探究--比较物体运动的快慢
北师大版八年级物理上册第三章第二节探究——比较物体运动的快慢公开课课件
约1.5mm/s
小资料
喷气式客机
约250m/s
超音速歼击机 大于700m/s 同步卫星 轨道速度
3070m/s
子弹出膛时
约1000m/s 3×108m/s
真空中光速
例1 我国优秀运动员刘翔在2004年雅典 奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌，成绩是 12.91s。这项奥运会纪录的运动速度是多 少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表 指示为 30km/h。哪一个的速度比较大？ s 解：利用公式 v = ，可以算出刘 t 翔的运动速度为：
解 ：由公式 v = s/t 变形可以得到 t = s/v ， 因此，火车从北京到上海所用的时间大约是 t = s/v =1463km/(104km/h)=14h 及时练：中国“子弹头”列车的科学名称是“动车 组”。如图所示，这种新型列车在动力、材料和内部 结构上都使用了最新的机车技术，投入使用的CRH— Z型电力动车组，最高时速可达250km/h，以北京— 上海为例，从北京9：36发车，16：36到达上海，全 程1463km，则此动车组的平均速度为_______km/h。 实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度
s 110 m v1 = = = 8.52 m / s t 12 .91s
摩托车的速度为：
1000 m v2 = 30 km / s = 30 = 8.3m / s 3600 s
所以刘翔的速度比摩托车大。
解题过程要写出 所依据的公式， 把数值和单位代 入时，单位要统 一。结果带单位。
例2 火车提速后，在北京和上海之间的运营速度为 104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,火车从北京 到上海大约要用多少时间？
我们昨天一起学习了那些知识
是 机械运动 物体位置的变化 否 参照物 说物体是运动还是静止,要 在 看是以哪个物体为标准。 动 运动和静止的相对性 怎样动呢？ 世界是运动的，运动的 形式多种多样。
12年第二节 探究——比较物体运动的快慢
练习：某地铁车站有一自动扶梯， 某顾客沿开动（上行）的自动扶梯 走上楼时，数得走了16级，当他以 同样的速度（相对于电梯）沿开动 （上行）的自动扶梯走下楼时，数 得走了48级，则该自动扶梯的级数 为 。
二、速度 速度大 = 运动快 2、物理意义： 表示物体运动的快慢 1、符号：v
练习：下列说法正确的是：（ ） A物体运动的路程越长说明它运动得越快； B物体运动的时间越短说明它运动得越快； C相同时间物体运动的路程越长说明它运动得越快； D相同路程物体所需运动时间越短说明它运动得越快； E物体运动的速度越大说明它运动得越快。
相向运动：
练习：一列火车以20m/s的速度行 驶，突然迎面开来一列300m的货 车，以10m/s的速度向后驶去，那 么火车窗口的乘客看到货车从他 面前经过的时间为 （ ） A.10s B.5s C.20s D.30s
练习：国庆假期，爱动脑的小明和李志乘坐火车 去旅游，并计划在途中观赏车外景色的同时，做 一次测定火车速度的活动，事先商定了方案，明 确了分工。当他们发现有另一列客车迎面开来时， 记录了如下数据：对面客车从他们窗边驶过的时 间约为8 s；对面客车共有17节车厢，而且与他们 乘坐的车厢是相同的；他们所乘坐的车厢内电子 显示屏上显示的时速为108 km / h。在火车停靠车 站时，小明又观察到车厢外表面标有“换长 2.2” 的字样，并通过询问列车员得知，“换长”就是 换算长度的意思，且1个换长=11 m。根据这些信 息，他们估算出迎面开来的客车的行驶速度约 为 。
练习2：向月球发射无线电波，无 线电波到达月球再返回地面共需 2.56s，无线电波的传播速度是 3×108m/s,则月球到地球的距离是 多少？
练习3：超声波在海水中的传播速 度是1500m/s，如果轮船在海面竖 直向海底发射超声波后4s接到回声， 则此处海水深度是多少？
初二物理探究——比较物体运动的快慢试题
初二物理探究——比较物体运动的快慢试题1.近视眼的成像示意图，如图所示．与视力正常的眼睛相比，近视眼的晶状体，对光线的 (选填“会聚”或“发散”）能力较强；矫正近视眼所配戴眼镜的镜片应是，其作用是将光，使像成在视网膜上．【答案】会聚凹透镜发散【解析】试题分析:近视眼的形成原因是晶状体太后或眼球的前后径过长，对光的偏折能力过强，导致成像在视网膜的前方。
矫正时用凹透镜的发散作用使像落到视网膜上。
如图所示．与视力正常的眼睛相比，近视眼的晶状体，对光线的会聚能力较强；矫正近视眼所配戴眼镜的镜片应是凹透镜，其作用是将光发散，使像成在视网膜上．考点:本试题考查的是近视眼。
点评：对于此类试题，学生应了解近视眼的形成原因和矫正方法。
2.运动员可在1min内跑完420m，公路上的汽车速度是36km/h，羚羊速度可达15m/s ，三者速度最大的是（）A．运动员B．汽车C．羚羊D．一样快【答案】C【解析】根据题意知道，运动员的速度为：v人=s/t＝420m/1min=420m/60s=7m/s；公路上的汽车速度是：v车=36km/h=10m/s；羚羊速度是：v羊=20m/s，所以，v羊＞v车＞v人，故选C。
3.正在行驶的列车速度是15m/s，这句话的物理意义是．【答案】列车1秒行驶的路程是15m【解析】速度是描述物体运动快慢的物理量，速度值的含义是表示物体在单位时间内通过的路程．解：15m/s表示列车在1s内通过的路程是15m．故答案为：列车1秒行驶的路程是15m．【点评】本题考查了速度值的物理意义，是一道基础题，熟练掌握基础知识即可正确解题．4.右图的两个交通标志牌的含义是什么？按交通规则要求，从交通标志牌的地方到莆田需要多少分钟？【答案】（1）标志牌的含义：12km代表从此地到莆田的路程是12km；40代表从此地到西大桥最大速度不能超过40km/h；（2）18min【解析】解答：(1)标志牌上的数字“40”表示的意思：行驶速度不能超过40km/h，“12km”是指从该标志牌到莆田还有12km；(2)∵v=，∴从此标志牌所在的位置到达莆田至少需要：t== =0.3h=18min.点睛：（1）交通标志牌“40”是限速的标志，指的是速度不能超过40km/h；“莆田12km”，是指从该标志牌到莆田还有12km；（2）已知汽车的最大速度和到莆田的距离，由速度公式的变形公式可以求出从此标志牌所在的位置到达莆田需要的时间．5.下列物体的运动可近似看作匀速直线运动的是（）A．正在进站的火车B．离开脚后在草地上滚动的足球C．站在商城自动扶梯上顾客的运动D．绕地球匀速转动的“北斗”卫星【答案】C【解析】匀速直线运动的速度和方向都保持不变，处于平衡状态，受平衡力作用．解：A、正在进站的火车速度越来越慢，不是匀速直线运动，故A错误；B、离开脚后在草地上滚动的足球速度越来越慢，不是匀速直线运动，故B错误；C、站在商城自动扶梯上顾客的运动速度和方向保持不变，是匀速直线运动，故C正确；D、绕地球匀速转动的“北斗”卫星方向在不断改变，不是匀速直线运动，故D错误．故选C．【点评】本题是一道基础题，熟练掌握匀速直线运动的特点即可正确答题．6.右图为一声速测量仪器的使用说明书，下图为实验装置图，阅读右图使用说明书，然后回答问题.（1）若把铜铃放在甲、乙的中点即S1= S2，则液晶显示屏的示数为_________s.（2）若一同学将铜铃放到甲的左边，并与乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值_________(填“变大”、“变小”或“不变”).（3）该同学想验证温度越高，声速越大，把铜铃固定放在甲的左边，然后加热甲乙之间的空气，则液晶显示屏的数值将（_______）A．变大B．变小C．不变D．无法判断（4）如下图中，把铜铃放在甲、乙之间，已知S1=0.2m，S2=0.6m，液晶显示屏上显示：0.00125s ，则此时声速约为___________m/s.【答案】 0 不变 B 320m/s【解析】（1）如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲的距离和与乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，故液晶屏的示数为0；（2）因为铜铃与甲、乙在一条直线上，所以铜铃离乙的距离总是比甲正好远甲、乙间的距离，由于乙比甲远的距离是一定的，所以声音传到乙和甲的时间差是不变的；（3）甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越大，所以声音传播到甲和乙的时间都会减少，故时间差也会减少；（4）图2中，把铜铃放在甲、乙之间中点，设声速为v，则声音从铜铃传到甲的时间为：t1=s1/v，声音从铜铃传到乙的时间为：t2=s2/v，由题意知：t2-t1=1．765×10-3s，所以s2/v-s1/v=0．6m/v-0．2m/v=1．25×10-3s，所以v=0．6m−0．2m/1．25×10−3s≈320m/s。
八年级物理探究比较物体运动的快慢
即学即练
一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火车做匀 速直线运动，速度为36km/h，求这个隧道的长度。
S道
S
S车
t=90s 解：v=36km/h=10m/s S=vt=10m/s×90s=900米 S道=S-S车=900m-200m=700m 答：这个隧道的长度为700m。
例题7：
汽车经过某一车站时，旅客手表的指针恰好 指09：30：00整，经过下一站时，已是09： 32：18。已知两站之间的路程为2.07km，求 汽车的速度。 已知： S=2.07km=2070m t=2分18秒=138秒 求：v=?
精选例题六
一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为 7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?
S桥 S车
S
已知：S=S桥+S车 =7350m+150m=7500m
t=5min=300s S 7500m =25m/s =90km/h 解：V= = t 300s 答：火车通过大桥时速度为90km/h
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
方法一：
方法二：
问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？
方法一：
1km 72km/h= 72× 1h
方法二：
1000 m = 72× 3600 s (30m/s>20m/s，汽车快）
s t v
s vt
速度的定义与物理意义的区别
1、定义：物体在单位时间里通过的路程 2、物理意义： 描述物体运动的快慢
（4）速度单位： 国际单位：米/秒 常用单位：千米/小时
初中物理探究—比较物体运动的快慢
探究—比较物体运动的快慢
1 、同时启程的步行人和骑车人，我 们怎样看出他们谁快谁慢？
2 、同是百米运动员，我们是怎样比 较他们运动快慢的？
3、如果把一位同学的百米短跑同万 米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢， 应该怎么办？
探究活动
如何比较物体的运动快慢? 有几种方法?
学生阅读教材 P41
小组合作交流讨论并设计实验方案：
2、发射的无线电波到达月球并返回地 面共用时间 2.56s。无线电波的传播 速度是3×108 m/s，月球到地球的距 离是多少？
匀速直线运动：
自学课本P42
1、如果物体
，并且速度
，
我们称这种运动为匀速直线运动。
2、观察P42图像请回答：
（1）物体运动5s所通过的路程
？
（2）物体运动20m所用的时间
定性比较小车A、B运动的快慢的方法：
（1）、比较两辆小车在相同时间内， 通过距离长的小车运动的快； （2）、比较两辆小车通过相同的距 离，所用时间短的小车运动的快
定量比较小车A、B运动的快慢的方法：
（1）记录两辆小车行驶的时间t1,t2，测 量出它们行驶相同的距离s，分别计算出 s/t1,s/t2的比值，比较它们的大小，从 而确定哪一辆小车运动的快。
物体A时间相同，比路程 0.5
物体B
0.5
数据记录表三
物体 物体A 物体B
路程（cm）
时间（s）
如果路程和时间都不相同时，该怎么办？
自学课本P42前两自然段
速 1、物体在 2、速度的计算公式是
的路程叫做速度。 。
度 3、国际单位制中速度的单位是 ，常用的还有 。
4、 1m/s =
km/h 1km/h = m/s
北师大版八年级物理上册 3.2 探究——比较物体运动的快慢 课件 (共21张PPT)
速度单位的物理意义：
1. 汽车的速度是“10m/s”，读作10米每秒， 它的物理意义是：汽车在1秒内通过
的距离是10米。 2. 飞机的速度是“500km/h”
读作500千米每小时， 它的物理意义是：飞机在1小时内通过 的距离是500千米。
将下列单位换算：
15m/s= 54 km/h 72km/h= 20 m/s
30m/s= 108 km/h 90km/h= 25 m/s
速度大小的另一种比较 方法-------图像法
❖ 思考：如图所示甲、乙两质点的s—t 图象；谁运动得比较快？
s/m
90
甲
乙
此运动为匀 速直线运动
10
30 t/s
三、匀速直线运动：
记录方法： 10∶10∶3
【计算】 t=5h53m0in50s
16∶04∶20 15∶64∶20 15∶63∶80
准备：时间的测量
【秒表】 阅读说明书，掌握其结构与使用方法。 1.构造用途
A.启动、停止按钮 B.发条螺丝 C.回零按钮 D.秒钟刻度盘 E.分钟刻度盘
2.使用方法
1.上好发条2.按压启动按钮 启动3.再按该按钮，停止计 时4.按压回零按钮归零。
【换算】 1h＝60min 1min＝60s 1h=3600s
【体验】 1、橡皮从桌面落到地上越1s钟。 2、脉搏跳动12次约10s钟。
【阅读思考】人类从古至今是如何准确计量时间的？
准备：时间的测量
【工具】 有没有可以直接计量时间的工具呢？
日晷
沙漏
摆钟
石英钟
【测量】 常用钟表的指针实际反映的是某个时刻。
物体运动的快慢
日常生活中怎么样比较快慢？
活动一：比一比，谁跑的快
1.看图片，你知道了那些信息？ 距离、时间 2.他们两谁跑的快？为什么？
思维导航
1、距离相同时，怎么样判断谁跑的快？ 距离相同，比较时间。 时间短，速度越快
活动二：比一比，谁跑的快
8秒
1.看图片，你知道了那些信息？ 时间、距离 2.他们两谁跑的快？为什么？
时间相同，比较距离。 距离越长，速度越快
3、距离和时间都不相同时，怎么样判断谁跑的快？
距离和时间都不相同时，比较速度，速度大的速度快。 速度=路程÷时间
物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。速度的常用单 位有千米/时、米/秒等。
如何比较快慢？ 时间、距离、速度三样，知道其中两样就 可以比较快慢
活动四：外出旅游时，我们选择哪种交通工具
20km/h
60km/h
35km/h
300km/h
外出旅游，要选择合适的交通工具
120km/h 80航
1、距离相同时，怎么样判断谁跑的快？ 距离相同，比较时间。 时间越短，速度越快
2、时间相同时，怎么样判断谁跑的快？ 时间相同，比较距离。 距离越长，速度越快
活动三：比一比，谁跑的快
60米
1.看图片，你知道了那些信息？ 时间、距离 2.他们两谁跑的快？为什么？
思维导航
1、距离相同时，怎么样判断谁跑的快？ 距离相同，比较时间。 时间越短，速度越快 2、时间相同时，怎么样判断谁跑的快？
探究比较物体运动的快慢
二、探究——比较物体运动的快慢
一、比较运动快慢的方法
1. 相同时间，比路程
2. 相同路程，比时间
二、速度
1. 定义：路程和通过这段路程所用时间的比叫做速度，通常用v 表示
2. 物理意义：描述物体的运动快慢
3. 公式：v =S t
注意：（1）速度与路程和时间无关
（2）速度一定时，路程与时间成正比
4. 单位：国际单位制中：m/s ，常用单位km/h
1m/s=3.6km/h
1h=60min=3600s,1s=1000ms,1ms=1000us
三、运动的分类
机械运动
匀速直线运动：沿直线并且速度大小保持不变的运动
四、运动图像
1. 匀速直线运动的路程时间图像是过原点的一条直线
2. 匀速直线运动的速度时间图像是平行与时间轴的直线
曲线运动
直线运动
匀速直线运动
变速直线运动。
北师大版初中物理八年级上册《3.2探究——比较物体运动的快慢》学案
《探究——比较物体运动的快慢》学案【课堂互动】知识点一 比较物体运动快慢的方法在校运会的男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞。
作为观众的你，是如何判定哪个同学跑得快的呢？如果你是裁判员，你又是如何判定哪个同学跑得快的呢？结合生活实际，我们不难发现：观众是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的；而裁判员则是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的。
那么物理学中又是怎么来比较的呢？这就是本节课要学习的有关速度问题。
知识要点：比较物体运动的快慢，可用以下三种方法：①路程相同，用所用时间的长短来比较；②时间相同，用通过的路程的长短来比较；③路程和时间都不同，用单位时间通过的路程来比较。
即我们通常所说的速度。
知识点二 速度以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢。
（1）速度在数值上等于 和 的比值（公式写作 ），比值的大小反映了物体运动的快慢程度，比值越大，表示物体运动得越 ，比值越小，表示物体运动得越 。
因此速度是一个反映物体 的物理量。
（2）在国际单位制中，速度的单位是由 单位和 组合而成的，路程（s ）的单位是米（m ）；时间（t ）的单位是秒（s ）；故速度的单位是“ ”，读作“ ”，可用符号“ 或m.s -1”表示。
日常生活中的速度单位还有 。
知识要点：1.速度是表示物体运动的快慢的物理量．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，公式：v ＝s t.单位是“米/秒”，在交通运输中常用“千米/时”做速度的单位。
2. 1m/s=3.6km/h ；1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 。
3．由速度的公式v=s/t 还可推导出两个很有应用价值的公式s=vt 和t=s/v 。
分别用来计算路程和时间。
知识点三 匀速直线运动物体做直线运动，在任意相等的时间内通过的路程都相等，即速度保持不变的运动我们称其为 运动。
此时的物体运动速度是一个定值，与 和 无关。
四年级科学【运动的快慢】教案
四年级科学【运动的快慢】教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，感受和理解物体运动的快慢。
2. 培养学生用比较的方法来探究物体运动的快慢，提高学生的观察能力和实验能力。
3. 让学生在探究过程中，体会速度的概念，理解速度是距离和时间的比值。
4. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 物体运动的快慢2. 比较物体运动的快慢3. 速度的概念4. 探究物体运动快慢的方法5. 实验：比较物体运动的快慢三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和实验，感受和理解物体运动的快慢。
难点：让学生在探究过程中，理解速度的概念，掌握比较物体运动快慢的方法。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同物体运动的情况，感知运动快慢的差异。
2. 实验法：让学生参与实验，比较物体运动的快慢。
3. 比较法：让学生运用比较的方法，分析物体运动快慢的原因。
4. 讨论法：让学生在探究过程中，进行交流和讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考物体运动的快慢，激发学生的兴趣。
2. 探究：教师组织学生进行观察和实验，让学生感受物体运动的快慢。
3. 讲解：教师讲解速度的概念，让学生理解速度是距离和时间的比值。
4. 练习：教师安排学生进行实验，比较物体运动的快慢。
6. 作业：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 运用生活实例：结合学生的生活实际，让学生举例说明物体运动的快慢，增强学生对知识的理解。
2. 创设情境：通过设置问题情境，引导学生主动探究物体运动的快慢。
3. 互动教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
4. 媒体辅助：运用多媒体展示物体运动的速度，帮助学生直观地理解速度的概念。
七、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3-2探究——比较物体运动的快慢课件
比较物体运动的快慢
在雅典奥运会上，110 m的跨栏正在紧张 进行着，谁是冠军？众人瞩目，观众认定， 跑在前面的刘翔最快，裁判则依据到达终 点时所用时间少而判定他跑得最快。这里 观众和裁判都判定刘翔最快，他们所用到 的方法相同吗？
学习目标
1、知道物体运动快慢用速度表示。 2、知道在国际单位制中速度用 m/s表示。 3、能用速度公式v=s/t进行简单 计算。 4、初步了解用路程－时间图像描 述匀速直线运动。
• 解:在这个过程中她游过的路程s=50m, 用时t=25s.根据公式:
•
s 50 m v 2m / s t 25 s
•答:她的游泳速度是2m/s
自学指导（五）
认真阅读课本P66，2分钟完成下列任务：
1.知道什么是匀速直线运动。
2、能根据路程－时间图像求出速度。
匀速直线运动 直线运动
机械运动
哪个快呢？
自学指导（三）
• 认真阅读课本P65-66例题上面的部 分，3分钟后回答下列问题：
1、什么是速度？ 2、速度的计算公式是什么？ 3、速度的国际单位和常用单位分别是什 么？
1、物理意义么叫做速度？
物理学中，把物体在___________ 通过 的路程叫做速度。
2m/s
6、飞机在１.５ｈ内飞行２７００kｍ， 子弹在２ｓ内飞行１６００ｍ，试比较它 们运动的快慢 解：
s1 2700km 飞机速度：v1 1800km / h t1 1.5h 1 km s2 1600m 子弹速度：v2 800m / s 800 1000 2880km / h 1 t2 2s h 3600
变速直线运动 曲线运动
物体沿直线运动，并且速度大 ______________________ 小保持不变 _____________，这种运动 就叫做匀速直线运动 。
教科版三年级科学下册比较相同距离内物体运动的快慢实验设计
教科版三年级科学下册比较相同距离内物体运动的快慢实验设计一、教材简析：《比较相同距离内物体运动的快慢》是教科版三年级下学期《物体的运动》单元第5课时。
在整个教科版小学科学教材中，关于物体运动中“速度”的概念学习，本单元是第一次而且是唯一一次。
但从整体的大单元角度审视，本单元是围绕“运动是物体的基本特征”这一个核心概念编排的。
所以不是要引导学生去深挖，反而要把握好“初步经历”的度。
以学生的生活经验为基础，在经历和体验中进行推理论证和模型建构，从而提升科学素养。
在教材编排中，《比较相同距离内运动的快慢》是《比较相同时间内运动的快慢》的“铺垫课”，从课堂结构来说是相同的，在前一课中获得方法，然后在后一课中用同样的方法，获得认知和素养的提升，是一个顺向思维加一个逆向思维。
所以本节课，让学生获得方法（探究的方法、使用工具的方法、数据的处理）将是重点。
二、学情分析：三年级学生对于“快慢”是有很充分的生活体验的，比如在运动场上跑步，特别是“坐车”。
但是三年级的学生主要思维的是具象思维，具体到快慢这一个生活经验上：看到路上一辆车超过另外一辆车，就知道谁快谁慢；看到同时起步的同学奔跑，谁先到终点，就谁快。
学生的认知反应的是客观实际，但是少了对问题的进一步思考和探究:影响物体快慢的因素是哪些？这就需要我们从生活实际出发，引入数据作为实证，引导学生像科学家一样思考。
课堂的关键点不在于“深挖”，而在于厘清学生思维的逻辑，强调经历和体验。
所以，需要借助学生的生活经验和让其充分的经历和体验，以层层递进和螺旋上升的方式让学生明白距离与时间的关系。
三、设计思想：树立“注重经历、体验和发现”的教学观念。
由生活经验导入一一矛盾聚焦，寻找公平一一游戏，获得方法一一探究，获取数据一一数据处理一一得出结论一一拓展运用。
学生是学习科学的主体;科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动科学学习要以探究为核心。
北师大新课标初中物理八年级上册《第三章 物质的简单运动 二、探究——比较物体运动的快慢》_22
狮子跑的快
蜗牛爬的慢
学生回答。
利用熟悉的画面激发学生的求知欲让学生有话可说。
推
进
新
课
请同学们猜一猜，物体运动的快慢和哪些因素相关？
小活动：比较物体a b下落的快慢
活动一：在教具下面挂上物体a b，让a b处于同一位置，如果转动摇把。
1.猜一猜：a和b哪个运动的快一些？
2.试一试：让学生缓慢转动摇把。
1.老师演示实验。
2.将实验数据填入表格。
所挂物体
a
b
通过的距离cm
50
120
下落时间s
2
6
快慢水准
由此可见，比较物体运动的快慢，要用到路程和时间两个物理量，我们把路程和通过这段路程所用时间的比叫作速度。通常用v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3.那么同学们能不能说出计算速度的公式？速度的单位又是什么呢？
比较物体运动的快慢
（北师大版）
课题
探究比较物体运动的快慢
科目
物理
班级
8（6）班
课时
1
一、教学内容分析
《探究-----比较物体运动的快慢》是八年级物理教材第一次涉及到定量分析、定性分析、控制变量法，对学生要求比较高。这节课主要是想通过实验引导学生理解并掌握比较物体运动快慢的方法。通过大量的实验，学生能够直观的感受到速度的大小取决于物体通过的路程和通过这段路程所用时间的比，符合学生的认知水平，利于激发学生学习兴趣，提升他们探究实验的水平。本节课采用演示实验和小组实验相结合的教学模式，重在养成学生发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。
3.看一看：其他学生观察实验现象。
4.说一说：和你猜的一样吗？
5.想一想：你是怎么比较a和b运动快慢的？
八年级物理上册 第三章 第二节 探究比较物体运动的快慢章节解析 (新版)北师大版
第二节 探究——比较物体运动的快慢答案：（1）路程 （2）快 （3）时间 （4）快 （5）路程 （6）运动快慢 （7）单位时间 （8）v ＝s t （9）m/s （10）速度1．比较物体运动快慢的方法探究实验1：定性比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验仪器】小车A 、B ，长木板【实验过程】把小车A 、B 放在长木板上的同一位置，让它们同时开始运动，观察A 、B 两个小车谁跑在前边。
【实验记录】A 、B 两小车同时、同地、同向出发，同时刻时（起始点除外）A 车在前边。
【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢，表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动得快。
正如百米赛跑时，观众认为跑在最前边的运动员最快。
点技巧 比较物体运动快慢的方法①两小车出发的时间必须相同；②保持两小车做直线运动。
探究实验2：定量比较小车A 、B 运动的快慢。
定量地描述需要利用控制变量法，设定某一个量不变，再根据物理量的大小，较准确地确定某一个物理量的变化，然后进行比较而得出结论。
在实验过程中需要用仪器准确地测量出所需要物理量。
【设计实验】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内比较物体A 、B 运动的快慢。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程，用秒表测量出这段路程所用的时间，比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验器材】小车A 、B ，长木板，秒表、刻度尺。
【实验过程】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内t 内A 、B 通过的路程分别为s A 和s B ，用刻度尺测量出它们通过的路程，并记录在下列表格内。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程s ，用秒表分别测量出A 、B 两车通过这段路程所用的时间t A 和t B ，并记录在下表内。
（3）计算出路程与时间的比值。
小车 时间/s 路程/m 路程/时间（m/s ）A t ＝20 s A ＝1.6 0.08B t ＝20 s B ＝1.2 0.06A t A ＝15 s ＝1.5 0.1B t B ＝20 s ＝1.5 0.075【分析论证】通过实验（1）数据分析：在相同的时间内A 小车比B 小车通过的路程长，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快；通过实验（2）数据分析：通过相同的路程，A 小车用的时间比B 小车用的时间短，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快。
怎样比较物体运动的快慢匀速直线运动和变速直线运动
比较瞬时速度大小（适用于匀 速直线运动）
比较平均速度大小（适用于变 速直线运动）
02
比较物体运动快慢的物理量
速度的定义
定义
速度是描述物体运动快慢的物理量，表示物体在单位时间内通过的路程。
公式
速度 = 路程 ÷ 时间（v = s ÷ t）
平均速度和瞬时速度
平均速度
物体在某段时间内通过的路程与所用时间的比值，表示物体 在一段时间内的平均快慢程度。
相同点和不同点
相同点
匀速直线运动和变速直线运动都是直线运动，且都受到恒定的重力加速度影响。
不同点
匀速直线运动的速度恒定不变，而变速直线运动的速度则会发生改变。
使用速度图进行比较
匀速直线运动的速度图是一条水平线段，表示速度不变；
变速直线运动的速度图是一条倾斜线段，表示速度在不断变 化。
运动实例比较
在日常生活中，比较物体运动的快慢也很重要，例如在交通 和体育运动等领域。
匀速直线运动和变速直线运动简介
匀速直线运动是指速度大小不变的运动，例如在平直公路 上行驶的汽车。
变速直线运动是指速度大小发生改变的运动，例如在弯道 处行驶的汽车。
比较物体运动快慢的方法
比较相同时间内通过的路程
比较通过相同路程所用的时间
公式
a = Δv/Δt，其中Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。
速度与时间的关系
01
定义：速度是描述物体位置变化快慢的物理量，等于位移与时 间的比值。
02
公式：v = x/t，其中x表示位移，t表示时间。
在变速直线运动中，速度与时间的关系可以用速度时间曲线表
03
示。
05
比较匀速直线运动和变速直 线运动
八年级上册物理第11讲《探究--比较物体运动的快慢》知识点梳理
北师大版八年级上册物理第 11 讲《探究--比较物体运动的快慢》知识点梳理【学习目标】1.通过分析、比较和计算，理解比较物体运动快慢的基本方法；2.能利用公式v =s 进行有关速度的计算，能应用公式解决实际生活中的相关问题；t3.知道匀速直线运动的概念；能理解变速运动的平均速度；【要点梳理】要点一、速度速度是表示物体运动快慢的物理量。
要点诠释：（高清课堂《运动的快慢》）1.物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快速度越大；物体运动越慢，速度越小。
2.定义：路程和通过这段路程所用时间的比叫做速度。
3.公式：v =s ，s 表示物体通过的路程，t 表示物体通过相应路程所用的时间，v 表示物体运t动的速度。
4.速度的单位及换算关系：国际单位：米/秒( 或)常用单位：千米/小时( 或)换算：1m/s=3.6km/h要点二、匀速直线运动如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。
要点诠释：1、匀速直线运动的特点：①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。
②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。
③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
2、做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由v=s/t 来计算，但速度的大小与s、t 无关。
要点三、变速运动之平均速度与瞬时速度物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释：1.物体在做变速运动时，可能是物体的运动方向改变，也可能是快慢改变，还可能是方向和快慢同时改变。
2.对于做变速运动的物体，可以利用v s 来计算变速运动的平均速度。
t3.平均速度能粗略地描绘做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢，不能反映出物体的运动细节。
4.运动物体在某一瞬间的速度，叫做瞬时速度。
瞬时速度反映的是物体在运动过程中的某一时刻或者经过某一位置时的运动快慢。
要点四、用图象描述物体的运动图像法是描述各物理量之间的关系的有效手段，在物理学里经常用到。
物理运动快慢实验报告
物理运动快慢实验报告实验目的：通过对物体在不同速度下的运动进行实验，观察和分析物体快慢运动时的现象和规律。
实验器材：1. 直线轨道2. 物体（如小车、小球等）3. 计时器4. 静态摄像设备（如手机、摄像机等）5. 镜面（可选，用于观察移动物体的反射现象）实验步骤：1. 将直线轨道平放在水平桌面上，并确保其固定稳定。
2. 将物体放置在直线轨道的起点处（0 cm）。
3. 记录实验开始时间。
4. 轻推物体使其沿着直线轨道向终点运动，同时开始计时。
5. 当物体到达终点（设定的距离，如50 cm）时，停止计时，并记录物体运动所经历的时间。
6. 重复步骤4-5，每次重复时改变物体的初始位置或给予不同的推力，以获得不同速度下的运动数据。
7. 对实验过程中的数据进行整理，如计算每次运动的速度和加速度等。
实验结果与讨论：1. 观察到的现象：随着物体速度的增加，物体在同一时间内所经过的距离增加。
同时，当物体速度较快时，其在移动过程中可能产生明显的动能转化为热能的现象（如轨道摩擦加热）。
2. 对数据的分析：通过计算每次运动的速度和加速度，可以得出物体速度与所用时间和移动距离之间的关系。
实验结果可能表明物体的速度与时间成正比，而与移动距离无直接关系。
3. 在观察到物体的运动过程中，可以使用静态摄像设备记录下物体的运动轨迹，以便更详细地观察和分析物体的行为。
实验结论：通过该实验，我们可以得出以下结论：1. 物体在同一时间内所经过的距离与物体的速度成正比。
2. 物体的速度与所用时间成正比，与移动距离无直接关系。
3. 物体在高速运动时会产生较大的动能转化为热能的现象。
4. 使用静态摄像设备可以更详细地观察和分析物体的运动行为。
实验注意事项：1. 确保实验器材的安全性和稳定性，避免发生意外。
2. 进行实验时，小心操作，避免手部接触到运动中的物体，以免受伤。
3. 实验数据的准确性需要保证，可进行多次重复实验以提高精确性。
4. 在使用摄像设备时，注意设备的角度和对焦，确保能够清晰记录运动轨迹。
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快乐套餐
1.图3.2-10中表示匀速直线运动的是（ ）
2.水中游得最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆 地上跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞 行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它 们速度的大小（ ） A.猎豹最大 B.旗鱼最大 C.褐海燕最大 D.三者一样大
学以致用
3.一辆火车在2h内通过了160km，一辆汽 车在120s内行驶了1800m,问谁运动的快。
因为v1 <v2所以两者中较快的是子弹．
运动快慢的另一种比较方法-------图像法
思考：如图所示甲、乙两物体的s—t图象；
谁运动得比较快？
s/m
90
60 30
甲
乙
此运动为匀 速直线运动
10
20
30
t/s
匀速直线运动：
运动快慢不变，经过的路线是直线的运 动叫做匀速直线运动。 其重要特征是快慢不变和运动路线 是直线即方向不变；运动的快慢不变即 在任何相等的时间内通过的路程都相等。 两者缺一不可。简而言之，匀速直线运 动是运动状态不变化的运动。是最简单 也是最理想的一种机械运动。
问题三
小汽车在200s内行驶了2000m，飞机2s 内行驶了1000m，问飞机和汽车哪个运动的 快？ 总结：
当所走的路程，所用的时间都不一样
时，用单位时间内通过的路程来比较运 动的快慢。
例如
A：小汽车200s运动 2000m
小汽车1s内通过的 路程为
( ( 2000 200 ) 10 = ______m ) ( (
例２：飞机在１.５ｈ内飞行２７００kｍ， 子弹在２ｓ内飞行１６００ｍ，试比较它们 运动的快慢． 解：
s1 2700km 飞机速度：v1 1800km / h t1 1.5h 1 km s2 1600m 子弹速度：v2 800m / s 800 1000 2880km / h 1 t2 2s h 3600
单位：在SI(国际单位)制中为米/秒(m/s)。
生活中常用单位：km/h，cm/s
汽车的速度是“10m/s”， 读作10米每秒，
是汽车在1秒内通过的距离是10米。 它的物理意义：
飞机的速度是“500m/s” 读作500米每秒，
它的物理意义是：
飞机在1秒内通过的距离 是500米。
将下列单位换算：
我自信 我努力 我成功
B:飞机2s运动 1000m
飞机1s内通过的 路程为
1000 2 ) 500 = ______m )
快 显然，飞机比汽车动快慢的物理量， 它等于路程跟发生这段路程所用时间的比值。 时间
s v t
路程 公式：速度= ——— 时间
v---表示速度 s---表示路程t--表示
问:1m/s=___km/h
例题1:1992年第25届奥运会,我国选手 扬文意以24.79s的成绩,夺得女子50m 自由泳金牌,她游泳的速度是多少?(时 间可取25s) 已知s=50m, t=25s. 求:v
s 50 m v 2m / s 解: t 25 s
答:她的游泳速度是2m/s
10/1000 Km/h 10m 1/3600 10m/s=_______________=_________________ 1s
=____________km/h 36
54km 54×1000 m/s 15 54km/h=_____________=______________=________m/s 1h 1 ×3600
第二节探究----比较物体运动的 快慢
三闸中心学校 王希海
走进生活：
问题一
在百米竞赛中，运动员甲用
10s跑完全程，运动员乙用11s跑 完全程，哪位运动员跑得快？
问题二
汽车A在2h内行驶80km，汽
车B在2h内行驶120km，哪辆汽车 运动得快？
总结
比较运动快慢有两种方法： 一是看通过路程相同的情况下，所用时间的长短； 二是在时间相同的情况下，看路程的大小。 新问题： 若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比 较呢？