《磁铁玩具》
小学科学《磁铁玩具》教案
小学科学《磁铁玩具》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解磁铁的性质，如吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及磁铁的两极（N极和S极）。
（2）培养学生用磁铁制作简单玩具的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和制作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）引导学生运用科学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护工具、合作分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的性质及其应用。
（2）磁铁玩具的制作方法。
2. 教学难点：（1）磁铁两极的判断。
（2）磁铁玩具设计的创新与改进。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、钴钢珠、电池、导线、开关、灯泡等。
2. 学具：每位学生准备一块磁铁、一些铁钉或钴钢珠、导线、开关、灯泡等材料。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征。
（2）提问：“你们知道磁铁有什么特殊的能力吗？”引发学生思考。
2. 探究磁铁的性质：（1）教师演示磁铁吸引铁钉、钴钢珠等磁性物质。
（2）学生分组实验，观察磁铁的吸引现象，记录实验结果。
（3）讨论磁铁的两极如何判断，引导学生总结出N极和S极的规律。
3. 制作磁铁玩具：（1）教师展示磁铁玩具的制作方法，如磁铁小车、磁铁钓鱼等。
（2）学生根据教师提供的材料，动手制作磁铁玩具。
（3）学生互相交流制作心得，展示自己的作品。
4. 拓展与应用：（1）教师提出问题：“磁铁在生活中有哪些应用？”引导学生思考。
（2）学生举例说明磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
（3）教师引导学生思考如何改进磁铁玩具，提高其趣味性和实用性。
五、教学反思本节课通过引导学生探究磁铁的性质，制作磁铁玩具，旨在培养学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重培养学生的创新意识和团队合作精神，使他们在制作磁铁玩具的过程中，不仅能巩固所学知识，还能发挥自己的想象力和创造力。
三年级科学 第三单元 身边的玩具 第16课《磁铁玩具》(3) 小学三年级自然科学
(biǎoshì)北极。敬请指导
Image
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第十五页，共十五页。
它的形状(xíngzhuàn)是怎样的？取啥名字？
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N
第四页，共十五页。
环形 磁铁 (huán xínɡ)
它的形状(xíngzhuàn)是怎样的？取啥名 字？
磁针(cízhēn)
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它的形状(xíngzhuàn)是怎样的？取啥名 字？
N
S
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1、磁铁两端吸的回形针多，说明两端力量大，两端就是它的磁极。
2、上面的磁铁上都标有字母N 和S， S表示南极，N表示北
极。
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敬请指导(zhǐdǎo)！
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内容(nèiróng)总结
磁铁玩具。它的形状是怎样的。磁 棒。同学们，请试一下，哪些物体能被磁铁吸引。铁钉、 螺丝、回形针、图钉。根据你刚才的实验收获，请你判断一下：。1、磁铁两端吸的回形针多，说明
（鄂教版）三年级科学(kēxué)上册课件
磁铁(cítiě)玩具
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它的形状(xíngzhuàn)怎样？取啥名字？
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条形 磁铁 (tiáo xínɡ)
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它的形状(xíngzhuàn)是怎样的？取啥名字？
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蹄形磁铁
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磁铁的朋友
……
小学科学磁铁玩具教案
小学科学磁铁玩具教案一、教学目标：1.知识与技能：学生了解磁铁的基本特性和使用方法，掌握磁铁与磁性物质之间的相互作用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论等方式，培养学生观察记录、实验探究和分析判断的能力。
3.情感态度和价值观：增强学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和实践探索精神。
二、教学重点：1.磁铁的基本特性：吸引磁性物质、指示地磁方向、磁铁的两极特性。
2.磁铁与磁性物质的相互作用。
三、教学难点：1.磁铁如何指示地磁方向。
2.磁性物质与磁铁之间的相互作用。
四、教学准备：1.磁铁、铁钉、铁片、纸片、铁屑等。
2.实验器材：磁铁、吸铁石、铁钉、纸片、磁性物质等。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一块磁铁，让学生观察磁铁的形状和表面的特点，引导学生讨论磁铁的用途和猜测磁铁的特性。
2.实验探究（20分钟）a.让学生拿起一块磁铁，观察并讨论磁铁的两极特性。
b.鼓励学生用磁铁吸引一些磁性物质，如吸铁石、铁钉、纸片等，观察并记录实验现象。
c.让学生将磁铁用力贴在桌子上，用纸片撒满一层细铁屑，然后缓缓移开磁铁，观察并讨论实验现象。
3.磁铁的两极特性（20分钟）a.解释磁铁的两极特性，指出磁铁的两极分别为南极和北极。
b.引导学生观察并讨论两个磁铁相互吸引和相互排斥的实验现象。
4.磁铁的指示地磁方向作用（20分钟）a.让学生将一块磁铁系在一根细线上，使其可以自由摆动。
观察并讨论磁铁的指示方向现象。
b.引导学生思考并解释磁铁指示地磁方向的原理。
5.学以致用（10分钟）让学生创设情景，并运用所学内容，设计实验研究其他磁性物质与磁铁的相互作用。
六、课堂小结与作业布置（10分钟）总结磁铁的基本特性和使用方法，并布置作业：用一段话总结磁铁与磁性物质之间的相互作用。
七、教学反思：本节课通过实验探究的方式，激发了学生的好奇心和实践探索精神。
学生在实验过程中提出问题、观察记录、分析判断，并形成了对磁铁的基本特性和使用方法的初步认识。
《磁铁玩具》课堂教学有效性探讨
注 意 倾 听 别 人 的实 验 方 案 ， 时 ， 同
他 们 会 更 好 地 思 考 别 人 的 方 案 是
办 法 调 整 了一 组 去 研 究 “ ” 个 风 这
了 一 些 方 法 ， 效 地 维 护 了 课 堂 秩 有
条 件 ， 学 生 明 白， 一个 团 队 里 让 在
还 要 服 从 团 队 的 分 工 合 作 。 这 是
听别 的 同学 的发 言 ， 对培 养 学 生 这
的表 述 能 力 和 倾 听 习 惯 十 分 有 利 。
材， 这样 更 能促 进 学 生 自主 探 究 的 热 情 ， 高他 们 的 自主探 究 能力 。 提 感、 态度 与价 值 观 。在让 学 生选 择 本 组 准 备 最 先 研 究水 蒸 发 的 快慢 与 哪个 条件 有 关 的环 节 中， 择研 选 究 与 温度 有 关 的 组 有 ７组 ， 而研 究 与“ 有 关 的组 只 有 １ ， 究 与 风” 组 研 蒸 发 面 有 关 的组 有 ４组 。 针 对 这
一
５ ．教 师 语 言 变 化 巧 妙 ， 止 防 学 生产 生 听 觉疲 劳 。 当教 师 让 学 生对 一个 问题 发 表 意见 时， 往往 容 易 出现 重 复 的 问 话 。在 本 堂 课 的 教 学 中 ， 师 十 分 注 意 语 言 的 变 教 化 ， 妙地 应 用语 态 、 式、 音 的 巧 句 语 微 妙 变 化 ， 免 了语 言 的 重 复 ， 避 防
把 “ 童 —— 玩 具 —— 学 科 学 ” 儿 有
由 开始 时的兴奋 到 后 来的 平淡 。 ）
师 ： 愿 意 把 你 看 见 钓 鱼 的 现 谁 象告 诉 大 家 ？
扣 、 铁 钓 鱼 玩 具 ， 是 也 不 是 很 磁 但 具都没有 ， 不要说磁铁玩具 了。 更
冀人版小学科学13.《磁铁玩具大比拼(一)》(课件)
5.课外延伸
课外延伸
改进自己的磁铁玩具
吸取大家的优点，改进自己的方案。
课外延伸
改进自己的磁铁玩具
把自己设计的玩具画下来，写出自己的制作方法。
谢谢观看
“磁铁跷跷板”是磁铁与跷跷板组合起来的，松开手就会弹起来。
视察探究
制作一个磁铁玩具 磁铁钓鱼：
把纸剪成小鱼的形象，在纸上夹上曲别针，用木棒把磁铁吊起来。
不同的磁极相吸的原理，把“鱼”钓起来。
视察探究
制作一个磁铁玩具
和大家一起讨论自己的磁铁玩具，看看哪里需要改进。
3.典型习题
填空题 1.“磁铁小鱼”可以钓起来是因为磁铁的 不同磁极相吸 。 2.磁铁上有 两个 磁极。
导入
想一想
你想把磁铁变成什么样子的玩具？Leabharlann 2.新课教学视察探究
制作一个磁铁玩具
磁铁可以做什么玩具？
视察探究
不接触玩具小车， 怎样让它动起来？
用磁铁试试吧！
视察探究
制作一个磁铁玩具 磁铁小车：
可以将磁铁改成小车，也可以在小车上贴上磁铁。
视察探究
制作一个磁铁玩具 磁铁跷跷板：
视察探究
制作一个磁铁玩具 磁铁跷跷板：
冀人版二年级上册
磁铁玩具大比拼（一）
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
1.新课导入
导入
学一学
小明去北京玩的时候，坐了磁 悬浮列车，回来以后和同学分 享了他的喜悦。 磁悬浮技术：是指利用磁力克服重力使物体悬浮的一种技术。
导入
想一想
磁铁的用处变得这么多，那我们可不可 以把磁铁变成一个玩具呢？
小学科学《磁铁玩具》教案
小学科学《磁铁玩具》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁的两极（N 极和S极）。
2. 培养学生使用磁铁进行探究活动的兴趣和能力，发展学生的科学思维。
3. 引导学生发现磁铁在生活中的应用，感受科学技术对生活的影响。
二、教学内容：1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质；磁铁有两极（N极和S极）。
2. 磁铁的应用：磁铁在生活中无处不在，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性冰箱贴等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁铁的基本性质，磁铁在生活中的应用。
2. 教学难点：磁铁的两极（N极和S极）的判断。
四、教学方法：1. 采用实验探究法，让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握磁铁的基本性质。
2. 采用案例分析法，让学生了解磁铁在生活中的应用，感受科学技术对生活的影响。
五、教学准备：1. 磁铁、铁钉、镍片、钴片等实验材料。
2. 磁铁玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等生活用品。
3. 教学PPT、视频等辅助教学材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示磁铁玩具，引发学生对磁铁的兴趣，导入新课。
2. 探究磁铁的性质：让学生分组进行实验，观察磁铁吸引铁、镍、钴等物质的现象，引导学生发现磁铁有两极（N极和S极）。
3. 磁铁的应用：展示磁铁玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等生活用品，让学生了解磁铁在生活中的应用。
七、课堂练习：1. 填空题：磁铁能吸引________、________、________等物质。
2. 选择题：磁铁的两极分别是________和________。
（A. N极B. S极）3. 判断题：磁铁在生活中无处不在，如________、________、________等。
（对或错）八、课后作业：1. 观察家里或学校的磁铁制品，了解其作用和原理。
2. 制作一个简单的磁铁玩具，展示给同学和老师。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法，以提高教学效果。
磁铁玩具教学反思
磁铁玩具教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》四年级下册第五单元第二课《磁铁》，主要涉及磁铁的性质、磁极的判断以及磁铁在日常生活中的应用。
具体内容包括磁铁能吸引铁、磁铁有两个极（N极和S极）、磁极间的相互作用（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）以及磁铁在生活中的应用等方面。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的性质，掌握磁极的判断方法。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁极的判断方法以及磁铁在生活中的应用。
难点：磁极间相互作用的规律。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、小铁球等。
学具：每个学生准备一个磁铁、一些铁钉或铁片。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些磁铁制品（如磁悬浮列车、磁性挂钩等），引导学生关注磁铁在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3. 判断磁极：让学生尝试用磁铁去吸引铁钉或铁片，观察并记录磁铁吸引的铁钉或铁片的位置，引导学生发现磁铁有两个极（N极和S 极）。
4. 验证磁极间相互作用的规律：让学生将磁铁的N极和S极相互靠近，观察并描述现象，引导学生发现同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5. 磁铁在生活中的应用：让学生举例说明磁铁在日常生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性挂钩等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调磁铁的性质、磁极的判断方法以及磁铁在生活中的应用。
六、板书设计磁铁的性质1. 能吸引铁2. 有两个极（N极、S极）磁极间的相互作用1. 同名磁极相互排斥2. 异名磁极相互吸引磁铁在日常生活中的应用1. 磁悬浮列车2. 磁性挂钩七、作业设计1. 请用磁铁尝试吸引铁钉或铁片，并记录磁铁吸引的铁钉或铁片的位置，观察并描述磁铁的性质。
答案：磁铁能吸引铁，磁铁有两个极（N极和S极）。
2. 举例说明磁铁在日常生活中的应用。
答案：如磁悬浮列车、磁性挂钩等。
磁铁玩具作文
磁铁玩具作文
《磁铁玩具的乐趣》
嘿，咱可得好好讲讲这磁铁玩具啊！记得那时候，我还是个小屁孩呢。
有一次去逛商场，一眼就瞅见那包装花花绿绿的磁铁玩具，当时就走不动道了，央求着妈妈给我买。
妈妈拗不过我，只好给我买了一套。
回到家，我迫不及待地就拆开了，哇，里面有各种各样的小磁铁，有圆形的、方形的、长条的，五颜六色的可好看了。
我就开始摆弄起来，我发现这磁铁可神奇了，它们能吸在一起，还能摆出各种造型。
我一会儿把它们摆成一个房子，一会儿又摆成一辆小汽车，简直玩得不亦乐乎。
有一次，我突发奇想，要是用这些磁铁把我的铅笔盒吸起来会怎么样呢？于是我就把磁铁一个一个地放在铅笔盒上，嘿，还真吸起来了，我高兴得又蹦又跳，感觉自己像个小科学家一样。
可是，玩着玩着问题就来了，那些磁铁老是吸在一起，很难分开，我使出吃奶的力气去掰，差点手都要抽筋了，才好不容易分开。
还有一次，我不小心把一块磁铁掉在了地上，结果怎么找都找不到，我把家里翻了个底朝天，最后才在沙发缝里找到了它，真是把我累得够呛。
不过，这些小插曲可丝毫没有影响我对磁铁玩具的喜爱。
现在想想，那时候的自己可真容易满足啊，就这么小小的磁铁玩具就能给我带来那么多的快乐。
虽然后来我也有了很多其他玩具，但这磁铁玩具在我心中一直都有着特殊的地位，就像一个陪伴我成长的小伙伴一样。
现在再看到磁铁玩具，依然会让我想起那段充满欢笑和乐趣的时光呢。
《磁铁玩具大比拼(二)》导学案
《磁铁玩具大比拼(二)》导学案一、导言本次导学案将继续探讨磁铁玩具的世界，通过实验和探究，让学生更深入地了解磁铁的原理和应用，培养学生动手实践和观察的能力。
二、目标1. 了解磁铁的基本性质和原理；2. 掌握磁铁在不同状况下的表现和应用；3. 培养学生的观察和实验能力。
三、实验内容1. 实验一：磁铁的吸引力实验2. 实验二：磁铁的磁力实验3. 实验三：磁铁的磁场实验四、实验步骤1. 实验一：磁铁的吸引力实验步骤一：准备一定数量的磁铁，如条形磁铁、U型磁铁等；步骤二：将不同磁铁分别放在桌子上，观察各种磁铁吸引物体的情况，记录观察结果并进行分析。
2. 实验二：磁铁的磁力实验步骤一：准备一个弹簧秤，将一个磁铁悬挂在秤上测量其重量；步骤二：将另一个磁铁移近悬挂的磁铁，观察秤的指针有什么变化，记录观察结果并进行分析。
3. 实验三：磁铁的磁场实验步骤一：准备一张白纸和一些铁屑，将一块磁铁放在白纸下方；步骤二：将铁屑轻轻撒到白纸上，观察铁屑的排列情况，记录观察结果并进行分析。
五、总结与拓展通过以上实验，我们可以看到磁铁在不同实验条件下的表现，从中了解磁铁的基本性质和原理。
在学习之余，同学们还可以进一步探究磁铁在生活中的应用，如磁力感应、电磁铁等，拓展对磁铁的认识，培养学生的实践和探究能力。
六、课后作业1. 总结本节课的实验结果，写一篇实验报告；2. 了解磁铁在生活中的应用，如磁力传感器、磁力计等，并做一份调研报告；3. 设计一个有趣的磁铁实验，并在下节课进行展示。
七、参考资料1. 《物理实验技术与方法》，XXX，XXX出版社；2. 《磁铁玩具大比拼(一)》，XXX，XXX网站。
通过这样的导学案，学生们可以在实践中更好地理解磁铁的原理和应用，培养动手能力和实验观察能力，提高学生对物理学科的学习兴趣和学习效果。
《磁铁玩具大比拼(一)》作业设计方案
《磁铁玩具大比拼(一)》作业设计方案一、教学目标：1.了解磁铁的基本性质，掌握磁铁的吸引和排斥规律。
2.培养学生动手实践的能力，锻炼学生观察和思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的动手动脑能力。
二、教学内容：1. 磁铁的基本性质介绍。
2. 磁铁的吸引和排斥规律实验。
3. 制作磁铁小游戏。
三、教学准备：1. 磁铁玩具。
2. 铁磁物品。
3. 实验器材。
4. 图片或视频资料。
5. 手工材料和工具。
四、教学步骤：第一步：导入1. 引入话题，介绍磁铁的基本性质。
2. 展示磁铁吸引和排斥的现象，引起学生好奇。
第二步：实验操作1. 学生观察实验现象，记录实验数据。
2. 学生尝试用磁铁吸引或排斥不同铁磁物品。
3. 学生完成实验报告，总结实验规律。
第三步：制作磁铁小游戏1. 学生根据所学知识，设计和制作磁铁小游戏。
2. 学生互相交流展示，体验游戏乐趣。
3. 学生分享游戏心得，总结制作过程。
第四步：课堂讨论1. 学生结合实验和游戏经验，讨论磁铁的应用领域。
2. 老师指导学生深入思考，开拓磁铁的新用途。
3. 学生展示讨论成果，相互学习。
五、作业布置1. 完成实验报告，归纳实验规律。
2. 设计新的磁铁小游戏，写出制作步骤和心得体会。
3. 搜集磁铁在生活中的应用案例，撰写研究报告。
4. 回答问题：磁铁的吸引和排斥规律是什么？为什么磁铁能吸引铁磁物品？六、评价方式1. 实验报告的完整性和准确性。
2. 磁铁小游戏的创意性和趣味性。
3. 研究报告的深度和广度。
4. 问题回答的思路和逻辑性。
七、延伸拓展1. 组织学生参观科技馆，深入了解磁铁的应用。
2. 进行磁铁实验竞赛，激发学生学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生自主探索磁铁的新奇玩法，拓宽科学知识面。
通过本次《磁铁玩具大比拼(一)》作业设计方案的实施，学生将在实践中掌握知识，培养动手动脑的能力，激发对科学的兴趣，进一步提高学习的积极性和主动性，为培养未来科技人才打下坚实的基础。
粤教二上科学第11课做磁铁玩具试讲稿
粤教版科学二年级上册第11课
做磁铁玩具试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《做磁铁玩具》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们玩过带有磁铁的玩具吗？它的原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《做磁铁玩具》。
二、看一看：
师：现在请同学们把自己带的含有磁铁的玩具拆开，找一找里面的磁铁；
师：认真观察后，说说磁铁在这个玩具里面的作用；
师：同学们刚才观察的很仔细，总结的也很到位；
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，用自己所带的
材料，尝试制作蹦蹦玩具；
师：制作完成后，积极上台展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《做磁铁玩具》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
初中磁铁玩具制作教案
初中磁铁玩具制作教案课时：1课时年级：初中八年级教材：《物理》教学目标：1. 让学生了解磁铁的性质和特点，知道磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
教学内容：1. 磁铁的性质和特点2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁玩具的制作方法和步骤4. 磁铁玩具的使用和玩法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些磁铁玩具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
2. 学生分享自己对磁铁的了解，引出本节课的主题——磁铁玩具制作。
二、探究磁铁的性质和特点（10分钟）1. 教师引导学生观察磁铁的两极，让学生知道磁铁有南极和北极。
2. 学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
3. 教师总结磁铁的性质和特点，如磁铁能吸引铁、镍、钴等物质，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等。
三、讲解磁铁玩具的制作方法和步骤（10分钟）1. 教师展示磁铁玩具的制作方法和步骤，如准备材料、设计图纸、切割磁铁、组装等。
2. 学生认真听讲，记住磁铁玩具的制作方法和步骤。
四、动手制作磁铁玩具（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个磁铁玩具的图纸。
2. 学生根据图纸，准备相应的材料和工具。
3. 学生在教师的指导下，动手制作磁铁玩具。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的磁铁玩具，并介绍玩具的名称、特点和玩法。
2. 教师和学生共同评价磁铁玩具的制作质量，如设计新颖、制作精细、玩法有趣等。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调磁铁的性质和特点，以及磁铁玩具的制作方法和步骤。
2. 学生思考：如何运用磁铁的性质和特点，创新制作更有趣的磁铁玩具？教学评价：1. 学生对磁铁的性质和特点的理解程度。
2. 学生动手制作磁铁玩具的能力和创新能力。
3. 学生对物理学科的兴趣和实践能力。
三年级上 第16课 磁铁玩具
三年级上第16课磁铁玩具教参一、教材说明本课的编写思路是：首先交流玩磁铁玩具时观察到的现象；再引出玩具上的一种特别物体——磁铁，从而引导学生认识磁铁；然后，通过实验探究认识到“磁铁能吸铁”的特点；最后，通过实验得出磁铁有两个磁极，两个磁极吸铁的本领最强。
教材分为四个部分。
重点是研究磁铁能吸铁及探究磁铁两个磁极。
1、交流玩磁铁玩具时观察到的现象。
教材呈现了四幅图：第一幅图，钥匙扣上的指南针。
用此玩具可以辨别方向，无论怎么转动，指针总是指向南北方向。
第二幅图，一个桌子上放着各种各样的东西：有铁制品、铝制品等金属制品；有塑料球、玻璃珠等非金属制品。
用磁铁接近它们，会发现许多有趣的现象。
第三幅图，一个指南针玩具。
第四幅图，小猫钓鱼。
钓鱼的钩用磁铁制成；塑料鱼内装有铁制品。
2、认识磁铁。
先找出磁铁玩具上的一种特别物体——磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。
教材上画有五块磁铁和一个小磁针，其中有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、针形磁铁等。
3、探究“磁铁能吸铁”的特点。
教材采用实验方法进行研究，用实物照片的形式呈现出不同类型的材料：钥匙、刀片、曲别针、曲尺、裁纸刀、橡皮、纸条、纽扣、铁钉、大头针、铁夹等，让学生取一块磁铁试一试这些材料，看有什么发现。
结果发现能被磁铁吸得住的有：刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹；吸不住的有：曲尺、纸条、纽扣、铝钥匙等。
实验过程中，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。
通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。
实验中，应鼓励学生说出其他的发现。
从实验中知道了磁铁能吸得住铁这类物体。
4、探究“磁铁有两个磁极”。
首先让学生根据平时生活中的经验，提出自己的推测。
例如：磁铁吸物体可能有的地方吸力强，有的地方吸力弱。
教材插图画了几种磁铁和曲别针等，可以用磁铁的各个部分去吸曲别针。
按教材设计的表格，记下磁铁每个地方吸的曲别针的数目。
也可以在一个小盒内放一些铁屑，把磁铁放入装有许多铁屑的盒内，观察磁铁各部分吸铁屑的情况。
14.《磁铁玩具大比拼(二)》(教学设计)-二年级上册科学冀人版
-提供拓展资源：推荐一些磁铁玩具设计的视频教程，供学生参考。
-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。
学生活动：
-完成作业：学生根据要求设计磁铁玩具，展示自己的创意。
-拓展学习：学生观看设计教程，学习更高级的设计技巧。
-反思总结：学生反思自己的设计过程和成果，提出改进意见。
-实验活动：磁铁的性质和应用（鼓励学生在家进行实验探究）
2.拓展要求：
-学生利用课后时间自主阅读《磁铁的秘密》书籍，了解磁铁的更多知识。
-学生观看《磁铁的神奇世界》视频，加深对磁铁性质和应用的理解。
-学生在家进行磁铁实验活动，探究磁铁的性质和应用，如磁铁的极性、磁力大小等。
-学生将自己的实验结果和发现进行记录和总结，可以与同学进行分享和讨论。
-注意学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和问题解决能力。
-评价学生在实验和制作过程中的动手能力和实践操作能力。
2.小组讨论成果展示：
-评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出问题、分享观点和解决问题。
-观察学生在讨论中的互动和合作，是否能够相互倾听和尊重对方的意见。
-评价学生小组的讨论成果，是否能够清晰地表达和展示磁铁的性质和应用。
14.《磁铁玩具大比拼（二）》（教学设计）-二年级上册科学冀人版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自二年级上册科学冀人版教材第14课《磁铁玩具大比拼（二）》。课程主要内容是让学生通过观察、实验和探究，进一步了解磁铁的性质，掌握磁铁的两极（N极和S极）以及磁极间的相互作用规律（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）。同时，学生将运用所学的磁铁知识，设计并制作一个简单的磁铁玩具，提高学生的动手能力和创新能力。
多功能磁铁做玩具的原理
多功能磁铁做玩具的原理多功能磁铁玩具的原理基于磁性材料的特性和磁场的相互作用。
磁铁玩具通常由一对磁铁构成，它们具有北极和南极两个极性。
首先，我们来了解一下磁性材料的特性。
磁性材料是指能够产生磁场并对磁场作出反应的物质。
常见的磁性材料包括钢铁、镍、钴、铁氧体等。
这些材料中的原子或者分子包含着微小的磁矩，当它们在一定的条件下被激发或者排列时，就会产生磁场。
磁铁玩具的原理基于磁场的相互作用。
磁场是由磁力线构成的，磁力线从磁铁的南极极性传导到北极极性。
当两个磁铁靠近时，它们的磁力线就会相互交叠，形成一个整体的磁场。
根据磁力线的特性，不同磁极之间会相互吸引，相同磁极之间会相互排斥。
多功能磁铁玩具利用了这种相互作用的原理设计和构建各种形状和功能。
以下我们来介绍几种常见的多功能磁铁玩具，以及它们的原理。
第一种是磁积木。
磁积木由许多小块磁铁组成，每个小块都具有两种极性，一个是正极性，一个是负极性。
当这些小块磁铁靠近时，它们的磁力线相互交叠，形成一个整体的磁场。
由于相同磁极之间的排斥作用，它们会互相推开，从而形成各种形状和结构。
通过不同的组合和排列，儿童可以创造出各种造型，如房子、桥梁、飞机等。
第二种是磁力花环。
磁力花环由一个环形的磁铁和许多小块磁铁组成。
环形的磁铁具有一种极性，小块磁铁则有另外一种极性。
当磁力花环中的小块磁铁靠近环形磁铁时，由于相同极性的排斥作用，小块磁铁会被环形磁铁吸引并粘附在上面。
通过不同的排列和组合，儿童可以将小块磁铁粘附在磁力花环上，创造出各种美丽的花朵。
第三种是磁力绘画板。
磁力绘画板由一个平面磁铁和一些带有磁矩的小块组成。
当孩子使用一个磁性笔在平面磁铁上作画时，磁矩会对应移动，形成与磁铁的磁力线相交的图案。
通过改变磁力线的方向和形状，可以让图案变得丰富多样。
这些多功能磁铁玩具都基于磁性材料的特性和磁场的相互作用，通过调整磁极的排列组合，产生吸引、排斥、粘附等效应，实现创造各种形状的目的。
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《磁铁玩具》教学设计
九资河中心小学黄小露
教学目标：
1、科学知识：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等；会分析试验记录，并得出结论。
2、科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有磁性等特点。
能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。
教学重点：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有磁性等特点。
教学难点：能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
教学准备：各种形状的磁铁，铁丝、铜丝、铝丝、粉笔等材料，玻璃缸，小猫钓鱼玩具，图画，课件。
教学流程
一、游戏导入
1、教师出示小猫钓鱼的玩具，学生进行钓鱼比赛的游戏。
2、在游戏中发现问题“为什么对准鱼上有螺钉的地方就能把鱼钓起来呢？猜一猜鱼钩上有什么？”引出课题--磁铁玩具。
（设计意图：这一环节从孩子们感兴趣的游戏入手，创设情境，触发学生的探究心理，为新课做好铺垫。
）
二、探究磁铁吸物体的特点
（一）认识各种形状的磁铁
1、学生交流玩磁铁玩具时看到的现象。
2、你们都见过哪些形状的磁铁？
（设计意图：注重让学生联系生活实际，通过交流不同形状的磁铁，激发他们进一步研究的兴趣。
）
（二）活动一：磁铁能吸引什么物体
1、教师提问“关于磁铁，你想研究哪些问题？”。
2、探究磁铁到底吸引哪些物体？
(猜测结果——设计实验——验证猜测——得出结论)
3、举生活中利用磁铁磁性的例子。
（设计意图：让学生在经历了探究为主的学习活动后，体会到科学研究就在我们身边，树立生活中处处是科学的意识，增强了学生的探究兴趣。
）
（三）活动二:磁铁吸物体还有什么特点
1、学生用磁铁往黑板上挂图画。
2、了解不同磁铁的磁力大小是不一样的，有的力大，有的小。
3、引出问题“同一块磁铁的不同部位磁力大小是不是一样的”。
（设计意图：教师为学生提供充足的操作与表现的机会，活动氛围比较宽松、自由，学生探索的积极性很高，更加使学生陶醉于探究磁铁的神奇之中。
）
三、总结全文，拓展延伸
通过这节课的学习，你们有哪些收获？
（设计意图：这一环节的设计，目的是让学生对知识能够有所感知，对所学知识整理，加工，以便于识记，掌握和应用。
）。