思品试卷分析
试卷分析(1) 期中思想品德试卷分析
符，所以审题不细心的同学很容易出错 第12题：超出范围，自主内容未学习，加上B选
项有混淆的效果，难度较大，错误率80%以上
拉开差距 • 第四题：问题中的提示词：“还有，行之有效”，
对于审题和答题的帮助
八年级 思品
• 一、试题特点分析 1、注重基础，能力立意，全面渗透情感、态度、价
值观的考查 2、试题关注社会现实，反映社会热点，时代特点鲜
明 3、试卷结构为选择题和非选择题两大项，阅读量适
当。单项选择题48分（16题*3），材料题5大题， 共52分. 4、试题范围为八下思品第一至五课内容，试题难度 较小.
２、另外，出错比较多的是材料题（第19题）
• ①题目形式很新颖，模仿去年中考微博的话题， 对知识进行考察；
• ②总共小4题： • 第一题：题目问的简单，但是答案设置较细，学
生回答不全面，失分较多 • 第二题：学生不会变换问题，不会把问题变成自
己熟悉的知识 • 第三题：问题设置类似于辨析题，有两层含义，
２、与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、 理解能力。
３、平时多开展时间活动，让学生体验、参与。从 而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。
４、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师， 信其道。”
５、采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学 习兴趣。
６、加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。
• 1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体 学生，无偏题、怪题，进一步减低了难度，符合 目前新课改的精神。
七年级思想品德下学期期中考试成绩分析
七年级思想品德期中试卷分析一、试卷分析试题分辨别题、选择题、材料题三部分，与中考试题题型相似。
知识点考查涉及前四课的内容，以课本知识为主，涵盖一部分时事政治，题量适中，难度不大。
二、存在问题1、选择题和材料题失分严重。
选择题中学生失分较多的是时政内容，学生对国内外新闻关注不够，知识面狭窄。
材料题失分主要集中于26题情景判断，在分析小林对同桌大喊大叫时，大多数同学只能看到“宣泄情绪的方式不恰当”，却没有想到“青春期容易出现心理冲动”，这说明多数学生在做材料题时思路单一，没有将课本知识点融会贯通。
2、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。
学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。
3、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。
非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。
4、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。
自从九年级中考思品开卷考试的消息出现，不少七年级学生甚至家长认为学生不用在思品学习上下功夫了，开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习思品。
5、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。
如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
6、作为教师课后反思不够。
如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。
三、改进措施1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动；精心设计相关练习，提高学生的解题能力；抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。
2、积极与教师间进行交流，学习他们优秀的管理方法，严格要求学生，及时处理问题，关注学生良好学习习惯的养成。
思想品德学科质量分析报告
七年级期末检测思品试题质量分析及教学建议一、试卷分析:本次思想品德试题共15个小题,总分100分，考试时间60分钟。
试卷题量适中,难易适当。
命题以新课程标准为依据,覆盖面广，面向全体学生，试题低、中、高三档之比为6：3：1。
试题的基本特点是：1、试题注重考查能力，体现了知识、能力、情感态度价值观三者的统一。
整套试题当中，除第1--2题是纯时政之外，其余都涉及到思想品德学科的基础知识，但考查的重点不是纯机械的记忆或死背，而是考查对所学知识的分析、综合，并能运用所学知识认识、分析和说明实际问题的能力。
试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、情感态度价值观相结合。
体现了考试“指挥棒”的导向效果和思想品德学科的生命力。
2、考试内容贴近生活、贴近实际、贴近学生。
如第4、5题，针对初中学生在自我认识方面存在的不足,以初一学生刘全在自我认识方面存在的问题为例，要求学生应学会如何认识自我及有哪些认识自我的方法;第6-—10题，关注学生的情绪、情趣,要求初中学生要培养良好的情绪,追寻高雅的生活情趣；第11—15题,关注初中生面临的不良诱惑及如何进行自我保护，试题材料的选取是发生在学生身边的事,发生在学校、家庭、社区中的事,离学生较近，学生往往有感可发，有理可述，有例可举。
3、注重基础性。
本次考试考查的都是学生应了解的一些基本知识，如正确认识自我；情绪、情趣的作用及如何调控情绪、培养高雅的生活情趣；拒绝不良诱惑和自我保护等.4、试题参考答案及评分标准的新特点:采意与采点相结合,允许和鼓励切合题意的自由发挥，提倡创新，只要观点正确,言之有理，就可酌情给分。
二、统计数据：从数据一中看出，这次参加考试的学生数为9301人，平均分为72。
61分，成绩相对来说较为理想；从各个分数段来看，按照全市前1000名划线，分数线为96分，总共有1068名学生进线，高分段学生较多；按照前5000名划线,分数线为73分，总共有5157名学生进线，所占比重较高。
11-12七年级(上)思品试卷分析
七年级思想品德学科试卷分析2011—2012学年度上学期抚顺市四十五中学范晓芳思想品德学科七年级上试卷分析一、对本张试题的特点、意图的分析。
1、本张试题主要考查了学生整体把握课本基础知识和基础技能的能力。
命题坚持了理论联系实际的原则，密切联系现实生活，紧扣社会实际，注重学生生活和身心实际，注重以民族精神和优秀文化培养学生。
2、命题以能力立意为主，试题答案具有层次性和区分度。
试题对学生审题要求较高，突出考查了学生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力，试题构思有创意，情景探究新颖，要求整合所学的基础知识，掌握全面看问题的思维方法。
3、本张试题将研究性学习的要求设计成题，充分发挥思想品德课的德育功能，体现了积极进取的学习方向，有利于促进政治课教学改革，调动学生学习的积极性，使考试的过程也成为学生提高认识的过程。
二、对试卷的评价本次测试试题共三个题型，试卷满分100分，考试时间为70分钟。
试卷以七年级上册为考察范围，题型结构合理，语言表述简洁清晰，对学生基础知识的掌握、理解和运用进行了全面的考察。
试题体现了课程改革的理念，准确的把握了课程标准的要求。
作为学科教师的我们通过对本次测试的分析，总结经验、查找问题，借此认真反思，为自己今后的教育教学积累宝贵的经验。
下面是对本次测试的详细分析。
三、对本次检测成绩的总体统计：1.第一大题“选择题”得分情况：满分44分，抽取样卷30份，得满分的1人，失分的主要原因是个别学生不认真审题，从选择题看学生对4.11.14.16.17.18.21这七道题错题率占的比例多一些，说明部分学生的理解能力和运用所学的知识分析问题的能力还不够，有待提高。
这方面还应对学生重点强调并讲解，注重平时的教学过程中的因材施教。
我认为，本次试卷选择题出的很好，非常灵活，考查学生的基础知识的掌握程度，出题方式也很好。
2.第二大题“判断题”得分情况：满分22分，也是本次试卷中得分比较好的一道题，从试卷看，多数学生18分以上，说明学生辨别正误的能力还可以。
六年级思品质量分析
2007-2008学年度上学期期末小学六年级思品质量分析一、试卷分析本次试卷共有六大题，主要有判断·选择·补充·辨析·阅读·简答，分值100分。
多是课标和教材所要求掌握的内容，主要考察学生基础知识的掌握情况。
本次试卷有以下特点：1.全面性。
试题精.细.全.难易适当。
2.开放性。
问题设置有一定的灵活性，有利于培养学生自由发挥的能力。
3.生活性。
注重用学生身边的事例引导学生明理导行，从而引导学生在日常学习中去关注生活，总结学生身边发生的事例，并运用到教学中。
4.德育功能性。
思品教学或考试的目的在于培养学生的能力，使学生在求知的过程中丰富道德实践，达到知行统一，实现德育为先的功能。
二、学生得分分析1 .判断题共有24分，每小题三分。
多数学生认真审题判断正确，个别学生读题马虎，受评价手册的影响，把对父母不对的地方进行指出是有孝心的表现，误当成是没孝心的表现。
2. 选择题共有12分，每小题3分。
由于学生对生活中的道德行为能做出准确的判断故而选项正确，极个别学生因前面几小题是单项答案，因而在第四小题中出现了漏选现象。
3. 补充题共有15分，每小题3分。
由于多是评价手册上练过的题，学生普遍做的较好，得分率较高。
有些班在第三小题：邻里结得好的谚语补充中答案为，胜似一门亲，而参考答案为如同捡个宝，因而教师们在阅卷中死搬答案，阅为错误，造成失分现象。
不知这题是否能灵活批阅，有更多的答案，只要符合邻里和睦相处的这一原则就行呢。
4. 辨析题共20分，每小题10分。
学生能依据自己的道德准则正确做出判断，并说出相应的理由，失分率较少。
5.阅读短文，回答问题共17分。
学生能根据自己的理解和邻居之间的互相帮助的实际事例来答题，意思明白，观点正确。
因而得分情况较好。
6. 简答题共12分。
学生能从实际出发来谈家乡的资源及利用情况，个别学生语句表述上有毛病，造成少量失分现象。
三、教学反思1.学生对基础知识掌握的相当不错，因多是教材上的原题，变化不大。
四年级道德与法治试卷分析5篇
四年级道德与法治试卷分析5篇四年级道德与法治试卷分析1期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学道德与法制课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：总的来说，以这次考试成绩为主，在教学中充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性和实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的培养。
（一）主要成绩1.学生对填空题的把握很好，正确率也很高，尤其是前六个小题基本无错。
2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4.第四题是填表，这是一个考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅要知道是什么，还要知道为什么，这是一个综合运用道德认知、道德情感、道德判断和道德行为来解决问题的命题，学生一般不太好回答。
5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足虽然成绩是主要的，但还是有不足。
1、填空，文中给出的内容比较好，与实际应用无关。
以后上课要注意把知识和现实生活紧密联系起来。
2.第四题是实践题，学生把握不好。
很多同学干脆一个字都不写，有的同学卷子一片空白。
学生在现实生活中之所以掌握不了这些常识，是因为没有足够的实践，所以以后要注意这些知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析2023年九年级思想品德期中考试试卷分析一一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。
内容为九年级1---5课所有内容。
考试形式为开卷。
（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。
试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。
这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。
从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。
许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。
“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。
试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
3、科学性。
充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。
4、开放性。
除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。
5、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。
试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。
七年级思想品德月考试卷分析
七年级思想品德月考试卷分析一、试题分析本次调研测试考试七年级思想品德试题共两大题。
第一大题为选择题，共39分。
第二大题为非选择题，包含漫画、材料分析题和实践探究题两种类型。
本次调研测试考试七年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。
具体来说，本次考试七年级思想品德试题的结构有以下特点：1.试卷的题型和题量保持稳定。
题量未变。
2.试题考查内容仍然是学科主体知识，具有适当的梯度。
3.试卷的题型和题量保持稳定的同时，也有一些变化。
例如，本次考试思想品德十分明显的变化就是强调对学生实践能力的考查。
二、试卷总体评价综合了陕师附中、西师附中、唐徕回中等中学考卷。
难度符合中考试卷。
有以下特点1.加强思品学科综合实践能力的考查知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。
从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。
因此，着重考查考生运用所学知识解决实际问题的能力以及进一步学习的能力，考生答题的过程就是运用所学知识思考问题、解决问题的过程，这就体现了知识的生活意义和现实价值，进而反映出了考生的综合学习能力。
体现了素质教育的要求，坚持能力立意，与新课程改革的目标相一致。
2.关注现实，贴近学生实际。
本次期中考试七年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。
这对于引导学生在关注自身的同时关注现实，关注时事具有极其重要的导向作用。
3.试题设计新颖，开放性强，鼓励学生创新。
试题充分体现了开放型的原则。
主观试题具有设问开放、答案开放、评价开放的特点。
设问开放，学生可以根据自己的理解，结合所学知识从不同角度解决问题，使学生有话可说，充分调动了学生的思维积极性。
答案和评价开放，一方面表现为主观题的答案设置多角度，多层次，没有固定死板的标准答案，而是充分地考虑到考生答题的多样性，这既是对考生创新思维的鼓励，又是对考生创新精神的保护。
分析思品试卷 把握教学方向——以《2010年广东省初中毕业生学业考试思想品德》卷为例
、
分 析 试 题 亮 点 ， 示 启
教 学思路
考 卷 始 终 同绕 《 东 省 广 ２１ ０ ０年 初 中毕 业 生 思 想 品 德 学科 学业 考 试 大纲 》 下 称 “ （ 考
题 为 例 。①贴 近学 生 的 ，如 第 ２ ９题辨 析 题 “ 自习课 时 ， 上 班 主任刘 老 师发现 小浩 同学 的座
“ 对右 边漫 画 中所 反 映的 问题 ， 确 的建 议是 正 正
提 高是非 善恶 观念 等 。② 贴近
生 活 的 如第 ３ 题 综合 探 究题 “ １ 广州 亚 运会 离 我 们越 来 越 近 了 ， 同民族 、 同种族 、 同肤 不 不 不
色 ， 同语 言 、 同习惯 的外 国朋 友走 进 广 东 ， 不 不
言行 。 以发生在 学生 身边 的故 ” 事 为背 景 ，引导 学生 增 强责 任 意识 、 集体 观念 ； 重 、 解 老 尊 理 师 ，主动与 老师 沟通 ；平 和友
考查 ， 彰显 素 质教 育 理 念 。新
课 程 强 调 的情 感态 度 价值 观 、 能力 、 识 等 “ 维 目标 ” 素 知 和
考生 观察生活 、 分析生活 、 解决生 活问题 。 贴近 ③ 实 际的 ，如第 ３ 题分析说 明题 ，该题 以时髦的 Ｏ “ 低碳 ” “ 、减碳 ” 题为命 题背 景 ， 话 引导青 少年 学
生认识在生 活 中的责任和身在课 堂 ，胸怀 全球 ， 脚踏实 际 ， 从我做起 ， 小事做起 。 从
刑 。这充 分表 明① 刑罚 当罚 性是犯 罪严重危 害 性 及刑事 违法性 的必然后果② 任何公 民在法律 ３考卷 充分体 现 “ 纲 ” 本次 考试 的定 性 ． 考 对 和 周家有关 “ 民族 团结 ” 的要 求 ， 显 国情 教 育 凸
九年级思品第一次月考试卷分析
九年级思品第一次月考试卷分析遮山初中马龙本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷做以简要分析：一、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及九年级思想品德前个单元的知识。
共70分。
2．目标水平结构：根据课标和去年中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的考查和解决简单问题的能力的考查。
3．题型结构分析：本次试卷设计了四种题型，即选择题、辨析题、观察与思考题、活动与探索题。
4．难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理。
二、答卷情况分析1．成绩分布情况：对两个班统计情况，单选题4道，共8分，平均得分10分；多选题4道，共12分，平均得分12分；辨析题1道，共10分，平均得分5.5分；观察与思考题2道，共20分，平均得分13.8分；活动与探索2题20分，平均得分12分。
2．学生答题情况分析（1）学生的答卷态度有所好转，乱涂乱画的明显减少，书写较以前有所改观；（2）学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。
（3）学生对知识的理解有误区，在解答开放性试题的方法方面有待于引导和训练。
三、教学分析和教学建议1、教师教学中存在的问题：通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合；重基础知识、轻热点分析；重题型训练、轻方法总结；重布置任务、轻心理调节。
2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中将：（1）加强充分备课。
（2）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系；将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。
（4）关注热点，处理好热与冷的关系。
各类时政和社会热点是中考考察的重点。
在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，一些尚未有定论的热点中靠一般不会涉及，但一些具有长效性的冷点则往往是考察的重点。
要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。
初中思想品德期末试卷分析
初中思想品德期末试卷分析试卷的总体结构、题型、题量、分值等均与中考试卷基本相同。
初一、初二年级采用了闭卷形式，由仪征市教研室组织命题；初三年级采用了开卷形式，由扬州市教研室组织命题。
2、三个年级的试卷都充分体现了能力立意的思想，重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，纯粹考查知识记忆的试题大大减少。
如：初三试卷第22题的设问没有明确的指向，答案较为开放，学生从不同的角度进行回答均可得分。
3、总体难度比以往明显加大。
选择题的均分都没有超过17分，非选择题的均分都没有超过20分；初一、初二试卷的难度系数在6.5、6.7左右；初三试卷的难度系数为7.1，符合2009年扬州市中考试卷难度系数在0.7左右的指导思想。
4、试题能够紧扣教材的重、难点，紧贴学生的生活实际和社会热点。
如：孝敬父母、尊敬老师、男女同学的正确交往、自主学习、汶川地震、奥运会、“三聚氢胺”奶粉事件、“山寨”产品、印度孟买的恐怖袭击事件、党的十七届三中全会、改革开放30周年等话题，均出现在了试卷中。
5、题型更加灵活。
如：初一的选择题部分出现了2条漫画题；23题为填表题，且题目直接来源于书本，体现出对书本中活动内容的重视；总体数24由题变成23题，将辨析题变成了“辨一辨”，与“探究题”合在了一起。
初三的第20题同时出现了两幅漫画；21（1）题要求学生在A、B两小题中进行选做，如果两小题都做的，则以得分低者计分；第24题中出现了填空题等等。
6、学生得分情况抽样初一思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23（1）（2）（4）23（3）全卷分值20 11 6 5 8 50 学生得分14.8 5.6 4.2 4.1 3.7 32.4 初二思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23 24 全卷分值20 5 6 8 11 50 学生得分16.2 3.4 4.6 4.8 5.6 34.6 初二思品成绩抽样统计（60人）：题号1－20 21 22 23 24 全卷分值20 5 7 8 10 50 学生得分16.6 2.8 3.5 6.3 7.2 36.4 7、全市总体情况：本次统测初一年级全市参考学生为5420 人，市均分为32.3，及格率为68.3，良好率为14.3 。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。
认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
二、试卷特点。
1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、卷面情况分析。
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。
其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。
八年级道德与法治试卷分析
八年级道德与法治试卷分析八年级道德与法治期中考试试卷分析本次期中考试由学校老师自行命题，考查范围是《道德与法治》八下册1—4的内容。
考题从整体上来看难易度适中，分为选择题和非选择题两大题型。
主要考察学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力。
考试情况分析应考人数206，实考人数206，及格人数162，及格率为78.6%。
优秀人数为55，优秀率为26.7%。
最高分为98分，最低分为20分。
总分为6907分，人均得分为69.2分。
答卷情况分析1、答卷中失分率比较高的题目有：1）第一大题选择题中的2、4、9、12、13、20题。
2）材料题中的26题（1）（3）小题，28题中的（2）（5）小题。
从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握不够牢固，这与教师们平时的知识落实有紧密联系。
2、失分原因大致如下：1）有部分学生研究目的仍不够明确，态度不够端正，对思品学科的研究积极性不高。
2）部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。
3）审题不清。
正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。
4）缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。
对于纯粹的知识再现题，学生得分率较高，可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。
5）书写不够规范，字迹不够清晰。
改进教学的措施1、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地，因此，要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的研究兴趣。
要多动脑筋，多想办法，通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的研究兴趣，从而使学生的研究潜能得到充分的发挥。
例如，可以采用启发式、讨论式、研究性研究等方式进行教学，有利于激发学生的研究热情，要教会学生学会研究，避免单纯传授知识，真正做到教学相长。
2、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)五年级道德与法治上学期期末质量分析篇1 一、学情分析我所教的五年级一班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、考试基本情况（一）成绩状况。
参考人数30人，总得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，优生人数22人。
合格率90%，优秀率73%.(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在问答题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
三、试题分析（1）题型分析本次期中考试有四种题型，即填空题、判断题、选择题、问答题，题型设计较好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
中考思想品德试卷分析
中考思想品德试卷分析一、试题简析XX年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点，仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型，总共15个小题，满分75分。
从学生的答题情况来看，本次试题有些偏难。
评卷结束后的抽样调查中，学生的及格率只有70.1℅，优秀率为16.1℅。
如果单纯作为一份选拔性考试的试题，本试题无可厚非，但作为两考合一考的试题要求，它就有些偏难。
从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。
在题型上，它选用了直观生动的漫画题、图表题，调动学生的读题兴趣。
试题的选材也都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，同时也是一个情感态度价值观的教育，比如11、12、15小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。
从以考促教、以考促学的高度来看，中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。
本套试题重视了课本知识点的运用，11、12、14（3）、15（2）（4）等小题对知识点的要求就相对严格，这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水，务必要落实到实处。
本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观的考察，比如13（3）小题。
实践探究题，考察了学生的能力和过程。
这是一套与教学的三维目标相一致的试题，所以说是一套完全符合新课程要求的试题，是一套质量很高的试题。
再完美的东西也有瑕疵，XX年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。
比如：出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。
作为答案唯一的客观性试题，应该在各个版本都涉猎到的知识点间出，但今年的中考政治试题的6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点，导致了长治地区的许多学生在此出错。
试题要求不够明确，也是本试题的一个欠缺。
比如11小题，既然想让学生运用四个知识点，那就在试题后注明至少要运用四个知识点，这样学生在答题时就能做到心中有数，否则，象有的学生运用了两个知识点，判卷教师只给4分，你说学生拿不到满分的责任在谁？难道四个知识点就最合适吗？要是其他老师把答案定为5个、6个知识点，那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。
五.1班思品试卷分析
五年级思品期中试卷分析
一、试卷基本情况
本次考试卷面分值50分，试题题量适中，难易适中。
二、试卷总体作答情况及简要分析
1、填空题答题概况：得分率较好，失分重在错别字上。
2、判断题和选择题作的最好，有90％学生能达到满分。
导致失分主要是因为学生没有认真审题，马虎所致。
3、主观题答题概况：
结合学生所学知识设计贴近学生生活实际的问题，学生一般能用教材的知识进行作答，但是没有把教材知识与题目材料内容联系起来，导致言不达意，表述不规范，也较容易失分。
三、今后教学及命题建议
1、扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。
3、遵循贴近生活、贴近学生实际的命题思路，充分发挥命题对教学的导向作用，把课本的知识点与命题结合起来。
4、训练学生做题的时间和效率。
八年级思品第一次月考试卷分析
八年级思想品德九月份质量调研试卷分析邵原一中李艳华九月质量调研已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提高教学质量提供依据，下面对八年级思品试卷做以下分析：一、试卷分析1、试题特点试题设计充分体现了八年级思品第一单元《相亲相爱一家人》的主题：增进亲情，学会与父母交往，养成良好的交往品质。
尤其是试题融入了情景化中，情景融入生活化中，非常符合中学生的心理特点和生活实际。
试题设计中选择题充分体现了当下中考的方向，以能力立意为主，考查学生的思维能力和基本知识的整合能力；非选择题中部分试题设问偏向基础知识的考查，虽不能很好的与中考材料题方向接轨，但有利于学生基础知识的掌握，从八年级考查角度来讲，也是一个很好的引导方向。
2、试卷的结构分析本次调研内容为八年级思品第一单元《相亲相爱一家人》，总分70分，考试方式为开卷考试。
其中选择题站20分（单项选择题8分、多项选择题12分），辨析题10分，观察与思考20分，活动与探究20分。
（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法。
一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。
有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。
（3）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。
需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。
另外，书写混乱，字不规范。
错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。
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七年思品试卷分析
期末考试已经结束，现对本试卷作一分析：
此次期末试卷，四个大题，题型分为单项选择、判断、情境探究和材料分析。
试卷以七年级思品上册为依据，强调了基础能力的考察，在命题方式、炫彩、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
难度适中，考察内容紧密联系学生实际，综合性较强。
一、学生答题情况分析
从7年1班学生答题的分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：
1、对基础知识的掌握和理解不够，选择题大多为基础概念性知识，如选择1、
2、
3、
4、6、8、10很多同学单凭个人感觉答题，护士了基础知识答题遵循的依据，这样是得不到高分的，课件学生对基础知识的掌握还不够扎实。
2、学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料探究题里体现最为明显。
例如探究第2题，“怎样培养高雅的生活情趣？”不应该只从材料里给出的穿着打扮这一点，还要从其他方面进行分析此题。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是探究第3题，这两小题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
二、学年成绩表
7.1人数平均分优秀率及格率特差率
31 45.6 0 19.4％19.4％
三、今后教学中应注意的问题和努力方向
强化基础知识训练。
万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。
一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。
学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。
考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。
设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。
因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。