高一语文第一课：北辰最美的遇见
最美的遇见
最美的遇见去做一棵树吧，不被定义的树，去做自己吧，不被定义的自己，那次我遇见了，我觉得自己活成了一棵树。
“你看你有没有个女孩子的样子！”“少和那些男生打交道！”“女疯子！”这些话语几乎在开学来如一根根针尖扎在我的心头，让我心痛又心烦，成绩在班里也是不上不下。
我一度觉得自己真的没有活成别人眼中那种文静优秀的女孩，然后崩溃，最后以哭收尾。
“唉，怎么最近总想这种烦心事儿啊！”我一边自言自语，一边随手将刚吐出来的梅核扔进了家中花园的一角。
几个周之后，我正闷闷不乐地走在花园中，忽然一根长长的草吸引了我的目光，我凑近去看它的源头，却发现那里只有两株略长的小草，瘦弱的抱在一起，像是两个孤苦无依的小孩子，它们的颜色是春天——嫩绿。
“看起来像刚长出来的”，我想。
周围的花儿正绽放着她们美丽的面容，像极了一位位豆蔻年华的姑娘，她们正居高临下地望着这一小株可怜的小草，仿佛在笑着它没有自己的艳丽妆容，比不上自己的美丽，成不了别人喜爱的花儿。
看着看着，我猛然想到：几周前我是不是扔了个梅核在这儿。
想到这儿，我不禁嘲弄而又同情道：“小可怜，放弃吧，就算你长大了，也不会有什么姿色，不会被人喜爱的！”也许，这可以说是我第一次遇见它吧！时间一转到了假期，闲暇之余，我望向窗外，那两株小草的样子在我脑海里一闪而过，于是好奇心驱使我走了出去，可眼前的一幕让我怔在原地——当初被花儿包围的地方竟然硬挤出了一棵小树，树干的形态歪歪扭扭，很显然经历了莫大的痛苦，树皮也有大大小小的“皮外伤”，但那树干的顶端，长出了一树郁郁葱葱的叶，每一片叶子在阳光下反射发出细微的光芒，一阵微风吹来，它们沙沙的笑着，好像在对我嚷着：“你看，我才不在乎你对我的坏话呢，我努力长大了，我活成了自己的样子！”这一刻，我静止了，静止在了风吹来的瞬间，这就是一棵桀骜不驯的小梅树啊！她活出了只属于自己的、不被定义的一个人。
她，倔强生长，我，遇见了她，真正的她！那我为什么不行呢？我为什么要在那些风言风语中迷失自我呢？我为什么不能倔强生长呢？去做树吧，不被定义的小梅树；去做自己吧，不被定义的自己！我想，这就是最美的遇见。
主题阅读：最美的遇见
主题阅读：最美的遇见作者：崔艳华来源：《中学语文·大语文论坛》2019年第09期书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚。
让一所学校的孩子热爱阅读，对于老师来说是何等荣幸之事，何等重要之事！“语文主题学习”实验恰恰是做了这件事。
与以往所有的教改实验不同，“语文主题学习”实验强调通过课内大量阅读来学好语文，即在老师的引领下，学生用课堂三分之一的时间学完教材，其余三分之二的时间在教师的指导下自主、自由地阅读。
2015年9月，带着对教育的热忱，在区教育局的推荐和引领下，在一批怀揣教育梦想的年轻教师的推动下，我校正式启动实验，致力于借“语文主题学习”之东风，让阅读教学呈现新的局面。
1.向专家学习作为德州市首批“语文主题学习”实验学校，学校领导积极鼓励教师“走出去，引进来”，先后派教师代表赴潍坊、北京等地观摩学习，并现场聆听毕英春、孙海燕等多位专家的现场授课，教师们受益匪浅。
2.向书本学习我们自学了《人民教育》“语文主题学习”专辑和“语文主题学习”实验手册。
学校阅览室也专门引进杂志《语文主题学习》。
3.向同伴学习（1）读书养心堂。
在一月一次的读书养心堂活动中，每位老师都会就所读书目交流心得体会，同伴之间互相学习，彼此借鉴，共同进步。
（2）课例研讨会。
改变传统低效的教学模式，以一个单元为一个教学整体，老师们深入探讨什么样的课型是最适合学生学情的。
（3）答疑解惑会。
针对实施“语文主题学习”实验中遇到的困惑和问题，老师们定期交流，答疑解惑，推進实验顺利开展。
1.凝聚集体力量，精心备课我们实验班的老师在课前备课上下了十足的功夫，并达成共识：对于课文的讲解没有必要逐字逐句进行，在“三讲”“三不讲”的原则指导下，只抓住几个关键性的问题即可，然后将语文主题学习丛书的内容渗透在教学中，找到教材与丛书的整合点，并对课时安排进行调整。
2.在探索中前行，上好每一堂课“语文主题学习”实验要求教师精讲少讲，追求高效课堂，把课堂学习还给学生;要求根据学生的“学”精心设计教学内容，从而把学习的主动权还给学生，践行“简简单单教语文”。
最美的遇见高一叙事作文
最美的遇见高一叙事作文人的一生有许多次擦肩而过，又有许多次相遇，而每一次四目相对都是最美的遇见。
——题记《朗读者》以文化清流的身份现身于荧屏之上，其第一期的主题便是“遇见”。
在岁月长河之中，人的一生无疑是一朵浪花，每当与阳光相遇便迸发闪亮的光芒，而我的一生也因为有了美丽的遇见而光芒万丈。
在悄然过去的十多年里，多*复杂的生活其实简单得像椭圆，两个焦点便落在了父母身上。
飘飘渺渺的幸福，迷迷朦朦的爱，在我点点滴滴的生活中都凝结着点点温暖。
也许是由于血缘又或许是依赖，我的生命轨迹中已不能没有他们。
有力的双手托举着我茁壮成长。
哪个孩子不是在母亲的怀抱中长大。
上天给予这双手臂以神奇的力量，有多少个噩梦在那里变为酣笑，有多少个夜晚在那里不再黑暗。
这双坚实而有力的臂膀，难以想象她曾轻柔地抚摸过我。
还记得小时候曾出过意外，摩托车飞驰而过，将我掀倒，血肉模糊地躺在地上。
只记得那双手臂将我紧紧抱住，湿漉漉的不知是血还是泪，就这样在她温暖的怀抱中睡着了。
梦里，母亲抱着我奔跑，“别怕、别怕，妈妈在呢。
”一个月，整整30天，白昼无情地交替着，我不知道妈妈是怎么熬过去的。
那段日子我知道了什么是冬日暖阳。
我的妈妈，不，我的母亲，一个普通的妇女，她似乎从未被打倒，永远举着一双手臂，支撑着我，我的全部。
生活的重压下挣扎前行。
门口的那口井，我曾失足跌落过。
钢筋撕扯着我的衣服，逐渐下沉的身体，恐惧与黑暗降临。
歇斯底里的呼喊，一个男人，他咬着牙，拼命把我往上拽，寒冷的室外他却汗流浃背。
当阳光再一次照在我身上，暖暖的，他深深地呼了一口气，我得救了。
他的话并不多，十几年来我与他的单独对话寥寥无几，而他常常在文件与公文包之间忙碌。
小时候我常绕在他周围，笑着接过公文包乖乖地提着。
妈妈失业以后，他更沉默寡言了。
常常见他独自喝闷酒，时而叹息时而目光呆滞，眼里还不时地闪着泪光。
他从来不向别人倾诉，将苦痛封锁在自己坚实的胸膛内。
他用*劳支撑着这个家庭。
2021秋季高中语文第一课优秀课件——最美的遇见
看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！
高考语文考什么？
一、论述类文本 二、实用类文本（新高考和旧高考有区别） 三、文学作品文阅读 四、古代诗文阅读、鉴赏和默写。 五、语言文字运用（20分）——成语运用、修改病句、衔接连
贯、概括材料、时文评说等。 六、写作（60分）（新材料作文、任务驱动作文）
★初、高中语文的区别
（一）内容更加广泛、丰富 从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社
会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将 涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学 形式。 （二）知识性强，系统性强
初中的要求较注重学生感性的认识和积累，而高中已上升 到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性 认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比 如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，能够初步理解 诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟
的中心核心内容，不需要太多其他饰作用。以此来阐述此次事件内容的中心核心内容，不需要 太多其他饰作用。以此来阐述此次事件内容的中心核心内容，不需要太多其他饰作用。
己就觉得比别人善良、敏感、多情以及深沉。 这就是我的 阅读趣味。”
——王朔
文化认同——热爱祖国、传承与出新
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最美的遇见
最美的遇见
2017年初春，我们很幸运的遇见了中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》。
古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的“遇见”：“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”这是撩动心弦的遇见。
“这位妹妹我曾经见过！”这是宝玉和黛玉之间初初见面时欢喜的遇见。
“幸会，今晚你好吗？”这是罗马假日里安妮公主糊里糊涂的遇见。
“遇到你之前我从未想过结婚，遇到你之后，我结婚从来没想过和别的人。
”这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。
所以说，“遇见”仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始，也希望从今天开始《朗读者》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。
——这是中央电视台节目主持人董卿在第一期《朗读者》中的开场白。
世间一切都是遇见，
就像冷遇见了暖，就有了雨，
春遇见冬就有了岁月，
天遇见地有了永恒，
人遇见人，有了生命……我们曾经忽视了那么多美好的遇见。
请以“遇见”为话题，自拟题目写一篇文章，写出你生命中的美好和感动。
最美的遇见
——《朝花夕拾》中的那些人
教学篇目
《从百草园到三味书屋》 《阿长与<山海经>》 《藤野先生》 《范爱农》 《琐记》
教学目标
• 1.默读课文，圈点勾画，用批注的 方法分析人物的形象。 • 2.探究并学 圈点勾画，批注默读文本：
• 思考：在这五篇文章中，分别描写 了那五个人？这五人给你印象最深 的是谁？圈点勾画出相关语句，并 且将答案简单地批注在书上。
初读课文，初识人物
• 句式：我印象最深的是《 》 （ 篇目）中的 （人物称谓）， 因为她/他是一位 的人/ 形象，从文中 看出来的。
研讨写法，归纳总结
• 鲁迅先生运用妙斧神功之笔塑造了 这五位个性鲜明的人物。那么这些 文章都有哪些写法值得我们借鉴呢？ 学生小组讨论，班内交流，教师补 充指导。
研讨写法，归纳总结
1.围绕一个主题，选取多件典型事 例。） • 2.抓住人物主要特征，用幽默风趣 个性化的语言，运用肖像、语言、 动作、神态等描写方法。 • 3.运用烘托和对比的手法。 • 4.运用欲扬先抑的手法。
高一语文第一课-新版
音 趣
季(jì)姬(jī) 寂(jì)，集(jí)鸡( jī)，鸡(jī)即( jí)棘(jí) 鸡(jī)。棘(jí)鸡(jī) 饥(jī)叽(jī)，季姬及箕稷济鸡 (jījíjījìjìjī)。鸡既济( jījìjì)，跻姬笈( jījījí)，季姬忌 (jìjījì)，急咭鸡(jíjījī)，鸡急(jījí)，继圾几( jìjījǐ)， 季姬急(jìjījí)，即籍箕击鸡(jíjíjījījī)，箕疾击几伎 (jījíjījǐjì)，伎即齑( jìjíjī)，鸡叽集几基( jījījíjǐjī)，季 姬急极屐击鸡(jìjījíjíjījījī)，鸡既殛(jījìjí)，季姬激 (jìjījī)，即(jí)记( jì)《季(jì)姬( jī)击(jī)鸡( jī)记 (jì)》。
—— 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
1、写好每个字，注意书面整洁。每天坚持练字（临帖） （5~10分钟） 2、认真写作业，必须独立完成，保质保量。 3、写好课堂笔记（教材上写），日后便于复习。 4、准备一个积累本（厚一点），积累语文各种 知识点，日积月累，为高考添砖加瓦。
——学而不思则罔，思而不学则殆
1、独立思考，切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思考一 下，对已掌握和未掌握的知识点做到心 中有数。 3、不懂就问。敢问、勤问。 4、写下自己思考后的结论并与人交流。
——读有字之书，也读无字之书
1、关注社会，广泛搜集资料（书、报、电视、 网络）。 2、做好摘抄。（摘抄本，也要厚一点）
——言为心声，不耻下问
1、上课时积极回答问题，多参与讨论，讨论时 主动与人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、节假日看电视时积极评论剧情或演员，锻炼
你的欣赏能力和语言表达能力，使你的思维更加
最美的相遇
最美的相遇作者：刘云燕来源：《思维与智慧·上半月》2018年第11期在一档文化节目中，主持人董卿这样说过遇见：“遇见仿佛是一种神奇的安排，这是一切的开始。
世间一切，都是遇见。
冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。
”说来，遇见真是奇妙。
茫茫人海，芸芸众生，偏偏在对的时光里，遇见彼此。
不曾晚一步，也不曾早一步，恰好就遇见了。
爱情就是这样的一种遇见。
亦如钱钟书说：“遇到你之前，我没有想过结婚；遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。
”说来有趣，我和爱人的遇见，也似乎是冥冥之中的安排。
我是一个北方城市的姑娘，而他是南方农村的孩子，似乎本是毫不关联的两个人，我们却在人生中一步一步地相互靠近。
我在北方的城市里上学、工作，生活过得波澜不惊。
而他却从十八岁离开故土，步入军营，辗转在山东、山西、湖北，最后在河北工作。
他从一名普通的战士，经过自己的刻苦努力，考入了军校，度过了人生中最充实、美好的时光。
当他分配在我所在的城市，又因为共同爱好写作，而和我在报社相识。
初见他的那一天，他穿着笔挺的军装，微笑着朝我走来，这一切恍若昨日，那种感觉温暖而亲切。
这种相遇，多么奇妙。
也因為共同的爱好，我们走南闯北，写下了很多文字，每每谈起，心中都固守着一个美丽的文学梦。
其实，人与风景的相遇，莫不是美妙的。
远方总是充满了神秘的色彩，散发着迷人的微笑。
于是，在心中，我和远方的风景有了一年一次的约会。
相遇之前是长时间的想念与期待，似乎那风景的图片看了千万遍，而游记也读了很多。
每每出发，总是激动不已。
当我自驾向西部，驶向我心中的蓝天旷野时，那种心儿都会歌唱的感觉，真幸福。
当我站在纳木湖边，聆听着如海涛般的水声，当我环顾着连绵的群山时，当鹰哨声声，经幡猎猎，当你看到人们虔诚祈祷时，你莫不会感动。
此时，我们和风景有了片刻的相遇。
我在风景中，而风景在我的心中。
人是多么渺小，而自然总是大美而不言。
我们只需静静地去感受，去思索。
最美的相遇_800字
最美的相遇_800字蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。
——题记占往今来,许多文人墨客,在描绘着各种各样的遇见:“有朋自远方来,不亦说乎?”这是欣喜的遇见,“见渔人,乃大惊;问所从来,俱答之,便要还家,设酒杀鸡作食。
”这是热情的遇见…我也有属于自己的遇见,不仅光彩照人,而且使人深思……还记得那是一个艳阳高照的上午,阳光炙烤着大地。
我走在从兴趣班到家的路上,心里充满着因老师拖堂而生的无名火。
正当我拐进一条小巷之时,偶然望见了一棵身上已满是“伤痕”的古树:树上贴满了小广告,还有为了清理小广告的涂抹上去的油漆。
可就是在那满是伤痕的古树上,有个鸟窝正立在树杈之间。
因为好奇,我忍不住往上看了一眼:鸟窝里许多只雏鸟正在鸣叫,它们似乎在说:“妈妈,我们饿了,我们现在要吃东西!”就在这时,鸟妈妈叼着许多虫子来“救急”了,雏鸟像一头饥饿的老虎得到了一块肉一般,狼吞虎咽地享受着那美味。
就在这时,我的肚子似乎因为嫉妒雏鸟得到食物而咕咕叫起来。
没办法,此时的我只好回家吃饭了,可心中还是放心不下那鸟窝。
第二天,我又来到那棵树下看鸟窝,只见鸟窝中的鸟不同于前一天的吵闹,此时正非常安静地守着鸟窝。
我注意到鸟窝的中央似乎多了几个鸟蛋。
这时我才明白,原来那几只不安分的雏鸟此时安静了下来,是为了守护自己“家”④里面的新生命让它们能够安全、高兴地来到这世界。
看到这里,我的眼角似乎因为感动而落下了一滴热泪……第三天,当我来到那棵树下的时候,我发现树底下有一些死亡的雏鸟,原本在树权上的鸟窝也不翼而飞,此时我仿佛来到了一个凶杀案的现场。
我凝视着那些雏鸟的眼睛,在它们眼里,我读出了悲伤、不甘和愤怒。
这时我突然明白了什么,匆忙地跑去问了小巷附近小区的保安。
保安回答我说:“那个鸟窝被一个喜欢玩鸟的年轻人偷走了。
”就在这时,我的内心突然也萌生出了雏鸟当时的情感……城市之大,容得下各式各样的遇见,可是为什么容不下我和雏鸟那美丽的遇见呢?返回查字典首页购买相关教材。
高一语文第一课-2020新版
——学而不思则罔，思而不学则殆
1、独立思考，切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思考一下，对已掌 握和未掌握的知识点做到心中有数。 3、不懂就问。敢问、勤问。 4、写语文随笔，写下自己思考后的结论并与人交流。 （随笔，有感而发，类似发朋友圈，每周检查一次）
1、认真听课 （1）要动笔。随时在课本上记下重点、难点、疑点，对以后的复 习是个极好的提示。 （2）记笔记。记下板书和老师反复强调的内容，这些往往是必考 之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移 的表现。 2、善听别人的发言，拓宽听的渠道，捕捉有利于自己的信息。
——言为心声，不耻下问
异 学习历史上有影响力的作家、政治家的诗歌、小说、散
文、演讲辞等产生过一定影响的作品。
学习内容的差异
贰
2.知识性强，系统性强
初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要 求已上升到学生能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性 认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。
比如学习诗歌，初中阶段的要求是阅读与背诵，形成语感，在教师的指 导下能够初步理解诗意。而高中阶段则要求学生能够了解诗歌发展的基本过 程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定 的鉴赏能力、探究能力。在阅读和欣赏诗歌时，能借助相关知识读懂内容并 进行艺术鉴赏，形成自己独到的理解，并融入自己的人生观、世界观。写作 也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性、知识性和系统性，使零散的、不 具条理的内容得到整合。
写可以畅叙幽情，写可以净化心灵，升华理想，写可以感化 同类，启迪世人，写可以展露才华，获得知音，写甚至可以写出 百世之典范：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，当自己的 文章能为老百姓做点什么的时候，这就是“不朽之盛事”！
最美的遇见高一作文
最美的遇见高一作文在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
下面是小编为大家精心整理的最美的遇见高一作文，希望对大家有所帮助。
最美的遇见高一作文篇1桌面上的玫瑰花散发着淡淡的清香，不禁让我想起那次，最美的遇见。
记得那一次，爸爸接了我放学，经过洗衣街，看见了一位衣衫褴褛，面容苍白，浑身脏兮兮的妇女正在用力地推着自行车，上面摆放着许多的鲜艳的红玫瑰，好像是在卖玫瑰花。
我拍了一下我的脑袋，哦！原来今天是十月二日——我妈妈的生日。
我和爸爸走到那个妇女身旁，轻轻地说：“阿姨，我们要一束玫瑰花，请你包好给我们。
”妇女马上拿了一些美丽的玫瑰花，并用了一个灰色纸片把玫瑰包住，再用了一个五花斑斓的彩带捆住，递给了我们。
我轻身细语地问：“阿姨，多少钱？”“5元钱”妇女答到。
我瞥了瞥裤袋，发现我不记得带钱了，落在了家，我悄悄地告诉爸爸，爸爸回答我，他只带了银行卡，没有带现金，而妇女只收现金，我们告诉她，我们只带了银行卡，没有带现金。
妇女亲切地答到：“没事，你们这么有心，不用你们给钱了，这份‘幸福’，送你们吧。
”我感激涕零地拿着这束玫瑰花，急急忙忙跑回家。
一进家门，我就冲进房间，抽出5元钱，奔回洗衣街，只见那位妇女正准备穿过红路灯，我以世界纪录9秒100米的速度直奔向红绿灯，可就在那一瞬间，绿灯变成了红灯，我只能刹住脚步。
默默地看着那不求回报、默默无闻的妇女的身影一点一点的在我眼前消失。
那位妇女的品质深深的印在了我的心里，无私，真诚，不求回报。
这，大概是我心中最美的遇见了。
最美的遇见高一作文篇2花儿遇见了春天，开得更加艳丽；树林遇见了微风，变得更有生机；苍穹遇到了大地，显得更加永恒……而我遇见了你，生活更加美好。
忘不了我们在教室里的朗朗书声；忘不了一起在草坪上无拘无束的欢歌笑语；更忘不了你我在操场上挥洒汗水……在我的记忆里，别人不怎么喜欢你，但我和你，被命运牵连着，竟走到了一起。
3 “最美的遇见” 导写(附：写作指导及范文点评)
高考考场作文写作指津：“最美的遇见”导写（附：写作指导及范文点评）【原题呈现】阅读下面文字，按要求作文。
我们遇见阳光雨露，遇见冬雪彩虹;我们也遇见微笑，遇见温情……每一刻，都有美好的遇见。
你的生活中，有过怎样的遇见让你久久不能忘怀？请以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。
要求：立意积极向上，写出真情实感，叙事符合逻辑，有细节，有描写，有思考，不少于800 字。
【写作指导】“遇见”这个话题，学生不会感到陌生。
我们的人生中时时刻刻都在“遇见”，一个人、一朵花、一只蚂蚁、一本书、一首歌、一种爱好、一段曲折、一种姿态……人生总在一次次的遇见之中。
从某种意义上说，世间一切，都是遇见。
就像冷遇见暖，就有了雨;春遇见冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见人，有了生命。
材料罗列了“我们”生活中的遇见，指出这些遇见都是“美好”的遇见。
接着，以设问句强调你有什么“久久不能忘怀”的遇见。
材料指出了作文要求的“遇见”有两个特点：一是美好;二是久久不能忘怀。
题目“最美的遇见”，在材料强调“美好”“久久不能忘怀”之后，再次增加限定——“最美”。
文题为偏正式短语，中心语是“遇见”。
“遇见”是动词，在写作的时候，要写清楚遇见的过程，遇见的结果;遇见的对象可以是人，可以是物;可以是具体的，也可以是抽象的;可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。
在写作过程中，一定要突出“最美”。
“最美”指的一定不是普通的遇见，而是令“我”心灵受到感染、洗礼的遇见，是给予“我”生命震撼的遇见，是给了“我”人生思考的遇见，是对“我”产生深遠影响的遇见。
在行文时，我们要有意识地点出“最美”的内涵。
这个题目，初中生也能写，但要求是不同的。
高中生应从复杂记叙文或记叙性散文方面来着笔。
大致来说，要努力做到以下三点：第一，选材的复杂化。
文章要有统一的线索，围绕线索选材，多而不乱;围绕一个统一的主题，打破时间和空间的局限，不局限于一时一地，把目光投诸更漫长的时间，更广阔的空间，选取具有细节联系的多个事件来构思行文，可使文章内涵丰富，充实厚重。
高一语文第一课-2020
——读有字之书，也读无字之书
1、关注社会，广泛搜集资料（书、报）。 2、做好摘抄。（摘抄本，16开，也要厚一点） 3、自改或互评作文，作业。 行动更是决定你高中三年成败的唯一准则！
语文的魅力在于读和写。 当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音 乐，打开书卷，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大， 可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂 不乐哉？
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字 的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。
－－朱学坤《语文的魅力 》
如何才能学好语文？
学 习
“听” “说”
方 “读”
法 “写”
“思”
“行”
如何学好高中语文
初高中语文的比较
范 围
难 度
灵 活 度
方法
注重
教学 特征
初 中
窄
低
低
记忆 背诵
知识记忆 题目训练
——言为心声，不耻下问
1、上课时积极回答问题，多参与讨论，讨论时主动 与人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、朗诵、演讲、辩论等，提高你的表达能力。
——读书破万卷，下笔如有神
1、早读大声朗读——可以更好的体会 文章情感；有利于理解和记忆； 帮助你“出口成章”。 2、先理解，后记忆——背书，能培养扎实的文学功底；
• 语文，最美的遇见 是什么？
最美的遇见
语文，不是成语搭配，不是修改病句； 语文，不是考试，不是上大学的一张门票。 语文，是对《诗经》《楚辞》的向往， 语文，是对唐诗宋词的热爱。 语文，是静女隔了清河递过的一束蒹葭，清新自然； 语文，是屈原行吟泽畔留存的一株秋兰，浪漫绮丽。
最美的遇见
语文，是《红楼梦》宝马香车，万艳同悲的一场白雪； 语文，是《水浒传》英雄豪杰，挺身而出的一曲壮歌； 语文，是三国争锋中黯淡的刀光剑影，远去的鼓角铮鸣； 语文，是西游征途上一次次迎来的日出，一回回送走的晚霞。 语文，是摸不去的清愁，道不尽的兴衰，讲不完的哲思，
散文《最美的遇见》-生活类
散文《最美的遇见》－生活类关键信息项：1、散文主题：最美的遇见2、所属类别：生活类3、创作目的：展现生活中的美好相遇4、预期读者：广泛的大众读者5、篇幅要求：具体字数6、语言风格：优美、生动、富有感染力7、版权归属：明确版权所有者8、交稿时间：具体日期9、报酬方式：具体形式和金额11 协议背景本协议旨在规范关于散文《最美的遇见》－生活类的创作、交付、使用等相关事宜，确保双方的权益得到充分保障。
111 散文的定义与要求散文《最美的遇见》应紧扣生活类主题，通过细腻的笔触、真实的情感和独特的视角，描绘出生活中令人难忘的相遇瞬间，引发读者的共鸣和思考。
语言要求简洁明了，同时富有诗意和表现力，能够传递积极向上的生活态度和价值观。
112 创作流程作者应在规定的时间内完成初稿，并提交给委托方进行审核。
委托方将在收到初稿后的具体天数内给出修改意见，作者应根据修改意见进行修改，直至达到委托方的要求。
12 版权与使用121 版权归属该散文的版权归明确版权所有者所有。
未经版权所有者书面同意，任何一方不得擅自将散文用于其他商业用途或转让给第三方。
122 使用范围委托方有权在约定的范围内使用该散文，包括但不限于在具体平台或媒介上发表、出版等。
13 交付与验收131 交付时间作者应在具体日期之前将最终完成的散文交付给委托方。
132 验收标准委托方将根据散文的主题契合度、语言表达、情感传递等方面进行验收。
若散文不符合要求，作者应在规定时间内进行修改。
14 报酬与支付141 报酬金额双方约定，作者完成并交付符合要求的散文后，将获得具体金额的报酬。
142 支付方式委托方将在验收通过后的具体天数内，通过具体支付方式支付给作者。
15 保密条款双方应对在协议履行过程中知悉的对方商业秘密和创作内容予以保密，不得向任何第三方透露。
16 违约责任若一方违反本协议的约定，应承担相应的违约责任，包括但不限于赔偿对方因此遭受的损失、支付违约金等。
高一语文第一课-2020新版
理念上的差异 初中和高中的课程标准都要求“全面提高学生的语文素 养”。但初中阶段是在小学的基础上，着眼于语文素养的形成 与发展，高中阶段则有更高的要求：“进一步提高学生的语文 素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探 究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学 习和有个性的发展奠定基础。” 按照课标规定，高中阶段将重点培养学生的三大能力。
如何才能学好语文？
学 习
“听” “说”
方 “读”
法 “写”
“思”
“行”
如何学好高中语文
初高中语文的比较
范 围
难 度
灵 活 度
方法
注重
教学 特征
初 中
窄
低
低
记忆 背诵
知识记忆 题目训练
应试
依赖 被动 单向
高 中
广
高
高
理解 创新
习惯养成 能力培养 思维训练
应试 素质
自主 互动 研究
ห้องสมุดไป่ตู้
——听君一席话，胜读十年书
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字 的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。
－－朱学坤《语文的魅力 》
语文的魅力在于读和写。 当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音 乐，打开书卷，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大， 可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂 不乐哉？
积月累，精美的文段，为高考添砖加瓦。 5、做好预习，所有的文言文都要标好音做好注释。
2021新高中语文第一课精美课件
◆其他学科 近年高考在数学、理综、文综这些科目中为了强化 语文学科重要性大量增加题目字数，并在题干中加 入古文，以这种方式变相增大试题难度。
以前的口号∶学好数理化，走遍天下都 不怕。 现在的口号∶得语文者得天下。 高分学生的巅峰对决全在语文。 中等学生的命运系于语文。 低分学生的出路在于语文。 迎接语文为王时代的来临!
• 5.课外阅读积累;本学期必读《乡土中国》。建议每周坚持阅读， 每周写书评。此外每周还要看些报刊上的新闻、评论等。杂志 如《读者》、《青年文摘》等；每周坚持阅读背诵时评文段。
课堂：
1、认真听讲 2、做好笔记（语文书、 笔记本）
3、积极回答问题 4、主动质疑 5、及时小结（课堂小结、 单元小结、考试小结）
2021新高中语文第一课 ——最美的遇见
世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春 遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；而今天我遇 见大家，是最美的遇见。
于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间
的无涯荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了，那
也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里
——朱学坤《语文的பைடு நூலகம்力》
• 语文是...... • 语文是对秦砖汉瓦的向往，语文是对唐诗宋词的热爱， • 语文是对《红楼梦》的崇拜，语文是对《西游记》的迷恋， • 语文是离不开名著的双眸。 • 语文是大江东去的气势，语文是怒发冲冠的激情， • 语文是大漠孤烟的雄浑，语文是小桥流水的婉约。 • 语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服， • 语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
• 儒敏讲话中其释放的信息与导向，意味着今后的语文高考，将在两方面产生 变化∶
• 1.阅读速度将成为语文高考考香的—大重要方面。过去，着重考量学生的理 解、评价与鉴赏能力，而现在，又多了一项指标——"阅读速度"。
高中语文开学第1课：4语文最美的遇见
世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春 遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人， 有了生命。 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间 的无涯荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了，那 也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里 吗？” ——张爱玲 席慕容说：“如何让你遇见我，在我最美丽的时 刻，为这，我已在佛前求了五百年。”
本学期推荐阅读书目《平凡的世界》《大秦帝国》《文化苦旅》
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓 鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼， 老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇 摇头，老人惊异的问道你为何不要？
小孩回答：“我想要你手中的钓 竿。”
老人问：“你要钓竿做什么？” 小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有 钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
——学而不思则罔，思而不学则殆
1、独立思考，切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思量一下，对 掌握和为掌握的东西做到心中有数。 3、好奇多问。 4、将自己思考的结论记下，与人交流。
——读有字之书，也读无字之书
1、运用多种手法查找资料。 2、自编小报。 3、自改作文。
贵有恒，何必三更起，五更眠； 最无益，只怕一日曝，十日寒。
语文，是诗词中摸不去的情愁， 语文，是小说里道不尽的爱恨，
•
语文，是散文内讲不完的哲思， 语文，是史书后悟不透的兴衰。
语文，是骚人口中吟咏的春花秋月， 语文，是迁客笔端流淌的
塞北江南。
语文，是大师侃侃而谈的气魄， 语文，是学者彬彬有礼的风度。 语文，是处变时镇定自若的神情， 语文，是静寂中宠辱不惊的 修养. 语文，是一手俊美的方块字， 语文，是一口圆润的普通话。
关于最美的遇见高一作文
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有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓 鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼， 老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇 摇头，老人惊异的问道你为何不要？
小孩回答：“我想要你手中的钓 竿。”
老人问：“你要钓竿做什么？” 小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有 钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
语文学习，不能只记住知识，更重
要的是掌握最合适的方法，形成能力。
“听” “说” “读” “写” “思” “行”
——听君一席话，胜读十年书
1、认真听课 （1）要动笔。听课时，随时在课本上记下重点、难 点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。 （2）记笔记。记下老师的板书、老师反复强调之处。 2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。 3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
——言为心声，不耻下问
1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、看电视、电影、新闻等积极评论。 （1）对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。 （2）体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。 （3）积累词汇。 4、积极参与朗诵、演讲等活动。
——读书破万卷，下笔如有神
怅惘。
语文，是赤壁惊涛中苏轼“大江东
去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放， 语文，是水井栏槛旁柳永“今宵酒 醒何处，杨柳岸晓风残月”的婉约。
•
语文，是《红楼梦》宝马香车，万艳同悲的一场白雪，
•
•
语文，是《水浒传》英雄豪杰，挺身而出的一曲壮歌，
语文，是三国争锋中黯淡的刀光剑影，远去的鼓角铮鸣，
•
•
语文，是西游征途上一次次迎来的日出，一回回送走的晚霞。
然；
• 语文，是屈原行吟江畔留存的一株秋兰，浪漫绮
丽。
语文，是五柳田园陶渊明
“不为五斗米折腰”的淡泊，
是南山的悠然； 语文，是长安酒肆李太白 “天子呼来不上船”的洒脱， 是蜀道的狂歌。 语文，是回响在岳阳楼上杜 子美“飘飘何所似，天地一沙 鸥”的悲吟，
语文，是荡漾于浔阳江头白乐天“同
是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理解和 记忆；帮助你“出口成章”。 2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。 3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：现代汉语词 典》古汉语常用词词典》。
—— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
1、写好每个字，注意卷面整洁。 2、认真写作业。 3、整理笔记，将所学的知识分门别类，日后好复 习。 4、准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。 5、写随笔。
北辰开学第一课
世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春 遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人， 有了生命。 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间 的无涯荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了，那 也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里 吗？” ——张爱玲 席慕容说：“如何让你遇见我，在我最美丽的时 刻，为这，我已在佛前求了五百年。”
• 语文，是一位美人，有羞花闭月的外在，让人沉迷， • 语文，是一位君子，有文雅端方的内蕴，令人仰慕。
•
•
语文，是一个影子，在每一个中华儿女的举手投足间谦谦，
语文，是一泓碧波，在每一个炎黄子孙的一言一笑中盈盈。
• 皎皎春光，语文最美，
• 秋波粼粼，最美语文。
语文是一次说走就走的旅行
世界那么大 我想去看看
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一 件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽 量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下， 大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？” 有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚 持下来的同学只剩下了八成。 一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请 大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候， 整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一 位大哲学家的柏拉图。
语文，是诗词中摸不去的情愁， 语文，是小说里道不尽的爱恨，
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语文，是散文内讲不完的哲思， 语文，是史书后悟不透的兴衰。
语文，是骚人口中吟咏的春花秋月， 语文，是迁客笔端流淌的
塞北江南。
语文，是大师侃侃而谈的气魄， 语文，是学者彬彬有礼的风度。 语文，是处变时镇定自若的神情， 语文，是静寂中宠辱不惊的 修养. 语文，是一手俊美的方块字， 语文，是一口圆润的普通话。
生活有多广阔，语文就有多广阔；画卷有多 美丽，语文就有多美丽；音乐有多么震撼人心， 语文也有同样的力量。
语文，是电影、是歌曲、是诗词、
是行万里路……
初、高中语文有何不同？
范 难 灵 方法 围 度 活 度 初 窄 中
低 低 记忆 背诵
注重
知识记忆 题目训练
教学
应试
特征
依赖 被动 单向
自主 互动 研究
——学而不思则罔，思而不学则殆
1、独立思考，切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思量一下，对 掌握和为掌握的东西做到心中有数。 3、好奇多问。 4、将自己思考的结论记下，与人交流。
——读有字之书，也读无字之书
1、运用多种手法查找资料。 2、自编小报。 3、自改作文。
贵有恒，何必三更起，五更眠； 最无益，只怕一日曝，十日寒。
语文，最美的遇见。
语文，是什么？
语 文 是 那 一 部 部 感 人 的 电 影
语 文 是 那 一 首 首 动 人 的 歌 曲
语 文 是 那 一 篇 篇 精 美 的 诗 词 文 章
• 语文，不是成语搭配，不是修改病句， • 语文，不是考试，不是上大学的一张门票。 • 语文，是对《诗经》《楚辞》的向往， • 语文，是对 唐诗宋词的热爱。 • 语文，是静女隔了清河递过的一束蒹葭解 习惯养成能力 应试素 质 创新 培养思维训练
怎么学好高中语文？
工欲善其事，必先利其器
❶课堂笔记本：（16开活页纸）（记录重难点及自 己不理解的知识） ❷正楷书字帖。（字是一个人的脸面，一定要写一 笔漂亮的字） ❸《现代汉语词典》、《古代汉语词典》。 ❹红篮笔各一（红色一般用于批注重难点知识） ❺随笔本（16开活页纸）。