外语学院第三届免费师范生教育教学能力大赛实施方案
师范生讲课大赛实施方案
师范生讲课大赛实施方案一、比赛目的师范生讲课大赛旨在激发师范生教育教学热情，提高教育教学能力，促进教师专业成长，培养优秀教师队伍，推动教育教学改革和发展。
二、比赛对象本次比赛对象为在校师范生，包括普通高校、师范类高校、教育学院等相关专业的在校学生。
三、比赛形式1. 初赛阶段：参赛选手需提交教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，经评审后确定晋级名单。
2. 复赛阶段：晋级选手进行现场教学展示，由评委进行评分打分。
3. 决赛阶段：根据复赛成绩进行排名，确定决赛名单，进行决赛教学展示和答辩环节。
四、比赛内容1. 教学设计方案：参赛选手需提交一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，要求符合教育教学理论和实践要求。
2. 现场教学展示：晋级选手进行现场教学展示，时间不超过30分钟，内容要求符合教学设计方案，能够吸引学生注意力，注重互动。
3. 决赛教学展示和答辩：决赛阶段选手进行教学展示和答辩环节，要求能够展现出优秀的教学能力和教学水平。
五、比赛评分标准1. 教学设计方案：评分将主要考察教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性和教学手段的有效性。
2. 现场教学展示：评分将主要考察教学内容的生动性、教学方法的灵活性、教学效果的质量和学生反馈情况。
3. 决赛教学展示和答辩：评分将主要考察选手的教学表现、教学思路、教学能力和对评委提问的回答情况。
六、比赛奖励1. 优胜奖：设立一、二、三等奖，颁发奖金和荣誉证书。
2. 最佳组织奖：对组织单位、指导老师等进行表彰和奖励。
七、比赛安排1. 报名阶段：学校组织选手报名，并提交教学设计方案。
2. 初赛阶段：评审委员会对提交的教学设计方案进行评审，确定晋级名单。
3. 复赛阶段：晋级选手进行现场教学展示，评委进行评分。
4. 决赛阶段：根据复赛成绩进行排名，确定决赛名单，进行决赛教学展示和答辩环节。
八、比赛要求1. 参赛选手需严格按照比赛安排和要求参加比赛，不得弄虚作假。
第三届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单
附件1
第三届江苏省师范生教学基本功大赛
获奖名单
学前教育（95人参赛，58人获奖）
小学语文（69人参赛，42人获奖）
小学英语（66人参赛，40人获奖）
小学数学（63人参赛，38人获奖）
中学语文（41人参赛，24人获奖）
中学外语（34人参赛，20人获奖）
中学历史（22人参赛，13人获奖）
中学政治（25人参赛，16人获奖）
中学地理（14人参赛，8人获奖）
中学化学（24人参赛，14人获奖）
中学生物（20人参赛，12人获奖）
中学数学（37人参赛，22人获奖）
中学物理（26人参赛，16人获奖）
中学信息技术（含教育技术）（28人参赛，17人获奖）
音乐教育（59人参赛，36人获奖）
体育教育（60人参赛，18人获奖）
美术教育（56人参赛，35人获奖）。
教师教学技能大赛实施方案
教师教学技能大赛实施方案一、背景与意义。
教师教学技能大赛是为了促进教师专业成长，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能和创新能力而举办的比赛。
通过大赛的开展，可以有效地推动教师专业发展，提升教师教学水平，为学校教学质量的提升提供有力支持。
二、大赛组织机构。
1. 组织委员会，由学校领导、教研组长、教务处负责人等组成，负责大赛的整体规划、组织和实施。
2. 筹备组，负责大赛的具体筹备工作，包括宣传推广、报名管理、赛题设计、评审组织等。
3. 评审组，由学科专家、教学骨干等组成，负责对参赛教师的教学设计和教学实施进行评审，并确定获奖名单。
三、大赛内容与形式。
1. 大赛内容，主要包括教学设计和教学实施两个环节。
教学设计要求教师根据教学内容和教学目标，设计出符合学生特点和课程要求的教学方案；教学实施要求教师根据设计方案，进行实际的教学活动，并通过录像或实地观摩的方式进行评审。
2. 大赛形式，采取报名参赛的方式，教师自愿报名参加，经过初赛、复赛等环节，最终确定获奖名单。
同时，可以邀请校内外专家进行现场评审，提高评审的公正性和权威性。
四、大赛奖励与激励。
1. 奖励措施，设立一、二、三等奖，并颁发奖金、荣誉证书等奖励，以激励教师积极参与大赛。
2. 激励机制，大赛获奖教师可以享受教学研究、课题申报、职称评聘等方面的优惠政策，鼓励他们继续深化教学研究，提高教学水平。
五、大赛后续工作。
1. 教学交流，组织获奖教师进行教学交流和经验分享，促进教学理念的碰撞和融合，提高整体教学水平。
2. 教学改进，针对大赛中发现的教学问题和不足，学校可以组织相关培训和指导，帮助教师改进教学方法，提升教学效果。
3. 教学研究，鼓励获奖教师进行教学研究和课题申报，为学校教学改革和发展提供有益支持。
六、总结。
教师教学技能大赛是学校教学管理工作的重要举措，有利于激发教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升。
希望全体教师积极参与大赛，共同推动学校教育事业的发展和进步。
师范生技能竞赛实施方案
师范生技能竞赛实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：师范生技能竞赛是为了促进师范生综合素质的提高，培养他们的实践能力和创新意识而举办的一项赛事。
为了更好地组织和实施师范生技能竞赛，制定了以下实施方案。
二、竞赛内容师范生技能竞赛包括教学设计、课堂教学、教学评价、教育实践等多个环节，涵盖了师范生在教育领域的各种技能和能力。
三、竞赛形式1.分组赛制：根据不同的竞赛项目和赛制，将师范生分成若干小组进行比赛。
2.初赛和复赛：设置初赛和复赛环节，选拔出优秀的参赛选手和团队进入决赛。
3.综合评分：根据参赛选手在各个环节的表现进行综合评分，确定获奖选手和团队。
四、竞赛评委1.由教育专家、学校教师和企业代表等组成评委团，评选出符合竞赛标准和要求的获奖选手和团队。
2.评委具有丰富的教育教学经验和专业素养，能够客观公正地对参赛选手和团队进行评分和点评。
五、竞赛奖项设立特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，对表现优异的参赛选手和团队进行表彰和奖励，激发其学习和工作的积极性和主动性。
六、竞赛宣传通过校园宣传、网络宣传、媒体宣传等多种渠道，宣传师范生技能竞赛的意义和价值，吸引更多的师范生参与提高竞赛的知名度和影响力。
七、竞赛保障1.制定竞赛规则和评分标准，确保竞赛的公平公正。
2.提供专业的培训和指导，帮助参赛选手和团队提高技能和水平。
3.确保竞赛场地和设备的安全和完善，保障竞赛顺利进行。
师范生技能竞赛实施方案旨在通过竞赛的形式促进师范生的全面发展，提高其教育教学水平和专业素养，培养他们成为优秀的教师和教育工作者。
希望通过不懈的努力和持续的改进，将师范生技能竞赛打造成为一个具有国际影响力和竞争力的赛事，为我国师范教育事业的发展和进步作出更大的贡献。
第二篇示例：师范生技能竞赛实施方案二、竞赛目的本次师范生技能竞赛旨在激发师范生的学习热情，提高其专业技能水平，拓展其视野，增强其实践能力，从而进一步完善和提高师范生的教学能力和竞争力。
教师教学技能比赛策划书3篇
教师教学技能比赛策划书3篇篇一教师教学技能比赛策划书一、活动主题提升教学技能，打造高效课堂二、活动目的1. 提高教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与学习。
3. 为教师提供展示自我的平台。
三、参赛对象全校教师四、比赛时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]五、比赛内容和要求1. 比赛内容教学设计：参赛教师根据自己所授课程，提交一份完整的教学设计方案。
课堂教学：参赛教师进行现场课堂教学，时间为[X]分钟。
2. 比赛要求教学设计要体现新课程理念，注重学生的主体地位，教学方法多样，教学过程紧凑合理。
课堂教学要注重教学方法的创新，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
教学反思要深刻、全面，能够针对教学过程中存在的问题提出改进措施。
六、比赛流程1. 报名阶段（[报名时间]）参赛教师填写报名表，并提交教学设计方案。
2. 预赛阶段（[预赛时间]）由评委对参赛教师的教学设计方案进行评审，选拔出进入决赛的教师名单。
3. 决赛阶段（[决赛时间]）入围决赛的教师进行现场课堂教学和教学反思展示。
评委根据参赛教师的表现进行打分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
4. 颁奖仪式（在决赛结束后举行）颁发奖项，表彰获奖教师。
七、奖项设置1. 一等奖[X]名2. 二等奖[X]名3. 三等奖[X]名4. 优秀奖若干名八、评委组成由学校教学经验丰富的教师和专家组成评委团，确保比赛的公平、公正。
九、宣传推广1. 在学校官网、公众号等平台发布比赛通知和相关信息。
2. 制作宣传海报，在学校内张贴展示。
十、活动预算1. 奖品费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 其他费用：[X]元十一、活动组织与负责人员1. 活动组织者：[具体人员]2. 评委：[具体人员]3. 工作人员：[具体人员]十二、注意事项1. 参赛教师要认真准备，遵守比赛规则和要求。
2. 评委要严格按照评分标准进行评审，确保比赛的公正公平。
3. 工作人员要做好比赛的组织和服务工作，确保比赛顺利进行。
教学能力比赛实施方案
教学能力比赛实施方案一、比赛背景随着教育的发展，优秀的教师对于学生的学习起着至关重要的作用。
为了提升教师的教学能力，激发他们的创造力和热情，我们决定举办--场教学能力比赛。
通过这场比赛，我们希望能够发现和表彰那些具有出色教学能力的教师，同时也为其他教师提供一个学习和交流的平台。
二、比赛内容1 .比赛形式：木次比赛采取实际教学演示的方式进行，每位参赛教师需要准备一个教学课程，并在比赛现场进行现场教学演示。
2 .比赛要求：参赛教师需要根据教学要求和学科特点，设计一个富有创意和趣味性的教学课程。
课程内容需要符合教学大纲和学生的学习需求，同时注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
3 .比赛评分：比赛评分将从教学设计、教学方法、教学效果等多个方面进行评估。
评委将根据教师的教学内容、教学技巧和学生的学习反应等因素进行评分，最终确定获胜者。
三、比赛流程1 .报名阶段：教师通过线上平台进行报名，填写个人信息和教学经验，并提交教学课程的简要介绍。
2 .初赛阶段：评委根据报名信息和教学课程的简要介绍，初步筛选出符合要求的参赛教师。
初赛采用线上评审方式进行，评委将根据教学设计和教学方法等方面进行评分，选出优秀的教师晋级。
3 .决赛阶段：进入决赛的教师将参加现场教学演示，展示F1.己的教学能力。
评委将全程观察教师的教学过程，并进行评分。
4 .颁奖典礼：根据评分结果，评选出一、二、三等奖和优秀组织奖。
同时，组织教学能力培训活动，为参赛教师提供学习和发展的机会。
四、比赛宗旨本次教学能力比赛的宗旨是鼓励教师创新教学、提升教学能力，并为教师们提供一个相互学习和交流的平台。
通过比赛，我们希望能够发现和表彰那些具有出色教学能力的教师，同时也激发其他教师的教学热情，提高整体教学水平。
五、比赛意义通过这次比赛，教师们可以相互学习、相互借鉴，提高自身的教学能力。
同时，比赛也能够激发教师们的创新思维和教学热情，推动教育教学的改革与发展。
英语教师教学技能大赛活动方案设计模板
英语教师教学技能大赛活动方案设计模板Designing an Effective English Teacher Teaching Skills Competition Activity PlanTeaching is a multifaceted profession that requires a diverse set of skills and techniques to engage students effectively. As English teachers, we play a crucial role in shaping the language proficiency and communication abilities of our students. To foster continuous improvement and professional development, organizing an English Teacher Teaching Skills Competition can be an invaluable initiative.The primary objective of this competition is to create a platform where English teachers can showcase their innovative teaching methodologies, demonstrate their mastery of the subject matter, and share best practices with their peers. By participating in this event, teachers will have the opportunity to enhance their teaching skills, gain recognition for their achievements, and inspire their colleagues to strive for excellence.The competition will be structured into several key components, each designed to assess and evaluate the participants' teaching abilities in different aspects of the English language curriculum.Lesson Planning and DeliveryOne of the fundamental elements of the competition will be the assessment of the participants' lesson planning and delivery skills. Participants will be required to submit a comprehensive lesson plan for a specific grade level and language proficiency, outlining their objectives, teaching strategies, and assessment methods. During the competition, they will be observed delivering a portion of the lesson, showcasing their ability to engage students, adapt to their needs, and effectively communicate the content.This component will evaluate the teachers' ability to:- Develop well-structured and engaging lesson plans- Implement effective instructional strategies- Demonstrate strong subject matter knowledge- Foster active student participation and learning- Adapt their teaching approaches to cater to diverse learner needsInnovative Teaching MethodologiesIn addition to traditional lesson delivery, the competition will also feature a segment dedicated to innovative teaching methodologies. Participants will be invited to present a teaching technique or activity that they have successfully implemented in their classrooms, highlighting its effectiveness in enhancing student learning and engagement.This component will assess the teachers' ability to:- Identify and address specific learning challenges- Develop creative and interactive learning experiences- Integrate technology or multimedia effectively into instruction- Promote critical thinking, problem-solving, and language skillsClassroom Management and Student InteractionEffective classroom management and positive student-teacher interaction are essential components of successful English language instruction. The competition will include an observation-based assessment of the participants' ability to maintain a productive and inclusive learning environment.This component will evaluate the teachers' ability to:- Establish and maintain clear classroom routines and expectations - Effectively manage student behavior and promote a positive learning atmosphere- Demonstrate strong interpersonal skills and the ability to build rapport with students- Encourage active participation and foster meaningful interactionsProfessional Development and Reflective PracticeThe competition will also include a written component where participants will be required to submit a reflective essay on theirprofessional development journey as English teachers. This will provide an opportunity for the participants to showcase their commitment to continuous improvement, their ability to identify areas for growth, and their strategies for enhancing their teaching practice.This component will assess the teachers' ability to:- Engage in self-reflection and identify areas for professional growth - Demonstrate a commitment to ongoing learning and development - Articulate strategies for incorporating new teaching methodologies and technologies- Share their experiences and lessons learned with the broader educational communityThe English Teacher Teaching Skills Competition will be open to all English teachers within the region, providing a platform for both experienced educators and emerging talents to showcase their expertise. The event will be organized and hosted by the local educational authority, with the support of educational institutions and professional organizations.The competition will be structured in two phases:Phase 1: Preliminary RoundIn the preliminary round, all interested participants will be requiredto submit their application materials, including a lesson plan, a description of an innovative teaching methodology, and a reflective essay. A panel of expert judges, comprising experienced English language educators and educational specialists, will review the submissions and select a predetermined number of finalists to advance to the final round.Phase 2: Final RoundThe finalists will be invited to participate in the final round of the competition, where they will have the opportunity to demonstrate their teaching skills in a live setting. This phase will include the following components:1. Lesson Delivery: Finalists will be observed delivering a portion of their submitted lesson plan, allowing the judges to assess their teaching effectiveness in a real-time classroom setting.2. Innovative Teaching Methodology Presentation: Finalists will present their innovative teaching technique or activity, highlighting its implementation and impact on student learning.3. Classroom Management and Student Interaction Observation: Finalists will be observed in their interactions with students, demonstrating their ability to maintain a productive and inclusive learning environment.4. Professional Development Showcase: Finalists will have the opportunity to engage in a panel discussion or interview, where they will share their reflections on their professional development journey and their plans for continuous improvement.The final round of the competition will be open to the public, allowing for a broader audience to witness the showcase of teaching excellence. The event will also provide opportunities for networking, collaboration, and the sharing of best practices among the participating English teachers.At the conclusion of the competition, the judges will evaluate the participants' performance across all the components and select the winners. Prizes and recognition will be awarded to the top-performing teachers, providing them with a platform to be celebrated and inspire their colleagues.By organizing the English Teacher Teaching Skills Competition, we aim to achieve the following outcomes:1. Promote Excellence in English Language Instruction: The competition will recognize and celebrate the outstanding achievements of English teachers, raising the bar for teaching excellence and inspiring others to strive for continuous improvement.2. Foster Professional Development and Collaboration: The event will create a dynamic platform for English teachers to share their best practices, learn from one another, and explore innovative teaching methodologies.3. Enhance Student Learning and Engagement: The competition will indirectly benefit students by promoting the development of highly skilled and dedicated English teachers who are committed to providing engaging and effective language instruction.4. Strengthen the English Teaching Community: The competition will help to build a stronger and more cohesive community of English language educators, fostering a culture of support, mentorship, and collective growth.In conclusion, the English Teacher Teaching Skills Competition is a strategic initiative that aims to elevate the teaching profession, recognize the contributions of exceptional educators, and ultimately enhance the learning experiences of students. By investing in the professional development and recognition of our English teachers, we can empower them to become agents of change, inspiring their students and shaping the future of language education.。
教师教学能力大赛工作方案
教师教学能力大赛工作方案一、背景与目的为了提高教师教学能力，促进教学质量的提升，我校决定举办教师教学能力大赛。
本次大赛旨在提供一个平台，让教师们展示自己的教学才华，互相学习，共同进步。
通过比赛，我们将重点关注教师的课堂教学能力、课程设计、教学资源利用等方面，以期提升教师们的专业素养，为学生的成长提供更好的教育环境。
二、时间、地点及参赛对象时间：X年X月X日至X月X日地点：学校教学楼参赛对象：全体教师三、组织架构1. 成立大赛组委会，负责大赛的总体策划和组织。
2. 设立评审组，负责比赛的评审工作。
3. 设立宣传组，负责比赛的宣传和推广。
四、比赛流程及规则1. 报名阶段：各教研组推荐优秀教师参赛，填写报名表。
2. 初赛阶段：参赛教师根据比赛规则进行现场授课，评委打分。
3. 决赛阶段：根据初赛成绩，选拔出优秀教师进入决赛，进行最终评选。
4. 评审规则：课堂教学效果、课程设计、教学方法、教学资源利用等方面进行综合评估。
五、奖励措施1. 设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀组织奖。
2. 对获奖教师给予物质和精神奖励，并在全校范围内通报表扬。
3. 为获奖教师提供参加培训、交流和展示的机会。
六、实施步骤1. 宣传推广：制作海报、通知等宣传材料，通过学校官方网站、微信公众号等渠道进行推广。
2. 报名阶段：各教研组组织教师报名，填写报名表，并将报名表提交至大赛组委会。
3. 组织比赛：安排比赛时间、地点，确保比赛顺利进行。
4. 评审阶段：根据比赛规则，评选出优秀教师，并公布结果。
5. 颁奖典礼：举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。
七、总结与改进比赛结束后，将进行总结和反馈，对比赛的组织、评审等方面进行反思和改进，以提高下一次比赛的质量和效果。
同时，我们也将收集参赛教师的意见和建议，以便了解教师在教学中遇到的困难和问题，为今后的教学工作提供参考。
希望通过本次教师教学能力大赛，能够激发教师们的教学热情，提升他们的教学能力，为学校的教学质量提升做出贡献。
举办教学能力大赛策划书3篇
举办教学能力大赛策划书3篇篇一《举办教学能力大赛策划书》一、活动背景随着教育事业的不断发展，提高教师的教学能力和水平已成为教育改革的重要任务。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，特举办此次教学能力大赛。
二、活动目的1. 提高教师的教学能力和水平，促进教学质量的提升。
2. 鼓励教师创新教学方法和手段，推动教学改革。
三、活动主题以赛促教，以教促学四、活动时间[具体日期]五、活动地点[详细地址]六、参与人员全体教师七、活动安排1. 宣传发动阶段（[时间区间 1]）：制定活动方案，发布活动通知。
召开动员会，宣传活动的目的、意义和要求。
2. 初赛阶段（[时间区间 2]）：各教研组组织初赛，选拔优秀选手参加复赛。
初赛内容包括教学设计、课堂教学、教学反思等。
3. 复赛阶段（[时间区间 3]）：组织复赛，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
复赛内容包括教学设计、课堂教学、教学反思、教学答辩等。
组织获奖教师进行经验交流和分享。
八、活动要求1. 参赛教师要认真准备，积极参与，充分展示自己的教学能力和水平。
2. 评委要严格按照评分标准进行评分，确保比赛的公平、公正。
3. 各教研组要高度重视，认真组织初赛，选拔优秀选手参加复赛。
4. 活动期间要注意安全，确保活动顺利进行。
九、活动预算1. 奖金及奖品费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 评委费用：[X]元4. 其他费用：[X]元5. 总计：[X]元十、活动效果评估1. 通过参赛教师的表现和评委的评价，评估活动对教师教学能力提升的效果。
2. 通过学生的反馈和成绩，评估活动对教学质量的影响。
3. 收集教师和学生的意见和建议，为今后的教学改革提供参考。
[策划人姓名][日期]篇二举办教学能力大赛策划书一、活动背景随着教育事业的不断发展，提高教师的教学能力和水平已成为教育改革的重要任务。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，特举办本次教学能力大赛。
二、活动目的1. 提高教师的教学能力和水平，促进教学质量的提升。
示范赛教实施方案
示范赛教实施方案一、背景介绍。
示范赛教是一项重要的教学活动，旨在通过学科竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学科知识的深入学习和应用能力的培养。
因此，制定一套科学合理的示范赛教实施方案对于活动的顺利进行和取得良好效果至关重要。
二、目标设定。
1. 提高学生学科知识的掌握程度和应用能力；2. 培养学生的团队合作意识和创新精神；3. 激发学生对学科的兴趣和热爱；4. 促进学生综合素质的全面发展。
三、实施方案。
1. 选题策划。
选题应符合学科教学大纲的要求，能够激发学生的学习兴趣，突出学科的重点和难点，具有一定的知识含量和难度。
同时，选题要具有一定的开放性和灵活性，能够激发学生的创新思维和实践能力。
2. 比赛组织。
比赛应该分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛主要是为了筛选出优秀的参赛作品，复赛是对初赛获奖作品进行再次评选和比较，决赛则是对复赛获奖作品进行最终的评选和表彰。
比赛的组织应该充分考虑学生的实际情况和学科特点，合理安排比赛时间和场地，确保比赛的公平公正。
3. 指导教师。
指导教师应该具有扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够指导学生进行科学合理的选题和研究方向的确定，对学生进行有效的指导和辅导，帮助学生解决在研究过程中遇到的问题和困难。
4. 学生参与。
学生应该积极参与示范赛教活动，树立正确的竞赛观念，注重学科知识的学习和掌握，注重团队合作和创新能力的培养，注重实践和应用能力的提高。
学生应该在教师的指导下，积极主动地进行选题和研究，充分发挥自己的创造力和想象力。
5. 评选标准。
评选标准应该包括选题的合理性和创新性、研究方法的科学性和实用性、研究成果的完整性和准确性等方面。
评选标准应该公平公正，能够激励学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
四、总结。
通过以上的实施方案，可以有效地促进示范赛教活动的顺利进行和取得良好效果，提高学生学科知识的掌握程度和应用能力，培养学生的团队合作意识和创新精神，激发学生对学科的兴趣和热爱，促进学生综合素质的全面发展。
师范生从师技能大赛策划书策划方案
师范生从师技能大赛策划书策划方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上。
我泡了一杯清茶，打开电脑，开始构思这个策划方案。
师范生从师技能大赛，这是一个锻炼未来教师综合能力的好机会，我决定用我十年的经验，为这个活动策划一个完美的方案。
一、活动背景随着教育事业的不断发展，师范生的综合素质越来越受到重视。
为了提高师范生的教育教学能力，培养他们成为优秀的教师，我们决定举办这次师范生从师技能大赛。
二、活动目标1.提高师范生的教育教学能力，使他们更好地适应未来的教师角色。
2.增强师范生的团队协作能力，培养他们的创新精神。
3.激发师范生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、活动主题“砥砺前行，未来教师风采”四、活动时间2023年5月1日-5月7日五、活动地点学校报告厅六、活动对象全校师范专业学生七、活动内容1.教学设计比赛要求参赛选手根据指定课题，设计一节完整的课堂教学方案。
评委将根据教学设计内容的完整性、创新性、实用性等方面进行评分。
2.课堂模拟比赛选手根据教学设计，进行15分钟的课堂模拟。
评委将根据选手的课堂表现、教学效果、语言表达等方面进行评分。
3.教育故事演讲比赛选手以自己的亲身经历或者他人的教育故事为题材，进行5分钟的演讲。
评委将根据选手的演讲内容、表达效果、情感传递等方面进行评分。
4.教育知识竞赛设置选择题、填空题、判断题等多种题型，测试选手的教育知识储备。
评委将根据选手的回答正确率、答题速度等方面进行评分。
5.团队协作项目选手分为若干小组，完成一个教育主题的项目。
评委将根据项目的创新性、实用性、团队协作等方面进行评分。
八、活动流程1.宣传阶段（5月1日-5月3日）通过海报、宣传册、社交媒体等方式，广泛宣传活动，吸引更多师范生参与。
2.报名阶段（5月4日-5月5日）选手填写报名表，提交相关材料，报名参加比赛。
3.比赛阶段（5月6日-5月7日）按照活动内容，进行各项比赛。
4.评审阶段（5月7日）评委对选手的表现进行评分，统计结果。
2023年教师教学能力大赛实施方案
2023年教师教学能力大赛实施方案一、比赛背景和目的为了提高教师教学水平和专业素养，推动教育教学改革，培养更多具有创新精神和实践能力的人才，特举办2023年教师教学能力大赛。
二、参赛对象本次大赛面向全校在职专任教师，鼓励各二级学院积极组织教师参赛，参赛教师需符合以下条件：1. 具备高校教师资格；2. 从事一线教学工作，且连续任教时间不少于2年；3. 具有良好的师德师风和较高的教育教学水平。
三、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需提交一份针对某门课程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面的内容。
2. 课堂教学：参赛教师需现场完成一节45分钟的课堂教学，教学内容应与提交的教学设计相一致。
3. 教学反思：参赛教师需提交一份针对所提交的教学设计和课堂教学的反思报告。
四、比赛流程1. 报名阶段：各二级学院组织教师报名，填写报名表并提交教学设计。
报名截止时间为xxxx年xx月xx日。
2. 初赛阶段：各二级学院组织专家对参赛教师的教学设计进行评审，选拔出优秀选手进入决赛。
初赛结果将于xxxx年xx月xx日公布。
3. 决赛阶段：进入决赛的选手将进行现场课堂教学和教学反思的展示。
决赛结果将于xxxx年xx月xx日公布。
五、评审标准1. 教学设计：重点考察教学目标是否明确、教学内容是否科学合理、教学方法和手段是否恰当有效、教学评价是否合理等。
2. 课堂教学：重点考察教师教学基本功、课堂掌控能力、师生互动效果等。
3. 教学反思：重点考察教师对自身教学的认识和思考，以及对教学改进的态度和方法。
六、奖项设置本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖和优秀组织奖若干名，根据参赛教师的表现和评审结果进行评定。
获奖名单将在学校官网上公布，并颁发荣誉证书和奖金。
七、总结与展望通过本次大赛，我们将选拔出一批教学水平高、专业素养强的优秀教师，为学校的教育教学改革注入新的活力。
同时，我们也希望通过这次大赛，能够进一步提高广大教师的教学意识和教学水平，推动学校教育教学质量的不断提升。
师范生从师技能大赛策划书 (2)3篇
师范生从师技能大赛策划书 (2)师范生从师技能大赛策划书 (2)精选3篇（一）[Title of the Event: 师范生从师技能大赛][Date: (specific date)][Venue: (specific venue)][Overview]师范生从师技能大赛旨在提高师范生们的教学技能和专业素养，培养他们成为优秀的教育工作者。
本次大赛将以竞赛的形式，通过展示和评比师范生们的教育才能，促进交流和学习，激发他们的学习热情，提高教学能力。
[Objectives]1. 提高师范生们的教学技能和专业素养。
2. 促进师范生们之间的交流和学习。
3. 激发师范生们的学习热情，培养他们对教育事业的热爱和责任感。
4. 推动教育教学的创新与发展。
[Target Participants]- 所有在读的师范生- 参赛学生需具备一定的教学理论知识和实践经验[Competition Categories]1. 课堂教学竞赛：参赛选手需准备并展示一堂精彩的教学课程，评委会根据教学方法、课堂管理、教学内容等方面进行评分。
2. 教育技能比赛：参赛选手将在限定时间内完成教育技能测试，包括口语表达、教育心理测验等。
3. 创新教育设计竞赛：参赛选手需提交一份教育创新设计方案，评委会将根据方案的创意、可行性和实施效果进行评分。
[Competition Rules]1. 参赛选手需提前报名，每个学校限报名一定数量的学生。
2. 参赛选手需遵守比赛规则和纪律，否则将被取消参赛资格。
3. 每个比赛项目设立专业教师评委会，评委会成员由相关学校教育专家组成。
4. 比赛中，评委们将根据严格的评分标准对选手进行评分和打分。
5. 比赛结果将在比赛结束后公布，并颁发奖项给获奖选手和团队。
[Awards]1. 一等奖：奖金金额 + 荣誉证书2. 二等奖：奖金金额 + 荣誉证书3. 三等奖：奖金金额 + 荣誉证书4. 优秀奖：荣誉证书[Marketing and Promotion]- 面向所有师范生学校进行宣传，包括校内广告、线上线下宣传活动等。
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平一、大赛背景师范生作为未来教育事业的中坚力量，其教学技能水平直接关系到我国教育质量和学生的成长。
为进一步提高师范生的教学能力，激发学生学习热情，培养符合新时代要求的高素质教师，特举办师范生教学技能大赛。
二、大赛目的1.提升师范生对教育教学的认识，强化教育教学理念。
2.锻炼师范生的教学设计和组织能力，提高课堂教学效果。
3.培养师范生的教育情怀，增强职业使命感和责任感。
4.搭建一个师范生交流学习的平台，促进教育教学方法的改革与创新。
三、大赛组织1.主办单位：X学校2.承办单位：X学院3.协办单位：X教育机构四、大赛对象全校师范专业在校学生五、大赛形式与内容1.大赛形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛在各学院进行，复赛和决赛在学校层面进行。
2.大赛内容：（1）教案设计：参赛者根据指定主题或教材，设计一节课堂教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（2）课堂教学：参赛者现场授课，展示教学技能，包括课堂导入、知识讲解、课堂活动、教学评价等。
（3）教育情怀陈述：参赛者结合自身经历，陈述对教育事业的热爱、职业规划和教育理念。
六、大赛流程1.宣传与报名：通过校园网站、海报、班会等方式进行大赛宣传，组织学生报名。
2.初赛：各学院组织初赛，评选出优秀选手参加学校复赛。
3.复赛：学校组织复赛，评选出优秀选手参加决赛。
4.决赛：决赛分为教案设计、课堂教学和教育情怀陈述三个环节，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5.颁奖仪式：举行大赛颁奖仪式，对获奖选手进行表彰。
七、评委与评分标准1.评委：由学校和教育机构的专业教师、教授组成。
2.评分标准：（1）教案设计：教学目标明确，内容完整，方法得当，评价合理。
（2）课堂教学：教学态度端正，组织有序，互动充分，效果良好。
（3）教育情怀陈述：情真意切，理念鲜明，规划合理，具有感染力。
八、奖励措施1.奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
教师教学能力大赛工作计划
教师教学能力大赛工作计划一、大赛背景教师是国家培养人才、传播文明、推动社会发展的重要力量，而教师教学能力的提升关系到教育教学质量的提高。
为了激发教师的教学热情，提高教师的教学水平，我校决定举办教师教学能力大赛。
此次大赛旨在展现优秀教师的教学风采，促进教师间的教学互动和学习交流，激发教师的教学创新意识。
二、大赛目标1.发挥教师教学水平和创新意识，推动教学改革和教学质量提升；2.增强教师的专业发展能力，提高教学实效；3.借助大赛平台，引导教师深度参与教育教学改革，推进教学思想和实践的创新。
三、大赛形式与内容1.大赛形式（1）线上选拔：参赛教师提交教学理念和教学案例，由评委进行评选，确定入围教师；（2）线下展示：入围教师进行教学实践展示和现场答辩，由专家评委打分，决定获奖名次。
2.大赛内容（1）参赛教师要求准备包括但不限于教学理念、教学案例、教学ppt等资料；（2）线下展示阶段，入围教师需进行教学实践展示，并接受评委的提问和答辩。
四、大赛流程1.线上选拔（1）报名阶段：教师报名参赛，提交相关材料；（2）评审阶段：由评委对提交的材料进行评审，评选出入围教师。
2.线下展示（1）赛前准备：入围教师准备教学实践展示和现场答辩内容；（2）展示与答辩：入围教师进行教学实践展示和现场答辩；（3）评审打分：由专家评委对教学实践和现场答辩进行打分。
3.颁奖与总结（1）颁奖仪式：对获奖教师进行表彰；（2）总结交流：举办获奖教师分享会，总结本次大赛经验，进行教学思想交流。
五、大赛安排1.组织机构（1）大赛组织委员会：负责大赛全面组织与协调；（2）评审专家团：由学校教研科研骨干组成，进行评审工作；（3）参赛教师：积极报名参赛，提交教学材料。
2.时间安排（1）报名时间：根据学校教学计划制定报名时间；（2）线上选拔：报名截止后，评审专家团进行评审工作；（3）线下展示时间：确定入围教师后，安排教学实践展示和现场答辩时间；（4）颁奖与总结时间：确定获奖教师后，安排颁奖仪式和总结交流时间。
校级教学能力比赛活动方案
校级教学能力比赛活动方案一、活动主题“教学大比拼，实力展风采”二、活动目的咱搞这个校级教学能力比赛啊，就是想让老师们都亮亮自己的本事，互相学习，互相切磋，这样就能让咱学校的教学水平蹭蹭往上涨，让同学们能享受更棒的课堂。
三、参赛对象全体任课教师，不管你是教语文数学的，还是教体育美术的，都欢迎来参加这个大派对。
四、比赛内容和要求（一）教学设计（30分）1. 教学目标- 教学目标得明确又具体，就像你给学生指了个清晰的方向。
不能模糊得像雾里看花，得让学生知道自己学完这堂课要达到啥样的水平，是能背下一首古诗，还是能算出复杂的数学题。
2. 教学内容- 内容得准确无误，而且要合理安排。
不能东一榔头西一棒槌，要像串珠子一样，把知识点串得有条有理。
还要结合学生的实际情况，要是给小学生讲大学的知识，那可不行。
3. 教学方法- 方法得灵活多样，就像厨师做菜，不能老是一种做法。
可以是有趣的小组讨论，也可以是生动的情景模拟，反正得让学生积极参与进来，不能让他们在课堂上干瞪眼。
（二）教学实施（40分）1. 教学过程- 整个教学过程得流畅得像滑滑梯一样，环节之间过渡自然。
从导入到新授，再到练习和总结，一步一步稳稳当当的。
而且要能把控好时间，可不能前面慢悠悠，后面像赶火车。
2. 教学技能- 教师的教学技能得过硬。
讲课时声音要洪亮清晰，就像广播员一样，让每个学生都能听清。
板书也要工整漂亮，不能写得像鬼画符。
还有多媒体运用得恰到好处，不能让它成了花架子，光好看，没实际用处。
3. 教学效果- 这堂课下来，得看看学生有没有真的学到东西。
是都能积极回答问题了，还是能独立完成作业了。
不能老师在上面讲得热火朝天，学生在下面一头雾水。
（三）教学反思（20分）1. 反思内容- 上完课得好好反思一下。
哪些地方做得好，就像捡到宝一样记下来；哪些地方做得不好，也别藏着掖着，要诚实地分析原因。
是教学方法不合适，还是对学生的情况估计错误。
2. 改进措施- 光反思还不够，还得有改进的办法。
教学能力大赛实施方案
教学能力大赛实施方案## 1. 活动目的和背景教学能力大赛旨在提升教师的教学水平和能力，促进教育教学的创新和发展。
通过比赛形式，激发教师的积极性和主动性，鼓励他们不断学习和改进，以提供更好的教育服务。
## 2. 参赛资格和选拔方式- 参赛资格：所有在校教师均有资格参加比赛。
- 选拔方式：分为初赛和决赛两个阶段。
- 初赛：采用线上笔试形式，考察教师的基本教学知识和能力，并筛选出优秀的参赛者。
- 决赛：选取初赛中脱颖而出的教师进行现场教学展示和评估。
## 3. 比赛内容和评分标准- 初赛内容：初赛设置多个题目，包括教学理论知识、教育法规政策、教学设计与实施等方面，考察教师的全面素质和专业能力。
- 决赛内容：决赛要求参赛教师现场进行教学展示和评估。
参赛教师可以选择自己擅长的学科或教学内容进行教学示范。
- 评分标准：评委根据教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评分，包括课堂组织能力、教学设计能力、教学技巧以及与学生的互动等方面。
## 4. 比赛安排和时间表- 初赛阶段：- 报名时间：公布比赛通知后2周内报名；- 笔试时间：初赛笔试将于报名截止后的第三个周末进行；- 成绩公布：初赛成绩将在笔试结束后一周内公布。
- 决赛阶段：- 决赛选拔：初赛成绩前20%的教师进入决赛阶段；- 决赛时间：决赛将于初赛结束后的第四个周末举行；- 决赛结果公布：决赛成绩将在决赛结束后一周内公布。
## 5. 奖励和荣誉- 获奖教师将获得相应的证书和奖金。
- 冠军教师将获得更高的教学评级和额外的奖励。
- 参与比赛的所有教师将得到学校的认可和表彰。
## 6. 宣传推广- 活动宣传：通过学校网站、校园广播、海报等形式，广泛宣传活动，并鼓励更多教师参与其中。
- 成果展示：在比赛结束后，组织获奖教师进行成果展示，分享教学经验和方法，提升整体教学水平。
以上是教学能力大赛的实施方案，旨在通过比赛形式提升教师的教学水平和能力，进一步促进教育教学的创新和发展。
教学能力大赛实施方案撰写
教学能力大赛实施方案撰写教学能力大赛实施方案。
一、背景介绍。
教学是学校教育工作的核心环节，教师的教学能力直接关系到学生的学习效果和成长。
为了提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，我校决定举办教学能力大赛，以此为契机，鼓励教师不断提高自身教学水平，促进学校教学质量的全面提升。
二、大赛目的。
1.激励教师，通过大赛的形式，激发教师的教学热情，调动其教学积极性，促进教师的专业成长。
2.提高教学水平，通过比赛的方式，促使教师不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
3.促进教学交流，大赛为教师提供了一个交流教学经验、分享教学成果的平台，促进教师之间的交流与合作。
三、大赛内容。
1.比赛形式，本次大赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛为校内选拔赛，决赛为校级终审赛。
2.参赛对象，全校中小学教师均可报名参赛，每位教师只能提交一份参赛作品。
3.参赛作品，参赛作品应以教学设计或教学案例为主，内容应具有创新性和实用性，能够体现教师的教学特色和水平。
4.评审标准，评审将从教学设计的合理性、教学过程的生动性、教学效果的显著性等方面进行综合评定。
四、大赛安排。
1.宣传推广，学校将通过校园广播、校园网站、教研活动等多种形式进行大赛宣传，鼓励更多的教师积极参与。
2.初赛选拔，初赛将由学校教研组组织评审，评选出决赛的入围作品。
3.决赛评选，决赛将邀请学校领导、专家学者等组成评审团，对入围作品进行评审，最终评选出优胜者。
4.颁奖表彰，学校将对获奖教师进行表彰，并给予奖金、荣誉证书等奖励。
五、大赛保障。
1.组织保障，学校将成立大赛组织委员会，负责大赛的组织筹备、宣传推广、评审工作等。
2.奖励保障，学校将拨专项经费，用于大赛奖金的发放和获奖教师的奖励。
3.宣传保障，学校将通过多种媒介，对大赛进行全方位的宣传推广，确保大赛的知晓度和参与度。
六、大赛收获。
1.教师收获，通过大赛，教师将得到更多的锻炼机会，提高自身的教学水平，增强教学信心。
教学能力大赛准备工作计划
教学能力大赛准备工作计划一、竞赛背景及意义教学能力是教师的核心素养之一，直接关系到教师的教学水平和教学效果。
为了提高教师的教学能力，激励教师进行专业成长，我们学校决定举办一场教学能力大赛。
此次大赛旨在通过比赛的形式，激发教师的教学激情，加强教师之间的交流与分享，促进教学水平的提升和教师的专业成长。
二、竞赛目标1.提高教师的教学能力和水平，推动学校教育教学质量的提升；2.促进教师之间的交流和合作，激发教学热情，培养团队合作精神；3.激发教师的学习激情，推动教师专业发展；4.加强学校和教师之间的沟通和联系，提升学校教师队伍的整体素质。
三、竞赛内容与形式1.赛事内容：教学设计、教学实施、教学评价等；2.赛事形式：小组赛、个人赛等；3.比赛方式：书面答题、现场展示、教学模拟等。
四、筹备工作计划1.确定赛事目标：明确大赛的目的和意义，制定明确的竞赛目标；2.成立组织领导小组：设立组织委员会，明确工作职责和任务分工；3.编制竞赛规章：起草竞赛章程、评审办法等相关规定；4.制定赛程安排：确定比赛时间、地点、流程等具体安排；5.确定赛事宣传方案：制定宣传方案，进行赛事宣传和推广；6.选拔评审专家：邀请具有丰富教学经验和专业知识的教师担任评审专家；7.建立组织通讯机制：建立组织通讯机制，保证信息共享和沟通顺畅；8.组织培训活动：针对参赛教师进行教学培训，提高教学水平和能力；9.做好赛前准备工作：准备比赛材料、器材、礼品等；10.开展赛前宣传活动：通过海报、微信等方式积极宣传大赛。
五、竞赛实施1.进行赛前检查：确保比赛场地、器材等设施完善；2.统一领导、协调推进：建立统一领导机制，协调推进比赛进程；3.组织教师展示：组织教师进行教学展示、现场教学模拟等；4.评选优胜者：根据评审专家的评分，评选出竞赛的优秀教师；5.颁发奖励：对获奖的优秀教师颁发证书、奖金等奖励。
六、总结和评估1.总结经验教训：对比赛过程进行总结，提炼经验与教训；2.进行效果评估：对比赛效果进行评估，分析成果与不足，为下一届比赛做准备；3.开展成果交流：组织获奖教师进行成果交流，促进经验分享和学习；4.做好结项工作：完成报告、宣传等收尾工作，圆满结束教学能力大赛。
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陕西师范大学外国语学院第三届免费师范生
教育教学能力大赛实施方案
一、大赛目的
为贯彻落实国家师范生免费教育政策，切实提高师范生从教实践能力，促进师范生的教师专业能力发展，发挥我院英语师范教育优势，学院决定配合学校《关于举办第三届免费师范生教育教学能力大赛》的通知举行我院第三届师范生教学能力大赛。
通过本次大赛，搭建我院师范生教育教学发展与交流的平台，有效激发师范生开展教育教学能力训练的积极性，促进他们教育教学能力及实践应用能力的提高，以适应基础教育改革发展对师资培养的需求；引导免费师范生积极关注课堂教学实践，努力提升个人专业素养，提高教学实践能力，为未来教师专业发展奠定良好的基础。
同时，选拔出我院最有实力的选手参加我校2012年第三届免费师范生教育教学能力大赛的决赛，争取在比赛中赛出水平、赛出风格，取得佳绩，充分展现我院准英语教师们的风貌。
二、大赛组织领导小组
为加强对大赛活动的领导，依据大赛组织和开展的需要，成立大赛组委会：
组长：王文
副组长：薛金强
廖道胜
成员：王茂金李炜张思锐徐忠慧
孙立恒贺俊杰陈刚张敏
张亚婷马维华
三、参赛对象
我院全日制英语本科2009级全体免费师范生。
四、大赛项目
本次免费师范生教育教学能力大赛内容包括教学方案设计、即兴演讲、模拟授课和现场回答评委提问四个部分。
比赛总分为200分，其中，教学方案设计满分40分，即兴演讲满分40分，模拟授课满分100分，现场回答评委提问满分20分。
每位学生需要时间共计约25分钟左右。
1．教学方案设计（40分）：要求参赛选手从各学科现行高中教科书中选择某一章节的内容进行15分钟的教学设计，并在赛前提交教学方案。
教学方案字数为2000字左右，可附加图表和照片，同时说明使用的教科书及其版次，统一采用DOC格式。
2.即兴演讲（40分）。
参赛选手在赛前3分钟从即兴演讲题库中随机抽取一个题目进行准备，之后进入比赛教室宣读题目并进行3分钟演讲。
3.模拟授课（100分）。
参赛选手演讲结束后，立即开始15分钟的模拟授课环节。
模拟授课时，有约10名大学本科一年级学生作为听课学生，参赛选手可以与其进行教学互动。
4.现场回答评委提问（20分）。
参赛选手模拟授课完毕后，评委将针对其教学方案设计、即兴演讲和模拟授课环节进行提问，参赛选手现场进行回答，时间为2分钟（不包括评委提问时间）。
上述各比赛环节的评分标准见附件2。
【5.说课：参赛者根据教学设计内容，向考评人员系统地阐述自己对英语新课程标准的认识、对教材的理解、对学情的分析、对教学方案的设计以及对采用教学方法说明等。
】
【6. 班主任工作案例分析。
】
五、大赛办法及时间安排
本次比赛分为院级初赛和校级决赛两个阶段进行，院级初赛自通知下发之日起由学院安排指导老师分组组织开展（分组名单见附件1）。
要求主管教学工作的领导具体牵头，各组指导教师具体负责组织发动学生参赛及进行赛前培训、测试，推荐出1
名选手参加院级初赛的人选并填好报名表（附件3），于4月23日前把相关材料报送教学秘书马维华老师处。
院级复赛拟定于4月25日进行（具体时间地点另行通知）。
复赛分为2组进行，由学院教学工作指导委员会委员及学校教学督导等相关专家担任评委，重点对各组推荐的参赛同学的教学方案设计和模拟授课、即兴演讲等情况进行综合考察，在此基础上，学院按照学校每个学院推荐1%参加决赛的名额要求，确定我院参加校级决赛的2名人选，评出各个奖项。
具体赛程安排如下：
1、2012年3月22日至3月28日，前期策划阶段：成立大会筹委会、评委会、讨论通过大赛实施方案。
2、2012年3月29日-4月6日，宣传动员阶段：通知下发至2009级英语教育专业各班学生，分组成立竞赛组、指派指导老师，由指导老师组开展指导工作。
3、2012年4月7日至4月23日，培训准备阶段。
4、2012年4月25日，学院组织分组指导，并进行第一轮比赛，选出选手参加学院决赛。
5、2012年4月27日上午，各班以班为单位将参赛方案设计，授课课件电子版，主题班会设计电子版报送学院办公室教学秘书马维华老师处。
6、2012年5月11日，学院组织决赛，及颁奖总结会，推荐2名学生参加学校决赛。
六、奖项设置
一等奖（2名）、二等奖（10名）、三等奖（18名），由学院颁发荣誉证书。
附件：
1.比赛分组名单
2.评分标准
（1）第三届师范生教育教学能力大赛----“教学方案设计”评分标准
（2）第三届师范生教学能力大赛——“即兴演讲”评分标准（3）“模拟授课”评分标准
（4）“现场回答评委提问”评分标准
3. 初中英语新课程标准
4. 高中英语新课程标准
外国语学院 2012年4月1日。