分享的快乐说课稿2018.5.16
分享的快乐
《分享的快乐》说课稿一、说教材：《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。
《分享的快乐主要是让学生学会与别人相处，感受分享的快乐，让学生拥有更多的朋友，更融洽的社交环境。
让学生明白每个人都生活在集体中，不是孤立的，同学之间要互相团结，相亲相爱。
二、说学生现在的家庭独生子女比较多，家里几个老人围绕一个宝宝转，孩子的任何需求基本上都会被满足，这也养成了孩子“说一不二”的特点，一位心理学家曾经这样说过：一个孩子如果都在接受中生活，他会觉得这个世界所有的人，所有的物都是因为让他快乐而存在，而他也是为了快乐而存在，他不知道在这个世界上有他应该去奉献的，他该体现的社会价值和该承担的社会责任。
所以现在的孩子自我意识比较强，不会和别人相处，所以让学生学会分享很重要。
三、说目标：根据以上教材和学情分析及我对新课程标准的理解，我将本课目标定为以下三个：1、体会与他人分享物质是一种最简单的快乐，愿意与他人分享。
2、实际参与合作，体验来自合作和成功的快乐。
3、明白付出也是一种快乐，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。
四、说重难点：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识是本课的教学重点。
让孩子们理解付出、互助也是分享，也是一种快乐。
是本课的教学难点。
五、说方法：三年级的孩子从低年级刚刚升入高年级，思想上还停留在低年级，还喜欢趣味化的课堂，所以本节课我采用情景、故事等多种引人入胜的方法，吸引学生的注意力，让学生在学习中体验。
六、说过程活动一：我们班的分享日1、学生每人带几样东西到课堂，作为讲解员向大家介绍。
2、你喜欢谁的物品3、别人喜欢你的物品你感觉如何。
4、和同学交换带来的物品。
设计意图：让学生感受分享的快乐，同时提高学生的口语表达能力。
让学生初步理解分享，让学生愿意去分享。
活动二：体验分享1、遇到困难我们怎么办？2、小组合作选择情景演一演。
三年级下册人教版品德与生活《分享的快乐》
分享快乐教学目标：（一）情感与态度：? ???1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
? ???2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
教学重点、难点? ???1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
? ???2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧教学准备：1、课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
2、背景音乐教学活动过程：活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
? ? 1.提议为班挑选一个“分享日”。
导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。
（板书：分享的快乐）2.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”（1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
）3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？活动二：我们一起享用，感受到分享的快乐。
? ? 1. 谁坐的最端正，老师就把跳绳给他下课玩。
? ? 2.如果这个同学和别人一起玩跳绳，问问他为什么要和别人一起玩？如果这个同学自己一个人玩，问问他玩的时候的感觉及其他人的感觉。
? ? 4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
? ? 5.提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示33页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？6.结合33页的事例，说说“快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐“，并举例说明。
提问：那么，想一想，在现实生活中，当你有了困难，别人帮助了你时，你的感受是怎样的。
（生讨论，交流）大家讲的都很好。
《分享的快乐》
《分享的快乐》
《分享的快乐》说课
教材解读
《分享的快乐》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元“我们共欢乐”的第三课。
本课是根据《九年义务教育品德与社会课程标准》“我与学校”的内容标准第六条“学会与人交流、合作,分享快乐”编写的。
本单元由三个话题构成:第一、二个话题分别是《不一样的你我他》《换个角度想一想》,《分享的快乐》是第三个话题。
单元的内容安排上,既有横向的空间分工,又有纵向的能力递进。
《分享的快乐》一课，由“我们班的分享日”“我们共享用”和活动天地“大家的智慧多又多”这三大板块组成。
关爱别人，分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。
这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
这一课的主题旨在从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。
人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐。
《分享的快乐》幼儿园小班社会教案分享与友谊
[教案标题] 分享的快乐[教学目标]1.让幼儿了解分享的定义以及分享带来的快乐。
2.培养幼儿分享的意识和习惯，让他们学会与别人分享自己的东西。
3.帮助幼儿建立友谊，学会团结协作。
[教学重点]1.分享的定义与分享带来的快乐。
2.分享的意识和习惯。
3.与别人分享自己的东西。
[教学难点]1.帮助幼儿建立友谊，鼓励他们共同合作。
2.教导幼儿如何分享，并养成好习惯。
[教学内容]一、引入老师带着一些玩具或美食来到教室，问孩子们谁想要尝一尝或者和他一起玩，但是只有一份。
引导孩子表达自己的想法，然后告诉他们如何分享物品，其中包括：1.提供选择：让孩子们自己选择是否分享或者希望和谁分享。
2.每个人都可以分享自己的东西。
3.分享带来快乐，因为你让别人感到高兴，而自己也可以感到快乐。
二、分享的定义老师向孩子们解释分享的含义：分享给别人自己的东西，可以是玩具、美食、故事或者其他有趣的事情，让别人和你一起分享快乐。
三、分享情老师举例几种情境，让孩子们了解分享的场合：1.在学校举行联欢活动时，可以和其他同学分享自己的小礼物、美食等。
2.玩具、手工作品等可以和好朋友分享。
3.播放有趣的视频，可以提醒小伙伴们观看。
四、分享的值得老师带领孩子们探讨分享的价值所在。
通过顺口溜和游戏的方式来引导孩子们回答：1.分享可以让我们更加快乐。
2.分享可以帮助我们结识新的朋友，建立友谊。
3.分享也可以帮助我们与别人互相学习、了解。
五、分享的好处让孩子在小组中体验并分享，老师可以准备一些小手工或者一些有趣的玩具，小朋友们可以尝试做一些简单的手工，绘制画作等，最后和小伙伴分享自己的成果。
分享的好处包括：1.和小伙伴们互相学习。
2.分享自己的成果，让别人也可以学习和成长。
六、分享的心得在活动结束前，老师对孩子们进行反思，并鼓励孩子们分享自己的心得或者遇到的困难。
分享的心得包括：1.孩子们可以讲述自己的分享经历。
2.孩子们可以分享自己赠送给别人的礼物或者分享给别人的玩具等。
第15课 分享的快乐
板
书
设 计
分享真快乐
分享阅读更有趣
分享的魔力
教学 过 程（第2课时）
学习
目标
知识与技能
学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
过程与方法
了解不愿分享的原因，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。
情感态度与价值观
从小养成分享的习惯，善待周围的人，树立与人分享意识。
教学重点
学习分享方法，尝试解决分享的过程中常会出现的问题，养成分享的习惯。
2.你和好朋友分享过什么?分享后，好朋友的心情是怎样的?你的心情是怎样的?
3.小结:原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。
4.
课堂奖励——儿歌《分享真快乐》。
(二)分享的魔力
1.出示教材59页小诗歌及图片
读儿歌，思考问题?
说一说除了实物我们还能分享哪些东西？
一些摸不着看不见的东西，比如方法，也可以分享。进一步引导学生思考，例如方法、规则等也可以分享。
情感态度与价值观
感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。
教学重点
感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
教学难点
知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
教学流程
二次备课
一、导入新课:
教师展示外出旅游时带回来的海螺，让学生摸一摸、闻一闻、听一听，说一说你的感受？
2.请生展示方法：一刀剪出五角星
3.视频方法分享
（1）第一遍：分享者讲解难点一步步说明，被分享者按照讲解一步步落实。
（2）第二遍：请学会的小朋友帮助其他同学完成。别人和你分享方法后要主动说谢谢！板贴：与人分享礼貌点，
分享的快乐 (2)
《分享的快乐》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版《品德与社会》教材小学三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。
一、说教材这一课是在学生经历了《不一样的你我他》、《换个角度想一想》两课的学习后，清楚地懂得，与他人和谐相处才能获得快乐的道理的基础上安排的。
这节课旨在引领学生从人和人之间互动和共生存的角度，明白分享也是一种关爱；人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享是一种真情的交流和心灵的沟通。
让学生体验由共同分享所带来的快乐，培养他们的合作精神，教育学生学会与人交流、合作、分享。
二、教学目标：根据《品德与社会》课程标准，以及本单元的训练重点，结合班级学生的实际情况，我制定了以下几个学习目标：1、通过交流、活动体验等形式，学生能从中体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2、通过参与最佳设计活动大赛，在合作、交流、分享中，学生会体验出来自合作和分享的成就感。
3、通过解决现实生活中的一些问题，学生会理解“分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。
”这样的道理三、教学重点：三年级的孩子已经初步认识到了人际交往的重要性，但是却不知道该怎么去和别人交往。
因此，我把本节课的教学重点定为：引导学生，体验分享的快乐，培养他们良好的合作、参与意识。
通过实际的参与活动，让孩子们学会分享，理解分享的意义。
则是本节课的教学难点。
四、教学难点:理解分享是种快乐。
五、教学准备：教师准备：多媒体课件，小组合作所需要的活动材料.学生将准备：自己最喜爱的一两样物品六、学生特点：关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。
然而，现在许多孩子“以自我为中心”的思想很严重，所以要从学生的实际出发设计教学。
让他们在集体中学会与他人相处，学会分享与互助。
针对三年级儿童学习特点在设计和组织教学时，我努力做到让他们生动、活泼、主动、快乐地学习，身心健康地成长。
七、教法学法：儿童是学习的主体，为了让学生充分体验到分享的快乐，我将运用语言、图片、等资料为学生创设情境。
分享的快乐说课稿
分享的快乐说课稿【导语】快乐是一种源源不断的能量，它能够激发人们的潜力，使人们更加积极向上地面对生活。
在教育教学中，快乐也起到了至关重要的作用，能够激发学生对知识的兴趣、让他们更加投入学习。
本文将分享一份关于快乐的说课稿，希望能给教育工作者带来一些启示。
【引子】尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是××中学××教师，今天我将和大家分享一篇关于快乐的说课稿。
快乐是一种积极向上的情感体验，它对学习和成长有着重要的促进作用。
在我的教学实践中，我注重通过创设情境、启发思维、激发兴趣等方法，培养学生的快乐学习意识，促使学生在愉悦的氛围中获得更好的学习效果。
接下来，我将从课堂设计、教学手段和教学评价三个方面分享我的经验与心得。
【第一部分：课堂设计】我的快乐课堂设计注重培养学生的兴趣和主动参与。
首先，在课堂开篇我会通过一些趣味性的故事或小组活动来激发学生的好奇心和求知欲。
通过这样的方式，我可以有效地吸引学生的注意力，让他们保持高度的参与度。
其次，我会通过创设情境来调动学生的积极性和主动性。
例如，在英语课上，我会通过引入一段与课堂主题相关的视频或音频，创造一种身临其境的感觉，让学生更加主动地投入到学习当中。
最后，我注重多元化的评价方式。
除了常规的测试和作业外，我还会鼓励学生进行小组合作、个别演讲、项目展示等形式的评价，让学生在不同的场景中展示自己的能力和特长，激发他们的学习兴趣。
【第二部分：教学手段】教学手段是培养学生快乐学习的重要途径之一。
我注重通过创新的教学手段来激发学生的学习兴趣和潜能。
首先，我会运用多媒体技术，比如使用幻灯片、视频、互动软件等来展示课堂内容，增加学生对知识点的理解和记忆。
其次，我会利用游戏化教学的方式，设计各种有趣的小游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还会鼓励学生运用现代科技手段，比如制作PPT、录制视频等，来展示他们对知识的理解和创造力，激发他们的学习热情。
《分享的快乐》说课稿(优选2篇)
《分享的快乐》说课稿(优选2篇)第一篇：《分享的快乐》说课稿一、设计理念：《分享的快乐》是人民教育出版社出版《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”，《分享的快乐》是本单元的第三课。
本课为第一课时。
在设计中，根据目前学生的思想状况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定的情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
让学生在轻松、民主、愉快的氛围中自由分享、体验。
由共同分享带来的快乐和满足而引发他们内心的情感，从而愿意与他人分享，形成正确的情感态度和价值观。
二、教学目标：1、体验与他人分享的快乐和满足感。
2、学会与他人交流，分享快乐，能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感。
3、明白分享也是献出关爱，培养与他人分享快乐的情感。
三、教学重点、难点：理解分享是一种快乐和满足，从而愿意与他人分享。
四、教学策略：针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维，而且好活动的特点，我避免了理论说教，而是为学生创设活动情景，并让学生结合身边及其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中学会分享、体验快乐。
五、教学准备：每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西与大家分享。
1、组织学生把自己心爱的东西集中起来。
如：集邮册、玩具、图书等。
并带一两种心爱的物品到课堂来。
2、小学生以形象思维为主，且具体、生动的画面更兴趣，为此，我为学生自制鲜明生动的图片。
六、教学活动过程：活动一：我们的“分享日”。
教师首先让学生将自己喜爱的一两件物品带到课堂上来，由物品的主人扮讲解员，向同学介绍自己的物品。
同时，教师将自己的最爱的照相机带来，作为课程资源，为学生拍照，合影留念。
同大家一起分享拍照的乐趣。
这样，一开始，老师就可同学生融为一体，营造出一种“欢乐”的氛围。
同时，也可激发起学生想同大家一起分享自己喜爱的物品的愿望。
学生的大脑立即进入兴奋状态。
接着，我立即迎合学生这种心理，留给学生充分活动的空间，让学生与其它同学一起充分分享自己喜爱的物品。
分享的快乐教案
分享的快乐教案
一、教学目标
1. 让学生理解分享的意义和快乐。
2. 培养学生学会分享的意识和行为习惯。
3. 通过活动，增强学生之间的交流和合作能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解分享的重要性，体会分享带来的快乐。
2. 难点：如何引导学生在日常生活中主动分享。
三、教学准备
一些可以分享的小物品，如糖果、贴纸等。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来聊一聊分享这个话题。
你们知道什么是分享吗？
生：就是把自己的东西给别人。
师：对啦，那你们有没有分享过东西呀？
生：我给过同学我的铅笔。
师：真不错！那你当时是什么感觉呢？
生：我觉得很开心。
师：这就是分享的快乐呀！那大家再想想，分享除了让我们自己开心，还有什么好处呢？
生：可以让别人也开心。
生：能让我们和同学关系更好。
师：说得太对啦！那我们今天也来做一个小小的分享活动吧。
（拿出准备好的小物品）
师：这些小糖果、小贴纸，大家可以互相分享哦。
（学生们开始分享，气氛很活跃）
师：怎么样，大家现在是不是更开心啦？
生：是呀！
师：那以后我们也要多多分享哦。
五、教学反思
通过这次教学，学生们较好地理解了分享的意义和快乐，在活动中积极参与。
但在引导学生进一步思考分享的深层意义上还可以加强，以后教学中要更加注重这方面的引导，让学生真正将分享内化为自身的良好品质。
《分享的快乐》说课稿
《分享的快乐》说课稿《分享的快乐》说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第三课《分享的快乐》。
下面我将从七个方面来说一说本课的教学设计。
一、学情与教材分析现在的学生生活环境和条件都比较优越，生活在被父母等长辈们宠爱的蜜罐里，他们较为自私、任性，一切都以自我为中心。
有时虽然愿意与周围的人真诚交流，但因不会沟通、不懂得和同伴分享，所以常常会因为一些小事和同伴发生冲突。
本单元的主题是“我们共欢乐”，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从而学习合作与分享，培养合作精神。
二、教学目标因此，根据课标要求、编者意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，特将本课的教学目标确定为：1、体会与他人分享的快乐，乐于与他人分享。
2、通过实践活动，体验合作和分享的成就感。
3、理解分享也是一种快乐。
三、教学重点和难点教学重点：体会与他人分享的`快乐，乐于与他人分享。
教学难点：理解分享也是一种快乐。
四、教学方法针对学生活泼好动的特点，我主要采用创设情景、小组合作等方法完成教学任务。
五、教学准备1、让学生根据自己的兴趣、爱好准备一两样自己喜爱的东西。
2、老师准备多媒体课件。
六、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
针对学情、教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为以下五个环节：（一）情景导入，活跃气氛（二）合作交流，感知分享（三）回归生活，体验分享（四）故事延伸，共享快乐（五）总结收获，升华快乐下面我依次为大家进行介绍。
（一）情景导入，活跃气氛本环节我准备采用歌曲导入的方法，用生动活泼、形象逼真的口头和肢体语言，调动学生的积极性，当他们处于欢快陶醉的歌声中时，我这样过渡：“听到大家愉快的歌声，老师的心情也变的轻松愉快起来。
感谢大家分享给的老师的快乐”这是相机板书。
这样一开始，老师就和学生融合在了一起。
小学三年级语文分享的快乐说课稿范文
小学三年级语文分享的快乐说课稿范文小学三年级语文分享的快乐说课稿范文作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文分享的快乐说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材内容：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
《分享的快乐》是三年级下册第二单元我们共欢乐第三个主题。
本课旨在从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享能给人带来很多快乐；分享就是你中有我，我中有你；分享还是一种你我间的帮助与关爱。
二、教学目标定位：根据本单元的内容安排和本课教学设计，我把这节课的目标定位为以下几点：1、知识与技能：体会与他人分享的快乐和自我满足感，学会与他人分享。
2、过程与方法：创设不同情境，多渠道、多角度感受分享的快乐；采用小组合作，交流探究的学习方式，让学生学习、体验、感悟分享带来的快乐，从而激发学生“学会分享，享受分享”的情感。
3、情感态度与价值观：使学生感受到“生活处处有分享，生活处处有快乐”，有分享才快乐的情感。
三、教学重点：体会与他人分享的快乐，体验分享合作的成就感。
四、教学难点：理解分享的深刻内涵。
五、教学过程设计：《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者，因此我将本课教学内容设计如下：（一）创设情境，揭示课题我以“吃苹果”这一情境为切入点，通过问题的设置来创设情境，以引导学生想办法解决问题。
我出示一个又大又红的苹果，并提出这样的问题：看到这样的苹果，你会有什么想法？学生都会有“想吃掉”的想法，接下来我继续设疑，同学们都有这种想法，可是老师手中只有这么一个苹果，你们都想吃，我给谁呀？老师遇到了难题，快帮帮我拿出你的金点子吧。
学生就会饶有兴趣，畅所欲言，想尽办法来解决问题，从而引出这样的做法就是“分享”。
分享的快乐说课稿
分享的快乐说课稿第一篇：分享的快乐说课稿《分享的快乐》说课稿《在德育中注重实践教育、体验教育、养成教育的研究》课题组：宋宁波一、教材分析《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。
《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你；人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
本课教学，我以学生在合作中的活动为基础，力求把活动与学生的生活相融合，让学生在参与、合作中体验分享。
引导学生认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通，是社会文明的体现。
二、学情分析现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人分享意识较弱。
一方面，他们参与活动的积极性高，并充满自信；另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心。
他们虽然愿意与周围的人交往，喜欢新朋友，但却不会分享，也不会解决与他人产生的冲突。
三、教学目标1．体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。
2．别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。
四、教学重点懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。
五、教学准备：1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
2.学生收集关于分享的名言。
3.学生为班级图书角准备图书。
4.教学课件。
六、教学流程：活动一：示范引路，体会分享（教师出示自己准备的物品）。
谁来说看了老师带来的物品之后心情怎样？活动二：开展活动，尝试分享 1．引导分享。
谁来给大家介绍介绍你最爱的物品，并说说你今天为什么选择带这件物品来？这件物品给你带来了哪些快乐？（请一名同学介绍）听了同学的介绍，谁来说感受，你想不想也能玩一玩？（面对介绍的同学）你愿意给同学玩吗？（请玩过同伴玩具的同学）说说你玩了××同学的玩具后的感受。
分享的快乐说课稿
分享的快乐说课稿前言在这个信息爆炸的时代，人们越来越注重自我表达，因此不断探求更加直观、生动、易于理解的表达方式。
在教学上，如何让学生更好地理解知识呢？分享教育的理念应运而生，旨在倡导教育者与学生普遍参与、分享并受益，建立一种教育共同体。
而本篇文章将重点探讨如何通过分享教育来进行课堂教学。
正文1. 分享教育是什么分享教育是一种基于分享的教育模式，其核心理念是沟通、分享和创造。
这种模式要求学生在探究问题的过程中主动参与，共同讨论并共享所得的知识。
在分享教育这种模式下，教育者不再是传统意义上的讲解者，而是一位指导者，引导学生探究问题，不断创造和分享所学到的知识。
2. 分享教育的核心特征在分享教育模式下，教育者和学生可以用一系列活动、措施和技术，共同促进课堂教学的发展。
其中，以下是分享教育的一些核心特征：•促进学生在课堂上的合作精神和交往能力，构建良好的人际关系，发展团队协作和互帮互助的意识和行为。
•通过分享来激发学生的学习兴趣和主动性，提高主观能动性和创新意识。
•通过分享来激发学生对待学习的态度，主張直观、真实的理解体验，使学习更有趣、有意义，更灵活和多样化。
•透过分享来创造良好的学习环境。
与之相应的，教育者可以转变自己的角色定位，成为学习群体中一员，与学生（包括其他教育者）共同协作，并以平等的方式分享知识经验和信息。
3. 方法技巧采用分享教育模式，教育者可以根据不同学科和课程设置，制定相应的教学方法和技巧。
•报告式学习：通过小组报告的方式来分享学习和成果，能够激发学生的团队协作和分享精神。
•探险式学习：采用探险式学习，如参观实地、进行野外探险，使学生获得多种感性体验，为学习奠定更深厚的基础。
•创造式学习：通过创造性的活动方式，如分组制作视频、设计海报等，鼓励学生大胆尝试并享受学习的过程。
•对话式学习：通过对话，引导学生相互交流并梳理思路。
4. 分享教育对教学的益处采用分享教育模式的教学方式，能够对教学效果产生极大的益处。
分享的快乐说课稿
标题：分享的快乐说课稿引言：在教学过程中，分享是一种非常重要的策略，通过分享教师可以激发学生的兴趣，促进他们的参与和合作。
本说课稿将分享一堂关于快乐的课程设计，旨在帮助学生理解并体验快乐的重要性，并培养他们分享的习惯。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解快乐的重要性；- 掌握有关快乐的词汇；- 理解并能够运用日常对话表达自己的快乐和帮助他人获得快乐。
2. 能力目标：- 发展学生的口语表达能力；- 增强学生的合作与分享意识；- 培养学生的创造思维和想象力。
3. 情感目标：- 培养学生乐观向上的心态；- 培养学生乐于分享的品质；- 培养学生的互助精神和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 帮助学生理解快乐的重要性；- 训练学生分享快乐的能力；- 促进学生自主学习并能够运用所学知识。
2. 教学难点：- 培养学生积极向上的心态；- 提高学生的创造思维和表达能力；- 促使学生勇于表达自己的快乐与帮助他人感受快乐。
三、教学准备：1. 教具准备：- 彩色图片或PPT，展示相关词汇和情境；- 板书或投影，用于记录学生的观点和共享内容；- 学生乐园小组合照。
2. 素材准备：- 有关快乐的课文或文章；- 快乐的图片或短视频。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 呈现一幅快乐的图片，引起学生的思考和讨论，激发他们对课题的兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：- 播放短视频，引导学生理解快乐的内涵和不同形式的快乐体验；- 列举一些常见的快乐情境，让学生与伙伴分享自己的快乐体验。
3. 扩展知识（15分钟）：- 分组展示学生乐园小组合照，并让学生分享自己团队合作的快乐体验；- 引导学生回忆自己曾经有过或见到过的快乐场景，并使用适当的词汇表达出来。
4. 提升能力（30分钟）：- 设置小组活动，让学生根据所给的情境以及所学的词汇编写对话，表达自己的快乐及帮助他人获得快乐的方式；- 鼓励学生进行角色扮演，并将对话分享给其他小组。
《分享的快乐》优秀教案
《分享的快乐》优秀教案《分享的快乐》优秀教案《分享的快乐》优秀教案1一、教材分析：当代同学从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的效果。
二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。
由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的同学相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。
他们对自身参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充溢自信。
另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人抵触。
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。
《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让同学体验在集体中讲求团队精神，体验由一起分享所带来的快乐，引发他们内心的而非外表的道德情感、真实的而非虚假的'道德体验和道德认知。
从而学习到合作与分享，培养同学的合作精神。
二、教学目标：（一）情感与态度：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成绩感。
3.明白分享也是献出关爱，相互协助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：1.大家一起分享自身所有的情境，组织同学展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与协助解决自身的问题。
（三）知识与技能：1.能够清楚地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的意见；2.能够与他人平等地交流与合作，一起完成“设计活动”；3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
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《分享的快乐》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！我是灵寿镇学区北关小学教师祁晓建。
今天我说课的内容是：《分享的快乐》。
下面我将从教材、学情、教法、活动环节等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
《分享的快乐》是人教版品德与社会三年级下册第二单元第三课的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”,本课的教学设计以学生在合作中的活动为基础，力求将活动与学生的生活相融合，让学生结合生活实际谈谈自己的想法和看法，深化对分享的认识，学习怎样与人交流、合作、分享，认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通，在参与、合作中体验分享，并充分体会由此带来的快乐。
二、学情分析
三年级的学生大多喜欢学校生活，愿意与同学交流，乐意结交朋友。
但有些学生不懂得关心他人，与人分享的意识较弱。
三、教学目标
（1）懂得什么是分享，愿意与他人分享。
（2）在活动中学习合作与分享，培养合作精神，感受分享的快乐。
（3）感悟分享是相互关爱的一种体现。
教学重点：体会分享的快乐。
教学难点：愿意与他人分享，理解分享是快乐的。
在这个难点上，我重点关注这几个孩子:第一组刘冰艳，这个孩子平时胆小从不主动
发言。
第八组的郑煜婷别看个子大，发言没有声音，特别的不自信。
四、教学方法
在教法上，我主要采用三疑三探教学模式。
五、教学准备
为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。
课前小组合作完成一幅图画《多彩的春天》。
我准备了多媒体课件。
六、活动环节
《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
针对学情，教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为以下四个环节：
下面我依次为大家进行介绍。
（一）歌曲导入，揭示课题
（二）设疑自探
学生根据课题提出问题，我根据学生提出的问题加以整理，形成自探提示。
（三）解疑合探
对于学生已经解决的问题及时交流，先找学困生，把发言的机会先给他们。
如每组的一、二号。
学生解决不了的问题，小组合探。
这时我会适时引入活动一“我们班的分享日”这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。
首先在小组内介绍自己喜欢的东西。
接着我会引导学生畅谈感受。
通过讨论，让学生明白好东西和别人分享才
快乐。
活动二：展示课前完成的作品《多彩的春天》，在小组展示后，进行评价。
这一环节的设计，让学生明白不仅可以分享物品还可以分享智慧并从中得到快乐。
活动三：回归生活是品德课的基本目标。
因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，通过让同学们表演懂得当别人需要的时候，用自已的力量去帮助他人，或者主动去关心他人。
然后让学生们谈谈帮助后的心情怎么样，感受到这样也是一种快乐。
（四）质疑再探
看看孩子们还有什么疑问？
（五）拓展延伸
新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。
在这一环节，我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头，而后让学生去猜测故事结尾。
在此，我充分尊重学生的个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。
分享不仅为了别人，也是为了自己。
七、板书设计
根据三年级学生的特点，我设计出了这样图文并茂、主题鲜明的板书。
我的说课到此结束，不足之处，还请各位专家老师多提宝贵意见！
《分享的快乐》
说课稿
祁
晓
建
灵寿镇学区北关小学。