人教版道德与法治《做个开心果》第
3《做个“开心果”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《做个“快活果”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过本节课的学习，同学能够理解“快活果”的含义，把握乐观向上生活的方法和技巧，能够用乐观的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
力量目标：通过小组争辩和共享活动，提高同学的表达和沟通力量，增加他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，培育他们的乐观、向上、英勇的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对同学的品德教育和共性进展具有重要作用。
学校二班级的同学年龄较小，认知力量和思维力量较弱，教学内容需要简洁明白，具体生动，符合同学认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘快活果’》课文和相关练习。
该教材旨在让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，并通过争辩和共享，培育同学的合作意识和团队精神，提高同学的表达和沟通力量。
板书设计：快活果的含义：乐观、向上、英勇、乐观、阳光、自信乐观向上的生活方式：自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩如何做个“快活果”：正面思考、乐观行动、团队合作、共享欢快教学方法：本节课接受多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组争辩等。
通过丰富多彩的教学方法，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，增加同学的参与感和学习爱好。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简洁复习上节课所学的内容，询问同学对“快活果”有什么新的理解和体会。
老师呈现一些乐观向上的名言警句，并与同学一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让同学回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导同学进入主题，为接下来的学习做好预备。
二、新课讲授（15分钟）老师简洁讲解“快活果”的含义和乐观向上的生活方式，挂念同学理解“快活果”是什么以及怎样做一个“快活果”。
老师利用图片、小故事等方式，向同学呈现乐观向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩等，并与同学一起探讨这些品质的好处和应用方法。
二年级下册道德与法治《做个“开心果”》
《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。
尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们非常的活泼好动，具有很强的学习模仿能力，已经可以初步进行情绪的自我调控，但对于走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定困难，如何在公众生活中和谐相处也存在一定的困难。
大部分对公共生活准则有了一定的认知。
由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。
本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。
重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
三、教学目标1．能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态。
2.学习幽默的技巧和真诚待人的方法，通过游戏、观察等方式，以实际行动给他人带去快乐。
3．培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元“人际交往”，第11课“做个开心果”。
具体内容包括：认识情绪的类型和影响，学会调节自己的情绪，以及如何用积极的态度和行动影响他人。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人和他人交往的影响。
2. 培养学生学会调节自己的情绪，成为情绪的主人。
3. 引导学生学会用积极的态度和行动影响他人，传播正能量。
三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型和影响，学会调节情绪。
难点：如何用积极的态度和行动影响他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的喜怒哀乐，引导学生认识到情绪对生活的影响。
2. 新课导入：讲解情绪的类型（喜、怒、哀、乐），让学生了解情绪对个人和他人交往的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解情绪调节的方法：认知调节、情绪表达、情绪转移、情绪释放等。
（2）分享积极态度和行动的案例，引导学生学会用积极的态度和行动影响他人。
4. 例题讲解：通过具体案例，让学生学会分析情绪类型和调节方法，并应用到实际生活中。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种情绪类型，并举例说明。
（2）简述情绪调节的方法，并举例说明。
（3）谈谈如何用积极的态度和行动影响他人。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、乐。
举例：喜——考试取得好成绩；怒——被误解；哀——失去亲人；乐——与朋友聚会。
（2）情绪调节方法：认知调节、情绪表达、情绪转移、情绪释放。
举例：认知调节——遇到困难时，告诉自己“我可以”；情绪表达——向朋友倾诉烦恼；情绪转移——心情不好时，做些喜欢的事情；情绪释放——运动、哭泣等。
（3）积极态度和行动影响他人：关心他人、帮助他人、传播正能量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案一、教学内容本课教材为人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第五课“做个‘开心果’”，主要内容包括如何与同学、老师、父母交往，如何处理人际关系，以及如何保持心理健康等。
二、教学目标1. 让学生学会与同学、老师、父母良好交往的方法和技巧。
2. 培养学生处理人际关系的能力，学会换位思考。
3. 增强学生的心理素质，提高学生保持心理健康的能力。
三、教学难点与重点重点：学会与同学、老师、父母良好交往的方法和技巧。
难点：如何处理人际关系，如何保持心理健康。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在校园里的故事，让学生思考人与人之间的交往应该如何进行。
2. 新课导入：介绍本课的主要内容，即如何与同学、老师、父母交往，如何处理人际关系，以及如何保持心理健康。
3. 课堂讲解：讲解与同学、老师、父母交往的方法和技巧，引导学生学会换位思考，处理人际关系。
4. 例题讲解：通过一些实例，让学生学会如何处理现实生活中的人际关系问题。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，思考如何处理自己生活中的人际关系问题。
7. 板书设计：板书本课的主要知识点，方便学生课后复习。
六、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，思考如何处理自己生活中的人际关系问题，并写一篇心得体会。
2. 答案：略七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事引入、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等方式，让学生学会了与同学、老师、父母交往的方法和技巧，明白了处理人际关系的重要性。
但在教学过程中，对于一些现实生活中的人际关系问题，还可以进一步引导学生思考，提高学生的实际操作能力。
拓展延伸：可以让学生在课后进行小组讨论，分享彼此在处理人际关系方面的经验和心得，进一步提高学生的人际交往能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第五课“做个‘开心果’”，主要内容包括如何与同学、老师、父母交往，如何处理人际关系，以及如何保持心理健康等。
道德与法治二下第一单元第三课《做个“开心果”》第一课时教学设计
注意力是否集中
提前展示问题，带着问题观看视频
1.通过视频赏析，明确什么是“开心果”
2.通过寻找开心果，能正确找到家里的开心果，体验快乐的情绪
3.通过寻找小组开心果，结合前面活动正确概括出开心果的品质，明白不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”
一、什么是开心果
想一想环节可让学生上黑板写，让孩子们动起来。
板书
做个开心果
1.寻找开心果
2.2.做个开心果
教学反思
本节课采用了视频，绘本等多种形式，能很好的引起学生课堂的参与兴趣，结尾以歌曲作为结束，希望给学生留下深刻的印象，希望达到课上每位同学都是开心快乐的，与此同时能体悟到我们身边有很多的开心果带给我们欢乐。
学情
分析
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
学习
目标
1.通过视频赏析，明确什么是“开心果”
2.通过寻找开心果，能正确找到家里的开心果，体验快乐的情绪
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
三、小组的开心果。
1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。
小学道德与法治课时备课设计
课题
做个开心果
二下道德与法治第三课《做个开心果》教学设计(含教学反思)
学生活动
展示
指名生回答
小组合作学习
环节四：课外拓展
教师活动
读儿歌《我是一个“开心果”》。
我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
学生活动
指名分享经验
设计意图：引导学生结合生活实际谈感受。
环节三：课堂小结
教师活动
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
真诚赞美帮助人，快乐别人快乐我。
学生活动
指名读，齐读。
设计意图：读儿歌，谈谈收获，感悟深入。
板书设计
这里有个“开心果”
这时我要怎么办
作业设计
给爸爸妈妈做一次“开心果”。
评价设计
根据学生的实际情况，发挥评价的激励作用，本节课我设计了三种评价方式：
1.教师过程性激励评价：在整个教学环节中，教师始终坚持运用大拇指表扬、丰富的评价语言激励等方式，激发了学生的学习热情，使学生能够在活动中乐于思考。教师还采用肢体示范性评价，引导学生主动积极地参与教学内容的实际训练。
学情分析
孩子本身就是简单而快乐的群体，大多数孩子都能说出几件给别人带去快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟，往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话的学情，在课堂中根据学情设计了辨析环节，知道什么才是真正的“开心果”。对学生进行正确的言语和行为方式的引导。
第3课《做个“开心果”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
二年级道德与法治下册(部编人教版)《3做个“开心果”》 课件
课堂小结
祝贺大家，你们都通过了这场“开 心果”测试。同学们，只要我们用心观 察，体谅、关心别人，加上一点幽默、 机智，都可以成为人见人爱的“开心 果”。
家庭作业
观察家长、老师、同学近来有没有不 开心，用我们今天学到的知识想办法让他 们开心起来。
《开心果》
妈妈对我说我是一个开心果 一见到了我心里就开满花朵 爸爸对我说我是一个开心果 一见到了我再苦总是乐呵呵 开心果呀 开心果 因为爱开花结果 幸福在我的心窝 就是一首快乐的歌 就是一首快乐的歌
小学二年级道德与法治下册
《做个“开心果”》
搞笑图片
活活动动一一：：话话说说““开开心心果果””
在上一节课我们一起寻找家庭中的 “开心果”、小组中的“开心果”，你们 知道什么人可以成为开心果了吗？
儿歌
我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
能让别人开心、乐于帮助别 人、懂得赞美别人、懂得欣赏 别人、幽默机灵的人都可以叫 “开心果”。
活动二：学做“开心果”
通过表情观察、动作观察、 语言体会......
“开心果”不仅能 读懂别人的心情，
还会做出一些贴心 的举动。作为“开 心果”的你会怎么
想怎么做呢？
腰好疼呀！
合作交流
说一说： 通过观察动作，我发现……，然后我会…… 通过观察表情，我发现……，然后我会……
情景拓展
最新人教部编版二年级下册道德与法治《做个“开心果》精品教学课件
活动四：实施关心 开心果需这样做
活动四：实施关心 开心果需这样做
活动四：实施关心 开心果需这样做
实践活动：
我们在家中这样做
拓展延伸
实践活动：
我们在家中这样做
开心果这样做
观察、思考，再行动！
儿歌
“开心果”应这么办
开心果呀有方法。 先观察了再询问。 明需求，动动脑。 好方案，做一做。 家人朋友乐呵呵！
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果 • 小狐狸找“开心果”
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
这时我要怎么办
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
活动二：先观察 再询问 开心果应这样做
你好！你需要帮助吗？
合作探究
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
小狐狸找“开心果”
活动一：听故事——原来这样就是开心果
看见同学愁眉苦脸，这时我该怎 么办？
老师，我能帮您做 些什么吗？
活动三：了解需求 开心果应这样做
同学们，“开心果”在家里和学校都是 “开心果”。如果遇到下面这样的情况， “开心果”该怎么做？
活动四：实施关心 开心果需这样做
通过观察动作，我发现……， 然后我会…… 通过观察表情，我发现……， 然后我会……
先观察，再思考，想出办法演一演
你好！你需要帮助 吗？
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教案
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。
但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。
因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。
三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。
3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。
2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。
2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。
4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。
提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。
通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。
4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。
部编人教版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》课件
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
再见
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
二年级下册道德与法治教案-《做个“开心果”》人教(新版)
同学们，今天我们将要学习的是《做个“开心果”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过特别开心或者难过的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。
举例：组织角色扮演活动，让学生模拟实际生活中遇到的情绪调节难题，如与同学发生矛盾、考试不理想等，通过小组讨论和分享，引导学生掌握情绪调节方法。同时，通过课堂讨论、同伴互助等方式，帮助学生培养同理心，学会关心他人。针对分享的主动性，教师可设置“快乐分享时刻”，鼓励学生轮流分享自己的快乐事情，逐步培养其主动性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪的基本概念、表达和调节方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，成为带给他人快乐的“开心果”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们对事情的感受和反应，比如快乐、生气、害怕和悲伤。情绪的表达和调节对我们与人相处和解决问题非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过故事《小兔子的心情日记》，展示小兔子在不同情境下的情绪变化，以及它是如何应对这些情绪的。
我意识到，对于二年级的学生来说，情绪调节这个概念本身就有一定难度，如何让它变得简单易懂，是我在教学中需要不断探索的。在实践活动中，分组讨论和游戏环节学生们参与度很高，这让我感到欣慰。但我也发现，在小组讨论时，有些学生还不够积极主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者性格比较内向。
3做个“开心果”第二课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
（1）提前检查多媒体教学设备，确保课堂顺利进行；
（2）准备教学PPT、教学卡片、音频素材等教学资源；
（3）了解学生上一课时的学习情况，为课堂导入做好铺垫。
一、课堂导入（5分钟）
1. 老师与学生互动，询问上一课时学习的内容，引导学生回顾快乐的含义。
2. 老师通过展示图片、播趣。
二、课文主旨内容探究（10分钟）
1. 学生自主阅读课文，思考以下问题：
a. 课文中的主人公是如何成为“开心果”的？
b. 他为什么会感到快乐？
c. 他是如何将快乐传递给他人的？
2. 学生分小组讨论，分享自己的心得体会。
三、全文侧重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生从以下几个方面分析课文侧重点：
a. 乐观的心态：面对困难和挫折时，保持积极向上的心态；
- 学生通过角色扮演和故事分享，锻炼了表现力和同理心。
- 学生能够运用所学知识，发现生活中的快乐，并将其传递给他人。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，培养了自主学习的能力。
- 学生在解决问题的过程中，学会了分析和总结，提高了逻辑思维能力。
- 学生通过情感交流，学会了尊重他人，增强了团队合作意识。
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快乐的含义 快乐的传播
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乐观的心态
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关爱他人 集体荣誉感
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团队协作
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道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四单元“快乐成长”中的第10课“做个‘开心果’”。
详细内容包括：了解情绪的类型与调节方法；认识情绪对身心健康的影响；掌握做情绪主人的方法，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人，拥有积极向上的心态。
3. 培养学生关爱他人，学会在集体中传递正能量。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生掌握调节情绪的方法，做情绪的主人。
重点：认识情绪的类型及对身心健康的影响，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、情绪卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个小故事，让学生观察并思考故事中人物的情绪变化。
2. 讲解：讲解情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），引导学生了解情绪对身心健康的影响。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的情绪困扰，以及解决方法。
4. 例题讲解：讲解如何通过改变心态、调整呼吸、进行自我暗示等方法调节情绪。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生选择一种情绪，运用所学方法进行调节。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪对身心健康的影响3. 调节情绪的方法改变心态调整呼吸自我暗示4. 做情绪的主人七、作业设计1. 作业题目：请结合今天所学内容，写一篇关于如何调节情绪的短文。
答案要求：（1）介绍情绪的类型及对身心健康的影响；（2）列举至少三种调节情绪的方法；（3）结合实际生活，谈谈学会调节情绪的意义。
2. 作业答案：（1）情绪的类型包括快乐、生气、害怕、悲伤等。
情绪对身心健康有重要影响，积极情绪有助于身心健康，消极情绪则反之。
（2）调节情绪的方法有：改变心态、调整呼吸、自我暗示等。
（3）学会调节情绪，有利于我们更好地应对生活中的挑战，保持身心健康，拥有积极向上的心态。
小学部编版道德与法治做个开心果第一课时
课堂小结
5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？
生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
板书
做个“开心果”
（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？
【播放PPT书上的图片】
（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？
小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿
（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
话说“开心果”
2.师：谁先来做这个开心果？
指名事先准备了节目的同学表演
师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。
3.说说你家的开心果
师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？
（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。
4.找找小组里的“开心果”
人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计
课题
做个开心果
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
重点
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点
学做“开心果”，学会与人快乐相处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
道德与法治做个“开心果”精品教案
道德与法治做个“开心果”精品教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章“学会交往”，具体内容为第2节“做个‘开心果’”。
该部分内容旨在让学生认识到在人际交往中，拥有积极乐观的心态的重要性。
通过学习，使学生掌握与人交往的基本原则，学会尊重、理解、关心他人，培养健康的人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生认识到积极乐观的心态在人际交往中的重要性。
2. 使学生掌握与人交往的基本原则，学会尊重、理解、关心他人。
3. 培养学生健康的人际交往能力，提高他们的社会适应能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生积极乐观的心态，掌握与人交往的基本原则。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的主人公都在做什么？他们给我们什么样的感觉？引导学生认识到积极乐观的心态对人际交往的影响。
2. 新课内容讲解：（1）介绍积极乐观的心态在人际交往中的作用。
（2）讲解与人交往的基本原则：尊重、理解、关心他人。
（3）举例说明如何在生活中运用这些原则，成为人际交往中的“开心果”。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中运用所学知识，成为“开心果”。
（2）角色扮演：每组挑选一个代表，扮演在实际生活中遇到的交往场景，展示所学知识。
4. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生运用所学知识进行分析。
（2）讲解解题思路，强调尊重、理解、关心他人的重要性。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 做个“开心果”2. 内容：（1）积极乐观的心态（2）与人交往的基本原则：尊重、理解、关心他人（3）实践与应用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于如何成为人际交往中“开心果”的心得体会。
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教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.讲绘本故事
（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲
（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？
为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课
2.揭示课题
师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》
（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你讲讲自己经历的这样的事儿
（4）展示
4.察言观色送温暖
（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
怎样做个“开心果”3.我该“怎么办”
（1）师讲亲历故事：这个寒假，
我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。
直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
（3）展示
指名生回答
（2）小组合作学习
课堂小结教师：这节课你有什么收获？
板书做个“开心果”
人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计
课题做个“开心果”单元一单元学科道德与法治年级二年级
学习
目标1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
3.懂得如何与人快乐相处。
重点1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
难点懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。