论海洋科学哲学
海洋伦理的哲学思考
新课题 。 对 于如何才能有效地 调整好海洋资源 开发与
利用及 其管理 的主体 之间 的利益关 系 ， 切实 履行保护
好海洋环境 的义 务？仅仅依靠 法律行政和经济的强制
性 的刚性手段是不足 而为的 ， 除此之外必须要 有伦理
人 类 海 洋 实践 活 动探 寻 自觉 有 效 的手 段 和 方
社 会纵 横
海 洋 伦 理 哲 学 飓 考
叶冬 娜
内容 提 要 ：本 文 以海 洋 生 态危 机 问题 为
切入点 ， 从 马克 思 主 义生 态伦 理 角度 ，以探 寻
合在一起 ， 甚 至如何协调海洋经 济技术进步带来 的某 些负面效果 。 例如 ， 不同海洋产业之间如何协调发展 、
法 以期 实现 海洋生 态环境 的健 康与 完整 。
人类 在长期 的海洋开发利用 实践 中， 创造 了以海 为 田、 耕海 为生 的海 洋文化 ，以马克思 主义哲学 观分
析， 海洋文化 是人类 在认识海 洋 、 开 发 海 洋 的 漫 长 历
道 德的非强 制性柔性 手段支撑 才能达 到理想 的效 果。
是 由于传统发展 观导致的必然结果 。 传统 发展观 内含 着 深刻 的矛盾 ：第一 ， 它 由于 市场经济驱 使 ， 为 了追
求 个体和部分人 利益的１ ４ － － － － — —
社会 纵横
君 临海洋 界 ， 借助越来 越大 的技术 力量 ，以绝 对消耗
资源 ， 甚 至不惜破坏 海洋环境来 求得物质 财富 的不 断
见 和功利 主义思想 的影 响 ， 国家利益 、 民族 利益 、 地 区
利益、 集体利益及 个人利益代 替了人与海洋 的整体利 益 和长远 利益 ， 人们 在实践 过程 中， 往 往只注 意到眼 前 海洋资源 的使用价值 ， 而忽 略了海洋永存 的内在价
海洋科学定义
海洋科学定义海洋科学是研究海洋及其相关现象、过程和资源的学科领域。
它涵盖了海洋地质学、海洋物理学、海洋化学、海洋生物学等多个学科，旨在揭示海洋的奥秘，保护海洋环境，促进人类的可持续发展。
海洋地质学是研究海底地貌、沉积物和地质构造的学科。
通过对海底地形的观测和分析，科学家们揭示了地球的演化历程和构造特征。
他们发现了海底火山、海沟、海山等地貌，证实了板块构造理论，并推测出地球内部的物质循环。
海洋地质学的研究对于了解地球的演化和预测地质灾害具有重要意义。
海洋物理学是研究海洋的物理性质和过程的学科。
海洋中的温度、盐度、密度等物理参数对海洋环流和气候变化起着重要作用。
通过对海洋的观测和模拟，科学家们发现了海洋循环、波浪、潮汐等现象。
他们研究了海洋与大气的相互作用，揭示了气候系统的复杂性。
海洋物理学的研究对于预测气候变化、开发海洋能源具有重要意义。
海洋化学是研究海洋中物质的组成、分布和转化的学科。
海洋中的溶解氧、盐度、酸碱度等化学参数对海洋生物和生态系统的健康发展至关重要。
科学家们通过对海洋的采样和分析，研究了海洋中的营养盐循环、有机碳沉积、酸化等过程。
他们揭示了人类活动对海洋化学环境的影响，提出了保护海洋生态系统的措施。
海洋化学的研究对于保护海洋生态环境、维护人类健康具有重要意义。
海洋生物学是研究海洋生物及其生态系统的学科。
海洋是生命起源和多样性的摇篮，其中生活着各种海洋生物，包括鱼类、海藻、珊瑚、鲸豚等。
科学家们通过对海洋生物的观察和研究，揭示了海洋食物链、生物多样性和生态系统功能。
他们发现了深海生物、极地生物等新物种，并研究了它们的适应机制和生态角色。
海洋生物学的研究对于保护海洋生物资源、开发海洋药物具有重要意义。
海洋科学是一门综合性的学科，它通过对海洋的研究，揭示了地球的演化历程、气候变化、生态环境等问题。
海洋科学不仅为人类提供了宝贵的资源，还为人类的可持续发展提供了重要支撑。
我们应该加强海洋科学的研究，保护海洋环境，推动海洋经济的发展，实现人与海洋的和谐共生。
我国海洋伦理研究述评
我国海洋伦理研究述评摘要：随着人类与海洋信息沟通与能量转换的增多，海洋环境问题日益突出，人类通过关注海洋生态和海洋的可持续开发与管理而将构建海洋伦理体系提上日程。
国内学者从不同领域与视角在海洋伦理的内涵、调整对象、伦理体系建构方面进行了分析与探讨。
本文梳理与总结了目前国内学界对海洋伦理相关问题的研究现状，并进行深入分析，以期为海洋伦理体系的建构提出有效建议。
关键字：海洋伦理；生态伦理；体系建构目前人类各项涉海活动的一个明显特征就是涉海活动的频繁性、多样性与公共性。
随着人类各项涉海活动的日益增加，海洋环境问题显得尤为突出。
如何对海洋资源进行文明有效的开发管理亦成为学者们探讨的热点问题。
我国目前对于海洋伦理相关问题的研究已开始起步，更多的学者与专家对于海洋伦理在人类涉海活动过程中的重要影响给予了充分肯定和重视。
将海洋伦理作为一种完整的规范的体系应用于促进各项涉海活动以及提高人类的海洋环境保护意识之前，将其理论性质与规范体系做出详细的界定与条理的分析至关重要。
目前学界对于海洋伦理的研究大致集中在以下几个方面：一、海洋伦理的内涵清晰的概念界定是研究相关问题的基础。
对于概念、内涵的模糊性势必导致研究方向的盲目性。
对于”海洋伦理”的定义应从其根基--”伦理”的内涵开始研究。
”伦理”因其内涵和外延的特性而多种多样。
伦理是一种特殊的社会意识形态，是依靠社会舆论、传统习俗和人们内心信念来维系的，表现为善恶对立的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
[1]其有两种存在状态：一是人们观念中由思辨把握的伦理，一是存在于现实社会生活中的伦理。
[2] 对于”海洋伦理”的定义，国内学者并未达成一致见解。
侧重于不同的研究领域与视角就会形成思路不同的概念界定。
目前学界主要从生态伦理、公共伦理和公共行政伦理三个领域对其做出了相关阐释。
学者邱文彦、吴成根，滕娜以及王刚、吕建华从生态伦理三个角度对海洋伦理的内涵进行了阐述。
”海洋伦理”一词较早出现于台湾海洋大学海洋资源管理研究所邱文彦教授的《海洋新伦理--跨世纪的环境正义》一文当中，其主要思想是将海洋作为一国国土，质疑了台湾现有法律的现实执行性。
科学“三大领域”划分及学科分类目录
大部分学者将科学分成自然科学、社会科学和思维科学三大领域。
自然科学研究自然界运动规律；社会科学研究社会运动规律；思维科学研究人类思维活动规律。
作为三大科学的研究“工具”，把哲学与数学作为三大科学的共同“方法”科学列出。
因而，又把科学划分为自然科学、社会科学、思维科学、哲学、数学五大门类。
哲学揭示一般规律，数学揭示数量关系。
⒈自然科学自然科学与“社会科学”、“思维科学”并称“科学三大领域”，它是以定量作为手段，研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。
自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。
其认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。
认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。
自然科学的最重要的两个支柱是 观察和逻辑推理 。
由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。
假如观察的现象与规律的预言不同，那么要么是因为观察中有错误，要么是因为至此为止被认为是正确的规律是错误的，超自然因素不存在考虑之中。
顺着传统用法，自然科学可被理解为生物科学（涉及生物学程序），并以区辨物理科学（涉及宇宙的物理及化学法则）及化学科学。
自然科学的基本学科为：物理学、化学、生物学、天文学、地球科学。
⑴物理学物理学（physics）是研究自然界最一般的运动规律、相互作用，以及物质的基本存在状态与结构层次的科学。
是一门以实验为基础的自然科学。
物理学的一个永恒主题是寻找各种序、对称性和对称破缺、守恒律或不变性。
一切自然现象都不会与物理学的定律相违背，因此，物理学是其他自然科学及一切现代科技的基础。
物理学，其理论结构充分地运用 数学 作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，因此它是目前最精密的一门自然科学。
海洋文化概论
? 相比之下，就海洋文化的哲学与审美蕴涵而言，海洋 文化更具有生命的本然性和壮美性。更具有开放性、 外向性、多元性、兼容性、冒险性、神秘性、开拓性、 原创性和进取精神。
第三节 中国海洋文化节
? 1 中国海洋文化节 由中国海洋学会、中国海洋报社、 浙江海洋学院共同主办，岱山县人民政府承办，整个海洋 文化节历时近一个月，活动从岱山海岛的实际出发，按照 学术研究和文化娱乐两大主线，面向游客和专家、学者、 大学生，挖掘海洋文化，打造新品牌。活动分首届中国海 洋文化节开幕式 --谢洋休渔仪式、海洋主题系列学术研讨 会、海洋主题特色博物馆开馆（奠基）仪式、海洋文化主 题文体比赛娱乐活动及中国海洋文化节闭幕式五大项。
? 文化节的另一大主线文化娱乐则安排了舟山市渔民画 艺术活动、全国渔歌邀请赛、全国海鲜烹饪大奖赛和 “我为泥狂”--秀山泥浆活动。泥浆活动将在秀山滑 泥主题公园内进行，有别具特色的泥人彩绘、泥上拔 河、背泥郎等泥上赛事及有趣的泥上迷宫游戏，充分 注重游客的参与性。承载千年海洋文化的海洋主题特 色博物馆之中国灯塔博物馆、中国海盐博物馆、中国 海洋渔业博物馆二期在文化节期间举行开馆仪式，中 国岛礁博物馆奠基。 为扩大影响，营造节日气氛，在 开幕式前开展全省风筝大赛、 百名旅行社老总看岱山 活动及大型旅游促销活动，节中还举办 翡翠岱山-海洋主题灯会展、海岛风光摄影展等活动。
? 定海神针： 是定乾坤之宝，象征了平安，齐心协力，奋发 向上的精神。 四海龙王： 代表了五湖四海的不同肤色，不同民族。是四 海一家、和谐发展、共同呵护人类家园的心愿寄托。 基座： 是人类发展史的基础，寄语人类的追宗溯祖，发扬 光大的强大后盾。 偏金铸铜色： 是辉煌之色，既是丰收，更是繁荣与权力象 征。
科学和哲学的关系
科学与哲学的关系哲学和具体科学是有区别的。
从哲学和具体科学的研究对象来看，具体科学的研究对象是物质世界某一特殊的领域和方面，它揭示的是这些领域和方面的特殊本质和规律。
这些领域十分广泛，大致分为自然科学领域、社会科学领域和思维科学领域。
具体科学一般有比较明确的分工，每个学科都有自己所分属的领地。
它们直接面对世界，探究世界中隐藏的各种奥秘和规律。
哲学的研究对象与具体科学相比具有一般性、概括性和抽象性，是“自然、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律”，是“外部世界和人类思维运动的一般规律”。
正因为哲学是探究这种普遍的、一般的规律，所以哲学往往是建立在具体科学基础之上的，是建立在对具体科学的总结、概括、抽象的基础之上的。
从这个角度来看，哲学具有“反思”的特性，是对具体知识的“再认识”、“再反思”。
因此，黑格尔把哲学比喻成猫头鹰，猫头鹰的特点是夜晚才起飞，比喻哲学的“反思”特性。
由于哲学命题具有概括性、一般性、抽象性，许多人把哲学和具体科学的关系说成是一般和个别的关系。
准确地说，这种说法不够准确。
例如，哲学和物理学，常有人说它们是一般和个别的关系。
作为并列的学科，它们并不是一般和个别的关系，哲学和西方哲学、中国哲学可以说是一般和个别的关系。
应该说，哲学的“研究对象”与物理学的“研究对象”是一般和个别的关系。
哲学和具体科学又是密切联系的。
首先，哲学以具体科学为基础。
哲学并不是建立在对世界的直接观察基础之上，而是建立在具体科学的研究成果之上。
因此，具体科学是哲学的基础。
这个基础发生了变化，哲学也会随之变化。
与古代科学技术相适应产生的是古希腊朴素的唯物主义哲学，与近代牛顿力学的成熟相适应产生的是机械唯物主义，与现代三大科学发现相适应产生的是辩证唯物主义，与当代科学技术相适应的又有最新的哲学研究成果。
但是，把哲学凌驾于具体科学之上，认为哲学是“科学的科学”的观点也是错误的。
其次，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
论海洋科学哲学
论海洋科学哲学【摘要】海洋科学哲学是人类对海洋自然和海洋科学的本质及其发展的一般规律进行哲学反思的成果。
海洋科学哲学具有明显的交叉学科和前沿学科的性质；同时，具有沟通海洋自然科学与海洋人文社会科学的纽带作用。
本文基于海洋科学文化理念，探索海洋科学解释、海洋科学哲学主要问题及海洋科学哲学的海洋文化转向。
【关键词】海洋科学科学解释哲学问题海洋科学哲学是从哲学视域揭示和阐发海洋科学发展普遍规律的理论体系。
海洋科学哲学有其存在的合理性依据：海洋环境危机和人类视野转向是其产生的现实动因，海洋科学实践、海洋科学、海洋技术与马克思主义哲学的藕合是其诞生的基础条件，研究范式的明朗化是其产生的基本标志。
随着海洋科学技术的发展，海洋科学更表现为一种显性的社会哲学形态。
1 海洋科学的科学解释海洋科学哲学连接海洋科学和哲学的两端，是架设在海洋科学和哲学之间的桥梁。
“大多数人以为，哲学家们思考那些非常普遍、非常深刻的问题，其中的核心问题是人与宇宙的关系问题。
”基于这一视角，海洋科学哲学应该是对整个海洋科学事业在整个生活模式中地位的一种讨论。
即深入思考从事海洋科学的意义问题，可以从两个角度探讨，一是对海洋科学的整体性进行理论反思，从而形成海洋科学哲学的基础理论；二是对各类的海洋科学进行反思，形成海洋生物哲学、海洋化学哲学、海洋地质哲学等等。
海洋科学解释始于具体的海洋科学问题，而问题的提出和解答无法脱离特定的海洋科学理论和知识背景，随着海洋科学解释过程的展开，问题、背景要素与主体及其意向性要素相结合，使得原初的语境结构不断在新内容的补充下得以扩张、整合和更新，海洋科学解释的意义及其价值就是在由这四种主要元素决定的特殊解释标准与其语境结构相结合的基础上产生和实现的；在这一过程中，科学解释呈现出鲜明的语境开放性、系统性和横断性特征。
正是从语境结构和要素的综合作用中才产生出解释规则、过程、标准及其模型的多样性、多重性和多元化。
语境论思想能够进一步增进科学解释理论的包容性和开放性，导向一种更广义的科学理论与方法论的多元观念，从而包容各种不同科学解释思想内在的统一性和共同的价值。
学科分类表
学科分类表
学科分类表：
1、自然科学：包括物理学、化学、生物学、地理学、大气科学、海洋
科学等。
2、哲学：包括伦理学、逻辑学、哲学史、宗教学、形而上学等。
3、社会科学：包括社会学、政治学、法学、经济学、文化学和心理学等。
4、数学：包括数论、代数、几何、概率论、数值分析等。
5、信息科学：包括计算机科学、信息管理、知识管理、信息安全等。
6、历史学：主要包括世界史、专门史、中国史等。
7、语言文学：主要包括汉语、外语、文学、新闻学等。
8、艺术类：主要包括音乐、舞蹈、美术、书法、戏剧等。
9、体育类：主要包括田径、体操、篮球、排球、游泳等。
10、宗教学：主要包括义教、佛教、道教、基督教等。
11、工程技术：包括机械工程、电子工程、化工等。
12、农林渔牧：主要包括农业科学、林学、畜牧等。
13、健康卫生：包括公共卫生、临床医学、口腔医学、护理等。
14、管理经济：主要包括管理学、经济学、财务管理等。
15、教育学：主要包括心理学、教育学、教学方法等。
16、政治军事：主要包括政治学、军事学、国防教育等。
17、军械武器：包括军事技术、装备制造、武器装备等。
18、军营生活：主要包括军旅生活、军人养成、教导教育、军营管
理等。
19、气象天文：主要包括气象学、天体测量学、天文学等。
20、计算机科学：主要包括计算机科学、计算机硬件、计算机软件等。
谁控制了海洋,谁就控制了世界——论海权的重要
其三，拥有海权意味着拥有为可匹敌的安全优势。纵观中国近代的历史你会发现，入侵者绝大部分是来自海洋的，陆地上的入侵者很少，对中国的伤害性也是有限的，只有来自海洋的敌人造成了中国近百年来的屈辱史。从这个角度看，海权对于我们国家的重要性。没自己的海权，安全就没有，随时可能被人家入侵。再看美国，在近200年多年来， 他的陆地和海洋的面积不断扩大，他现在已经控制了地球上的主要的海上的通道，并占领了分布在太平洋、印度洋。大西洋中重要的地理位置的众多的岛屿，这些岛屿坐落在海上交通线上。美国正是凭借他强大的海权，不仅充分保证了本土的安全，还把安全防线推向海外，极大地扩充了战略的纵深。
这说明了有史以来海洋在有些国家和有些人心目中所具有的非同一般的重要性。
海权，一直是一个大国得以强大发展的重要保证。这个说法在英国的崛起过程中得到了极好的体现。对中国海权的发展，国内外有着形形色色的观点。毕竟这是国际社会尤其是美国如何判断中国海权发展及其影响的战略困惑；同时这也反映了中国作为一个传统的陆权国家向海权国家转型中所出现的战略迷茫。因此，科学规划和安排海权发展战略的确已经成为中国和平崛起过程中所面临的一个重要议题。
谁控制了海洋，谁就控制了世界——论海权的重要
起源于海洋文明的西方国家很早就重视海洋的意义，2000多年前的古罗马哲学家西塞罗说：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”
美国海军上校阿尔弗雷德?塞耶?马汉（1840－1914）认为：“商船队是海上军事力量的基础；海上力量决定国家力量，谁能有效控制海洋，谁就能成为世界强国；要控制海洋，就要有强大的海军和足够的海军基地，以确保对世界重要战略海道的控制；对美国来说，最重要的是夏威夷群岛和巴拿马地峡；海军威力＝力量＋位置，海军必须以‘集中’为战略法则，同时要重视‘海上交通线’、‘中央位置’和‘内线’；海军必须积极出击，不能消极防御。”
西方海洋文明的渊源
西方海洋文明的渊源海洋文明，是人类历史上领先于人类发展的社会文化。
文明，则按《辞海》的解释是：“指人类社会进步状态，与‘野蛮’的相对”。
而广义的文化概念，是指人类社会所创造的一切，包括器物、制度和精神文化。
具体的讲，海船、航海、有关海洋的神话、风俗和海洋科学等都是海洋文化。
海洋文化与海洋文明有着很大的区别。
海洋文明的二个基本特征是：一是必须要领先于人类社会的发展，二是这种领先必须主要得益于海洋文化，而不是其它文化。
也就是说海洋文明是指在人类历上诸多方面领先人类社会发展的文化。
但是，靠近海洋，不等于就有海洋文明。
即使有较发达的海洋文化，也不一定是海洋文明。
古埃及靠近海洋，但其文明主要得益于尼罗河文明。
古巴比伦也靠近海洋，但其主要得益于两河文明。
中国有漫长的海岸线，也创造了丰富的海洋文化，但也算不上海洋文明，而是地道的黄河文明，即大河文明。
日本与海洋的关系密切。
也不能算是海洋文明，只是中华文明的一部分。
在世界历史上，真正能算得上是海洋文明的代表性国家就是古希腊，够得上大河文明的代表性国家就是古代中国。
其它国家都不具备条件。
后来的葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、美国等，从严格意义上讲都不具备海洋文明的代表性国家。
他们充其量是海洋大国，虽然也产生了辉煌的海洋文化，但不具备代表性的海洋文明的国家。
海洋文明的刚性条件：一是社会必须是开放性的；二是必须是文明古国；三是各种文明可以相互转换；四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领；五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。
本来中国可以具备海洋文明国家的条件，但海洋文明不连续。
所以古希腊最具代表性。
古代希腊地处地中海东部。
它的地理范围以希腊半岛为中心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛等。
它的自然地理条件是多山环海，地势崎岖不平，仅有若干个小块平原，但又多为关山所阻隔。
第九章 马克思主义哲学的科学观
近代经验自然科学的充分发展，到19世纪已经积累了大量的实 证材料，在各个领域中都出现了较大的理论综合，并形成了一 些贯通若干领域的科学原理，如能量守恒和转化定律、电磁感 应定律、细胞学说以及生物进化论等等，它们标志着19世纪的 自然科学已从搜集材料的阶段进到了整理材料的阶段，由经验 科学发展到了理论科学
在自然科学由经验科学发展到理论科学、由经典科学进到非经典 科学的同时，社会科学也很快起步、迅速发展
首先是19世纪，在人类对社会现象的认识上发生了两件具有革命 意义的重大事件：
其一是马克思主义的产生，它使人类对社会现象的认识真正变成 了一门科学
唯物史观和剩余价值理论的创立，标志着社会科学发展中的根本 变革，从此，人们能够对经济、政治、法律、艺术、道德、宗教 等各种社会现象进行科学的分析。关于这一点，正如普列汉诺夫 所说：“马克思在社会科学中所进行的革命，可以和哥白尼在天 文学中所完成的革命比美。”
在科学发展过程中，虽然存在着以前被认为是真理的理论后 来却被证明是谬误的情况，也就是说，一定时期的科学知识 体系中可能包含着某些谬误，但谬误终将为科学的发展所荡 涤和消除
第三，系统性和逻辑性
科学是知识形态的东西，但并非一切知识都是科学。在 历史上一个相当长的时期，人类在日常生产和生活中积 累了一些自然和社会历史知识，但是，这些知识主要是 经验总结和现象描述，没有达到系统化、理论化的程度， 因而还算不上科学或科学知识
理性与实践的互动——海洋科学技术的选择与应用问题研究
一
、
海洋科 学技术 的演进——理 性有 限性的证 明
人 类 从诞 生 之 初 就开 始探 索 有 关 于这 个 世界 的知识 。世 界是 随时 变化 、 不稳定的 ， 因而 也是 难 以认 识 的； 人 的理 性不 仅是 有 限 的 ， 某种 意义 上 也是令 人类 自己失 望 的。因此 ， “ 理论 是我们 撒 开 的一 张 网 以便 网住
的方法把海洋科学技 术分 为三大类 ： 公益性 、 准公益性 和私益 性 ， 并针 对不同类别 的海洋科 学技术的特点提 出相应 的选择 、 验证 与资助 的标准 。 人类理性与社会实践的互动 ， 是推动海洋科学技术的发展 、 促进海洋 经济 的繁荣的根本
途径 。
【 关键词］ 理性 ； 实践 ； 选择 ； 海洋科学技术
顿物理 学 ， 不仅 解 释 了牛顿 理论 不能解 释 的众 多 现象 ， 而且 还极 大地 扩展 了人 类对 于时 间和 空 间的认识 。所 以， “ 理 论 是 某种 我 们 的理 智所 试 图为 自然 事 先规 定 的东 西 ，是 一 种 大 自然 又 往往 不 任 由其 事 先规 定 的东
它 的标 准 、 程序 、 结果 如何 不 同 于其他 领域 的标 准 、 程序 、 结果 ？ 在 一群 科 学技术 中 ， 什么是 选 择 的准则 ？ 对这 些 问题 的 回答 构成 了科 学哲 学 的 主要 内容 ， 不 同的科 学哲 学 家 有着 大 相径 庭 的看法 ， 由此 也 推动 了科 学哲 学 的发 展 。讨论 科 学哲 学 的这些 难题 超 出 了笔 者 的专业 领 域 ， 在 这篇论 文 中 ， 笔 者更 多地 是选 择 与运用 某些
类 的未来 。
例 如 ，直 到 ２ ０世 纪 ６ ０年 代 末 ，人 类 才 搞 清 楚 热 带厄 尔 尼诺 现象 的实 质 在 于海 气 耦 合 的 相互 作 用 。 １ ９ ８ ２ －１ ９ ８ ３年 的厄 尔尼诺 事件 令海 洋科 学界猝 不及 防 ， 被 要 求采取 适 当 的对 策 。而 直 到 ９ Ｏ年代末 ， 海 洋科
自然辩证法与海洋保护的策略
自然辩证法与海洋保护的策略自然辩证法是中国传统哲学中的一种思维方式，强调对自然界的观察和理解，以及人类与自然的和谐共生关系。
海洋保护作为一项重要的环境保护任务，也需要运用自然辩证法的思想来制定策略并推动实施。
本文将探讨自然辩证法与海洋保护的关系，并阐述一些可以采取的策略。
自然辩证法的核心理念是“天人合一”，即人与自然是一个整体，相互依存、相互影响。
在海洋保护中，我们需要从整体的角度看待海洋生态系统，并意识到我们的行为对海洋环境的影响。
首先，我们应该摒弃人类对海洋资源的过度开发和捕捞行为，避免破坏海洋生态平衡。
其次，我们需要加强对海洋生态系统的科学研究，深入了解海洋的生态环境和物种多样性，为制定合理的保护策略提供科学依据。
海洋保护的策略可以从多个方面入手。
首先，加强海洋环境监测和治理，建立健全的海洋环境保护制度。
通过监测海洋污染、海洋废物排放、海洋温度和酸化度等指标，及时发现和解决问题，保护海洋生态系统的健康。
其次，制定严格的海洋保护法律法规，加大对海洋资源的保护力度。
例如，禁止非法捕捞、禁止破坏性的渔业活动等措施可以减少对海洋生态的破坏。
另外，加强对海洋保护技术和装备的研发投入，提高海洋环境保护的能力。
除了法律法规的制定和技术手段的应用，教育和宣传也是海洋保护不可或缺的一环。
通过开展海洋环境教育和公众宣传，提高社会大众对海洋保护的认知和参与度。
学校可以加强对海洋环境知识的教育，培养学生保护海洋的意识和行动。
社会组织和媒体可以组织宣传活动，加强对海洋保护的宣传和倡导，引导人们形成良好的保护习惯。
此外，国际合作也是海洋保护的重要策略之一。
海洋问题是全球性的，各国应加强合作，共同应对海洋环境挑战。
在国际层面，通过制定共同的海洋保护政策和行动计划，加强信息交流和技术合作，实现跨国界的海洋保护，提高海洋生态系统的整体稳定性和可持续性。
综上所述，自然辩证法与海洋保护是密不可分的。
通过运用自然辩证法的思维方式，我们能够更好地认识和理解海洋生态系统，制定合理的海洋保护策略。
哲学科学历史语言文学艺术教育属于非物质文化的知识
哲学科学历史语言文学艺术教育属于非物质文化的知识示例文章篇一：《神奇的非物质文化知识》嘿！同学们，你们知道吗？哲学、科学、历史、语言、文学、艺术、教育，这些可都是非物质文化的知识呢！它们就像是一个个藏着无数宝藏的神秘洞穴，等着我们去探索。
先来说说哲学吧！哲学就像是一盏明灯，在黑暗中为我们指引方向。
有时候我就在想，我为什么会存在于这个世界上？这难道不是一个超级深奥的问题吗？就像我们在森林里迷路了，哲学就是那个能帮我们找到出路的指南针。
难道你们就从来没有这样的疑惑吗？科学呢，那简直就是魔法！从小小的细胞到浩瀚的宇宙，科学能解释一切。
还记得那次我们在科学课上做的实验吗？哇塞，太神奇啦！科学就像一个超级厉害的魔法师，总能变出一些让我们惊叹不已的东西。
它能让飞机在天上飞，能让电话让我们和远方的人聊天，这不就跟魔法一样吗？再讲讲历史，历史就像是一部长长的电影。
我们可以看到古代的人们是怎么生活的，他们穿什么样的衣服，吃什么样的食物。
就好像我们穿越了时空，亲眼看到了那些事情的发生。
哎呀，要是能真的穿越回去看看该多好啊！语言，那可是我们交流的工具。
不同的语言就像是不同的钥匙，能打开不同国家和文化的大门。
想象一下，如果我们不会说话，那该多糟糕呀！文学呢，它是心灵的花园。
在这个花园里，有美丽的诗歌，精彩的故事。
当我们读一本好书的时候，就好像走进了一个全新的世界，和书里的人物一起经历喜怒哀乐。
难道你们没有因为一本书而感动得哭过或者笑得合不拢嘴吗？艺术，那是情感的表达。
一幅画、一首歌、一段舞蹈，都能让我们感受到创作者的心情。
就像我们看到一幅美丽的画，能感受到画家当时的喜悦或者悲伤，这难道不是很神奇吗？教育，那可是最重要的啦！没有教育，我们怎么能学到这么多有趣的知识呢？老师就像辛勤的园丁，培育着我们这些小花朵。
哲学让我们思考人生的意义，科学带我们探索未知的世界，历史让我们了解过去的故事，语言帮我们和他人交流，文学丰富我们的内心，艺术表达我们的情感，教育让我们不断成长。
谈谈中学生阅读海底两万里的价值
谈谈中学生阅读海底两万里的价值篇一：海底两万里是一部法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说,以第一人称的方式叙述了作者在海洋中的冒险经历。
作为一部经典科幻小说,阅读它对于中学生来说具有很高的价值,不仅可以拓宽他们的知识面,还可以提高他们的阅读和思维能力。
中学生阅读海底两万里可以为他们提供丰富的科学知识。
小说中描绘的海底世界与现代科学知识相吻合,如海底骨骼、海洋生物、海洋能源等,可以帮助他们了解生命科学和海洋科学的发展。
同时,小说中还涉及到一些物理知识,如浮力、气压等,可以让他们了解一些基础的物理原理。
阅读海底两万里可以提高中学生的阅读能力。
小说情节跌宕起伏,语言简洁明快,富有诗意,需要读者有一定的阅读技巧和理解能力。
通过阅读这部小说,中学生可以学会如何构思情节、如何运用语言等阅读技巧,从而提高自己的阅读能力。
阅读海底两万里还可以培养中学生的思维能力。
小说中作者通过自己独特的观察和思考方式,描绘了一个神秘而美丽的海底世界,这需要读者具备一定的想象能力和思维能力。
同时,小说中还涉及到一些哲学和科学问题,如人类的存在意义、科学与信仰等,可以引导中学生思考人生的价值和信仰的重要性。
此外,阅读海底两万里还可以帮助中学生提高自我认知和探索精神。
小说中的主人公凡尔纳通过自己的探索和冒险,发现了人类与海洋的关系,强调了人类应该保护海洋和环境的重要性。
这种探索精神可以帮助中学生开阔视野,激发好奇心和求知欲,培养独立思考和解决问题的能力。
综上所述,中学生阅读海底两万里具有多方面的价值。
不仅可以提供丰富的科学知识,提高阅读能力,还可以培养思维能力和自我认知,激发探索精神。
因此,作为一部经典的科幻小说,它是值得中学生阅读的。
篇二：海底两万里是法国作家凡尔纳创作的一部科幻小说,以第一人称的方式讲述了一个潜水员的故事。
这部小说通过描述一个潜水员在海洋中的冒险经历,展示了人类对海洋的认识和探索。
对于中学生来说,阅读海底两万里可以为他们提供一种新的看待世界的方式,激发他们的探索欲望和好奇心,同时也有助于他们培养对自然环境的关注和保护意识。
第二章 海洋科学发展史
1751 Henri Ellis， first deep soundings of temperature in the tropics,
1800 Count Rumford a meridional circulation of the ocean with water sinking near the poles and rising near the Equator.
National Systematic and National Surveys: 1925 1940
《科学与近代世界》读后感
《科学与近代世界》读后感在浩瀚的哲学与科学史海洋中，怀特海的《科学与近代世界》无疑是一座璀璨的灯塔。
它不仅聚焦于科学在近代世界中的角色，还深入探讨了数学在思想史中的地位，以及相对论和量子论如何重塑我们的哲学思维。
这本书给我留下了深刻的印象，尤其是怀特海对科学与哲学之间关系的见解。
他指出，科学并非孤立存在，而是深深根植于其时代的文化和哲学土壤中。
这使我意识到，科学的进步并不仅仅是技术上的发展，更是对人类认知和宇宙理解的革命性变革。
怀特海对17世纪以来科学发展的历史回顾使我更加理解了科学的本质。
那个时代不仅是科学的起点，也是哲学思考的转折点。
随着科学的崛起，哲学也经历了从自然哲学到科学哲学的转变。
这种转变不仅仅是学科的细分，更是对世界认知方式的根本改变。
此外，怀特海对相对论和量子论的论述令我印象深刻。
他不仅阐述了这两个理论的基本概念，还深入挖掘了它们对哲学思考的影响。
相对论打破了我们对时间和空间的传统观念，而量子论则挑战了我们对现实世界的常识性认知。
这两个理论犹如一把锐利的剑，刺破了传统的哲学边界，引领我们进入一个全新的思考领域。
当然，书中还有许多值得深思的地方。
怀特海对有机哲学思想的简洁论述激发了我对其进一步探索的兴趣。
这种哲学思想是否与现代科学观念相容？它在解释宇宙和生命的意义时扮演了怎样的角色？这些都是我未来想要深入研究的课题。
总的来说，《科学与近代世界》为我打开了一个全新的视野，让我重新审视科学与哲学的关系，以及它们如何共同塑造我们的世界观。
这本书不仅提供了丰富的知识，还激发了我对未知领域的探索欲望。
我相信，怀特海的智慧不仅会在我个人的学术道路上指引方向，也会在我未来的思考中留下深刻的烙印。
学科专业目录
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洋工程航空宇航科学与技术兵器科学与技术核科学与技术农业工程生
物医学工程环境科学与工程安全科学与工程以上所列只是学科专业目
录的概述，每个学科领域下还有更多的细分专业和方向。
在实际学习
和研究中，可以根据自己的兴趣和职业规划选择具体的专业方向进行
深入学习。
基于马克思主义哲学的海洋生态道德关怀理论浅析
基于马克思主义哲学的海洋生态道德关怀理论浅析海洋是地球非常重要的生态系统，海洋生态环境的恶化将会直接影响到整个地球上的生物。
近些年来海洋生态系统已经被人类破坏得非常严重，世界各国也都纷纷出台了一系列保护措施。
本文是通过马克思主义哲学的角度去研究针对于海洋生态环境的道德关怀理论，旨在能够提出一些可行性的建议。
标签：马克思主义哲学海洋生态道德关怀浩瀚的宇宙带给人们无限的遐想，同样人类也从未停止过对海洋的探索。
海洋生态系统中蕴含着无数的生命，同时也有着丰富的自然资源。
从某种意义上说，海洋中的动植物就是我们这个地球的清洁工。
在整个海洋生态环境食物链中的所有动植物，都在有机地运动着循环着。
它们构成了一个可循环可持续发展的海洋生态食物链。
海洋中海蕴含着丰富的矿产资源，譬如石油、天然气、煤矿、铁矿、可燃冰等等。
海洋中几乎含有陆地上所有类型资源，甚至于还有一些陆地上没有的资源。
然而一直以来人类过度的捕捞和开采海洋资源，造成了海洋生态系统的严重破坏。
同时，各种类型的海洋污染也是罪魁祸首。
特别是近海海域污染严重，一些沿海城市基本都是人口密集区，同时也是工业发达地区。
这里每天都会产出大量的工业垃圾，其中含有严重超标的铅、镉、汞等有害污染物。
据统计，全球每年有上百亿吨的工业污染物排放入大海之中，这些污染物使得海洋生态环境变得非常脆弱。
此外由于富含高营养物的污水大量排放入海洋，导致近海水域赤潮频繁发生，给各个国家的近海养殖业造成了严重的损失。
近海岸的人工挖沙采礁、人工填海造城等活动造成海岸线严重破坏。
现如今人类已经深切的感受到由于自身的破坏所带来的惨痛代价，如何才能够更好的保护海洋环境，重建可持续发展的海洋生态系统已经迫在眉睫。
马克思主义哲学是关于自然、人类社会和思维发展最一般规律的科学。
自然、人、社会三者的关系是马克思哲学研究的重要内容，而在其所有研究分析的范围中，最重要的也是话题最多的就是人与自然的关系。
马克思主义哲学中的自然观是马克思主义理论中有关人与自然和谐相处的理论，它是以自然科学为基础发展而来的。
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论海洋科学哲学【摘要】海洋科学哲学是人类对海洋自然和海洋科学的本质及其发展的一般规律进行哲学反思的成果。
海洋科学哲学具有明显的交叉学科和前沿学科的性质；同时，具有沟通海洋自然科学与海洋人文社会科学的纽带作用。
本文基于海洋科学文化理念，探索海洋科学解释、海洋科学哲学主要问题及海洋科学哲学的海洋文化转向。
【关键词】海洋科学科学解释哲学问题海洋科学哲学是从哲学视域揭示和阐发海洋科学发展普遍规律的理论体系。
海洋科学哲学有其存在的合理性依据：海洋环境危机和人类视野转向是其产生的现实动因，海洋科学实践、海洋科学、海洋技术与马克思主义哲学的藕合是其诞生的基础条件，研究范式的明朗化是其产生的基本标志。
随着海洋科学技术的发展，海洋科学更表现为一种显性的社会哲学形态。
1 海洋科学的科学解释海洋科学哲学连接海洋科学和哲学的两端，是架设在海洋科学和哲学之间的桥梁。
“大多数人以为，哲学家们思考那些非常普遍、非常深刻的问题，其中的核心问题是人与宇宙的关系问题。
”基于这一视角，海洋科学哲学应该是对整个海洋科学事业在整个生活模式中地位的一种讨论。
即深入思考从事海洋科学的意义问题，可以从两个角度探讨，一是对海洋科学的整体性进行理论反思，从而形成海洋科学哲学的基础理论；二是对各类的海洋科学进行反思，形成海洋生物哲学、海洋化学哲学、海洋地质哲学等等。
海洋科学解释始于具体的海洋科学问题，而问题的提出和解答无法脱离特定的海洋科学理论和知识背景，随着海洋科学解释过程的展开，问题、背景要素与主体及其意向性要素相结合，使得原初的语境结构不断在新内容的补充下得以扩张、整合和更新，海洋科学解释的意义及其价值就是在由这四种主要元素决定的特殊解释标准与其语境结构相结合的基础上产生和实现的；在这一过程中，科学解释呈现出鲜明的语境开放性、系统性和横断性特征。
正是从语境结构和要素的综合作用中才产生出解释规则、过程、标准及其模型的多样性、多重性和多元化。
语境论思想能够进一步增进科学解释理论的包容性和开放性，导向一种更广义的科学理论与方法论的多元观念，从而包容各种不同科学解释思想内在的统一性和共同的价值。
海洋科学研究的目的就是解释海洋相关问题，如“海洋为什么是蓝色的？”、“海底生物为什么会存在？”、“海洋盆地是如何产生的？”、“阳光穿透海洋的能力怎样？”、“海洋颜色变化是由什么引起的？”等海洋问题。
然而解释经验现象也并不只是海洋科学理论的目的，许多通常被当作非科学的知识，如神话、巫术、宗教等也能提供解释。
在较远古的年代，人类常常采用这样的解释来解释自然现象，甚至到目前也未完全消失。
与其它非海洋科学解释相比，海洋科学解释有不同，这种不同首先是由海洋科学理论与非科学知识之间的不同而带来的。
在一个解释中，如果解释的前提不是科学的，它包含如“神”、“活力”、“道”等一些没有经验内容或难以为经验所检验的概念所组成的知识，那它显然就不会是海洋科学解释。
通常把存在于各种海洋科学解释中的一般特性称为解释形式，海洋科学解释形式可能有多种，最典型的海洋科学解释形式是演演绎解释，亨普尔曾认为只有符合这种形式的解释才是科学解释。
演绎解释过程的陈述可分为两部分：一部分是解释陈述；另一部分是被解释陈述。
如“海水是咸的”、“木块浮于水”等就是被解释陈述。
而解释陈述又可分为两部分，一部分由一个或多个普遍性的规律或科学理论组成，它们通常由一些全称陈述表达，如“浮力定律”、“如果固体不溶于液体，那么固体会浮于比它密度大的液体之上”等就是如此。
在演绎解释形式中，起核心作用的是那些具有普遍性的解释陈述。
在科学解释中，这些普遍性的解释陈述通常就是科学理论。
根据这种解释形式，如果不涉及一个普遍性的理论，就不能做出一个科学解释，反过来，如果要科学地解释经验现象，那么最重要的就是要获得一个或一些普遍性的科学理论。
一般来说，在科学探索过程中，获得科学理论是最关键的，科学的演绎解释形式再一次表明了这一点，它反过来也说明这种解释形式适应通常的科学观念。
总体来看，演绎解释是一种典型的解释形式，它反映了科学或科学研究的某些一般特性。
2 海洋科学哲学主要问题海洋科学哲学主要问题有两方面来规范：一是海洋科学哲学作为一门哲学学科，受到哲学基本问题域的限定；同时海洋科学哲学是对海洋科学这一特定领域、特定学科的哲学反思，它的主要问题大多是各个科学哲学家研究最多、激烈争论的问题，也是来源海洋科学理论和海洋科学实践中最普遍的问题。
简括之，主要是：海洋科学发现的模式、海洋科学发展模式、海洋科学理论的评价、海洋科学与非海洋科学分界等等。
（1）海洋科学发现的模式。
海洋科学发现发端于海洋问题，海洋问题是海洋科学家对新的观察或实验与旧海洋理论之间矛盾的觉察。
假说是海洋科学家从经验资料逆推出来以尽可能解释其拥有的全部资料，通过类比和本体论，某些想法表达出来。
如发展为似然的、结构完整的假说。
假说通过演绎接受检验，然后被修改，精练、改进和完善，然后再接受检验，在获得更多的阳性证据的归纳支持后，它发展为海洋科学的定律或海洋理论，这就成为海洋科学家完成了一项海洋科学的发现。
海洋科学发现是海洋科学的心搏，没有海洋科学发现，就没有海洋科学的生命。
把海洋科学作为自己的研究对象并且是海洋科学的反思和自我意识的海洋科学哲学，理应更加重视海洋科学发现的方法论和认识论的研究。
海洋科学之星对海洋科学发现的探索，就是寻求海洋科学发现活动规律。
这一规律性即为海洋科学发现模式。
（2）海洋科学发展模式。
海洋科学发展模式是海洋科学哲学研究的一个核心问题，在西方科学哲学史上先后出现了众多的科学发展模式理论，如逻辑实证主义的“线性累积模式”，波普尔的“不断革命说”，库恩的“范式变革模式”，拉卡托斯的“科学研究纲领”，劳丹的“合理性的网状模式”以及费耶阿本德的“怎么都行”的“无政府主义模式”理论，等等。
随着时空背景条件的变化，以上科学发展模式理论对科学发展规律的解释就越来越显得力不从心。
什么是21世纪海洋科学发展模式？海洋科学发展模式是关于海洋科学发展的主要特征及其内在机理的完整描述。
一个好的海洋科学发展模式不仅能够对海洋科学发展规律作出深刻说明，而且能够合理解释海洋科学发展的历史事实。
夏佩尔：“科学的发展不仅在于改变对自然的基本观点，而且在于改变对科学的描述语言；改变有关被这样的描述和分类的自然的问题本身；改变衡量这些问题的真实性和重要性的标准；改变探讨这些问题的方法；改变衡量这些问题的合适的解答（解释）的标准以及衡量什么是这些问题的可以接受的解答、包括什么是证明或否定所提出答案的证据的标准；甚至改变对科学目标的看法。
”2可见夏佩尔坚持了客观主义、理性主义和进步主义，既避免了相对主义，同时坚定地反对了绝对主义。
海洋“科学---价值”模式，从根本上说是指衡量海洋科学是否进步的标准，在于海洋科学是否朝着对人类的终极关怀的方向发展。
具体地说，就是海洋科学的发展是否有利于其全部价值的相互协调和全面增值，且不产生负面影响。
3这种海洋“科学---价值”模式主张从海洋科学进步的真理原则与价值原则相统一的角度阐明海洋科学及其价值的创造，关注海洋科学知识创新与人文价值的关系方面，有一定的合理性；但另一方面，这一模式提供的评价海洋科学进步的标准显得过于苛刻，因为人们很难将人类的价值目标从各种现实的具体的实践目标中抽取出来作为海洋科学进步与海洋发展的标准。
时至今日，海洋科学发展问题仍然是海洋科学哲学的哲学议题。
（3）海洋科学理论的评价。
在海洋科学史上，对于同一个海洋科学问题往往会有多种不同的解答，从而形成各种各样的海洋理论。
对于这些不同的海洋理论，我们必须作出评判，判定哪一种是我们可以接受的，而评判就得有标准。
由此可见，海洋科学理论的评价是因为需要在众多海洋理论中作出合理的选择，从而促进海洋知识的成长及海洋科学的进步。
通常海洋科学定义为真的海洋知识，从而在评价海洋科学理论时，把真理标准看成是终极的评价标准。
但是海洋科学理论除了真的属性外，还有其他的属性例如价值属性、美学属性。
允许我们从不同的角度来评价海洋科学理论。
真理标准虽是评价海洋科学理论的非常重要的标准，但不是唯一的标准，评价海洋科学理论还有价值标准、美学标准。
（4）海洋科学与非海洋科学分界。
海洋科学与非海洋科学的分界问题是海洋科学哲学的焦点问题（基本问题）。
关于科学与非科学分界问题，亚里士多德最早提出了“确实可靠性”标准：“科学通过其原理的确实可靠性而与意见、迷信区分开来。
”这一标准是当时时代的要求，是人类早期历史阶段的真理观，时至今日仍然为人们广泛接受。
在科学哲学史上科学分界标准经历了从确定到模糊、从绝对到相对、从单一到多元、从简单到复杂的历史媲变过程；随着海洋科学实践的不断深入及人类海洋科学观的变革而变化。
非科学不一定是伪科学，哲学、逻辑、宗教等学科不是科学，但也不是伪科学，海洋科学必须具备可检验性，亦即可从命题中演绎出至少一个可以和观察、实验结果相比较的推断，可检验性一定具有可重复性，不同的划分标准反映了人类对海洋科学现象认识的不同角度，由于海洋科学的不断发展，人类对海洋的认识也在深入，海洋科学的划界也许是一个恒远的议题。
3 海洋科学哲学的海洋文化取向海洋科学哲学的研究对象是海洋科学，因而海洋科学文化也是它的研究领域，是人类对海洋科学的一种哲学反思，其反思过程亦即海洋科学文化的产生过程，海洋科学哲学的研究过程：从‘实证原则’→‘证伪主义’→‘约定主义’→‘语言学转向’→‘历史主义’→‘科学无政府主义’等等，体现了海洋科学哲学文化取向，注重研究方法论的多元化，认为实证主义不是唯一的评价标准，倾向于反科学实在论。
20世纪西方科学哲学在进行了社会---历史的转向后，又进行了文化转向，海洋文化转向是海洋科学史，海洋科学知识社会学及海洋科学哲学研究的共同取向。
从海洋知识论到海洋文化论，是海洋科学哲学文化取向的转变。
传统角度上的海洋科学哲学在本质上是一种海洋知识论哲学，它将海洋科学看作是一种海洋知识体系，井将所有的海洋学术研究归结为“海洋科学知识’，海洋文化论哲学将海洋科学看作为一种海洋文化，注重的是创造海洋科学文化的人，将海洋人才看作是海洋科学文化之根。
为此，从海洋知识论转向海洋文化论将成为海洋科学哲学范式的重要转型，进而生成一种新的海洋科学哲学范式，即海洋科学文化哲学。
海洋科学文化哲学的着眼点不再从逻辑出发，为海洋科学去构造一个又一个的逻辑体系，相反，它试图真正把握海洋科学历史和现实的实际过程，探究在历史上究竟有什么样的海洋文化因素通过什么样的方式和途径，在促使或推进海洋科学的产生和发展；在现实中又有什么样的海洋文化因素，通过什么样的方式和途径，在推动着海洋科学的变化和变革。
另一方面，海洋科学文化哲学不再仅仅锁定在海洋科学认识论和方法论的逻辑范畴，相反，它更关注整个海洋科学发现和创造过程的人的因素和海洋文化因素，在它那里，整个海洋科学发现和创造的海洋文化过程，不仅涉及认识论和方法论，更重要的还涉及本体论，即洞察力和创造力的人。