常见的动物3 浙教版
2023浙教版七上科学2.4常见的动物(3)
视频：
检索表
（点击图片可播放）
新知讲解 二、利用生物检索表辨认生物
1、检索表应用原则： 检索表常使用二歧分类的方法来编制，它的应用原则是从两个相
对应的特征中选择其中一个符合的特征，放弃另一个不符合的特征， 从而达到鉴定生物的目的 2、检索表使用方法：
根据生物某一方面的明显特征，按其异同或有无分为相对的两组； 然后再按其相反的特征，继续分为相对的两组，如此反复细分，越分 越细，直到可鉴定出该生物所属的类别为止。 （对比分析、非此即彼、 逐一鉴定） 3、生物检索表适用范围：
如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于 哪一类生物，叫什么名称。这往往要通过生物鉴定才能知道。
新知讲解
2、生物检索表的种类 检索表的种类很多，常用的是二歧分类检索表。 二歧分类检索表多采用框架式检索表或文字式检索表等。
框架式检索表
文字式检索表
新知讲解
3、二歧分类检索表的制作 ①把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分
（1）根据图甲鳗鱼特征，找到鳗鱼在图乙检索表中的位置为 D （选填 “A”、“B”、“C”、“D”或“E”）。 （2）下列动物中，根据有无脊椎骨可分成两组，与鳗鱼同组的 有 ②③⑤ 。（填序号） ①蝴蝶 ②蝙蝠③蝮蛇 ④水母 ⑤鲨鱼
课堂练习
7、某同学对野外考察采回的四种植物（如图甲所示）进行分类，设计 了检索表（如图乙）。
物检索表的依据主要是（ B ）
A.生物生存环境的差异
B.生物自身特征的差异
C.生物栖息地的差异
D.生物起源与进化程度的差异
课堂练习
2、下列有关生物检索表的说法，不正确的是（ B ） A. 生物检索表是根据生物特征的差异编制而成的 B. 利用生物检索表只能对动物进行分类 C. 利用生物检索表可以对生物进行分类和鉴别 D. 利用检索表可以判断不同生物之间的亲缘关系的远近
《常见的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《常见的动物》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够了解常见的动物的特征、习性和生存环境，培养对动物的珍爱认识和爱护动物的情感。
一、导入环节1. 引入话题：大家知道地球上有很多不同种类的动物吗？你最喜欢哪种动物呢？2. 激发兴趣：让学生分享自己喜欢的动物，并简单介绍一下这种动物的特点。
二、进修内容1. 动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
2. 常见的动物：狗、猫、老虎、大象、熊、猴子、鸟类、蛇、青蛙、金鱼等。
3. 动物的特征：体型、生活习性、饮食习惯等。
4. 动物的生存环境：森林、草原、水域等。
三、进修活动1. 观察动物图片，让学生根据图片描述动物的特征和生存环境。
2. 分组讨论：每个小组选择一种动物，了解该动物的习性和食性，并向全班做简短介绍。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同的动物，展示动物的行为和特征。
4. 制作动物图鉴：让学生根据所学内容，制作一本包含各种动物信息的图鉴。
四、总结反思1. 总结今天进修的内容，回答以下问题：你学到了哪些新知识？你对动物有了什么新的认识？2. 反思：你觉得动物为什么需要我们的珍爱？我们应该如何爱护动物？五、拓展延伸1. 请学生选择一个他们不熟悉的动物，进行更深入的钻研并做报告。
2. 参观动物园或野生动物珍爱区，亲身感受不同动物的生活状态。
3. 组织学生参与动物珍爱志愿活动，提高他们的珍爱认识和行动力。
六、作业安置1. 完成动物图鉴的制作，并在下节课展示。
2. 撰写一篇关于动物珍爱的作文，表达对动物的爱护之情。
通过本导学案的进修，学生将对常见的动物有更深入的了解，培养对动物的珍爱认识和爱护动物的情感，从而增进他们的综合素质的提高。
愿我们的学生能够成为爱护动物、关爱自然的合格公民！。
2019-2020年七年级科学上册第二章第3节常见的动物教案浙教版
第三节2019-2020年七年级科学上册第二章第3节常见的动物教案浙教版教学目标知识目标：知道脊椎动物有五大类别；知道五大类别的主要特征，会判断常见脊椎动物所属类别；知道逐级分类。
技能目标：能利用多种渠道搜集信息；能较恰当地处理信息；能用较准确的语言进行表达；能尽可能地发挥、训练多重智能。
情感目标：培养合作能力，体验合作的乐趣；训练思维能力，体验探究的乐趣；学会分享，体验分享的乐趣和成功的快乐；接受生物进化的观点和事物是不断运动变化的哲学观。
教学重点落实逐级分类思想；能用五大脊椎动物的特征判断常见脊椎动物类别。
教学难点落实逐级分类思想教学准备学生准备：课前一月各小组确定所研究的动物类别，按提纲进行资料收集和整理，上课时向全班进行汇报，形式不限（表演、演讲、图片展示、课件演示、歌曲创作等）（见附件）；参观动物园，拍摄各种动物照片，搜集图片资料，上课时带来；教师准备：活动材料每四人一份：图示鸡、蚕、鱼、蝙蝠、青蛙、蛇，已分为脊椎动物和无脊椎动物两类，问题：你能将其中的脊椎动物按照一定的标准继续分下去，直到不能分为止吗？写出你的分类标准，将它们两类两类地分下去。
教学过程一、探究活动：目的：探究逐级分类，得出五大类脊椎动物特征，对检索表有初步的认识。
上节课我们学会了对事物进行分类，知道分类要有一个明确的标准，不同的标准会有不同的分类结果，动物界按有无脊椎骨可分两类。
今天我们继续来探究分类的问题。
1、小组活动（学生讨论）四人一组，分发活动材料。
（学生讨论的同时教师巡视，记下以典型特征或非主要特征作分类标准的小组）2、活动汇报（学生表述）教师抽取记录下的小组同学汇报，汇报过程中在黑板上写下同学所提到的标准（特征）。
3、总结成果（师生并行）A．教师启发，学生归纳：从以上同学汇报结果中，找出这些动物各自具有哪些特征？小组讨论列于纸上，将结果上台展示，得到五大类脊椎动物的主要特征。
B．教师引导，学生纠偏：将记录下的学生所列的非经验主要特征进行举例，让学生判别这个特征能否作为判断某类动物的标准，说出理由。
浙教版七年级上册科学(生物)2.4.2 常见的动物 (共25张PPT)
因为爬行动物的四肢短小或没有，所以贴地 爬行。因为爬行动物用肺呼吸，不再皮肤辅 助，所以用鳞片或甲进行皮肤的保护。
人们害怕最多的是哪种爬行动物？ 蛇
尖 吻 蝮 （ 五 步 蛇 ）
竹 叶 青
眼 镜 蛇
毒蛇及被毒蛇咬伤后的应急处理
毒蛇和无毒蛇的区分在于有没有毒牙和毒腺。外 形上虽然两者没有明显的区别，但是，头部呈三 角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常常是毒蛇。 毒蛇：金环蛇，银环蛇，眼镜王蛇，尖吻蝮 （五步蛇），福建竹叶青……
（一）、鱼 类 观察图2-34，并结合已有知识，说说各种鱼 有哪些共同特征。
图2-34 各种各样的鱼
1、存在及种类 鱼类大约出现在4.5 亿年前， 目前世界上约有鱼类3.2万种。 2、特征 ① 终生生活在水中；用鳃呼吸。 ② 靠鳍运动，体表常覆鳞片。 ③ 变温动物，卵生，体外受精。 3、常见鱼类 （四大家鱼） 淡水中生活的鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼 海水中生活的黄鱼、带鱼、鲨鱼等 你还知道哪些鱼？
类别 哺乳类 鸟类 动物名称 归类理由
猫 鸡
蛇 青蛙
胎生，哺乳 体表有羽毛，卵生
贴地爬行，体表覆盖着鳞片 幼体在水中，成体水陆两栖
爬行类
两栖类 鱼类
草鱼
生活在水中，用鳃呼吸
鱼类 体 温 不 恒 定
水 生
简 低 单 等
两栖类
脊 椎 动 物
卵 生
爬行类
体 温 恒 定
鸟类 哺乳类 胎 生 陆 生 复 杂 高 等
3、鸟类适应飞翔生活的特征：
① 身体呈纺锤形 （减少阻力）
② 骨骼愈合、薄、中空 ③ 消化道短、无膀胱，不储藏粪便 ④ 前肢特化为翼 ，体表有羽毛 （可以飞翔） ⑤ 胸肌发达（提供强大动力）
浙教版七年级科学上册《常见的动物》3课时表格式教学设计
读P36图，观察分析四种动物的脊椎骨和脊柱（由脊椎骨组成），然后摸自己背后的脊
柱，感受小块的脊椎骨一一>>我们人也是脊椎动物。
列举更多的脊椎动物和无脊椎动物。（站起来分别回答）
脊椎动物根据它们的形态特征不同，可以分成鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳 动物等几大类。下面，大家就一起一边看书， 一边来研究一下各种脊椎动物的形态特征有什 么特点。
图片及文字资料
板书设计
第2节常见的动物二、脊椎动物
1、鱼类：
2、两栖类：
3、爬行类：
4、鸟类：
5、哺乳类：
教 学 反 思
教学过程
（一）
导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物
的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解
他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂 课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。也希望其他同学能
3、情感领域：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提咼环境保护意识； 乐于探索生命的奥秘，具有实事求疋的科学态度， 定的探索精神和创新意识。
重点
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆
难点
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆
教学 方法
小组讨论、游戏、师生互动
教学 准备
8、线形动物：
教 学 反 思
（一）
第—周第_课时 上课时间—月_日（星期_）
课题
教案1.2.2常见的动物
课型
新课
课时
第1课时
教学
目标
2.4常见的动物第3课时无脊椎动物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解无脊椎动物的基本概念。无脊椎动物是指没有脊椎的动物，它们包括环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。无脊椎动物在自然界中扮演着重要的角色，例如维持生态平衡、提供食物链的基础等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了无脊椎动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，环节动物在土壤中活动有助于土壤通气和水分的保持，而软体动物如蜗牛和贝类在自然界中扮演着重要的分解者角色。
5.实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察无脊椎动物的生活环境，增强学生的实践能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《无脊椎动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无脊椎动物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索无脊椎动物的奥秘。
（4）进行学术研究：对无脊椎动物感兴趣的学生可以尝试进行学术研究，如调查校园内的无脊椎动物种类和数量，学习使用专业软件进行数据分析，提高学生的科学研究能力。
课后作业
为了巩固本节课所学的知识，请同学们完成以下作业：
1.描述你最熟悉的一种无脊椎动物的生活习性和特点。
答案：略
2.分析无脊椎动物在生态系统中的作用，并结合实例进行说明。
（4）学生对复杂无脊椎动物结构的理解和描述：如环节动物的环带结构、软体动物的贝壳形成等。
（5）学生对无脊椎动物生活习性的理解和描述：如节肢动物的蜕皮现象、棘皮动物的繁殖方式等。
教学方法与手段
教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生探究无脊椎动物的兴趣，如“无脊椎动物有哪些特征？”
初中浙教版科学七年级上册2.4常见的动物(3)练习
2.4 常见的动物(3)1．如下图是西安世界园艺博览会展示的“秦岭四宝〞——朱鹮、羚牛、大熊猫、金丝猴，其中属于鸟类的是(A)2．以下动物中，属于恒温而且卵生的动物是(D)3．胎生相对于其他生殖方式的优势在于(A)A．提高了后代的成活率B．使后代的数量大大增加C．增强了后代的体质D．减轻了母体的负担4. 以下动物中，体温恒定的一组是(A)A．白鳍豚和鸵鸟 B．变色龙和猫头鹰C．蟒蛇和金丝猴 D．东北虎和牛蛙5. 以下动物中，属于我国珍稀哺乳动物的是(D)A．扬子鳄 B．大鲵C．袋鼠 D．金丝猴6．爬行类、鸟类、哺乳类动物的共同特征是(D)A．生活在陆地上，以卵繁殖后代B．体温恒定，终生用肺呼吸C．既能生活在水中，又能生活在陆地上，对环境的适应能力强D．幼体发育摆脱了水环境7. 以下生物都生活在水中，属于哺乳类的是(B)A．乌贼、蓝鲸 B．海豹、蓝鲸C．黄鱼、鲨鱼 D．鲨鱼、河豚8. 以下归类中正确的一组是(B)A．斑马、蜗牛、松鼠均属于哺乳类B．青蛙、娃娃鱼、蟾蜍均属于两栖类C．鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类D．蛇、蚯蚓、扬子鳄均属于爬行类9．以下有关动物形态构造、生理和功能关系的描述错误的选项是．．．．．．(D)A．鱼的体型呈梭形——减小游泳时的阻力B．猎豹善于奔跑，是动物中的赛跑冠军——适于捕食动物C．鸟类的骨大多中空，无膀胱——可以减轻体重，便于飞翔D．青蛙的下肢裸露湿润，内含丰富的血管——便于消化和吸收营养物质10. 以下关于动物的说法不正确的选项是．．．．．．．(B)A．蝾螈属于两栖动物B．自然界当中分布最广、种类最多的是哺乳动物C．节肢动物的特点是身体分为很多体节D．前肢特化成翼，骨骼薄、中空是鸟类适应飞行生活的特点11. 生活在海洋中的巨无霸——蓝鲸，以胎生的方式繁殖，用乳汁哺育后代，它属于(D)A．鱼类 B．两栖类C．爬行类 D．哺乳类12. 在五大类脊椎动物中，功能最完善、分布最广的是哺乳动物，胎生和哺乳使得哺乳动物幼体的成活率大大提高。
浙教版新教材24常见的动物3
5a …身…体有…许…多…体节… … … … … … … … … 环节动物 5b …身体…线…形…，…不分…节… … … … … … … … 线形动物
6a 身体柔软，大多数有贝壳… … … … … … …软体动物 6b 无贝壳… … … … … … … … … … … … … … … … 7
呼吸
两栖类
生活在水中，用
鳃 ，
呼 有
？鳍吸
， ，
无 有
四 鳞
肢 片
鱼类
地球上脊椎动物多还是无脊椎动物多？
脊椎动物（约有4.7万种）
动物 有无脊椎骨
无脊椎动物（有120万种）
脊椎动物 3.8％
无脊椎动物 96.2％
讨论:无脊椎动物有120万种，如何 将它们进行分类？
阅读课本第65、66页无脊椎动物分 类，并了解每种分类动物的代表
物 、钩虫、丝虫…
1、在无脊椎动物中，昆虫的身体可分 为_头___、__胸___、___腹___ 三部分，
有___三__ 对足、__两____ 对翅。
2、现有7种动物：鲸、蟹、蝴蝶、麻雀、乌
贼、袋鼠、蚱蜢、你能根据哪些特征对它们
进行分类？
爬行类：蛇、龟、鳖、鳄鱼、变色龙、晰蜴… 鸟类：猫头鹰、鸡、鸭、鹅、鹤、鸵鸟、鸽子…
哺乳类：白鳍豚、鲸、人、狗猫牛马…
物
约4.7万
原生动物：草履虫、变形虫
的 分 类
无 脊 椎
约125万 动
扁形动物：涡虫、吸虫、绦虫
腔肠动物：水母、海蜇、水螅、海葵、珊瑚 棘皮动物：海星、海参、海胆 节肢动物：蝗虫、虾蟹、蜈蚣、蝴蝶 软体动物：蜗牛、蛤、螺、章鱼、乌贼…
常见的动物3--浙教版
身体线形 ，不分节
软体动物：
身体柔软， 有贝壳
海星
海参
棘皮动物：
体具棘皮
海胆
节肢动物： 身体分三部分， 足分节，有外骨骼
世界上动物家族中成员最多的家族
思考：1、蜜蜂身体有什么特征？
2、昆虫的特征有哪些呢？
身体分成头、胸、腹、体内无骨骼、 但有外骨骼
区 分 害 虫 和 益 虫
同一个开口 辐射对称：腔肠动物
线形不分节：线形动物 长或薄体型 有许多体节：环节动物
？
为什么说昆虫是自然界最大的家族
017062电影网 /
uoh388mkt
低级
高级
鱼类
（鲫鱼）
两栖类
（青蛙）
幼体:水中 成体:陆上 成体皮 肤湿润 有四肢 幼体:鳃 成体:肺和皮肤 不恒定 卵生
爬行类
（蛇）
陆上
鸟类
（鸽子）
陆上
哺乳类
（兔子）
陆上
生活 环境 体表 呼吸 器官 体温 生殖
水中
有鳍 无四肢 有鳞片 鳃
表皮干燥 有角质鳞片 肺
有羽毛
有毛皮
肺
肺
不恒定 卵生
不恒定 卵生
逐级分类
两栖类
鱼类
三、无脊椎动物
脊椎动物占3.8%（4.7万种）
பைடு நூலகம்
无脊椎动物占96.2%(120万种)
多细胞 动物 无 脊 椎 动 物
单细胞 动物
原生动物
身体单细胞
摄食和排泄同一个口 扁形动物：身体背腹扁平
血吸虫
涡 虫
涡虫
腔肠动物
身体辐射对称
水母、海蛰、水螅、 珊瑚虫
蚯蚓