高一语文复习资料(一)--诗歌鉴赏答题模式类析
2021高考诗歌鉴赏答题模式例析
2021高考诗歌鉴赏答题模式例析一、形象（意象）类名词解释：形象（意象）——形象（意象）理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。
诗歌中的形象（意象）指事象物象以特定的情意构成了固定的关系，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。
比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象（意象）。
诗歌中的形象（意象）倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象（意象），才能深入领会诗歌的思想感情。
题目类型：（1）“……的寓意是什么”，“……指什么”，“……在诗中是什么意思”等。
（2）这首诗塑造了什么样的形象？（3）试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？解题格式：表层含义 + 深层含义（形象+形象特征） + （形象意义）答题步骤：诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感）。
示例：试分析下面诗中画眉鸟的形象。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（注：本诗为作者贬官外任时所作）参考答案：（1）诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。
（2）其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。
（3）其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。
示例：试分析下面诗中的诗人形象。
题菊花（唐）黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
参考答案：（1）满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。
作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。
（2）统观全诗，诗中的菊花是当时社会上怀才不遇者的化身，作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。
高中语文诗歌鉴赏题答题套路
高中语文诗歌鉴赏题答题套路一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐（王安石）天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱‚南风之熏兮，可以解吾民之愠兮‛。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借‚孤桐‛以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）（杨万里）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时,首先应将文体定位——哲理诗,然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
诗歌鉴赏作用题答题模板解析
赵令畤
春风试手先梅蕊，頩姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。
清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。
【注释】顴（pīng）姿:光润而美的样子。端须：只该。燕：通“宴”。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）
A.词的起句奇绝。“试手”二字采用拟人的手法，写春风独钟情于梅花，暗含对梅花的赞颂。
（1）下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.全诗首句先写“鸡人报晓”，引出下句“进翠云裘”，表现宫中官员各遵职守，工作有条不紊。
B.颔联“万国衣冠”后着一“拜”字，通过地位上尊与卑的对比，表达了使臣对大唐王朝的崇敬。
C.颈联通过写日色才临，仙掌即动，充分显示皇帝的骄贵，小中见大，给人一种身临其境之感。
【注释】①此诗为杜甫寓居夔州西阁时所作。当时军阀混战，外族入侵。②阊阖：阊阖门原是中国古代神话传说中的天门，后泛指宫门或京都城门，借指京城、宫殿、朝廷等。
（1）诗的前两联描写了怎样的景色？这些景物描写有什么作用？
（2）诗的后两联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
13．阅读下面的宋词，完成下列小题。
（1）下列对本词思想内容和艺术手法的理解，不正确的一项是（）
A.词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是深夜，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。
B.“烧香曳簟眠清樾”句写出了词人于清荫之下点燃香炉、展开竹席，独自享受夜晚的宁谧清凉的情景。
C.词中的花影、月色与音乐相应相衬，眼前景、耳边乐与词人的心中情相契合，可谓情景交融，意蕴悠长。
A.诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就随口吟诗表达感受，心情澎湃就以饮酒来抒发情绪。
B.诗人在天津桥上时而伫立远眺，时而徘徊流连，水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走。
高中语文诗歌鉴赏技巧类答题技巧汇总
高中语文诗歌鉴赏技巧类答题技巧汇总(一)设问方式1.这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？2.请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4.这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？(二)分析思路这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
【表达技巧(艺术技巧)】1.诗歌表达方式：抒情、描写、记叙、议论2.抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀(借古讽今)。
3.描写方法：（1）景物描写方法：A.描写顺序：远近结合、高低结合、时间空间变化B.色彩运用：明暗对比、色彩对比C.动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合D.衬托渲染E.白描、工笔细节描F.修辞：比喻、夸张、拟人等G.感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉（2）人物描写方法：（1）正面描写（语言描写、动作描写、心理描写、外貌/肖像/神态描写、）、细节描写（2）侧面描写（3）正侧结合4.表现手法：衬托（烘托、反衬）、对比、象征、渲染、赋（铺叙）比兴、用典、以小见大、抑扬结合（先抑后扬、先扬后抑）、虚实结合、对写法（即对面落笔）、怀古伤今，借古讽今，怀古讽今，卒章显志等5.修辞手法：比喻、比拟(拟人、拟物)、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。
6.结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。
(三)答题步骤1.明手法：准确指出用了何种手法。
2.释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3.析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
(四)答题示例例题1：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答案：(步骤一)主要用了反衬手法。
高中语文诗歌鉴赏题型答题模板及鉴赏方法
高中语文诗歌鉴赏题型答题模板及鉴赏方法01分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5.答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
02分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
4.答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
5.答题示例：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
诗歌鉴赏作用题答题模板解析
（3）有人认为此诗的最后三字“不解围”最为巧妙，请结合全诗进行赏析。
8．阅读下面这首诗，按要求作答。
春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎①
（唐）白居易
宿雨洗天津，无泥未有尘。
初晴迎早夏，落照送残春。
兴发诗随口，狂来酒寄身。
水边行嵬峨，桥上立逡巡。
阮籍这首咏怀诗表面上看是在写鸿鹄而实际上托物言志通过对鸿鹄高飞远举远离尘嚣精食高宿的描绘表达了自己遁世超逸不为世俗网罗的志向同时结尾两句从描写中荡开一笔以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判
诗歌鉴赏作用题答题模板解析
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
（3）刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”。请结合这一观点赏析本诗。
4．阅读下面这首词，完成各题。
醉落魄①
范成大
栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。烧香曳簟眠清樾③。花影吹笙，满地淡黄月。
好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。鬓丝撩乱纶巾折。凉满北窗，休共软红⑤说。
【注释】①此词写于作者归隐石湖后。②绛河：天河。③樾：交相掩映的树木。④昭华：古管乐器名，此处指笙。⑤软红：红尘，指热衷于功名利禄的人。
B.上片第三句，与陆游的《卜算子·咏梅》中“无意苦争春，一任群芳妒”异曲同工，都写出梅花的美丽与清高孤绝。
C.下片第一、二句写梅花与人的互动。正因为花香清雅而幽远，女子便纷纷把梅花装饰在头发上，一个“先”字强调了它与“众芳”的区别。
D.整首词始终围绕梅花来写，赞誉梅花的品格。词人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。
云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。
高考语文诗歌鉴赏六种回答模式
高考语文诗歌鉴赏六种回答模式高考语文诗歌鉴赏：六种回答模式高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏古诗鉴赏题，大体上可归纳出六种回答模式第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象，综合起来构建的让人产生想象的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可答题步骤：描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤” 答题示例：绝句二首杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动这是一幅明净绚丽的春景图表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬；联想和想象，又叫虚实结合；对比；白描等修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，即先言它物引起所咏之物；比喻；拟人；夸张；双关；用典另外，还有设问、反问、反语等答题步骤：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；此手法有效传达出诗人怎样的感情答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣此题主要用了什么表现手法？有何效果答：主要用了反衬手法天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：用一两个词准确点明语言特色；用诗中有关语句具体分析这种特色；指出表现了作者怎样的感情答题示例：春怨盖嘉运打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西请分析此诗的语言特色答：此诗语言特点是清新自然，口语化“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊忧了自己思念丈夫的美梦，这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情第四种模式：炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗？为什么？答：同意“看”，在诗中指回望离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚第五种模式：一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度答题步骤：该词对突出主旨所起的作用从该词在诗中结构上所起的作用考虑第5课时一、高考原题详析1．阅读下面这首宋词，回答问题画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝放花无语对斜晖，此恨谁知？［注］①撚：持取，捻弄上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作间要分析答：“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答：答案：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春的无奈之情这两句词主要的表现手法是：细节描写用“撚花”“放花”两个细节表现了词中人物由爱春、伤春到无奈春归的感情变化到无奈的感情变化也可）2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题夜归周密夜深归客依筇①行，冷燐依萤聚土塍村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯注：①筇：此代指竹杖本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析答：“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析答：答案：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长这幅画面描绘的是诗人想象的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来青灯之下，诗人日思夜盼的妻子正在一针一线地缝补着衣服诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画中流溢出来解析：诗以“夜归”为题，又以“夜归”统摄全篇，赏析时一定要扣合“夜”“归”二字深夜归客，倚仗而行，冷燐土塍、泥径之路，艰难滑“行”，临到家门，看到补衣灯，诗人表现的是一种百感交集、难以言表的复杂情感，围绕此线索不难赏析此题要求宽泛，言之成理即可诗的前三句侧重写诗人归家之切，而最后一句“补衣灯”的特写镜头给读者展开无尽的想象空间，是妻子，是母亲抑或其他亲人，要么一家老小不眠在昏黄油灯下苦苦盼着离家亲人的归来我想家，家想我，互动互盼，使情感为之升华3．阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏咏物诗讲究形神兼备以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂倒装句式的运用，显得新疑别致；“洗”“招”二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，答案：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致解析：本题重点分析诗句，两诗颔联虽都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同作答时我们首先分析题中的提示，即对薛诗两句的赏析其格式为：前句——后句——表达技巧的运用我们在作答时以此为依据，找出所要赏析诗句的关键词“偷得”“白”“借得”“魂”进行分析鉴赏即可二、高考热点体验1．阅读下面这首清诗，回答后面的问题归舟赵执信望齐门①外望青州②，一室欢声入棹讴十幅风帆半城月，最难图画是归舟注：①望齐门：苏州的东北门②青州：山东地名，作者的家乡从全诗看，首句“望齐门外望青州”的作用是什么？为何着两个“望”字？答：结合全诗，简要分析“最难图画是归舟”所表达的思想感情答：2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多这首诗写舟行江上时诗人的情感变化，富有层次请结合诗句简析之答：这首诗运用了什么艺术手法表现了怎样的人生哲理？答：3．阅读下面一首清诗，回答后面的问题杨花诗黄任行人莫折柳青青，看取杨花可暂停到底不知离别苦，后身还去化浮萍①［注］浮萍，古人有杨花变浮萍的说法杨花，即柳絮古人有“折柳相赠以表挽留”的习俗，可这里诗人为什么反对“折柳”？答：诗人写了这首诗后，一举成名，得了个“黄杨花”的雅号，你认为这其中的原因是什么？答：4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题洛桥李益金谷园中柳，春来似舞腰何堪好风景，独上洛阳桥［注］“洛桥”，在唐代河南府河南县大唐盛世，阳春时节，这里是贵达士女云集游春的繁华胜地但在安史之乱后，已无往日盛况三、四两句表达了诗人怎样的感情？请作简要赏析答：这首诗在艺术手法上有哪些特点？请简要分析答：5．阅读下面这首唐诗，回答问题余干［注］旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀孤城向水闭，独鸟背人飞渡口月初上，邻家渔未归乡心正欲绝，何处捣寒衣？［注］余干：地名，今属江西省这首诗选取了哪些意象？其作用是什么？答：试简要分析结尾“何处捣寒衣”一句的表达作用和效果答：6．阅读下面这首宋诗，回答问题甘露寺多景楼曾巩欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通云乱水光浮紫翠，天含山气入青红一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿［注］冥鸿，指飞入远天的鸿雁这首诗的第二联描绘了怎样的一幅图景？请简要分析答：尾联表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析答：7．阅读下面这首诗歌，然后回答问题江天暮雪陈孚长空卷玉花，汀洲白浩浩雁影不复见，千崖暮如晓渔翁寒欲归，不记巴陵道坐睡船自流，云深一蓑小不少评论家认为此诗“诗中有画”，试结合前四句进行分析答：分析该诗中“渔翁”这一人物形象答：8．阅读下面这首清诗，然后回答问题小园黎简水影动深树，山光窥短墙秋村黄叶满，一半入斜阳幽竹如人静，寒花为我芳小园宜小立，新月似新霜［注］黎简是一位无意仕进，宁愿以作书面、授蒙童为生，清贫自守的岭南诗人诗的前半部分以炼字胜，请以第二句为例作简要赏析答：诗的后半部分以意境胜，景中见人请结合诗句作简要赏析答：9．阅读下面这首唐诗，回答问题终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲兴来每独往，胜事空自知行到水穷处，坐看云起时偶然值林叟，谈笑无还期全诗表现了诗人怎样的情趣？请简述之答：前人评王维的诗是“诗中有画，画中有诗”请结合颈联谈谈你对“诗中有画”的理解答：10．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题别房太尉墓杜甫他乡复行役，驻马别孤坟近泪无干土，低空有断云对棋陪谢傅①，把剑觅徐君② 唯见林花落，莺啼送客闻［注］①谢傅：晋代名臣谢安他在符坚率百万大军征讨时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵②徐君：典出《说苑》，“吴季杞聘音，过徐，心知徐君爱其宝剑及还，徐君已殁，遂解剑系其冢树而去”结合诗的首联和颔联，分析诗人所表达的思想情感答：简析尾联的艺术手法答：11．阅读下面一首唐诗，然后回答问题饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾飞鸟没何处，青山空向人长江一帆远，落日五湖春谁见汀洲上，相思愁白蘋“飞鸟”隐喻什么？“青山空向人”一句描写了怎样的景和情？答：诗人是怎样写“饯别”的？答：12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒我家襄水曲，遥隔楚云端乡泪客中尽，归帆天际看迷津欲有问，平海夕漫漫诗的题目为《早寒有怀》，诗人是如何写出“早寒”的特点的？请结合首联简要赏析答：本诗颈联、尾联抒发了诗人什么样的感情？请简要赏析答：13．阅读下面一首诗，回答后面的问题中秋夜无月樊增祥亘古清光彻九州，今夜烟雾锁琼楼莫愁遮断山河影，照出山河影更愁［注］此诗写于XX年，八国联军入侵中国之后三、四两句表达了作者怎样的情感？请作简要分析答：分析这首诗一、二两句的艺术手法答：14．阅读下面这首唐诗，回答问题望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时情人怨遥夜，竟夕起相思灭烛怜光满，披衣觉露滋不堪盈手赠，还寝梦佳期首句“海上生明月”的“生”，曾有人认为是“升”之误请就此诗谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用答：前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗教也讲究“乐而不淫，哀而不伤”细读全诗，简要分析此诗表达了什么样的思想感情答：15．阅读下面的宋诗，然后回答问题秋斋即事许棐桂香吹过中秋了，菊傍重阳未肯开几日铜瓶无可浸，赚他饥蝶入窗来诗中哪些意象体现了题目“秋斋即事”中的“秋”意？答：后人评说本诗工于炼字，试选择其一加以赏析第6课时一、高考原题详析1 阅读下面这首宋诗，完成-题题李世南画扇① 蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④［注］①李世南：北宋著名画家，擅画山水②蔡肇：字天启，丹阳人曾任吏部员外郎、中书舍人等职③瓮：这里指水瓮④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物这样一幅画呈现出什么样的气氛？答：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？答：答案：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上，山谷那边隐约露出寺庙这里面呈现出的是乡村野外恬静、安祥的气氛①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩 2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题次北固山注下王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸失，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江此诗或题《江南意》此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好？为什么？解释第三联的意思，并分析其情与景的关系答案：说“失”字更好，因为它生动地描摹出江岸因春潮高涨而与水平面平齐似乎消失了的主观视觉形象说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮第三联是说红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而江面上已经春意盎然此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中解析：本题重点考查了考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力两个字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行 3．阅读下面一首宋词，然后回答问题柳梢青送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊后夜相思，尘随马去，月逐舟行注：①泛菊：饮菊花酒②吹梅：吹奏《梅花落》“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？答：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明答：答案：强调二人相聚之短暂、相别之仓促在写聚、散的内容之间承上启下主要运用了比喻的手法上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马云，月逐舟行”的比喻来表现思念之切解析：从题目中可知这是一首送别诗上片前三句是写“聚”，后三句是写“散”，“聚散匆匆”是关键句，它具有承上启下的作用“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示时间短暂词的上片是离别之苦“云边”二句具体写“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他们离别后的写照下片写别后之思“尘随”二句是虚笔，词意含蓄，“尘”“马”“月”“舟”四个意象进一步深化了相思之情 4．阅读下面一首小令，然后回答问题［黄钟］人月圆山中书事张可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦数间茅舍，藏书万卷，投老村家山中何事，松花酿酒，春水煎茶“黄钟”是这首小令的曲调，“人月圆”是对作品赏析恰当的一项是A．作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味 B．首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨 C．“孔林”“吴宫”“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰 D．末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由答：答案：曲牌 B“倦”字既概括了作者饱受人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔解析：此题考查的是文学常识词和曲都是配乐作品，所以有词牌、曲牌，还有题目此题中的“人月圆”是曲牌名，“山中书事”是题目此首小令借感叹古今的兴亡盛衰来表达自己看破世情、隐居山野的生活态度全曲上片咏史，下片抒怀开头两句，总写历来兴衰，都如梦幻，自己早已参破世情，厌倦尘世接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剩下凄凉一片下片转入对眼前山中生活的叙写，这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷喝着自酿的松花酒，品着自煎的春水茶，幽闲宁静，诗酒自娱，自由自在综上可知，A 项中的“意境阔大”不妥C项所提三处并不是意在赞颂，而是表明作者借此看破世情，心生厌倦D项中的舒适生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了酿酒饮茶的一种闲适自由状态，而非感受作者东奔西走、宦游天涯，却始终干着些卑微的杂职，真是才比天高、命比纸薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出对尘世的厌倦和对纵情山水、终老林泉的无限向往因此此小令中的“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那种饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔二、高考热点体验 1．读下面这首诗，完成①-③题芣苢①采采芣苢，薄言②采之采采芣苢，薄言有③之采采芣苢，薄言掇④之采采芣苢，薄言捋⑤之采采芣苢，薄言祮⑥之采采芣苢，薄言襭⑦之注释：①选自《诗经?周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌芣苢：车前，可食②薄、言：都是语助词，无实意③有：得到④掇：摘取、拾取⑤捋：成把地握取⑥袺：手持衣角盛物⑦襭：把衣襟掖在腰带间装物①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”你读这首诗眼前出现了什么样的景象？请概括描述答：2．阅读下面两首诗，然后回答问题金陵晚望金陵图高蟾韦庄曾伴浮云归晚翠，谁谓伤心画不成？犹陪落日泛秋声画人心逐世人情世间无限丹青手，君看六幅南朝事，一片伤心画不成老木寒云满古城［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？答：两位诗人一位说“一位伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”请结合诗歌对此作简要分析答：3．阅读下面两首诗歌，回答问题春雪唐?韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢同是描写春天，这两首诗在内容上有许多不同之处请结合诗句加以分析说明答：这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处答：4．阅读下面两首元曲，回答后面的问题碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪松径偏宜，黄菊绕东篱正清樽斟泼醅①，有白衣劝酒杯②官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。
高考语文：诗歌鉴赏知识点+答题模板汇总
诗歌鉴赏知识点+答题模板汇总一、中心词后置①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲:应该是“晴川汉阳树历历，芳草鹦鹉洲萋萋”。
②竹喧归浣女，莲动下渔舟:应该是竹喧浣女归，莲动渔舟下。
二、宾语前置①香雾云鬓湿，清辉玉臂寒:应为香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。
②竹怜新雨后，山爱夕阳时:应为怜新雨后竹，爱夕阳时山。
三、主宾换位①林暗草惊风，将军夜引弓:应为林暗风惊草。
②姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户:应为可怜门户生光彩。
③香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝:应为鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝(剩下的香稻粒，是鹦鹉吃剩下的，即使碧梧枝老,也是凤凰所栖)。
④秋色渐将晚，霜信报黄花:应为黄花报霜信。
四、定语后置①晓看红湿处，花重锦官城:应为锦官城花重。
②我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月:应为一月夜飞度镜湖。
③一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千:应为夕贬潮州八千路。
五、省略句同时介宾短语后置①人面不知何处去，桃花依旧笑春风:应为桃花依旧于春风笑。
②千家山郭静朝晖，一日江楼坐翠微:应为一日江楼于翠微坐。
③永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟:应为永忆江湖于白发归。
六、动词后置白日依山尽，黄河入海流:应为黄河流入海。
七、平仄律诗上句尾字为仄声，下句尾字为平声，因为平仄的限制，有时候会调整语序，使诗句既符合平仄，又具有韵味，更加生动别致。
词牌也有自己的词谱，词中的语序也会有调整。
①欲穷千里目，更上一层楼:应为目欲穷千里。
②故国神游，多情应笑我，早生华发:应为应笑我多情。
③淮水东边旧时月，夜深还过女墙来:应为旧时淮水东边月。
八、词类活用1.使动用法①风软一江水，云轻九子山:软和轻都是使动用法，使一江水软，使九子山轻。
②春风又绿江南岸，明月何时照我还:绿是使动用法，使江南岸绿。
③笔落惊风雨，诗成泣鬼神:惊和泣都是使动用法，使风雨惊骇，使鬼神哭泣。
④叶上初阳干宿雨:干是形容词使动用法，使宿雨变干，引申为晒干。
2.名词作动词①锦帽貂裘，千骑卷平冈:锦帽貂裘指戴锦帽，穿貂裘。
高一语文答题模板
高一语文答题模板以下是一些高一语文答题模板的详细举例：1.诗歌鉴赏类题目- 分析意境型题目：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？答题模板：描绘了一幅……的画面，营造了……的氛围，表达了诗人……的思想感情。
例如：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
答：这首诗描绘了一幅阳光普照、江山秀丽、春风拂面、花草飘香的画面，营造了一种温暖、舒适、和谐的氛围，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
- 分析技巧型题目：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？答题模板：运用了……的表现手法，有……的表达效果。
例如：山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
答：这首诗运用了动静结合的表现手法，明月、青松、清泉、山石等静态景物与浣女、渔舟等动态景物相结合，营造出了一种清幽、明净、和谐的氛围，表达了诗人对隐居生活的向往和追求。
2.现代文阅读类题目- 词语理解题：提问方式：结合上下文，解释某词在文中的含义。
答题模板：该词的本义是……，在文中的意思是……，有……的表达效果。
例如：我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！答：“肃然起敬”的本义是形容产生严肃敬仰的感情，在文中的意思是作者对种子顽强生命力的敬畏和钦佩，表达了作者对生命的尊重和赞美。
- 句子理解题：提问方式：请简要分析某句话在文中的作用。
答题模板：这句话在文中起到了……的作用，表达了……的意思。
例如：时间是一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间，物走星移。
答：这句话在文中起到了点明主旨的作用，表达了时间流逝的悄无声息和不可挽回，提醒人们珍惜时间。
高中语文：古诗词鉴赏答题模板
高中语文：古诗词鉴赏答题模板这首诗中的修辞手法有哪些，它们的作用是什么？3.解答分析：这是一种考查学生对于古诗词中修辞手法的理解和运用能力的题型。
答题时应准确识别出古诗词中所用到的修辞手法，并分析其作用，不能简单地列举，更不能背诵。
4.答题步骤：①识别古诗词中所用到的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等，要注意准确性。
②分析所用修辞手法的作用，例如增强表现力、突出主题、营造氛围等，要注意具体性。
③举例说明所用修辞手法的效果，例如通过具体的词句来说明修辞手法的作用，要注意语言表达的准确性和优美性。
答题示例1登高_________，___飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
___常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗中运用了哪些修辞手法，它们的作用是什么？参考答案]这首诗中运用了比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法。
比如“风急天高猿啸哀”中的“风急天高”是对景的夸张，突出了大自然的威力和诗人的孤独；“无边落木萧萧下”中的“无边”和“落木萧萧”是对景的夸张，表现了秋天的凄凉；“万里悲秋常作客”中的“万里悲秋”是比喻，表现了诗人内心的孤独和凄凉；“艰难苦恨繁霜鬓”中的“繁霜鬓”是拟人，表现了诗人的悲愤之情。
这些修辞手法的作用是增强了诗歌的表现力，突出了主题，营造了凄凉的氛围。
答题示例2___·密州出猎___老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看___。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣___？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
这首诗中的修辞手法有哪些，它们的作用是什么？参考答案]这首诗中运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。
比如“左牵黄，右擎苍”中的排比，突出了诗人的豪迈和潇洒；“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！”中的比喻，表现了诗人的豪情壮志；“持节云中，何日遣___？”中的拟人，表现了诗人的孤独和不甘。
这些修辞手法的作用是增强了诗歌的表现力，突出了主题，营造了豪放的氛围。
2024年高考语文备考：诗词鉴赏三大题型分析+答题模板
1题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。
2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。
3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。
古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。
一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。
如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。
2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。
形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。
如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。
再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。
数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。
4副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。
如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
高中语文-高考诗歌鉴赏答题模式归类——分析技巧型
高中语文-高考诗歌鉴赏答题模式归类——分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来，一般是哲理诗。
描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。
正衬如桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
反衬又有动静衬，如明月松间照，清泉石上流；声寂衬，如日出惊山鸟，时鸣春涧中；以乐景衬哀情，如映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音等。
（2）联想和想像，又叫虚实结合，如野花留宝靥，碧草见罗裙。
（3）对比。
（4）白描。
如春种一粒粟，秋收万颗籽。
田野无闲田，农夫皆饿死。
修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。
如关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
先言它物引起所咏之物。
（2）比喻。
（3）拟人。
（4）夸张。
（5）双关。
如东边日出西边雨，道是无晴却有晴，晴暗指感情的情。
（6）用典。
如商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
此外还有设问、反问、反语等。
4答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；草虫鸣反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
高一上学期语文期末复习古诗词鉴赏专题
高一语文期末复习古诗词鉴赏专题（附答案）一、诗歌鉴赏答题技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
诗歌鉴赏表达程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
二、炼字型答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
三、练习题1、江南春(杜牧)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
⑴合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言,把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。
答:辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
⑵诗表达了诗人怎样的思想感情？答:这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。
（或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。
”）2、新晴 (刘攽)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
(1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用？请简要分析。
答:既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识”铺垫,为上下联之间的枢纽之词。
高中语文诗歌鉴赏答题技巧(一)
高中语文诗歌鉴赏答题技巧（一）第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
高一语文答题模板应对古诗文鉴赏题的解题方法
高一语文答题模板应对古诗文鉴赏题的解题方法一、引言古诗文鉴赏题是高一语文考试中的重要部分，要正确理解和解答这类题目，需要具备一定的方法论和技巧。
本文将对高一语文答题模板应对古诗文鉴赏题的解题方法进行探讨。
二、认识题干在解答古诗文鉴赏题之前，首先要认真仔细地阅读、理解题干。
题干通常会给出诗文的作者、题材以及要求解答的问题。
在阅读题干时，要注意抓住题目要求，并结合所学知识和对诗文的理解，明确解题的方向。
三、整体把握在开始解答古诗文鉴赏题之前，我们需要对诗文的整体进行把握。
这包括诗文的主题、情感表达、艺术特点等方面的认识。
通过对整体的了解，我们能更好地理解每个细节，从而准确把握题干要求的解答内容。
四、逐行解析接下来，我们要对诗文进行逐行解析。
逐行解析有助于我们深入理解诗文的细节，并能捕捉到作者表达的意图。
在解析时，可以注重以下几个方面的内容：1.意象描绘：关注作者使用的具体描写手法和形象语言，理解其中蕴含的意象和感受。
2.语言运用：分析诗文中的修辞手法、比喻、拟人等修辞方法，理解其在整个诗文中的作用。
3.表达技巧：关注诗文的结构、节奏、韵律等方面，理解其中的表达技巧和艺术手段。
通过逐行解析，我们能够更加深入地理解诗文的细节，为后续的解答提供有力的论证和依据。
五、精准回答根据题目要求和对诗文的理解，我们需要准确回答问题，并进行适当的论证。
在回答问题时，可以从以下几个方面展开：1.主题把握：准确定位诗文的主题，分析作者的表达意图和情感倾向。
2.艺术特点：分析诗文中的艺术手法、语言运用和形象描绘等方面，解读其独特之处。
3.文化背景：结合历史背景和文学风格，阐述诗文与当时社会和文化环境的关系。
在回答问题时，要注意言之有据，结合诗文的具体情节和细节，进行充分的论证和解释。
六、概括总结在完成解答之后，我们需要对整篇答案进行概括总结。
总结部分可以从以下几个方面展开：1.总结主题：对诗文的主题和表达内容进行简洁明了的总结。
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高一语文复习资料（一）
--诗歌鉴赏答题模式类析
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高考诗歌鉴赏答题模式类析（考什么，怎么考，怎么答）
一、检测语言
（一）炼字型
一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？
变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：1、找出该字2、解释该字含义（表层、深层）3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感5、评价表达效果（突出了……作用）
答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。
二、检测意象
一般提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？
变式提问：这首诗营造了一种怎样的意境？
答题步骤：1、找出意象2、描绘画面3、概括氛围特点4、分析思想感情
答题套路：这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
三、检测意境（内容、情感）
一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。
答题步骤：1、表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（具体）
答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）
四、检测手法（表达技巧）
一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？
变式提问：请分析这首诗的表现技巧。
（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）
答题步骤：1、指出用了何种手法2、结合具体诗句，加以阐释3、分析表达效果。
答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。
五、对比鉴赏式
一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比较点2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。
训练题：
1阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄
①上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
②“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？
2阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。
临江仙[宋]侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧霄中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。
后一举登第，官至宰相
①这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
②《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
阅读下面这首词，回答问题。
望海潮秦观
梅英疏淡，冰凘溶泄，东风暗换年华。
金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙。
长记误随车。
正絮翻蝶舞，芳思交加。
柳下桃蹊，乱分春色到人家。
西园夜饮鸣笳。
有华灯碍月，飞盖妨花。
兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟！烟暝酒旗斜。
但倚楼极目，时见栖鸦。
无奈归心，暗随流水到天涯。
【写作背景】此词不止于追怀过去的游乐生活，还有政治失意之慨叹其中。
词人曾经在这个古代名城洛阳生活过一段时期，对此地留下了难忘的记忆。
词人旧地重游，人事沧桑给他以深深的触动，使他油然而生惜旧之情，写下了这首词。
①描述“梅英疏淡，冰凘溶泄，东风暗换年华”所写的景色，“暗换年华”用了什么修
辞手法？请作简要分析。
②简要赏析“乱分春色到人家”中“乱”字的妙处。
宋词【参考答案】
1. （1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。
写动作描写也可。
用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
2（1）.①侯蒙幽默诙谐。
如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。
②侯蒙乐观自信。
别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。
③侯蒙志向高远。
结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
（2）①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。
②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
3.（1）梅花渐渐地稀疏，结冰的水流已经溶解，东风的煦拂之中，春天悄悄地来了。
“暗换年华”，既指眼前自然界的变化，又指人事沧桑、政局变化。
此种双关的今昔之感，直贯结句思归之意。
（2）此处“乱”字下得极好，它将春色无所不在，纷乱地呈现着万紫千红的图景出色地反映了出来。