高中生物复习细胞呼吸

合集下载

高中生物第五章 ATP的主要来源—细胞呼吸

5.3 ATP的主要来源—细胞呼吸班级姓名一、细胞呼吸的概念和方式1．请从以下五个方面理解细胞呼吸的概念。

(1)发生场所：生活状态的内。

(2)分解底物：生物体内的。

(3)呼吸产物：或不彻底的氧化产物(因呼吸类型而异)。

(4)反应类型：。

(5)能量变化：有机物中化学能释放，生成。

2．酵母菌是兼性厌氧菌，因此可以用酵母菌来研究有氧呼吸和无氧呼吸。

下面是简易的实验装置，结合该图进行分析：(1)变量的分析和控制①本实验的自变量和因变量分别是什么？②甲、乙装置中是如何控制自变量的(实验中有氧和无氧条件的控制)?(2)实验装置①图甲中质量分数为10%的NaOH溶液的作用是什么？②B瓶装好后，要过一段时间再连接装有澄清石灰水的锥形瓶，这是为什么？①如何检测产物中含有酒精？②如何检测产物中含有CO2？如何比较CO2产生的多少？(4)结果分析①甲、乙装置中的澄清石灰水都变混浊，但是甲装置石灰水变混浊的程度大，这说明了什么？②从A 、B 中各取少量培养液分别注入1、2号两支试管中，再分别加入0.5 mL 含有0.1 g 重铬酸钾的浓硫酸溶液，振荡后发现1号试管不变色，2号试管变成灰绿色。

这说明了什么？(5)实验结论酵母菌的细胞呼吸有两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸。

有氧呼吸必须在条件下进行，产生大量的和，无氧呼吸需在条件下进行，无氧呼吸的产物有，同时也产生CO 2，但CO 2的产生量比有氧呼吸要。

二、有氧呼吸的过程和能量利用下图是细胞内有氧呼吸的过程示意图(底物以葡萄糖为例)，结合该图分析下面的问题：1．观察线粒体的结构，分析线粒体有哪些结构与呼吸作用相适应？2．结合图解，对有氧呼吸的三个阶段进行归纳，完成下表。

阶段场所物质变化放能多少第一阶段葡萄糖――→酶2 ＋4 第二阶段 2丙酮酸＋6 ――→酶 6 ＋20第三阶段24 ＋6 ――→酶123.式。

4．你能根据反应式概括出有氧呼吸的概念吗？5.1 mol 的葡萄糖彻底氧化分解成二氧化碳和水，释放出2 870 kJ 的能量，其中 1 161 kJ 左右的能量被ADP 捕获，储存在ATP 中。

高中生物高考专题03 细胞呼吸与光合作用-2021年高考真题和模拟题生物分项汇编(解析版)

专题03 细胞呼吸与光合作用1．（2021·1月浙江选考）苹果果实成熟到一定程度，呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变，呼吸跃变标志着果实进入衰老阶段。

下列叙述正确的是（）A．呼吸作用增强，果实内乳酸含量上升B．呼吸作用减弱，糖酵解产生的CO2减少C．用乙烯合成抑制剂处理，可延缓呼吸跃变现象的出现D．果实贮藏在低温条件下，可使呼吸跃变提前发生【答案】C【分析】乙烯能促进果实成熟和衰老；糖酵解属于细胞呼吸第一阶段，该过程1 个葡萄糖分子被分解成2 个含3 个碳原子的化合物分子，并释放出少量能量，形成少量A TP。

【详解】A、苹果果实细胞无氧呼吸不产生乳酸，产生的是酒精和二氧化碳，A错误；\B、糖酵解属于细胞呼吸第一阶段，在糖酵解的过程中，1 个葡萄糖分子被分解成2 个含3 个碳原子的化合物分子，分解过程中释放出少量能量，形成少量A TP，故糖酵解过程中没有CO2产生，B错误；C、乙烯能促进果实成熟和衰老，因此用乙烯合成抑制剂处理，可延缓细胞衰老，从而延缓呼吸跃变现象的出现，C正确；D、果实贮藏在低温条件下，酶的活性比较低，细胞更不容易衰老，能延缓呼吸跃变现象的出现，D错误。

故选C。

2．（2021·广东高考真题）秸杆的纤维素经酶水解后可作为生产生物燃料乙醇的原料，生物兴趣小组利用自制的纤维素水解液（含5%葡萄糖）培养酵母菌并探究细胞呼吸（如图）。

下列叙述正确的是（）A．培养开始时向甲瓶中加入重铬酸钾以便检测乙醇生成B．乙瓶的溶液由蓝色变成红色，表明酵母菌已产生了CO2C．用甲基绿溶液染色后可观察到酵母菌中线粒体的分布D．实验中增加甲瓶的酵母菌数量不能提高乙醇最大产量【答案】D【分析】图示为探究酵母菌进行无氧呼吸的装置示意图。

酵母菌无氧呼吸的产物是乙醇和CO2。

检测乙醇的方法是：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。

检测CO2的方法是：CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

高三生物一轮复习课件第11讲细胞呼吸的方式

考点二细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法 △拓展：欲确认某植物种子的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示：
(1)装置1中加入NaOH溶液的目的是_吸___收__二__氧__化___碳_，根据着色液滴移动的距离可测出呼吸作用消耗的氧气的体积。 (2)装置2中着色液滴移动的距离代表呼吸作用_消__耗__的__氧___气__和__释__放___的__二__
考点二细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法 △拓展：欲确认某植物种子的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示：
（3）实验结果分析判定呼吸方式时，底物一般是葡萄糖。分析如下：
装置1 着色液滴左移着色液滴不动着色液滴左移着色液滴不动
装置2 着色液滴不动着色液滴右移着色液滴右移着色液滴不动
2025年•高中生物•一轮复习
第11讲细胞呼吸的方式和过程
目录
CONTENTS
01 细胞呼吸的方式和过程 02 细胞呼吸方式的判断 03 细胞呼吸的相关计算
01
细胞呼吸的方式和过程
考点一细胞呼吸的方式和过程
细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。
物质变化特点
细胞呼吸方式
A CO2释放量=O2吸收量
只进行有氧呼吸或有氧呼吸+乳酸发酵
B 不消耗O2，释放CO2 C 酒精产生量=CO2释放量 D 无CO2释放
只进行酒精发酵只进行酒精发酵只进行乳酸发酵
考点二细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法
（2）根据物质的量的关系来判断（O2消耗量与CO2释放量，酒精和CO2生产量）

高中生物【细胞呼吸的原理和应用】

细胞呼吸的原理和应用知识点一：探究酵母菌细胞呼吸的方式1.选择酵母菌的依据：酵母菌（单细胞真菌）在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。

酵母菌用作饲料添加剂时通气培养，目的：进行有氧呼吸大量繁殖。

生产葡萄酒时密封发酵，目的：进行无氧呼吸产生酒精。

2.实验装置甲装置为探究有氧呼吸装置，乙装置为探究无氧呼吸装置3.本实验的自变量：氧气的有无；因变量：有无酒精的产生及二氧化碳的产生量4.如何控制有氧、无氧条件？有氧：用气泵间歇性通入空气；无氧：密封培养。

5.甲装置中用气泵间歇性地通入空气的目的是什么：保证酵母菌有充足的氧气以进行有氧呼吸。

6.甲装置中，质量分数为10%的NaOH溶液的作用：除去空气中的CO2，以保证第三个锥形瓶中澄清石灰水变浑浊是由于酵母菌有氧呼吸产生的CO2引起的。

7.乙装置中为什么要将B瓶封口一段时间再连接盛有澄清石灰水的锥形瓶：将B瓶内的氧气消耗完，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清石灰水。

8.将葡萄糖溶液先煮沸再冷却后加入锥形瓶的原因：加热煮沸后，葡萄糖溶液中的细菌被杀死，排除其他微生物对实验结果的干扰；加热煮沸，可排出溶液中的氧气；若不冷却，温度过高会杀死酵母菌。

9.代谢产物的鉴定1）检测CO2的产生CO2可使澄清石灰水变浑浊，根据其浑浊程度，可以检测酵母菌培养液中CO2产量的多少；CO2可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，根据其变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2产量的多少。

2）检测酒精的产生重铬酸钾溶液在酸性（浓硫酸）条件下与酒精发生反应，由橙色变成灰绿色。

10.对比实验：设置两个或两个以上实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，也叫相互对照实验。

知识点二：细胞呼吸：有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段：第二阶段：第三阶段：1）[H]出现在细胞呼吸中为NADH，出现在光合作用中为NADPH。

产生[H]的过程是指氧化型辅酶转化成还原型辅酶。

课本93页2）细胞呼吸中[H]和ATP的来源和去路项目来源去路[H] 有氧呼吸：葡萄糖和水无氧呼吸：葡萄糖有氧呼吸：与氧气结合生成水无氧呼吸：还原丙酮酸ATP 有氧呼吸：三个阶段无氧呼吸：第一阶段直接为绝大多数需能的生命活动供能（与光合产生的ATP 比较）3）糖类为什么必须要分解为丙酮酸后才能进行有氧呼吸的二、三阶段：因为线粒体膜上不含运输葡萄糖的载体蛋白，葡萄糖不能进入线粒体（或进入线粒体内没有催化葡萄糖分解的酶）。

高考生物知识点呼吸作用

高考生物知识点呼吸作用呼吸作用大家都非常熟悉了，植物的呼吸来自于光合作用下所产生的呼吸方式。

下面就是小编给大家带来的高中生物知识点呼吸作用，希望能帮助到大家!第三节呼吸作用1.酵母菌细胞富含蛋白质，可以用作饲料添加剂。

在培养酵母菌用作饲料添加剂时，要给培养装置通气或进行，以利于酵母菌大量繁殖。

在利用酵母菌生产葡萄酒时，却需要密封发酵。

通气可以给酵母菌提供呼吸需要的氧气，利于酵母菌进行旺盛的细胞分裂;密封则是避免空气进入，便于酵母菌在无氧条件下分解有机物产生酒精。

在有氧条件下，酵母菌分解营养物质释放的能量多，这些能量可以为酵母菌细胞进行物质代谢和细胞分裂提供充足的动力。

密封发酵时，酵母菌将有机物转化为酒精的同时，能为自己的生命活动提供少量能量。

2.酵母菌是一种细胞真菌，属于核生物，做馒头、面包，酿酒等，都是利用酵母菌的呼吸作用。

呼吸作用的实质是细胞内的氧化分解，并释放，因此也叫细胞呼吸。

3.细胞呼吸的方式：B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶。

这是因为B瓶在封口后,培养液液面上方还存有一定量的氧气，静置一段时间，让酵母菌将这部分消耗尽，再连通盛有澄清水的锥形瓶可认为检验的是酵母菌的呼吸释放的气体。

4.对比试验：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，也叫对照实验。

在本节课的探究活动中，需要设置有氧和无氧两种条件，探究酵母菌在不同氧气条件下细胞好吸的方式，这两个实验组的结果都是事先未知的，通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。

5.酵母菌在和条件下都能进行细胞呼吸。

在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的和水;在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生，还产生少量的二氧化碳。

大量的实验结果得出结论：细胞呼吸可分为呼吸和呼吸两种类型。

6.对于绝大多数生物来说，呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。

有氧呼吸的主要场所是。

高中生物细胞呼吸知识点

高中生物细胞呼吸知识点高中生物细胞呼吸知识点1.有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。

②过程：第一阶段:(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段:2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段:24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。

2.无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段:和有氧呼吸的相同;第二阶段:2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

3.有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体② O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。

③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。

④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量38ATP )---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)-- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。

⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。

4.呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。

为其它化合物合成提供原料。

5.关于呼吸作用的计算规律是:①消耗等量的葡萄糖时, 无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。

如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。

高中生物细胞呼吸知识点总结

高中生物细胞呼吸知识点总结
一、相关概念：
1. 细胞呼吸：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解反应，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量的过程。

2. 有氧呼吸：指细胞在有氧条件下，将有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放大量能量的过程。

3. 无氧呼吸：指细胞在无氧条件下，将有机物不彻底地氧化分解，产生酒精和二氧化碳或乳酸，释放少量能量的过程。

二、有氧呼吸的过程：
1. 细胞呼吸的第一阶段（在细胞质基质中进行）：
1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量[H]，释放少量能量。

2. 细胞呼吸的第二阶段（线粒体基质中进行）：
丙酮酸和水反应，产生二氧化碳、氢离子、少量[H]，释放少量能量。

3. 细胞呼吸的第三阶段（在线粒体内膜上进行）：
[H]与氧气反应，生成水，释放大量能量。

三、无氧呼吸的过程：
1. 细胞呼吸的第一阶段（在细胞质基质中进行）：与有氧呼吸的第一阶段相同。

2. 细胞呼吸的第二阶段（在细胞质基质中进行）：
丙酮酸分解成酒精和二氧化碳或乳酸。

四、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
1. 有氧呼吸能够产生大量能量，而无氧呼吸只能产生少量能量。

2. 有氧呼吸彻底氧化分解有机物，而无氧呼吸不完全氧化分解有机物。

3. 有氧呼吸释放的能量大部分以热能形式散失，而无氧呼吸则将能量储存在酒精或乳酸中。

五、影响细胞呼吸的因素：
1. 内部因素：不同种类的植物、同一植物的不同生长发育时期、不同的器官，细胞呼吸的强度不同。

2. 外部因素：温度、氧气浓度、水分等环境因素也会影响细胞呼吸的强度。

高中生物必修一第五章 5.3细胞呼吸

第一阶段完全相同
意义为生物体的各项生命活动提供能量
促进/抑制有氧/无氧呼吸
抑制厌氧菌
增加土壤的含氧量
破伤风芽孢杆菌为厌氧菌
一、氧气浓度氧气浓度与CO2总释放量的关系曲线：OA2浓点度：为零时只
进行无氧呼吸 AD段：
浓度为大于零小于 10%时，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D点后：浓度为10%以上时，只进行有氧呼吸。先随氧浓度增加呼吸增强，最后维持不变
变混浊／快
无变化
无氧
变混浊／慢
由橙色变成灰绿色
酵母菌有氧条件下产生CO2和水无氧条件下产生酒精和CO2
细胞呼吸的类型：有氧呼吸和无氧呼吸
有氧呼吸线粒体
外膜内膜基质
嵴
葡萄糖
场所、反应物、产物、释放能量多少及去向
细胞质基质
6O2 4[H]
热能
大量能量
ATP
③酶
20[H]
12H2O
线粒体内膜
氧气浓度与细胞呼吸之间关系的曲线图解
C点：无氧呼吸的消失点
B点：有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2速率相等，但消耗有机物量不等, aB=Bb
A点：细胞呼吸产生的CO2总量最少，该点氧气浓度为储存水果、蔬菜的最佳浓度。
如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2 生成量的变化，请据图回答问题。
C6H12O6 酶 2C3H6O3（乳酸）+少量能量
大多数植物、酵母菌：
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2 +少量能量
细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程。

高中生物一轮复习(或同步)知识点：细胞呼吸的原理和应用

第3节ATP的主要来源—细胞呼吸细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。

（1）细胞呼吸的实质：细胞内的有机物氧化分解，并释放能量。

（2）细胞呼吸的意义：为细胞的生命活动提供能量；为各种物质间的相互转化提供了丰富的中间产物及多样的途径。

一、探究酵母菌细胞呼吸的方式1.实验原理（1）酵母菌：一种单细胞真菌，其代谢类型是异养兼性厌氧型，其细胞呼吸方式为有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸。

（2）细胞呼吸产物的检测①CO2的检测：使澄清的石灰水变浑浊，浑浊程度越高，产生的CO2越多；使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，变成黄色的时间越短，产生CO2越多。

②酒精的检测：在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

（注：创造酸性环境条件时，使用95%～97%的浓硫酸。

）2.实验装置图：（1）甲装置：检测有氧呼吸装置。

A瓶中的NaOH溶液可以吸收通入气体中的CO2，保证C 瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。

（2）乙装置：检测无氧呼吸的装置，接E瓶前，先将D瓶封口放置一段时间，使D瓶中的氧气先消耗掉，以确保E瓶澄清石灰水变浑浊是酵母菌无氧呼吸产生的CO2所致。

3.产物检测与实验现象4．(1)实验装置：甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸。

实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组？提示：此实验为对比实验，对比实验不设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对照得出实验结论。

(2)无关变量控制①通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。

②B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。

③实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？提示煮沸的主要目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。

【新教材】高中生物课程讲义之：细胞呼吸的方式和有氧呼吸

【新教材】细胞呼吸的方式和有氧呼吸一、细胞呼吸的方式1．呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解，并释放能量，因此也叫细胞呼吸。

2．探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌细胞呼吸的方式(2)呼吸产物的检测检测产物试剂现象 CO 2 澄清石灰水石灰水变混浊溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄酒精酸性条件下的重铬酸钾溶液橙色变灰绿色(3)实验步骤⎩⎪⎨⎪⎧①酵母菌培养液的配制：注意控制单一变量↓②检测CO 2的产生↓③检测酒精的产生：注意适当延长培养时间(4)实验结论①酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

②产物⎩⎪⎨⎪⎧有氧条件：大量的二氧化碳和水。

无氧条件：产生酒精，还产生少量的二氧化碳。

3．细胞呼吸的类型：有氧呼吸和无氧呼吸。

(1)配制酵母菌培养液时，葡萄糖溶液煮沸后，即可加入新鲜食用酵母( ) (2)如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊，则酵母菌进行有氧呼吸( ) (3)橙色的重铬酸钾溶液在碱性条件下遇酒精变为灰绿色( ) (4)在有氧和无氧条件下的实验分别是对照组和实验组( )答案 (1)× (2)× (3)× (4)×设计实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式。

(1)自变量是什么？如何设置自变量？提示自变量是有无氧气。

有氧条件：用橡皮球(或气泵)充气；无氧条件：装有酵母菌培养液的锥形瓶密封放置一段时间。

(2)因变量是什么？如何检测因变量？提示因变量是二氧化碳产生的多少以及是否有酒精产生。

检测二氧化碳产生的多少：观察澄清的石灰水变混浊的程度，也可用溴麝香草酚蓝溶液来鉴定(看溶液由蓝变绿再变黄的时间长短)；检测酒精是否产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

(3)无关变量有哪些？如何控制无关变量？提示无关变量有温度、葡萄糖溶液的浓度、酵母菌活性等；无关变量保持相同且适宜。

(4)某课外活动小组想探究酵母菌细胞有氧条件下的细胞呼吸情况，用如图装置作为备选装置。

高中生物细胞呼吸

是：甲丙酮酸乙
无反应丙 __C_O__2_和__H_2_O__
（2）向3个试管中分别加入等量的丙酮酸，各试管的最终产物是：甲__无__反__应____ 乙_C_O__2_和__H_2_O_ 丙 ___C_O__2_和__H_2_O_
（3）在隔绝空气的情况下，重复实验（1），各试管的最终产物是：甲_酒__精__和__C_O_2_ 乙无反应丙___酒_精__和__C_O_2___
第二阶段线粒体丙酮酸 CO2、[H] 少量第三阶段线粒体 [H]、O2 H2O 大量
总反应式： C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+ 12H用，把
糖类等有机物彻底氧化分解，产生出CO2和H2O，同时释放出大量能量的过程。
C6H12O6+6H2O+6*O2 酶 6CO2+ 12H2*O +能量
C、H、O的来龙去脉：
• C： C6H12O6 →丙酮酸→CO2
• H：
C6H12O6
丙酮酸→[H] →H2O [H] →H2O
H2O →[H] →H2O
• O：
O2 →H2O C6H12O6 →丙酮酸→CO2
H2O → CO2
2870kJ的能量
约60%的能量都以热能的形式散失
无氧呼吸—— 能量变化维持体温释放：196.65KJ 转移：61.08KJ
细胞呼吸的意义
1、为生命活动提供能量
C6H12O6
细胞
能
呼量
吸
热能散失
能量转移
ATP ADP
细胞分裂
生长发育
能量
矿质元素吸收
肌肉收缩
CO2＋H2O

高中生物“细胞呼吸”的专题复习

高中生物“细胞呼吸”的专题复习
细胞呼吸是生物体利用有机物氧化释放能量的过程。

在细胞呼
吸过程中，葡萄糖经过一系列化学反应转化为二氧化碳、水和能量。

细胞呼吸包括三个主要阶段：糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。

1. 糖解（糖的分解）
- 糖分子在胞质中发生糖解反应，分解为两个分子的丙酮酸。

- 丙酮酸与辅酶A结合形成乙酰辅酶A。

2. 三羧酸循环（氧化脱羧）
- 乙酰辅酶A进入线粒体，与草酰乙酸结合形成柠檬酸。

- 柠檬酸通过一系列反应生成苹果酸、脱羧生成二氧化碳。

- 经过一系列反应，生成草酰乙酸再生细胞的开始物质。

3. 氧化磷酸化（生成三磷酸腺苷）
- 经过三羧酸循环后，细胞进行氧化磷酸化反应。

- 这个过程中，NADH在呼吸链中释放电子，并转移到最终电
子受体氧气上。

- 细胞通过氧化磷酸化过程生成丰富的三磷酸腺苷（ATP）能量。

细胞呼吸是维持生命活动和生物体正常功能的重要过程。

通过细胞呼吸，生物体从糖类中释放的能量被以一种有效的方式储存为ATP，提供给细胞进行各种代谢和生物活动。

备注：本文所述内容来源于生物学相关教材和学术资料，但请读者在引用时仔细核实并注明出处。

高中生物专题复习：细胞呼吸和光合作用中电子传递链

(1) 光反应 O2、H+、eNADP+（氧化型辅酶Ⅱ） (2)减少
光合作用--电子传递链作用机制
叶绿体基质
电子传递链
光
光
类囊体薄膜还原酶细Fra bibliotek色素合成酶
（质体醌）
01.电子在类囊体薄膜上的产生和传递；
02.类囊体膜两侧质子梯度的建立；
01. 电子在类囊体薄膜上的产生和传递；
光合作用的电子传递经由光系统 Ⅱ、质体醌和光系统Ⅰ完成：光系统Ⅱ中心复合蛋白吸收光能驱动水的光解产生游离的H+并释放出电子，电子经由质体醌传递给光系统Ⅰ，光系统Ⅰ吸收光能将接受的电子释放传递给类囊体膜外侧的相关蛋白，并最终传递给NADP+，使之还原生成 NADPH。
有些植物开花生热时，UCP表达量显著上升，表明UCP蛋白也会参与调控植物的开花生热。
动物脂肪细胞中比较多
环节三：变式训练
• （1）.线粒体内膜 H+跨膜运输的载体 • CoQ、Cytc O2 H+电化学势能（或“H+顺浓度跨膜运输释放
的能量或质子势差） • （2）热能强 B、D • （3）光合色素光能捕获效率周围受到高光照射
线粒体基质
线粒体内膜膜间腔
F0F1-ATP合成酶
子流通过嵌在线粒体内膜的F0F1-ATP合酶返回基质，推动ATP合酶分子内空间结构的变化，驱动ADP发生磷酸化生成 ATP，同时H+与接受了电子的O2结合生成水。
：
• 电子传递链的种类
• 一、细胞色素系统途径（电子传递主路）
• 二、交替途径
A．4℃时线粒体内膜上的电子传递受阻B．与25℃时相比，4℃时有氧呼吸产热多C．与25℃时相比，4℃时有氧呼吸消耗葡萄糖的量多 D．DNP导致线粒体内外膜间隙中H+浓度降低，生成的ATP减少

细胞呼吸知识点归纳

细胞呼吸知识点归纳细胞呼吸是指细胞内产生能量的过程，主要通过糖类和氧气在线粒体内发生一系列化学反应来释放能量，最终产生能量丰富的三磷酸腺苷（ATP）。

下面是细胞呼吸的知识点归纳：1.细胞呼吸的三个阶段：细胞呼吸可分为糖酵解、三羧酸循环和呼吸链三个阶段。

糖酵解发生在细胞质，将葡萄糖分解为两个乙酸分子，并产生少量ATP和NADH；三羧酸循环发生在线粒体内，将乙酸进一步分解为CO2释放，同时产生大量NADH和FADH2，并产生少量ATP；呼吸链发生在线粒体内的内膜上，通过氧化磷酸化过程产生ATP，其中使用NADH 和FADH2的高能电子在电子传递过程中释放能量。

2.糖酵解过程：在细胞质中将葡萄糖分解为两个乙酸分子，并产生少量ATP和NADH。

糖酵解包括磷酸化、裂解和氧化三个步骤。

首先，葡萄糖在磷酸酪胺醛酸途径中经过一系列反应被磷酸化为葡萄糖6磷酸，然后通过裂解反应将葡萄糖6磷酸分解为两个3磷酸甘油醛酸，最后通过氧化反应得到两个乙酸分子，同时产生NADH和少量ATP。

3.三羧酸循环过程：三羧酸循环发生在线粒体内的基质中。

乙酸进一步被氧化为二氧化碳，并产生NADH和FADH2。

三羧酸循环的产物有：二氧化碳、ATP、NADH、FADH2等。

三羧酸循环是一个循环反应，其中的关键中间产物是柠檬酸。

三羧酸循环是细胞呼吸的一个重要环节，也是将能量从有机物中转化为高能化学键的过程。

4.呼吸链过程：呼吸链发生在线粒体内的内膜上。

通过一系列酶催化的氧化还原反应，将NADH和FADH2的高能电子传递到氧气上，从而形成水，并产生大量ATP。

呼吸链包括呼吸链复合物、质子泵和ATP合酶等组分。

在呼吸链中产生的质子梯度通过ATP合酶酶活性转化为ATP。

5.细胞呼吸与光合作用的关系：细胞呼吸与光合作用是生物体能量的两个重要途径。

细胞呼吸是通过氧化有机物产生能量的过程，而光合作用则是通过光能转化为化学能的过程。

在生物体中，光合作用和细胞呼吸是相互依赖的，光合作用提供有机物和含能物质（如NADPH），为细胞呼吸提供原料；细胞呼吸产生的ATP为光合作用提供能量。

高中生物细胞呼吸的原理和应用

第3节细胞呼吸的原理和应用
四.影响细胞呼吸的因素：
（1）
温度：主要影响酶的活性。
①最适温度:细胞呼吸最强。 ②超过最适温度:呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制。 ③低于最适温度:呼吸酶活性下降，细胞呼吸受抑制。
应用：蔬菜和水果储存应降温；大棚栽培植物有昼夜温差.
第3节细胞呼吸的原理和应用
4.过程：
少量[H]
6O2
热量
酶
大量[H]
线粒体
大量能量
（3）[H]的氧化场所：线粒体内膜
ATP 12H2O
[H] + 6O2 酶 12H2O + 大量能量
细胞质基质
4[H]
热量
34ATP
6O2 ③ 酶 20[H]
能量
12H2O
C6H12O6 ①酶
能量
2丙酮酸
热量
2ATP
② 酶
6H2O
能量
热量
2ATP
B.第一阶段是葡萄糖分解生成丙酮酸，产生大量的[H]和ATP
C.第二阶段是丙酮酸分解生成CO2和H2O，产生少量的ATP D.第三阶段是[H]和氧结合产生H2O，同时生成大量的ATP
课堂小练
4.在有氧呼吸过程中，进入细胞中的氧将（ A）
①与氢结合生成水
②与碳结合生成二氧化碳
③在线粒体中被消耗 ④在线粒体和细胞质基质中被消耗
3.反应式：
酶
C6H12O6＋ 6H2O ＋ 6O2
6CO2 ＋ 12H2O ＋能量
第3节细胞呼吸的原理和应用
一.有氧呼吸：细胞呼吸的主要形式。
4.过程：
细胞质基质
少量[H]
C6H12O6

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

因就是温度低，呼吸酶的活性
低。
实际运用：
低温下（不能过低）贮存蔬菜、水果
大棚作物夜间适当降温，以降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量
2、氧气浓度氧气浓度与CO2总释放量的关系曲线： A点：
O2浓度为零时只进行无氧呼吸
AD段： O2浓度大于零小于10% 时，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D点：
实验拓展：液滴移动法测呼吸作用
①若材料为绿色植物，则应_遮__光_处理。 ②为防止微生物呼吸对实验造成干扰，如何处理： _对_装__置__及__种__子__进__行__消__毒__处__理。 ③为使实验结果更具有说服力，应添加一对照组，对照组如何处理：将__发__芽__种__子__换__成等量的同种灭活的种子，
在A与B之间再连通一装有澄清石灰水的锥形瓶瓶 ④该实验遵循对照原则吗？存在对照组吗？
遵循对照原则，但不存在对照组，属于对比实验。 ⑤实验所用的葡萄糖溶液为何需煮沸？主要目的为灭菌，排除其它微生物呼吸对实验结果造成干扰。
实验拓展：液滴移动法测呼吸作用
①装置一的移动值代表：消__耗__氧__气__的__体__积__。装置二的移动值代表：消__耗__氧__和__释__放__二__氧__化__碳__的__体__积。之差 ②NaOH的作用是：吸_收__呼__吸__作__用__产__生__的__C_O_2___。 ③若呼吸底物为葡萄糖，则装置一测定有__氧__呼__吸__耗__氧__量装置二测定_无__氧__呼__吸__产__生__C_O_2_的__量 ④若装置二左移，说明_呼__吸__底__物__存__在__脂_肪__等__非_。糖物质
0 0.5 0.7 1.2 3.0
A.氧浓度为a时，细胞呼吸只在细胞质基质中进行 B．氧浓度为b时，较适宜于苹果的储藏 C．氧浓度为c时，有氧呼吸产生CO2的速率为0.7 mol·min－1 D．氧浓度为d时，消耗的葡萄糖中有1/4用于无氧呼吸
题型三、呼吸方式判断将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得CO2和O2体积变化的相对值如图。下列叙述正确的是 D
10、下图表示某种植物非绿色器官在不同氧气浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化，请根据图回答下面的问题：
实线表示O2吸收量虚线表示CO2释放量
（1）在外界氧浓度10％以下时，该器官的细胞呼吸方式
是有氧呼吸和无氧呼吸
（2）无氧呼吸强度与氧气浓度之间的关
系随氧气浓度增加，无氧呼吸强度逐渐减弱，直至为零
A．甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸 B．乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 C．丙条件下，细胞呼吸产生的ATP最少 D．丁条件下，产物中的CO2全部来自线粒体
题型三、呼吸方式判断
不同种类的生物在不同的条件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，则下列对呼吸作用方式的判断不正确的是( D ) A．若只释放CO2，不消耗O2，则细胞只进行无氧呼吸 B．若CO2的释放量多于O2的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 C．若CO2的释放量等于O2的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸 D．若既不吸收O2也不释放CO2，则说明该细胞已经死亡
（3）实线和虚线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的是
A．B点无氧呼吸强度最弱 B．B点植物呼吸作用最弱
C．C点植物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
B、D
D．C点植物只进行有氧呼吸，无氧呼吸被完全抑制
甲、和( 乙OB 2两吸)。图收都量表的示变某化植。物下的列非相绿关色叙器述官不C正O2确释的放是量
2C3H4O3 + 4[H] + 少量能量
(2molATP)
2、第二阶段：线粒体基质
2C3H4O3 + 6H2O 酶
6CO2+20[H]+少量能量
3、第三阶段: 线粒体内膜
(2molATP)
24 [H] +6O2 酶
12H2O + 大量能量
总反应：
(34molATP)
C6H12O6 + 6H2O + 6O2 酶
D点后：
O2浓度为10%时，无氧呼吸消失，只进行有氧呼吸
浓度大于10%时，只进行有氧呼吸。呼吸作用先随氧浓度增加而增强，最后维持不变
氧气浓度与细胞呼吸之间关系的曲线图解
C点：无氧呼吸的消失点
B点：有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2速率相等，但消耗有机物量不等, aB=Bb
A点：细胞呼吸产生的CO2总量最少，该点氧气浓度为储存水果、蔬菜的最佳浓度。
探究性实验步骤提出问题: 酒精和CO2是酵母菌在什么条件产生的（有氧？无氧？）
作出假设
产生
有氧
CO2
产生
无氧
CO2和酒精
设计实验
进行实验观察现象，得出结论
考点二、探究酵母菌细胞呼吸的方式 CO2检测：
使澄清石灰水变浑浊使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄酒精检测：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性下与乙醇反应，变成灰绿色
有关呼吸作用其它一些需注意的问题
6.水稻长期水淹烂根的原因是_无__氧__呼__吸__的__产__物__酒__精__对___。 _细__胞__有__毒__害__作__用_；
玉米种子烂胚的原因是无__氧__呼_吸__产__生__的_乳__酸__对_细__胞__有__毒_害__作__用。 7.同一植物_可__能__（可能、不可能）既进行酒精发酵，又进行乳酸发酵。
A．甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 B．甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的D点 C．甲图的a、b、c、d四种浓度中c是最适合贮藏的 D．甲图中氧浓度为d时没有酒精产生
3、水
在一定范围内，细胞呼吸强度随含水量的增加而加强，实际运用：种子风干，以减弱细胞呼吸，从而减少有机物的消耗，
B.图中物C.图中①②过程主要发生在小麦种子萌发的早期，其中e为ATP D.①③④过程为有氧呼吸的三个阶段，其中物质a、 d分别是丙酮酸和O2
如图为某同学构建的植物叶肉细胞内的有氧呼吸过程图，4、7均为水，下列说法正确的是( AD )。
A．催化2→3过程的酶存在于线粒体基质中 B．产生的8主要用于合成ATP C．3必定全部释放到大气中 D．6可来自叶绿体
6CO2 + 12H2O +2870kJ
(38molATP)
无氧呼吸
两种类型：酒精发酵和乳酸发酵
1、第一阶段：细胞质基质
C6H12O6 酶 2C3H4O3 + 4[H]+少量能量(2molATP)
2.第二阶段：丙酮酸的还原细胞质基质进行（高等植物、酵母菌）
2C3H4O3 + 4[H] 酶 2C2H5OH+2CO2 或（高等动物、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚、乳酸菌）
有关呼吸作用其它一些需注意的问题 1.原子去向问题：
2.不同生物无氧呼吸产物不同的原因是_酶__的__种__类__不__同____. 根本原因在于_控__制__酶__合__成__的__基__因__不__同_______。
3.无线粒体的真核细胞_只__能__无氧呼吸，如_蛔__虫__、__哺__红___ 4.线粒体__无___葡萄糖载体，葡萄糖无法进入线粒体。 5.呼吸作用大部分能量__转__化__成__热__能__，无氧呼吸未释放的能量储存在_酒__精__或__乳__酸__中__。
题型二、呼吸计算
将一些苹果储藏在密闭容器中，较长时间后会闻到酒
香。当通入不同浓度的O2时，其O2的消耗速率和CO2 的产生速率如下表所示(假设细胞呼吸的底物都是葡萄
糖)。下列叙述错误的是( D )
氧浓度
abcde
CO2产生速率(mol·min－) 1.2 1.0 1.3 1.6 3.0
O2消耗速率(mol·min－)
2mol，只第一阶段产生
来自C6H12O6 用于还原丙酮酸不彻底分解能量不完全释放
实质都是有机物分解，释放能量，生成ATP供生命
相互联系活动需要；
第一阶段完全相同
细胞呼吸方式的判定方法归纳 1.据呼吸产物判定： 2.据场所判定：
3.据物质的量的关系：
①CO2=O2 ：只进行有氧呼吸 ②酒精=CO2 ：只进行无氧呼吸 ③CO2>O2 : 有氧呼吸和无氧呼吸均有 ④CO2<O2 存在脂肪等非糖物质的氧化
8.动物细胞产生CO2的场所_线__粒__体__基__质_，植物细胞和酵母菌产生CO2的场所_线__粒__体__基__质__或__细__胞。质基质。
题型一：呼吸过程题
下图表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程， a～e表示物质，①～④表示过程。下列有关叙述正确的是( D )
A.催化反应②和④的酶都存在于细胞质基质中
考点一、细胞呼吸的概念、方式、过程
一、细胞呼吸的概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其它产物，释放出能量并生成ATP的过程
有氧呼吸：细胞在_氧_的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放 _大_量__能__量__，生成_许__多__A_T_P_的过程无氧呼吸：细胞在无__氧__条件下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物分解不为彻__底____的氧化产物，同时释少放量_能__量______, 生少成量_A_T_P____的过程
2C3H4O3 + 4[H] 酶 2C3H6O3
三、无氧呼吸
1、乳酸发酵
C6H12O6 酶
2C3H6O3 + 少量能量
(2molATP)
2、酒精发酵
C6H12O6
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
(2molATP)