下面的文字，回答问题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。
正确使用常见的修辞手法PPT课件
3
一、比 喻
1、概念
比喻就是“打比 方”。即两种不同 性质的事物，彼此 有似点，便用一事 物来比方另一事物 的一种修辞格。
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
(朱自清《春》）
4
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
25
2、分 类
扩大的夸张 缩小的夸张
穷力连人拔峰要山去是兮天遇气不到盖盈不世尺痛，快时枯的不松事利倒就兮挂哭骓倚鼻不绝子逝壁，。 那 真要淹死在泪水里了。
这五二巴岭十掌逶五大迤年的腾过小细去山浪，庄，弹吸乌指引蒙一着磅挥成礴间千走。上泥万丸人。的 心。
超前的夸张
愁 农他肠 民酒已们没断说沾无，唇由看，醉见心，这早酒样就未鲜热到绿了， 的。先 麦成 苗泪 ，。 就嗅 出白面馒头的香味来了。
娘。 2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。 3、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。 5、部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 6、原料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
20
3、作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西 装革履从前面慢悠悠地走过来。
恨情，感表特露点了，伤并感作不简平要之分情析，基。调凄怨低沉；后一首的
“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，
却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活16
渡荆门送别 李白
在荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情游览。
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
一、比 喻
1、概念
比喻就是“打比 方”。即两种不同 性质的事物，彼此 有似点，便用一事 物来比方另一事物 的一种修辞格。
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
(朱自清《春》）
4
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
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2、分 类
扩大的夸张 缩小的夸张
穷力连人拔峰要山去是兮天遇气不到盖盈不世尺痛，快时枯的不松事利倒就兮挂哭骓倚鼻不绝子逝壁，。 那 真要淹死在泪水里了。
这五二巴岭十掌逶五大迤年的腾过小细去山浪，庄，弹吸乌指引蒙一着磅挥成礴间千走。上泥万丸人。的 心。
超前的夸张
愁 农他肠 民酒已们没断说沾无，唇由看，醉见心，这早酒样就未鲜热到绿了， 的。先 麦成 苗泪 ，。 就嗅 出白面馒头的香味来了。
娘。 2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。 3、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。 5、部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 6、原料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
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3、作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西 装革履从前面慢悠悠地走过来。
恨情，感表特露点了，伤并感作不简平要之分情析，基。调凄怨低沉；后一首的
“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，
却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活16
渡荆门送别 李白
在荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情游览。
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
高考语文一轮复习《正确使用常见的修辞手法》专项突破课件(共21张PPT)
第七种类型
反复
1．概念根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强 调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。2．种类(1)连续反复。 例如：你看,你看,这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？(2)间隔反复。例如：旦辞爷娘 去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮宿黑山头,不闻爷 娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
第五种类型
对仗
1．概念也叫“对仗”,用字数相等、结构对称的两个句子或短语来表达相类、相反或 相关内容。2．种类(1)正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系。 例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(2)反对：上下句表示一般 的相反关系或矛盾对立关系。例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
两物的相似性,是用喻体比本体,重点在“喻”,而比拟却是仿
照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”。
(2)句式结构不同：比喻句由本体、喻体和比喻词三部分组成。
借喻虽然不出现比喻词和本体,但可以变换为有比喻词和本
体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟
句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
第六种类型
排比
1．概念用三个或三个以上结构相同或相近,语气一致的短语或句
反复
1．概念根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强 调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。2．种类(1)连续反复。 例如：你看,你看,这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？(2)间隔反复。例如：旦辞爷娘 去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮宿黑山头,不闻爷 娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
第五种类型
对仗
1．概念也叫“对仗”,用字数相等、结构对称的两个句子或短语来表达相类、相反或 相关内容。2．种类(1)正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系。 例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(2)反对：上下句表示一般 的相反关系或矛盾对立关系。例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
两物的相似性,是用喻体比本体,重点在“喻”,而比拟却是仿
照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”。
(2)句式结构不同：比喻句由本体、喻体和比喻词三部分组成。
借喻虽然不出现比喻词和本体,但可以变换为有比喻词和本
体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟
句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
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第六种类型
排比
1．概念用三个或三个以上结构相同或相近,语气一致的短语或句
高考语文正确使用常见的使用修辞手法
社会主义的中国，在党的阳光照耀下，
2、D、甲这乙里之的老间鼠必跟涌须猫现一有出样相许大多似。英点雄人物，像雷锋、焦裕禄
等。
夸张
1、扩大夸张
蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张
一个浑身黑色的人，站在老栓 面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
农民们都说：“看见这样鲜绿 的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
对偶
对偶的种类
１、正对 2、反对 3、流水
a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 b.横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 c.才饮长沙水，又食武昌鱼。
成分对偶 句子对偶然而我的坏处是在论时事不留面子， 砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
；https:// 新视觉
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三句不同的一项是
②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
2、D、甲这乙里之的老间鼠必跟涌须猫现一有出样相许大多似。英点雄人物，像雷锋、焦裕禄
等。
夸张
1、扩大夸张
蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张
一个浑身黑色的人，站在老栓 面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
农民们都说：“看见这样鲜绿 的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
对偶
对偶的种类
１、正对 2、反对 3、流水
a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 b.横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 c.才饮长沙水，又食武昌鱼。
成分对偶 句子对偶然而我的坏处是在论时事不留面子， 砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
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；https:// 新视觉
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三句不同的一项是
②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法(讲解含答案)
高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法（讲解含答案）正确使用常见的修辞手法“仿用、变换句式和修辞”是考纲要求的考点，但全国卷近几年未做单独考查。
为了做到有备无患，本书对本考点也做到了精讲精练，达到备考无盲区的复习目标。
常考修辞手法辨识及运用“正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。
修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们上这一课。
修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。
一、9种修辞手法明鉴(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。
1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。
但是有些比喻句中三者并不同时出现。
构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。
2．分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。
(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。
例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。
(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。
喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。
暗喻又叫隐喻。
例如：生活是海洋。
(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。
较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。
所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。
高考语文正确使用常见的使用修辞手法
6、结果代原因 专弄文墨为壮士捧腹。
7、原料代本体 十年间万事空，懒将白发对青铜。
借喻与借代的相同点和不同点
1、相同点
都用一事物代替另一事物，事物本 体不出现
2、不同点
借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能
自信力的有无，状元宰相的文章是 不足为据的。
我就知道 ，我们之间已经隔了一层 可悲的厚障壁了。
夸张
B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲， 脚步像踩在棉花上般的轻快。
C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的 仙乐，冉冉地向远方飘去。
D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起， 张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了 表达效果的一项是： （ ）
A．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长. B．他的话没有实质内容，空得像战鼓一样。 C．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄赳赳地守卫 在道路两旁。 D．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研， 是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论 也是必要的。
• 它把春的信息捎来，它把爱种子播 撒，它把美好的祝福传递，它把人 间的真情表达。
请拟一条以“护花护绿”为内容的公 益广告词。要求运用一种修辞方法， 主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语
言简明。（20个字以内）
• 1、小草对您微微笑，请您把路 绕一绕。
• 2、小草有生命，足下多“留 青”。
• 3、草木绿，花儿笑，空气清新 环境好。
成分对偶 句子对偶
然而我的坏处，是在论时事不留面子， 砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
设问和反问
修反辞问手就与法说设不蒋问同的筑于区英别其吧：它．各已句经的经一过句了是这：样长（久）的 考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才 A能．1由、《省设谁委问是的不最追表可认示爱满肯的足定人么什》？么或否定什么；反 B问．则《我明花呢确儿，表为我示什难肯么道定这没和样有否红应定》该的责内备容的。地方吗？ C．2、《社反中会问国生的人产作失力用掉有主了这要自样是信巨加力大强了的语吗发气》展，，设劳问动的生
《正确使用常见的修辞手法》详讲知识课件(共21张PPT)
,“干戈”代抗日战争,“延安”代中国共产党。这是用具体的事 物代抽象的事物,是不能换成明喻的。
(2)借喻的本体和喻体之间具有相似性,借代的本体与借体 之间具有相关性。
第四种类型 夸张
1．概念 为了更加突出地表达某一事物或某种思想感情,而故意作明显 扩大或缩小的描写。 2．种类 (1)故意扩大。 例如：几回梦里回延安,双手搂定宝塔山。 (2)明显缩小。 例如：上无片瓦、下无立锥之地的他,只能四处讨饭。 (3)超前想象 3．作用强调、突出事物特征,抒发强烈的思想感情,给人以鲜 明深刻的印象。
3．种类 (1)明喻：本体、喻体同时出现,之间是相似关系。常用 “像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似 的)”等比喻词来标志。 例如：一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面 前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚正像一个画图仪里细 脚伶仃的圆规。 (2)暗喻：本体、喻体同时出现,形式上是相合关系。常 用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。
2021高考语文一轮复习 《正确使用常见的修辞手法》专项突破
第一种类型 比喻
1．概念比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将 一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、 喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词 语)。
2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”,即本体和喻 体必须是本质不同而又有相似点的东西。
2．种类 (1)部分代整体。 例如：不拿群众一针一线。 (2)具体代抽象。 例如：他高烧三天,一点食物都没沾牙。 (3)特征代本体。 例如：花白胡子便取消了自己的话。 (4)专称代通称。 例如：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
3．作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到 形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 4．注意点 (1)借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表 性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交 代,使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大 学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人；“校徽”可 代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有“鲜明的代表性”,会造成歧义。 (2)借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借体时, 要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶 的事物来代表反面人物。如 “诸葛亮”等做借体,常用来代指正面人物, 而“三只手”等做借体,常用来代指反面人物。
(2)借喻的本体和喻体之间具有相似性,借代的本体与借体 之间具有相关性。
第四种类型 夸张
1．概念 为了更加突出地表达某一事物或某种思想感情,而故意作明显 扩大或缩小的描写。 2．种类 (1)故意扩大。 例如：几回梦里回延安,双手搂定宝塔山。 (2)明显缩小。 例如：上无片瓦、下无立锥之地的他,只能四处讨饭。 (3)超前想象 3．作用强调、突出事物特征,抒发强烈的思想感情,给人以鲜 明深刻的印象。
3．种类 (1)明喻：本体、喻体同时出现,之间是相似关系。常用 “像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似 的)”等比喻词来标志。 例如：一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面 前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚正像一个画图仪里细 脚伶仃的圆规。 (2)暗喻：本体、喻体同时出现,形式上是相合关系。常 用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。
2021高考语文一轮复习 《正确使用常见的修辞手法》专项突破
第一种类型 比喻
1．概念比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将 一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、 喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词 语)。
2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”,即本体和喻 体必须是本质不同而又有相似点的东西。
2．种类 (1)部分代整体。 例如：不拿群众一针一线。 (2)具体代抽象。 例如：他高烧三天,一点食物都没沾牙。 (3)特征代本体。 例如：花白胡子便取消了自己的话。 (4)专称代通称。 例如：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
3．作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到 形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 4．注意点 (1)借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表 性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交 代,使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大 学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人；“校徽”可 代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有“鲜明的代表性”,会造成歧义。 (2)借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借体时, 要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶 的事物来代表反面人物。如 “诸葛亮”等做借体,常用来代指正面人物, 而“三只手”等做借体,常用来代指反面人物。
高考复习语言运用正确使用常见的修辞手法ppt优秀课件
（三） 在现代文阅读中考查： （2）从修辞手法的角度，对文中画线 句子的景物描写进行赏析。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金， 近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满 枝头，好不热闹。
参考答案： 运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光 下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟 （或“拟人”），形容海棠盛开时争 奇斗艳的勃勃生机。 本题是对作品局部描写技法的赏析。 比喻、拟人的修辞手法很明显，只是 估计很多考生没有分条陈述。
（4）比拟与比喻的区别
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事 物相比，甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比 喻的不同在于： ①从意义上看，比喻的重在“喻”，即“比方”， 它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在 “拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来 描述。 ②从形式上看，不管哪种喻，它的“喻体”必须 出现，而比拟所拟作的事物是永远不出现的。
三、解题指津：
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（一）七种修辞方法的特点以及 表达作用：
1．比喻 （1）比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不 同性质的事物的相似点，用一事物喻另一 事物。比喻的结构，一般应由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方 的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
（2）比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体 喻体都出现，中间用比喻词“像、似、 仿佛、犹如”等相联结。例如：收获 的庄稼堆成垛，像一座矗立的小山。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本 体喻体都出现，中间常用“是”“成 了”“变成”等联结。例如：西湖， 就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
③标志代本体。例如：谁料竟会落 在“三道头”之类的手里呢，这岂 不冤枉！ ④人名代著作。例如：我们要多读 点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”， 去烧火！
正确使用常见的修辞手法
正确使用常见的修辞手法作者：李雪松付奎树来源：《作文周刊·高考版》2022年第37期考点概述“正确使用常见的修辞手法”是高考每年必考的知识点，高考语文《考试大纲》要求考生掌握以下9种常用的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
高考语文试题对于修辞手法的考查呈现出如下特点：①在语言表达题中主要考查修辞手法的运用;②在诗歌鉴赏题和文学类文本阅读题中主要考查对修辞手法的指认与效果分析;③在作文中考查对修辞手法的综合运用，设置了发展等级分。
高考语文试题对修辞手法这一考点的考查反映出开放性、重能力、重运用、重表述、重综合的趋势。
对此，考生可以从以下几个方面着手：1.熟悉修辞手法，辨清易混辞格考生要熟记所有考查的修辞手法的特征，能够准确辨别和运用。
比如，比喻是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻必须具备的条件：一是本体和喻体必须是本质不同的事物，二是本体和喻体之间必须有相似点，两者缺一不可。
比如，比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。
其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
又如，夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
再如，对偶是用一对字数相等、词性相同、结构相同、意义相关的短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。
考生对各种修辞手法的概念认识要清，不能模糊，特别是那些易于混淆的，如借代和借喻有相似处，它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现，但是也有不同之处：（1）借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象;而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。
（2）借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用;而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。
高考复习正确运用常见的修辞方法ppt(共53张)
种 类
本 体 明 √ 喻 暗 √ 喻 借 喻 喻 词
√
喻 体
√ √ √
例
句
西沉的落日像一只金色的 圆盘。
青春是盛开的鲜花。
树尖上顶着一髻儿白花。
条 件
必须是两种不同事物； 两事物间应有相似点。
1.她的性格很像她母亲。 2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 4.社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，
表示比较
2.要通俗形象 这篇文章的结构十分严密，就像神经节 和神经网的关系一样。
下面句子比喻是否贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。 （没有相似点）
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当） ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。（前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
作 用
①化平淡为具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像 一个核桃。
②化深奥为浅显、化抽象为具体。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战 胜大的。
阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造 技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法 如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则 一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答：① ② “刀法”喻“教育方法” “万像”喻“众多教育对象 “万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”
、
“没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁， 冷冷清清，没有活力。”依照这句话的格式， 造一组对偶句。 ①没有理想的人，他的生活如 ____________________________。 ②没有抱负的人，他的生活似 ____________________________。
高考语文一轮复习《专题15正确运用常见的修辞手法》PPT课件-【完整版】
魅力是一种软力量,权力是一种硬力量。 魅力像和煦的春风,让人心旷神怡;权力像陡峭的冰山,让人 心生敬畏。
解析:本题考查仿写句子及正确运用修辞(比 喻)的能力。给定的话题不管是内涵还是外延 都有千丝万缕的联系,揣摩其含义,用上比喻 修辞格。 答案:(示例)理想是合理的设想,幻想是空洞 的梦想。理想像海上的灯塔,让人明确方向; 幻想像空中的楼阁,让人沉醉迷失。
例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间 已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。
④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相 似点对同一本体进行比喻。
例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有 袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明 珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
(3)比喻的作用 主要是化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体。 (4)易混淆为比喻的情况 下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句。 例如:她的性格很像母亲。(同类比较) 这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度) 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(表示想象) 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像罗阳、张丽莉 等。(表示列举)
(2014 山东济南高三模拟考试)请仿照给出的句子,另写两 句话。要求语意连贯,句式一致。
如果你想得到聪慧,就将自己变成一尾鱼,到书的海 洋中去遨游。
解析:本题考查仿写句子和运用修辞的能力。先看清是 单句还是复句,是单句的,要分析句子成分的关系(主谓 式、动宾式、动补式等);是复句的,要分析分句之间的 关系(并列、因果、假设等),再按例句的结构仿句,同时 注意语气、内容、修辞等方面的要求。 答案:(示例)如果你想得到甜蜜,就将自己变成一只蜂, 到花的园林中去采撷;如果你想拥有广阔,就将自己化 作一只鹰,到天空的怀抱里去飞翔。
解析:本题考查仿写句子及正确运用修辞(比 喻)的能力。给定的话题不管是内涵还是外延 都有千丝万缕的联系,揣摩其含义,用上比喻 修辞格。 答案:(示例)理想是合理的设想,幻想是空洞 的梦想。理想像海上的灯塔,让人明确方向; 幻想像空中的楼阁,让人沉醉迷失。
例如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间 已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话。
④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相 似点对同一本体进行比喻。
例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有 袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明 珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
(3)比喻的作用 主要是化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体。 (4)易混淆为比喻的情况 下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句。 例如:她的性格很像母亲。(同类比较) 这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度) 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(表示想象) 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像罗阳、张丽莉 等。(表示列举)
(2014 山东济南高三模拟考试)请仿照给出的句子,另写两 句话。要求语意连贯,句式一致。
如果你想得到聪慧,就将自己变成一尾鱼,到书的海 洋中去遨游。
解析:本题考查仿写句子和运用修辞的能力。先看清是 单句还是复句,是单句的,要分析句子成分的关系(主谓 式、动宾式、动补式等);是复句的,要分析分句之间的 关系(并列、因果、假设等),再按例句的结构仿句,同时 注意语气、内容、修辞等方面的要求。 答案:(示例)如果你想得到甜蜜,就将自己变成一只蜂, 到花的园林中去采撷;如果你想拥有广阔,就将自己化 作一只鹰,到天空的怀抱里去飞翔。
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社会主义的中国，在党的阳光照耀下，
2、D、甲这乙里之的老间鼠必跟涌须猫现一有出样相许大多似。英点雄人物，像雷锋、焦裕禄
等。
名打击乐器，一面蒙牛皮，鼓框内膛呈喇叭形，上口径约一寸，发音脆亮，是戏曲乐队中的指挥乐器。 【板胡】名胡琴的一种，琴筒呈半球形，口上蒙着薄 板。发音高亢。 【板结】①动土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作物生长，叫做板结。②形比喻呆板；不灵活；不会变通： 改革～的用人机制。 【板块】名①大地；翻译公司 https:/// 翻译公司 ；构造理论指地球上岩石圈的构造单元，由海岭、海沟等构造 带分割而成。全球共分为六大板块，即欧亚板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印澳板块和南极洲板块。大板块又可划分成小板块。②比喻具有某些 共同点或联系的各个部分的组合：晚会节目分为歌舞、戏曲、相声、小品几个～。 【板蓝根】名菘蓝或马蓝的根，可入。 【板栗】名栗子。 【板楼】名多 层或高层的略呈狭长板形的楼房（区别于“塔楼”）。 【板上钉钉】ī比喻事情已定，不能变更。 【板实】?〈方〉形①（土壤）硬而结实：地～，不长庄稼。 ②（书皮、衣物等）平整直挺：衣服叠得很～。③（身体）硬朗壮实：老人身子骨还～。 【板式】名戏曲唱腔的节拍形式，如京剧中的慢板、快板、二六、 流水等。 【板书】①动在黑板上写字：需要～的地方，在备课时都作了记号。②名在黑板上写的字：工整的～。 【板刷】名毛比较粗硬的刷子，板面较宽， 没有柄，多用来刷洗布衣、鞋子等。 【板瓦】名瓦的一种，瓦面较宽，弯曲的程度较小。 【板型】名样式；款式：服装～｜～新颖。也作版型。 【板鸭】 名宰杀后煺毛，经盐渍并压成扁平状风干的鸭子。 【板牙】名①〈方〉切牙。②切削外螺纹的刀具。 【板烟】名压成块状或片状的烟丝。 【板眼】名①民
比喻和比拟的不同点
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物） 的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体 比方本体，重点在“喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融， 浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不 出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或 现或不现，而喻体必须出现。
圣马克堂是方场的主人。
圣马克堂热情地迎接着八方游客。
族音乐和戏曲中的节拍，每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。如一板三眼（四拍子）、一板一眼（二拍子）。②比喻条理和层次：他说话做事都很 有～。③〈方〉比喻办法、主意等：在我们班里，数他～多。 【板硬】形状态词。像板子一样坚硬：土质～｜手感～。 【板油】名猪的体腔内壁上呈板状的 脂肪。 【板障】名①练习翻越障碍物用的设备，用木板做成，像板壁一样。②〈方〉板壁。 【板正】形①（形式）端正；整齐：本子装订得板板正正的。② （态度、神情等）庄重认真。 【板滞】形（文章、图画、神情等）呆板：目光～。 【板筑】同“版筑”。 【板子】?名①片状的较硬的物体（多指木质的）。 ②旧时拷打或施行体罚用的长条形的木板或竹片。 【昄】昄大（），地名，在江西。 【版】①名上面有文字或图形的供印刷用的底子，从前用木板，后多用 金属板，
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三来自不同的一项是②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
2、D、甲这乙里之的老间鼠必跟涌须猫现一有出样相许大多似。英点雄人物，像雷锋、焦裕禄
等。
名打击乐器，一面蒙牛皮，鼓框内膛呈喇叭形，上口径约一寸，发音脆亮，是戏曲乐队中的指挥乐器。 【板胡】名胡琴的一种，琴筒呈半球形，口上蒙着薄 板。发音高亢。 【板结】①动土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作物生长，叫做板结。②形比喻呆板；不灵活；不会变通： 改革～的用人机制。 【板块】名①大地；翻译公司 https:/// 翻译公司 ；构造理论指地球上岩石圈的构造单元，由海岭、海沟等构造 带分割而成。全球共分为六大板块，即欧亚板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印澳板块和南极洲板块。大板块又可划分成小板块。②比喻具有某些 共同点或联系的各个部分的组合：晚会节目分为歌舞、戏曲、相声、小品几个～。 【板蓝根】名菘蓝或马蓝的根，可入。 【板栗】名栗子。 【板楼】名多 层或高层的略呈狭长板形的楼房（区别于“塔楼”）。 【板上钉钉】ī比喻事情已定，不能变更。 【板实】?〈方〉形①（土壤）硬而结实：地～，不长庄稼。 ②（书皮、衣物等）平整直挺：衣服叠得很～。③（身体）硬朗壮实：老人身子骨还～。 【板式】名戏曲唱腔的节拍形式，如京剧中的慢板、快板、二六、 流水等。 【板书】①动在黑板上写字：需要～的地方，在备课时都作了记号。②名在黑板上写的字：工整的～。 【板刷】名毛比较粗硬的刷子，板面较宽， 没有柄，多用来刷洗布衣、鞋子等。 【板瓦】名瓦的一种，瓦面较宽，弯曲的程度较小。 【板型】名样式；款式：服装～｜～新颖。也作版型。 【板鸭】 名宰杀后煺毛，经盐渍并压成扁平状风干的鸭子。 【板牙】名①〈方〉切牙。②切削外螺纹的刀具。 【板烟】名压成块状或片状的烟丝。 【板眼】名①民
比喻和比拟的不同点
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物） 的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体 比方本体，重点在“喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融， 浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不 出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或 现或不现，而喻体必须出现。
圣马克堂是方场的主人。
圣马克堂热情地迎接着八方游客。
族音乐和戏曲中的节拍，每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。如一板三眼（四拍子）、一板一眼（二拍子）。②比喻条理和层次：他说话做事都很 有～。③〈方〉比喻办法、主意等：在我们班里，数他～多。 【板硬】形状态词。像板子一样坚硬：土质～｜手感～。 【板油】名猪的体腔内壁上呈板状的 脂肪。 【板障】名①练习翻越障碍物用的设备，用木板做成，像板壁一样。②〈方〉板壁。 【板正】形①（形式）端正；整齐：本子装订得板板正正的。② （态度、神情等）庄重认真。 【板滞】形（文章、图画、神情等）呆板：目光～。 【板筑】同“版筑”。 【板子】?名①片状的较硬的物体（多指木质的）。 ②旧时拷打或施行体罚用的长条形的木板或竹片。 【昄】昄大（），地名，在江西。 【版】①名上面有文字或图形的供印刷用的底子，从前用木板，后多用 金属板，
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三来自不同的一项是②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。