教科版马铃薯在液体中的沉浮PPT优秀课件1
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铃薯的沉浮现象?
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拓展： 请同学们观看视频
《死海不死》。
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•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
马铃薯在液体中的沉浮
导入：
上节课我们知道了物体 在水中会受到浮力，本节 课我们继续探讨物体的沉 浮。
观察马铃薯的沉浮：
1、推测马铃薯放人水中是沉还是浮。
2、把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。
3、把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另
一个杯子中，观察它的沉浮。
思考：
1、怎样解释马铃薯在不同杯子中 的沉浮?
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拓展： 请同学们观看视频
《死海不死》。
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4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
马铃薯在液体中的沉浮
导入：
上节课我们知道了物体 在水中会受到浮力，本节 课我们继续探讨物体的沉 浮。
观察马铃薯的沉浮：
1、推测马铃薯放人水中是沉还是浮。
2、把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。
3、把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另
一个杯子中，观察它的沉浮。
思考：
1、怎样解释马铃薯在不同杯子中 的沉浮?
《马铃薯在液体中的沉浮》PPT精品课件教科版小学1
教科版科学五年级下册
马铃薯在液体中的沉浮
1
2
可能是什么原因？
推测：2号杯加了某种物质吗？
液滴加热
1号杯、2号杯取的液滴，水蒸发后留下了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉
浮与所加物质有关。
推测：与所加物质的量有关吗？
分组实验：在食盐、味精、白糖中，任选一种物质溶 解在50ml水中，调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
食盐
白糖
味精
小勺 塑料小棒 玻璃棒
50ml水
餐巾纸 铁勺
思考：
你从实验结果中发现了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉浮 与所加物质的量有关， 这样的液体有许多。
1
2
？
？
如果你是城市的建设者，能想办法在 中国建一个类似死海的游泳场所吗？
“中国死海” 位于四川省大英县。为建设该游泳场地，当 地政府从3200米以下的岩盐中把盐卤水抽上来，并用管道引 入“中国死海”。 “中国死海”含盐量超过了22%，人在水 中可以轻松地漂浮不沉。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
马铃薯在液体中的沉浮
1
2
可能是什么原因？
推测：2号杯加了某种物质吗？
液滴加热
1号杯、2号杯取的液滴，水蒸发后留下了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉
浮与所加物质有关。
推测：与所加物质的量有关吗？
分组实验：在食盐、味精、白糖中，任选一种物质溶 解在50ml水中，调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
食盐
白糖
味精
小勺 塑料小棒 玻璃棒
50ml水
餐巾纸 铁勺
思考：
你从实验结果中发现了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉浮 与所加物质的量有关， 这样的液体有许多。
1
2
？
？
如果你是城市的建设者，能想办法在 中国建一个类似死海的游泳场所吗？
“中国死海” 位于四川省大英县。为建设该游泳场地，当 地政府从3200米以下的岩盐中把盐卤水抽上来，并用管道引 入“中国死海”。 “中国死海”含盐量超过了22%，人在水 中可以轻松地漂浮不沉。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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《马铃薯在液体中的沉浮》PPT课件完 美版1
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
？
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如果你是城市的建设者，能想办法在 中国建一个类似死海的游泳场所吗？
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“中国死海” 位于四川省大英县。为建设该游泳场地，当 地政府从3200米以下的岩盐中把盐卤水抽上来，并用管道引 入“中国死海”。 “中国死海”含盐量超过了22%，人在水 中可以轻松地漂浮不沉。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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食盐
白糖
味精
小勺 塑料小棒 玻璃棒
50ml水
餐巾纸 铁勺
思考：
你从实验结果中发现了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉浮 与所加物质的量有关， 这样的液体有许多。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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如果你是城市的建设者，能想办法在 中国建一个类似死海的游泳场所吗？
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“中国死海” 位于四川省大英县。为建设该游泳场地，当 地政府从3200米以下的岩盐中把盐卤水抽上来，并用管道引 入“中国死海”。 “中国死海”含盐量超过了22%，人在水 中可以轻松地漂浮不沉。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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食盐
白糖
味精
小勺 塑料小棒 玻璃棒
50ml水
餐巾纸 铁勺
思考：
你从实验结果中发现了什么？
结论：
马铃薯在液体中的沉浮 与所加物质的量有关， 这样的液体有许多。
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五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共16张PPT)
哪些物体放在清水中会浮起来？ 哪些物体放在清水中会沉下去？
在清水中会浮起来的物体
在清水中会沉下去的物体
马铃薯放在液体中会怎么样呢？
• 1号玻璃杯
• 2号玻璃杯
马铃薯沉了下去
马铃薯浮了起来
为什么1号玻璃杯中的马铃薯沉下 去了，2号பைடு நூலகம்璃杯中的马铃薯浮起来 了？
• 两个杯子里的液体不一样
如何验证两个杯子里的液体不一样？
• 1.尝味道（危险可能有毒） • 2.闻气味 • 3.看颜色 • 4.蒸发液体 • 5称重量
液滴加热的实验步骤
• 1.各取两个容器中的液体，分别滴在两个勺 子里
• 2.将两个勺子里分别放在酒精灯的火焰上加 热，直至完全蒸发
• 3.观察比较两种液滴变干后留下的痕迹
液滴加热实验的注意事项
• 1.用过的打火机要放入托盘内 • 2.用酒精灯的外焰加热 • 3.不能用手接触勺子前端加热的部分 • 4.用酒精灯灯帽从斜上方盖灭酒精灯
实验结果
• 1号勺子里什么都没有 • 2号勺子里有白色粉末
• 马铃薯的沉浮和液体的性质有关
是不是只要在水中溶解了食盐就 能让马铃薯浮起来？
调制让马铃薯浮起来的液体要哪些 东西？
• 玻璃杯 • 搅拌棒 • 勺子 •盐 •水 • 马铃薯
• ：一定浓度的液体才能改变马铃薯 的沉浮
1.马铃薯的沉浮和液体的性质 有关
2.一定浓度的液体才能改变马 铃薯的沉浮
在清水中会浮起来的物体
在清水中会沉下去的物体
马铃薯放在液体中会怎么样呢？
• 1号玻璃杯
• 2号玻璃杯
马铃薯沉了下去
马铃薯浮了起来
为什么1号玻璃杯中的马铃薯沉下 去了，2号பைடு நூலகம்璃杯中的马铃薯浮起来 了？
• 两个杯子里的液体不一样
如何验证两个杯子里的液体不一样？
• 1.尝味道（危险可能有毒） • 2.闻气味 • 3.看颜色 • 4.蒸发液体 • 5称重量
液滴加热的实验步骤
• 1.各取两个容器中的液体，分别滴在两个勺 子里
• 2.将两个勺子里分别放在酒精灯的火焰上加 热，直至完全蒸发
• 3.观察比较两种液滴变干后留下的痕迹
液滴加热实验的注意事项
• 1.用过的打火机要放入托盘内 • 2.用酒精灯的外焰加热 • 3.不能用手接触勺子前端加热的部分 • 4.用酒精灯灯帽从斜上方盖灭酒精灯
实验结果
• 1号勺子里什么都没有 • 2号勺子里有白色粉末
• 马铃薯的沉浮和液体的性质有关
是不是只要在水中溶解了食盐就 能让马铃薯浮起来？
调制让马铃薯浮起来的液体要哪些 东西？
• 玻璃杯 • 搅拌棒 • 勺子 •盐 •水 • 马铃薯
• ：一定浓度的液体才能改变马铃薯 的沉浮
1.马铃薯的沉浮和液体的性质 有关
2.一定浓度的液体才能改变马 铃薯的沉浮
五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共34张PPT)
实验教学分为四部分。 （1）马铃薯的沉浮； （2）观察比较两种液体； （3）调制一杯使马铃薯浮起来的液体； （4）扩展延伸；（介绍淹不死人的湖——死海）
实验思路
本课主要研究不同浓度的液体，对 马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃 薯浮起来的液体，可以使学生看到只有 在液体中溶解足够多的物质时，马铃薯 才能浮起来，渗透了改变液体密度会影 响沉浮的概念。
同一个马铃薯，在一个杯中沉，在另 一个杯中浮，是什么原因？
两种液体不一样 不同的液体产生的浮力不一样
观察比较两种液体
通过哪些方法我们可以检测两杯液体的不同
呢？
1、看
2、闻
3、尝
4、晒
5、加热（火烧）
……
1、“液滴加热”实验要注意安全，必须用木 夹夹着铁片在燃烧的酒精灯上加热，也可以 用木柄的金属调羹放在燃烧的蜡烛上加热。
教师演示实验：一个马铃薯、一杯 清水、一杯浓盐水、一杯糖水、一杯味 精水、玻璃棒、两支滴管、酒精灯、火 柴
学生小组实验：每组一个马铃薯、 酒精灯、火柴、加热用的铜勺2个、滴 管、100克食盐或糖、装有100毫升温水 的烧杯、小勺、玻璃棒、实验记录表。
Байду номын сангаас验记录
溶解( )的量
结论：
水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
教学重点难点
实验重点：经历一个典型的 “观察——发现——推测——验 证”的科学探究活动过程。
实验难点：懂得确定一种物 质的性质，需要有很多的证据。
实验教学方法
教法：网络辅助教学法、 情境教学法、直观教学法、实 验探索法、小组讨论法。
学法：实验验证法、归纳 总结法。
实验准备
实验前先给学生分好实验小组，指定好 小组长、操作员和观察员，并明确各自的职 责，以保证实验能够顺利进行。
五年级科学下册优秀ppt_马铃薯在液体中的沉浮32教科版(10张)标准课件
谢
谢
结 质论，：所2以号使烧马杯铃中薯的浮液了体起溶来解。了其他物
液一体次的 次性的质加可盐以直改到变马物铃体薯的上沉浮浮为。止。
是在不小是 烧液杯体中中取只水要10溶0毫解升了。其他物质，
同一一次个 次马的铃加薯盐，直在到一马个铃杯薯中上沉浮，为在止另。一个杯中浮，我们怎么解释这其中的原因？
质结，论所 ：以2号使烧马杯铃中薯的浮液了体起溶来解。了其他物
2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观 体才能使马铃薯浮起来。
同一个马铃薯，在一个杯中沉，在另一个杯中浮，我们怎么解释这其中的原因？ 盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观察，溶解后再加。
察，溶解后再加。 一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
在小烧杯中取水100毫升。 在小烧杯中取水100毫升。 一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
3.加盐的时候把马铃薯用镊子把马铃薯夹出。 结论：2号烧杯中的液体溶解了其他物
从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。 观察实验现象，完成实验记录表 结论：只有溶解了足够量的其他物质的液
3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。观察实验 现象，完成实验记录表
实验记录
液体编号 加热后的结果 估计液体是何种液体
马铃薯在液体中的沉浮
马铃薯的沉浮
同一个马铃薯， 在一个杯中沉，在另一 个杯中浮，我们怎么解
释这其中的原因？
观察比较两种液体
从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上加热， 观察比较液滴变干后留下的痕迹。
实验记录
液体编号 加热后的结果 估计液体是何种液体
1号
无明显痕迹
清水
2号
白色颗粒物
盐水或糖水
结论：2号烧杯中的液体溶解了其他物 质，所以使马铃薯浮了起来。
五年级下册科学课件-1.7马铃薯在液体中的沉浮教科版共14张PPT
• 一个铁片上没有痕迹，另一个铁片上有痕 迹，原来不知名的液体里溶解了其他物质 ，使马铃薯浮了起来。
调制一杯使马铃薯浮起来的液体 1 提问:是不是只要水中溶解了物质就一定能够 使马铃薯浮起来呢? 2 我们来调制一杯能使马铃薯浮起来的液体。 3 我们调制什么液体呢？ 4 我们来调制食盐水和白糖水吧。 5 注意取100毫升的水加入食盐做实验，往杯子 往杯子里一次次加盐，每次10克，食盐溶解后， 放入马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到 马铃薯浮起来为止。
调制一杯使马铃薯浮起来的液体实验记录表
白糖的量
水的量
沉浮情况
第一次10克
100毫升
沉
第二次10克
100毫升
沉
第三次10克
100毫升
浮
第四次10克
100毫升
浮
阅读书中ห้องสมุดไป่ตู้8页资料。
想一想：
为什么死海淹不死人呢？
因为湖水太咸了，溶解了大量的盐分所以改变了湖 水的性质，也就改变了湖水的浮力，所以人只能在 湖水上漂浮，沉不到湖水里去，所以淹不死人。
3 现象：马铃薯放入清水中是沉的，但是放入 另一不知名的液体中则表现出浮的状态。
不
清
知
名
水
的
液
体
讨论：
同是一个马铃薯在一个杯 子中沉，在另一个杯子中浮，我 们怎样解释其中的原因？
观察比较两种液体
1 就让我们来对这两种液体进行 比较吧，看看它们的性质到底有什 么不同，怎样比较呢？说说你的办 法。
2 能用眼睛直接观察比较吗？有 的同学提出了用尝的办法，你们觉 得适合吗？
我的收获
谈谈你对这节课有什么收获。
思考：物体在水中的沉浮与物
【教科版】马铃薯在液体中的沉浮精品ppt课件1
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
【教科版】马铃薯在液体中的沉浮精 品ppt课 件1
马铃薯在液体中的沉浮
一、观察马铃薯的沉浮
思考：影响马铃薯沉浮的因素是什么？
• 马铃薯是同一个，液体的量相同，杯子的大 小相同。 • 影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子中的液体
二、观察比较两种液体
我们通过哪些方法检验两种液体的不同？
• 1、看 • 2、闻 • 3、尝 • 4、加热
实验方法： 1、点燃酒精灯，给1号铁勺液体加热至
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
【教科版】马铃薯在液体中的沉浮精 品ppt课 件1
淹不死人的湖—死海 在约旦与巴勒斯坦
之间。有一个名叫死海 的咸水湖。死海里的水 咸极了，含盐量比普 通的海水高出六七倍。
因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气 沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。 即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的 湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面 上读书看报呢。
【教科版】马铃薯在液体中的沉浮精 品ppt课 件1
被誉为“世界首创古海养生旅游目的地”、 “中国第一养生旅游天堂”的中国古海养生旅 游度假区。 据科学检测，盐卤水中氯化钠占比 在28%左右，为盐养最佳比例，人体可自由漂 浮。
五年级科学下册优秀ppt_马铃薯在液体中的沉浮13教科版(8张)标准课件
100 毫 升 水 里 至 少 要 溶
解多少物质，才能让马 铃薯浮起来呢？
调制一杯让马铃薯浮起来的 液体
1.用搅拌勺的勺柄将每勺中的物质抹平，保证每个小组的每以 勺所盛出物质的量是一致。
2.每一勺物质经搅拌完全溶解后，再放入马铃薯，观察马铃薯 的沉浮，并记录；每加入一勺，记录一次；重复以上操作，直 到马铃薯浮起来为止。
3.用搅拌勺盛取马铃薯，尽量不用手直接接触液体。 4.物质溶解需要一定的时间，请同学们保持耐心；搅拌液体时，
不要将液体溅出烧杯外。 5.在活动中，分工合作，轻声交流。 6.实验结束后，请材料员将材料送回原处。
实验记录汇总表
小组 小苏打的 马铃薯的 味精的 马铃薯的 食盐的量 马铃薯的 搅拌液体时，不要量将（液勺体溅）出烧杯沉外浮。 情况 量（勺） 沉浮情况 （勺） 沉浮情况
谢 谢 用将搅调拌 羹勺放盛在取酒马精铃灯薯上，加尽热量，不对用比手观直察接液接滴触加液热体后。留下的痕迹,按痕迹的实际样子如实地填写记录表 。
物实质验溶 结解束需后要材一料定员的负时责间将，实请验同器学材们全保部持放耐回心原；处。 —物—质死溶海解需要一定的时间，请同学们保持耐心； 实 10验0毫结升束水后里材至料少员要负溶责解将多实少验物器质材，全才部能放让回马原铃处薯。浮起来呢？ 拿取胶头滴管时要保持滴管口垂直向下，防止液体回流可能腐蚀胶头； 将10调0毫羹升放水在里酒至精少灯要上溶加解热多，少对物比质观，察才液能滴让加马热铃后薯留浮下起的来痕呢迹？,按痕迹的实际样子如实地填写记录表 。 规10范0毫操升作水：里用至火少柴要点溶燃解酒多精少灯物；质，才能让马铃薯浮起来呢？ 用将搅调拌 羹勺放的在勺酒柄精将灯每上勺加中热的，物对质比抹观平察，液保滴证加每热个后小留组下的每痕以迹勺,按所痕盛迹出的物实质际的样量子是如一实致地。填写记录表 。 每实一验勺 结物束质后经，搅请拌材完料全员溶将解材后料，送再回放原入处马。铃薯，观察马铃薯的沉浮，并记录； 物实质验溶 结解束需后要，一请定材的料时员间将，材请料同送学回们原保处持。耐心； 熄规灭范时 操，作要：用灯火帽柴连点续燃两酒次精盖灯住；灯芯，熄灭酒精灯。 熄拿灭取时 胶，头要滴用管灯时帽要连保续持两滴次管盖口住垂灯直芯向，下熄，灭防酒止精液灯体。回流可能腐蚀胶头； 调物制质一 溶杯解让需马要铃一薯定浮的起时来间的，液请体同学们保持耐心； 在拿活取动 胶中头，滴分管工时合要作保，持轻滴声管交口流垂。直向下，防止液体回流可能腐蚀胶头；
《马铃薯在液体中的沉浮》小学科学五年级下册PPT课件
三、观察比较两种液体
实验方法： ①用滴管从两个烧杯中各取一滴液体，滴在调羹上。 ②用酒精灯对调羹里的滴液进行加热。 ③滴液变干后，观察比较调羹里留下的痕迹。 注意事项： ①加热的过程中要注意安全，避免烫伤。 ②实验结束后，把器材整理好放到桌子中间。
四、拓展延伸
思考：我们有什么方法可以使杯子里的马铃薯沉下去？
往里面加清水
我们能调制出一杯浓盐水使石块浮起来吗？请在课后尝 试一下。
感7.马铃薯在液体中的沉浮
一、思考
沉
浮
同一个马铃薯，为什么沉浮状态不一样？
二、调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
马铃薯在液体中的沉浮记录表 组别 勺数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第 组 沉浮 我们的发现
温馨提示: ①食盐一平勺一平勺的加,等第一勺完全溶解了，放入马铃薯观察，如果下 沉，则把马铃薯拿出来，再加第二勺，直到马铃薯浮起来为止； ②用筷子取放马铃薯，并注意用毛巾把水擦干； ③实验结束，整理好器材，送回原处； ④做好组内分工。
五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共13张PPT)(1)
结论：同体积的盐水比同体积的清水重。
一杯是清水里面没加东西，一杯是清水里面加了 盐，盐是可溶化的物体，它溶化在清水里以后，体积 不变而加重了清水的重量，所以比清水重。
看 图 并 解 释 现 象 ？
真诚希望各位领 导及同仁给我提
出宝贵的建议
谢谢指导！
温馨提示
实
验
实验三好：
●合作好：组长负责，轻声讨论实验
注 方法，进行分工合作，做到又快又好。
意 ●安全好：不轻易用手接触不明液体；
事
不轻易品尝未知物品。 ●效果好：认真总结，汇报简洁明了。
项
:
一、观察马铃薯的沉浮
活动：将马铃薯“大哥”和 马铃薯“小弟”放在 装水的烧杯里认真观 察可能会怎样?
同体积水比马铃薯轻，浮力小，会沉。
三、推测与验证
猜一猜：马铃薯在 盐水和清水中的沉 浮情况不一样，在 重量方面你们发现 了什么?
我们能不能想办法做一个实验比较一下?做 这个实验需要什么工具?关键要注意什么呢？
天枰测量物质的重量，量筒测量液体的体 积，关键是盐水和清水的体积必须相同。
同学们来当小老师，认真观察我做“比较 同体积的盐水和清水哪样重”的实验，最终会 得到什么结果？刚才同学们的猜想正确吗？
2、两个小组的同学交换大小不同的马铃薯后放 入各自的盐水中，看情况有变化吗？
二、观察比较水槽中的液体和马铃薯
交流：刚才你们是怎样让马铃薯浮起来的？
盐要放得多同时还要耐心把它搅 匀，马铃薯才能浮起来。
二、观察比较水槽中的液体和马铃薯
结论：同体积的盐水比马铃薯重，浮力大，会 浮。
猜一猜：
刚才大家是在水中放了盐使马铃薯浮起来，如 果给你点别的东西放到水里，也能使马铃薯浮起来 吗? 你能举个例子说给同学们吗？ 大米、沙子等一些固体和盐不同，不能化，也不能溶 成液体，我们将它们放在水中不能使马铃薯浮起来。
一杯是清水里面没加东西，一杯是清水里面加了 盐，盐是可溶化的物体，它溶化在清水里以后，体积 不变而加重了清水的重量，所以比清水重。
看 图 并 解 释 现 象 ？
真诚希望各位领 导及同仁给我提
出宝贵的建议
谢谢指导！
温馨提示
实
验
实验三好：
●合作好：组长负责，轻声讨论实验
注 方法，进行分工合作，做到又快又好。
意 ●安全好：不轻易用手接触不明液体；
事
不轻易品尝未知物品。 ●效果好：认真总结，汇报简洁明了。
项
:
一、观察马铃薯的沉浮
活动：将马铃薯“大哥”和 马铃薯“小弟”放在 装水的烧杯里认真观 察可能会怎样?
同体积水比马铃薯轻，浮力小，会沉。
三、推测与验证
猜一猜：马铃薯在 盐水和清水中的沉 浮情况不一样，在 重量方面你们发现 了什么?
我们能不能想办法做一个实验比较一下?做 这个实验需要什么工具?关键要注意什么呢？
天枰测量物质的重量，量筒测量液体的体 积，关键是盐水和清水的体积必须相同。
同学们来当小老师，认真观察我做“比较 同体积的盐水和清水哪样重”的实验，最终会 得到什么结果？刚才同学们的猜想正确吗？
2、两个小组的同学交换大小不同的马铃薯后放 入各自的盐水中，看情况有变化吗？
二、观察比较水槽中的液体和马铃薯
交流：刚才你们是怎样让马铃薯浮起来的？
盐要放得多同时还要耐心把它搅 匀，马铃薯才能浮起来。
二、观察比较水槽中的液体和马铃薯
结论：同体积的盐水比马铃薯重，浮力大，会 浮。
猜一猜：
刚才大家是在水中放了盐使马铃薯浮起来，如 果给你点别的东西放到水里，也能使马铃薯浮起来 吗? 你能举个例子说给同学们吗？ 大米、沙子等一些固体和盐不同，不能化，也不能溶 成液体，我们将它们放在水中不能使马铃薯浮起来。
【教科版】小学科学《马铃薯在液体中的沉浮》PPT-精讲课件1
液体编号 加热后的结果
1号
无明显痕迹
2号
白色颗状物
估计是何种液体
清水 ？
我们的发现：
2号烧杯中的液体里溶解了白色物质，使 马铃薯浮了起来。
（ 教 科 版 ） 小学科 学-《马 铃薯在 液体中 的沉浮 》-精 讲课件 1精品教 学课件 （推荐 ） （ 教 科 版 ） 小学科 学-《马 铃薯在 液体中 的沉浮 》-精 讲课件 1精品教 学课件 （推荐 ）
生活中还有什么物体可 以在浓溶液中上浮？
?
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课外拓展
1. 探索西红柿、胡萝卜、小石子在浓液体 中的沉浮。
2.我们生活中还有那些液体可以使马铃薯 浮起来，比如说洗衣粉水、肥皂水、醋水 酒精等等，试一试！
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• 猜一猜2号杯中可能溶 解的是什么物质呢？
食盐 白糖
味精
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活动三：调制一杯使 马铃薯浮起来的液体
五年级下 - 马铃薯在液体中的沉浮教科版24张ppt)
锦囊妙计
1、选择一种物质，在调制过程中，要一次次地加入，每次加 入一平勺，不要一下子把全部的物质都倒入杯中； 2、用筷子对加入的物质进行充分地搅动，加速其溶解速度， 但不要用力过大，谨防液体溢出杯外 ； 3、加入的物质完全溶解后，等到液面平静时，观察马铃薯的 沉浮情况； 4、随时做好实验记录，直到马铃薯浮起来为止；
加热实验
液体编号 加热后的结果 估计是何种液体
1号
无明显痕迹
清水
2号
白色颗粒状物
？
我们的发现：
2号烧杯中的液体里溶解了其他物质， 使马铃薯浮了起来。
• 请孩子们说说你 们的猜测，2号 杯中可能溶解的 是什么物质呢？
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯 、 食盐、白糖、小勺
温馨小提示
A.正确使用酒精灯、滴管等仪器； B.小勺中液体不要太多，加热时手要
拿高一点，当心被烫； C.加热不同体时，使用不同的小勺，
滴管用完后放原处； D.火柴梗和加热后的小勺要放在托盘里； E.仔细比较液滴变干后留下的痕迹。
友情提示
1、加强小组合作，活动有秩序，声 音小，速度快，动作轻； 2、正确使用实验用品，不要让实验 用品污染环境； 3、依据操作步骤，注意安全，避免 烫伤； 4、实验结束后，整理好实验用品。
第七节 马铃薯在液体中的沉浮
• 1、（液体的性质）可以改变物 体的沉浮。
• 2、不是所有的液体都可以改变 物体的沉浮，只有（一定浓度） 的液体才能改变物体的沉浮， 这样的液体有很多。
• 3、用加热的实验方法可以知道 液体中含有什么物质。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
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教科版《科学》五年级下册第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元第七课
？
1号烧杯
2号烧杯
液滴加热的实验步骤：
温馨提示：
1、绝对不能用酒精灯对火； 2、用过的火柴棍要吹灭并放入实验盘内； 3、用酒精灯的外焰进行加热； 4、不能用手接触勺子前端加热的部分，以免
烫伤； 5、用酒精灯的灯帽从斜上方盖灭酒精灯。
马铃薯的沉浮与液体的不同有关。
再见
淹不死人的湖——死海
在约旦与巴勒斯坦之间。 有一个名叫死海的咸水湖。 死海里的水咸极了，含盐量 比普通的海水高出六七倍。 因为水太咸了，湖边很少长 草，水里没有鱼，一片死气 沉沉，所以得了个死海的名 称。可是死海却淹不死人。 即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海 的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在 水面上读书看报呢。
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
100ml清水
温馨提示：
1、分工合作，先预测后实验；
2、每放入一勺糖或盐，充分搅拌，待液体静 置后及时观察和记录；
3、记录勺数与相应的马铃薯的沉浮情况，用 箭头（ 或 ） 表示。
3、待马铃薯在液体中成功浮起后，即可停止 比赛，整理材料，拍手坐好示意老师。
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体 用箭头“ ” 记录沉浮
？
1号烧杯
2号烧杯
液滴加热的实验步骤：
温馨提示：
1、绝对不能用酒精灯对火； 2、用过的火柴棍要吹灭并放入实验盘内； 3、用酒精灯的外焰进行加热； 4、不能用手接触勺子前端加热的部分，以免
烫伤； 5、用酒精灯的灯帽从斜上方盖灭酒精灯。
马铃薯的沉浮与液体的不同有关。
再见
淹不死人的湖——死海
在约旦与巴勒斯坦之间。 有一个名叫死海的咸水湖。 死海里的水咸极了，含盐量 比普通的海水高出六七倍。 因为水太咸了，湖边很少长 草，水里没有鱼，一片死气 沉沉，所以得了个死海的名 称。可是死海却淹不死人。 即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海 的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在 水面上读书看报呢。
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
100ml清水
温馨提示：
1、分工合作，先预测后实验；
2、每放入一勺糖或盐，充分搅拌，待液体静 置后及时观察和记录；
3、记录勺数与相应的马铃薯的沉浮情况，用 箭头（ 或 ） 表示。
3、待马铃薯在液体中成功浮起后，即可停止 比赛，整理材料，拍手坐好示意老师。
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体 用箭头“ ” 记录沉浮