第六章 力和机械 同步和单元

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八年级物理下册第六章-力和机械知识点总结粤沪版(可编辑修改word版)

八年级物理下册第六章-力和机械知识点总结粤沪版(可编辑修改word版)

泸粤版初中八年级物理知识点总结(八下)第六章力和机械6.1怎样认识力1、力(F):物体对物体的作用(施力物体和受力物体)。

2、力的作用效果:力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态(改变速度或者运动方向)3、物体间力的作用是相互的(施力物体同时也是受力物体)。

4、力的三要素是:力的大小、方向、作用点,叫做力的三要素,它们都能影响力的作用效果。

5、力的单位是:牛顿(简称:牛),符号是N。

1N 大约是拿起两个鸡蛋所用的力。

6.2怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是:弹簧测力计。

7、弹簧测力计的原理:在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

8、弹簧测力计的用法:第一步:校零第二步:认清量程和分度值第三步:使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步:读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。

画法:第一:找作用点,第二:画箭头(力越大线越长),第三:标出字母和大小6.3重力10、重力(G):由于地球的吸引而使物体受到的力,重力的施力物体是地球。

11、重力方向:竖直向下;重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

12、重力作用点叫重心。

13、重力大小叫物重。

重力大小和物体质量成正比。

公式:G=mg (公式中G 表示重力,单位是N,m 表示质量,单位是Kg)g=9.8N/Kg,含义:质量为1Kg 的物体受到的重力是9.8N(有时取10N/kg)6.4探究滑动摩擦力的大小14、滑动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。

15、滑动摩擦力(f):滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫滑动摩擦力。

16、摩擦力产生的条件:粗糙表面、物体要接触,物体间要有相对运动(滑动),或者物体间有相对运动的趋势。

17、滑动摩擦力方向:阻碍物体相对运动。

18、探究滑动摩擦力大小实验(1)实验方法:控制变量法(2)实验要求:用弹簧测力计测摩擦力的大小拉弹簧测力计要水平、匀速直线用增加砝码来增大压力,在木板上铺毛巾改变接触面的粗糙程度19、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关:接触面的粗糙程度一定,压力越大,滑动摩擦力越大;②接触面的粗糙程度有关:压力一定,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

沪粤版八年级下册6.1 怎样认识力课件 (共28张PPT)

沪粤版八年级下册6.1 怎样认识力课件 (共28张PPT)

力的大小
新课学习
小结
1、力的作用效果:力可以使物体发生形变 ,也 可以使物体的运动状态发生改变。
2、力的存在必须要两个物体,施力物体:施加 力的物体,受力物体:受到力的物体。
3、通常用字母F表示,单位牛顿,简称牛,用 N表示。
知识巩固
从物理学看,足球比赛中,守门员的作用主要是 (A ) A.改变足球的运动状态 B.改变足球的重力势能 C.改变足球的惯性 D.改变足球的形状
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月2022/4/122022/4/122022/4/124/12/2022
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022/4/122022/4/12April 12, 2022
知识巩固
能够说明力的作用是相互的物理道理的事 实是( D ) A.抛出去的粉笔头,最终会落回地面 B.重物压在海绵上,海绵形状发生改变 C.磁悬浮列车能以很高的速度运行 D.游泳时手向后划水,人向前运动
新课学习 想一想:
四、力的三要素
用扳手拧螺母时,怎样用力效果更好?B A
新课学习
用扳手拧螺母的时候,手握在把的末端比 握在把的中间,易于把螺母拧紧——选择了更 好的力的作用点。
新课学习
小结 物理学中,把力的大小、方向和作用点
叫做力的三要素。 力的三要素共同影响力的作用效果。
新课学习
“三要素”的含义: ①力的作用效果由三个要素决定. ②只要谈力,必须谈力的三要素. ③两个力,只有他们的三个要素都分别相同,

粤教沪科初中物理8下--《6第六章 力和机械》word教案

粤教沪科初中物理8下--《6第六章 力和机械》word教案

第一节怎样认识力教材分析1.在本节课的教学中,通过大量的生活实例或演示实验,让学生知道“力是物体对物体的作用”.能分析某一个力的施力物和受力物.2.通过本节课的教学,通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的.会解释简单的现象.3.通过本节课的教学,通过大量的生活实例,归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”.4、.在本节课的教学中,通过大量的生活实例或演示实验,让学生知道“力是物体对物体的作用”.能分析某一个力的施力物和受力物.5.通过本节课的教学,通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的.会解释简单的现象.6.通过本节课的教学,通过大量的生活实例,归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”.教学目标:知识与技能:1、理解力是一个物体对另一个物体的作用.2. 通过实验,知道物体间力的作用是相互的.3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变.过程与方法:1、探究影响塑料尺形变的因素,能对问题进行猜想并进行实验研究。

2、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。

情感态度与价值观:1、激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。

2、在学习的过程中体会合作与竞争。

教学重点:理解力的概念,能分析简单情况下的受力物体和施力物体.知道物体间力的作用的相互性教学策略:通过实验探究、动画演示,得到结论再联系实际,巩固应用说明:力的概念是力学中最重要的基本概念之一.力的概念是今后学习重力、摩擦力、压力、浮力的基础.教学难点:力的认识教学策略:通过具体的力,分析共同点,体现由具体到一般的原则。

说明:力的概念对初学者来说较抽象.学生对施力物、受力物的提法感到生疏;不会分析某个力的施力物和受力物.“物体对物体的作用”中的“作用”不易被理解.本节课通过分析生活实例中的力,将抽象的概念具体化.通过力的作用效果(改变物体的运动状态或引起形变)来体现“力是物体对物体的作用”中的“作用”的含义.教法指导1.本节课的地位:力的概念是物理学的基本概念之一,是学习本章重力的基础,也是学习后面压力、摩擦力、压强、功的基础.2.学生情况的分析:力对学生来说是很抽象的.一方面学生认识力时,不注意施力物和受力物.另一方面对力的相互性没有认识.3.本节课可分为三部分讲授:力的概念;物体间力的作用是相互的;力的作用效果.说明:由于学生对力的概念会感到抽象、陌生,需多举例或做演示实验,为学生建立起力的概念提供丰富的感性认识.在举例或做演示实验时,突出每个力的施力物、受力物;突出每个力的作用方式,以便为教师归纳、学生认识力的概念打基础.学生对力的作用是相互的没有认识或认识不全面,也需多举实例,在举实例时,让学生明确相互的两个力的施力物及受力物,还应明确两个力的方向,及两个力方向的特点.设计思路通过对所学和几种特殊力的复习,引出力的一般性的分析,得出力是物体对物体的作用;分析具体图片中的力的施力物体和受力物体,通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果,改变物体的形状和改变物体的运动状态;通过对影响塑料尺形变的因素的探究,和推门的实验,引出力的三要素,即力的大小、方向、作用点;通过阅读了解力的示意图表示力的方法,并知道还可以用力的图示;通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究,知道力的作用是相互的并能运用于实际生活,解决实际问题。

沪粤版八年级物理下册第六章力和机械知识点总结

沪粤版八年级物理下册第六章力和机械知识点总结

沪粤版八年级物理下册第六章力和机械知识点总结力和机械是物理学中两个重要的概念,本文将对沪粤版八年级物理下册第六章力和机械的知识点进行总结。

力和机械是物理学的基础,对于理解和应用自然界的现象和技术原理都具有重要意义。

一、力的概念及分类力是物体相互作用时,可以产生、改变或终止物体的运动状态的物理量。

力的单位为牛顿(N),符号为F。

按照作用对象的不同,力可分为接触力和非接触力。

接触力是指物体之间有直接接触,如摩擦力、弹力等;非接触力是指物体之间无直接接触,通过场的作用产生,如万有引力、电磁力等。

二、力的效果及力的合成力能够产生多种效果,包括改变物体的位置、速度和形状。

力的合成是指多个力作用于同一物体时,通过合力的作用而产生的效果。

合力的方向和大小由合力图示得出。

三、机械的基本概念机械是利用力和运动实现功能的装置。

常见的机械有杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等。

机械的运动方式可以分为转动和往复运动。

机械的效率是指输入和输出功率之比,通常以百分数表示。

四、杠杆的原理和应用杠杆是一种常见的机械装置,包括一根杠杆和杠杆上的支点。

根据支点的位置和力的作用方向,杠杆可以分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。

杠杆在日常生活中的应用非常广泛,如剪刀、钳子等。

五、轮轴和齿轮的原理和应用轮轴是由轴和相对于轴旋转的轮组成的,常用于改变力的方向和大小。

齿轮是由多个齿轮组成的传动装置,用于改变转速和扭矩。

轮轴和齿轮广泛应用于各种机械设备中,如自行车、汽车等。

六、滑轮的原理和应用滑轮是由滑轮和绳索组成的机械装置,用于改变力的方向。

滑轮可以改变力的作用方向,并且可以减小力的大小。

滑轮在吊车、登山设备等方面有广泛的应用。

七、机械的效率和能量转化机械的效率是指输入和输出功率之比,通常以百分数表示。

机械的能量转化是指在机械过程中,能量从一种形式转化为另一种形式。

根据能量守恒定律,机械的输入功等于输出功。

总结:沪粤版八年级物理下册第六章力和机械是物理学中的重要章节,涵盖了力的概念及分类、力的效果及合成、机械的基本概念、杠杆的原理和应用、轮轴和齿轮的原理和应用、滑轮的原理和应用,以及机械的效率和能量转化等知识点。

初中物理《力和机械》单元教学设计以及思维导图

初中物理《力和机械》单元教学设计以及思维导图

主题单元力和机械标题适用年级人教社八年级物理所需时间8课时主题单元学习概述本章内容可以分为两个部分,一是最常见的力──重力、弹力、摩擦力。

二是简单机械──杠杆、滑轮、轮轴和斜面。

理解最常见的力产生的条件和特征,是物理学中的基本知识,是学习力学的基础。

本章教材从学生的生活经验入手展开对常见的重力、弹力和摩擦力的学习与探究,并以文字和图片的形式列举了大量的实例,体现了新课标的要求。

对于简单机械,由于在生产和生活中有广泛的应用,学生也有这方面的感性认识,因而教材通过对杠杆的学习,以“学生自己探究”和“科学世界”的形式展示简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用。

编排富于变化,对学生应具有吸引力。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:1、理解力臂的概念2、理解杠杆的平衡条件3、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用4、常识性了解轮轴的作用过程与方法:通过实际问题的解决,培养学生综合分析能力情感态度与价值观:通过小组内相互交流提问,培养学生小组合作精神。

对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)1. 能从生活工具中分辨出杠杆,抽象出杠杆的基本特征;2.认识有关杠杆的几个概念;3.经历探究杠杆平衡条件的过程,知道杠杆原理。

4.从各种杠杆实物中抽象出杠杆的基本特征;5.探究杠杆的平衡条件。

6.对杠杆力臂概念的理解。

主题单元问题设计(说明:设计几个能引领本单元学习的核心问题)专题划分(说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外,还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

)专题一:弹力重力摩擦力(3课时)专题二:简单机械(4 课时)其中,专题(或专题中的活动作为研究性学习)专杠杆题一所需2课时课时专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)【教学目标】1. 能从生活工具中分辨出杠杆,抽象出杠杆的基本特征;2.认识有关杠杆的几个概念;3.经历探究杠杆平衡条件的过程,知道杠杆原理。

HY沪粤版 初二八年级物理 下册第二学期(教学设计 电子教案) 第六章 力和机械(全章教案 含教学反思)

HY沪粤版 初二八年级物理  下册第二学期(教学设计 电子教案) 第六章 力和机械(全章教案 含教学反思)

第六章力和机械6.1怎样认识力知识目标1.知道力的概念和力的单位,会判断施力物体和受力物体。

2.知道力的作用是相互的。

3.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4.知道力的三要素。

教学重、难点教学重点:1.力的概念;2.力的作用效果;3.物体间力的作用是相互的;4.力的三要素。

教学难点:1.力的概念;2.物体间力的作用是相互的。

教学准备滑板,多媒体课件,磁体等。

一、新课引入先请学生谈谈对力的认识,列举日常生活中的一些力的实例,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水、挑物体、拉车、射箭等都感觉到肌肉不同程度地紧张。

在此基础上,引入课题。

二、新课教学探究点一:什么是力活动1:让学生观察下面几张图片,并在教师的指引下加以分析:学生分析:蚂蚁搬运食物,蚂蚁对“食物”产生了“搬”的作用;运动员举起杠铃,运动员对杠铃产生了一个“举”的作用;起重机提升重物,起重机对重物产生了一个“提”的作用;甲、乙两磁体运动一段距离,一个磁体对另一个磁体产生“推”的作用。

蚂蚁搬食物运动员举杠铃起重机提重物磁体推磁体补充:在物理学中推、拉、提、压等都称之为“作用”。

活动2:请学生回答:(1)力是什么?(2)力的存在要有几个物体?教师总结并进行多媒体投影:(1)力是一个物体对另一个物体的作用。

(2)力的存在必须要有两个物体:施力物体——施加力的物体;受力物体——受到力的物体。

探究点二:力的作用效果教师设计情景,让学生体会发现以下力作用在物体上会产生怎样的效果。

活动1:多媒体展示图片:学生分析:小朋友把橡皮泥捏成想要的形状;运动员用力拉弓,使弓弯曲;成年人两手施加力可以使弹簧发生弯曲。

综上分析:力可以使物体发生形变。

活动2:多媒体展示踢球动画。

学生分析:运动员甲用脚踢球,使球由静止变成运动。

运动员乙用头顶球,球的运动方向发生变化。

守门员丙用手接住球,球由运动变成静止。

2019年中考物理总复习课件:第6章 力和机械(共104张PPT)

2019年中考物理总复习课件:第6章 力和机械(共104张PPT)

考点点拨:当物体处于静止或匀速直线运动时,推力 与摩擦力相平衡,此时摩擦力的大小都与推力相等.滑 动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关. 当压力大小、粗糙程度不变时,滑动摩擦力的大小不 变.
16. 如图1-6-9所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因 素”的实验. 有关此实验的说法中正确的是( A )
考点3 重力 3. 定义:由于_地__球__的__吸__引__而使物体受到的力,叫 做重力. 地面附近的一切物体都要受到重力的作用. (1)施力物体:重力的施力物体总是__地__球____. (2) 重力的大小: ①物体所受的 _重__力__ 跟它的 __质__量___ 成正比. ②重力与质量的关系可用公式表达为:____G_=_m_g___. ③g=9.8 N/kg的意义: ___每__千__克__的__物__体__受__到__9_._8_牛__顿__的__重__力____________.
( A)
12. 一头大象质量约2 000 kg,其重力为__2_0__0_0_0__N; 一个苹果的质量是162 g,其重力为_1_._6_2_N.海洋中一
头蓝鲸的重力为1.2×106 N,蓝鲸的质量为 __1_._2_×__1_0_5 ___kg. (g取10 N/kg)
13. 如图1-6-6所示,在某些喷泉景观中,石球能在喷 泉上方滚动,请在简图中画出石球受到的重力示意图.
考点点拨:对力的概念的理解:(1)力是物体对物体 的作用. 只要发生力的作用,就一定有相互作用的施 力物体和受力物体. 力的作用也可以发生在不直接接 触的物体间,例如:磁铁可以对不接触的铁屑有吸引 力;(2)力的作用是相互的. 施力物体同时也是受力物 体,受力物体同时也是施力物体. 例如:划船时,桨 对水施加作用力的同时也受到水对桨的推力,使船运 动;(3)力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可

八年级物理下册第六章力和机械章末小结与提升粤教沪版(2021年整理)

八年级物理下册第六章力和机械章末小结与提升粤教沪版(2021年整理)

2018年八年级物理下册第六章力和机械章末小结与提升(新版)粤教沪版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018年八年级物理下册第六章力和机械章末小结与提升(新版)粤教沪版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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力和机械章末小结与提升一、摩擦力方向的判断判断摩擦力的方向可分三步进行:(1)确定产生摩擦的两个物体(如A和B);(2)确定相对运动(相对运动趋势)的方向,只能互为参照,研究A所受摩擦力的方向就以B为参照物,看A 向什么方向运动;(3)确定摩擦力的方向,A所受摩擦力方向为自身相对B运动方向的反方向.典例1 如图所示,长木板放在水平桌面上,木块放在长木板上,砝码放在木块上。

现用力F水平拉木块,木块、砝码、长木板均保持静止,此状态下,下列说法正确的是() A。

木块与砝码之间没有摩擦力B。

长木板对木块的摩擦力向右C.木块对长木板的摩擦力向左D。

桌面对长木板的摩擦力向右【解析】因为三者均保持静止,所以砝码与木块之间没有相对运动的趋势,木块与砝码之间没有摩擦力,A项正确;木块相对于长木板有向右运动的趋势,所以长木板对木块的摩擦力向左,木块对长木板的摩擦力向右,B、C项错误;长木板相对于桌面有向右的运动趋势,所以桌面对长木板的摩擦力向左,D项错误。

【答案】 A二、生活中的杠杆典例2 制作竹竿面时,要把竹竿的一端固定在绳扣中,人在另一端施加一个向下的力,面团因被不断挤压而变得更有韧性.如图所示为压面团原理图,关于压面团过程的叙述正确的是( )A.面团对竿的作用力方向向下B.面团对竿的作用力大小等于FC.面团被压扁说明力能使物体发生形变D。

2020春沪粤版八年级下册物理课件:期末复习精练第六章(共64张PPT)

2020春沪粤版八年级下册物理课件:期末复习精练第六章(共64张PPT)

学以致用 1. 如图所示,物体的运动状态发生改变的是( A )
易错点二 对重力的方向是竖直向下的理解 重力的方向是竖直向下的,竖直向下的含义是指
无论支持面是否水平,重力的方向总是与水平地面垂 直. 垂直向下是指垂直于某个平面向下.
【例2】如图M6-1所示,一个重2 N的木块,从斜面上 滑到水平面上,画出木块在水平面和斜面上时所受重 力的示意图.
【例1】下列给出的现象中,物体运动状态没有发生改
变的是
()
A. 货物被起重机吊起匀速上升
B. 车匀速转弯
C. 人造卫星绕地球匀速转动
D. 苹果从树上落下
错因分析:货物被起重机吊起匀速上升,速度和方向都 不变,运动状态不变,A正确; 汽车匀速转弯,方向 改变,运动状态改变,B错误;人造卫星绕地球匀速转 动,运动方向不断改变,运动状态变化,C错误;苹果 从树上落下,速度加快,运动状态改变,D错误. 答案:A
9. 如图M6-10所示,某人站在小车里,随小车在水平地 面上做匀速直线运动,画出人的受力示意图.
如答图M6-7所示.
重点3:画力臂 10. 如图M6-11所示,O为支点,杠杆处于静止状态, 根据已知的力F1、F2画出它们的力臂L1、L2.
如答图M6-8所示.
11. 如图M6-12所示,人的手臂相当于一个杠杆,它的 支点在O点,请画出图中铅球对手的作用力F2的力臂L2以 及拉住手臂的动力F1.
第六章 力和机械
思维导图
课程标准
1. 通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力, 认识力的作用效果.
2. 用示意图描述力. 会测量力的大小.
3. 知道简单机械,通过实验,探究并了解杠杆的平衡 条件.
易错点透析
易错点一 对物体运动状态改变的理解不透彻 力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动的
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第六章<力和机械> 同步练习第一节《怎样认识力》1 (2008•泰州)关于力的下列说法中错误的是()A、只有相互接触的物体才会产生力的作用B、力能使物体发生形变或改变物体运动状态C、物体间力的作用是相互的D、力是物体对物体的作用2 对力认识的,下列说法中错误的是()A、用手压弹簧,弹簧缩短了,表明力可以改变物体的形状B、发生力的作用时,先有施力物体,后有受力物体C、鼓掌时,左手受到右手的作用力,右手同时也受到左手的作用力D、用力踢球,球由静止变运动了,表明力可以改变物体的运动状态3、如下图所示,你的认识是:--------------------------------------------------------------------------------------------------。

4. 从水井中用绳子提起装满水的吊桶,会感到手受到一个向下的力的作用,这个力的施力物体是()A、地球B、吊桶C、绳子D、水5 5(2010•泰州)用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动,而推课桌的上部,则课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果()A、与力的大小有关B、与力的方向有关C、与力的作用点有关D、与受力面积有关6.如图所示,其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是()A、运动员对弓的拉力B、斧头对柴的力C、汽车对地面的压力D. 小球在管中加速下落7 划艇比赛的运动员随着有节奏的号子声,大家齐心合力划动木桨使船快速前进的力是()A、水对船的作用力B、人对木桨的作用力C、木桨对水的作用力D、水对木桨的作用力第二节1将一个弹簧测力计放在水平桌面上,如果两端各用5N的力向相反方向拉它,则此时弹簧测力计的示数为()A、10NB、5NC、0ND、无法确定2 下列关于弹簧测力计使用的说法,错误的是()D、弹簧测力计可以测不同方向的力B、使用前必须先对弹簧测力计校零C、弹簧测力计只能竖直放置,测竖直方向的力A、每个弹簧测力计都有一个测量范围,被测力应小于这个范围3足球运动员把足球踢向空中,若不计空气阻力,如图表示足球在空中飞行的受力图,正确的是(G表示重力,F表示脚对球的作用力)()(A)(B) (C) (D)第三节1下列说法正确的是()A、重力的方向总是竖直向下B、由g=9.8N/kg可知1kg等于9.8NC、重力就是地球的引力D、物体重力的作用点总是在物体的几何中心2下列物体中受到的重力约为40牛的是()A、一只羊B、一瓶饮料C、一只鸡蛋D、中学生的书包3. 在十一届全运会上,山东代表团金牌数和奖牌数双第一,为山东人民争了光.一名铅球运动员从手中推出的铅球,在空中飞行的过程中,如不计空气阻力,铅球()A、只受手的推力B、只受重力C、没有受到任何力的作用D、只受重力和推力第四节1 (2006•宿迁)下列实例中,是通过改变压力大小来改变摩擦力的是()A、在行李箱下安装滚轮B、在轴承上加润滑油C、体操运动员比赛前在手上抹镁粉D、骑自行车刹车时用力捏闸2 (2007•太原)下列体育器材的设计不利于增大摩擦的是()A、运动鞋底部刻有花纹B、自行车装有滚动的轴承C、立定跳远测试用的踏板表面租糙D、足球中门员戴的手套表面有胶粒第五节 1、如图所示,杠杆左边挂两个50 g 的钩码,右边挂一个50 g 的钩码,杠杆平衡.若两边的钩码同时向O 点移动一段相同的距离,则( )A 、杠杆仍平衡B 、杠杆绕O 点顺时针转动C 、杠杆绕O 点逆时针转动D 、条件不足,无法判断2、 (2007•崇左)在用扳手拧生锈的螺母时,工人师傅在扳手柄上套一节铁管,这样就能比较容易地拧下螺母,这样做的物理原理是( )A 、增大动力臂以减小动力B 、增大动力C 、增大动力臂以增大动力D 、减小阻力3、如右图是开启汽水瓶盖的起子的一种使用方法,可将此起子看成一个杠杆,则关于此杠杆支点、动力、阻力的画法,其中正确的是( )A、B 、C 、D 、4、 如图所示的杠杆中,动力的力臂用L 表示,图中所画力臂正确的是( )A、B、C、D、5、如图所示的杠杆,O 为支点,B 点挂一重物G ,在A 点分别施力F 1、F 2、F 3,使杠杆平衡,这三个力中最小的是( )A 、F 1B 、F 2C 、F 3D 、无法确定6 如图所示,杠杆处于平衡状态,要使图中的弹簧测力计示数减为原来的一半,杠杆仍能平衡,可以采用的方法是( )A 、将图中钩码减少1个B 、将图中钩码减少2个C 、将图中钩码减少3个D 、将图中钩码向左移动4格7 如图所示,在一均匀轻质杠杆的A 处挂2个钩码,B 处挂1个钩码,已知每个钩码的质量为50g ,此时杠杆恰好水平平衡,若在A 、B 两处再各加挂一个50g 的钩码,则( )A 、杠杆右边下倾B 、杠杆左边下倾C 、无法确定杠杆是否平衡D 、杠杆仍平衡第六节1、 借助简单机械将重物提升,若不计滑轮重量及摩擦,以下装置最省力的是( )A、B、C、D、2、 一位同学双手的最大拉力为500N ,现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,若不计滑轮重和摩擦,最多能提起的物重为( )A 、500NB 、1000NC 、1500ND 、250N《力和机械》单元测试一、选择题1.拿起两个鸡蛋的力大约是1N ,拿起一块砖的力大约是20N ,那么,拿起一本书的力大约是: A . 0.25N B .2.5N C . 25ND . 250N2.下列有关重力的说法正确的是:( )A . 只有与地面接触的物体才要受到重力的作用B . 只有静止在地面的物体才受到重力的作用C . 地球上所有的物体都要受到重力的作用D . 在空中运行的物体或漂浮在水中的物体将不受重力3.关于5Kg 和49N 的大小,下列说法正确的是:( ) A .5Kg=49N B .5Kg >49N C .5Kg <49ND .无法比较4.一根弹簧原长10cm ,把它挂在支架上,在下方用3.2N 的拉力竖直向下拉,弹簧长度为12cm ,如果用9.6N 的力沿竖直方向向下拉(没有超过测量范围),弹簧长度变为多少: A . 6cm B . 14cm C . 16cm D . 18cm5.用手拉着系一个摆球的细绳,使小球作匀速圆周运动时, 手明显感觉到一个很大的拉力,这个拉力的施力物体是:A .小球B .地球C .绳子D .手 6.如图7-2所示,下列器件中属于省力杠杆的是:( )7 如图7-1,杠杆处于平衡状态,若在两边的钩码下面,各加一个同样的钩码,则:A .杠杆仍保持平衡B .杠杆左端下降C .杠杆右端下降D .无法判断8.下列实例中,不是为了增大摩擦的是:AA .移动较重的货箱时,在货箱下面垫上几根圆木B .手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹C .要把拧得很紧的瓶盖扭开,在手和瓶盖间垫一块毛巾D .为把玻璃窗擦得更干净些,要用更大一点的力压抹布 9.关于使用弹簧测力计,下列说法不正确的是: A .使用弹簧测力计前首先要校正零点 B .使用前要弄清弹簧测力计的量程和分度值C .使用弹簧测力计时,必须竖直放置,不能倾斜D .使用时指针不可与外壳或底板有摩擦图7-2二.填空题1.“秋天到,秋天到,田里庄稼长得好,高粱涨红脸,稻子笑弯了腰……”,其实稻子弯腰是因为它受到 的缘故,这个力的施力物体是 。

2.弹簧测力计的测量范围称为弹簧测力计的量程。

如图7-4所示的 弹簧测力计,它的量程是 N ,用它测量力的大小可以精确到 N 。

图中所挂物体的重力是N 。

该物体的质量约 为 kg 。

3.抛在空中质量为300g 的皮球,若不计空气阻力,它还受到一个 力的作用,该力的大小为 N ,方向为 ,施力物体是 。

5.甲、乙两物体的密度之比是2︰1,体积之比是4︰1,则质量之比是 ,重力之比是 。

6.用手握住1.5千克的瓶子悬空,则瓶子所受的摩擦力的大小为N ,方向是_________,增大手握瓶子的力,瓶子所受的摩擦力将 (变大、变小或不变)7.汽车轮胎表面刻有花纹,主要是为了 ,汽车紧急刹车后车子还会向前运动一段距离,此时车轮与地面之间的摩擦,属于 摩擦。

8.如图7-6,甲、乙两人用棒挑着重力相同的物体扛在肩上走。

① 图甲和图乙中哪个人胳膊用力更大?答 ; ② 哪个人肩受力更大? 答 。

三.作图26.如图7-7所示,O 点为杠杆的支点,请画出力F 的力臂,并用字母L 表示。

28(1).一小球A 重30N ,正在来回摆动,当它摆至如图如图7-9位置时,请用力的图示法画出它受到的重力。

四.探究题5 (2010年)(7分)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

(1)小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。

实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,根据______ 知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论。

你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?______。

你的理由是:___________。

(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。

(4)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:_______________五.计算题(共8分,每小题各4分)30.如图7—11所示,将重物匀速提高2m,若物体质量为30Kg,动滑轮重、绳重及滑轮之间的摩擦不计(g取10N/㎏),求:(1)拉力F的大小。

100(2)绳自由端移动的距离。

3M1、(2008•钦州)如图所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个钩码都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是()①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格;②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格;③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码;④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码.A、①③B、②③C、②④D、①④2、(2006•乐山)下图所示的工具中,使用时属于费力杠杆的是()A、拔钉铁锤B、面包夹C、钢丝钳D、天平3、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O靠近,这样做的目的是为了()A、减小阻力B、增大动力臂,从而更省力C、减小阻力臂,从而更省力D、更省距离4、如图所示,有一根一端粗一端细的木棒,在如图的位置悬挂起来,恰好处于水平位置,若把木棒从绳子悬挂处锯开,则被据开的木棒()A、粗、细两端一样重B、粗端部分较重C、细端部分较重D、无法判断哪端较重5、如图所示,B端悬挂一重为G的重物,不计杠杆自重,在A点施加动力F使杠杆保持水平平衡,则下列说法正确的是()A、当杠杆平衡时,一定满足G×OB=F×OA;B、因为OA大于OB,所以F一定小于G;C、F的大小可能大于G;D、因为B点受到的拉力是竖直向下的,所以F的方向一定竖直向上二、填空题(共3小题)(除非特别说明,请填准确值)6、质量为2kg的物体在空中飞行时,它受到力的作用.这个力的大小是N,方向.(不计空气阻力)7、一辆板车陷入了泥里,小明和小刚两位同学都来帮忙,小明同学帮助拉车,而小刚同学去推车轮的上部边缘、若两人的力的大小相同,则两人在推车过程中实际效果好的是,因为、8、有一根重1000N的均匀铁棒,平放在水平地面上,有一端要微微抬起一些,则所需的力是N.保存答题完成提交。

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