六年级写字备课9课时三撇旁和戈字旁
六年级写字备课9课时三撇旁和戈字旁
一、复习姿势导入
师：在黑板右侧板书：头正肩平足安一尺一拳一寸。
1.指名读一读。
2.学生做一做。
3.重点检查握笔姿势。
师：请同学们也学老师，边读口诀，边检查自己的握笔姿势。
出示：
大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠里头，
笔尖露出头，露多少？一个手指头。
二、指导“彡”和“参、杉”的书写
1．“彡”的书写指导。
师范写“戏”后：“戈”有什么变化？有哪些注意点？
变化：比单独的“戈”移到了田字格的右边，整体变瘦些。
戏：左窄右宽，左低右高。左右要靠近。注意又中捺变为点，这个点跟戈中撇的穿插。
师再范写一个后，学生练写。
展示优秀学生的书写。
④同桌互换、互评。再写一个。
4、总结
出示：三撇书写有技巧，有长有短要等距，在下就要来写扁，右边就要来写瘦；戈字旁是魔术师，抓住斜沟要练好，横有时长有时短；格中位置把握好，灵活运用才最好，坐姿写姿天天练，持之以恒笔笔妙。
课时编号：09
年级
册数
六年级下册
主备人
复备
时间
硬笔
√
复备栏
软笔
9.三撇旁和戈字旁
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范地书写部首为三撇旁和戈字旁一类的钢笔字，并能领悟其特点和规律。
2.继续培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3.培养书写钢笔字的兴趣和欣赏钢笔字的审美情趣。
教学重点:
1.继续培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
师范写“参”后，提问：“彡”有什么变化？有哪些注意点？
变化：比单独的“彡”，位置移到了田字格的下方，整体变扁。
注意点：
参：上中下，起笔从竖中线开始；横在横中线上方；大字要很扁，撇捺要舒展；三撇有长短，等距才很好看。
三撇旁_教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确书写三撇旁，并能识别带有三撇旁的汉字。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、练习等方法，提高学生的书写能力和汉字识别能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对汉字的热爱，激发学生对汉字文化的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：正确书写三撇旁，并能识别带有三撇旁的汉字。
2. 难点：理解三撇旁的书写规律，提高书写速度和准确性。
三、教学准备1. 教学课件：展示带有三撇旁的汉字，讲解书写方法和注意事项。
2. 练习纸：让学生进行书写练习。
3. 黑板或投影仪：展示书写示范和练习。
四、教学过程（一）新课导入1. 教师出示带有三撇旁的汉字，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些字有什么共同点吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这些字都带有三撇旁，今天我们就来学习三撇旁的书写方法。
”（二）新课讲解1. 教师讲解三撇旁的书写方法，包括撇、捺、点等笔画的书写顺序和注意事项。
2. 教师展示书写示范，让学生跟随示范进行练习。
（三）课堂练习1. 学生按照教师讲解的书写方法，在练习纸上书写带有三撇旁的汉字。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
（四）巩固练习1. 教师出示一些带有三撇旁的汉字，让学生判断书写是否正确。
2. 学生回答后，教师给予评价和指导。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调三撇旁的书写方法和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 学生在课后练习本上书写带有三撇旁的汉字，每字写10遍。
2. 家长签字，监督学生完成作业。
六、教学反思1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的书写能力和汉字识别能力是否有所提高？3. 教学过程中是否遇到了问题，如何解决？4. 课后作业是否有助于巩固本节课的学习内容？通过以上教学过程，学生能够掌握三撇旁的书写方法，提高书写能力和汉字识别能力，激发对汉字文化的兴趣。
教师要根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，提高教学效果。
戈字旁 三撇儿书法教案反思
戈字旁三撇儿书法教案反思中国书法，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐……”，作为中国特有的传统艺术，承载着中国历史文化。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
在日常的教学工作中，首先著重鼓励学生对字体的观测，尤其就是字的整体形态、字的间架结构、字的偏旁女团、字的战略重点与特征等，字形观测就是重新认识事物的基础，培育学生较好的观测习惯。
在教授书写的过程中，引导他们在观察的基础上尝试书写，注重突出笔画的特征表现，引导学生理解下刻意练习。
当然必要的示范还是很重要的，我会结合书法多媒体教学软件，示范笔画和行笔的技巧等，一般会向学生展示写字的全过程边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美，刻意展示书写细节问题，答疑解惑，这样能使书法教学的效率提高。
在课堂时间精心安排的分配上，以学生认知基础书写居多，挑选出主要的问题分散传授，因为书法课只有四十分钟的时间，学生们物品准备工作尽量放到听课铃声之前，这就要提早三至五分钟回去班级领有学生带回书法教室，安顿书法用品须要十分钟，讲授5~10分钟，书写20~25分钟，评价展现作品五分钟，整个课堂精心安排还是非常有序而紧绷的。
书法教学是学校日常教学的一部分，课堂上的理解与书写是比较浅显的，课后的不间断的练习是让自己书法不断进步的很重要的一部分。
中国书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，为汉族独有的整体表现艺术，被誉为无言的诗，奸邪的舞，无图的画，无声的乐等。
规范、端正、整洁地书写汉字，就是学生终身自学能力的基础。
经过将近半个学期的书法教学工作，思考存有搞得比较不好的方面，也存有很多今后须要强化的方面。
一、观察。
我时常说学生必须想要把字写下不好先得学会看看字，也就是所谓的观测。
字形观测就是重新认识事物的基础。
我首先可以把字规范地写下在黑板上写的米字格中，然后指导其仔细观察每个字的构字特点及在米字格中的边线，增进学生对字的认知及印象，培育他们培养一种较好的观测习惯。
六年级语文上册第三单元教案：学会识别和使用汉字偏旁部首
六年级语文上册第三单元教案：学会识别和使用汉字偏旁部首学会识别和使用汉字偏旁部首一、教学目标1.了解汉字的构成形式，掌握常用汉字偏旁部首及其字义和构成方面；2.能够根据汉字部首和笔画数进行汉字的整体推演；3.提高学生的汉字学习和运用能力，提升语文写作和阅读能力。
二、教学重难点1.掌握汉字部首和笔画的意义和构成方面；2.学会根据汉字部首和笔画进行整体推演和识别。
三、教学过程1.导入新课通过视频和图片的形式，向学生展示不同的汉字构成形式和部首，引导学生了解汉字的构成原理和规律。
2.讲解汉字偏旁部首2.1.什么是汉字偏旁部首教师简要讲解汉字偏旁部首的概念和作用，即汉字偏旁和部首是汉字的构成元素，是汉字分类和书写的基础。
2.2.汉字部首的种类教师向学生展示常用汉字部首的图形、名称和意义，让学生初步了解常用汉字部首的构成和字义，如一、丨、口、心、刀等。
2.3.汉字偏旁的种类教师向学生展示常用汉字偏旁的图形、名称和意义，让学生初步了解常用汉字偏旁的构成和字义，如亻、女、木、车等。
3.学习汉字的整体推演3.1.什么是汉字的整体推演教师向学生讲解汉字的整体推演是通过汉字部首和笔画数进行整体推导和识别汉字的方法。
3.2.整体推演的基本方法教师通过课件或黑板向学生展示常用汉字的偏旁和笔画数，并教授学生通过偏旁和笔画数推演汉字的基本方法。
4.练习汉字的整体推演教师通过教材中的练习，让学生练习掌握汉字的整体推演方法和技巧，如结合偏旁图形和笔画数推演汉字、通过偏旁字义判断汉字等。
5.拓展练习5.1.拓展学习让学生通过课外阅读、网络学习等方式进一步了解汉字的特点和构成原理，扩大汉字识记和运用范围。
5.2.练习活动组织学生进行汉字整体推演和组词练习，提高学生从汉字部首和笔画数入手进行汉字识字和运用的能力。
四、作业布置1.完成教材中的相关练习；2.搜集并整理10个常用汉字的部首和偏旁；3.记忆并默写10个常用汉字及其偏旁构成部分。
课题--三撇旁-隹字旁-戈字旁
2．各学习小组讨论其余的字
四、学生练习
1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
板书设计：
走之旁建字底走字旁
教学后记：
课题毛字旁凶字框巨字框
第（3）课时
授课时间年月日
教学目标：
1.认识这三个偏旁结构字的特点。
2．正确临写例字，这三个偏旁结构的字搭配得当，。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重、难点：
1.正确的执笔方法和坐姿。
2.“毯画匠”字的书写。
教学准备：范字卡、书写钢笔、田子格纸。
教学设计
这节课我们就来学习独体字。
出示课题
请大家记住独体字的概念。
二、指导书写
1.行书“耳”两笔短横被两点代替，长横起笔处有上一笔连带的痕迹。
2.行书“不”横画与长撇相连，并起牵丝指向竖画，竖画起笔与收笔都留有上下笔意牵连的痕迹，行书灵动活泼。
3.行书“与”字第一笔短横收尾向上起牵丝指向竖折折钩，最后一笔提画起处留有连上一笔的痕迹。
2.“过建起”字的书写。
教学准备：范字卡、书写钢笔、田子格纸。
教学设计
个性化修改
一、复习正确的写字姿势
1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2．一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1．出示“过”
（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
新课标人美版小学六年级书法写字课教案(全册)
新课标人美版小学六年级书法写字课教案（全册）第一课言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握言字旁、矢字旁、食字旁、耒字旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：矢字旁、食字旁的写法教学难点：“谈、饮”两字的结字特点。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、说说这学期和本节课的学习任务。
三、讲授新课（一）学习偏旁学生看教材，偏旁和偏旁写法提示。
教师出示偏旁问：言字旁笔画之间为什么留有空当？矢字旁两撇为什么要立起来？食字旁每一笔都怎样写？耒字旁有什么特点？老师范写（二）教学范字。
分析“谈、知、饮、耘”4个字的结字特点。
问：谈字中的“炎”占几分之几？二火重叠为什么上小下大，捺不同（重捺者须有缩有伸）？教师范写四、书写练习：老师先写言字旁，看每一笔画所在位置下笔，然后照范字写“炎”，指导写完“知、饮、耘”，学生再自由书写。
五、教师小结，并指导学生欣赏《九成宫》的谦、饮等字。
课后反思：第二课女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁教学目的：知识与技能：通过本课学习，使学生初步掌握女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁的写法。
通过临写范字，初步认识这类字的结构规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：女字旁的写法教学难点：“砥、族”两字的笔画安排。
教具：实物投影器、投影片、书写用具教学过程：一、检查复习（一）问：上节课学习的都是什么结构的字？右半部怎样安排？（谈右部大、知口在下、饮右部稍大、耘字云居中）（二）结合学生作业，总结书写情况（三）今天继续学习左右结构的字，学习女字旁、石字旁、方字旁、反犬旁写法二、讲授新课（一）学生观察范字，问答认识偏旁和偏旁写法。
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教学难点:
能够正确书写写带有三撇旁和戈字旁这一类字的书写特点和规律，能够举一反三，力争每个字端正匀称入体。
教学媒体：
教师准备：课件
学生准备：钢笔、田字本、垫板、卫生纸等
（1）师边讲解边示范：
“彡”：每一撇都要出锋，三撇有长短，三撇中的第一撇稍平，第二撇弧度稍大一点，第三撇弧度比前一撇又大一些，三撇之间基本等距。
（2）学生练习。
师：要求出锋要快，注意三撇的间距。
（3）展示优秀学生的书写。
（4）同桌互换、互评。再写一个。
2.“参、杉”的书写指导。
（1）“参”的书写指导。
三、指导“戈”和“我、戏”的书写
1．“戈”的书写指导。
（1）师边讲解边示范：
“戈”：关键笔画斜沟，过横后开始有弧度；撇与斜沟的穿插，两笔焦点位于斜沟三分之二处；点靠里，注意与撇的的呼应。
（2）学生练习。
师：要求是书写要慢，斜沟要出锋，注意点撇的呼应。
（3）展示优秀学生的书写。
（4）同桌互换、互评。再写一个。
2.“我、戏”的书写指导。
（1）“我”的书写指导。
师范写“我”后，提问：“戈”有什么变化？有哪些注意点？
变化：比单独的“戈”，横变长；斜沟、撇和点都向右上方移动；
注意点：
我：左低右高，横位于横中线上，横要上扬；点在外。
师再范写一个后，学生练写。
展示优秀学生的书写。
④同桌互换、互评。再写一个。
（2）“戏”的书写指导。
师范写“戏”后：“戈”有什么变化？有哪些注意点？
变化：比单独的“戈”移到了田字格的右边，整体变瘦些。
戏：左窄右宽，左低右高。左右要靠近。注意又中捺变为点，这个点跟戈中撇的穿插。
师再范写一个后，学生练写。
展示优秀学生的书写。
④同桌互换、互评。再写一个。
4、总；戈字旁是魔术师，抓住斜沟要练好，横有时长有时短；格中位置把握好，灵活运用才最好，坐姿写姿天天练，持之以恒笔笔妙。
师范写“参”后，提问：“彡”有什么变化？有哪些注意点？
变化：比单独的“彡”，位置移到了田字格的下方，整体变扁。
注意点：
参：上中下，起笔从竖中线开始；横在横中线上方；大字要很扁，撇捺要舒展；三撇有长短，等距才很好看。
师再范写一个后，学生练写。
展示优秀学生的书写。
④同桌互换、互评。再写一个。
（2）“杉”的书写指导。
师范写“杉”后：“彡”有什么变化？有哪些注意点？
变化：比单独的“彡”移到了田字格的右边，整体变瘦些，距离稍大。
杉：左窄右宽，木字旁捺变点,一撇比一撇长，可见杉树有多高呀！
师再范写一个后，学生练写。
展示优秀学生的书写。
④同桌互换、互评。再写一个。
课中操：手部放松操：握拳，放开，反复五次。手指交叉握拳，波浪式带手腕运动，反复五次。
板书设计：
三撇旁和戈字旁
课后笔记：
课时编号：09
年级
册数
六年级下册
主备人
复备
时间
硬笔
√
复备栏
软笔
9.三撇旁和戈字旁
教学目标：
1.指导学生通过观察，规范地书写部首为三撇旁和戈字旁一类的钢笔字，并能领悟其特点和规律。
2.继续培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3.培养书写钢笔字的兴趣和欣赏钢笔字的审美情趣。
教学重点:
1.继续培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学过程：
一、复习姿势导入
师：在黑板右侧板书：头正肩平足安一尺一拳一寸。
1.指名读一读。
2.学生做一做。
3.重点检查握笔姿势。
师：请同学们也学老师，边读口诀，边检查自己的握笔姿势。
出示：
大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠里头，
笔尖露出头，露多少？一个手指头。
二、指导“彡”和“参、杉”的书写
1．“彡”的书写指导。