小蝴蝶花 教学设计10年4月
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版小学语文第四册第六单元的第二篇课文《小蝴蝶花》。
这篇课文主要讲述了小蝴蝶花在春天、夏天、秋天三个季节中的生长过程，以及它在不同季节中所展现出的美丽和生命力。
课文通过描绘小蝴蝶花的生长变化，引导学生认识和理解自然界的规律，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法目标：通过观察、想象，培养学生对自然景物的观察和描绘能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，教育学生学会感恩、懂得珍惜。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读，对课文内容的理解；难点：对课文中所描绘的自然景象的想象，对课文情感的把握。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示春天的美丽景色，引导学生进入学习状态，激发学生对自然的热爱；2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解；3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的韵律美；4. 内容理解：让学生结合课文插图，发挥想象，描述小蝴蝶花在不同季节的生长变化，培养学生的观察和描绘能力；5. 情感体验：引导学生体验小蝴蝶花在不同季节所展现出的生命力，教育学生学会珍惜生命；6. 课堂练习：让学生运用所学知识，编写关于小蝴蝶花的句子或段落，巩固所学内容；六、板书设计板书小蝴蝶花板书内容：春天——生长夏天——绽放秋天——凋谢七、作业设计1. 抄写课文生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 观察身边的植物，描述其生长过程，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小蝴蝶花》，学生掌握了生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在描绘小蝴蝶花生长变化的过程中，学生充分发挥了想象，锻炼了观察和描绘能力。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案教案名称：探索小蝴蝶花的生长和变化教案编写目的：通过对小蝴蝶花的观察和研究，让学生了解植物的生长和变化过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学目标：1.理解植物的生长和变化过程；2.能够使用科学方法观察和记录植物的生长和变化；3.培养学生的观察能力和实践操作能力；4.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学重点：1.观察和记录小蝴蝶花的生长和变化；2.分析植物生长和变化的原因；3.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学难点：1.分析植物生长和变化的原因；2.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学准备：1.图书馆或网络上关于小蝴蝶花的资料；2.种植小蝴蝶花的土壤和花盆；3.观察、记录和分析植物生长和变化的工具和材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：“你们知道小蝴蝶花吗？它是一种什么样的植物呢？”2.学生自由表达对小蝴蝶花的认识和感受。
3.教师呈现小蝴蝶花的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习小蝴蝶花（20分钟）1.学生观察小蝴蝶花的形状、颜色等特征，进行描述和记录。
2.学生研究小蝴蝶花的生长环境要求和适应能力。
3.学生阅读小蝴蝶花的相关资料，了解其分布地域和生长习性。
三、种植小蝴蝶花（20分钟）1.学生分组进行小蝴蝶花的种植实验。
2.学生准备花盆和土壤，将小蝴蝶花种子种植于花盆中。
3.学生观察并记录小蝴蝶花的生长情况，包括发芽、生长速度、花瓣颜色的变化等。
四、观察和记录（30分钟）1.学生每天观察小蝴蝶花的生长情况，并记录在观察表中。
2.学生仔细观察小蝴蝶花的根、茎、叶、花和果实的特征，进行描述和记录。
3.学生分析小蝴蝶花生长和变化的原因，提出自己的想法和假设。
五、讨论和整理（20分钟）1.学生进行小组讨论，分享观察和记录结果，并提出自己的想法。
2.学生将观察和记录结果整理成报告或海报形式，展示给同学和老师。
六、总结和评价（10分钟）1.教师引导学生总结小蝴蝶花的生长和变化过程，并解释植物生长和变化的原理。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，推理判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）懂得感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：培养学生观察能力、表达能力以及推理判断能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片。
3. 与课文相关的视频或故事。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶花的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈课文中的小蝴蝶花有哪些特点。
（2）让学生思考小蝴蝶花为什么被称为“优秀”，并分享他们的想法。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调小蝴蝶花的优秀品质。
（2）学生举例说明他们身边的“小蝴蝶花”，鼓励他们学习小蝴蝶花的精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的花草，了解它们的生长过程，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 观察能力：通过课后作业和实践作业，评估学生的观察能力和对自然环境的关注程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对课文的掌握情况是否满意，是否需要调整教学方法。
2. 学生的参与度如何，是否需要增加互动环节。
3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美好。
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案一、教学目标1.了解小说《小蝴蝶花》的情节，并理解小说中的主旨。
2.进一步了解小说的人物和环境，培养学生对自然环境的认知能力。
3.提高学生的阅读理解能力，能够用自己的语言表达出小说的含义和感受。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生通过阅读理解小说中的情节和主旨。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，能用自己的话表达出小说的感受和含义。
三、教学过程1. 情境导入在课堂上放映一段蝴蝶在花丛中飞舞振翅的视频，吸引学生的注意力，并让学生对蝴蝶表示出自己的感受。
提问： - 蝴蝶是一种什么样的昆虫？ - 蝴蝶为什么会在花丛中飞舞？ - 看到蝴蝶你会有什么感觉？2. 阅读小说《小蝴蝶花》篇（1）整体感知让学生先独立自主阅读《小蝴蝶花》一篇，通过阅读画面感知小说的基本情节，学生一边读，一边用手指指出承接线索，并在阅读后画出故事情节梗概的思维导图。
提问： - 你是如何理解小说《小蝴蝶花》的？ - 故事发生的大概时间和地点是在哪里？ - 故事的主要人物有哪些？（2）分析细节在阅读完小说后，让学生开始仔细分析小说中的细节，并让学生通过举例分析处女座和双鱼座的几处区别。
提问： - 故事中的蝴蝶花是真实存在的吗？ - 故事中的少女和白马，为什么会让读者产生共鸣？ - 你觉得这篇小说最感人的人物是？3. 总结归纳在学生分析完小说后，让学生进行口头总结，分析小说中主要丰富内容，让学生通过自己的独立思考和表达来理解小说中传达的情感和感受。
提问： - 故事中主要传达的思想和主题是什么？ - 故事中主要人物都是怎么样的呢？ - 故事中给你留下最深刻的瞬间是什么？四、教学反思在进行教学反思时，教师应对学生进行评价和总结，对学生的表现给出针对性的激励与提高建议。
同时，教师应根据学生反馈，总结和调整教学方式和方法，以提高教学效率和效果，引导学生理解小说中的思想和情感，达到预期的教学目标。
小学语文第五册《小蝴蝶花》说课稿教案_说课稿
小学语文第五册《小蝴蝶花》说课稿|教案＿说课稿《小蝴蝶花》是二期课改第五册中的一篇教材,是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。
故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的,结构相当清楚、完整。
生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。
本学期从这一课开始有意识地进行学会提问的练习，重在增强学生问题意识，初步培养提问习惯，知道阅读课文要边读边思考。
二、教学对象分析：我班的学生活泼开朗，尤其是部分学生喜欢看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中，他们也能将所学所知运用到课堂中来。
其次在2年的小班化教学的过程中，同学们也能够发挥小组学习的优势,在组长的带领下积极投入到教学活动中。
但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。
三、教学目标:知识与能力：1。
学会本课中的八个生字和词语。
2．能理解万紫千红自馁等词的意思。
３．能正确、流利地朗读课文.４.学会读句子，抓住关键词语，提出问题,并尝试着解决问题。
5．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因.6。
体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因为自己的短处而失去自信的道理。
（1）难生能对小蝴蝶花说出自己的感想。
（2)学有余力的学生能结合自己谈谈感受。
注：重点、难点：1．学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。
2。
能学会读句子，抓住关键词语，提出问题.3．能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因为自己的短处而失去自信的道理。
过程与方法：1.通过自学，学生能掌握八个生字和词语。
2。
通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知,在读中想象。
３．创设情境引导学生理解万紫千红、自馁的意思。
4．通过小组合作学习，用读一读、划一划、想一想、说一说的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因.。
小学语文小蝴蝶花优秀教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和特点，分析课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察和描述小蝴蝶花的特征。
（2）培养学生合作探讨、主动提问的学习习惯。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对小蝴蝶花的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏事物的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所运用的修辞手法的辨析。
三、教学准备：1. 课文文本《小蝴蝶花》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生观察小蝴蝶花的特征。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的投入。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中所运用的修辞手法。
（2）教师进行总结，引导学生欣赏课文的美丽。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花朵，描述其特征，并运用所学生字词。
2. 拓展作业：（1）收集关于小蝴蝶花的资料，了解其生长习性、花语等。
（2）以“我眼中的小蝴蝶花”为主题，进行绘画或写作创作。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感表达。
（3）培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享预习课文的感受和收获。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文中所描绘的自然景观。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
3. 讨论与思考（1）邀请学生谈谈对课文中所描绘的自然景观的理解和感受。
（2）引导学生关注课文中所表达的人物情感，讨论其内涵。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅画作，展示自己对课文的理解。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于大自然的文学作品，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握情况以及画作创作。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿教案：小蝴蝶花一、教学目标：1. 知识目标：了解小蝴蝶花的基本知识，包括名字、外貌、生长环境等。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：学生对小蝴蝶花的外貌、名字和生长环境的了解。
2. 难点：学生能够观察和描述小蝴蝶花的特点。
三、教学准备：1. 教材：《自然观察》第一册第三课《小蝴蝶花》。
2. 实物：小蝴蝶花的图片、种子和花盆。
3. 教具：黑板、彩色粉笔、放大镜。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示图片，介绍小蝴蝶花的外貌特点：“同学们，这是我们今天要学习的小蝴蝶花。
它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有的是红色的，有的是黄色的。
谁能告诉我小蝴蝶花的名字呢？”2. 引导学生观察图片，提问小蝴蝶花的外貌特点：“小蝴蝶花的花瓣是什么颜色的？形状像什么？”Step 2 学习小蝴蝶花的名字和生长环境1. 教师出示小蝴蝶花的种子，让学生观察，并引导学生进行揣测：“这是小蝴蝶花的种子，它的形状是什么样子的？”2. 教师出示小蝴蝶花的生长环境图片，让学生观察，提问：“小蝴蝶花是在哪里生长的？它喜欢的环境是什么样的？”Step 3 观察描述小蝴蝶花1. 教师告诉学生，今天要进行小蝴蝶花的观察和描述活动。
2. 教师把小蝴蝶花种子种在花盆里，让学生亲自观察小蝴蝶花的成长。
3. 引导学生观察小蝴蝶花的花苞、花瓣、叶子等部分，让他们用自己的话来描绘小蝴蝶花的特点。
Step 4 总结归纳1. 教师与学生共同总结小蝴蝶花的外貌特点、名字和生长环境。
2. 教师用彩色粉笔在黑板上绘制小蝴蝶花的形状，让学生观察并记录。
3. 学生展示自己的观察记录，进行交流和讨论。
五、巩固与拓展：1. 学生可以自己在家里收集小蝴蝶花的种子，种植并观察其生长情况。
2. 学生可以制作小蝴蝶花的手工作品，展示给同学们。
六、板书设计：小蝴蝶花外貌特点：花瓣像蝴蝶翅膀名字：小蝴蝶花生长环境：阳光充足的地方七、教学反思：本节课通过观察和描述小蝴蝶花的外貌特点、命名、生长环境等，培养了学生的观察、描绘和动手能力。
小蝴蝶花说课稿范文
小蝴蝶花说课稿范文今天我说课的内容是《小蝴蝶花》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小蝴蝶花》是人教版小学一年级上册第五单元第1课时的内容。
这个故事以小蝴蝶花的成长为主线，让孩子们了解植物的生长过程，培养他们的观察力和对自然的热爱。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构和功能。
②能力目标：培养学生的观察力和描述能力，提高他们的动手操作能力。
③情感目标：通过观察和参与植物的生长过程，让学生体会到大自然的神奇与美丽。
二、说教法学法本节课的教法是情境导入法和实践操作法。
通过引导学生进入故事情境，让他们参与到实际的观察和操作中，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了小蝴蝶花的图片、植物生长过程的展示素材、种子和花盆等实践操作工具，以及多媒体设备来辅助教学。
四、说教学过程1、情境导入我会借助小蝴蝶花的图片和故事情节，向学生介绍小蝴蝶花的成长故事，并通过提问引导他们猜测花的生长过程。
2、观察和描述让学生观察植物的不同部分和它们的功能，引导他们描述植物根、茎、叶和花的特点。
3、实践操作我会让学生亲自动手，通过种植小蝴蝶花的种子，观察它们的生长过程。
在观察的同时，我会引导学生记录生长的变化，并与他们一起进行讨论。
4、知识总结通过观察和讨论，我会与学生一起总结植物的生长过程和植物的基本结构和功能，强化他们对所学知识的记忆和理解。
五、板书设计为了加强教学的直观性，我会设计以下板书内容：- 小蝴蝶花的成长过程- 植物的基本结构和功能通过以上的教学设计和组织，我相信学生们能够在参与实际操作和观察的过程中，全面了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构和功能。
同时，他们也能够通过这个过程，培养自己的观察力和动手能力，增强对自然的热爱和探索欲望。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿
一、课程背景
本次课程旨在通过介绍小蝴蝶花，帮助学生了解植物的生长过程和特点，培养他们对自然界的兴趣和观察能力，促进他们的观察和探索能力的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
小蝴蝶花的外观和特点
小蝴蝶花的生长过程
小蝴蝶花的繁殖方式
小蝴蝶花的生态意义
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
认识小蝴蝶花的外观和特点，培养对植物的兴趣和观察能力
了解小蝴蝶花的生长过程，了解植物的生命活动和生长规律
了解小蝴蝶花的繁殖方式，培养对植物繁殖的认知
了解小蝴蝶花的生态意义，培养对生态环境的关注和保护意识
四、教学过程
1. 小蝴蝶花的外观和特点
介绍小蝴蝶花的外观和特点，如花朵的形状、颜色等，让学生了解小蝴蝶花的特点和美丽。
2. 小蝴蝶花的生长过程
向学生介绍小蝴蝶花的生长过程，如种子的发芽、幼苗的生长等，让他们了解植物的生命活动和生长规律。
3. 小蝴蝶花的繁殖方式
介绍小蝴蝶花的繁殖方式，如花粉传播、果实散播等，让学生了解植物的繁殖方式和生殖特点。
4. 小蝴蝶花的生态意义
讨论小蝴蝶花的生态意义，如提供花蜜供昆虫采集、保护生物多样性等，培养学生对生态环境的关注和保护意识。
五、教学评价
通过本次课程，学生通过认识小蝴蝶花的外观和特点，了解小蝴蝶花的生长过程，了解小蝴蝶花的繁殖方式，了解小蝴蝶花的生态意义，培养了对植物的兴趣和观察能力，了解了植物的生命活动和生长规律，了解了植物的繁殖方式和生殖特点，培养了对生态环境的关注和保护意识。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案课题：《小蝴蝶花》时间：2课时教学目标：1.了解并学习有关感恩的故事，培养学生感恩之心。
2.帮助学生了解蝴蝶花，了解花朵的生长过程。
3.提高学生们的口语表达能力，培养学生的合作精神。
教学重点、难点：重点：学生理解故事内容，感受感恩之情。
难点：学生表达感恩之意，能够深入思考故事背后的含义。
教学准备：1.故事《小蝴蝶花》的教材。
2.课件PPT。
3.蝴蝶花的图片。
4.表扬奖励小卡片。
教学过程：第一课时Step 1：引入教师简单介绍“感恩”这个概念，并引出今天要学习的故事《小蝴蝶花》。
Step 2：听故事播放故事《小蝴蝶花》，学生认真倾听。
Step 3：讨论故事内容教师引导学生讨论故事内容：主要人物是谁？发生了什么事？小女孩为什么感到伤心？为什么蝴蝶花会在最后落满了花瓣？Step 4：合作朗读组织学生们分组合作朗读故事，培养学生的合作精神和口语表达能力。
Step 5：情感教育教师和学生一起讨论故事背后的寓意，引导学生思考感恩之心的重要性。
第二课时Step 1：回顾故事教师让学生简单回顾故事内容，巩固学习成果。
Step 2：蝴蝶花的认识教师展示蝴蝶花的图片，让学生了解蝴蝶花的外观和生长过程。
Step 3：合作讨论教师引导学生讨论以下问题：你觉得故事中的小女孩应该怎么做才能得到最好的结果？你在生活中有没有类似的经历？Step 4：感恩活动教师组织学生们参加感恩活动，让他们通过写感谢卡片或者口头表达的方式，向自己的家人、朋友或老师表达感谢之情。
Step 5：总结教师与学生一起总结本堂课的学习成果，鼓励学生将感恩之心贯穿于日常生活中。
课后作业：1.小学生自主制作一张感恩卡片，写上自己的感激之情，并送给家人或朋友。
2.家长配合，帮助孩子种一盆蝴蝶花，观察并记录花朵的生长过程。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对感恩这一重要的品质有了更深的认识，并懂得了如何通过简单的行动来表达感激之情。
同时，学生们也了解了蝴蝶花的外观和生长过程，培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生懂得感恩和回报的情感。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中所描述的自然环境和人物形象，培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
三、教学准备：1. 课文文本《小蝴蝶花》2. 多媒体教学设备3. 与课文相关的图片、视频等教学资源四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课文《小蝴蝶花》的主题。
（2）引导学生关注课文中的自然环境和人物形象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生分小组讨论，总结课文中所描述的自然环境和人物形象。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感教育（1）引导学生思考：课文中的小蝴蝶花在面对困难和挑战时，表现出了什么样的精神？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评和引导。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小蝴蝶花的想象作文。
3. 观察身边的植物，了解其生长过程，培养对大自然的热爱和珍惜。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力的发挥，评价其在课堂中的表现。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估其对课文内容的理解和运用能力。
《小蝴蝶花》教学设计
《小蝴蝶花》教学设计《小蝴蝶花》教学设计教学内容：《小蝴蝶花》是北京市义务训练课程改革试验教材，第三单元第21课。
教材分析：《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经受了从傲慢到自馁的感情变化，最终找到了心理平衡，能正确地看待自己了。
让同学从小树立独立的意识。
故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化绽开情节、推动故事的进展，结构非常清晰、完整。
生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜亮突出。
学校中班级同学的同学正处于自我评价力量开头形成的时期。
学校阶段是引导同学全面熟悉自己、正确评价自己的一个特别重要的阶段。
因此小蝴蝶花正是一节寓品德训练于语文教学的好的课程资源。
课文的理解紧紧围绕两条主线绽开：一条是小蝴蝶花生活环境的转变。
另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。
两条线索引领同学走进小蝴蝶花的内心世界。
从而提升自己对自我的评价力量与水平。
学情分析：1、学校中班级的同学正处于自我评价力量开头形成的时期。
很多专家认为，学校阶段是引导同学全面熟悉自己、正确评价自己的一个特别重要的阶段。
目前大部分同学仍旧不能正确的评价自己。
2、同学的语文素养随着学习的不断深入到已经有了肯定的积累。
阅读、写作、想象、创新思维等基本的力量已经有了不同程度的提高。
但还有着巨大的进展与训练空间。
学问的积累让同学也具有了较基本的分析与理解力量。
不同的课程资源给了同学德、智、体、美、心灵净化的空间与机会。
3、同学的自我评价力量尚未完善，因此来至于同学生活阅历的匮乏，将会影响同学对小蝴蝶花情感变化的理解，因此为了突破这个教学重点，借助详细的图片帮助思索，抓重点词句加深理解、我选择实行了换位思索的方法，让同学站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的变化。
4、前侧：对同学的自我评价力量进行猜测，半数以上的同学都不能对自己做出正确的评价。
教学目标：（一）学问与力量：1．能理解“万紫千红”“自馁”等词的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．学会读句子，抓住关键词语，提出问题，并尝试着解决问题。
万泉小学高剑《小蝴蝶花》教学设计
《小蝴蝶花》教学设计
万泉小学高剑
学情分析：
三年级的学生已经具备了初步的独立识字能力，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
本课教学时，通过借助换词、联系生活实际等方法，理解“自馁、迂回游荡”等词语的意思。
利用换位思考、对比等方式，引导学生有感情地朗读课文。
通过联系上下文和对比，引导学生正确认识自己，既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信，体会到每个人都是独特的。
小蝴蝶花优秀教学设计
小蝴蝶花优秀教学设计教学目标：1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读;3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读教学难点：明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备：课件教学过程：一、导入：1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。
通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述，相机板书。
)〔板书〕草丛里骄傲百花园里自馁舒畅2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
二、理解课文：师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。
(一)骄傲师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答，相机出示。
)〔课件出示〕“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)生抓词谈感受：1、“最了不起”师：①“了不起”是什么意思?②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)2、“什么时候才有出头之日呀?”师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么读?你感受到什么了?(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。
《小蝴蝶花》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣
·让学生把自己的感受用上面的句式表达。
⑥出示百花图，感受百花争艳的美景。
指名读出百花园的美丽，同学们欣赏。
⑦小蝴蝶花都看到了什么呢？（PPT出示）
·读出牡丹的旺盛，碧桃的鲜艳。
·百花园就这两种花吗？你从哪知道的？
⑧走进小蝴蝶花的内心：看到这样的景象，她想什么了？
·假如你就是小蝴蝶花，该怎样读呢？（读出伤心、自卑）
·运用联系上文的方法学习：谁还记得小蝴蝶花什么样？哪段写的？—第一段⑨对话导思，探究原因：
那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；
那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……
小蝴蝶花一下子变得自馁了。
她想：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来，它多么高兴呀！。
三年级下语文教学设计小蝴蝶花
三年级下语文教学设计小蝴蝶花传授目标：1、感受小蝴蝶花情绪的变化并理解情绪变化的原因；2、领会小蝴蝶花情绪的变化，有感情地朗读；3、领会到每一个别都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的弊端而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
传授重点：领会小蝴蝶花情绪的变化，有感情地朗读。
传授难点：领会到每一个别都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的弊端而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要灰心，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，工具变了。
）传授历程：一、导入同砚们，议决上节课的学习我们明白了一朵小蝴蝶花，这朵小蝴蝶花开始在草丛中，她很骄傲，后来到百花园中，她又变得自馁了，最后他的心情又变得舒畅极了。
填空：太过：小蝴蝶花的心情为什么会产生这样的变化？她一定是看到或听到了什么……三、深入品读在草丛中看到的2〉从哪些词语感受到他们很平庸？（平庸常常，不着花，一多数朵小花，很不引人注目，更没有什么香气）3〉把你感受到的读出来。
4>要是把“也”和“更”字去掉，好不好呢？（递进的意思，去掉不好。
）怎样朗读？5>这些重点的词你们领会的这么好，谁来完整的读一读，让我们感受小花小草的平庸。
6>朗读。
太过：看到这些，小蝴蝶花就很骄傲了吗？（比拟自己）1〉出示图片：它与小草比有什么不同？读出不同。
2人2〉请一位同砚读一读这两段话，让我们感受它的不同。
1>你以为哪个词最能表现出她骄傲的感情？生读（骄傲、委屈、得意、瞧不起人）“了不起”“埋没” “什么时候才有出头之日呀！”2>师：何等骄傲的小蝴蝶花！这朵小蝴蝶花觉得自己生活在这儿很委屈！看你得意的样子！3>谁来完整地读一读。
太过：终于有一天，小蝴蝶花有了出头之日！他来到了百花园里！在百花园里，小蝴蝶花又看到了什么？1.你觉得这百花园什么样？（美）2.从哪儿看出花很美很香？（雍容华贵朝霞名花奇葩迂回流荡）雍容华贵：1〉什么是雍容华贵？（仪表大方，华丽，珍贵）古代来形容美人。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案《小蝴蝶花》教案在教学工开展教学活动前，通常需要用到教案来关心教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的《小蝴蝶花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《小蝴蝶花》教案1教学目标：１．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．有感情的朗读课文。
３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的特长而高傲，又不因自己的短处而失去自信。
４．写出自己的感受。
教学重、难点：１．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的特长而高傲，又不因自己的短处而失去自信。
课前预备：多媒体课件教学过程：一、揭题，进入学习情境１．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。
《小蝴蝶花》２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？沟通：过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？二、角色转化，读中体验1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。
写批注。
同桌沟通（出示课件）过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁情愿把你的学习成果和大家沟通一下：沟通：高傲的自馁的心情舒适的（板书）3、你.从哪看出小蝴蝶花是高傲的？读读你画的句子？她说：“看来，我是百花中最了不起的了，惋惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“你从哪看出她很高傲？抓住重点词语：“最了不起、惋惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让同学说说这些词的意思。
除了体现出它的高傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。
呈现读——评读2.小蝴蝶花为什么这么高傲？先读读句子。
用自己的话说小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的芳香，都因这蝴蝶从远处飞来。
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21、小蝴蝶花
教学目标：
1．能理解“万紫千红”“自馁”等词的意思。
2．能有感情地朗读课文。
3．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。
4．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。
教学重、难点：
1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。
2．能有感情地朗读课文。
3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《小蝴蝶花》这一课的生字词，下面我们先来复习一下。
草丛百花园孩子骄傲自馁舒畅
自馁什么意思？
（明确：失去自信而退缩）
课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。
课文讲的是：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。
从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了哪三种变化，下面就让我们来看看为什么小蝴蝶花的心情会发生这样的变化。
二、品读课文
1、打开书，轻声读课文，看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化？带着这个问题来学习课文。
（小蝴蝶花生长在什么地方的时候是骄傲的，生长在什么地方的时候又是自馁的，最后怎么样了？）
指名说，师板书：草丛里骄傲
百花园里自馁
舒畅
师：看来，小蝴蝶花生长的地点不同，心情也不同。
（一）骄傲
默读1、2自然段，找一找哪些句子能看出小蝴蝶花很骄傲，画在书上，指名说。
（小蝴蝶花很骄傲。
……出头之日！）
“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住小蝴蝶花的语言谈）
生抓词谈感受：
1、“最了不起”
师：①“了不起”是什么意思？
过渡：作者为什么用了不起这个词呢，小蝴蝶花是什么样的心情呢？先让我们来看看小蝴蝶花和谁比觉得自己了不起了的。
②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）
这是什么样的小草、小花？出示课件：（小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。
）
谁来给大家读读？（指名读）(评价：通过你的读我看到了周围的小花小草一点也比不上你。
你真是漂亮呢，小花小草哪儿比得上你啊。
)（师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通）
谁能说说你们自己（小蝴蝶花）什么样子啊？让我们一起来看看第一自然段。
（出示：小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。
）
追问：蝴蝶为什么会飞来呢？什么叫淡淡的清香呢？
（明确：散发出淡淡的清香。
若有若无，仔细一闻闻不到。
）
出示图片帮助学生理解小蝴蝶花的样子。
③那小蝴蝶花们，你们能不能用“我”的形式给大家介绍介绍自己长的什么样子呢？
（评价：你真是朵美丽的小蝴蝶花；这么多美丽的小蝴蝶花，我置身其中闻到了淡淡的清香，你们真是太美了！）
④那小花小草跟你们相比，有没有比你更美的？（没有）此时你的心情怎样？（非常骄傲）想想这句话该怎么读？（指名读）
（明确：读出骄傲。
评价：通过你的读我们大家能感受到你的心情。
看来你们真是朵骄傲的小蝴蝶花呢；从你的朗读我们听出了你因为自己别小花小草好看却被埋没在这里深感屈才了）2、师：你们能把那种骄傲的心情通过读表达出来吗？（指名读、齐读。
）
通过刚才这位同学的朗读我们感受到了小蝴蝶花因为自己比别人漂亮而骄傲。
出示ppt：因为长处而骄傲。
（二）自馁
1、刚才小蝴蝶花还是散发着清香的美丽的呢，怎么一到百花园就自馁了？这是为什么？轻声读第三自然段，边读边思考，想好后小组讨论一下。
（因为……所以……）
2、师：百花园里的花什么样呀？谁来给大家读读这部分内容？（出示句子，指名读。
刚才这位同学把我们大家带入了百花园中，真是美啊！刚才这位同学的读把我们大家带到了百花园门口，谁把我们大家带入到百花园当中呢？）
3、师：大家都来读读这部分内容，看看你都看到了什么花？（雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃）
4、理解“雍容华贵”
师：①生活中你见过牡丹吗？想看看牡丹什么样吗？〔出示图片〕
②看着屏幕上的牡丹，如果让你用词语来形容它，你会怎么说？（指名答）
（评价：你的词汇量真丰富；你说的太好了；你形容的太贴切了）
③“雍容华贵”是什么意思呢？大家来看看这几张图片（出示ppt）
那文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹，这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹什么？
（明确：高贵，大方，是我国的国花……雍容华贵：出示贵妇人的照片，这种就叫做雍容华贵）
④能把你感受到的读出来吗？（指名2人读）
（评价：你的朗读把我们带到了雍容华贵的牡丹丛中；你的朗读让我们置身于花丛之中呢，让我们来谢谢他）
5、理解“怒放”
师：①还写了什么花？什么样？
②“怒”字在字典中有两种解释，（出示课件）想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思？
③“怒放”什么意思？〔出示图片明确：盛开〕能把你感受到的读出来吗？（指名2人读）
6、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗？你是从哪儿知道的？（……，数不尽，说不清）
7、师：真是一个万紫千红的百花园啊！想走进这个百花园看看吗？
想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花？〔出示图片〕
你能说说还有什么样的花？（出示ppt）：
她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，这里还有（）的（）（）的（），（）的（）
（生发挥想象自由说）
8、那这些花和小蝴蝶花相比给你什么感觉呢？让我们再来读一读小蝴蝶花的样子。
（出示第一自然段ppt）你觉得是小蝴蝶花好看还是百花园中的花好看？
9、你们（小蝴蝶花）和这些花相比心里会是什么感觉呢？带着这种感觉来读一读这句话，谁来读？（指名读，引导停顿后再指名读。
）
出示ppt：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，师：让我们再多想象一会儿，感受那形态各异、娇艳欲滴的花，真是……生：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
10、这里的奇葩是什么意思（指的是什么）？迂回流荡怎么理解呢？小蝴蝶花的优点和这些相比还值得她骄傲么？
（明确：美丽的花朵，到处、哪儿都是香味；不值得了，小蝴蝶花的长处变成了短处；小蝴蝶花变得自馁了）
11、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，和你们一样，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。
那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的？你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗？想想这句话应该怎样读？
〔课件出示〕
“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”（指名读，齐读）
那这时小蝴蝶花从骄傲变得（自馁了），是因为（自己别别人差）
出示ppt：因为短处而自馁
12、让我们再看看这两句话，第一句是小蝴蝶花因为自己的长处而骄傲，第二句话是因为自己的短处而自馁。
出示ppt：她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”
她想：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
（三）舒畅
1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，一个孩子大声说道（），另一个孩子回答道（），孩子们赞叹道（），于是孩子们都蹲在它的跟前，（）。
〔课件出示〕
孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏什么呢？
（明确：小蝴蝶花独特的美。
）
板书：独特的美
2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”
师：a “不起眼”是什么意思？
b 这里“不起眼的花儿”指的是什么花？
C 就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的独特的美是什么呢？（指名答）
（明确：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）
3、听了孩子们的话，小蝴蝶花为什么扬起了头，心情舒畅极了?
我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因为（）而（），又不能因为（）而（）。
4、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗？为什么？那么带着你们的这种感受把“小蝴蝶花”变成“我”再来读读这句话吧。
〔课件出示〕（指名读，齐读）
听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
我
三、总结全文：学完了这篇课文,你有什么收获?。