2017新版课文4四个太阳
四个太阳课文原文及赏析
四个太阳课文原文及赏析
《四个太阳》是夏辇生写作的短文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
四个太阳课文
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，送给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
四个太阳课文赏析
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。
课文配有一幅插图。
图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
四个太阳作者简介
夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。
现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。
文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字，播出各类电视艺术片36部(合计105集)。
曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国专家大辞典》和《中国报界著名编辑记者辞典》。
小学一年级下册语文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思【原文】sì gè tài yáng四个太阳wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de ti ān kōng gāo我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng li áng山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān gu ǒ yuán我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xi ǎo huǒ里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián伴，请他们尝尝水果的香甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳guāng wēn nuǎn zhe xiǎo péng yǒu dòng jiāng de shǒu hé li ǎn光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
微课堂_部编人教版语文一年级下册课文第4课《四个太阳》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点教材分析：《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
我会写：太tài（太后）（太子）（太阳）（太平）阳yáng（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）校xiào（校长）（学校）（校门）（母校）金jīn（金鱼）（五金）（金子）（金山）秋qiū（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）因yīn（主因）（因为）（因果）（原因）为wéi（为人） （以为）（认为）wèi（为何） （为了） （因为）（为什么）我会认：道 dào（道路） 送 sòng（送给）忙 máng（连忙） 尝 cháng（品尝）香 xiāng（香气） 甜 tián（甜美）温 wēn（温暖） 暖 nuǎn（暖和）该 gāi（应该） 颜 yán（颜色）易错的字：为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
部首：舌（甜） 页（颜）多音字：为 wéi （ 以为 ） wèi（ 因为 ）近义词：清凉——凉爽 邀请——邀约反义词：清凉——炎热 温暖——寒冷一课一练：自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。
如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
”冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡着啦！“课后习题答案：1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。
我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。
我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。
我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。
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部编版一年级下册语文课文4《四个太阳》
2我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜 。
3我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。
4春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
18、四个太阳
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
了解课文中词 句的意思，在 阅读中积累词
语。
认识课文中出 现的常用标点
符号。
诵读儿歌、儿
童诗和古诗，
感受语言的优
阅读
美。
识字 写字
学习用普通话 正确、流利、 有感情的朗读 课文
口语 交际
内容 标准
识字 写字
能认真听别
学说普通 话，逐步 养成说普 通话的习惯。
人讲话，努 力了解讲话 的主要内容
。
听故事，
中华传统文化千姿百态， 包罗万象，底蕴深厚，源
远流长。针对一年级立小体学 生一的年年级龄下特册点教和科接书受从整能汉合力语，
言文化、节日民俗等方面，
说反映中华传统文化。 教 材
编排 特点
内容
结构 这套教材的编写围绕人文主题
和语文要素，双线组织阅读单
元，每个单元语文学习的目标
都十分清晰，在教材的课后练 编写
18、四个太阳
春天，春天的太阳该 画什么颜色呢？
dù juān
大红的杜鹃花
粉fĕn 红的桃花
lí
雪白
该画个什么颜色 的太阳呢？
18、四个太阳
18、四个太阳
春天，春天的太阳该画 什么颜色呢？噢，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季 节。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计
小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是我整理的小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《四个太阳》原文我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
字：绿、挂、熟、手、脸词：高山、田野、街道、校园、邀请、香甜、温暖、颜色、季节重点句子：1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
2、果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
3、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
4、画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教学设计学习目标1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。
（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
（板书课题）【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。
】二、尝试练习，整体感知1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。
说一说小朋友们的感觉和需要。
2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。
小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。
果园⾥果⼦熟了，⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天，春天该画什么颜⾊呢？哦，画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
字：绿、挂、熟、⼿、脸 词：⾼⼭、⽥野、街道、校园、邀请、⾹甜、温暖、颜⾊、季节 重点句⼦： 1、⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
2、果园⾥果⼦熟了，⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
3、阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
4、画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教学设计 学习⽬标 1、认识“挂、街”等13个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿。
课前准备多媒体课件、图⽚、头饰 教学过程 ⼀、创设情境，趣味揭题 （⼀个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都⾼⾼地挂在天上，给⼤家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜⾊的吗？（⽣答）有⼀个⼩朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、⾦黄⾊的太阳，还有⼀个彩⾊的太阳。
（出⽰多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
（板书课题） 【设计意图：此环节设计的⽬的是激发学⽣的学习兴趣，增强形象性，使学⽣产⽣好奇感，为下⽂学习做铺垫。
】 ⼆、尝试练习，整体感知 1、课件出⽰四季图，让学⽣说出每个季节的特点。
说⼀说⼩朋友们的感觉和需要。
2、学⽣分⼩组尝试练习：学⽣边讨论边尝试，找⼀找四季图，然后想⼀想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜⾊的太阳呢。
一年级语文下册第18课四个太阳
⼀年级语⽂下册第18课四个太阳 ⼀年级语⽂下册课⽂《四个太阳》的作者凭借着丰富的想象⼒和独特的创造⼒，在四个不同的季节⾥画出了四个不同的太阳。
店铺在此整理了⼀年级语⽂下册第18课《四个太阳》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级语⽂下册第18课《四个太阳》课⽂原⽂ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。
果园⾥果⼦熟了，⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天，春天该画什么颜⾊呢?哦，画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
⼀年级语⽂下册第18课《四个太阳》教学札记 激发兴趣是⾃主学习的诱因 在语⽂教学活动中，如果学⽣没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能⼒”。
只有当学⽣以极⼤的热情投⼊到学习活动中，才可能碰撞出思想的⽕花，使语⽂课堂变得⽣动、轻松起来。
因此教师就要着⼒创设⼀种轻松愉快的学习氛围，激发学⽣的兴趣。
⾸先，教师要树⽴以学⽣为主体的教学观。
新课程的学习，要求学⽣是学科对象的主动⾃觉的求知者和探索者。
教学中我们应该提倡“童⾔⽆忌”，提倡⼉童“思维⽆禁区”，让⼉童畅想畅⾔，精神上处于⼀种⾃由、放松的状态。
创设宽松和谐平等民主氛围，让学⽣想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃⾄异想天开，⾃然会碰撞出思想的⽕花，引发创造的潜质。
在课堂上教师可以⼤胆让学⽣进⾏⾃由讨论，发⾔交流，赞扬学⽣⼀些独特看法，让学⽣真切的感受到学习是快乐的。
这样，⾃主学习的劲头更⾜了。
其次，要精⼼设计好导⼊语，课始就吊起胃⼝。
⼀堂课每个环节都很重要，但要让学⽣⾃始⾃终处于积极的⾃主学习状态，⼀席好的导语尤为关键。
据说魏书⽣上课前，先让学⽣猜⼀猜今天上哪篇课⽂，为的是激发⼀下兴趣。
笔者在上《四个太阳》⼀课时，⼀开始先让学⽣画⼀画⾃⼰⼼中最喜欢的太阳，由学⽣想怎么画都⾏，让学⽣在画太阳中经历⼀番独特的体验。
部编版课文4四个太阳精品PPT课件
1.阳光温暖着/小朋友冻僵的手和脸。
2.金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝/水果的香甜。
3.噢！画个彩色的。因为春天/是个多 彩的季节。
我画了个绿绿的太阳，挂
在夏天的天空。高山、田野、
街道、校园，到处一片清凉。
高山
田野
街道 校园
我会说清
有了绿绿的太阳， 高山一片清凉； 有了绿绿的太阳， 田野一片清凉； 有了绿绿的太阳， 街道一片清凉； 有了绿绿的太阳， 校园一片清凉； 有了绿绿的太阳，（ 一）片清凉。
说一说
我画个 送给
的太阳， ，
我希望
。
画一个自己喜欢的太 阳送给爸爸、妈妈，并写 上自己的心愿。
我
来 连
连 一
绿绿的
白白的
红红的
多彩的 金黄的 青青的
太阳 草坪 云朵
假山 季节 落叶
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
4、四个太阳
——2017新版部编本一下课文第四课
冬天 春天
整体感知
sì ɡè tài yánɡ
四个太阳
用心倾听，找一找：小画家分别画了四个怎样 的太阳？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
我会用词
小画家把四个太阳分别送给了谁？
我画了个绿绿的太阳送给（夏）天，
我画了个金黄的太阳送给（秋天），
我画了个红红的太阳送给（冬天），
18、四个太阳
四个太阳一年级下册课文
四个太阳一年级下册课文《四个太阳》一年级下册课文在一年级下册的语文课本中，有一篇充满童趣和想象的课文——《四个太阳》。
这篇课文的作者用孩子般天真的笔触，为我们描绘了四个不同颜色的太阳，以及它们所带来的美好。
春天，作者画了一个彩色的太阳。
因为春天是一个多彩的季节，五颜六色的花朵争奇斗艳，嫩绿的小草探出了头，树木抽出了新的枝条，大地仿佛一幅绚丽的画卷。
彩色的太阳让春天变得更加生机勃勃、美丽动人。
孩子们可以在这多彩的世界里尽情地玩耍、欢笑。
夏天，作者画了一个绿绿的太阳。
夏天是炎热的，火辣辣的太阳烤着大地，人们都渴望能有一丝清凉。
而绿色让人感觉清凉、舒适。
绿绿的太阳挂在天空，仿佛给整个世界都洒下了一片凉意。
街道上不再炎热，人们可以轻松地出行；校园里，孩子们在树荫下快乐地游戏；田野里，农民伯伯们也能在凉爽中辛勤劳作。
秋天，作者画了一个金黄的太阳。
秋天是丰收的季节，金黄的稻子、金黄的梨子、金黄的落叶……到处都是一片金黄的景象。
金黄的太阳给人们带来了丰收的喜悦，果园里，果农们忙着采摘成熟的果实，脸上洋溢着幸福的笑容；田野里，麦浪滚滚，农民们辛勤的汗水换来了满满的收获。
冬天，作者画了一个红红的太阳。
冬天是寒冷的，寒风凛冽，雪花纷飞。
红红的太阳像一个大火炉，温暖着大地，温暖着人们的心灵。
小朋友们可以在雪地里欢快地堆雪人、打雪仗，不再惧怕寒冷；老人们可以坐在温暖的阳光下聊天、晒太阳，享受着冬日的宁静与祥和。
这四个太阳，不仅仅是简单的颜色和季节的对应，更是作者对美好生活的向往和期待。
通过这篇课文，我们能感受到作者那颗充满爱和关怀的心。
对于一年级的小朋友们来说，这篇课文具有重要的意义。
它用简洁明了的语言，丰富的想象，激发了孩子们的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到文字的魅力。
同时，也培养了孩子们的想象力和创造力，让他们学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受美好。
在教学这篇课文时，老师们可以通过多种方式，让孩子们更好地理解课文的内容。
《四个太阳》+PPT课件
tài
yán g
四个太阳
我也来画：
我想画个（ ）的太阳， 送给（ ），让他（ ）。
xiào
jīn
qiū
yīn
wèi
我画了个绿绿的太阳，挂在夏
天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
我画了个 金黄的太阳， 送给秋天。果 园里，果子熟 了。金黄的落 叶忙着邀请小 伙伴，请他们 尝尝水果的香 甜。
我画了个红红的太阳，送给 冬天。春天的太阳该 画什么颜色呢？
哦，画个彩色的。因为 春天是个多彩的季节。
新课导入
4.四个太阳
自读课文，把课文读正确
要求： 借助拼音读准字音，读通句子。
我会认
tài yánɡ jiē dào sònɡ mánɡ
太 阳 街 道 送给 忙着
xiānɡ tián wēn nuǎn
香 甜 温暖
yīn wèi chánɡ
因 为 尝尝
ɡāi yán
应该 颜色
看我的
街道 忙着 尝尝 香甜 送给 应该 温暖 因为 颜色
我能行
太阳 道 送 忙 尝 香甜 温 暖 该 颜 因
舌字旁： 甜 页字边：页 颜
听读课文 整体感知
1. 读准字音，读通句子，遇到难读的地 方多读几遍。
2. 想一想：小画家画了四个什么样 的太阳?分别送给谁？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
细读课文 感悟内容
1.选择你喜欢的段落多读几遍。 2.把你最喜欢的一段读给大家听。
一年级语文下册第十八课四个太阳
一年级语文下册第十八课四个太阳一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。
店铺在此整理了一年级语文下册第十八课《四个太阳》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文原文我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文教学一、识字写字1、生字的呈现：初读课文，检查生字是否读得正确。
注意指导读准翘舌音“熟、尝”和前鼻音“伴、甜、脸、因”。
2、生字的识记：自主识字，发现识记方法。
如：⑴换部件识字：团──因常──尝孩──该⑵比较识字：热──熟秋──伙⑶偏旁识字：伙、伴⑷师生对话，说偏旁认读汉字。
3、识字的巩固：⑴由学生推荐小老师，带领大家认读生字，并组织同学给生字组词。
⑵玩“猜字游戏”，巩固生字。
一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就让猜字的同学指着生字问：“是不是高挂的挂?”如果没猜对，大家一起说：“不是高挂的挂。
”这位同学继续往下猜，直到猜中为止。
4、写字指导：建议本课写字教学把重点放在“园、因”和“阳”字的指导上。
“园、因”二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。
“阳”字的“左耳”高且小，“日”字写中央。
要强调笔顺规则，如，“因”字是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
要强调正确的书写姿势。
二、朗读感悟1、课文文字优美，语言生动有趣，教学重点应放在朗读感悟上：⑴老师声情并茂地范读课文，学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
⑵联系上下文理解重点词语。
如“绿绿的太阳”、“到处一片清凉”、“邀请”、“多彩的季节”等。
小学一年级《四个太阳》课文原文
小学一年级《四个太阳》课文原文小学一年级《四个太阳》课文原文四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
《四个太阳》教学设计一、谜语导入、就题质疑1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。
”猜出来了吗?2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。
今天我们就来一起学习《四个太阳》。
4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)二、整体感知、理清脉络。
10、跟老师合作把清凉送给大家吧。
11、完成填空我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。
B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)2、带着你的喜爱之情去朗读这段。
3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。
(出示熟、伙伴)(1)谁来说说熟的反义词(2)用伙伴造句。
4、果园里，果子熟了。
到处都弥漫着香甜的气味。
那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?果园里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!C、红色的太阳过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图)，在这寒冷的冬天，你有什么感觉?(引导理解冻僵)1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?2、出示：红红的太阳升起3、现在是什么感觉?4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读?谁来教我?5、生自由练读，师学读6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。
新版部编版课文4-《四个太阳》(公开课)教案设计
师：太阳只有一个，可我们的小画家却画了四个太阳。（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳
1、猜谜语。
2、带着问题自由朗读课文。
二、初读课文，认识生字
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）
（3）学生汇报书写要点，书空
（4）练写
3、书写展评
（1）评一评谁写得好，好在哪里？
（2）写的不足的怎样更正？
生观察、点评
设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。
1、观察生字。
2、书写生字。
3、点评同学作业。
五、总结回顾，作业拓展
1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
三、再读课文，理清脉络
1、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。读完和小组成员交流自己喜欢的原因。
[设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。]
（一）夏天的太阳
1、小组交流：自己最喜欢哪个颜色的太阳，为什么？
2、初步感知四个季节的太阳，有感情地朗读。
四、指导观察，书写生字
1、写“太”字
（1）观察“太”字在田字格中的位置
（2）学生汇报书写要点，书空
（3）练写
2、出示“阳”，引导学生进行观察。强调书写规则：先左后右。
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一片清凉。
到处
到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟 了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
/ yāo 金黄的落叶/忙着邀请小
huǒ bàn cháng
伙伴，请他们/ 尝尝／水果的
香甜。
柿子
桃子
shÍ liu
shÌ
guÌyuáｎ
粉红的桃花
lí
雪白的梨花紫色的丁香花 Nhomakorabea金黄的油菜花
春天，春天的太阳 该画什么颜色呢？
ò
huà
ɡè cǎi sè
de
yīn wèi chūn
哦，画个彩色的。因为春 tiān shì ɡè duō cǎi de jì jié
天是个多彩的季节。
春天，春天的太阳该画什么 颜色呢？哦，画个彩色的。因为 春天是个多彩的季节。
课前热身
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
种 太 阳
播种一个 ,一个就够了
会结出许多的太阳 一个送给南极 一个送给北冰洋 一个挂在冬天 一个挂在晚上 到那个时候
世界每个角落都会变得温暖又明亮
yáng
读文要求
自由读课文，读准 字音，读顺句子。
2、
给课文划分自然段。
四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
让我们一起来种太阳吧， 播撒下我们的希望， 许下我们的心愿， 让未来变得更美好！
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
“好热呀！好 热呀！……”
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
高山
田野
街道
校园
我画了个绿绿的太阳，挂在夏 天的天空。高山、田野、街道、校 园，到处一片清凉。
有了绿绿的太阳， 高山 一片清凉； 有了绿绿的太阳， 田野 一片清凉； 有了绿绿的太阳，街道 一片清凉； 有了绿绿的太阳，校园 一片清凉；
我会背
我画了个
的太阳，挂 在 的天空。高 山、田野、街道、 校园，
我画了个 太阳，送给 。 果园里，果子 。 金黄的落叶忙着邀 请小伙伴，请他们
我画了个 太阳，照 亮 。阳光 着小朋友 的手和脸。
春天，春天 的太阳该画什 么颜色呢？噢， 画个 的。 因为春天是个 的季节。
小朋友们，你有什么心愿，你 想画个什么样的太阳送给谁，或 者送到哪里去呢？
我会读
太 忙 温 阳 尝 暖 道 香 该 送
甜
颜
我会读
高山 香甜 果园
田野 火红
碧绿
金黄
温暖
清凉
应该
因为
季节
T： tài
独体字
太阳 太少
X：xiào
左右结构
学校 校长
Q:qiū
左右结构
秋天
中秋
W:wèi
因为 为什么
Y:yáng
左右结构
太阳
阳光
J：jīn
上下结构
金子 金鱼
Y:yīn
全包围结构
高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，
果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜 。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，
画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
挂
苹 果
秋 为 温 阳 太 香 颜 尝 因 甜 金 道 忙 该 送 暖
因为 因果
P:piàn
独体字
一片 刀片
想一想
文中的小朋友画 了四个什么样的 太阳？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
第二课时
太阳 邀请 金秋 金黄
街道 温暖 高山 火红
送给 应该 果园 清凉
忙着 颜色 田野 冻僵
香甜 因为 碧绿 朋友
再读课文
1、小作者画了四个什么样的 太阳？ 2、分别送给了谁？
枇杷 苹果
jú
pÍ pa
pí ng
桂圆
石榴
jiāo bō Iuó
桔子
Ií
香蕉
菠萝
梨子
秋天到，果子熟了，有又酸又甜的 葡萄，有 的 ，还有 的 。
冻僵
我画了个 红红的太阳， 照亮冬天。阳 光温暖着小朋 友冻僵的手和 脸。
春回大地 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水丁冬 百鸟争鸣
我画了一个_____的太 阳，送给______________， 我希望________________。
我的太阳
我要画个快乐 的太阳， 送给一年三班的小朋友， 我希望大家个个开心快乐。
我会写
我画了个快乐的太阳，送给同 学们，希望同学们快乐成长。 我画了个（ ）的太阳， 送给（ ），希望（ ）。