综合实践课型案例
综合实践教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益突出。
青少年作为祖国的未来，环保意识的培养显得尤为重要。
为了提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力，我校开展了以“社区环保志愿者活动”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，使他们认识到环境保护的重要性。
2. 提高学生的社会实践能力，增强他们的团队合作精神。
3. 培养学生的公民责任感，让他们学会关爱社区、服务社会。
4. 通过实践活动，让学生了解社区环境现状，为社区环境改善提出合理建议。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，了解环境污染的原因和危害。
- 分组讨论，确定活动主题和实施方案。
- 向社区申请活动场地和物资支持。
2. 活动实施- 环保知识宣传：在社区内设立宣传站点，发放环保宣传资料，向居民讲解环保知识，提高居民的环保意识。
- 社区环境清洁：组织学生分组，对社区内的公共区域进行清洁，包括街道、公园、绿化带等，以实际行动美化社区环境。
- 垃圾分类推广：在社区内开展垃圾分类宣传活动，指导居民正确分类垃圾，提高垃圾分类率。
- 植树造林活动：在社区周边选择合适地点，组织学生进行植树造林活动，为社区增添绿色。
3. 活动总结- 组织学生进行活动总结，分享活动过程中的心得体会。
- 收集居民对活动的反馈意见，分析活动效果。
- 邀请社区领导和学生家长参加总结会，共同探讨社区环保工作。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 学校组织了一次环保知识讲座，邀请环保专家为学生讲解环保知识，让学生对环境污染有了更深入的了解。
- 学生分组讨论，确定了以“社区环保志愿者活动”为主题的活动方案，包括宣传、清洁、推广和植树四个环节。
2. 活动实施阶段- 在社区内设立宣传站点，学生分组负责发放宣传资料，讲解环保知识，吸引了众多居民参与。
- 学生们分组进行社区环境清洁，不仅清理了垃圾，还向居民宣传环保意识。
- 在垃圾分类推广环节，学生们通过实际操作，向居民展示了如何正确分类垃圾，提高了居民的垃圾分类意识。
关于综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要动力。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有创新创业能力的高素质人才的重任。
综合实践教学作为高校创新创业教育的重要组成部分，对于提高学生的创新创业能力具有重要意义。
本文以某高校为例，探讨基于“互联网+”创新创业教育模式的大学生创新创业能力培养。
二、案例概述某高校为提高学生的创新创业能力，实施了一系列综合实践教学活动。
以下为其中一个典型案例：案例名称：基于“互联网+”的校园二手交易平台——“校园易物”项目背景：随着互联网的普及，二手物品交易市场逐渐壮大。
为满足大学生对二手物品的需求，提高资源利用率，该校学生团队策划并实施了一个基于“互联网+”的校园二手交易平台——“校园易物”。
项目目标：通过“校园易物”平台，实现校园内二手物品的便捷交易，提高资源利用率，培养学生的创新创业能力。
三、案例实施过程1. 项目策划（1）市场调研：项目团队通过问卷调查、访谈等方式，了解校园内二手物品交易现状，分析市场需求。
（2）需求分析：根据调研结果，确定“校园易物”平台的核心功能，如发布、浏览、搜索、交易等。
（3）平台设计：项目团队设计“校园易物”平台，包括前端界面、后端数据库、服务器等。
2. 项目实施（1）平台开发：项目团队利用所学知识，开发“校园易物”平台，包括网站、移动应用等。
（2）平台推广：通过线上线下相结合的方式，进行“校园易物”平台的推广，提高平台知名度。
（3）运营管理：项目团队负责平台的日常运营，包括用户管理、商品管理、交易管理等。
3. 项目评估（1）用户满意度调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解用户对“校园易物”平台的满意度。
（2）平台数据统计：统计平台用户数量、交易数量、商品种类等数据，分析平台运营情况。
（3）成果展示：项目团队将项目成果进行展示，包括平台界面、运营数据、用户反馈等。
四、案例总结1. 项目成果“校园易物”平台自上线以来，已吸引了大量用户，实现了校园内二手物品的便捷交易。
综合实践课堂教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境问题日益凸显。
为了培养学生的环保意识，提高学生的实践能力，激发学生的创新思维，我校在综合实践课程中开展了“环保创意制作”活动。
本次活动旨在让学生在动手制作过程中，了解环保知识，培养环保习惯，同时锻炼学生的团队合作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解环保知识，认识到环保的重要性。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、创新能力和团队合作能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一组关于环境污染的图片，引导学生思考：环境污染给我们带来了哪些危害？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结：环境污染已经成为一个全球性的问题，保护环境刻不容缓。
（二）环保知识讲解1. 教师讲解环保知识，包括空气污染、水污染、固体废弃物污染等。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
（三）创意制作准备1. 学生分组，每组选择一个环保主题，如“节约用水”、“减少塑料使用”等。
2. 每组讨论并确定制作方案，包括所需材料、制作步骤等。
3. 教师提供必要的材料支持，如废旧物品、绘画工具等。
（四）创意制作过程1. 学生按照小组讨论的方案，开始动手制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
3. 学生在制作过程中互相帮助，共同完成任务。
（五）作品展示与评价1. 学生完成作品后，进行展示。
2. 教师组织学生进行评价，包括创意、环保理念、制作工艺等方面。
3. 学生分享自己的制作心得，总结活动收获。
四、教学反思本次综合实践课堂教学活动取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：1. 学生的环保意识得到了提高。
通过制作环保作品，学生更加深刻地认识到环保的重要性，并在日常生活中自觉践行环保行为。
2. 学生的实践能力得到了锻炼。
在制作过程中，学生学会了如何利用废旧物品进行创作，提高了动手操作能力。
3. 学生的创新能力得到了激发。
综合活动实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。
本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。
二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。
2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。
3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。
三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。
2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。
（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。
2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。
（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。
2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。
（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。
2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。
（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。
2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。
四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 搜集环保资料，准备讲座内容。
3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。
（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。
2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。
3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。
（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
综合实践活动公开课教案(优秀3篇)
综合实践活动公开课教案(优秀3篇)综合实践教案篇一【教学内容】小学三年级综合实践下册主题3快乐剪纸活动一：可爱的动物【课型】：劳动技术【教学目标】：通过欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术。
引导学生细心观察，学会做剪纸的基本方法，学会制作简单的剪纸作品，探究剪纸作品制作方法。
培养学生的动手能力、合作能力，提高学生欣赏美、发现美的能力，引导学生体会并感悟创造美的乐趣。
【教学重难点】重点：学会对折法和连续折法的剪纸方法。
难点：（1 ）学会连续折法中折、剪的技巧。
（2）小组合作制作一幅剪纸作品。
【教学准备】L学具：剪刀、纸、橡皮、铅笔、胶水等。
教具：纸、剪刀、多媒体课件、剪纸作品等。
【教学过程】（—）课前交流，导入新课小组展示课前搜集的关于剪纸的资料。
这节课我们就一起学习快乐剪纸。
（板书：可爱的动物）（二）激发兴趣，学习对折法剪纸1、观察作品，认识对折剪纸。
2、学生思考剪纸的基本步骤教师相机板书：折、画、剪、展3、学生练习剪纸，教师巡视指导4、学生展示成果，教师点评。
（三）学习连续折剪法（出示课件小组合作学习）1、学生尝试连续折纸法剪纸2、小组交流学习中遇到的问题3、教师示范，学生再次尝试剪纸4、学生展示成果。
（四）制作创意剪纸1、教师展示自己的创意剪纸作品通过图片让学生认识更多的创意剪纸，激发学生制作创意剪纸的热情。
2、小组内讨论创意3、学生制作创意剪纸，教师巡视指导。
4、展不创意成果组长说创意，教师评价鼓励。
5、学生谈收获（五）教师总结，实践作业课外实践作业：课下请同学们继续探索生活里的剪纸艺术，学习更多的剪纸方法。
把我们学到的方法运用到学习中。
例如：制作学校里的墙壁文化、装饰教室、设计板报等。
综合实践教案篇二教学内容：漂亮的礼品包装盒教学目标：1 、让学生掌握制作漂亮的礼品包装盒的整体步骤；2、培养学生耐心、细心的习惯；3、培养学生动手实践操作的'能力；教学过程：一、导入这个礼品盒漂亮吗？你们想拥有这样漂亮的礼品盒吗？今天这节课我们来制作漂亮的礼品包装盒，出示课题：“漂亮的礼品包装盒”。
综合实践活动教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，环境污染问题日益严重，尤其是城市社区的空气质量、水资源保护等问题日益凸显。
为了提高中小学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力，我们学校决定开展一次以“社区环保行动”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生的社会实践能力，提高他们的团队协作和沟通能力。
3. 培养学生的创新精神，鼓励他们提出切实可行的环保方案。
4. 提高学生解决实际问题的能力，将环保理念融入到日常生活中。
三、活动内容1. 前期准备- 调查了解：通过查阅资料、问卷调查等方式，了解社区环境现状及存在的问题。
- 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何解决社区环境问题，并制定初步的环保方案。
2. 实践活动- 植树造林：组织学生到社区周边的空地进行植树活动，美化环境，提高社区绿化率。
- 清理垃圾：组织学生进行社区环境清理活动，包括捡拾垃圾、分类投放等，提高居民的环保意识。
- 环保宣传：通过制作宣传海报、发放宣传单、举办环保知识讲座等形式，向社区居民宣传环保知识。
- 创新实践：鼓励学生提出创新性的环保方案，如设计环保产品、开展环保志愿服务等。
3. 总结反思- 成果展示：各小组展示活动成果，分享活动过程中的心得体会。
- 反思总结：引导学生反思活动过程中的收获与不足，总结经验教训。
四、活动实施1. 时间安排：活动分为三个阶段，前期准备阶段1周，实践活动阶段2周，总结反思阶段1周。
2. 人员分工：班主任担任活动总负责人，各小组组长负责小组活动的组织与实施。
3. 资源保障：学校提供活动所需的工具、材料等，并联系社区相关部门协助活动开展。
五、活动效果1. 学生环保意识明显提高：通过实践活动，学生们对环保有了更深刻的认识，纷纷表示要从自身做起，为环境保护贡献力量。
2. 社会实践能力得到提升：学生在活动中学会了如何与他人沟通、协作，提高了组织协调能力。
3. 创新精神得到激发：学生在活动过程中提出了许多有创意的环保方案，展现了良好的创新精神。
优秀综合实践活动案例3篇
优秀综合实践活动案例3篇优秀综合实践活动案例（一）：画说风筝教学设想：每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。
我们学校一年一度的“风筝节”来到了。
看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。
目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。
教学目标：认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。
教学重点：资料的收集和风筝的制作。
教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。
教学过程：活动（一）：制定活动方案一、激趣导入师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。
请你把下头的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。
师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！板书课题：《画说风筝》二、确定课题提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。
4、小组确定活动主题。
三、制定活动方案1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。
综合实践课程教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，城市规模不断扩大，私家车数量剧增，导致城市交通拥堵、环境污染等问题日益严重。
为提高学生的环保意识，培养学生的绿色出行习惯，我校决定开展以“绿色出行，从我做起”为主题的综合实践课程活动。
二、教学目标1. 让学生了解城市公共交通的基本知识，包括公交车、地铁、自行车等；2. 培养学生绿色出行的理念，提高学生的环保意识；3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的社会实践能力；4. 培养学生关注社会、关爱环境的责任感。
三、教学内容1. 城市公共交通的基本知识：介绍公交车、地铁、自行车等公共交通工具的特点、优缺点及使用方法；2. 绿色出行的重要性：讲解绿色出行对环境保护、节能减排的意义；3. 实践体验：组织学生进行城市公共交通出行，亲身体验绿色出行；4. 活动总结：分享绿色出行心得，反思自身环保行为。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过PPT展示城市交通拥堵、环境污染等图片，引导学生关注城市交通问题；2. 学生讨论：如何解决城市交通拥堵、环境污染等问题？（二）城市公共交通的基本知识1. 教师讲解公交车、地铁、自行车等公共交通工具的特点、优缺点及使用方法；2. 学生分组讨论，了解不同公共交通工具的使用场景及适用人群；3. 学生代表分享讨论成果。
（三）绿色出行的重要性1. 教师讲解绿色出行对环境保护、节能减排的意义；2. 学生讨论：绿色出行对个人、家庭、社会有哪些好处？3. 学生代表分享讨论成果。
（四）实践体验1. 教师组织学生进行城市公共交通出行，选择合适的出行方式；2. 学生分组，每组选择不同的公共交通工具，进行实地体验；3. 学生记录出行过程中的所见所闻，分享出行心得。
（五）活动总结1. 学生分享绿色出行心得，反思自身环保行为；2. 教师总结活动成果，强调绿色出行的重要性；3. 学生讨论：如何将绿色出行理念融入到日常生活中？五、教学评价1. 学生对城市公共交通的基本知识的掌握程度；2. 学生绿色出行理念的认同程度；3. 学生在实践活动中的团队协作能力；4. 学生关注社会、关爱环境的责任感。
优秀综合实践活动案例(通用6篇)
优秀综合实践活动案例（通用6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先做案例分析，案例是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的案例是什么样的呢？以下是小编整理的优秀综合实践活动案例，欢迎阅读与收藏。
优秀综合实践活动案例篇1【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动。
教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自我感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在本事上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。
这是一节主题生成课。
这节课的活动目标主要有:1、联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。
提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。
2、经过“问题导入——生成主题——分解主题——小组交流——拓展延伸”的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。
3、经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
引导学生进取思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
提高学生“提出问题、归纳问题、提炼主题”的本事，发展合作学习的本事，在合作交流中体验交往的乐趣。
挖掘“问题”是关键。
在研究性学习活动中，“问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。
如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。
这节以“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。
但教师在学生挖掘问题时要给予指导。
在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。
综合实践的教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市生活垃圾处理问题。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环保公益活动”为主题的综合实践活动。
本次活动旨在让学生深入社区，了解社区环境现状，参与环保行动，提高环保意识，同时锻炼学生的组织、协调、沟通等综合能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解社区环境现状，掌握环保知识，提高环保意识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升组织、协调、沟通等综合能力。
3. 情感目标：增强学生的社会责任感，培养学生的团队合作精神，激发学生关爱社区、保护环境的热情。
三、活动内容1. 前期准备- 选题与分组：由学生自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 资料收集：通过查阅书籍、网络资料等方式，收集关于环保知识、社区环境现状等资料。
- 制定方案：根据活动目标，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、分工等。
2. 活动实施- 宣传组：负责制作宣传海报、宣传单等，通过校园广播、班级群等方式进行宣传。
- 调研组：深入社区，通过问卷调查、访谈等形式，了解社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组：组织社区居民参与环保活动，如清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等。
3. 活动总结- 成果展示：通过制作PPT、视频等形式，展示活动成果，分享活动心得。
- 反思与改进：总结活动过程中的不足，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 学生们积极参与，自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 各小组通过查阅资料、讨论交流，制定详细的活动方案。
2. 活动实施阶段- 宣传组制作了精美的宣传海报和宣传单，通过校园广播、班级群等方式进行宣传，提高了活动的影响力。
- 调研组深入社区，进行了问卷调查和访谈，了解到社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组组织了社区居民参与清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等活动，取得了良好的效果。
小学综合实践课活动案例教学素材6例
小学综合实践课活动案例教学素材6例案例一：科技实践活动活动名称：机器人编程比赛活动简介：通过组织小学生参与机器人编程比赛，培养他们的科技创新能力和团队合作精神。
在比赛中，学生需要利用编程知识控制机器人完成一系列任务，展示他们的设计和解决问题的能力。
案例二：文化体验活动活动名称：传统手工艺制作活动简介：引导小学生参与传统手工艺制作，如剪纸、折纸、刺绣等，让他们亲自体验和研究传统文化的魅力。
通过制作过程中的细节与技巧，培养学生的观察力、耐心和创造力。
案例三：社区服务活动活动名称：环境保护行动活动简介：组织小学生参与社区环境保护行动，如垃圾清理、植树造林等。
通过实践活动，让学生了解环境保护的重要性，培养他们的责任感和团队合作意识。
案例四：科学实验活动活动名称：化学实验探索活动简介：通过安全的化学实验，让小学生亲自参与科学探索。
学生将研究实验方法、观察现象、分析数据，并从中获得对化学知识的深入理解。
这样的活动有助于激发学生的探索精神和科学兴趣。
案例五：艺术创作活动活动名称：绘画大赛活动简介：组织小学生参加绘画大赛，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己的艺术才华。
通过与其他同学的比拼，学生能够互相研究和借鉴，提高自己的绘画技巧和审美能力。
案例六：体育运动活动活动名称：团队接力比赛活动简介：组织小学生参与团队接力比赛，通过跑步、传球等体育项目，培养学生的运动技能和团队合作精神。
这样的活动有助于促进学生的身体健康，同时锻炼他们的团队合作和竞争意识。
以上是六个小学综合实践课活动案例的教学素材，这些活动旨在培养学生的各方面能力，提高他们的综合素质。
希望这些案例能够为教师们在教学实践中提供一些启示和参考。
综合实践教学教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
综合实践教学作为一种将理论知识与实践技能相结合的教学模式，对于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质具有重要意义。
本案例以某高校大学生创新创业项目实践为例，探讨如何通过综合实践教学培养学生的创新创业能力。
二、案例描述1. 项目背景某高校经济与管理学院为了提高学生的创新创业能力，特设立了大学生创新创业项目实践课程。
该课程旨在通过项目实践，让学生在真实的市场环境中锻炼自己的创新能力、团队协作能力和项目管理能力。
2. 项目实施过程（1）项目选题与立项在课程开始之初，教师引导学生结合自身专业背景和兴趣，选择具有创新性和市场前景的项目。
经过筛选，最终确定了10个创新创业项目，涉及电子商务、智能家居、环保科技等多个领域。
（2）团队组建与分工每个项目组由5-7名学生组成，成员根据自身特长进行分工。
例如，有的学生负责市场调研，有的学生负责产品设计与开发，有的学生负责财务管理和市场营销等。
（3）项目实施与指导在项目实施过程中，教师定期组织项目进展汇报会，了解项目进展情况，并及时给予指导。
同时，邀请企业导师参与项目指导，为学生提供实际工作经验。
（4）项目展示与答辩项目完成后，各项目组进行成果展示和答辩。
评委由企业代表、教师和往届优秀项目代表组成，对项目创新性、实用性、市场前景等方面进行评估。
3. 项目成果经过一年的努力，10个创新创业项目取得了显著成果。
其中，2个项目获得省级创新创业大赛奖项，3个项目实现盈利，5个项目获得企业投资意向。
三、案例分析1. 创新性本案例中的大学生创新创业项目实践具有以下创新性：（1）项目选题与市场需求紧密结合，具有较强的市场前景。
（2）项目实施过程中，注重培养学生的团队协作能力和项目管理能力。
（3）邀请企业导师参与项目指导，为学生提供实际工作经验。
2. 实践性（1）项目实施过程中，学生需要亲自参与市场调研、产品设计与开发、市场营销等环节，将理论知识与实践技能相结合。
综合实践活动案例5则
综合实践活动案例5则综合实践活动案例综合实践活动案例（一）：综合实践教学案例――身边的垃圾一、活动主题的提出。
在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。
为此，我设计了一系列的主题活动，透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。
让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们用心参与环保实践活动，培养学生的实践潜力，增强学生的环保意识。
二、活动目标1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、透过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的潜力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、透过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入群众。
三、活动准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案这个主题活动分三个阶段实施：1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理状况，提来源理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
五、实施过程（一）激情导入1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？让我们从此刻做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
综合实践类教学设计案例(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
综合实践课程强调学生通过参与各种实践活动，培养创新精神、实践能力和综合素质。
为了提高综合实践课程的教学质量，本文将以“家乡文化传承与创新”为主题，设计一节综合实践课程教学案例。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解家乡的历史文化、民俗风情；（2）掌握收集、整理、分析家乡文化资料的方法；（3）学会运用多媒体技术制作家乡文化宣传册。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观、调查、访谈等活动，提高观察、分析、解决问题的能力；（2）通过团队合作，培养学生的沟通、协作能力；（3）通过实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强对家乡文化的认同感和自豪感；（2）树立文化传承与创新的意识，关注家乡文化的发展；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）了解家乡的历史文化、民俗风情；（2）掌握收集、整理、分析家乡文化资料的方法；（3）学会运用多媒体技术制作家乡文化宣传册。
2. 教学难点：（1）引导学生深入挖掘家乡文化内涵，提升文化素养；（2）培养学生的创新意识和实践能力；（3）引导学生关注家乡文化传承与创新。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍家乡的历史文化、民俗风情，激发学生的学习兴趣；2. 提出问题：如何让更多人了解和传承家乡文化？（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选定一个家乡文化主题；2. 各小组讨论如何收集、整理、分析家乡文化资料，并制定活动计划。
（三）实践活动1. 学生根据活动计划，开展以下活动：（1）参观家乡的古迹、博物馆、民俗村等；（2）访谈家乡的居民、专家，了解家乡文化；（3）收集、整理、分析家乡文化资料。
2. 教师巡回指导，解答学生在活动过程中遇到的问题。
（四）成果展示1. 各小组展示活动成果，包括：（1）家乡文化宣传册；（2）家乡文化演讲；（3）家乡文化表演。
小学综合实践课教学课例(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进，小学综合实践课程越来越受到重视。
综合实践课程旨在培养学生的综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。
本节课例以“制作环保袋”为主题，旨在让学生在实践中了解环保知识，培养环保意识，提高动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解环保袋的制作方法，掌握制作环保袋的技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、沟通能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、保护环境的意识，树立绿色生活观念。
三、教学重难点1. 教学重点：环保袋的制作方法。
2. 教学难点：环保袋的创意设计。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅环保袋图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何制作环保袋，为保护环境贡献自己的一份力量。
”（二）新授1. 教师讲解环保袋的制作方法，包括材料准备、剪裁、缝制等步骤。
2. 学生分组讨论，交流制作环保袋的技巧。
3. 教师示范环保袋的制作过程，让学生直观地了解制作步骤。
（三）实践操作1. 学生根据教师讲解和示范，开始动手制作环保袋。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 学生相互交流，分享制作心得。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的环保袋作品，分享制作过程中的感受。
2. 教师和学生共同评价作品，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾环保袋的制作过程。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 教师总结本节课的教学效果，强调环保意识的重要性。
五、教学反思本节课通过实践操作，让学生亲身体验制作环保袋的过程，提高了学生的动手能力和环保意识。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究环保袋的制作方法。
2. 鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的环保袋。
小学综合实践教学课例(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，小学综合实践教学越来越受到重视。
综合实践教学旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，让学生在实践中学习，在学习中实践。
本课例以《植物的奥秘》为主题，旨在通过实践活动，让学生了解植物的基本特征，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解植物的基本特征，掌握植物的生长过程，了解植物在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：植物的基本特征，植物的生长过程。
2. 教学难点：植物在生态系统中的作用，学生的实践操作能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放植物生长的视频，引导学生观察植物的生长过程。
2. 提问：同学们，你们知道植物有哪些基本特征吗？它们在自然界中有什么作用？（二）探究植物的基本特征1. 教师讲解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实、种子等。
2. 学生分组讨论，观察校园内的植物，找出具有代表性的植物，并记录其基本特征。
3. 学生汇报观察结果，教师点评并总结。
（三）探究植物的生长过程1. 教师讲解植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
2. 学生分组进行植物种植实验，观察植物的生长过程。
3. 学生记录实验数据，分析植物生长过程中的变化。
（四）探究植物在生态系统中的作用1. 教师讲解植物在生态系统中的作用，如提供氧气、吸收二氧化碳、保持水土等。
2. 学生分组讨论，分析植物在校园环境中的作用。
3. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
（五）实践活动1. 学生分组进行植物制作，如制作植物标本、绘制植物图画等。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾植物的基本特征、生长过程和在生态系统中的作用。
优秀教学案例综合实践(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市环境污染严重。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校开展了综合实践活动课程中的“社区环保行动”。
本案例以我校八年级（1）班为例，介绍了本次活动的具体实施过程和取得的成果。
二、案例目标1. 培养学生的环保意识，提高学生对环境保护重要性的认识。
2. 培养学生的实践能力，让学生在活动中学会发现问题、分析问题、解决问题。
3. 增强学生的团队合作精神，培养学生的社会责任感。
4. 提高学生的沟通能力，让学生学会与社区居民、政府部门等各方沟通协作。
三、案例实施1. 活动策划在活动开始前，班主任组织全班同学召开动员大会，讲解本次活动的目的、意义和实施步骤。
随后，同学们分组讨论，确定活动主题和具体实施方案。
2. 活动准备（1）分组：将全班同学分成若干小组，每组6-8人，每组推选一名组长。
（2）分工：根据各小组特长，分配任务，如宣传组、调查组、活动策划组等。
（3）资料收集：各小组收集与环保相关的资料，如环保知识、环保政策、社区环境状况等。
3. 活动实施（1）宣传组：通过海报、标语、宣传册等形式，在社区内进行环保宣传。
（2）调查组：对社区环境进行调查，了解垃圾处理、水资源利用、绿化等方面的情况。
（3）活动策划组：根据调查结果，策划一系列环保活动，如环保讲座、环保知识竞赛、植树活动等。
4. 活动总结（1）各小组分别汇报活动成果，分享活动过程中的心得体会。
（2）班主任对本次活动进行总结，肯定同学们的努力和成果，并提出改进意见。
四、案例成果1. 学生环保意识明显提高，积极参与社区环保行动。
2. 学生实践能力得到锻炼，学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。
3. 学生团队合作精神得到增强，学会了与社区居民、政府部门等各方沟通协作。
4. 社区环境得到改善，居民环保意识增强。
五、案例反思1. 活动策划要充分考虑学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。
小学综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，特别是城市空气质量、水资源污染等问题，已经严重影响了人们的健康和生活质量。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的实践能力，我校开展了以“我们的绿色家园”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环保的重要性。
2. 培养学生的实践能力，提高他们的动手操作能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养他们的社会责任感。
三、活动内容1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动，让他们分享自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
3. 环保手抄报制作让学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
4. 环保实践活动组织学生们参加以下环保实践活动：（1）校园绿化：组织学生们参与校园绿化活动，如植树、浇水、修剪花草等。
（2）垃圾分类：让学生们了解垃圾分类的重要性，并参与垃圾分类实践活动。
（3）环保宣传：让学生们走上街头，向市民宣传环保知识，提高市民的环保意识。
5. 环保创意比赛以“绿色创意，从我做起”为主题，组织学生们开展环保创意比赛，激发他们的创新意识和实践能力。
四、活动过程1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生们了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
讲座过程中，学生们认真聆听，积极提问，对环保知识有了更深入的了解。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动。
在活动中，学生们分享了自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
通过班会，学生们认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，为绿色家园贡献力量。
3. 环保手抄报制作学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
在制作过程中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了一批富有创意的环保手抄报。
综合实践教学课案例(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会经济的快速发展，人们对居住环境的要求越来越高，绿色家居设计成为当前家居行业的热点。
绿色家居设计不仅要求满足居住者的基本生活需求，还要考虑环保、节能、健康等因素。
为了培养具有创新思维和实际操作能力的家居设计人才，我校开设了“绿色家居设计”综合实践教学课程。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握绿色家居设计的基本理论、方法和技术，了解相关法律法规。
2. 能力目标：培养学生创新思维、设计实践、团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：提高学生的环保意识、社会责任感和可持续发展理念。
三、课程内容1. 绿色家居设计概述：介绍绿色家居设计的概念、意义、发展趋势和法律法规。
2. 绿色材料与技术：讲解绿色材料的特点、应用和评价方法，以及节能、节水、环保等绿色技术。
3. 绿色家居设计方法：学习绿色家居设计的流程、原则和技巧，包括功能布局、空间利用、装饰材料选择等。
4. 绿色家居案例分析：分析国内外优秀的绿色家居设计案例，学习借鉴经验。
5. 实践项目：分组进行绿色家居设计方案的设计与制作，包括平面图、效果图、施工图等。
四、教学过程1. 导入阶段：通过课堂讲解、视频观看等方式，让学生了解绿色家居设计的背景和意义。
2. 理论学习阶段：结合教材和案例，系统地学习绿色家居设计的相关理论知识。
3. 实践操作阶段：分组进行绿色家居设计方案的设计与制作，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价阶段：学生展示设计方案，教师和同学进行评价，总结经验教训。
五、教学案例案例一：绿色家居设计方案设计学生分组，每组选取一个居住空间（如客厅、卧室、厨房等），根据绿色家居设计原则，进行空间布局、材料选择、装饰风格等方面的设计。
要求设计方案具有创新性、实用性、环保性和经济性。
案例二：绿色家居设计方案制作学生根据设计方案，绘制平面图、效果图、施工图等，并制作模型或实物展示。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、实践操作能力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们身边交通安全的调查研究》主题活动——第一单元主题生成课【案例背景】随着全国综合实践活动第八届现场研讨会在番禺举行,我区的综合实践活动开展又将推向新一轮高潮,而我校也在这股浪潮中奋勇前进,作为综合实践科组长,接到任务,着实让我倍感压力。
在学校领导的帮助下，也为了立足我校的校本课程，我选择了《我们身边交通安全的调查研究》主题活动——第一单元主题生成课作为示范课上给全校老师观摩。
因为近年来，电视、报纸等媒体上交通事故的相关报道令人触目惊心，而且学生的交通事故发生也日趋增多，目前道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。
加上我校地处公路边，学生每天放学都要横过马路，各种车辆来来往往，匆匆疾驶，而小学生普遍缺乏交通安全防范知识，自我保护能力差，令我校我班学生的安全存在着极大的隐患。
为了增强学生交通安全意识，培养从小遵守交通规则的习惯，从而在一定程度上降低学生交通事故的发生率，也是为了对学生进行生存能力的培养。
其二由于我班学生第一次开展这样的综合实践活动，对如何选题、如何生成探究问题、如何分组等不是很明了。
【案例描述】活动初期——解惑期我是一位语文教师，新课程理念已经融入了我日常的教学活动，但对综合实践活动的相关理念却了解甚少。
在整个教研活动初期，有两大难题一直困扰着我。
难题一：综合实践活动相关理念有哪些？以下几个问题一直深深地徘徊在我脑海里：1．综合实践活动课到底是怎样的课？2．综合实践活动课的基本流程是怎样的？3．在整个活动过程中，教师所扮演的角色是怎样？是传授者、指导者、参与者还是“导师”？4．综合实践活动开题课该怎么上得好？5．综合实践活动课是如何评价的？后来通过学校邀请陈妙姬校长对我们进行培训，以及在学校领导的帮助下，将我之前的疑惑一一解答，使一直处于混沌期的我，顿感“豁然开朗”。
首先，综合实践活动课不同于一般的学科性科目，它是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，它并不追求严密的知识体系，而是立足于学生的自身生活和社会实际，让学生利用已有的知识和经验开展有意义的活动。
所以，选择生活资源开发，是一个不错的切入点。
其次，综合实践活动课中教师的角色应当定义为“导师”，既不是参与者，也不是传授者。
综合实践活动的评价方式是多元的，只要学生参与了那就是成功。
因为综合实践活动课的真谛——一门真正属于学生自己的课程。
最后，开题课的形式并不单一，一定要把握住以下几个目标：1.创设发现问题的情境，激发学生参与实践的内在动机；2.帮助学生将琐碎问题形成为探究问题题；3.按学生喜欢的问题分组；4.制订小组计划。
难题二：如何把开题课和交通安全有效地结合，让学生主动走近交通安全，研究交通安全？据我对学生的了解，他们只是大概知道一些交通知识，如“红灯停，绿灯行”，过马路走斑马线，道路上常常发生交通事故，而对更多的交通设施，交通规则，事故发生的原因等他们概而不知。
那么怎样有效地吸引学生参与其中呢？学生对哪些问题还感兴趣呢？依学生的水平能研究什么呢？难，难，难，我在心里默默地哀叹……“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
于是我观察了学校门口的交通状况，城区里的一些主要交通要道，初略了解了交通设施，交通阻塞等情况，可我仍无法将这些信息转化为开题课的研究导向。
在我们主任的倡议下，我又再一次地到马路上去观察，这一次的道路观察，让我获益匪浅。
我不仅拍摄了一些相片，还录制了一些视频，让明白要将第一手资料升华为研究课题。
现将两次观察做一对比：洛克威尔说，真知灼见，首先来自多思善疑。
我们提倡学生积极思考，勇于创新，为何我们本身却忽略了思考呢？我很庆幸亲身示范了一回思考型、创新型教师是怎样的！活动中期——设计期只有教学设计的高度有效，才可能赢来教学课堂的真正实效。
能否吸引学生一上完这节开题课，马上去研究、思考交通安全的“支点”——就是教学设计。
因而，在这个环节，持续时间最久，校相关领导也给了很多参考意见。
在两个多星期的时间里，我的教学设计整整改了五个版本，美名其曰为“十全十美”。
现将其中有代表性的设计做一对比分析。
3月9日的版本：基于学生对交通安全了解甚少、浅面的现状，为便于学生着手，我将“交通标志，交通事故”做为切入点展开设计。
3月16日版本：采纳科组及学校领导的意见，将范围放宽些，不能太小太碎。
此次设计全部革新，将之前所考虑的问题，以教师提供参考问题题的方式将难度增加一点，并让学生对交通安全做一些基本了解。
3月16日的版本我并没有进行试教，当时的我突然有一种想法：综合实践课如果太究于预设，也许会局限了学生的创造性。
我很清楚这样做很冒险，难度很大，但我就是想试一下。
期待3月18日开课成功！活动后期——实践期3月18日如期而至，上课中的我比想象中紧张。
刚刚导入新课引出课题时，我居然清楚地意识到自己的思维出现了四秒钟的“短路”，语速有些快，按动鼠标的手也在颤抖。
也许是担心学生提出的课题能否符合我预设的主题吧！一旦学生提出的问题过于简单或者太难，而我又难以驾驭整个课堂节奏的话，那这堂课就会失败。
当我提出“关于交通安全，同学们喜欢调查研究什么”时，学生精彩的回答让我吃惊，有的说要研究马路上的红绿灯，有的说交通事故发生的原因是什么？有的说为了减少交通事故政府可以做些什么？我们又可以做些什么？交通事故给我们带来哪些伤害？……原来我低估了学生的能力，学生的回答已经超出了我原先的预设，甚至回答的深度远远高于我的期想。
若一再拘泥于原有设计，我可能失去推动本课走向高潮的机会，何不随机应变？因此，我把更多的时间留给了学生。
在本课关键环节——将琐碎问题形成探究问题，并制定简要的活动计划时，根据学生的回答，我帮他们归纳了一个问题：师：刚才同学们提出的问题有些太大，有些又太小，有些还可以放在一起来研究，如行人应该遵守那些规则？横穿马路时我们应该注意些什么？《交通法》有些什么内容等，就可以放在一起研究，这几个问题都是属于“交通规的调查与了解”（板书）下面我们就以四人小组为单位讨论一下，对同学们提出的其它问题如何进行归纳？生：小组讨论师：哪位同学来说说你把哪些问题放在一起研究？生：路上有哪些交通标志？交通隔离护栏有什么作用等可以放在一起研究。
师：那这些问题是属于——生：交通设施。
师：我们就可以归纳为“交通设施的调查与了解”（板书）师：同学们真聪明，老师一说，很快就学会了这种方法，剩下的问题我们继续归纳。
按照前面的方法，把调查探究的问题逐一归纳出来。
师：主题确立好了，探究问题已初步拟订，现在就进行分组。
老师先委派小组长，然后同学们选择自己有兴趣的小组。
我们进行综合实践活动，需要掌握大量的文献资料，图片资料，有关交通安全的知识，规则，注意事项等，也是学生必须要知道的。
像以上这样临场应变的画面不断地在这节课上演绎，学生连连精彩的回答，舒缓了我紧张的情绪，引导学生深入回答也较之前自如。
当这节课即将走入结束，在评价小组活动方案时，我发现“交通设施的调查与了解”小组写得特别好，我提问他们是如何想到这些的，他们说平时生活中就有注意这些问题，真是“人生处处有惊喜”呐。
于是，我又“借题发挥”。
师：的确，生活中处处充满学问，只要我们做个有心人，许多问题就可以迎刃而解，交通安全也会时刻铭记于心。
师：活动计划制订好了，下一步我们就要根据每个步骤来开展活动，如遇到特殊情况还可以进行一些调整。
那么，在外出活动中我们要特别注意什么？生：注意安全。
师：对了，我们是为了安全而研究交通安全，所以同学们一定要切记；另外还要注意待人接物的礼貌。
最后，老师祝愿大家，也相信大家一定能顺利地完成这次综合实践活动！有信心吗？生：有！师：你们是最棒的！老师竖起两只大拇指送给同学们。
【案例分析】在这节开题活动课中有几个方面做得比较好，首先是在活动中充分体现了学生的自主性，教师能大胆地放手。
其次，在指导学生把所提的琐碎问题归纳升华为一个问题这个环节做得不错。
就在我上完这节课的课间，惊喜地发现同学们仍在激烈地讨论着，丝毫没有下课休息的意思。
这令我很感动，也更令我倍感自己的责任重大，我一定要带领同学们在综合实践这片海洋上自由翱翔。
通过本次综合实践活动开题课也暴露出了一些问题，如有一部分学生真正参与活动的积极性不够，在整个环节都表现出沉默的状态，显得有些措手不及，合作能力相对较弱；由于教师对于这种活动也没有丰富的经验，在组织活动、设计指导上也有一些缺陷。
今后，我一定会更加努力去学习，去实践，去探索！【反思建构】综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程，体现的是生活世界对学生发展的价值，要帮助学生在体验生活中学会生活、热爱生活。
目前为止并没有专职的教师从事该课程，很多教师也并不理解什么是综合实践活动课，只是把它当成一门普通的技能课，错失学习的良机，可这次的活动却让我收获了不少。
1、教师在这次活动中对综合实践课程有了更深的认识，得到了进步。
反复的的修改设计，让我不断地在失败中总结经验，反思失败的原因，寻找到合适的方式。
通过学校领导的帮助，让我对综合实践课程有了一个全新的认识，所以，作为青年教师的我们，要想成长，没有捷径可寻，必须一步一个脚印走下去，要记得“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！2、教师的示范、指导作用很重要。
通过教师归纳问题这个环节，我发现教师的示范、指导作用很重要，当我例举了一个例子之后，发现学生相当聪明，很快就学会了把同类问题放在一起，然后归纳成一个问题；再次就是当我指导学生如何设计活动方案表后，他们很快就能根据老师的要求及自己小组的特色，设计出比较完美的活动方案，这一切都说明了教师是凡、指导的魔力。
因此，在活动中虽说要给学生自由，创新，体验，但正确的示范、指导是必不可少的。
3、学生也在这节综合实践活动课中，学会了合作，增长了见识。
本次活动过程基本都是由学生来完成的，教师只是做适当的引导，充分体现了学生的主体性，特别是通过让学生自己说说想调查了解的问题，分小组，填写活动方案表，等环节，极大地调动了学生参与活动的积极性，也锻炼了学生各方面的能力，尤其是让学生懂得合作的重要性，以及学会了与人合作的技巧。
使学生学到了很多一般课堂上学不到的知识，开阔了眼界，增长了见识。