全程管理模式对2型糖尿病患者自我效能的影响
2型糖尿病患者自我效能及影响因素分析
Ａｂｔ ｃ： ｊｃｉ Ｔ ｎ ｅｓ ｎ ｅｓｌ ｅ ｃｃ Ｓ ） ｆ ａ ｅｔ ｗｔ ｙｃ ２ｄａｅｅ ｅｌｕ Ｄ ， ｎ ｘ ｌｒ ｔｅｒ ａ ｄ ｓｒ ｔ Ｏｂｅ ｔ ｅ ｏｕ ｄｒ ａ ｄｔ ｅｆ ｆ ａｙ（Ｅ ｏ ｔ ｎｓ ｉ Ｔ ｐ － ｉｂｔｓｍ ｌｔｓ（Ｍ） ａｄｅｐｏｅ ｈ ｅ ｔ ａ ｖ ｔ ｈ －ｉ ｐｉ ｈ ｉ ｌｅ
Ｓｔ ｄ ｌ ｆｃ ｃ ｆＰ ｔ ｎｓ ｗｉ ｐ － ａ ｅｅ ｅｌｕ ｎ ｆ ｃ ｉｇ Ｆ ｃ ｏ ｓ ｕ ｙ ｏｎ Ｓｅｆ ｆ ａ ｙ ｏ ａ ｉ ｔ ｔ Ｔｙ ｅ ２ Ｄｉｂ ｔ ｓ Ｍ ｌ ｓ ａ ｄ Ａｆ ｔ ａ ｔ ｒ —ｅ ｉ ｅ ｈ ｉ ｔ ｅ ｎ ＬＵＷｅ－ ｅ ， Ｅ Ｇ Ｑ ｎ－ｉｎ， ＩＮ ａ － ｈ ｎ Ｉ ｉｗ ｉ Ｐ Ｎ ｉｇ ｌ Ｊ Ｇ Ｙ ｎ ｃｕ ａ Ａ ｒ Ｓｈ ｏ ｏ Ｎｕｓ ｇ Ｈ ｒｉ Ｍｅ ｉａ Ｕ ｉｅｓｙ Ｈａｂｎ１０ ８ ， ｈｎ， ， ｃ ｏｌ ． ｆ ｒｉ ， ａｂｎ ｄｃｌ ｎｖｒ ｔ ｎ ｉ ， ｒｉ ５ ０ ６ Ｃ ｉ ＂ ａ ２Ｄ ｐ．ｆＥ ｒｅｃ， ａｚ ｕｎ ｎｃ ａ Ｈ ｓｉ ， ａｚ ｕｎ ７ １ ２ Ｃ ｉ ） ． ｅ ｔｏ ｍｅ ｎｙ Ｚｚ ｂ ａｇＭｕｉｉｌ ｏｐｔ Ｚ ｏｈ ａｇ２ ７０ ， ｈｎ ｇ ￣ ｐ ｌ ａ ａ
自我管理对糖尿病患者自我效能的影响
中卫 ７５ ０ ５ ００ 宁夏 回族 自治区中卫市第一人 民医院 ，宁夏
【 要 】 目的 ： 摘 探讨 自我管理对糖 尿病患 者 自我 效能 的影 响。方法 ： 用糖尿 病患 者 自我 管理行 为 问卷 、一般 自我 效能感 量表 采
（ ＳＳ Ｇ Ｅ ）对 ９ ２例糖 尿病患者进行 自我管理水平 、自 我效能测评 ，并将其分 为干预组和对照组 ，每组各 ４ ６例。两组 均接受 常规治疗及护理 ， 干预组 同时接受 自我管理训练。并 于干预后 ３个月进行效果评价 。结果 ：干预前两组患 者在 自我管理行为 、自我效能得 分 比较差异 均无统
干预组患者 的饮 食 自我管理 、心 理 自我管理 、社会 活动 自
我管理及总体 自我 管理得 分较对 照组 明显提 高 ， 异有 统 差 计学意义 （ ０ ０ ） Ｐ＞ ． ，见表 １ ５ 。
表 １ 干预后两组患者 自我管理行为的比较 （ ｓ ± Ｊ
１２ １ 糖尿病患者 自我管理行为量表 ．．
００ 为差异有统计学意义。 ． ５
２ 结 果
１．７ ５７ ）岁 。纳入标准 ：①符合糖尿病诊断标准 ；②糖尿 病病 情稳 定发 展 、年龄 ≥ｌ 、意识 清 楚且 沟通 无 障碍 ； ８岁 ③经研究者说 明研 究 目的后 ，被 调查对 象愿 意配合本 研究 者。排 除标准 ：继发性血糖 升高 、意识障碍 、有精神 疾病 、
参考文献
受 寒加 重 ，得 热减轻 。查 体多 在跟骨 内侧结 节处 压痛 ，多 为胀痛 。ｘ线检查 可见跟 骨骨 赘 ，可见 于一 侧跟 骨 ，亦可 见 于双侧 ，但其 常与足跟痛无 明显关 系 ，仅 １ ％跟 骨刺引 ０ 起 跟痛症 ；且疼 痛程 度与 骨刺大 小亦 不成 正 比 Ｊ 。祖 国 医学对 跟骨 刺所 致的跟 痛症 多归属 于 “ 痹症 ”范 畴。 《 灵 枢 ・ 五邪》篇 日 ：“ 邪在 肾 ，则病骨 痛 ，阴痹 ” 《 病源 ， 诸 候 论》 则 云 ： “ 劳 伤之 人 ，肾气虚 损 ，而 肾主腰 脚 ” 夫 ， 《 类证治裁 ・ 痹症》亦 云 ：“ 痹 … 良由营卫先 虚 ，腠理不 诸 密 ，风寒湿乘 虚 内袭 ，正气为 邪所 阻 ，不能 宣行 ，因而 留 滞 ，气血凝滞 ，久而 成痹 。 《 问 ・ ” 素 痹症》 则谓 ： “ 痛者 寒 气多也 ，有寒故痛也 ” ，又日 ：“ 寒气 盛者 为痛痹 ” 不通 ，
自我管理行为模型对老年2型糖尿病疗效影响论文
自我管理行为模型对老年2型糖尿病疗效的影响【中图分类号】r211.02 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)11－0247－01【摘要】目的探讨改善自我管理技术对老年糖尿病患者疗效的影响。
方法在江苏省钟山干部疗养院住院病人中抽取42例老年2型糖尿病患者，随机分为实验组与对照组，每组各21例。
两组均采用正规糖尿病治疗方案。
与实验组成员根据自我管理模型共同制定行为计划，结合运用“行为合同”的策略督促其执行。
而对照组只采取标准治疗方案。
以空腹血糖、餐后2h血糖为评价指标，于干预后3个月进行效果评价。
结果两组空腹血糖、餐后2h血糖的差异具有统计学意义（p0.05）。
1.2 方法1.2.1 干预方法: 实验组：在原有糖尿病常规治疗的基础上，护士与实验组成员按照自我管理行为模型共同制定一个详细的行为计划。
根据威廉斯和洛恩（ williams and long）的自我管理行为模型［4］，把自我管理技术分为五个操作步骤，即选择目标、监测靶行为、改变情境因素、获取有效的结果和巩固收获。
把治疗糖尿病的服药、饮食、运动及自我监测包含其中［5］。
为更好的保证计划顺利实施，请疗养员与一两位支持者签订“行为合同［4］”，明确衡量标准、执行方式、奖励及惩罚办法等。
对照组：只进行常规糖尿病治疗方案。
1.2.2 评价方法:两组均在入选时和干预后3个月进行评价。
评价指标为空腹血糖、餐后2h血糖测定。
通过分析实验组与对照组的评价指标来检测自我管理行为模型是否对糖尿病人的治疗产生影响。
1.2.3 统计学方法: 应用spss13.0进行统计学分析。
2 结果2.1 实验组和对照组干预完成情况: 干预期间两组各有1例研究对象改为胰岛素治疗而失访，其余治疗方案基本无变化。
干预3个月，实验组有3例减少服药量，对照组有1例减少服药量。
2.2 干预前后实验组和对照组血糖指标的比较: 两组的空腹及餐后2h血糖均较治疗前有所下降，干预组较对照组下降更为明显。
糖尿病护理管理中采用全程健康模式效果及对自我效能的影响
糖尿病护理管理中采用全程健康模式效果及对自我效能的影响帅萍萍（九江学院附属医院，江西九江332000）3讨论病案是一类重要的资料，其主要作用是备忘，病案的应用能够维持整个医疗队伍的信息交流和沟通，快速掌握患者的病情和治疗情况，提升治疗安全性。
病案资料在医疗研究和教学上也具有重要的作用，可通过对比、分析找出疾病的特性，研究、总结出科学的治疗方案，还能让实习医护人员详细、客观地了解疾病的治疗和转归情况。
病案管理是医院管理的一大重点内容，医院领导和相关管理人员需充分认识到病案管理的重要性。
目前医院病案管理中普遍存在以下问题：病案管理人员综合素质较低，对医学和护理知识缺乏了解，无法认清自身工作的职责、重要性；医院未制订严格、科学的病案管理制度，临床医护人员对病案记录缺乏重视，常出现书写不规范、内容不客观、未及时归纳和分类等问题[2]。
精细化管理是一项科学的管理模式，可对病案管理工作进行量化和规范化，确保病案管理的各个环节准确、高效。
精细化管理尤其重视对细节的把握，能够及时发现和防范管理中的问题，提升管理水平。
本次研究显示，通过在病案室管理中开展精细化管理后，病案破损、医患纠纷的发生率明显降低，患者对病案管理工作的满意度显著提升，达85.0%，且以上指标与实施前相比均有显著差异（P <0.05），与方敏[3]的研究结果类似。
综上所述，精细化管理在医院病案管理中具有显著的应用效果，值得推广。
参考文献[1]逄晶.浅谈精细化管理在医院病案管理中的应用研究[J].科技创新导报，2015，12（26）：191-192.[2]黄先彤，杨凤林.精细化管理理论在医院病案管理中的实践与探索[J].中国当代医药，2012，19（13）：152.[3]方敏.医院病案管理中精细化管理模式的应用分析[J].健康必读旬刊，2013，12（4）：593.（收稿日期：2018-10-17）【摘要】目的探讨糖尿病护理管理中采用全程健康模式效果及对自我效能的影响。
2型糖尿病患者健康自我管理能力的影响因素调查分析
药指南，2011，9 （ 23） ： 47 － 48． 3 陈赛勇 . 心血管病治疗中的联合用药问题分析 ［J］ . 中外医疗，
2011，30 （ 13） ： 14 － 15． （ 收稿日期： 2012 － 10 － 28）
临床合理用药 2013 年 1 月第 6 卷第 1C 期
·35·
（ 56. 5 ± 14. 9） 岁； 均为汉族； 198 例 （ 91. 7% ） 无宗教信仰 者； 文 化 程 度 分 布 相 对 均 匀， 婚 姻 状 况： 已 婚 184 例 （ 85. 2% ） 、未婚 11 例 （ 5. 1% ） 、丧偶 5 例 （ 2. 8% ） 、再婚 7 例 （ 3. 2% ） 、离异 6 例 （ 3. 1% ） 。 1. 2 调查工具 根据赵秋利教授等［2］开发的成年人健康自我 管理能力测评工具 （ AHSMSRS） 作调查问卷，包括： 一般资 料，包括性别、年 龄、家 庭 住 地、 文 化 程 度、 家 庭 月 人 均 收 入、医疗费用承担方式、自感健康状况等 14 项； 该量表健康 自我管理行为分量表 3 个维度、健康自我管理认知分量表 2 个 维度和健康自我管理环境分量表 2 个维度，共 3 个分量表 38 个条目构成。采用 Likert 5 级评分法，各分量表评价等级标准 有所不同，健康自我管理行为分量表和健康自我管理环境分量 表采用 “总是、经常、有时、偶尔、从不” 分别计 5、4、3、 2、1 分； 健康自我管理认知分量表采用 “同意、比 较 同意、 不确定、不太同意，不同意” 和 “有信心、较有信心、不确 定、不太有信心、没有信心” 分别计 5、4、3、2、1 分，得分 范围 38 ～ 190 分，得分越高说明成年人健康自我管理能力水平 越高。将原始分转化为标准分，标准化得分 = 各分量表或因子 平均值 ÷ 各条目满分数 × 100。 1. 3 调查方法 调查前向调查对象说明研究目的、意义、数 据保密和匿名化处理，取得知情同意后，调查对象按照自己的 真实情况作答。 1. 4 统计学方法 数据使用 Epidata 3. 1 数据库录入，核查后 导入 SPSS13. 0 软件进行统计学处理。计量资料采用 （ x ± s） 表示，采用 t 检验； 多因素分析采用多因素 Logistic 回归方法。 以 P ＜ 0. 05 为差异有统计学意义。 2 结果 2. 1 总体水 平 T2DM 患 者 健 康 自 我 管 理 能 力 总 体 水 平 为 （ 153. 60 ± 20. 21） 分，其标准化得分为 80. 84 分，AHSMSRS 分量表按得分指标由低到高的顺序依次为健康自我管理行为、 健康自我管理环境、健康自我管理认知 （ 标准化得分范围为 68. 57 ～ 86. 59 分） 。在各维度水平按标准化得分由低到高的顺 序依次为健康信念、自我效能、环境自我管理、疾病应对、饮 食自我管理、资源利用、运动自我管理 （ 标准化得分范围为 56. 24 ～ 87. 04 分） 。 2. 2 T2DM 患者各项目健康自我管理能力得分 T2DM 各项目 包括性别、家庭住地、收入、医疗费用支付方式及是否合并有 其他疾病等患者健康自我管理能力具体得分见表 1。 2. 3 各项目健康自我管理的多因素分析 Logistic 回归分析 对 上述所有变量置入多因素 Logistic 回归模型进行回归分析，城 市、人均月收入≥5000 元、新型农村合作医疗、自感健康状 况良好、一般进入 Logistic 回归模型 （ 见表 2） nal Drug Use，January 2013，Vol. 6 No. 1C
全程专业护理个案管理对糖尿病患者康复和生活质量的影响
贵州医药2019年10月第43卷第10期・1647・全程专业护理个案管理对糖尿病患者康复和生活质量的影响马晓丽党慧周俊"（陕西省安康市中心医院内分泌科，陕西安康725000）摘要目的探讨全程专业护理个案管理对糖尿病患者康复和生活质量的影响#方法选择我院糖尿病患者119例，根据不同护理方法分为对照组59例与观察组60例#对照组给予常规护理，观察组在对照组的护理基G上给予全程专业护理个案管理#比较两组患者的预后康复与生活质量状况#结果护理后两组空腹与餐后2h血糖值都显著低于护理前（P<0.05）,且观察组显著低于对照组（P<0.05%观察组不良反应发生率低于对照组（P<0.05%观察组的社会功能、情感职能、精神健康、精力、生理机能等评分显著高于对照组（P<0.05%观察组护理满意度高于对照组（P<0.05%结论全程专业护理个案管理在糖尿病患者中的应用能促进康复与提高生活质量,减少不良反应的发生，降低血糖，也可改善护患关系，提高患者满意度#关键词专业护理&个案管理&糖尿病&生活质量中图分类号：R473.5文献标识码：B文章编号：1000-744X（2019）101647-03糖尿病是一组以慢性血糖水平增高为特征的代谢性疾病群，可伴随有各种并发症，需要长期用药治疗，导致生活质量下降%12&。
在生物-心理-社会医学模式下，糖尿病治疗的主要目标从降低血糖发展到关注生活质量的提高3。
全程专业护理个案管理是一种全新的护理模式，由专科护士提供全程化个案服务，护理遵循一贯制医疗服务模式，更具有人性化优势4。
本文探讨了全程专业护理个案管理对糖尿病患者康复和生活质量的影响，以明确该方法的应用价值，现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选择2015年8月至2018年3月我院糖尿病患者119例，纳入标准：患者符合2型糖尿病的诊断标准;病程&2年；年龄40〜80岁；患者知情同意本研究；临床资料完整。
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。
方法选取我院在近2年中所收治的200例糖尿病患者，将其随机分为对照组和干预组，分别采取传统的教育模式和全程健康教育模式，对其应用效果进行观察。
结果干预组患者在自我管理护理能力、血糖控制、健康知识掌握程度等方面均要优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
结论应用全程健康教育模式能够促进患者养成良好的生活习惯和提高生活质量，在糖尿病护理管理中具有显著的应用效果。
标签：全程健康教育；糖尿病；护理管理；应用社会的不断发展使得人们的生活水平实现了较大程度的提高，生活习惯和饮食结构也发生了变化，使得糖尿病的发病率呈现出逐年递增的趋势，其高致残率和致死率使得糖尿病成为危害人们生命健康的”头号杀手”。
1 资料与方法1.1一般资料选取我院在2013年5月～2015年5月所收治的200例糖尿病患者，其中包括男性患者97例，女性患者103例，年龄均为29～84岁，病程均在7～11年；将其随机分为对照组和干预组，每组各有患者100例，两组患者一般资料无明显差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法对照组：对该组患者采取传统的健康教育模式，包括对患者进行常规的健康知识教育，对其存在的问题予以解答等内容。
干预组：对该组患者采取全程健康教育模式，由经过培训的护理人员承担，主要包括以下几方面的内容：①在患者入院后对其进行必要的健康教育，向其介绍血常规、生化常规等检测手段，并向其介绍检测结果中的数值意义；②对患者介绍关于糖尿病的知识内容，包括病因、临床表现、病情演进、治疗手段和预后等方面的知识；③对患者的饮食进行必要的管理，向其介绍科学合理饮食结构的优点，使患者意识到控制热量的重要性；④对患者的用药进行一定的健康教育，使得患者对药物的种类、功效、服用方法、注意事项和副作用等实现全面的掌握，特别是胰岛素的种类和用法；⑤对患者进行关于运动疗法的健康宣教，使其认识到适度运动的重要性，以及如何对强度实现有效的控制等[1]。
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用目的：探讨在糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用。
方法将2018.11-2019.04我院接收的78例糖尿病患者为研究对象，根据数字表法随机分成对照组（予以常规健康教育）和观察组（予以全程健康教育模式）各有39例，统计并比较两组血糖控制情况和自我管理能力。
结果观察组血糖控制及自我管理优良率比对照组更高（P＜0.05）。
结论予以糖尿患者全程健康教育模式能改善其血糖水平，提高其自我管理能力，值得采用。
标签：糖尿病;全程健康教育模式;护理管理;自我管理能力糖尿病是一种以高血糖为主要特征的代谢性疾病，其发生与环境因素、遗传因素等密切相关。
患者临床特征是多食、多尿、多饮以及消瘦等，随病情发展，可并发较多慢性并发症，使患者生活质量大大降低[1]。
因此，糖尿病的治疗和预防工作已受到临床的广泛关注，同时多数患者因缺乏疾病有关知识与自我管理意识，造成疾病控制效果不佳，因此，对患者加强健康教育意义重大。
本文探讨予以糖尿病患者全程健康教育模式的效果，内容如下：1 资料与方法1.1一般资料选择2018.11-2019.04我院接收的78例糖尿病患者进行研究，均取得知情同意。
根据数字表法随机分成两组各有39例。
对照组男共22例，女共17例。
年龄在45-78岁，平均是（64.25±10.68）岁。
病程在0.5-20年，平均是（6.50±2.98）年。
观察组男共23例，女共16例。
年龄在46-76岁，平均是（64.30±10.65）岁。
病程在0.6-19年，平均是（6.52±2.95）年。
两组的一般资料差异不显著（P>0.05），可以进行分析比较。
1.2方法所有患者入院后均予以常规治疗，其中对照组予以常规健康教育，即不定时和不定点开展健康教育，能随时开始或者结束。
观察组予以全程健康教育模式，具体如下：（1）组建健康教育小组：主要成员有临床医师、心理咨询师、营养师以及护理人员，对小组内成员加强培训，并给其说明全程健康教育方式、意义和有关注意事项等。
2型糖尿病患者自我效能影响因素分析
2型糖尿病患者自我效能影响因素分析目的探讨2 型糖尿病患者自我效能的影响因素。
方法2014年1～2月，从某社区卫生服务中心随机抽取372例2型糖尿病患者，进行糖尿病自我效能量表测量；采用单因素方差分析寻找自我效能的影响因素，将有统计学意义的因素运用多元回归进行统计学分析。
结果该糖尿病人群自我效能得分为（99.02±16.06）分，59.9%处于中等水平；糖尿病教育、干预措施、医保类型、合并高脂血症为2 型糖尿病自我效能的影响因素。
结论2型糖尿病患者的自我效能有待改善，需加强2型糖尿病患者尤其合并高脂血症者的自我管理教育。
[Abstract] Objective To explore the influence factor for self-efficacy in patients with type 2 diabetes. Methods From January to September 2014，372 patients with type 2 diabetes were randomly selected from a Community Health Service Center and diabetes self-efficacy scale was applied to measure；single factor analysis of variance was conducted to fince influence factor for self-efficacy，then factor having statistical significance was analyzed statistically using multivariate regression analysis. Results Self-efficacy score of the diabetic population was （99.02±16.06）points and among patients，59.9% achieved the medium level.Diabetes education，intervention measure，type of health insurance，and hyperlipidemia complicated were the influence factor for self-efficacy in patients with type 2 diabetes. Conclusion Self-efficacy in patients with type 2 diabetes needs improving，and the self-management education needs to be strengthened especially in those patients complicated with hyperlipidemia.[Key words] Type 2 diabetes mellitus；Self-efficacy；Diabetes education；Self-management自我效能是人类对自己的一种主观判断，主要是判断执行某一特定行为的能力大小[1]，糖尿病控制的关键在于良好的自我管理，糖尿病患者的自我效能提高可预示自我管理行为及糖化血红蛋白的改善，国内外的研究均表明自我效能在糖尿病的自我管理中发挥着重要的作用[2-4]，因此，本研究对辖区内 2 型糖尿病患者进行自我效能的调查，并探讨影响自我效能的相关因素，为以后糖尿病管理提供有针对性的方法。
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用目的临床分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。
方法选择我院2016年4月至2017年2月收治的糖尿病患者70例，按照随机分配方式，将其分为研究组与对照组，每组35例，对照组采取常规护理方式，研究组采取全程健康教育方式，比较两组患者护理效果。
结果经过护理后，研究组各项指标比对照组明显更优，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论对于糖尿病患者，采取全程健康教育方式，可有效提升自身疾病认识，提升糖尿病患者的配合治疗度，促进血糖水平降低，值得临床推广运用。
标签：糖尿病；健康教育；护理管理近些年来，我国老年化趋势日益明显，生活方式逐渐发生变化，糖尿病病发率呈逐年上升趋势。
可以说，糖尿病临床护理是糖尿病康复的关键，而健康教育是糖尿病护理的重要手段。
笔者选择我院收治的糖尿病患者70例，其中患者35例给予全程健康教育方式，取得了良好护理效果，现总结如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选择我院2016年4月至2017年2月收治的糖尿病患者70例，按照随机分配方式，将其分为研究组与对照组，每组35例。
研究组男23例，女12例，年龄40～65岁，平均年龄57.2±3.8岁，病程4～19 a，平均病程10.3 a。
对照组男24例，女11例，年龄39～64岁，平均年龄56.3±3.4岁，病程5～18 a，平均病程11.2 a，排除标准：心肝肾疾病、血液性疾病和恶性肿瘤。
两组患者的年龄、性别、病情等一般资料对比，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法对照组：给予常规性护理。
研究组：采取综合护理干预方式。
其一，心理护理。
根据临床实践，与其它糖尿病疾病相比，病程较长，并发症较多，患者主要以中老年患者为主，在患病期间，患者精神压力较大，经过长时间治疗，增加了家庭经济负担。
处于该类情况下，患者极易发生不同程度负性情绪。
根据临床研究表明，良好心理状态，是患者疾病恢复的添加剂。
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。
方法选取我院2014年2月～12月老干二科收治的120例糖尿病患者，按照入院的先后顺序随机分为观察组和对照组，每组各60例，两组均进行对症治疗，对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上进行全程健康教育，比较两组患者的血糖控制达标率、糖尿病知识知晓率、护理满意度。
结果观察组患者在血糖控制达标率、糖尿病知识知晓率、护理满意度上均优于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论对于糖尿病患者，进行全程健康教育可提高患者的治疗效果，适合在日常护理中进行推广应用。
标签：全程健康教育；糖尿病；护理管理糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。
高血糖则是由于胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损，或两者兼有引起[1]。
长期存在的高血糖，容易导致组织出现慢性损害、功能障碍。
但现阶段部分患者对于糖尿病的相关知识了解较少，治疗的依从性较差，影响了疾病的治疗。
本文研究中，将全程健康教育应用于糖尿病患者的护理管理中，效果满意，现报道如下。
1资料与方法1.1一般资料120例患者系我院2014年2月～12月老干二科收治的二型糖尿病患者，诊断标准符合世界卫生组织关于2型糖尿病的诊断标准。
其中男54例，女66例，年龄56～70岁，平均年龄（63.5±6.5）岁，病程1～15年，平均病程（8.0±3.5）年。
按照入院的先后顺序随机分为观察组和对照组，每组各60例。
入院前所有患者均未进行糖尿病知识的相关宣教，排除患有严重心身疾病的患者。
两组患者在性别、年龄、病程等一般资料的比较上，无统计学差异（P>0.05），可进行比较。
1.2护理方法对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上进行全程健康教育，具体如下。
1.2.1入院健康教育入院后对患者的病情进行护理评估，根据患者的年龄、生活习惯、文化程度制定个体化的健康教育方案。
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析【摘要】全程健康教育模式在糖尿病护理管理中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了全程健康教育模式的概念，然后分析了在糖尿病护理管理中的意义，并提供了一些应用案例。
接着探讨了全程健康教育模式对糖尿病患者管理的影响，强调了这种模式在提高患者自我管理能力和减少并发症方面的重要性。
总结了全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的优势，并强调了其在未来发展中的潜力。
全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中扮演着重要的角色，对提高患者的生活质量和预防并发症具有重要意义。
【关键词】关键词：全程健康教育模式、糖尿病护理管理、糖尿病患者教育、影响、优势、重要性、发展展望。
1. 引言1.1 研究背景糖尿病是一种慢性代谢性疾病，全球范围内都存在较高的患病率。
据统计，全球有3.82亿人患有糖尿病，占成年人口的8.3%。
在中国，糖尿病患病率也在不断增加，已经成为我国继肺癌、肝癌之后的第三大杀手。
糖尿病会给患者的生活带来严重影响，不仅会引发多种并发症，还会导致失明、肾衰竭等严重后果。
如何有效管理糖尿病，提高患者的生活质量，成为当前护理领域亟待解决的问题。
1.2 研究目的糖尿病是一种慢性代谢性疾病，全球范围内受到广泛关注。
随着社会经济的发展和生活水平的提高，糖尿病患者数量逐年增加，给个人健康和社会经济造成了严重影响。
为了更好地管理糖尿病患者的健康状况，全程健康教育模式在糖尿病护理管理中逐渐引起重视。
全程健康教育模式是一种以患者为中心，持续性教育为基础，全程参与的健康管理模式，旨在提升患者自我管理能力，改善生活质量。
研究目的旨在探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用及价值，为改善糖尿病患者的自我管理能力和促进健康教育工作的开展提供参考。
具体目的包括：探讨全程健康教育模式的概念及特点；分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的意义；总结全程健康教育模式在糖尿病患者教育中的应用案例；分析全程健康教育模式对糖尿病患者管理的影响；探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的优势。
自我管理模式对2型糖尿病患者管理效果的影响分析
护理论著CHINESE COMMUNITY DOCTORS 2型糖尿病主要是指由于胰岛素β细胞分泌胰岛素不足或靶细胞对于胰岛素的敏感性较低等导致，2型糖尿病的发生主要是由于遗传因素、环境因素、胰岛素抵抗、β细胞功能缺陷及肠道菌群结构异常等[1]，严重影响患者的身体健康及生活质量。
2型糖尿病属于慢性疾病，需要患者实施自我管理，提高生活质量[2]。
为了分析自我管理模式对2型糖尿病患者管理效果的影响，我院针对收治的99例2型糖尿病患者进行护理对比。
资料与方法2019年1-6月收治2型糖尿病患者99例，随机分为两组。
参照组49例，男28例，女21例；年龄40～79岁，平均(59.96±3.45)岁。
观察组50例，男30例，女20例；年龄41～78岁，平均(59.93±3.46)岁。
两组一般资料比较，差异无统计学意义(P ＞0.05)，具有可比性。
方法：⑴参照组实施基础护理管理。
⑵观察组实施自我管理模式：①为患者实施糖尿病自我管理模式的培训及指导：结合患者实际情况、文化程度、对于糖尿病的了解程度、是否每天定时定量的遵医嘱服用药物、患者工作性质、性格及家庭等情况后，指导患者在自我管理模式中生活上应注意的事项、糖尿病的相关知识、技能等，由护士长指导患者如何在日常生活中自我管理，并组织患者每个月定期参与糖尿病自我管理交流会，强化患者自我管理能力。
②自我饮食方面的管理：指导患者掌握并计算每天每餐的饮食需求，为自己制定有针对性的饮食计划，将患者的年龄及体重等作为基础，计算每天饮食中所需要摄入的总热量，并按照饮食类型将其划分为55.00%碳水化合物+30.00%蛋白质+15.00%脂肪等。
③自我运动方面的管理：引导患者结合自己的身体素质、血糖水平、每天饮食量等决定自己的运动方案、时间及强度等，叮嘱患者每天多呼吸新鲜空气，强化自身的免疫力；并制定每日的运动完成情况调查表，将运动情况记录下来，针对未达标的患者实施强化监督管理。
全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制率、自我管理能力的影响观察
全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制率、自我管理能力的影响观察发表时间：2017-08-23T14:38:08.110Z 来源：《医师在线》2017年6月上第11期作者：伍丹[导读] 探究全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制率、自我管理能力的影响。
成都市新都区中医医院四川成都 610500 【摘要】目的探究全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制率、自我管理能力的影响。
方法在2016年1月至2017年3月选取所在科室80例糖尿病患者进行分析，采用随机抽签分类法将所有的患者分为参照组和研究组，每组实验样本为40例，参照组开展常规护理干预，研究组开展全程健康教育干预模式，评估两组患者的满意度、血糖控制率、自我管理能力以及血糖变化情况。
结果相对于参照组，研究组患者的满意度以及血糖控制率更高，自我管理能力以及血糖变化情况更好，P<0.05。
结论开展全程健康教育模式对糖尿病患者进行干预，患者的满意度更高，血糖控制率较高，自我管理能力较好，改善患者的血糖变化情况，值得临床借鉴。
【关键词】全程健康教育模式；糖尿病；血糖控制率；自我管理能力；临床影响Effect of full course health education model on blood sugar control rate and self-management ability of patients with diabetes mellitus Wu Dan((Chengdu Xindu district Chinese medicine hospital，Chengdu, Sichuan Province ,610500) [Abstract] Objective To explore the influence of the whole health education model on the blood sugar control rate and self-management ability of the patients with diabetes mellitus. In January 2016 to March 2017 from where the Department of analysis of 80 cases of diabetic patients, using the random draw classification of all the patients were divided into control group and study group, each group of test samples for 40 cases, control group with routine nursing intervention, the study group to carry out health education intervention in the whole process, evaluation of two groups of patients satisfaction, glycemic control rate and self management ability and the changes of blood sugar. Results compared with the reference group, the patients in the study group had higher satisfaction and blood sugar control rates, better self-management ability and better blood glucose changes, P<0.05. Conclusion the whole course health education mode is adopted to intervene the diabetic patients, the patients have higher satisfaction, higher blood sugar control rate, better self-management ability, and improve the blood sugar change of the patients,Worthy of clinical reference. [Key words] full course health education mode; diabetes mellitus; blood sugar control rate; self-management ability; clinical impact 近几年来，随着我国社会经济的不断发展，人们的饮食习惯也发生了十分明显的变化，糖尿病发病率逐渐呈现逐年增长的趋势，该病的发病率仅次于心血管疾病和恶性肿瘤疾病。
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用
全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用摘要】目的：讨论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。
方法：以我院在2015年1月-2016年3月收治的80例糖尿病患者作为研究对象，随机将其分为对照组和观察组，每组各40例，对照组使用传统的健康教育，观察组使用全程健康教育模式。
对比两组的护理满意度。
结果：观察组的护理总满意度为97.5%，对照组的护理总满意度为75%，两组之间存在显著差异，P<0.05，有统计学意义。
结论：对糖尿病患者实施全程健康教育模式，能够有效的促进临床护理满意度的提升，对患者更好的实现自我管理有积极的作用，值得在临床上推广使用。
【关键词】全程健康教育模式；糖尿病护理管理；作用【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2017）11-0247-02随着现代社会的发展及人们生活水平的不断提高，人们的生活方式以及饮食习惯也发生着巨大变化，糖尿病的发病率逐年上升，现已成为临床高发病之一。
这种疾病主要是由于内分泌系统代谢紊乱导致而成，属于一种慢性疾病，随着疾病的发展，会对患者的心血管系统、泌尿系统以及神经系统等造成严重影响，并且其致残率以及死亡率也是相当高的[1]。
这种疾病在治疗以后，最重要的就是对血糖的有效控制，这就要求在实际的护理工作中，不断优化护理方式，以期能够实现对患者血糖的有效控制，延缓并发症的发生，使患者的生活质量得到保证，本文以我院在2015年1月-2016年3月收治的80例糖尿病患者作为研究对象，就全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用进行具体分析，现报告如下：1.资料与方法1.1 一般资料以我院在2015年1月-2016年3月收治的80例糖尿病患者作为研究对象，随机将其分为对照组和观察组，每组各40例，其中观察组男性19例，女性21例，年龄在36～75岁，平均年龄（48.3±4.5）岁，对照组，男性21例，女性18例，年龄在27～78岁，平均年龄（46.1±2.5）岁，两组在性别、年龄等方面没有明显差异，P>0.05，无统计学意义。
全程教育模式在糖尿病护理管理中的作用和意义分析
全程教育模式在糖尿病护理管理中的作用和意义分析【摘要】目的：分析全程教育模式在糖尿病护理管理中的作用和意义。
方法：选择2017年3月-2017年6月本院收治的糖尿病患者64例作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和实验组均32例患者，对照组给予常规护理，实验组在常规护理基础上增加全程教育模式，对比分析两组患者血糖状况、自我管理能力。
结果：实验组血糖状况明显低于对照组，且自我管理能力明显高于对照组，P<0.05。
结论：在糖尿病患者的护理管理中增加全程教育模式，既可改善血糖状况，又可提高自我管理能力，值得临床推广应用。
【关键词】全程教育模式；糖尿病；作用；意义糖尿病是一种常见疾病，是以高血糖为特征的代谢性疾病，好发于中年老人群，临床表现为多食、多尿、乏力等症状；因糖尿病患者存在高血糖，导致各种组织出现功能性障碍，如肾、眼、血管、心脏、神经等[1]。
在临床治疗中，如给予有效护理，对改善患者血糖状态、提高自我护理能力具有重要作用。
本次研究基于以上背景，分析全程教育模式在糖尿病护理管理中的作用和意义，现报告如下。
1.资料与方法1.1一般资料选择2017年3月-2017年6月本院收治的糖尿病患者64例作为研究对象，所有患者均符合WHO诊断标准，并采用随机数字表法将其分为对照组和实验组均32例患者。
对照组男20例、女12例，年龄40-78岁，平均年龄（55.3±7.9）岁，病程1-11年，平均病程（6.0±4.6）年；实验组男22例、女10例，年龄39-78岁，平均年龄（54.9±8.1）岁，病程1.1-10.5年，平均病程（6.1±5.8）年。
将两组患者的年龄、病程等基线资料进行对比无差异，P>0.05。
1.2方法对照组给予常规护理，实验组在常规护理基础上增加全程教育模式：①建立健康教育中心：由医院各个阶层的负责人员组织，建立完整的糖尿病健康教育管理中心，定期对患者血糖、尿糖进行监测；②制定健康教育方案：对患者实际病情进行分析，建立病例档案，制定相应的健康教育方案，并进行针对性健康教育；③实施路径：向患者讲解糖尿病发病机制、治疗方法、治疗目的及相关注意事项，对其饮食、生活、心理、运动、尿糖、血糖、血压、肾功能进行指导、监测；对患者实施院内、院外健康教育；可采用个体化预约指导的方式，同时定期举办专题讲座；培养患者良好的生活习惯，树立良好的治疗信心；此外，还应定期举办护理人员培训班，请专家进行针对指导，也可让护理人员出去进修，以便于提高整体护理质量[2]。
COM-B模型为基础的管理平台干预对2型糖尿病病人健康素养水平、自我管理能力及自我效能的影响
COM-B模型为基础的管理平台干预对2型糖尿病病人健康素养水平、自我管理能力及自我效能的影响武园园;张亚伟;朱淑青【期刊名称】《全科护理》【年(卷),期】2022(20)8【摘要】目的:探究能力、机会、动机—行为(COM-B)模型为基础的管理平台干预对2型糖尿病(T2DM)病人健康素养水平、自我管理能力及自我效能的影响。
方法:根据掷币法将医院收治的89例T2DM病人分成对照组和观察组,对照组44例给予常规健康教育,观察组45例给予联合基于COM-B模型构建的糖尿病病人自我管理平台干预,对比两组病人自我管理能力、自我效能、健康素养水平。
结果:干预后观察组病人各维度改良糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组各维度自我效能量表(DSES)评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组病人健康素养水平高于对照组(P<0.05)。
结论:基于COM-B模型为基础的管理平台用于T2DM病人的护理中,能够改善病人自我管理能力和自我效能,提高健康素养水平。
【总页数】4页(P1095-1098)【作者】武园园;张亚伟;朱淑青【作者单位】郑州大学第一附属医院郑东院区;郑州大学第一附属医院【正文语种】中文【中图分类】R47【相关文献】1.自我效能干预对老年2型糖尿病患者血糖水平及自我效能感的影响2.基于网络平台的健康管理对2型糖尿病病人糖脂代谢及自我管理能力的影响3.LEARNS健康教育模式干预对2型糖尿病住院病人血糖水平、自我效能以及主观幸福感的影响4.基于微信平台的医护一体化干预延伸护理服务对妊娠期糖尿病病人血糖控制、自我管理能力及妊娠结局的影响5.问题导向干预模式对持续皮下注射胰岛素的2型糖尿病病人疾病感知水平及自我管理能力的影响因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
全程教育模式在提高糖尿病患者自我管理水平和血糖达标率的作用
全程教育模式在提高糖尿病患者自我管理水平和血糖达标率的作用戚兰兰芜湖市第二人民医院安徽芜湖241000摘要：目的探究全程教育模式在提高糖尿病患者自我管理水平和血糖达标率的作用。
方法采用随机分层抽样选取我院2020年4-11月内全科医学科收治的64例糖尿病患者，用随机数字表法分为对照组和实验组，每组32例。
其中，对照组采用传统的糖尿病健康教育，实验组采用糖尿病全程教育模式，对比两组患者的自我管理评分（Deboarh糖尿病自我管理量表）和血糖达标率。
结果干预后，实验组的自我管理评分（28.16±2.34）明显高于对照组（20.57±2.14），差异具有统计学意义（p＜0.05）；实验组的血糖达标率（90.2%）明显高于对照组（71.9%），差异具有统计学意义（p＜0.05）。
结论全程教育模式能够提高糖尿病患者的自我管理水平以及血糖达标率，值得临床推广。
关键词：全程教育；糖尿病；血糖；自我管理糖尿病是我国的常见病，主要包括I型糖尿病和II型糖尿病。
其中I型糖尿病常见于青少年，II型糖尿病常见于中年人，我国以II型糖尿病居多，且目前II型糖尿病具有年轻化的趋势。
IDF提出糖尿病管理的“五驾马车”：糖尿病教育、医学营养治疗、运动治疗、血糖监测和药物治疗。
糖尿病健康教育是重要的基础管理措施，通过健康教育后，糖尿病人应了解糖尿病并掌握自我管理技能。
本文探究全程教育模式在提高糖尿病患者自我管理水平和血糖达标率的作用，具体报道如下1资料与方法1.1一般资料随机分层抽样选取我院2020年4-11月全科医学科收治的64例糖尿病患者，随机分为对照组和实验组。
对照组32例，男18例，女14例；年龄范围38-65岁，平均年龄（45.32±3.58）岁；病程5-15年，平均病程（7.23±2.16）年；I型糖尿病有7例，II型糖尿病有25例。
实验组32例，男20例，女12例；年龄范围40-68岁，平均年龄（43.21±3.78）岁；病程3-14年，平均病程（6.92±2.39）年；I型糖尿病有6例，II型糖尿病有26例。
连续性护理对2型糖尿病患者自我管理能力及血糖控制的影响
连续性护理对2型糖尿病患者自我管理能力及血糖控制的影响1. 2型糖尿病患者的自我管理能力及血糖控制现状2型糖尿病患者的自我管理能力直接影响着血糖控制的效果。
现实生活中许多患者由于缺乏相关知识和技能，对于饮食控制、药物使用和运动等方面的自我管理能力普遍不足。
这导致了他们在日常生活中无法有效地控制血糖水平，从而增加了并发症的风险。
提高患者的自我管理能力成为了当前2型糖尿病管理的关键。
2. 连续性护理对自我管理能力的提升连续性护理是一种基于信息技术和远程监测的全程跟踪护理模式，其核心是以患者为中心，通过医护人员的全程关注和干预，提高患者的自我管理能力。
通过连续性护理，患者可以随时随地获取到对自身疾病管理的相关知识、指导和支持，同时医护人员也可以通过远程监测了解患者的病情变化和自我管理情况，及时进行干预。
连续性护理被认为能够提高患者的自我管理能力，并对血糖控制产生积极的影响。
3. 连续性护理对血糖控制的影响研究表明，连续性护理可以显著改善2型糖尿病患者的血糖控制水平。
通过连续性护理，患者可以根据自身的情况进行个性化血糖监测和管理，及时调整饮食、药物和运动等方面的措施，从而更好地控制血糖水平。
连续性护理还可以对患者进行个性化的健康教育和指导，帮助他们树立正确的健康观念，提高自我管理的意识和能力。
连续性护理对2型糖尿病患者的血糖控制具有显著的积极影响。
4. 连续性护理在实际应用中的问题及对策目前连续性护理在实际应用中还存在一些问题。
患者对连续性护理的接受程度有限，部分患者由于年龄较大或是对于新技术的不熟悉而存在一定的抵触情绪。
连续性护理需要一定的技术支持和经济投入，对于一些基层医疗机构来说存在一定的难度。
对于这些问题，可以通过加强宣传教育，提高患者对连续性护理的认知和接受程度，同时政府和医疗机构可加大对连续性护理技术和设备的支持和投入，推动其在基层医疗机构的普及应用。
结论连续性护理对2型糖尿病患者的自我管理能力及血糖控制产生了积极的影响。
全程健康管理模式在糖尿病管理中的作用
全程健康管理模式在糖尿病管理中的作用【摘要】目的分析全程健康管理模式在糖尿病管理中的作用。
方法选取2022年6月-2023年1月，我院收治的糖尿病患者34例为研究对象，按照随机抽选的方式平均分组，各17例。
对照组采用常规管理模式，观察组在其基础上联合全程健康管理模式，对比管理效果。
结果在全程健康管理模式干预之前，两组患者的空腹血糖、餐后两小时血糖差异不明显，干预之后，观察组的指标水平明显低于对照组，具有统计学意义（p＜0.05）；全程健康管理干预后，实验组患者的满意度为1.00％，明显高于对照组的0.65％，具有统计学意义（p＜0.05）。
结论在糖尿病管理模式中运用全程健康管理模式，能够有效控制患者血糖水平，提高患者对医院管理的满意度，值得被临床疾病管理推广应用。
【关键词】全程健康；管理模式；糖尿病；管理糖尿病是一种复杂的慢性代谢疾病，其治疗过程漫长，甚至可能终身伴随。
糖尿病患者的内分泌紊乱，如果治疗不及时，会导致神经系统、心脑血管系统和泌尿系统受到损害[1]。
对糖尿病患者进行全程健康管理，能够及时监测患者的情况，调整治疗方式，还有利于开展个性化的护理，从整体上抑制糖尿病发展。
本研究旨在分析全程健康管理模式在糖尿病管理中的作用，具体操作如下：1一般资料和研究方法1.1资料选取我院急诊科室2022年6月-2023年1月，我院收治的糖尿病患者34例为研究对象，按照随机抽选的方式平均分组，各17例。
对照组男9例，女8例，年龄（21~65）岁，平均年龄（43.15±2.22）岁。
观察组男10例，女7例，年龄（22~64）岁，平均年龄（42.83±2.34）岁。
两组资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法1.2.1对照组采用常规护理，包括对患者的血糖、血压等指数进行动态监测、指导患者运动、饮食和正确用药。
1.2.2观察组在其基础上进行全程健康管理。
具体操作如下：（1）在患者入院之后，带领患者进行详细的检查，并且记录病历。
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胡春 娟 刘智 平 刘 秀容 邓 书华
重庆医科大学附属第一医院内分泌科， 重庆 ４ ０ ０ ０ １ ６ 【 摘要 】目的 比较两种糖尿病健康教育模式 ， 即医务人员全程管理模式和松散管理模式 ， 对２ 型糖尿病患
Ｅｆ ｆｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｗｈ ｏ ｌ ｅ ｐｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎｔ ｏ ｎ ｔ ｈｅ ｓ ｅ ｌ ｆ － ｅ ｆ ｉｃ ｆ ａ ｃ ｙ ｉ ｎ
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者 自我 效 能 的影 响 。 方 法 将 ２ 型糖 尿病 患 者 随 机分 为 对 照组 （ Ａ组 ， 即松散 管 理 组 ） 和试 验 组 （ Ｂ组 ， 即全 程管理组 ） ， 分别纳入 ９ ２例 和 １ ０ ０ 例 患 者 。收 集 患者 的 空腹 血 糖 （ Ｆ Ｐ Ｇ） 、 餐后血糖（ Ｐ Ｐ Ｇ） 及糖化血红蛋 白 （ Ｈ ｂ Ａ１ Ｃ） 等 指 标 。患者 在 糖尿 病 专 科 护士 指 导 下填 写 糖尿 病 自我效 能 评 价表 。 结 果 与 Ａ组 比较 ， 试 验后 ６个 月 时 Ｂ组 的 Ｈ ｂ Ａ １ Ｃ和血 糖更 低 、 下 降 幅度 更 明显 。与 试 验前 比较 ， Ａ、 Ｂ两 组试 验后 ６ 个 月患 者 自我效 能均 得 到 明显 提 高 ； 与 Ａ组 比较 ， Ｂ组 提 高更 明显 ， 差 异具 有 统 计学 意 义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。 结论 医务 人员 全程
管理的健康教育模式能提高 ２ 型糖尿病患者的 自 我效能。
［ 关键 词 】 ２ 型 糖尿 病 ； 健 康教 育 ；自我 效 能 ； 全程 管理 模 式 【 中 图分 类 号 】 Ｒ ５ ８ ７ ． １ 【 文 献标 识 码 】 Ａ 【 文 章 编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ０ ６ １ ６（ ２ ０ １ ６） ２ ３ — ０ ９ — ０ ４