PEP2012版三年级英语下册Unit6 How many第3课时
人教版PEP小学英语三年级下册Unit 6说课稿 How Many
小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?说课稿阿场二中英语组：李洪芹一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和Let’s chant 两部分。
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
二、说教学目标：知识目标:1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see….能力目标：学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标：树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说会用“Howmany ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
三、说教法:PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程：一：复习旧知，导入新知播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.二：呈现新知，合作互动1、创设情境，教学数字.“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张5只小猴的图片，问学生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教学,引导学生用“I see 6 monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT 图片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
永泰县第一小学三年级英语下册Unit6Howmany第3课时课课练堂堂清无答案人教PEP版
Unit 6 How many 第三课时一、写出五个元音字母的大小写。
____________________________________二、填写下列单词所缺的字母。
1.h__nd2.l__gs3. d__g4. d__ck三、英汉连一连.1.five fingers A. 一张可爱的脸2. ten little toes B. 五个手指3. one cute face C. 一个大鼻子4. one big nose D. 十个小脚趾Unit 3 At the zoo教材分析本单元学习的主题是动物｡教学内容主要是围绕教师与孩子们参观动物园的情景来展开的｡教学重点是能听､说､认读核心句型“It's 〔so) tall/short/… It has…"，能听､说､认读单词“tall， short， fat, thin, big， small， long〞教学目标知识目标：·能够听懂､会说句型“It’s 〔so〕tall/short/…"·能够认读句型“It’s 〔so〕… It has…"·能够听､说､认读单词“tall， short， fat， thin， big， small， long〞·能够听懂､会说单词“giraffe， so， children， tail〞·知道元音字母i在单词中的短音发音/Ι/能力目标：·能够在图片､实物或情景的帮助下运用句型“It’s 〔so〕… It has…〞描述动物并听懂别人的描述·能够正确说出字母i在单词中的短音发音/Ι/，并能够根据其发音规那么拼读学过的语音例词情感态度､文化意识､学习策略目标:·具有热爱动物､保护动物的意识；不乱逗玩动物或投喂动物等·能够逐步做到见到符合发音规那么的词能拼读,听到符合发音规那么的词能拼写课时摆设第一课时： Part A L et’s talk & Draw and say第二课时: Part A Let's learn & Let's do第三课时： Part A L et’s spell第四课时： Part B L et’s talk & Ma ke a monster第五课时： Part B L et’s learn & Let's do第六课时： Part B Start to read ＆Let’s check ＆ Let's singThe first period〔第一课时〕Part A Let's talk & Draw and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·通过观察､谈论Let’s talk板块的图片，能够在PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音,能够根据正确的语音､语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色表演·能够在实际情景中恰当运用句型“Look at…〞“It's 〔so〕…〞来介绍动物或者身边的物品·能够听懂､会说新单词“tall， short， fat〞,并恰当地运用它们来介绍动物Draw and say ·能够画出自己喜爱的动物，并用句型“Look at… It’s 〔so〕…〞来描述其特点能够听懂､会说新单词和会用句型“Look at…〞“It’s (so〕…〞来介绍动物｡▶教学难点能够正确使用本课句型描述和介绍物品,了解和正确使用形容词｡▶教学准备1.预习[状元大课堂][创优作业100分][状元作业本]中本课时的相关内容｡2。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
Unit6 How many？(Start to read)教学设计-人教PEP版三年级英语下册
Unit6 How many?（Start to read , let’s check and story time）教学设计一、教学内容Start to read , let’s check and story time .二、教学目标1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。
（Start to read）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲One, two, three, four, five。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事三、教学重难点1. 重点：综合应用本单元的词汇和句型进行交流。
2. 难点：在生活中熟练使用数字进行表达。
四、教学准备1. 教师：词卡、ppt、头饰教具。
2. 学生：相关学习用具。
五、教学过程StepI. Warming up1. Greetings each other.2.Sing a song.StepII. Revision1. Revise the words in this unit with the cards.2. Read and match .3. Ask and answer .StepIII. Story time1.Listen to the tape,answer the questions.2.Learn to read.3.Role play and show time.StepIV.Summary1. Let’s sing2. summaryStepV Homework1. Read and act the story.2. Tell the story to your parents.。
Unit6 How many？ B Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit6 How many? B Let’s learn (教学设计)教学目标1.学习数字1-20的英文表达及基本句型：How many…? There are …。
2.通过听说读写的方式掌握数字1-20的英文表达。
3.能够使用How many…?和There are …句型来询问和回答物品数量。
教学重难点1.数字1-20的英文表达。
2.How many…?和There are …句型的使用。
教学准备1.PPT课件。
2.数字卡片和物品卡片。
教学流程Step 1: Revision1.复习上一节课所学内容，包括数字1-10和询问物品数量的句型：How many…?2.引导学生回答两个问题：How many fingers do you have? How many eyes do you have?Step 2: Presentation1.出示数字1-20的卡片，按顺序介绍每一个数字的英文表达，并鼓励学生跟读、掌握。
2.出示图片，使用How many…?和There are …句型，询问学生图片中有多少个物品，并引导学生回答。
例如：T: How many ducks are there?S: There are three ducks.Step 3: Practice1.将物品卡片分发给学生，让学生按照卡片上的物品数量摆放在自己的桌子上。
2.学生之间互相询问桌子上物品的数量，使用How many…?和There are …句型，锻炼口语表达能力。
3.拓展练习：让学生出示自己手上的数字卡片，让他们按照卡片上数字的数量找到相应的物品卡片，练习听写和阅读能力。
Step 4: Assessment1.让学生自行准备物品卡片和数字卡片，两两配对，通过提问和回答的方式进行小测试，测试学生掌握程度。
2.提供口头反馈，并记录学生的掌握情况，以便今后教学调整。
总结本课程主要是通过数字和物品的搭配让学生掌握数字1-20的英文表达，以及How many…?和There are …句型的使用。
PEP人教版小学英语三年级下册《Unit6 How many for revision》教学设计与专家点评.doc
PEP人教版小学英语三年级下册《Unit6 How many for revision》教学设计与专家点评三年级下册 Unit 6 微课教学设计方案微课基本信息知识点名称： How many for revision 学科类型与教学对象：小学英语三年级下册，三年级学生适用预计上课时间长度： 10 分钟教学目标： 1.通过简易思维导图，激活学生知识背景，归纳关于数字和物品的词汇，形成知识体系。
2.通过游戏、练习、听力等方式复习数字，并且能在情景中运用 How many do you see? I see; How many do you have? I have等句型表达看见和拥有物品的数量。
3.通过思维导图的引导，学习如何描述自己的所见所闻，以及进行对照概述。
4.结合人文价值教育因素，认识生活中的数字，概括学习的价值意义，帮助自己掌握有效学习策略，提高综合语言运用能力。
学情分析：本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是number，在上学期已经学习 1-10 的表达，这个单元在原来的基础上学习 11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
中年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力。
因此，试图通过思维导图，帮助学生归纳概括，理解文本，是有助于其分析与记忆学科知识的。
教学内容分析： PEP《小学英语》三年级下册 Unit 6 的话题是how many,通过思维导图、游戏、练习等方式复习数字，并且能在情景中运用 How many do you see? I see; How many do you have? I have等句型表达看见和拥有物品的数量。
在学习本课之前，学生已经学习了关于1-10，水果，动物，文具等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 6 How many第3课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 6 How many?第3课时公开课教案教学目标1．能听、说、读、写5个元音字母a，e，i，o，u。
2．能通过听、读含有5个元音字母a，e，i，o，u的单词，掌握5个元音字母在闭音节里的发音规律。
3．能通过小组活动提高合作和竞争意识。
教学重点1．能听、说、读、写5个元音字母a，e，i，o，u。
2．能完成课上“读一读，写一写”的练习。
教学难点能通过听、读含有5个元音字母a，e，i，o，u的单词，掌握5个元音字母在闭音节里的发音规律。
教学准备1．教师准备有关字母卡、单词卡和图片。
2．教师准备课件或录音机、磁带。
3．教师准备有四线三格的小黑板，学生准备有四线三格的练习本。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming up1．日常口语练习。
(3－5分钟)2．游戏：看谁眼力好。
活动方式：小组竞赛。
课件呈现不同的图片，每张图片停留的时间不超过3秒，3张图片为一组，每一组呈现完后，两小组互相针对图片中的物品提问并回答：How many…do you see?I see…鼓励学生多问多说，答案不是重点。
但要给答对的小组奖励，提高学生学习积极性。
Step 2Revision/Leading in复习前面所学过的所有字母。
采用“What's missing？”的游戏方式来复习字母，既可让学生更集中注意力，又可以提高他们的竞争意识。
课件播放“A B C song”，学生跟唱。
Step 3Presentation活动方式：课件播放，教师启发、带读，学生跟读模仿。
1．课件播放“A B C song”并呈现画面。
课件中所有的元音字母均为红色，辅音字母均为蓝色。
当前面所学过的字母一一走过时，让学生集体认读并找出元音字母。
学生将元音字母全部找出来后，老师在四线三格内规范板书字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu。
将这几张字母卡发给不同的学生。
每当老师念到一个字母时，持有这张字母卡片的学生就站起来，并响亮地读出来。
广东省湛江市实验小学三年级英语下册Unit6HowManyPartA第3课时教案人教PEP版
Unit 6A 第三课时【课型】新授【教学目标】▲★1 学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。
2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five【教材分析】本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。
可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】一、Warm-up1. 日常口语练习2. game:比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many...can you see?(对猜中数量的同学给与奖励。
)【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读，可先读A,然后再读Jj, 并出示字母卡。
大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。
指着首字母问学生，What letter is this? 然后带读单词。
再出示jeep 的图片与单词卡。
让学生拼读前三个字母。
用同样方法教字母Kk和单词key, kangaroo. 【设计意图】：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。
3.播放Let's sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
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小
组
合
作
交
流
1.教师把学生分成5组，分别代表Aa、Ee、Ii、Oo、Uu五个不同字母。教师读单词，听到对应的短音发音的那组学生马上站起来并读出该音素。
检
测
反
馈
检查所填内容，集体订正。
板书
设计
Aa、Ee、Ii、Oo、Uu
【ei】【i:】【ai】【ou】【ju:】
作业
布置
复习A部分内容
教学
反思
一位同学用上手里的书本，比出动作并问：
How many book do you see?
另一位同学用：
I see…回答。
2、新课展示（Presentation）
Let’s spell部分
1.通过让学生复习和巩固前边5个单元所学的元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在单词中发短音的复习。
2.Chant and write
课题
Unit6 How many第三课时
学讲目标
1.巩固前边5个单元所学的元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在单词中发短音
2.要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺字母。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作
学讲重点
让学生能够使用最简单的句子进行情景对话
学讲难点
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作
教学准备
录音机、录音带、教学卡片
教学课时
1课时
学讲环节
学讲流程
课堂生成或
学情跟踪
师生共学阶段
1、ห้องสมุดไป่ตู้身/复习（Warm-up / Revision）
（1）、复习上节课所学的单词句子。用
A:How many…do you see?
你看见了多少…呀？
B:I see….我看见。。。。
的句式复习上节课单词。
（2）、请2位同学表演。