§4.4.2血流的管道——血管
教学设计4：4.4.2血流的管道——血管
第二节血流的管道——血管1.教材版本义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制初中生物七年级上册第四单元第四章第二节《血流的管道—血管》。
2.目标确立（1）教材分析。
完整的血液循环系统是由血液、血管和心脏共同构成的。
本节课的内容是在学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
本节内容与前面所学血液知识联系紧密，也为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
按照从感性到理性的认识规律，我认为本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要。
教师应先转变学生以往的学习方式，引导学生自主学习、主动参与，通过观察实验交流合作获得感性知识，通过师生思维对话，生生思维对话将感性认识提升为理论知识，从而能够成功区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和他们的结构和功能特点，以此为依据将本节课划分为两课时。
本实验在实验操作和观察技能上要求较高，学生操作有困难,课前可以先布置学生回顾显微镜的使用方法,在实验操作过程中优化组合小组成员,以小组合作方式突破难点。
在观察环节可以设置“导学案”，降低学生发现问题的难度。
高科技数码显微镜的引入，改变了传统显微镜仅限于个人在显微镜下观察物象的局限,每个同学观察到的物象都可以通过数字的形式传到大屏幕上，做到资源共享、师生共析。
（2）学情分析。
七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。
例如：学生观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况后，很容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点，甚至有的学生并不知道比较什么，如何才能发现有价值的问题。
处理这个问题时，我根据学生认知规律“由浅入深、由表及里”，采用部分环节用“学案导学”的教学方法，为学生设置台阶，给予必要的引导，降低了学生发现问题的难度，同时为了充分调动学生的探究积极性，我还采用两小队竞赛的方式，比比那一个小队发现有价值的问题多，谁是观察细致入微的小实验家等等，通过这样的教学设计，激发了学生的探究热情,将探究落到实处。
4.4.2血流的管道——血管教学设计 生物七年级下册
教学设计课题名称：血流的管道——血管授课人：课时：1课时一、教材分析本节课选自人教版初中生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》第二节。
在此之前学生学习了《流动的组织——血液》，血液是运输氧气和营养物质、二氧化碳和代谢废物的载体，而血液在身体里的流动需要血管来实现。
因此，本节课的内容是在学生已经具备了血液的相关知识的基础上，以实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”为载体，区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和它们的结构、功能特点。
本节内容与前面所学血液知识联系紧密，同时为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
二、学情分析初一学生具有强烈的好奇心和一定的动手操作能力，探究兴趣浓厚，但缺乏自主学习的能力，动手技能较差。
此外，学生对显微镜的使用有着一定的基础，并具有初步自主学习与合作交流的能力。
三、教学目标（一）知识1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
（二）能力1、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生实验操作的能力。
2、区别动脉、静脉和毛细血管，分辨血液在三种血管内的流动情况。
（三）情感、态度与价值观通过观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，培养学生乐于探索生命奥秘的精神以及实事求是的科学态度。
四、教学重难点（一）教学重点1、动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。
2、分辨血液在三种血管内的流动情况。
（二）教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉、静脉和毛细血管。
五、教学过程教学流程教师教学行为学生表现设计意图考察目标环节具体内容新课导入引入（3min）上节课，我们一起学习了流动的组织——血液，知道了血液的组成是多样的。
其实，血液从我们人体内出来的情况也是多样的。
比如，去医院采集指血的时候，血液是从指尖渗出来的；抽血的时候，血液是流出来的；而伤到某些部位的时候，血液是喷出来的。
为什么会有这些不同的出血情况呢？这就和伤及的血管类型有关了。
第二节血流的管道——血管
三；选择：
1.在我们体表皮肤上隆起的一条条“青
筋”，实际上是．．．．．．（Ｂ ）
Ａ．动脉 Ｃ．毛细血管
Ｂ．静脉 Ｄ．神经
２．可作为显微镜下辨别毛细血管
的依据是（ Ｄ ）
Ａ．管壁最薄 Ｂ．管内径最细 Ｃ．连通最小的动脉和静脉的血管 Ｄ．红细胞呈单行通过
３．你认为动脉血管是（ Ｃ ）
Ａ、管腔大，血流慢 Ｂ、管内红细胞单行通过 Ｃ、将血液从心脏输送到全身各处 Ｄ、将血液从全身各处送回心脏
上流回到心脏的原因是（ Ａ ）
Ａ．下肢静脉里有静脉瓣 Ｂ、下肢肌肉收缩的力量 Ｃ下肢静脉自身收缩的力量 Ｄ．人体心脏产生的动力
７．下列几种血管出血情况，能自然
止血的是．．．．．．．．（ Ｂ ）
Ａ动脉受伤出血 Ｂ毛细血管受伤出血 Ｃ静脉受伤出血 Ｄ静脉和毛细血管交界处受伤出血
四、动动脑：
抽血时能从动脉抽取吗？为什么？ 医院的护士为病人输液时，都会做哪些 准备工作？为什么这样做？
利用不了能静脉瓣防止血液倒流的原理：
因经用为橡常动皮用脉管里一扎的紧根血后胶液，流皮血速液管快不扎，能而流紧且向病大手 部人臂分，的动同上脉时血臂静管脉分瓣布又在阻较止深血部液位倒。流，
这样使血管扩张，便于扎针时准确 到位。
祝同学们能时刻 血是或少量者地输渗液出时，有，时针 缓刺慢入地的流是出暗什红么的血血管液，？严为重 的什时么候要则用是喷胶射皮出管鲜捆红的扎血？液。
这是因为伤及了不同种类的血
管。
4.4-2 血流的管道
血管
学习目标
1.描述动脉、静脉和毛细血管 的结构与功能特点； 2.尝试区分这三种血管以及这 三种血管内流动的情况。
４．现有一条较长、且带有分枝的家兔 离体血管，将水从粗的一端灌入，但水 不能从较细的一端流出来。则这条血管
人教版七年级生物下册每课检测及解析——4.4.2 血流的管道——血管
人教版七年级生物下册每课检测及解析——4.4.2 血流的管道——血管一、选择题1．下面是小鱼尾鳍内血液的流动情况示意图，箭头表示血流方向，其中箭头处血管表示动脉的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。
故A符合题意。
2．在抽血或输液时，要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来，下列解释中不恰当的是（）A．目的是减缓或暂时阻止血液的向心运动B．动脉中血液向心流动，刺后的伤口出血很少，稍经压迫即可止血C．血管由于血液多而鼓胀起来，从而便于针刺入D．多数静脉分布较浅，壁薄，弹性较小，有利于针的刺入【答案】B【解析】A、用胶皮管扎住针刺入部位的上方，可以阻止血液回流到心脏，其目的是减缓或暂时阻止血液的向心运动，有利于寻找目标血管；A正确；B、动脉血液是由心脏流向远处的，而不是流向心脏，B说法错误；C、血液暂时不能流回到心脏，储存在血管内，可以使血管鼓胀起来，从而便于针刺入，C正确；D、多数静脉分布较浅，壁薄，弹性较小，有利于针的刺入，所以输液或抽象都是选择静脉，D正确。
故选B。
3．如图为三种血管关系示意图，下列叙述正确的是（）A．若b为肺部毛细血管，则c内流静脉血B．若b为肾小球处毛细血管，则c内流静脉血C．若b为小肠绒毛内的毛细血管，则c内流营养丰富的静脉血D．若b为肾小管处毛细血管，则c内流含代谢废物较少的动脉血【答案】C【解析】毛细血管是进行物质交换的主要器官，不同部位的毛细血管，进行物质交换的成分不同。
【详解】A、血液流经肺泡周围的毛细血管时氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，血液由静脉血变成动脉血，若b为肺部毛细血管，则a为肺动脉，内流的是静脉血，c为肺静脉，内流动脉血，A错误。
B、出球小动脉和入球小动脉里流的都是动脉血，若b为肾小球处毛细血管，则a为入球小动脉，c为出球小动脉内流的都是动脉血，B错误。
原创2：4.4.2血流的管道——血管
方法步骤：
2.安放小鱼
1.包裹小鱼
将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍
用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖 平贴在培养皿底面（鱼头朝正
和躯干包裹起来，露出尾部。 前方）
3.观察 将培养皿放在载物台上， 用低倍镜观察血液流动情 况
注意：要保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保 持载物台与镜头的清洁。
3.实验现象
观察小鱼尾鳍内血液的流动
思考： 1．红细胞单行通过的是什么血管？
毛细血管
2．毛细血管的血流速度如何？
最慢
3．血液流动的方向性如何？
动脉
毛细血管
静脉
血管分为三种
动脉 静脉 毛细血管
动脉
毛细血管
静脉
动脉
静脉 毛细血管
1.动脉
概念：把血液从心脏输送到身体各部分去 的血管。
分布：在身体较深的部位，但有的在体表 也能摸到。
2.静脉 概念：把血液从身体各部分送回心 脏的血管。
分布：有的静脉与动脉平行， 位置较深，有的则位置较浅。
3.毛细血管 概念：连通于最小的动脉与静 脉之间的血管。
静脉
全身各部去的血管 把血液从全身各部
送回心脏的血管 毛细血管 连通最小动脉与静
脉之间的血管
较厚 较薄
较小
快
大慢
非常薄
最小 最慢
种类
管壁
比较三种血管 管腔 弹性 血流速度
功能
动脉
厚
小
大
静脉
薄
毛细血管 极薄
大 内有静 脉瓣
极小
小 极小
快 慢 极慢
心脏
全身
全身
心脏
物质交换的场 所
二、实验：观察小鱼尾鳍的血流现象
课件1：4.4.2血流的管道——血管
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.上述血管都是
5.静脉瓣的作用是 ( B ) A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
6.下图正确表达下肢静脉内血流方向的是（ B ）
A
B
C
D
7.人体内二氧化碳扩散的方向是( B ) A.静脉血→组织细胞→肺泡 B. 组织细胞→静脉血→肺泡 C.肺泡→静脉血→组织细胞 D. 肺泡→组织细胞→静脉血
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
毛细血管和组织细胞间的物质交换
三种血管的关系 毛细血管由动脉分支而来最终又汇集到静脉
三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较
动脉
静脉
血管名称
三种血管的比较
动脉
静脉
毛细血管
血流速度 快 管壁特点 管壁厚，弹性大
管腔大小 小
功能
把血液.毛细血管 D.心脏
2.某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是( D )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3.在下列几种血管出血后,能自然止血的是( B )
A.动脉受伤出血 B.毛细血管受伤出血
C.静脉受伤出血 D.静脉和毛细血管交界处受伤出血
4.红细胞并排不能通过的血管是( C )
利用了静脉瓣防止血液倒流的原理。输液时采用静脉注射,静脉流 动着全身各处向心脏回流的血液，静脉内的静脉瓣只朝向心脏开放。 当橡皮筋扎紧手腕后，血液不能流向手臂,同时静脉瓣又阻止血液倒流 ,这样血液就滞留在手臂的静脉血管中，使血管鼓胀，便于扎针时准确 到位。
巩固练习
1.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所( C )
思考：组织细胞周围和肺泡周围血液成分分别是怎么变化的？
人教版七年级下册4.4.2.血流的管道—血管 课件(21张ppt)
9
如果静脉瓣膜老化失去功能会导致什么？
在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的_静__脉_瓣__
静 脉 曲 张
10
学以致用
1.在献血或输液时，针头插入的血管是 _静__脉____，要在针刺入的部位上方（近心端） 用橡皮管捆扎起来，其原因是？
2.中医看病时，讲究“望、闻、问、切”， 其中“切”指的是号脉，号的脉是__动__脉___
11
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
• 目的要求： • 观察血液在血管内的流动。 • 尝试分辨血管的种类以及血液在不
同的血管内的流动情况。 • 材料用具： • 尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培
养皿、滴管，棉絮（纱布），载玻片
实验现象
动脉 血流的速度快
血流的速度
毛细血管 最慢，红细
胞单行通过
静脉 血流的速度较慢
D 2.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
B 3.静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动
D.减少血液对静脉壁的压力
填空：
1.三种血管中（ 四肢的静脉）内有瓣膜。 2.分布最广、数量多（ 毛细血管 ）。 3、能看到红细胞单个通过的是（ 毛细 ）血管 。
比较内容
动脉
静脉
毛细血管
管壁 特点 管腔 （径）
血流 速度
分布 位置
血流 方向
厚、弹性大 小 快
分布较深
从心脏 到 身体各部分
较薄、弹性小 非常薄
最小，只允许
大
红细胞单行通过
较慢
最慢
§4.4.2血流的管道——血管
人教版七年级下册生物学导学案课题§4.4.2 血流的管道——血管课型新授学习目标知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标：掌握认识和区分三种血液的能力，培养分析问题的能力和实验能力，提高学生的观察能力。
情感目标：培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。
重点分辨三种血管；血管结构与功能相适应的关系。
学习过程一、温故知新：血液的成分有哪些？血液有哪些功能？二、预习检测：1.阅读教材完成下面表格；血管血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往全身静脉从全身送回心脏毛细血管从最小的动脉到最小的静脉极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）2.动脉是把血液从送到的血管，多分布；静脉是把血液从送回的血管，多分布，有的与动脉伴行较深，四肢静脉内有，可防止血液；毛细血管是连通于最小的与最小的之间的血管，数量、分布，是的场所。
三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动；2.动脉和静脉在结构及功能上有何区别？它们的结构与其功能相适应吗？3.仔细观察教材P66图36，可以知道：血液中的、和进入组织细胞，组织细胞中的和进入血液。
由此可见，氧气是在处被利用的，二氧化碳是在处产生的。
4.毛细血管适于气体交换的特点有哪些？5.血液在血管中的流动方向：四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评、纠错、强调和补充。
五、拓展创新：1.医生给病人打点滴时针头插入的是血管。
使用橡皮管扎住上臂时，会出现隆起是因为；我们手臂上的一条条青筋，这是血管。
2.用显微镜观察小鱼尾鳍血循环时，小鱼头部向左放在载物台上，在视野中，血液向左流动的血管是血管。
六、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：3.教师小结：七、课堂反馈检测：1.下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（）A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.内表面有静脉瓣D.与动脉伴行2.护士在给病人进行抽血化验时，常用橡胶管扎紧上臂。
人教版初中生物七年级下册课件-4.4.2 血流的管道——血管33
D.毛细血管
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的 压力
作业
书上59页练习1，2
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
白
细
胞
血
浆
血
小
血
板
细
胞
红
细
胞
不同的创伤，伤及的血管不同， 出血状况也不同。
因为不同的血管，血流状况不同
第二节 血流的管道--
血管
血管分为几种？？？
动脉 血管分三种： 静脉
毛细血管
将血液从心脏输送到身体 各部分去的血管.
①分布较深。
特点： ②管壁厚、弹性大。
③管内血流速度快。
桡动脉
颈总动脉
将血液的血管。
①数量最多，分布最广。
②血流速度最慢。
③管壁非常薄、(只有一层上皮细胞构成)
④只许红细胞单行通过(管内直径仅有 8—10微米)。
毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞 充分地进行物质交换。
观看图片：你能说出区分出三种血管吗？
动脉
毛细血管
静脉
管壁特点
结 （厚薄）
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳， 你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第 五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
七年级生物下册4.4.2血流的管道__血管课件新版新人教版
功能
Байду номын сангаас
分布
管壁特点
管腔特点
血流 速度
动脉
心脏→全身 较深部位 较厚，弹性大
毛细血管 进行物质交换
数量多 分布广
薄，一层细胞
静脉 全身→心脏
有深， 有浅
较薄，弹性小
管腔小 最小 管腔大
快 最慢 较慢
医院的护士为病人输液时，常常先用一根胶 皮管扎紧病人的上臂，待前臂上的血管凸现 出来才一针到位。你知道其中的道理吗?
这是利用了静脉瓣防止血液倒流的原理。输 液时常采用静脉注射，当橡皮筋扎紧手腕后， 血液不能流向手臂，同时静脉瓣又阻止血液 倒流，这样血液就滞留在手臂的静脉血管中， 使血管鼓胀，便于扎针时准确到位。
动脉——管壁较厚，弹性大，管腔小，血流速度快
心脏
毛细血管——管壁极薄，无弹性，管腔极小，血流速度最慢
静脉——管壁较薄，弹性小，管腔大，血流速度慢
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
血流的管道──血管
外伤出血时，出血有三种情况
①少量地渗出血液 ②缓慢流出暗红血液 ③喷射出鲜红血液
③ ②
① 为什么会有不同的出血情况呢？
血管
动脉
毛细血管
静脉
人体有血管1000多亿条， 首尾相连有100000千米， 可绕地球2.5周。
人教版初中生物七年级下册课件-4.4.2 血流的管道——血管4
四肢静脉瓣的作用：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉 壁很薄，易被压挤，）这时， 两个静脉瓣之间的血液被分成 两部分，上部的血液冲开静脉 瓣继续往上流，下部的血液由 于重力下降时，静脉瓣关闭， 而停留在血管内；
注意：1、保持小鱼鳃部的湿润； 2、使尾鳍平贴在培养皿上； 3、保持载物台与镜头的清洁。
实验现象：
1
2
血流的速度快；
动脉
由大血管到小血管
血流的速度
毛细血管 最慢，红细
胞单行通过
3
静脉 血流的速度慢；
由小血管到大血管
血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉
目标检测：
1、三种血管中 瓣膜。
四肢的静脉 内有
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “期末考试成绩排 名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名， 202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我 也开心得差点就跳起来了。
第四章 人体内的物质运输
第二节 血流的管道----血管
学习目标： 1、动脉的特点和功能； 2、静脉的特点和功能； 3、毛细血管的结构和功能。
导 学 问 题
观察三种血管的图片并结合书本思考：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分辨三种血管；血管结构与功能相适应的关系。
学习过程
一、温故知新：血液的成分有哪些？血液有哪些功能？
二、预习检测：
1.阅读教材完成下面表格；
血管
血流方向
结构特点
管壁
弹性
管腔
血流速度
动脉
从心脏送往全身
静脉
从全身送回心脏
毛细血管
从最小的动脉到最小的静脉
极薄（仅由一层上皮细胞构成）
极小（只允许红细胞单行通过）
7.血液在血管中的流向是（）
A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉
C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉
学习
评价
自我评价
小组评价
教师评价
综合评价
优
良
及
差
优
良
及
差
优
良
及
差
优Hale Waihona Puke 良及差备课人：黄建德备课组长：黄建德教研组长：
2.动脉是把血液从_____送到________的血管，多分布；静脉是把血液从_________送回____的血管，多分布，有的与动脉伴行较深，四肢静脉内有，可防止血液；毛细血管是连通于最小的____与最小的_____之间的血管，数量、分布，是的场所。
三、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
六、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：
3.教师小结：
七、课堂反馈检测：
1.下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（）
A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.内表面有静脉瓣D.与动脉伴行
2.护士在给病人进行抽血化验时，常用橡胶管扎紧上臂。此时，扎结处下方的静脉就会积血，膨大，隆起。这种现象不能表明：（）
A.静脉内血流从远心端流向近心端B.静脉位置较浅
C.静脉管腔大，管壁弹性大D.静脉内有防止血液倒流的瓣膜
3.在显微镜下观察活金鱼尾部的毛细血管时，最好的方法是寻找()
A．血液流向头部的血管B．红细胞单行通过，血流缓慢的血管
C．有搏动的微小血管D．血液流向尾部的血管
4.下列有关动脉的叙述中，正确的是()
人教版七年级下册生物学导学案
课题
§4.4.2血流的管道——血管
课型
新授
学
习
目
标
知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标：掌握认识和区分三种血液的能力，培养分析问题的能力和实验能力， 提高学生的观察能力。
情感目标：培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。
1.实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动；
2.动脉和静脉在结构及功能上有何区别？它们的结构与其功能相适应吗？
3.仔细观察教材P66图IV_36，可以知道：血液中的、和进入组织细胞，组织细胞中的和进入血液。由此可见，氧气是在处被利用的，二氧化碳是在处产生的。
4.毛细血管适于气体交换的特点有哪些？
5.血液在血管中的流动方向：_____________________________
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评、纠错、强调和补充。
五、拓展创新：
1.医生给病人打点滴时针头插入的是血管。使用橡皮管扎住上臂时，会出现隆起是因为___；我们手臂上的一条条青筋，这是血管。
2.用显微镜观察小鱼尾鳍血循环时，小鱼头部向左放在载物台上，在视野中，血液向左流动的血管是血管。
A.从心脏发出的血管B.分布在深处的血管
C.把血液从心脏送到全身的血管D.能搏动的血管
5.手臂上的一条条“青筋”实际上是（）
A.肌腱B、动脉C、静脉D、老年斑
6.右图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，
请据图作答：（1）图中所示血管为，与其它血
管相比管内血流速度最。（2）该血管中的营养物质
主要由（填器官的名称）吸收进入血液。（3）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的内被利用。（4）该血管的侧与动脉相连。