Unit 3A Let's talk
人教版PEP小学英语五年级上册 Unit 3 A Talk 课件PPT
I want to know
西方餐饮礼仪 1.辨认餐桌刀叉。一份正宗的西餐餐具包括：牛油刀、 面包碟、前菜用刀叉、主菜用刀叉、喝汤用汤匙、甜品 用茶匙、红酒酒杯、白酒酒杯。 2.正确摆放餐巾。餐巾不仅要摆在腿上，还应该注意要 将其对折，并将折痕靠近自己。中途暂时离席应将餐巾 放在椅子上或用刀压着餐巾一角任其垂下，绝对不要将 其挂在椅背上或放回餐桌上。 3.双手取食物。向自己的盘中取食物时，一定要用双手。 取一只烤土豆也要用左手拿叉，右手持汤匙将食物夹到 自己的盘中。不要只用一只叉子将食物叉到盘中了事， 那是极不礼貌的。
e.g. —What would ytohueylilkieketotoeaeta?t? —NTohoedyl’esd.like some fish.
2. I’m hungr
【详解】此句y.型用来描述某人的感受。be动词要随主语的变化而变化。
句型结构：主语 + be 动词 + 表示感受的形容词.
e.g. I’m cold. The poor little boy is thirsty. We are happy today.
1. Read it freely. 2. Read it in groups and find the best group.
Father: I’m hungry.
Mother: What would you like to eat?
Father: A sandwich, please.
Mother: OK.
Read again. Then act in roles according to the following information.
Father: I’m hungry.
人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质精品课件》
Sarah: Great!
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
>>Presentation
Role play
两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
>>Presentation
Let’s try
Zhang Peng and Sarah are thirsty. Listen and match.
Check
>>Presentation
Let’s try
What’s Sarah’s favourite drink? Milk. What’s Zhang Peng’s favourite drink? Grape juice.
人教PEP五年级上册 Unit3 What would you like?
B Let’s try & Let’s talk
>>Warm-up
Let’s sing
>>Warm-up
Review
What would you like to drink?
tea
soup
milk
water juice
>>Warm-up
>>Presentation
Let’s talk
>>Presentation
Key points
如何描述食物的味道： 课文应用：They’re delicious. 它们很美味。 句型结构：It/They/食物名称(Rice, Grapes...) + is/are+ 表示味道的形容词(sour, salty...). 重点解析： be动词要根据主语的不同而采用不同的形式。如果主语是 第三人称单数，则用is；如果主语是非第三人称单数，则 用are。
统编人教版小学英语六年级上册 U3.A.talk 教学设计
Ss:They are going to …
6. show a schedule:
T: we have lessons from Monday to Friday.
We are going to have an art/.. .class.
Consolidation and Extension
1.Role-play
2.Ask the students to make new dialogues.
3. Let’s try
a. Can Mike go swimming today?
b. Why or why not?
4. Talk about your weekend plan with your partner:
2.能够理解语境语言Sounds great! I have to …的大意。
3.能用正确的语音语调朗读、表演Let’s talk中的对话。
4.能了解be going to表示将来计划的用法。
5.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重难点
b. What is Mike going to do tomorrow?
c. What does Mike have to do now?
Listen to the tape and find the answers. Explain some points in the text. Then read it.
A. Let’s talk
What are you going to do tomorrow?
人教版英语六下Unit3 B Let’s talk说课稿1
六下Unit3 B Let’s talk说课稿一、说教材《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题" Where did you go、 "有关联的对话。
本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。
和句型What did you do ?Where did you go? How did yougo there?并询问他人在过去的时间里做过什么事情。
我所设计的第四课时，是在前面个课时基础上的拓展和延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。
据此,我确定以下教学目标:【知识目标】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go …?How did you go there? What did you do?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
【能力目标】1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。
【情感目标】能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！二、说学情经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。
但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
PEP小学英语四年级下册第3单元导学案
四年级英语下册Unit 3第一学时导学案温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。
)学习内容：Part A let’slearn学习目标：1.能听、说、读、写词组：brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt2.准确理解并掌握重点句型：--I like the white sweater with the green skirt. I liketheblue dress.3.正确理解let’s do的意思并能暗指令做出动作。
知识链接：1、with,是“具有、带有”的意思。
Put on 表示“穿上”反义词是take off 表示“脱下”。
2、hang up 表示“把….挂起来”。
Fold表示折叠。
Put away表示“把…..收起来，放好”。
学习过程：一．旧知复习：翻译下面单词：brown white green blue yellow red二．师生学习：1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．合作探究：1.你能流利朗读Let’s learn 和Let’s do吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
2. 根据Let.s do的内容发指令，做动作。
3.小组内大声读、并背诵本节课的单词和句子。
4.根据读背的情况，小组内组员比赛，在自己的练习本上抄写单词和句子一遍。
四．小组展示：对合作探究中的问题进行合作展示。
课堂小结：这节课我学会了：课堂检测：一、连词成句1、T-shirt , on ,my, put2、like, red, the, I, dress3、off, white, take, sweater, your4、with, like, brown, I, the, sweater, green, skirt, the二、根据图意，把句子补充完整。
新人教版六年级下册《单元 3 Where did you go PB Lets talk》同步练习卷
新人教版六年级下册《Unit 3 Where did you go PB Let's talk》小学英语-有答案-同步练习卷一、写出A）中动词的过去式，并选用合适的词补全B）中的句子．1. go（过去式）________．2. buy________．3. eat________．4. take（过去式）________．5. ride________．一、B）This morning I________ some bad fruit and didn't feel well．Did you________ pictures on your holiday？It was Children's Day yesterday．My mother________a toy bear for me．﹣Where did you go，Vera？﹣Mt．Tianshan．And I________ a horse there．Last Saturday I________ fishing with my parents．二、选择恰当的句子补全对话，然后圈出正确的单词或短语。
A.How did you go there？B.Where did you go over the winter holiday？C.What did you do there？D.Can I see your pictures sometime？E.Did you like it？ Sarah：1 B Amy：My family and I （go/went） to Sanya． Yifan：Really？2 E Amy：Yes，it （ is/was） so warm． Sarah：Hainan is far from here.3 A Amy：We went there by plane． Yifan：How （was/were） the beach？4 C Amy：It was beautiful．I （take/took） lots of pictures，and I also （ go swimming/went swimming）． Sarah：Sounds great!5 D Amy：Sure．三、情景会话，选择恰当的选项填在相应的横线上。
《Let's-talk大学英语基础口语课程》课程标准Word版
《大学英语基础口语课程》课程标准一、课程基本情况开课单位：基础部课程编码：5502C108总学时：72 学时总学分：4修课方式：必修考核方式：考查课程分类：○纯理论/ ○√理论+实践/ ○纯实践适用年级与专业：2015 级开设时间：2015 --2016 学年第二学期，共 _1__学期（□一上/□一下/□二上/□二下/□三上/□三下）（□W1上/□W1下/□W2上/□W2下）二、课程定位1.课程性质《大学英语口语教程》（Let’s Talk）是外教社与英国剑桥大学出版社合作出版的一套美式英语口语教材，旨在提高学习者的英语听说能力，兼顾其他语言技能和知识的培养与习得，与国家教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出的“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的大学英语教学目标相吻合。
2.该课程在人才培养中的作用与重要性；课文编写独具匠心，多种形式的语言输入为学习者的语言输出作好铺垫；录音真实自然，有助于学生使用真实场景的语言交际；专门设置课外听力训练，帮助学生提高听力水平；内容新颖，编写科学，制作精美，配套齐全，是一套高质量的多媒体立体化教材。
3.课程的基本理念；理念一：在教学中突出听与说的培养与训练；理念二：加强学生的语音训练以便学生拥有标准的英腔或美腔；理念三：每个话题以学生为主导，让学生说，培养学生语言表达的自信。
4.课程标准的设计思路；目前，国内大学英语学习主要是以词汇和语法学习为主，学生在课堂上缺少开口说口语的机会，而口语教学的任务是最大限度让学生开口说话，培养学生语言表达的自信。
因此，在课堂上教师应该要留给学生足够的时间和空间用英语进行自我表现。
课堂设计上，强调以“在做中学、以学生为中心、行动学习”的体验式教学法为主。
三、课程目标大学英语口语的教学目标：使学生掌握一定的英语交际能力，使学生张口说英语，而不是停留在哑巴英语的阶段，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。
3a let's talk
我会用
• Can I ? Yes, you can. /No, you can’t.
have some chicken/ drink some milk/go to bed\go home\....
Choose
• • • • • • • • 1. ?It’s 5 o’clock. C 2. . Yes,it is. D 3.Can I go outside? A 4. ? Yes, we do. A. Do you have a music room? B. What time is it C.Is this a library? D.Yes, you can.
What would you like ?I’d like some…….
表达自己想要某物
I’d like some ……,please
Can I have some……？
Can I have some……？
Yes,please.
Yes, you can. No, you can’t .
Be careful! The soup is very hot.
B
• not • hot
cold
very
hot
Can I go outside now?
No,you can’t.
－17°C
It’s cold outside.
outside
Let’s talk
Let’s talk
1.Listen,repeat and point. 2.Read by yourself. 3.Act the dialogue in pairs.
Unit 3 weather A.Let’s talk
小学英语六年级上册Unit 3 Part A Let's talk教学设计
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
课文导入
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
知识拓展运用
课堂练习
Summary andHomework
Summary
词汇：lesson
句型：询问某人打算/将要做什么事：
-What +be+主语+ going to do?
表达某人将要做某事
-主语+ be going to +动词原形.
Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话并情景表演。
2.抄写talk部分对话一遍并背诵。
3.做调查，问3个人最近的计划并向小组长做出汇报。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
6.Presentation:播放talk部分动画！理解大意.并注意语音语调，
7.Read quickly and try to find out:老师提出几个问题，学生自由阅读并尝试找出答案，
8.Presentation：和老师一起寻找答案吧！可以邀请个别学生说出自己的答案和理由。检阅学生自主阅读的能力和方法。
人教版pep四年级英语下册unit3-weather-B-let's-talk公开课课件
wait paint again
ai rai rain rainy
It’s rainy.
run fun under
un sun sunny
让我们先猜猜北 京的天气吧！
Is it warm\hot\cool\cold\ Beijing rainy\sunny?
Beijing
Miss Wei 喜欢旅游，五一节快到了， Chen jie 推荐我们去北京旅游，你能 帮忙了解一下北京的天气吗？Can you help me?
What’s the weather? What’s the weather， like today, like today? Is it sunny ?Is it rainy? No, it isn’t. No, it isn’t.
What’s the weather like in Yunan?
Talk in pairs两人对话
情境1：暑假外出旅游，你向旅行社了解一下天气
A: Can I help you? B: Yes. What’s the weather like in …? A: It’s … B: How about （ ）? Is it …? A: Yes, it is.\No, it isn’t. B: ok! Thank you! I will go to…
• ( ) 1. What’s the weather like in Linyi？
•
A．It’s warm. B. It’s white.
• ( ) 2. 济南呢？
• A．How about Jinan？ B. Where is Jinan？
• ( ) 3. 天冷吗？
•
A．It is cold.
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 3A.Let's talk说课稿
Unit 3 My weekend planA Let’s talk说课稿一、说学情在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。
二、说教学目标1能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
2. 在小组合作中了解be going to表示将来计划的用法。
3. 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。
三、说重难点重点：能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点：了解be going to表示将来计划的用法。
四、说教法创设情景，小组合作五、说教学过程Step1 warm-up1.Let’s sing. What are you going to do?学生拍手齐唱。
2.复习单词。
图片: take a trip see a filmgo to the supermarketvisit grandparents this morning3.Free talk.T: Tomorrow is Saturday. Let’s make a weekend plan. I’m going to wash my clothes thisSaturday morning.What are you going to do, XXX?Step2 Presentation1.接着学生的话说;You have a busy/happy day.课件呈现A Let’s talk的插图，介绍对话背景:It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike, They are talking about their plan for tomorrow.．What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?Look at the picture, can you guess?2.①Read the talk by yourself (完成表格)see a film go fishinghave an art lesson go swimming②师提问:What is he going to do tomorrow?He is going to…What is she going to do tomorrow?She is going to…(板书句子并解释：be going to的用法)③放动画，隐藏句子，让学生感知。
五上unit3A Let's talk
bread water vegetable chicken rice juice soup milk
I’m hungry.
What would you like to eat? rice and chicken I’d like some______________.
hamburger noodles
Who are they? They are Sarah and her parents. What are they talking about? A.Food. B.Family.
Let’s talk
Who’s hungry? Sarah’s father. What would Sarah’s father like to eat? A sandwich.
小组合作默契，声音洪亮，结 合已有知识或生活实际，对内 容有创新，口语表达准确流利， 感情与肢体语言丰富。
C
Task 5
Miss White meets the seven dwarfs.If you are the dwarfs，can you help Snow White? Let’s make a new dialogue.
Today we’ll have a new
friend.She is a girl.
She is beautiful.
She is kind.
She loves animals.
She is a princess.(公主）
Snow White
Who is she?
Snow White is a beautiful girl.But she has a bad stepmother. The bad stepmother wants to kill her. Snow White fled the forest.She is very hungry. Poor Snow White! Let’s help her，OK?
五上Unit3Atalk说课稿
五年级Unit 3 A Let’s talk说课稿英语组周丽娟一、说教材：本课教学内容为人教版英语五年级上册第三单元A部分Let’s talk。
本课通过Sarah 一家用餐的情景，引出Let’s talk对话。
重点学习表示询问想吃什么的句型：What would you like to eat/drink?及答语I’d like….。
二、说学生:学生已有的生活经验：在四年级已经学过了一些与实物有关的词语及句子，而且，学生对饮食的话题都很感兴趣，学生在学习询问想吃（喝）什么时，已经有了知识基础，所以再学习本课的内容兴趣高、说的多。
学生的学习习惯和方法：五年级学生经过二年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。
在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。
学生有了一定的学习兴趣，并养成了一些良好的生活习惯。
学生的心理品质：高年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。
所以，学生在本课的小组竞赛中会卯足劲，为自己的小组争取最大的进步三、说学习目标：1.知识与技能a.能听、说、读、写句型What would you like to eat/drink?及答语I’d like….，并能在情景中运用。
b. 能够按照正确的意群及与英语调熟读Let’s talk部分对话，并能分角色表演。
C．运用所学知识询问自己的朋友或家人的饮食，了解朋友或家人的饮食习惯。
2.过程与方法：通过自主探究完成预习作业，发现自己不会或存在疑问的地方，在小组内学习、交流；通过听录音跟读、同桌读、小组读的形式做到熟读词语及Let’s talk 部分；利用介绍自己的朋友这一情景，练习和拓展本课的知识。
科普版-英语-三年级上册-3A Lesson1 I am a cat课文详解
【高效课堂】3A Lesson1 I am a cat课文详解课文回顾Let’s talk让我们谈一谈Dongdong:Hi!嗨!Lulu:Hi! 嗨!一起来吧！Tom:Hello! Eve．你好!伊芙。
Eve: Hello! Tom．你好!汤姆。
Fox:Hi! Mr Pig．你好!猪先生。
Pig: Hi! Miss Fox．你好!狐狸小姐。
Cat:Hello! I am Miss Ca t．你好!我是猫小姐。
Dog: Hello! I'm Mr Dog．你好!我是狗先生。
Let’s chant让我们吟唱Hello，hello，hello!喂，喂，喂! Hi，Hi，Hi!嗨，嗨，嗨!I am a cat．我是只猫。
I am a pig．我是头猪。
I am fat．我是胖的。
I am big．我是大的。
、I am a fat,fat cat．我是只很胖，很胖的猫。
I’m a big，big pig．我是头很大,，很大的猪。
Let’s act让我们来表演Eve：Hello，Mr Dog．I’m Cat．你好，狗先生。
我是猫。
Tom：Hello，Miss Cat．I’m Dog．你好，猫小姐。
我是狗。
开心词汇hi【hai】嗨(感叹词)解析与hello同义，主要用与打招呼。
hello【hə`ləu】喂，你好(感叹词)解析通常用于打招呼，也常做为打电话用语。
Mr【`mistə】先生(名词)解析是一种对男士的称呼，用于姓氏前。
如：Mr Liu刘先生pig【pig】猪(名词)Miss【mis】小姐(名词)解析对未婚女子或少女的称呼，常用于姓名前。
如：Miss Wang王小姐fox【fɔks】狐狸(名词)I【ai】我(主格)(代词)解析常做句子的主语，与am连用。
am【æm】(我)是(动词)例句I am a pig．我是头猪。
cat【kæt】猫(名词)dog【dɔg】狗(名词)句型全接触1．—Hi! 嗨! —Hello! 你好!这是两个人见面打招呼的常用语，一般用于熟人之间，Hi和Hello除了打招呼外，还可以用来引起注意。
PEP 人教版三年级下册Unit 3 A lets talk
An/eAlnep_h_a_n_t ____. Kimi's dad Ha! It's __ta_l_l _ and f_a_t___.
Kimi
tall/ fat
2/5/2020
Angela, Angela, look at that p_a_n_d_a___.
Wow! It's so s_h_o_r_t/_f_a_t_! A/gAirna_ff_e______. Angela's dad Ha! It's __t_a_ll_ and t_h_i_n__.
• It’s …
short 矮的
Let’s go to the zoo. Guess? What’s that? Look at that !
It’s aann /eale_p_h_an_t.
Look at that elephant.
so Wow! It’s
fat
____.
thin
Let’s go to the zoo. Guess? What’s that?
:Wow! It’s so_______.
It’s good to be big. Be big. Be big, big, big.
Bye! Thank you, bear!
Oh! It’s so tall. Who can help(帮助) me?
Some days later(几天后), Beibei and Jinging go out again.
（有些胖， 有些瘦）
c
We all can be friends!
我们都能成为朋友！
Homework：
1. Listen to the tape for three times. （P51 听磁带跟读三次。）
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Let’s talk
Let’s talk Listen and repeat
Sarah: What’s your favourite food?
Zhangpeng: Noodles. I love beef noodles. They’re delicious. What’s your favourite food? Sarah: Fish
Zhangpeng: Well, Let’s see. We have beef noodles and fish sandwiches today
Sarah: Great
Let’s talk Answer questions 1.What’s Zhangpeng’s favourite food? Noodles, He loves beef noodles 2. What’s Sarah’s favourite food? Fish 3. What do they have today? They have beef noodles and tomato sandwiches today.
Food: chicken、fish、noodles、salad、ice-cream salad beef Drink: orange、tea、coke、coffee、milk
Consolidation & Extension
Let’s try
Summary
1. When you like something, you can say … I like … （Because） it’s / they’re … 2. When you want to know someone’s favourite food, you may ask … What’s his / her favourite food?
Favourite food
Father
Fav survey 询问你的同学他们最喜欢的食物及饮料，最后汇报
What’s your favourite food/drink? I like…… Name Favourite food Favourite drink Amy fish orange
汇报模板：Amy’s favourite food is fish, her favourite drink is orange……
五年级上册英语
Unit3 What would you like?
Part B Let’s talk
Let’s try
Warm-up Let’s sing
Presentation
My favourite food
ice-cream hamburges bread noodles
（Presentation）
3. If you want to know my favourite food, you may ask ...
What’s your favourite food? I like tomatoes. They’re healthy.
Homework
1.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
2.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。 Name