语感培养的反思与启示
如何培养语感？
如何培养语感？培养语感：通往语言大成的桥梁语感，如同音乐中的节奏和旋律，是语言表达的灵魂。
它不是简单的词汇积累，而是对语言的深刻理解和灵活运用，是语言能力的精髓。
培养语感，是提升语言素养，实现高效表达的关键。
一、语感形成的基础：语言积累与理解1. 广泛阅读与深度理解：阅读是培养语感的基石。
阅读各种类型的文本，接触不同的语言风格，积累丰富的词汇和语法知识，就能感受到语言的韵律和美感。
2. 深入理解：不仅仅是读，更要理解。
思考文章的结构、表达方式、写作技巧，并将所学知识应用到自己的写作中。
3. 语言练习：通过写作、朗读、演讲等实践活动，将学习积累的语言知识转化为实际应用能力，不断提升语言表达水平。
二、培养语感的策略：沉浸式体验与刻意练习1. 沉浸于语言环境：创造良好的语言环境，多接触语言材料，沉浸其中，感受语言的魅力。
例如，观看电影、电视剧，聆听音乐、广播，与语言环境中的人交流。
2. 刻意练习：有针对性地进行练习，突破语言表达的瓶颈。
例如，模仿优秀作品的写作风格，练习不同文体的写作，参与口语表达训练。
3. 寻找语感导师：学习优秀作品，模仿优秀作家，也可以向专业人士学习，获得更精准的指导和提升。
4. 重视语言的社会功能：将语言运用到生活中，与人交流，表达自己的观点和想法，提升语言运用能力。
三、培养语感的误区：1. 一味追求词汇量：词汇量是基础，但更重要的是对语言的理解和运用。
盲目追求词汇量，忽略语感的培养，会导致知识堆砌，无法灵活运用。
2. 过度依赖语法规则：语法规则是语言的框架，但不能束缚语言的表达。
过度依赖语法规则，会导致语言表达做作，缺乏灵活性。
3. 轻视语言的文化背景：语言是文化的载体，了解语言的文化背景，才能更好地理解语言的内涵，提升语言表达的深度。
结语：培养语感是一个循序渐进的过程，需要持之以恒的努力和刻意的练习。
只有不断积累语言知识，提升语言理解能力，并将语言运用到实际生活中，才能真正掌握语言的精髓，实现高效表达。
对初中学生语文语感训练认识及其思考
对初中学生语文语感训练的认识及其思考语文教学要以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。
语感是语言文字刺激源作用于人的视听感官而产生的心理反应,即通过语言的表层意义迅速而准确的捕捉到深层意义。
语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。
当《九年义务教育初中语文教学大纲》提出语文教学要使学生“具有一定的语言感觉能力”的教学要求时,人们才开始意识到我国语文教学中语感教学的滞后,尤其是当《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确提出“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的课程目标后,“语感”在语文教学中才越来越受到人们的关注,以至于成了语文教育理论与实践的热点。
语感作为人的一生能力,有高低优劣之分,而且,只要其先天生理基础具备,语感能力可以在后天进行培养和发展。
那么,怎样才能有效地培养和发展语感呢?下面,本人结合自己的教学实践,就此谈些体会和看法。
一、什么是语感教育家叶圣陶在《文艺作品的鉴赏》中对语感作了描述:“不了解一个字一个词的意义和情味,单靠翻查字典是不够的,必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对语言文字才会有正确丰富的了解。
”换句话说,对于语言文字才有灵敏的感觉,这种感觉通常叫做“语感”,它属直觉思维,是一种现象。
二、语感训练的意义1.语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教学的关键和突破口,是进行语文教学的前提和基础,是语文教学的目的之所在,所以要重视语感训练。
2.有利于增强学生对语言文字的直觉感知,使思考力得到充分发展。
语感强的人可以敏锐地对语言材料的要点、优劣、情味等作出准确判断、感知,可以让想象的翅膀自由飞翔,可以不假思索地运用语言顺畅地表情达意,写作时意到笔随,乃至构建个性化的表达方式及风格,拥有自身的言语世界,这其中蕴积了强烈的创新潜能及无限的思维意识。
语文教材中大多是文质兼美、内容丰富的语言材料,教师在教学中,如果能充分利用,扎扎实实地进行语感训练,学生对语言文字的直觉感知才会大大增强,思考力才能得到充分发展。
浅谈小学语文教学中语感的培养
浅谈小学语文教学中语感的培养语文教学是小学教育中非常重要的一环，它不仅仅是传授语言文字知识，更重要的是培养学生的语言表达能力和语感。
语感是指对语言的敏感度和把握能力，它是语文学习中非常重要的一环，对于学生的语文素养提升起着至关重要的作用。
如何在小学语文教学中培养学生的语感，是每一位语文教师都需要思考和关注的问题。
一、培养语感需要多维度的教学方式在小学语文教学中，培养学生的语感需要多维度的教学方式，包括朗读、默写、语法分析、词语解释等方面的培养。
朗读是培养学生语感的基础环节，通过朗读可以使学生对课文内容有更深入的理解，并培养学生对语言的感知能力。
默写可以锻炼学生的语言书写能力，提高他们对语言的敏感度。
语法分析和词语解释可以帮助学生系统地了解语言的结构和运用，提高他们对语言的把握能力。
二、培养语感需要注重情感的渗透语言是有情感色彩的，而语感的培养也需要情感的渗透。
在小学语文教学中，教师可以通过情感渲染课文内容，激发学生对语言及文字的情感共鸣，从而增强学生对语言的感知能力。
教师还可以通过课文朗读、情感表达等方式，让学生在情感中感知语言的美好，从而激发学生对语感的认知和感受。
三、培养语感需要关注学生的实际需求在小学语文教学中，教师需要关注学生的实际需求，因材施教，充分发挥学生的潜能。
不同的学生对语感的感知和把握能力是不同的，因此在教学中需要因材施教，根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，引导学生主动参与语文学习，从而全面提升学生的语感。
语文教学不仅仅是学习语言文字知识，更重要的是让学生将所学的语言知识应用到实际生活中。
在小学语文教学中，教师需要将课文内容与学生的实际生活相结合，引导学生从身边的事物中感知语言的魅力，激发学生对语言的浓厚兴趣，从而提升学生的语感。
在小学语文教学中，培养学生的语感是一个长期而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。
教师要注重多维度的教学方式，渗透情感，关注学生的实际需求，与生活实际相结合，引导学生主动参与语文学习，从而全面提升学生的语感。
对培养学生语感的一些体会
对培养学生语感的一些体会语文教学必须重视对学生语感的培养。
如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。
本人想就对语感的认识和培养问题,谈一点自己的看法:一、在语言训练中培养语感语感训练是语文学科实施素质教育的关键所在,新时代的语文教学应该强化语感训练。
通过听读抄背讲写的实践,培养学生良好的语感。
朗读是直觉感受语言、训练语感的基本方式。
琅琅成韵的诵读,是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程,与阅览相比,更是直觉体悟语言的一个基本方式。
而现行教材中的每一篇文学作品都是经过精心挑选和编排的,注意到知识的系统性和科学性,有着生动活泼的语气、节奏、句式、格调,蕴含着作者的情感意旨。
并还有许多声像教材是由有经验的的人朗读、播讲,语音标准,语言规范,为学生提供了最优良,最规范的学习样板,使学生能寓紧张的学习于轻松愉悦的气氛之中,其效果不是传统的教学手段可以比拟的。
因此,在语文课的教学中,应提倡让学生反复朗读,通过朗读、揣摩,来培养学生的语感。
用美学老人朱光潜的话说就是“把数量不多的好诗文熟读成诵,反复吟咏,仔细揣摩,不但要弄懂每字每句的确切意义,还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏,使它沉浸到自己的心胸和筋肉里,等到自己动笔时,于无意中支配自己的思路和气势。
”朱老先生这段精辟的描述,便是朗读、揣摩的实质。
吟咏诵读感悟文章真谛,在不经意之间让学生对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验,进入这样一个美妙的境界。
让学生能更容易培养语感。
在具体的语境中,让学生反复朗读吟诵,不同的语调、节奏朗读中思考,吟诵中品味,会其义自现,入情明理的。
另外,吟咏诵读可以使学生领悟作文之道。
古代私塾中的传统语文教育,主要是通过吟哦朗咏、诵读背诵,让学生直觉体悟言语规律从而达到语言运用的阶段。
教学中,应安排较多的时间,利用声像教材指导学生表情、有节奏地潜心诵读,因声求气,使其步步深入作者情感的变化和语言的音韵变化中,悟出仅凭语言分析难以真切理解的内涵。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养语文教学中的语感培养一直以来都备受重视，因为语感是语文学习中非常重要的一环。
有着良好的语感，能使学生更好地理解文章、进行表达、抒发情感，甚至是进行创作。
那么，在语文教学中，如何培养学生的语感呢？本文将从鲁迅的“爱吾师父”、“烟花三月”和《红楼梦》的美文欣赏角度谈一谈语感的培养。
从鲁迅的“爱吾师父”说起。
鲁迅的“爱吾师父”是一篇感人至深、富有情感的散文。
这篇文章中，鲁迅准确把握了语言的韵律和语气，使得整篇文章都充满了强烈的情感色彩，读者如同深深被感染，从而联想到自己的师长与自己的情感。
通过语文教学中对这篇文章的讲解与欣赏，学生可以体验到语言的力量和感染力，培养自己对文字和情感的敏感度，从而使得他们在文章的理解和表达上有着更深刻的体验。
说说《红楼梦》的美文欣赏。
《红楼梦》是中国古典文学中的巨著，其中蕴含着丰富的情感，而且作者曹雪芹对语言的运用也是非常有独特韵味的。
在语文教学中，老师可以选取《红楼梦》中的一些篇章，进行精读和欣赏，让学生体验到古代文学作品的魅力和美学价值。
通过欣赏《红楼梦》，学生能够感受到古代语言的韵味和美感，同时也会培养自己的美感和审美能力。
这对于学生的语感培养是非常有帮助的。
谈谈语文教学中的烟花三月。
《烟花三月》是一篇近现代诗歌作品，它以独特的视角和抒情的笔触，描绘了春天的景象和人们的情感。
在语文教学中，老师可以以此作为教学素材，引导学生感受诗歌的韵律和抒情的力量，培养学生的情感表达和语言表达能力。
通过欣赏《烟花三月》，学生可以体验到诗歌的美感和感染力，从而提高自己的情感表达和感知能力，也给学生以创作和表达的启发。
语感的培养是语文教学中非常重要的一环。
通过对经典文学作品和美文的欣赏和学习，能够有效地培养学生的语感，使他们在语文学习中更具感染力和表现力。
在语文教学中，要注重对经典文学作品和美文的欣赏，帮助学生感受语言的魅力和力量，培养他们对语言的敏感度和情感表达能力。
如何培养学生的语感提升语文水平
如何培养学生的语感提升语文水平在当今社会中，语文水平的提升对于学生的个人发展至关重要。
而要提升学生的语文水平，培养学生的语感显得尤为关键。
语感是指对语言的感觉和认知能力，是学生语文学习中的灵魂。
在本文中，我将从培养学生的语感的重要性、培养语感的方法以及实施培养语感的策略三个方面展开论述。
首先，培养学生的语感对于提升语文水平至关重要。
语感是学生更好地理解和运用语文知识的基础。
通过培养学生的语感，可以提高学生对语言的敏感性和准确性，从而更加流畅地表达自己的思想。
通过培养语感，学生不仅能在语法和词汇的应用上更加熟练，还能在阅读、写作和口语表达等方面取得更好的成绩。
因此，培养学生的语感对于提高其语文水平具有不可忽视的作用。
其次，培养学生的语感需要采取合适的方法。
首先，学生应注重大量的阅读。
通过广泛的阅读，学生可以接触到各种不同的语言样式和表达方式，使其对语言的灵活性和多样性有更深刻的认识。
其次，学生可以通过模仿和模拟的方式提升语感。
学生可以模仿优秀的文章或优秀的口语表达，通过模拟来掌握语言的节奏和表达方式。
此外，积极参与语言实践活动，如朗诵、演讲等，也有助于培养学生的语感。
通过实际运用语言，学生能够更好地感受到语言的美感和表达力，从而提升自身的语感水平。
最后，实施培养语感的策略是至关重要的。
首先，教师应该注重精心设计的语文教学内容。
在语文教学过程中，教师应该选择一些富有感染力和艺术性的文本，帮助学生提升对语言的感受力和鉴赏力。
此外，教师还可以引导学生参与一些有趣的语言活动，如讲故事、写诗歌等，通过亲身经历来感受语言的魅力。
其次，学校和家庭需要为学生提供良好的语言环境。
学校可以举办各种语言艺术节、朗诵比赛等活动，提供更多实践语言运用的机会。
家庭则可以在日常生活中注重语言的正确和美感，为学生创造良好的语言氛围。
综上所述，培养学生的语感对于提升其语文水平具有重要的意义。
通过培养语感，学生能够更好地理解和运用语文知识，提高语言的准确性和流畅性。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养浅谈语文教学中的语感培养语感是指对语言的感觉和理解能力，是人们对语言的敏感度和准确度的体现。
在语文教学中，语感的培养起着至关重要的作用。
培养学生的语感可以提高他们的语言表达能力，增强阅读和理解能力，培养综合素质，为学生未来的发展打下扎实的基础。
因此，在语文教学中，如何培养学生的语感成为一项重要任务。
一、了解语感的本质和作用语感是人们对语言的直觉感受和感觉能力。
语感是一种直观、原始的感觉，来源于对语言的大范围积累和深入思考。
它是人类人身自然地建立起来的一种语言功能系统。
语感既反映了人的语言能力的高低，也反映了人的智力水平和思维方式的不同。
具有良好的语感可以帮助学生更好地理解和运用语言，更好地表达自己的观点和情感。
在语文教学中，培养学生的语感具有以下重要作用：1. 提高阅读和理解能力：良好的语感可以帮助学生更好地理解阅读材料，并准确把握作者的意图和情感，从而提高阅读和理解能力。
2. 培养语言表达能力：语感中包含了对语言的准确感和美感的把握，培养学生的语感可以提高他们的语言表达能力，使他们能够更好地用语言表达自己的观点和情感。
3. 培养综合素质：培养学生的语感过程中，需要丰富的语言素材和对艺术、文化等方面的理解，这对学生的综合素质培养具有积极的促进作用。
二、培养语感的策略与方法在实际教学中，有许多策略和方法可以帮助教师有效地培养学生的语感：1. 多样化教学手段：语感的培养需要多样化的教学手段。
教师可以运用讲解、演示、分析、实践、评价等多种方法，使学生在实际操作中感受语言的美和准确性。
2. 多读好书：阅读是培养学生语感的重要途径。
教师应该引导学生读一些优秀的文学作品、诗歌、散文等，培养学生对语言的敏感度和理解力。
学生在阅读中可以学到各种表达方式，积累丰富的词汇和语法知识。
3. 多用多见：教师在教学中应注重语言的使用。
可以通过语境、对比、搭配等方式，帮助学生更好地理解和运用语言，提高他们对语言的敏感度和准确度。
语言能力培养感悟心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，语言能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
在我国，语言能力的培养已经成为教育领域的重要课题。
作为一名教育工作者，我深感语言能力培养的重要性，以下是我对语言能力培养的一些感悟心得体会。
一、语言能力培养的重要性1. 增强沟通能力语言是沟通的桥梁，具备良好的语言能力可以帮助我们更好地与他人沟通。
在人际交往中，语言能力的高低直接影响着沟通的效果。
一个具备良好语言能力的人，能够准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，从而建立和谐的人际关系。
2. 提升思维能力语言能力与思维能力密切相关。
在语言表达过程中，我们需要思考如何组织语言、选择词汇、运用语法等，这些思考过程有助于提高我们的思维能力。
同时，丰富的词汇和恰当的语法运用，有助于我们更好地理解和分析问题，从而提升思维能力。
3. 丰富知识储备语言是知识的载体，学习语言的过程也是积累知识的过程。
在语言学习过程中，我们会接触到各种文化、历史、科技等方面的知识，这些知识有助于拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。
4. 增强文化自信语言是文化的体现，学习语言有助于我们了解和传承本国文化。
一个具备良好语言能力的人，能够自信地展示本国文化，为国家的文化繁荣做出贡献。
二、语言能力培养的方法1. 注重基础语言能力培养的基础是词汇和语法。
我们要从最基本的词汇和语法开始学习，逐步积累，为提高语言能力打下坚实基础。
2. 多读多写阅读和写作是提高语言能力的重要途径。
我们要多读书、多看报、多写作，通过阅读和写作来丰富词汇、提高语法运用能力。
3. 积极交流与他人进行语言交流是提高语言能力的关键。
我们要积极参加各类语言交流活动，如英语角、辩论赛等，锻炼自己的口语表达能力。
4. 创设语言环境良好的语言环境有助于提高语言能力。
我们可以通过观看外语电影、听外语歌曲、使用外语软件等方式，为自己创造一个沉浸式的语言环境。
5. 培养兴趣兴趣是最好的老师。
我们要培养对语言学习的兴趣，让自己在轻松愉快的氛围中学习语言。
农村初中语文阅读教学中的语感培养心得
农村初中语文阅读教学中的语感培养心得1. 引言1.1 农村初中语文阅读教学中的语感培养心得农村初中语文阅读教学中的语感培养是一项重要的任务，它关系到学生语文素养的提升和综合能力的培养。
在现实生活中，农村初中生的语感培养存在着许多难点和问题，但只要我们采取有效的方法和策略，就能够取得明显的效果。
本文将探讨农村初中语文阅读教学中的语感培养心得，希望对教师在实际教学中起到一定的借鉴作用。
在农村初中语文教学中，要注重引导学生提高语感的重要性。
语感是对语言的敏感度和理解力，是学生理解文章内涵和把握语言情感的基础，所以培养语感至关重要。
还需要灵活运用多种方法和技巧，如注重生活实践的结合、营造良好的阅读体验、拓展语感培养的途径等。
通过这些方法和技巧的运用，可以有效提升学生的语感水平。
农村初中语文教学中的语感培养是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力，只有通过不断地实践和尝试，才能更好地提高学生的语文素养和综合能力。
希望本文能为农村初中语文教学中的语感培养提供一些有益的启示和借鉴。
2. 正文2.1 初中生语感培养的重要性初中生语感的培养是语文教学中非常重要的一环。
语感是指对语言的敏感度和感知能力，是学习语言和提高语文素养的基础。
对于农村初中生来说，语感培养更是至关重要，因为他们通常没有接触到丰富多样的语言环境，缺乏语言输入和实践机会。
初中生的语感培养对提高语文学习水平有着直接的促进作用。
一个具有良好语感的学生，能够更快地理解文章的含义，把握文章的情感和态度，从而更好地理解和掌握知识。
在语感的帮助下，学生能够更准确地把握文学作品中的审美情感，提高阅读理解和写作能力。
语感培养也对学生的情感和审美素养有着积极的影响。
通过感知和体验文学作品中的情感和意义，学生可以提高自己的情感共鸣能力，培养审美情趣和文学修养。
这有助于学生更好地理解和欣赏文学作品，更好地反映和表达自己的情感和思想。
初中生的语感培养对其语文学习和人文素养是至关重要的。
小孩语感培训心得体会范文
正文：自从小孩开始接触语言学习，我就意识到语感对于他们的重要性。
最近，我有幸参加了针对小孩的语感培训课程，通过这段时间的学习和实践，我对语感培养有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、语感培养的重要性语感是语言学习者的一项基本能力，它包括了词汇的积累、语法结构的掌握以及语音、语调的感知。
对于小孩来说，良好的语感不仅有助于提高他们的语言表达能力，还能促进他们思维能力的提升。
在培训过程中，我深刻体会到，语感培养对于小孩的语言发展至关重要。
二、培训方法与心得1. 互动式教学在培训中，我们采用了互动式教学方法，通过游戏、故事、歌曲等形式，激发小孩对语言的兴趣。
我发现，这种方法能够使小孩在轻松愉快的氛围中，自然地吸收语言知识，从而提高他们的语感。
2. 重复练习语感的培养需要反复练习，因此，在培训过程中，我们注重对小孩进行重复练习。
通过反复朗读、背诵、模仿，小孩的语感得到了显著提升。
同时，我也认识到，家长和教师在日常生活中的引导和鼓励，对小孩语感的培养同样重要。
3. 注重个体差异每个小孩的学习能力和接受程度都有所不同，因此在培训过程中，我学会了关注每个小孩的个体差异，因材施教。
对于接受能力较强的孩子，我会适当提高难度，而对于接受能力较弱的孩子，我会耐心引导，帮助他们逐步提高。
4. 家校共育在培训过程中，我意识到家校共育的重要性。
家长和教师应共同努力，为小孩创造一个良好的语言学习环境。
在家庭中，家长可以多与孩子进行语言交流，鼓励孩子多听、多说、多读、多写，从而培养孩子的语感。
三、培训成果与反思通过一段时间的培训，我发现小孩们在语言表达、词汇积累、语音语调等方面都有了明显进步。
然而，我也意识到，语感的培养并非一朝一夕之事，需要长期坚持和努力。
总结：参加小孩语感培训课程，让我对语感培养有了更深刻的认识。
在今后的教学工作中，我将不断探索和实践，为小孩们创造一个良好的语言学习环境，帮助他们养成良好的语感，为他们的语言发展奠定坚实基础。
浅谈小学语文教学中语感的培养
浅谈小学语文教学中语感的培养小学语文教学中，语感的培养是非常重要的一环。
语感是对语言的感觉和理解，是语言学习的基础。
只有拥有了一定的语感，才能更好地理解和运用语言，才能更好地阅读、写作和表达。
首先，要注重语言的感受和体验。
在语文教学中，教师应该给学生创造多种多样的语言环境，让学生充分地感受和体验语言的美。
比如，在课堂中可以播放诗歌、故事等有声资源，让学生倾听，感受语言的韵律、语调和情感；在作文中可以要求学生运用各种修辞手法，让学生感受语言的表达和情感；在阅读中可以引导学生观察文字的意象、情境和细节，让学生感受语言的生动与形象。
其次，要注重语文素养的提升。
语感的培养离不开语文素养的提升。
语文素养包括听说读写四方面的技能和知识，要求学生掌握语言的基本规则和技能，能够正确地使用语言，并善于思考、分析和表达。
教师应该通过多种教学方式，培养学生的语文素养，例如通过小组合作、课堂演讲、读后感写作等，让学生在教学中获得更多实践和体验，提高语文素养和表达能力。
最后，要注重情感与文化的融合。
语感的培养需要情感与文化的融合。
语言是文化的体现，一个人的语感不仅与语言能力有关，还与其文化底蕴和情感体验有关。
为了培养学生的语感，教师应该在教学中注重情感和文化的融合。
比如，在阅读中可以引导学生感受作者的情感和文化，让学生更好地理解和表达文化内涵；在写作中可以要求学生运用文学作品或生活经验，表达自己的情感和思考，让学生更好地感受和理解语言的情感色彩。
总之，在小学语文教学中，语感的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生的共同努力。
教师应该注重语言的感受和体验、语文素养的提升、情感与文化的融合，通过多种教学方式和方法，培养学生的语感，让他们能够更好地理解、运用和体验语言。
语文教学中的语感培养
语文教学中的语感培养语感是指对语言、文字的敏感和熟练运用能力，是一种直观的、感性的认知能力。
培养学生的语感是语文教育中的一项重要任务，能够帮助学生更好地了解和运用语言文字，提升语言表达和思维能力。
本文将从多个方面探讨如何在语文教学中培养学生的语感。
一、创设语感浸润的语文环境创设语感浸润的语文环境是培养学生语感的基础。
教师可以通过布置语言文化角、建设课堂语境等方式提供一个富有语言魅力和阅读氛围的学习环境。
在这样的环境中，学生会自然而然地感受到语言的魅力，产生兴趣和愿望去表达和思考。
二、注重课堂的情感体验语感的培养需要学生在情感层面的体验和感受。
因此，教师应该注重培养学生对作品、课文的情感认知和情绪体验。
可以通过讲解文中的情节、人物形象、氛围等来引起学生的共鸣，激发他们的情感反应。
同时，可以引导学生进行个人情感表达，使他们从中体会到语言的生动和表达的多样性。
三、提供丰富的阅读材料阅读是培养学生语感的重要途径。
教师应该提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、报纸杂志、课外读物等，让学生在阅读中感受语言的美妙和表达的巧妙。
同时，可以设立读书日、读书角等活动，鼓励学生进行阅读交流，增强他们的阅读兴趣和体验。
四、注重培养学生的语感技巧语感的培养不仅是感性的，还需要学生具备一定的技巧。
教师可以通过讲解文字的音韵、情感、结构等方面的知识，以及词语的搭配、篇章的组织等技巧，帮助学生更好地理解和运用语言。
同时，可以进行一些语言游戏、语言练习等活动，提升学生对语言的敏感度和熟练度。
五、引导学生进行语感训练语感的培养需要学生积极参与并进行反复的训练。
教师可以设计一些语感训练的活动，如诗歌鉴赏、写作练习等，让学生通过实际操作来感受语言的美感和表达的技巧。
在训练过程中，教师要注重引导学生发现问题、分析问题，并给予及时的反馈和指导，帮助学生不断改进和提高。
六、鼓励学生进行语言表达语感的培养需要学生积极参与语言的表达和交流。
教师可以引导学生进行口头表达、写作练习等活动，鼓励他们勇于表达自己的思想和感受。
浅谈语感培养
浅谈语感培养
语感是一种对语言的敏感和感知能力，它是一个人在运用语言时的直觉和灵敏度。
一个具有高度语感的人能够敏锐地感受到语言的韵律、节奏、语调、语音、语气和情感，从而更加流畅地表达自己的意思，传达自己的情感，让人产生共鸣。
因此，培养良好的语感是我们学好语文的重要前提之一。
如何培养良好的语感呢？首先，我们需要掌握一定的语言知识和技能。
我们需要熟练掌握汉字的读写和拼音的发音规则，理解词汇的含义和用法，掌握常见语法结构和句型，了解文章的结构和文体特征等。
通过学习和积累，我们可以不断丰富自己的语言知识和技能，提升运用语言的自信和能力。
其次，我们需要加强语言的感性认知。
语感的形成不仅依赖于知识和技能的积累，还要依赖于感性认知的刻苦锤炼。
我们需要强化对语言音调、韵律、节奏、语气等感性层面的认识，比如通过歌曲、诗歌、朗诵、演讲等形式感受语言的美感和表达力，通过阅读、听取和模仿优秀作品来提高自己的语感水平。
最后，我们需要思维敏捷，注重运用语言进行思考和表达。
语感不仅仅是一种感官能力，还是一种思维方式。
我们需要学会运用语言进行思考，通过对语言的整理和表达来梳理自己的思路和观点。
同时，也要注重良好的言辞、修辞和逻辑技巧，使自己的语言更加生动、精彩、准确和有说服力。
总之，语感的培养需要长时间的积累和实践，需要不断地学习、感知、思考和表达。
在这个过程中，我们需要有一颗敏锐的感性心灵，一颗扎实的语言基础，一颗敏捷的思维头脑，才能够真正掌握语言的魅力与力量，成为一个优秀的语文学习者和运用者。
语文教学中学生语感培养的几点思考和做法
2012-10观察思考“语文教学要使学生具有一定的语言感受能力。
”这是《义务教育语文课程标准》对语文教学的明确要求。
鲜明地指出培养学生语感在语文教学中的重要任务。
所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力。
加强语文课的语感教学，就是要让学生具备一定的语感能力，从而具备一定的学习能力。
这样，语文教学才会有出路。
那么如何培养学生的语感呢？我在语文教学实践中运用新的课程理念，做了一点尝试。
一、强化阅读教学，在阅读中培养语感阅读是手、眼、脑等感官协调活动的过程，是直觉感悟语言的基本方式之一。
初中语文课本中有很多篇章，文质兼美，情文并茂。
鼓励学生读背这些文章，是学生积累知识、丰富语感的很重要的途径。
多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感。
具体做法如下。
1.语文教学一定要强化朗读训练在琅琅读书声中培养学生语言的节奏感。
朱光潜说：“把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要弄懂每字每句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸在自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔行文时，于无意中支配自己的思路和气势。
”朱老先生这段精确的描述，揭示了朗读训练对培养学生语感的作用。
教材中有很多内涵丰富的精美文章，教学中应安排较多的时间让学生有表情地潜心诵读，悟出仅凭语言分析难以真切理解的内涵。
如余光中的《乡愁》一诗，只要指导好学生的朗读，对其中的感情理解了，主题把握了，就水到渠成了。
2.教师指导学生反复品读教授一篇篇幅较长的文章时，先指导学生阅读，让他们推敲、品味、体会作者遣词造句的生动准确，想象、体会当时的背景和情景，然后再引导学生反复品读课文重点语句，体会主人公触景生情、吟诵抒情的感人情境，只有通过反复品读，学生才能实现和作者对话，和书中的人物心灵的契合。
悟出作品蕴含的哲理，品读出社会现象。
如，学习《孔乙己》一课时，让学生反复阅读，品味孔乙己的语言和动作，体会人物的心理，在反复的品读中，学生才能把握这个人物形象。
《小学语文教学中语感的培养》学习体会
《小学语文教学中语感的培养》学习体会
《小学语文教学中语感的培养》学习体会在新旧世纪交替的今天，随着我们对语文教学的重新思考，重新定位。
人们越来越感受到，语感作为一个人必备的语文素养和人文素养，它的培养是何其重要。
年月教育部颁布了新的《语文课程标准》，其中多次提到了语感二字，如其基本理念部分强调在教学中尤其要重视培养良好的语感。
总目标之中要求阅读教学要注意有丰富的积累，形成良好的语感，而后在各阶段的目标中，对语感的培养就更见具体明确了。
语感，是一种特殊的言语能力，是对文学语言的敏锐的感受力。
直觉性综合性形象性和情感性是语感的主要特征。
语感是通过学生反复不断的感觉实践而产生的。
作为教师，必须创造学生语言实践的机会，让学生充分地读书感受，在此基础上，再给予有针对性的指导，帮助学生形成语感能力。
脱离了生活体验的语感培养是苍白的。
语感的丰富深刻敏锐美妙，必须建立在开启个人体验的基石之上。
作为语文教师就是要善于在学生对言语的感悟中，进行多方引导点拨，将其隐藏于内心深处的各种体验调入前台。
这样学生对言语的理解就会变得更加容易，感悟就会更加深刻。
加强言语实践是培养语感的一个重要手段。
因为语感是在反复的言语实践中，在对言语对象的直接感受中积
淀而成的。
正如马克思所言：感觉是在自己的实践中成为理论家的。
培养语感一定要在课堂中为学生创造更多的实践机会，让学生真正去动嘴动手动脑动情。
训练语感的思考
训练语感的思考摘要：本文深入研究学生语感的训练，提高学生的语感，学生的语文素养就水到渠成了，主要从三个方面进行训练：（一）以读为主（二）比较、揣摩、欣赏（三）运用多媒体教学手段。
总之，语感是提升语文素养的重中之重，小学阶段应提上只要环节并持之以恒才能有成效。
关键词：读；教学手段；语感；语文素养语感，是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程，是人们直接感受、领悟、把握语言文字的一种能力。
针对当前语文教学的现状，根据小学语文教学的特点，我认为全面提高学生的语文素养，可以从训练学生的语感入手。
一、以读为主，培养语感的敏感性古人说：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“书读百遍，其义自见。
”为什么？最主要的就是由于多读、熟读能将客观的言语对象内化为主观的语感图式，也就是说读能以声传情，通过语言的抑扬顿挫，语速的快慢缓急，就能把语言中包含的音、意、情、速，淋漓尽致的表现出来，从而使语言本身产生强烈的感染力，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。
“读”具体展开来说有如下几个步骤：1、熟读这一步是让学生通过听（老师或录音范读）、看（默读）、读（出声朗读）等途径，从整体上感受言语材料。
这一阶段学生对言语材料即课文的感受主要是通过个体自主的“读”来取得的。
因此，“读”务必要充分，要使学生的“读”做到如朱熹所言，“须字字响亮，不误一字，不少一字，不多一字，不倒一字”。
待学生对课文的言语材料有了充分的感受后，可适当穿插说（复述）、议（讨论）、写（写话、抄写），以触发学生对课文内容和表达方式有一个整体的、笼统的语感。
如在教学《巨人的花园》一课时，我安排了如下环节：（1）用大量时间正确练读做到不漏、不添、不错字、词、句，并设置读后的指正，训练学生对语言文字正误的识别判断能力。
（2）用自己喜欢的方式理解词句及全文所表达的意思，并能试着用语言表达自己学懂的内容训练学生对语言文字理解的敏锐感。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养在语文教学中，语感是一个非常重要的概念。
语感可以理解为对语言表达的敏感度和熟练度，在学生们的语文学习中具有十分重要的作用。
语感的培养需要长期的积淀和反复的训练，需要让学生在课堂和生活中不断感受、体验和感悟语言的美妙。
一、语感的概念与重要性语感是指人们在使用语言时产生的感知和认知，是人们对语言表达的敏感度和熟练度的综合表现。
语感包括对语音、词汇、语法、文化内涵等方面的敏感和理解程度。
语感强的人可以通过语言表达自己的情感和思想，使人产生共鸣，感到身心愉悦；反之，语感差的人无法用语言表达清晰的意思，不仅影响交流效果，还会影响个人形象和社交能力。
在语文教学中，培养学生的语感非常重要。
首先，语感是学生语文学习的基础，只有掌握了语言本身的美感和表现力，才能更好地理解文本，准确、自然地表达自己的思想和感情，提高阅读水平和写作能力。
其次，语感还涉及到个人情操的培养，只有让学生在语言中感受到美，才能激发他们对生活的热爱和情感的表达。
最后，语感也是凝练民族文化、塑造民族精神的重要组成部分。
只有让学生在语文学习中感受到中华文化的深沉底蕴和优美风格，才能更好地传承和弘扬中华文化。
二、如何培养学生的语感1. 创设语感熏陶的环境语感的培养需要长期的积淀和生活中的点滴积累。
在学校可以通过打造弘扬中华传统文化的氛围，例如在学校校园里张贴经典诗文，开展吟诵经典诗歌活动等，使学生在生活中感受到文化的厚重，触发其对语言的兴趣和好奇心。
此外，在生活中也可以创造语感熏陶的环境，例如室内环境要有书籍，要有丰富的文化艺术课程等。
语文老师可以带领学生多看书、多听音乐、多观影、多写诗等，获得对语言的感悟与提高。
2. 课堂教学中重视语感的培养在语文教学中，不仅要强调知识的传授，更要注重对学生语感的熏陶与培养。
在阅读和写作教学中，既要注重语言技能的训练，又要注重情感体验的引导。
例如，在阅读教学中，教师可以让学生感悟文本中的情感表达和文化内涵，在许多微小的环节中加强学生感受语言美的体验。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养
语感培养是语文教学的重要目标之一，它是指学生对语言的感觉、理解、认识和运用能力。
语感好的学生对语言形式、语言规则
和语言美感的把握都比较熟练，表达也更准确、自然、流畅。
因此，语感培养是提高学生语文综合素质的关键。
如何培养学生的语感呢？我认为以下几点很重要：
首先，注重对语言形式与结构的分析和讲解。
语文教学要注重
培养学生的语法意识和修辞意识，从字、词、句、段和篇章等多个
方面让学生接触和体验语言形式与结构。
这样可以提高学生的语言
敏感性和语法运用能力。
其次，要注重鼓励学生阅读。
阅读是培养语感的重要途径，可
以提高学生的语言感受力，提高他们的语言表达能力和文化素养。
我们可以推荐一些经典文学作品、名著和优秀文章让学生阅读。
同
时在阅读中，我们要引导学生注意语言的精准性、简练性、准确性
和优美性，帮助他们理解和把握语言的特点和美感。
最后，注重对学生语言表达的指导。
语感培养是为了提高学生
的语言表达能力和语言应用能力。
我们要重视对学生写作技能的指导，并注重从词语、句子、段落和篇章等多个方面进行表达能力的
培养。
我们需要让学生多做一些语文作业、写作练习和语音语调练习，不断提升他们的语言表达能力。
总之，语感是一个重要的语文教学目标，它是语文学科的基础
和核心。
语文教学的各个环节都应该注重培养学生的语感，提高他
们的语言感受能力、语言表达能力和语言应用能力。
初中语文阅读教学中的语感培养分析
初中语文阅读教学中的语感培养分析一、培养语感的重要性语感是人们在语言学习和使用中，通过对语言形式和内容的感知和理解，形成的一种对语言的领悟和把握。
对学生培养语感具有重要意义，主要体现在以下几个方面。
语感是文学鉴赏和审美的基础。
在语文课堂中，学生需要欣赏和理解各种文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
而要做到深刻的理解和欣赏，就需要有敏锐的语感。
只有具备了语感，学生才能真正领会作者的用词、句法和修辞手法，感受到作品所表达的情感和意境，从而形成自己的审美情趣和文学修养。
语感是语言表达能力的基础。
一个人的语言表达能力往往与其语感有着密切的关系。
有了良好的语感，学生才能更加准确、流畅和生动地表达自己的思想和情感，从而让自己的语言更具说服力和感染力。
培养语感对于提高学生的语言表达能力具有至关重要的意义。
语感是语言思维和学习的基础。
语感不仅仅是在阅读和写作中发挥作用，在语言学习和思维运用中同样至关重要。
有了良好的语感，学生在学习语文知识、掌握语言规律和进行语言思维时能够做到游刃有余、得心应手，从而更好地理解和运用语言，提高学习效率和学习成绩。
在初中语文阅读教学中，培养学生的语感是非常重要的。
只有通过科学的教学方法和策略，才能有效地提高学生的语感水平，为他们的语文学习和人格修养打下坚实的基础。
二、培养语感的方法和策略在初中语文阅读教学中，要想有效地培养学生的语感，教师需要采用一些科学的方法和策略。
具体而言，可以从以下几个方面进行努力。
第一，注重文学欣赏和情感体验。
文学作品是语感培养的重要载体，学生需要通过欣赏文学作品，感受其中表达的情感和意境，从而提高自己的文学鉴赏能力和语感水平。
在教学中，教师要结合具体的文学作品，引导学生进行情感交流和体验，帮助他们全面领会作品的内涵和修辞手法，从而提高他们的语感水平。
第二，注重语言表达和写作训练。
语言表达和写作是语感培养的重要手段，通过不断练习，学生可以提高自己的语言表达能力和修辞技巧，从而拓展自己的语感。
浅谈语文教学中的语感培养
浅谈语文教学中的语感培养语感是指人们在语言运用中形成的一种敏锐感觉和自然反应能力，能够准确理解、准确表达语言信息的能力。
语感是语文学习中非常重要的一部分，它决定了语言表达的质量和能力。
首先，需要注意的是，语感不是简单的获得，也不是一蹴而就的，它需要长时间的积累和磨练。
因此，语文教学应该融入足够的时间和机会，让学生有充分的机会接触和感受语言。
比如，在课堂上多演示和讲解一些好的文章，同时让学生参与到课堂互动中，积极提问和互动，可以引导学生运用自己的语言能力，提高语感。
其次，需要让学生在语言运用中感受不同语境下的语言韵律和节奏。
比如引导学生朗读经典的诗歌或散文，让学生在整体把握论点的基础上，进一步学会运用声音、语调、停顿等技巧，模仿作者表达自己的情感与思考。
在此基础上，还可以进一步教育学生如何在语言中感受到自然的变化，让他们能够更流畅自然地表达自己的思想。
另外，通过广泛的阅读和写作实践，也可以培养学生的语感。
阅读可以让学生接触到更多的语言，增强自己对于语言的感受能力，提高阅读理解水平；写作则需要学生运用已有的语感体验和实践，进一步提高自己的语言能力和有效表达能力。
在此过程中，教师应当多进行引导和提点，帮助学生及时纠正自己的语言偏差，确定自己的表达思路与主题，并且提高对于语言的感知力和判断力。
总之，在语文教学中，培养学生的语感是非常重要的一步。
除了介绍经典文学作品之外，还可以引导学生在语言中发现美好，提高学生爱好语文和阅读的积极性。
最后，也需要强调的是，在语感的培养过程中，教师应该多关注到学生的个体差异，尊重学生的自我表达，并努力提供适合他们的语文教学方法和具体策略，让每个学生都能在语言中找到自己的感觉，从而找到自己的自信并表达自己的思想。