云彩和风儿
中班语言《云彩和风儿》教案
中班语言《云彩和风儿》教案教学目标1.让学生了解云和风是天气中的两种主要元素。
2.培养学生对天气现象的观察能力和描述能力。
3.培养学生对表达自己情感的能力。
教学准备1.课件：关于云和风的图片、视频，以及有关天气的词语卡片。
2.云朵和风的手工制作材料（纸张，彩笔，剪刀等）。
3.小组活动评价表。
教学步骤第一步：引入“云彩和风儿”教师通过课件展示有关云和风的图片和视频，引出“云彩和风儿”这个知识点。
通过问题提问，引导学生思考并了解天气的原理，让学生了解云和风是天气不同现象之一。
第二步：云朵和风的制作老师讲述制作云朵和风的方法，指导学生依照自己的想法设计，发挥自己的想象力，让学生动手制作，适当引导。
第三步：观察云和风，运用语言表述学生观察教师准备的有关天气现象的图片和视频，用自己的话表述，并借助课件上的词语卡片，介绍云和风的形态、颜色特征和用途等，训练学生的口语表述能力。
第四步：小组合作将学生分成小组，让他们一起讨论并分享自己的云朵和风的制作方案。
让每个小组成员参与进来，从制作材料和设计构思两方面互相交流。
第五步：云和风的情感表达根据学生的年龄特点和情感表达的需求，教师指导学生通过文字或图画表达对天气中云和风的感知和情感体验，让学生培养自己情感表达能力。
第六步：小结教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生与教师进行由易到难的复习交流，并针对本课有哪些需要改变的地方进行讨论。
教学成果通过以上的教学活动，我们可以达到以下的教学成果： 1. 培养学生对云和风的认知和描述能力，让学生了解天气中的元素。
2. 培养学生的观察、制作和合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的情感表达能力，让学生能够更好地表达自己的情感。
教学评价•效果评价：观察学生在教学过程中是否能够正确掌握本节课所学的知识，以及学习效果如何。
•过程评价：观察教学过程中，学生的参与程度，以及他们的合作和表达能力等。
•产品评价：评估学生制作的云朵和风的成品，并根据评价表对小组活动的表现进行评分。
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇中班语言《云彩和风儿》，希望能为您的思路提供一些参考。
幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目的：1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子活动过程：1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来][旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。
（1）谁来说一说诗中都是有什么？7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。
请小朋友跟录音一起说一边。
把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？（2）听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。
3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。
2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。
三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。
2.纸、笔等创作工具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。
（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。
2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。
（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。
2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。
（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。
2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。
（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。
2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。
3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。
4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。
5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。
通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。
大班诗歌：云彩和风儿
大班诗歌:云彩和风儿《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。
下面是店铺整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。
大班诗歌:云彩和风儿：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!大班诗歌:云彩和风儿教案一：《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。
大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。
为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。
在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维发展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。
将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。
大班诗歌:云彩和风儿教案二：一、作品分析悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思【导言】在幼儿园中班的语言公开课中，我选择了一首与自然环境相关的诗歌，题目为《云彩和风儿》。
通过这首诗歌，我以儿童感兴趣的主题来引导幼儿，保持他们对自然的好奇心，培养他们的想象力和表达能力。
下面是教案的详细内容。
【课程目标】通过学习这首诗歌，幼儿将能：1. 了解云彩和风儿是自然界中的元素，认识它们的特点和作用。
2. 培养观察力和表达能力，用诗歌的形式表达他们对云彩和风儿的感受。
3. 加深对自然环境的认识，激发对大自然的热爱。
【教学准备】1. 诗歌《云彩和风儿》的大图卡片。
2. 云彩和风儿的图片。
3. 幼儿园参观过的自然风景图片。
【教学过程】Step 1：引入教师用诗歌《云彩和风儿》的大图卡片引入课堂。
向幼儿提问：“大家看到这幅图片了吗？这是什么？”引导幼儿通过观察、想象和表达来回答。
Step 2：学习教师在黑板上展示诗歌，并用慢慢的语调朗读。
之后，再让幼儿大声地重复几遍，以培养他们的语感和节奏感。
然后，教师再次读诗歌，并指着关键词“云彩”和“风儿”进行解释。
教师可以配合图片，引导幼儿观察和认识云彩和风儿的特点。
Step 3：讨论和表达1. 教师与幼儿一起观察诗歌中提到的云彩和风儿的作用，并向幼儿提问题：“云彩可以遮挡太阳，防止我们晒伤，风儿可以吹走我们的小烦恼，你们还知道它们有什么作用吗？”鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
2. 教师展示参观过的自然风景图片，并引导幼儿回忆，在图片中有没有看到云彩和风儿。
接着，教师提问：“你们觉得云彩是什么颜色的？风儿是什么样子的？”鼓励幼儿用形容词来描述云彩和风儿的特点。
Step 4：创作教师给每个幼儿分发一张纸和一支彩色笔，鼓励他们根据自己的想象和对云彩和风儿的认识，创作一首小诗。
教师可以给予启发和帮助，例如提供适合用来形容云彩和风儿的形容词，帮助幼儿组织诗歌的结构。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感受云彩和风儿的特点。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《风儿吹吹》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 活动难点：能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 音乐活动：播放音乐《风儿吹吹》，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
六、教学方法1. 直观法：通过课件展示，引导幼儿观察云彩和风儿的特点。
2. 互动法：通过讨论和创作环节，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。
3. 创作法：鼓励幼儿运用想象力，创造性地进行绘画和手工制作。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
八、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达能力，是否能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作环节的参与度，观察幼儿的创造力和发展潜力。
3. 家园共育：通过家长参与和作品展示，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
九、注意事项1. 确保故事课件的清晰度和生动性，吸引幼儿的注意力。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思中班语言教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习跟念散文诗，理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美，学习创编散文诗，快来看看幼儿园中班语言《云彩和风儿》含反思教案吧。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》一、课程目标•能听懂故事《云彩和风儿》的内容，理解其中的情境。
•通过绘画和模仿风儿、云彩的方式，加深对故事中人物的了解。
•能用简单的语言表达对故事的感受和理解。
二、教学准备1.故事《云彩和风儿》，绘本或手绘故事图。
2.画笔、彩笔、填色笔、蜡笔等绘画工具。
3.记录学生情绪和反应的工具，如笔记、录音机等。
4.班级音箱、音乐播放器。
5.乐器，如小锣、小鼓等。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）1.通过提问激发学生对天气的记忆和想象，如：“今天天气怎样？”“昨天天气怎样？”2.引出故事主题：“我们今天要讲一个关于天气的故事，你们想听吗？”3.展示《云彩和风儿》的封面或第一幅图，引导学生慢慢进入故事情境。
2. 讲述故事（15分钟）1.给学生自由欣赏故事图或阅读绘本，让他们先感受故事的氛围。
2.讲述故事，并在讲述中适当加入描写和表情，让孩子们能体验到故事中的情境和情感。
3.帮助学生理解故事，即：“云彩想去旅游，风儿帮助云彩实现了梦想，并也成为云彩的好朋友。
”4.设置提问，让学生回忆故事情节和细节，如：“云彩和风儿做了什么？”“他们是不是好朋友？”“你最喜欢故事中的哪一个角色？”3. 绘画活动（20分钟）1.给学生时间自由绘画，画出故事中的人物和场景。
2.讲解绘画技巧，如：“画风儿时要画出身体、手和脚”、“画云彩时可以用很多不同颜色的笔画出云朵的轮廓”等。
3.帮助学生完成绘画，指导他们选择绘画颜料，如：“喜欢哪些颜色？为什么？”4.让学生把绘画在课堂上展示给同学和老师，学生可以在自我介绍的时候向大家介绍他们的绘画作品和理念。
4. 乐器活动和表演（10分钟）1.在听故事的时候让学生有机会接触到乐器。
2.给学生分配铃鼓等乐器，唱一首简单的歌曲，如：“风儿哥哥”等。
3.让学生模仿故事中的人物，如：跳舞、散步等动作，加深学生对故事情境的体验，同时也可以锻炼学生的语言表达和动手能力。
5. 反思和收尾（5分钟）1.引导学生分享在教学活动中的收获和感受，如：“我尝试用好多颜色画云彩，我觉得好好看！”、“我真的喜欢这个故事，因为我会做风儿和云彩！”2.提醒学生故事中表现的云彩和风儿，以及他们理解的“友情是什么”，让孩子们感受到内心的美好和健康。
《云彩和风儿》课件
教学目标
01
02
03
知识目标
让学生了解云彩和风儿的 形成原理、特点及变化规 律。
能力目标
培养学生的观察力、想象 力，提高他们的语言表达 能力。
情感目标
激发学生对大自然的热爱 ，培养他们保护环境的意 识。
02
云彩和风儿的故事
故事背景
01
故事发生在一个美丽的乡村，描 述了云彩和风儿如何相互作用， 给人们带来美好的景象和感受。
对文学与艺术的思考
《云彩和风儿》这首诗歌运用了 丰富的文学修辞手法，如比喻、 拟人等，使得诗歌更加生动形象
，富有感染力加流畅、 优美，让人读起来更加舒适、愉
悦。
文学与艺术是人类文明的重要组 成部分，它们能够启迪思想、陶 冶情操，提高人们的审美和文化
雕塑中的云彩和风儿
雕塑中的云彩和风儿通常通过形态、 材质和空间关系来表现。
材质的选择也会影响云彩和风儿的表 现方式，如使用轻盈的材质来模拟云 彩，使用粗糙的材质来模拟风儿的力 量感。
雕塑家可以通过对云彩和风儿的形态 进行抽象处理，以表现出其内在的精 神特质。
在空间关系上，雕塑家可以通过对云 彩和风儿的布局和相互关系来表现出 其动态和层次感，以营造出更加丰富 和立体的视觉效果。
输标02入题
轻柔、悠扬的旋律可以模拟云彩的轻盈和飘渺，而低 沉、厚重的音色则可以表现出风的沉稳和力量。
01
03
音乐中的云彩和风儿也可以通过不同的乐器和编曲方 式来表现，如使用长笛、钢琴等乐器来模拟风的声音
，用弦乐来模拟云彩的柔软和细腻。
04
在音乐中，风儿常常被表现为一种动态的元素，通过 节奏的变化和乐器的动态来暗示其存在。
02
故事背景中还提到了乡村的特色 ，如优美的自然风光、淳朴的民 风和丰富的文化传统。
幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 认识并了解云彩和风儿及其特点；2. 培养幼儿对云彩和风儿的观察和表达能力；3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1. 教具：云彩和风儿的图片、PPT；2. 材料：绘画纸、彩色铅笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以播放一段与云彩或风儿有关的音乐，吸引幼儿的注意力。
之后，教师可引导幼儿回忆自己在户外见过的云彩或感受过的风儿，鼓励幼儿积极参与。
2. 导入新课（10分钟）教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
教师可以问一些引导性问题，如：云彩是什么样的？风儿有什么特点？等等。
接着，教师通过图片和实物的演示，介绍云彩和风儿的形状、动作和作用，激发幼儿对云彩和风儿的兴趣。
3. 教学活动（40分钟）（1）云彩和风儿的表演教师可以请幼儿分组，每个小组扮演云彩或风儿的角色。
其中一个小组扮演云彩，通过手持蓝色纸片在空中慢慢移动，模仿云彩的缓慢漂浮。
另一个小组扮演风儿，通过自由舞动，模仿风儿轻盈的感觉。
其他小组则扮演观众，观看和欣赏云彩和风儿的表演。
（2）云彩和风儿的描述教师请幼儿就云彩和风儿的特点进行描述。
教师可以给予一些提示词，如：云彩是白色的，可以像棉花糖一样慢慢飘在天空中；风儿是看不见的，它可以吹起我的头发和裙子等。
（3）创作云彩和风儿的图画教师发给每位幼儿一张绘画纸和一盒彩色铅笔。
教师提供一些简单的指导，让幼儿用彩色铅笔画出自己眼中的云彩和风儿。
幼儿可以根据自己的想象来进行绘画，也可以参考图片和教师的提示。
4. 展示和总结（10分钟）教师可以组织幼儿展示自己的云彩和风儿图画，并请他们用简单的语言描述自己的作品。
教师在幼儿表演和展示的过程中给予肯定和鼓励，并总结今天的教学内容，提醒幼儿多观察自然界的事物，用语言和画笔记录下来。
四、教学反思这节语言公开课中，我选择了云彩和风儿这两个幼儿熟悉且容易观察到的自然元素作为教学内容。
幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿
幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《自然现象》，详细内容为“云彩和风儿”。
通过本章内容的学习，让幼儿感知自然界的美丽景象，了解云彩和风儿的关系，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解云彩的形状、颜色以及风的作用，学会用恰当的词语描述云彩和风儿。
2. 技能目标：培养幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿对语言表达的兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用词语描述云彩和风儿。
难点：如何引导幼儿观察、发现云彩的形状变化，理解风儿与云彩的关系。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、PPT课件、录音机。
学具：画纸、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察天空中的云彩，让幼儿说说云彩的形状、颜色，感受风儿的存在。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师通过PPT展示云彩的形状变化，让幼儿了解风儿对云彩的影响。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，让幼儿读一读、认一认。
（2）教师通过例句讲解，让幼儿学会用词语描述云彩和风儿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师让幼儿用词语卡片练习描述云彩和风儿。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用词语描述云彩和风儿。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿感受大自然的神奇。
六、板书设计1. 云彩的形状：像棉花糖、像狮子、像兔子……2. 云彩的颜色：白色、灰色、彩色……3. 风儿的作用：吹动云彩，使云彩形状发生变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云彩，用词语描述云彩的形状和颜色，以及风儿的作用。
2. 答案示例：天空中的云彩像一朵朵棉花糖，白色的、轻轻的，风儿吹过来，云彩就飘动起来，好像在跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对云彩和风儿的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
教案：幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习诗歌《云彩和风儿》，认识云彩、风儿等自然元素，了解它们的特点和关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《云彩和风儿》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》文本，云彩、风儿等图片，背景音乐。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的云彩和风儿，引导他们说出云彩和风儿的特点，引出诗歌《云彩和风儿》。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
在朗读过程中，教师适时解释诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，帮助幼儿理解。
3. 诗歌朗诵：教师指导幼儿进行诗歌朗诵，要求幼儿发音准确、语调优美。
通过反复练习，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现诗歌中的云彩和风儿。
教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养他们的审美能力和创造力。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对诗歌《云彩和风儿》的内容掌握较好，大部分幼儿能够流利地朗诵。
但在理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的审美能力和想象力，通过绘画活动让幼儿更好地体验诗歌的美。
3. 在下一阶段的教学中，将继续强调诗歌的韵律和美感，让幼儿更加热爱语言艺术。
关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言表达能力。
六、教学内容与安排第二节：诗歌《云彩和风儿》的深入理解1. 教师通过图片和实物展示，帮助幼儿进一步理解云彩和风儿的关系，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的变化。
中班语言《云彩和风儿》
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中班语言《云彩和风儿》
中班语言《云彩和风儿》（文学活动）湖洋中心幼儿园赖活动目标：1、感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。
2、激发对散文诗的兴趣和对大自然的热爱。
3、初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。
活动重点：让幼儿理解该散文诗的意思，感受诗中云彩奇异变化的美妙意境。
活动难点：仿编散文诗。
活动准备：1、经验准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化。
2、物质准备：（1）各种云彩的图片.照片。
（2）用棉花制成的表现各种云彩形象的教具。
（3）蓝色的纸.白颜料。
（4）优美抒情的音乐.播放器。
活动指导：1、出示各种各样云彩的图片.照片，引导幼儿观察.猜想。
引导语：这些云彩看起来像什么？想一想：云彩为什么会变？猜一猜：是谁使云彩发生了变化？2、配乐散文诗，引导幼儿欣赏。
（1）配乐朗诵散文诗，边朗诵边出示相应教具，引导幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。
（2）提问：①散文诗的开始和最后都说了哪两句话？（天上的云彩，真有趣；天上的风儿真能干。
）②风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（小白船.大狮子.小娃娃。
）这些变出来的东西怎么样了？③让幼儿依次边说边做动作，帮助幼儿理解“竖起桅杆”“躬起身子”。
3、指导幼儿吹画云彩。
请幼儿做能干的风儿，将白色颜料涂在蓝色的纸上，用嘴吹，一边想象风儿将云彩变成各种有趣的东西，一边创作。
引导幼儿边吹边说：吹呀吹，云彩变成了…….4、组织幼儿集体朗诵，并尝试创编散文诗。
（1）组织幼儿齐声朗读散文开头与结尾的两句话。
（2）请个别能力强的幼儿模拟创作散文的中间部分，朗读自己的创作。
比如；吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩呀咩，满山遍野跑呀跑，和太阳公公作迷藏。
吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳真可爱。
吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花儿，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏。
吹呀吹，云彩变成了……活动延伸：1、生活活动：多带幼儿到户外观察天上云彩的变化，并尝试仿编散文诗。
2、家园共育：让幼儿在家长的帮助下，从网上了解云和气候变化的关系，从中了解一些科学常识。
中班语言教案：云彩和风儿
中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 感受散文诗的美，能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 能用完整的句子讲述散文诗的内容，积极与同伴交流。
二、教学重点、难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 教学难点：理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
三、教学准备1. 物质准备：散文诗课件、云彩和风儿的图片。
2. 经验准备：幼儿有过观察云彩和风儿的经验。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察天空，谈论云彩和风儿。
2. 散文诗欣赏：播放散文诗课件，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的美。
3. 散文诗内容理解：教师带领幼儿一起回顾散文诗的内容，帮助幼儿理解云彩和风儿的特点。
4. 朗诵散文诗：教师引导幼儿正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察天空，谈论云彩和风儿的变化。
2. 家长协助幼儿用完整的句子讲述散文诗的内容。
六、教学评价1. 评价幼儿是否能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 评价幼儿是否能理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 评价幼儿是否能用完整的句子讲述散文诗的内容，与同伴积极交流。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，发挥幼儿的想象力，创作出自己心目中的云彩和风儿。
2. 开展户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿，加深对云彩和风儿的理解。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的引导和帮助。
在朗诵环节，可以适当引导幼儿运用表情、动作等表现散文诗的情感。
在作业设计中，要注重家长的参与，引导幼儿与家长共同完成作业。
九、教学计划本节课结束后，下一节课可以继续进行云彩和风儿的教学活动，可以组织幼儿进行云彩和风儿的科学实验，让幼儿了解云彩和风儿的相关科学知识。
十、教学资源1. 散文诗课件：用于播放散文诗，引导幼儿欣赏。
2. 云彩和风儿图片：用于帮助幼儿理解散文诗内容。
中班语言云彩和风儿教案
中班语言云彩和风儿教案中班语言云彩和风儿教案（10篇）作为一名教学工，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的中班语言云彩和风儿教案（10篇），欢迎阅读与收藏。
中班语言云彩和风儿教案 1活动目标：1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：幻灯片—云的形态。
活动过程：一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？2、请小朋友仔细观察：看看窗外的天上有什么？大树的叶子为什么会动？二、观看后交流。
1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。
）2、大树的叶子为什么会动？（启发幼儿讲述，大树的'叶子被风一吹就来回的摆动。
）三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。
（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗。
（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文：云彩和风儿天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
大班语言课教案《云彩和风儿》
大班语言课教案《云彩和风儿》
一、教学目标
1.让学生了解云彩和风儿的特点及其在自然界中的作用。
2.培养学生的观察能力、表达能力和创造能力。
3.让学生积极参与教学活动，增强对课堂的兴趣。
二、教学内容
《云彩和风儿》
三、教学准备
1.教学用的故事书
2.装饰课堂的云彩和风儿模型等道具
3.手工材料：彩纸、剪刀、胶水等
四、教学过程
1.引入
老师可以引导学生发挥自己的创造力，自由表达对天空和自然界的
感受，如故事中那朵大白云，究竟会让人想到什么呢？
2.讲故事
让学生听一遍《云彩和风儿》的故事，了解云彩和风儿的特点及其
在自然界中的作用。
3.讨论
让学生就故事中提出的问题进行讨论，并引导学生说出自己对天空
的认识和喜爱之处。
4.手工制作
老师配合教学道具和手工材料，让学生动手制作彩绘云彩和风儿等，以加深学生对故事的印象。
5.表演
学生可以分成小组，分别扮演云彩和风儿两个角色，在舞台上表演故事情节。
6.总结
通过故事、讨论、手工等形式，让学生对云彩和风儿有了更深刻的认识，同时增强了学生的表达能力和表演能力。
五、教学评价
通过对学生观察、讨论、笔记等方式进行评价，以评估学生是否达到了教学目标。
可以在下节课时，对孩子们手工制作的作品进行评展并让同学们分享对故事的理解和感悟。
六、教学反思
对教学过程及效果进行分析和总结，发现自己的不足之处进行改进和提高，同时也鼓励学生的积极性和参与性，使学生更快乐地学习和成长。