部编一年级数学上《淘气的校园》刘宁教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
部编一年级数学上《淘气的校园》任喜红教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
一年级数学上册《淘气的校园》教学设计本单元教学目标：1、激发学生学习数学的学习兴趣，体会数学思想。
2、锻炼学生的思维能力。
3、积累思考经验，开阔眼界。
本单元学习内容：本单元包括两部分内容。
第一部分：综合与实践------淘气的校园。
第二部分：数学游戏---------一起做游戏。
课时分配：1、淘气的校园（综合与实践）约2-3课时；2、一起做游戏（数学游戏）2课时。
单元教学说明：数学好玩的内容，不做期末笔试的统一要求。
课题淘气的校园课型实践与综合课教学目标1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法情境创设法教具准备CAI课件教学活动设计修订一、导入新课1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。
）2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？二、议一议，做一做：（1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。
）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。
（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。
）师：讨论结束，谁来说说你的收获。
部编一年级数学上《淘气的校园》王爽教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
辽阳市小学数学学科实践活动课方案
年
级
一年级
教材来源
北师大版一年级
上册数学好玩
实践活动主题
淘气的校园
实践活动目的
1、通过学生亲身探究与实践，让他们感受数学学习在实际生活中价值。
2、培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
3、通过实践活动，培养学生团结协作，动手动脑能力和收集处理材料的能力。
主
要
内
容
活动准备：
学习收集数学信息和提出数学问题的知识
活动过程：
1、根据综合实践学习的内容提出本次活动要求
2、分组定计划，确定实践活动小组方案
1）分组
全班同学按学习情况优差搭配组合，每组并选出组长一名。
2）小组制定活动计划
小组自由讨论：怎样分工合理。
小组长分工，收集数学信息。
3）
各小组汇报小组收集信息的结果。
小组长汇报，其他组员补充。
3、小组内根据收集的数学信息练习提出数学问题并解答。
3、全课总结
你有什么收获？学生自己总结评价。
操
作
建
议
1、在准备阶段，教师指导学习书上的知识点，并
参与到分组工作之中去，尽量协调好小组之间的
分工。
2、实施阶段，教师对各组的活动进行适当的指
导，协调各组之间成员之间的工作。
3、汇报阶段，为学生提供一定的技术支持。
建议整合学科
计算机
一年组
王爽。
部编一年级数学上《淘气的校园》李芳芳教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《淘气的校园》教学设计教学目标：1.知识与技能：能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；2.过程与方法：以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
3.情感态度与价值观：在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重难点：重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学方法：情境创设法教学过程：一、导入新课1、口算天天练（开火车）2、同学们，除了课堂时间你们最喜欢什么时候？你们喜欢快乐的课间时光吗？那你们喜欢在课间做什么呢？（学生自由发言讨论交流）3、同学们可真会玩啊，课间活动内容很丰富吗！今天有一个特别热情的小朋友淘气，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？二、议一议，做一做：1、（1）师：火眼金睛。
你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。
）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。
（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。
）师：讨论结束，谁来说说你的收获。
生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……(学生发言自己发现的数学问题。
)（2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。
) （3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。
《淘气的校园》(教案)北师大版一年级上册数学
《淘气的校园》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解数学概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
2. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
二、教学内容1. 认识校园中的各种物体，如树木、建筑物、运动器材等。
2. 学习用数字表示物体的数量，并进行简单的加减法运算。
3. 学习比较物体的大小、长短、高矮等，并能用适当的词汇描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用数字表示物体的数量，并进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示校园图片，引导学生观察、描述校园中的各种物体，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生用数字表示校园中各种物体的数量，引导学生学习简单的加减法运算。
3. 活动一：让学生分组讨论，每组选一个校园中的物体，用数字表示其数量，并进行简单的加减法运算。
4. 活动二：让学生比较校园中不同物体的大小、长短、高矮等，并用适当的词汇描述。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《淘气的校园》2. 内容：校园中的物体、数字表示、加减法运算、比较大小、长短、高矮等。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察家里的物品，用数字表示其数量，并进行简单的加减法运算。
八、课后反思1. 本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了用数字表示物体的数量，并进行简单的加减法运算。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
新北师大版小学数学一年级上册《数学好玩：淘气的校园》 优质课获奖教案_0
《校园里的数学》教学设计教学内容：《校园里的数学》是北师大版小学数学教材一年级上册“数学好玩”中的综合与实践。
教学目标：1.通过校园运动会这一情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学知识，初步培养学生搜集信息，整理信息，发现问题，提出问题，解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学。
2.让学生对所提出的问题加以讨论，交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考能力。
3.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点：1.经历知识整理的过程，探索并发现知识之间的联系2.运用数学知识提出并解决数学问题。
教学难点：培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
教材分析：本教学内容是“数学好玩”的第一课时，在此之前，学生已完成了包括数与代数中20以内的认识、比较、加减法，统计中的分类，空间与图形中位置与顺序、认识图形等三大类的学习。
本课教材目的在于通过综合实践活动，有效地检验学生对于以上三类知识的掌握情况。
让学生在“淘气的校园”这个情境中认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值；使学生轻轻松松地学数学，感受到合作的乐趣和成功的喜悦。
教学准备：课件，小组评价表,笔记本，铅笔教学方法：观察法，讨论法，解决法。
教学流程：一、课前导入师：同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？谁想和老师分享一下呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。
）看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？二、新课讲授1.发现信息师：我们看一看淘气的校园美不美？那同学们能从这个美丽的校园中看到哪些数学信息呢？生1：有7个同学在踢毽子生2：有6个同学在跳跳绳生3：有8个同学在跑步生4：有12个同学在踢足球……生：教学楼的窗户是正方形师总结：这个同学真厉害，发现了不一样的信息，前面的同学找到的都是关于人数的数学信息，这位同学发现了物体形状的信息，那你还能发现哪些形状的信息呢？生1：足球是圆形生2：足球的球门是梯形生3：旗杆是圆柱形……2.记录信息师：同学们人多力量大，发现了这么多的数学信息，这么多的而数学信息老师已经记不住了，谁能帮老师想个好办法？生1：画下来生2：用笔记下来师总结：非常好，俗话说得好“好记性不如烂笔头”。
小学数学一年级上册第七单元《淘气的校园》教案
——比——多（少）多少人？
流程
教学活动过程
设计意图
一、激趣导入
二、探究新知
三、课堂总结
师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们校园里面蕴藏着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。看！老师给大家带来了“淘气的校园”照片，淘气的校园里课余时间活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？
3.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
学习重点
能就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解答。
学习难点
在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
辅助手段
课件
板书
设计
淘气的校园
有6人在跳绳，有7人在踢毽子。
数学信息
淘气的校园 有8人在跑步，有12人在踢足球。
一共有多少人？
学生可能回答：
乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。
我们学校的男老师少，女老师多。
我们学校的六年级有3个班，五年级有4个班。
我们班有35名女生，31名男生。
……
学生可以提出加法问题也可以提出减法问题，数字大可以不计算。
师：同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。
师：现在我们以小组为单位分工合作，看哪个小组发现的信息多？先分工吧，在小组里找一个人做记录，其余的人来认真找信息。开始吧！
学生小组分工合作活动。
组织学生交流汇报：
教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。
旗杆是
有8人在跑步，有12人在踢足球。还有1人在捡球。
引导学生从自己的生活中发现数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。
一年级数学上册《淘气的校园》教案、教学设计
2.学生在数学知识方面，对数字1-10的认识和计数基本掌握，但在具体应用方面仍有困难，需要通过实践操作进行巩固和提升。
3.学生在几何图形认知方面，对基本的图形如圆形、正方形、长方形等有所了解，但识别和运用能力有限，需要进一步引导和训练。
接着，我会提出一系列引导性问题，如：“你们知道我们校园里有多少棵树吗？”“这些地砖是什么形状的？”让学生带着问题进入新课的学习，激发他们的探究欲望。此外，我还准备了一个校园寻宝游戏，让学生在游戏中感受数学与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，系统地为学生讲解1-10的数字认读和计数、几何图形的认知等知识点。
-利用校园环境，设计“淘气的校园”主题，让学生在实际场景中感受数学的存在。
-通过校园寻宝、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.分层教学，关注个体差异：
-针对不同学生的学习水平和能力，设计难易程度不同的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
-对学习困难的学生给予个别指导，帮助他们克服学习难点。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对周围的世界充满探索欲望。在数学学科方面，他们已经具备了一定的数字认知和简单的数数能力，但对于数学知识的深入理解和运用仍需进一步引导和培养。此外，学生在团队合作、表达沟通等方面的能力也亟待提高。针对本章节《淘气的校园》，我认为学情如下：
这些重点内容是学生数学基础的重要组成部分，也是后续学习的基石。
2.教学难点：
-数字与数量的对应关系，特别是在具体情境中的应用。
-几何图形的认知和在实际生活中的识别。
《淘气的校园》教学设计
数学好玩：淘气的校园教学设计一、教学目标1.学习目标描述：以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单实际问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2.学习内容分析：本节内容是在学习了10以内数的认识，10以内数的加减法、20以内数的加减法以及分类、位置、认识图形等知识以后安排的，涵盖本期所学的大部分知识点，所以本课既是所学知识的复习巩固，也是对所学知识的综合运用。
为了体现综合实践课的特点，教材设计了“找淘气校园里的数学信息”“议一议”“做一做”“想一想”的活动流程，鼓励学生从头到尾思考问题、进行自我评价，完整经历一次数学实践活动的过程。
3.学科核心素养分析：在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动形成初步的反思意识。
二、教学重难点1.重点：能主动搜集整理信息、发现并提出问题；熟练运用20以内数的加减法解决生活中的问题。
2.难点：有序搜集信息的方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：小朋友们，今天我们的好朋友淘气来邀请大家去参观他的校园，你们想去吗？学生：想。
师：淘气很高兴你们接受了他的邀请，但是他提出了一个要求，希望大家带着数学的眼光去参观他的校园，你能做到吗？学生：能。
师：我们一起去看看吧！板书课题：淘气的校园通过谈话，引入课题，激发学生的学习兴趣。
教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
明确活动要求任务一：记录发现的数学信息课件出示：师：你能找到校园里的数学问题吗？学生观察并汇报。
学生1：有6个小朋友在跳绳。
学生2：教学楼是长方体形状的。
……师：大家发现了这么多的数学信息，你们记住了吗？学生：没有，太多了。
师：怎样记录发现的数学信息呢？我们看看淘气和笑笑想到的办法。
课件出示：学生：我看明白了，一人说一人记录。
部编一年级数学上《淘气的校园》齐敏PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大doc-id4m4
名师PPT课件
旗杆是什么形状？
• 旗杆是圆柱。
名师PPT课件
教学楼有几层？
• 教学楼有2层。
名师PPT课件 教学楼有几扇窗户？ • 5+4=9
名师PPT课件
678Fra bibliotek12名师PPT课件
谁高？谁矮？
• 旗杆高，教学楼矮。 • 球门高，学生矮。 • 树高，学生矮。 • 白云高，旗杆矮。
我们的身边，你能提出哪些问
名师PPT课件
题？
名师PPT课件
名师PPT课件
小结
名师PPT课件
布置作业
请同学们课后独立完成《淘气的校园》这 一节的同步辅导作业，下节课我们集体订 正。
谢谢观赏！
“比赛PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
有几人在跳绳？
• 3+3=6
名师PPT课件 有几人在踢毽子？ • 4+3=7
名师PPT课件
有几人跑步？
• 5+3=8
名师PPT课件 有几人在踢足球？ • 2+10=12
名师PPT课件 教学楼是什么形状？ • 教学楼是长方体？
部编一年级数学上《淘气的校园》郭建社教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
南留完小一年级上册数学教学设计单元主题加与减（二）课题淘气的校园课时第课时主备人备课时间授课时间教学目标1.以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2.在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
师生双边活动过程流程改进一、导入新课同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。
）2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？二、议一议，做一做：（1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。
）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。
（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。
）师：讨论结束，谁来说说你的收获。
生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……(学生发言自己发现的数学问题。
)师：（2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。
) 师：（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。
部编一年级数学上《淘气的校园》马志军教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
1教学目标评论1.结合对上学时间的讨论,进一步熟悉对时间的认识。
2.经历记录一周上学时间的过程,获得一些初步的记录数据的活动经验,初步体验数据的随机性。
3.结合现实情境,发展学生发现、提出问题与分析、解决问题的能力,并在解决问题的过程中,初步发展学生合作交流能力与反思意识。
2学情分析评论⒈起点:在已经学习时、分秒的基础上学习本课。
⒉终点:巩固提升时、分、秒的学习内容,为统计内容的学习积累活动经验。
3重点难点评论1.记录,讨论一周上学时间。
2.感受收集数据是解决问题的重要方法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，揭示课题评论师:你们今天早晨是怎么来上学的?大约用多长时间?揭示课题:上学时间【设计意图:学生数学学习的内容应当是现实的、生动的。
创设让学生齐唱《上学歌》的情境,可以激发学生的学习积极性,然后揭示本节课的学习内容,让学生明确本课学习目标。
】活动2【活动】出示任务，讨论方案评论1、出示情境图:淘气上学⑴从这张照片里你知道了什么?⑵、猜一猜,淘气每天上学路上用的时间一样吗?我们要怎样去证明猜得对不对呢?2、出示活动任务。
(一)、议一议a、怎样才能完成这个任务?b、要想记录上学时间准确,必须提醒淘气注意什么?(二)、做一做帮淘气完成还没填写完的“一周上学时间记录表”(完成表二)(三)、想一想1、淘气每天上学路上用的时间一样吗?有没有一样的?2、淘气每天上学路上最多用了多长时间?最少用了多长时间?大概用了多长时间?【设计意图:通过“议一议、做一做、想一想”这几个环节,进一步结合上学时间的现实情境,发展学生发现、解决问题的能力,并在解决问题的过程中了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。
】三、自我评价在这节课中,你觉得自己表现怎么样?做一个自我评价(完成《自我评价表》)【设计意图:自我评价环节既是关注学生思考问题的过程,也是关注学生是否对一些知识和方法具有进一步的理解和应用。
部编一年级数学上《淘气的校园》白蕾教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《淘气的校园》教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级上册“淘气的校园”第88~89页。
教学目标：1、初步培养学生收集信息、整理信息、提出问题、解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学”。
2、经历收集数学信息的活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步数学活动经验；在分析、解决问题的过程中，培养学生的应用意识，提高学生对数学的兴趣。
3、培养观察能力和动手操作能力，增强合作交流和创新意识。
教学重难点：重点：收集信息，提出数学问题。
难点：引导学生有序地收集信息。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：小朋友们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。
）师：看来小朋友们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校的课间活动，你们想去看看吗？（板书：淘气的校园）二、自主探究1、说一说师：（出示课件）请小朋友们仔细观察淘气的校园，你能发现他们在做什么？学生观察并汇报。
师：小眼睛可真明亮，看的多仔细呀！你能收集到哪些数学信息呢？学生观察并汇报。
2、想一想师：刚才小朋友收集到这么多的数学信息，怎样才能把每一条信息都收集到，还不重复不遗漏呢？学生讨论收集信息的办法，交流并汇报。
师：我们在收集信息的时候，要按照一定的顺序。
比如：从上到下观察图片，收集信息；或者从左到右观察图片，收集信息。
这样才能把每一条信息都收集起来，而且不会重复不会遗漏。
3、写一写师：我们会收集信息了，但是有这么多的信息，怎么记录下来呢？小朋友们有什么好办法吗？（和同桌讨论交流并请学生汇报）师：在记录之前，我们先要分好工，一个小朋友要当记录员，记录员要记得清楚。
记录时，要分清楚项目，分开记录。
其他同学就要按照顺序收集信息。
知道怎么做了吗？请四个人为一组，开始收集信息并记录。
师：看到每个小组都记录下来很多信息，我们来说说自己的发现吧，看哪个小组的发现多。
淘气的校园(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
淘气的校园（说课稿）-2022-2023学年数学一年级上册一、教学背景本课是数学一年级上册的第一课，主要介绍了学校里的一些基本场景，帮助孩子认识周围事物，培养观察能力和思维能力。
此课程又重视数学的实际应用，将数学知识融入到实际生活中，让孩子们更好地掌握知识并加强兴趣。
此次课程的教学对象为一年级学生。
二、教学目标1.让学生能够认识和描述学校的一些基本场景，如教室、图书馆等；2.培养学生的观察能力和思维能力，激发他们的好奇心和学习兴趣；3.让学生掌握数学知识的实际应用，并加强他们对数学知识的掌握。
三、教学重点1.学生能够认识和描述学校的基本场景；2.培养学生的观察能力和思维能力；四、教学难点1.如何让学生将所学数学知识应用于实际生活中；2.如何引导学生思考并提高他们的思维能力。
五、教学内容1. 场景的描述：首先，我将展示一张学校地图，介绍一些学校里常见的场景，如教室、图书馆、操场等。
我会让学生用自己的话来描述这些场景的特点和用途。
2. 数学知识的应用：接下来，我会让学生在地图上标出每个场景的大小、形状、数量等信息，并通过简单的数学计算来求出每个场景的面积和周长。
这样不仅能够让学生通过实际场景来掌握数学知识，而且还能够让学生将数学知识应用于实际生活中，更好地掌握知识。
3. 思维能力与兴趣培养：最后，我会引导学生假设学校中出现了一个新的场景，让学生来描述这个场景的特点、用途以及怎样计算它的面积和周长。
这个环节不仅能够培养学生的观察能力和思维能力，更能够激发他们的好奇心和学习兴趣。
六、教学方法1.提问法：通过对学生提出问题，引导学生思考，加深对知识点的理解。
2.观察法：通过观察学生的表现、用语、思维逻辑等方面，来判断学生掌握知识的程度。
3.实践法：通过实践操作来巩固学生所学知识，加深对知识点的理解。
七、教学过程1.准备阶段：教师出示学校地图，让学生通过观察地图来认识学校里的场景。
2.知识传递阶段：教师介绍每个场景的特点和用途，并让学生用自己的话来描述学校里的场景。
《淘气的校园》优秀教案
解决自己校园里的数学问题。
观察情境图，明确这次活动的任务。
学生自由发言。
小组讨论：如何记录发现的数学信息。
集体交流‘
小组合作设计一个记录信息的方法。
集体交流。
学生找一找淘气校园里的数学信息。
观察、记录、交流。
汇报交流。
学生数人数并填空。
根据信息提出数学问题。
回顾刚才解决问题的过程，思考、交流。
（3）数一数，填一填。
数一数图中参加各种体育活动的人数并填空。
你能提出哪些数学问题？
3、想一想。
想一想，找一找自己校园里有哪些数学信息，能提出哪些数学问题。
4、自我评价。
设计了“能找到数学问题”“能积极发言”“能听懂同伴的发言”的三个指标。
三、总结
通过这次活动，你认为自己还有那些不足？你感到收获最大的是什么？
教学难点
在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
教学准备
课件
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、创设情境
（课件出示情境图）
看一看，图上有哪些数学信息？
这次活动的任务是“找到校园里的数学问题”。
你能找到淘气校园里的数学问题吗？
二、探究活动
1、议一议。
淘气的校园
活动任务：找到校园里的数学问题
问题1： 问题2：
问题3： 问题4：
…… ……
课后反思：
过程与方法目标
以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验
情感态度与价值观目标
在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
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课
题
淘气的校园
教
时
49
学
习
目
标
1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2\在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
学
习
重
点
学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
学
生
活
动
（一）
自主学
习，组内
交流
出示主题图。
1、小朋友们请认真看看，你能在图中
发现他们在做什么，谁来说说呢?
2、你能找到淘气校园里的数学问题
吗？先在小组内跟伙伴们说说你的发
现的数学问题吧！看看与其他同学有什
么不同的地方。
学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。
学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。
（二）
合作讨论，全班交流
1、谁来说说你的收获。
2、2、你们都发现了这么多的数学信息，有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？
3、请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组
内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。
4、你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！
生：有六个小朋友在跳绳，有7
个小朋友在踢毽子……
(学生发言自己发现的数学问题。
)
学生可以提出自己记录数学信息
的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。
学生以小组分工的形式记录数学
信息。
说说小组的发现。
（三）
总结概括
通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子
呢？其实不只是在学校里，回到家中你
也能够发现很多数学信息，只要我们有
一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！
（四）
练测达标
1、我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又
快有准确！
2、自我评价。
根据课本第89页一个自我评价表，评
价自己本节课的表现。
让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中
大胆说出自己组内的信息记录。
板书设计
淘气的学校。