小学四年级语文：《乡村四月》公开课教案
《乡村四月》教学设计（精选16篇）
《乡村四月》教学设计（精选16篇）《乡村四月》篇1第一课时〖教学目标〗1、学习前两首古诗，理解诗意，想象画面，体会情感。
2、有感情的朗读和背诵两首诗。
〖教具准备〗学生准备有关翁卷，范成大的生平资料，老师准备相应的音乐带。
〖教学过程〗一、激情导入老师：同学们，本单元我们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情，今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，学习《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》你也一定会陶醉其中的。
二、交待任务这节课我们先来学习前两首古诗。
《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
三、学习第一首诗《乡村四月》1、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。
2、阅读诗文：⑴自读古诗，读准字音，读通句子。
⑵结合注解，理解诗意。
⑶想象画面，有感情的朗读古诗。
3、汇报交流：⑴指名读诗文，纠正字音。
⑵理解的意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山原：指山陵和原野。
白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉。
子规：杜鹃鸟。
句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色，映着天空的光辉。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
句意，四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田。
4、读诗文，想画面，说感受：（播放音乐带，有感情的朗读）。
诗文展示四月的乡间充满生机，一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人民的赞美之情。
四、学习第二首诗《四时田园杂兴》1、作者简介：范大成：苏州吴县人（今江苏）人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宁四大家”。
他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了《四时田园杂兴》60首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦。
《乡村四月》教学设计（精选5篇）
《乡村四月》教学设计（精选5篇）《乡村四月》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《乡村四月》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《乡村四月》教学设计1教学目标：1、知识与技能：认识生字，正确读写“规、插”等字词。
有感情地朗诵、背诵、默写古诗。
2、过程与方法：在讨论、朗读、交流中体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。
掌握学习古诗的方法。
3、在诵读中体会劳动的快乐，养成热爱劳动的好习惯。
教学重点：理解诗意，体会诗的意境。
教学难点：理解诗意。
教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。
教学时间：两课时第一课时教学目标：认识生字，理解诗意，体会诗人表达的情感。
教学过程：一、创设情境，导入新课田园，现代都市人所向往的地方：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、诗情画意。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是乡村孩子在田野里尽情奔跑、玩耍的写照！“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”是乡村独特的风景。
多少诗人用情浓意切的诗笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。
宋代翁卷.就是其中一位。
今天，就让我们走进<乡村四月>这首古诗，跟随诗人到乡村去走一走吧！板书课题，齐读课题。
回忆古诗的学法。
（知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想意境，悟诗情）作者简介：教参28页。
从题目中，你读懂了什么？想知道什么？（江南农村初夏时节的景象）（三月，春天将结束，四月，夏天刚来到，称初夏）引导学生看23页四幅图，说说看到了什么？诗人用一首什么样的诗来描绘这一幅幅色彩鲜明的图画的呢？二、初读古诗，理解诗意。
1、师范读古诗。
2、学生自由读古诗，圈出生字，提出不懂的问题。
认读生字。
3、针对学生提出的不懂的问题，引导学生通过多种方法来解决问题。
绿遍山原：山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的苗，满眼皆是绿色。
乡村四月 公开课
乡村四月公开课
引言概述：乡村四月，春暖花开，正是乡村教育展示的好时机。
公开课是一种向公众开放的教学活动，通过展示教师的教学风貌和学生的学习成果，促进教学改革和提高教学质量。
本文将从乡村四月公开课的意义、准备工作、教学内容、评价方式和持续发展等方面进行详细阐述。
一、乡村四月公开课的意义
1.1 提升教师教学水平
1.2 激发学生学习兴趣
1.3 增进学校与家长的沟通交流
二、准备工作
2.1 确定公开课主题
2.2 制定详细的教学计划
2.3 准备教学资源和教学工具
三、教学内容
3.1 突出教学重点和难点
3.2 创设生动活泼的教学氛围
3.3 结合实际情况设计教学案例
四、评价方式
4.1 学生评价
4.2 教师自评
4.3 专家评价
五、持续发展
5.1 不断改进教学方法和手段
5.2 加强教师培训和交流
5.3 建立乡村公开课的长效机制
综上所述，乡村四月公开课是一种促进乡村教育发展的有效方式，通过公开展示教学成果和交流教学经验，提升教师教学水平，激发学生学习兴趣，增进学校与家长的沟通交流，有助于推动乡村教育的改革和提高教学质量。
希翼更多的乡村学校能够积极开展公开课活动，为乡村教育注入新的活力和动力。
《乡村四月》教学设计范文（通用7篇）
《乡村四月》教学设计《乡村四月》教学设计范文（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《乡村四月》教学设计范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《乡村四月》教学设计1教学目标1、有感情的朗读这首诗并达到会背诵。
2、引导学生理解诗句的含义，感受江南农村初夏时节的景象，体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏和对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
3、领悟作者的描写手法，培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外积累的好习惯。
重点：引导学生品味诗歌所描写的内容，体会诗人的思想感情。
难点：激发学生学习古诗的兴趣，主动地进行语言的品味和体会，感悟诗歌所表达的美。
教学过程一、文字激趣导入，生字学习。
1、书写“”，同学们看到这个符号你会联想到什么？它特别像我们学过的哪个字？（学生自后发挥）2、书写“”，再来看这个符号，你又想到了什么？它像哪个字？本意就是河流，古代的人在发明字的时候，用简单的线条勾画出某些事物的大致轮廓，就创造了象形文字，像刚才我们看到的“木”和“川”。
3、汉字神奇的地方不仅如此，再来看老师在木字上添加，书写出“桑”，看到这个字，想起了上期我们学过的一首《过故人庄》：开轩面场圃，把酒话桑麻。
书写“天”和“虫”，看这两个字能组合成什么字——蚕，为什么会用这两个字组成小小的“蚕”字呢？（大胆联想，结合蚕的神奇。
）4、继续添加书写“木——村”，看到这个“村”你想到了哪些词？（尽可能的组词，培养组词能力）引入：今天我们来认识一位来自乡村的诗人，他生于美景如画的江南水乡，他一生不曾做官，他把他所有的精力都用于他所喜爱的诗歌创作，是一位真正的布衣诗人。
他用他的诗歌描绘着建乡那别致的水乡景色。
每当人们提到他，就马上就会想到这首诗。
出示古诗（教师范读）二、趣味练读。
《乡村四月》教学设计15篇
《乡村四月》教学设计15篇《乡村四月》教学设计1知识技能目标：1、学习生字“蚕”。
2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。
3、能领会诗的意思，体会诗人表达的情感。
4、积累其他描写田园风光的诗句。
德育美育目标：通过本诗的教学，让学生感受学习古诗的快乐，激发学生热爱美丽的田园风光，热爱祖国灿烂的文化。
课前准备：多媒体课件、吉他弹唱录象、收集描写田园风光的古诗教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，让我们乘着四月的暖风去看看江南乡间的美景，好不好！二、配乐欣赏图片，营造氛围，让学生感受美。
（田园风光图片和农民忙碌耕种的图片）（兴趣是最好的教师。
叶圣陶先生曾经说过：诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像。
因此我让学生观赏乡村美丽的风光，领悟乡村生活的美好，将学生引入美的境界。
）三、学习赞美。
多美的田园风光呀！你们能用自己的话来赞美自己看到景或人吗？（学生练习赞美自己看到的景色或人）四、愉快学习古诗。
1、诵读古诗。
多令人向往的田园生活呀！宋代诗人翁卷还为此写下了一首诗呢。
让我们一起来读一读。
（师示范→学生练习读诗）（诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。
因此指导学生读诗时注重节奏和音律的指导，让学生把握诗歌的情感基调，做到抑扬顿挫，在诵读中感受诗歌的灵秀之美。
）2、品析诗中字词，理解诗句，体会诗人的思想感情。
这是一首即写景又写人的诗，仔细读读，看看哪句写景哪句写人。
（1）指导学生品读前两句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
诗中描写了哪些景物？运用了什么修辞手法？理解诗句并读感情诵。
仿写练习：春雨如烟夏雨如（）秋雨如（）冬雨如（）（2）总结学法：我们以读、品、诵的方法学习了1、2句诗。
请同学们用这一方法自学3、4句诗。
（提出自学要求：读准生字、通过品字词理解诗意，在理解的基础上诵读诗句。
）3、学生合作自学3、4句。
4、反馈自学情况。
（1）检查生字自学情况：巧记生字“蚕”；学习多音字“了”。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教案概述本教案是针对乡村四月公开课的教学活动而设计的，旨在提供一套详细的教学指导方案，以确保教师能够有效地组织和开展教学活动。
本教案适用于乡村四月公开课的教学内容，涵盖了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和评价等方面。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解乡村发展的重要性和现状，并掌握相关的概念和知识。
2. 能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高其思维逻辑和表达能力。
3. 情感目标：通过学习乡村发展的案例，激发学生对乡村建设的兴趣和热情，培养其对乡村的责任感和使命感。
三、教学重点1. 了解乡村发展的重要性和现状。
2. 掌握相关的概念和知识。
四、教学难点1. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 提高学生的思维逻辑和表达能力。
五、教学方法1. 教师讲授：通过讲解相关概念和知识，引导学生了解乡村发展的重要性和现状。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对乡村发展的看法和建议。
3. 案例分析：引入实际案例，让学生分析和解决乡村发展中的问题。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张乡村发展的图片或视频，引起学生对乡村发展的兴趣，激发他们的思考。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解乡村发展的概念、重要性和现状，引导学生了解乡村发展的背景和意义。
3. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论一个乡村发展问题，并提出自己的看法和建议。
教师可以给予适当的引导和点拨，鼓励学生积极参与讨论。
4. 案例分析（25分钟）教师引入一个具体的乡村发展案例，让学生分析其中的问题并提出解决方案。
教师可以组织学生进行小组讨论，然后每个小组派代表进行汇报和讨论。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调乡村发展的重要性和学生的责任。
七、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的积极程度和表现。
2. 学生的思维逻辑和表达能力：评价学生在分析问题和提出解决方案时的思维逻辑和表达能力。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案标题：乡村四月公开课教案引言概述：乡村四月公开课是一种特殊形式的教学活动，旨在提高农村教育质量，促进教师专业成长和学生综合素质的提升。
本文将从教案编写、课堂设计、互动方式、评价方式和教学效果五个方面进行详细介绍。
一、教案编写1.1 确定教学目标：明确教学内容、教学目标和教学重点，确保教学目标符合学生实际需求。
1.2 设计教学步骤：合理安排教学步骤，确保教学过程连贯顺畅，引导学生逐步掌握知识。
1.3 编写教学重点难点：明确教学重点和难点，设计合适的教学方法和手段，帮助学生解决问题。
二、课堂设计2.1 激发学生兴趣：设计生动有趣的教学内容和活动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2.2 创设互动氛围：采用多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，促进学生之间的交流和合作。
2.3 引导学生思考：设计问题启发学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、互动方式3.1 小组合作：设置小组任务，让学生分工合作，培养团队合作精神。
3.2 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境，加深对知识的理解和记忆。
3.3 游戏竞赛：设计有趣的游戏和竞赛，激发学生竞争意识，培养团队协作和应变能力。
四、评价方式4.1 多元评价：采用多种评价方式，如测验、作业、讨论等，全面评价学生的学习情况。
4.2 及时反馈：及时给予学生学习成绩和表现的反馈，帮助学生及时调整学习方法和策略。
4.3 鼓励激励：给予学生适当的表扬和奖励，激励学生继续努力学习，提高学习积极性。
五、教学效果5.1 学习成绩提升：通过乡村四月公开课教学活动，学生的学习成绩得到提升，知识掌握更加牢固。
5.2 学生综合素质提升：通过互动方式和评价方式的设计，学生的综合素质得到提升，如沟通能力、合作能力等。
5.3 教师专业成长：通过教案编写和课堂设计的实践，教师的教学水平和专业能力得到提升，教学效果得到改善。
结语：乡村四月公开课教案的编写和实施对于提高农村教育质量和促进学生综合素质的提升具有重要意义。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教案简介乡村四月公开课是为了促进农村教育发展而举办的一项教学活动。
本教案旨在提供一套详细的教学计划，以帮助教师有条不紊地开展乡村四月公开课。
二、教学目标1. 知识目标：通过乡村四月公开课的教学，学生将了解农村生活和农业知识。
2. 技能目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对农村的兴趣和热爱，培养学生的社会责任感。
三、教学内容1. 农村生活介绍a. 农村的地理环境：山川河流、气候等。
b. 农村的人文环境：农民的生活方式、习俗、传统节日等。
c. 农村的经济活动：农业、养殖业、手工业等。
2. 农业知识a. 农作物种植：水稻、小麦、玉米等。
b. 农业机械的使用：拖拉机、收割机等。
c. 农产品的加工和销售：农产品的加工方法和销售渠道。
3. 乡村发展与振兴a. 农村教育：农村学校的建设、教育资源的分配等。
b. 农村医疗：农村医疗设施的改善、医疗服务的提升等。
c. 农村产业发展：农村产业结构调整、农村电商的兴起等。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示农村图片或视频，引起学生对农村的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过讲解和展示资料，介绍农村生活和农业知识。
3. 情感体验：组织学生进行农村生活体验活动，如种植农作物、制作农产品等。
4. 小组合作：学生分组进行讨论和研究，探讨乡村发展与振兴的策略和方法。
5. 总结归纳：教师引导学生总结所学知识，提出乡村发展的重要性和挑战。
6. 课堂展示：学生展示他们的研究成果和体验活动，激发学生的自豪感和成就感。
五、教学评价1. 知识评价：通过课堂讨论、小组合作和个人作业等形式，评价学生对农村生活和农业知识的掌握程度。
2. 技能评价：评价学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感评价：评价学生对农村的兴趣和热爱，以及培养学生的社会责任感的程度。
六、教学资源1. 图片和视频资料：用于展示农村生活和农业知识。
2. 农具和农产品：用于学生的情感体验活动。
乡村四月教案优秀9篇
乡村四月教案优秀9篇知识技能目标1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。
2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。
3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。
4、积累其他描写田园风光的诗句。
德育目标通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。
美育目标通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。
教学时间一课时教学方法以学生自读自悟为主，教师相机引导。
教学过程一、导入课题（谈话导入）孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？二、阅读诗歌1、学生在小组内自读。
2、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价，同时让学生说说读了本诗的收获。
3、教师相机进行朗读指导。
三、指导学生领会诗的意思1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的`意思。
2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。
3、教师指导学生领会诗的大意。
山原：山陵和原野白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
子规：杜鹃鸟。
了：结束。
整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。
在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。
4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。
同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。
五、小结古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。
如：过故人庄书湖阴先生壁游山西村唐·孟浩然宋·王安石宋·陆游故人具鸡黍，邀我至田家。
茅檐长扫静无苔莫笑农家腊酒浑绿树村边合，青山郭外斜。
花木成畦手自栽。
丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。
一水护田将绿绕山重水复疑无路待到重阳日，还来就菊花。
两山排闼送青来。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案引言概述：乡村四月公开课是一种教学活动，旨在为乡村地区的学生提供优质的教育资源和教学内容。
本文将详细介绍乡村四月公开课的教案内容，分为五个部分进行阐述。
一、教案部分1.1 教案编写的背景和目的- 介绍乡村四月公开课的背景，包括乡村地区教育资源匮乏、学生学习条件差等问题。
- 引入乡村四月公开课的目的，即通过提供优质的教育资源和教学内容，提高乡村学生的学习兴趣和学习效果。
1.2 教案的设计原则- 突出实用性：教案内容应紧密结合学生的实际需求，注重培养学生的实际操作能力。
- 强调综合性：教案应涵盖多个学科领域，帮助学生全面发展。
- 注重差异化：教案应根据学生的不同特点和学习水平，设计不同的教学内容和活动。
1.3 教案的具体编写步骤- 确定教学目标：明确想要达到的教学效果，包括知识、技能和态度等方面。
- 设计教学内容：根据教学目标，选择适合的教材和教学资源，设计具体的教学活动和任务。
- 制定教学计划：根据教学内容和时间安排，制定详细的教学计划，确保教学过程的有序进行。
二、教学内容部分2.1 语文教学内容- 引导学生进行课文阅读和理解，培养学生的语文表达能力和写作能力。
- 组织学生进行文学作品鉴赏，培养学生的审美能力和文学素养。
2.2 数学教学内容- 引导学生进行数学运算和问题解决，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
- 组织学生进行数学实践活动，培养学生的数学实际应用能力。
2.3 科学教学内容- 培养学生的科学观察和实验能力，引导学生进行科学实验和探究活动。
- 引导学生了解科学知识的应用，培养学生的科学素养和创新能力。
三、教学方法部分3.1 合作学习法- 组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神。
- 利用合作学习法进行项目式教学，培养学生的问题解决和创新能力。
3.2 情景教学法- 创设情景，让学生在真实的情境中进行学习和实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教案概述乡村四月公开课是为了促进农村教育发展，提高乡村教师教学水平而设计的一种教学活动。
本教案旨在为乡村四月公开课提供详细的教学指导，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解乡村发展的重要性和现状，并能够掌握相关的基础知识。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和创新意识，提高他们的表达和沟通能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，激发学生对乡村发展的热情和兴趣，培养他们对农村教育的关注和责任感。
三、教学内容1. 乡村发展的重要性：通过教师讲解和多媒体展示，介绍乡村发展对国家和社会的重要意义。
2. 乡村发展的现状：通过教师讲解和案例分析，了解当前乡村发展的现状和存在的问题。
3. 乡村教育的挑战：通过小组讨论和学生演讲，探讨乡村教育面临的挑战和解决方案。
4. 乡村教育的创新：通过学生小组合作和展示，分享乡村教育创新的实践案例和经验。
四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解和多媒体展示，向学生介绍乡村发展的重要性和现状。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解当前乡村发展的现状和存在的问题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就乡村教育的挑战展开讨论，并提出解决方案。
4. 学生演讲：让学生就乡村教育的挑战和创新进行演讲，提高他们的表达和沟通能力。
5. 学生展示：让学生小组合作，分享乡村教育创新的实践案例和经验，培养他们的创新意识。
五、评价方式1. 学生个人评价：通过学生的课堂表现、讨论和演讲等，评价学生的参与度和表达能力。
2. 小组评价：通过小组合作和展示，评价小组的合作能力和创新意识。
3. 教师评价：通过观察和听取学生的讨论和演讲，评价学生的思辨能力和理解程度。
六、教学流程1. 导入：通过引入乡村发展的话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：教师讲解乡村发展的重要性和现状，并展示相关的多媒体素材。
3. 案例分析：教师分析实际案例，让学生了解当前乡村发展的现状和存在的问题。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教学目标本次公开课的教学目标是让学生了解乡村文化的魅力，培养学生的文化自信心和对乡村发展的关注。
具体目标如下：1. 了解乡村文化的基本概念和特点；2. 掌握乡村文化发展的历史背景和现状；3. 培养学生对乡村文化的兴趣和探索精神；4. 培养学生的观察力和表达能力；5. 培养学生的团队合作和创新思维能力。
二、教学内容本次公开课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 乡村文化的定义和特点；2. 乡村文化的历史背景和现状；3. 乡村文化的传承与创新；4. 乡村文化的保护与发展；5. 乡村文化的魅力和价值。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解乡村文化的定义和特点，掌握乡村文化发展的历史背景和现状，培养学生对乡村文化的兴趣和探索精神。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，培养学生的团队合作和创新思维能力。
四、教学方法本次公开课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等。
具体教学方法如下：1. 讲授：通过讲解乡村文化的定义、特点、历史背景和现状，让学生对乡村文化有一个整体的了解。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨乡村文化的传承与创新、保护与发展等问题，培养学生的思量和表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一项乡村文化创意项目，培养学生的团队合作和创新思维能力。
五、教学过程1. 导入环节：通过展示一些乡村文化的图片或者视频，引起学生对乡村文化的兴趣和好奇心。
2. 讲授环节：讲解乡村文化的定义和特点，介绍乡村文化的历史背景和现状，引导学生对乡村文化的思量。
3. 讨论环节：组织学生进行小组讨论，探讨乡村文化的传承与创新、保护与发展等问题，鼓励学生积极发言并互相交流。
4. 活动设计：将学生分成小组，让他们合作完成一项乡村文化创意项目，如设计乡村文化主题手工作品、制作乡村文化展板等。
5. 展示与评价：每一个小组展示他们的创意项目，并进行评价和讨论，鼓励学生分享自己的观点和体验。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解乡村四月公开课的背景和意义，了解乡村教育的特点和挑战。
2. 能力目标：培养学生的团队合作能力、创新思维能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对乡村教育的关注和热爱，培养学生的社会责任感和乡村情怀。
二、教学重点1. 了解乡村四月公开课的背景和意义。
2. 分析乡村教育的特点和挑战。
3. 培养学生的团队合作能力、创新思维能力和表达能力。
三、教学内容1. 乡村四月公开课的背景介绍乡村四月公开课是一项旨在推动乡村教育发展的活动。
该活动由教育部主办，旨在提高乡村教师的教育教学能力，促进乡村教育的全面发展。
乡村四月公开课每年在四月份举办，邀请优秀的教育专家和教师来到乡村学校进行授课，为乡村学生带来高质量的教育资源。
通过这一活动，希望能够改善乡村教育的现状，提高乡村学生的学习成绩和综合素质。
2. 乡村教育的特点和挑战乡村教育与城市教育相比，存在着一些特点和挑战。
首先，乡村学校的师资力量相对较弱，师资结构不够合理，缺乏高水平的教师。
其次，乡村学生的学习环境相对较差，教育资源不足，学校设施条件落后。
再次，乡村学生的家庭背景和生活环境与城市学生存在差异，这也给教育带来了一些挑战。
此外，乡村学校与城市学校相比，存在着一定的地域差异和经济差距。
3. 培养学生的团队合作能力、创新思维能力和表达能力为了培养学生的团队合作能力、创新思维能力和表达能力，本节课将组织学生进行小组讨论和展示。
首先，老师将学生分成小组，每个小组选择一个乡村教育问题进行讨论，并提出解决方案。
然后，每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和提问。
通过这样的活动，学生能够锻炼自己的团队合作能力，培养创新思维和表达能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片和视频展示乡村四月公开课的活动现场，引起学生的兴趣和思考，激发他们对乡村教育的关注。
2. 乡村四月公开课的背景介绍（15分钟）向学生介绍乡村四月公开课的背景和意义，让学生了解这一活动的目的和举办情况。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教案背景乡村四月公开课是一项旨在促进乡村教育发展的活动。
该活动旨在为乡村学生提供优质的教育资源和教学经验，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
为了确保公开课的教学效果和教学质量，制定了本教案。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解乡村生活和农村教育的特点；- 掌握相关教学内容，如语文、数学、英语等；- 了解当地乡村的文化和传统。
2. 能力目标：- 培养学生的思维能力和创新能力；- 提高学生的沟通能力和表达能力；- 培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标：- 培养学生的爱国情感和家乡情怀；- 培养学生的社会责任感和乡村情怀；- 培养学生的自信心和自尊心。
三、教学内容和步骤- 乡村生活和农村教育的特点介绍；- 乡村文化和传统的展示；- 语文、数学、英语等学科的教学；- 学生自主选择的主题展示。
2. 教学步骤：a. 乡村生活和农村教育的特点介绍- 学生通过图片、视频等方式了解乡村生活和农村教育的特点；- 教师引导学生进行讨论，了解乡村教育存在的问题和难点。
b. 乡村文化和传统的展示- 学生自愿参预乡村文化展示活动，展示乡村的传统手工艺品、民俗文化等；- 学生进行小组讨论，分享自己对乡村文化的理解和感受。
c. 语文、数学、英语等学科的教学- 教师根据学生的学习情况和需求，设计相应的语文、数学、英语等学科的教学内容；- 通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。
d. 学生自主选择的主题展示- 学生根据自己的兴趣和特长，自主选择一个主题进行深入研究和展示；- 学生通过PPT、海报、实物展示等方式展示自己的研究成果。
四、教学评价和反馈- 教师根据学生的学习表现和作业完成情况进行评价；- 评价内容包括学科知识掌握程度、表达能力、团队合作等方面。
2. 教学反馈：- 教师及时赋予学生反馈，指出学生的优点和不足之处；- 鼓励学生在学习中不断进步，并提出具体的改进建议。
五、教学资源和支持1. 教学资源：- 图书、教学视频、电子课件等教学资源；- 乡村文化展示所需的展示物品。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教案简介乡村四月公开课是为了促进农村教育发展和提高农村教师教学水平而设计的一种教学活动。
本教案旨在为乡村四月公开课的教师提供一份详细的教案模板，以便他们能够准备并开展一堂高质量的公开课。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解乡村教育的特点和挑战；- 掌握本次公开课所涉及的知识点和概念；- 培养学生对乡村问题的关注和思考能力。
2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的表达和交流能力；- 培养学生的团队合作和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对农村教育的关心和热爱；- 培养学生的社会责任感和公民意识。
三、教学内容本次公开课的主题为“乡村教育的发展与挑战”。
教学内容包括以下几个方面：1. 乡村教育的特点和现状；2. 农村学生面临的挑战和困境；3. 政府部门对乡村教育的支持和政策；4. 解决乡村教育问题的途径和方法。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）- 教师通过展示一些乡村教育相关的图片或视频，引发学生对乡村教育的兴趣和思考。
2. 导入新课（10分钟）- 教师简要介绍乡村教育的发展与挑战，并引出本次公开课的主题。
3. 知识讲解（20分钟）- 教师通过多媒体展示，详细讲解乡村教育的特点、现状和面临的挑战，并介绍政府部门对乡村教育的支持和政策。
4. 小组合作（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个乡村教育问题进行深入研究，并提出解决方案。
- 学生通过小组合作，讨论并整理出解决方案，同时培养团队合作和创新能力。
5. 展示与分享（20分钟）- 每个小组派代表上台展示他们的研究成果，并与全班分享。
- 教师引导学生进行互动和讨论，促进学生之间的交流和思考。
6. 总结与评价（10分钟）- 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并总结本次公开课的教学内容和学生的学习收获。
五、教学评估本次公开课的评估主要包括以下几个方面：1. 学生的参与度和表现；2. 学生对乡村教育问题的理解和思考；3. 学生的团队合作和创新能力。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案一、教案概述乡村四月公开课是为了提升农村教育质量和促进乡村教师专业发展而设计的一种教学活动。
本教案旨在通过设计一堂生动有趣的公开课，帮助乡村教师提高教学水平，激发学生学习兴趣，促进乡村教育的可持续发展。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解乡村的特点和文化资源；- 掌握乡村发展的重要性和挑战；- 了解农村教育的现状和问题。
2. 能力目标：- 提高学生的观察和思考能力；- 培养学生的合作和表达能力；- 培养学生的创新和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对乡村的热爱和责任感；- 培养学生对农村教育的关注和支持。
三、教学内容1. 乡村的特点和文化资源- 介绍乡村的地理位置、人口分布和经济特点；- 探索乡村的文化资源，如传统手工艺、民间音乐等。
2. 乡村发展的重要性和挑战- 分析乡村发展对国家经济和社会的重要性；- 讨论乡村发展面临的挑战，如人口流失、资源短缺等。
3. 农村教育的现状和问题- 了解农村教育的基本情况，如学校数量、师资力量等；- 分析农村教育存在的问题，如教育资源不均衡、教学质量低下等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）- 引导学生回忆自己对乡村的印象和了解；- 通过图片或视频展示乡村的美丽风景和丰富文化。
2. 知识讲解（20分钟）- 介绍乡村的特点和文化资源，引导学生了解乡村的地理位置、人口分布和经济特点；- 分享乡村的传统手工艺和民间音乐，激发学生的兴趣和探索欲望。
3. 小组合作（30分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个乡村进行深入研究；- 引导学生观察和调查选定的乡村，了解其特点和发展现状。
4. 分享交流（20分钟）- 每个小组派代表分享他们的研究成果，包括乡村的地理位置、人口分布、经济特点、文化资源等；- 学生之间进行互动交流，提出问题和建议。
5. 总结归纳（10分钟）- 教师总结乡村的特点和发展挑战，引导学生思考乡村发展的重要性；- 引导学生思考农村教育的现状和问题，激发他们对农村教育的关注和支持。
乡村四月教案（通用4篇）
乡村四月教案（通用4篇）乡村四月篇1教学目标1、会写“蚕桑”两个生字正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、结合注释，理解古诗意思，激发学生对劳动人民的热爱之情。
教学重点理解古诗意思，体会作者对乡村风光的热爱及对劳动人民的同情之心赞美之情。
教学难点想象意境，理解古诗，用自己的话说出古诗意思。
教学时数一课时教学流程一、谈话导入1、谈话导入师：同学们，每个人都有自己的家乡，我们生活在乡村，你觉得乡村美吗？谁能用一句话赞美一下自己的家乡呢？今天老师请你们看一组图片，看看你有什么感受。
2、师生交流：同学们，欣赏了刚才几组画面，你有怎样的感受？这节课，让我们来学习一篇七百多年前的一位诗人写的《乡村四月》这首诗。
板书课题。
解释：四月3、检查一下学生们的预习情况1、背诵古诗2、解释：：绿遍白满川子规才了3、说说：蚕、桑的记忆方法。
二、初读古诗，读出诗韵1、把古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。
2、听老师范读。
3、指句读，生自行评议，正音。
相机指导读准“了”“蚕”“桑”三个字，并了解多音字“了”的读音，应根据它的意思判断，读lio的时候，表示结束。
4、男女生合作读（前四后三）。
5、师生合作读诗。
（生读每句诗后，教师重复诗句后三个字。
）6、学生配乐齐读全诗，读出诗的节奏和韵味。
三、品读赏句，想象悟情（一）整体把握，感知古诗请同学们把你看到的颜色，听到的声音，在诗中圈出来。
（二）学一、二句，感受“景美”1、师：同学们，你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢？2、品读，感悟“绿遍山原白满川”。
（1）理解“山原”（出示图片）（2）品读“绿”。
（3）理解“白满川”。
（课件出水稻图）平展的稻田里映着天空的白光，波光粼粼，满目亮白。
（4）抽生说说这句诗的意思3、品读，感悟“子规声里雨如烟”。
（1）课件出示子规图及声音。
师：学生结合注释，知道子规就是杜鹃鸟，那同学们，你们知道它还叫什么吗？“布谷、布谷……”每当布谷鸟啼叫的时候，就在提醒农人们赶紧播种了。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案标题：乡村四月公开课教案引言概述：乡村四月公开课是一种教学活动形式，旨在提高农村教育质量，丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。
本文将详细介绍乡村四月公开课的教案设计，帮助教师更好地组织和实施这一教学活动。
一、教学目标设定1.1 确定教学内容：根据学生的实际情况和学习需求，确定本次乡村四月公开课的教学内容，包括知识点、技能点和情感目标。
1.2 设定教学目标：根据教学内容，明确学生应该达到的认知、技能和情感目标，确保教学目标的明确性和可操作性。
1.3 制定评价标准：为了有效评价学生的学习情况，制定相应的评价标准，包括考核方式、评分标准等。
二、教学活动设计2.1 活动形式选择：根据教学目标和学生特点，选择适合的教学活动形式，如讲解、讨论、实践等，确保教学活动的多样性和趣味性。
2.2 活动流程安排：合理安排教学活动的流程，包括引入、导入、展开和总结等环节，确保教学活动的连贯性和有效性。
2.3 资源准备和利用：准备好所需的教学资源，包括教材、教具、PPT等，合理利用资源，提高教学效果和学生参与度。
三、教学方法选择3.1 合作学习：采用合作学习的方法，鼓励学生之间相互合作、交流和分享，促进学生的学习互动和合作精神。
3.2 情景教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.3 多元评价：采用多种评价方式，如考试、作业、口头表达等，全面评价学生的学习情况，促进学生的全面发展。
四、教学效果评估4.1 学生表现观察：在教学过程中，及时观察学生的学习表现，包括学习态度、参与度、理解程度等，及时调整教学策略。
4.2 学习成果检测：通过作业、考试等方式检测学生的学习成果，评估教学效果，及时发现问题并加以解决。
4.3 教学反思总结：对本次乡村四月公开课的教学活动进行反思总结，总结经验教训，为今后的教学活动提供借鉴。
五、教学反馈与改进5.1 学生反馈收集：及时收集学生对本次教学活动的反馈意见，了解学生的学习感受和需求，为教学改进提供依据。
乡村四月公开课教案
乡村四月公开课教案引言概述：乡村四月公开课是一项旨在提高农村教育质量的重要活动。
通过开展公开课，教师们可以分享教学经验、提高教学水平，为农村学生提供更好的教育资源。
本文将从教案的编写和内容安排等方面，详细介绍乡村四月公开课教案的要点。
一、教案编写1.1 教学目标的明确在编写乡村四月公开课教案时，首先需要明确教学目标。
教师应根据学生的实际情况和学科要求，确定教学目标，确保教学内容与目标相一致。
例如，在语文课中，教学目标可以包括培养学生的阅读理解能力和写作能力等。
1.2 教学内容的选择教学内容的选择应根据学生的年级和学科特点进行合理安排。
教师可以根据教材内容和学生的实际情况，选择适当的教学内容。
同时，教师还应注重内容的多样性，通过多样的教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.3 教学方法的设计在教案编写过程中，教师还需要设计合适的教学方法。
教学方法应根据学生的特点和学科特点进行选择。
例如，在数学课中，可以采用启发式教学法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教案内容安排2.1 引入部分在教案的引入部分，教师需要通过引发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
可以通过提问、讲故事等方式，引入教学内容，吸引学生的注意力。
2.2 主体部分主体部分是教学的重点和难点所在。
在主体部分，教师需要对教学内容进行详细讲解和示范。
可以采用板书、多媒体等方式，帮助学生理解和掌握知识。
2.3 总结部分在教案的总结部分，教师需要对本节课的内容进行总结和回顾。
可以通过提问、小结等方式，巩固学生的学习成果。
同时，教师还可以引导学生思考，激发学生的思维能力。
三、教学评价3.1 教学效果评价在教学评价中，教师需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过课堂作业、小测验等方式，检查学生对知识的掌握情况。
同时，教师还可以通过观察学生的表现和听取学生的反馈，评价教学效果。
3.2 学生评价学生评价是教学评价的重要组成部分。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式，听取学生对教学的评价和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订小学阶段原创精品配套教材
《乡村四月》公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The lesson plan of "April Village"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《乡村四月》公开课教案
【设计理念】
古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力感悟古诗，只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美【教学目标】
1. 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读前两首古诗词，并尝试背诵
2. 过程与方法目标：通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感，并尝试自学田园诗
3.情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美
【教学重点】理解古诗内容，想象诗句所描绘的画面
【教学难点】如何指导学生描绘生动的画面
【课前准备】1.了解诗人的创作背景2.多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
课前谈话：你们好！很高兴认识你们！今天咱们初次见面，我们玩个游戏怎么样？老师带来几幅画，看谁能够一看到画，就想到一句古诗，当然，越多越好！想挑战么？好吧！（出示图）有一句话是这样评价古诗的：（出示：诗中有画画中有诗）请读这是田园诗最大的特点好了，我们上课吧！
[设计意图：通过游戏的形式，激发学习古诗的热情，并初步了解田园诗的特点]
一、上课导入：
1、今天我们来学习一首田园诗，感受一下田园生活，请看板书
（1）板书课题
（2）齐读课题
2、以前学习诗歌，你有什么好方法呢？板书“读”
过渡：你看，这些都离不开读对于古诗学习，多读是一个很重要的方法今天我们仍然用这个方法来学习田园诗（打开课本）
[设计意图：关注学生已有的生活经验是新课标的重要理念之一，通过总结提炼出“读”的重要性，并为下一步的学习
提供了指导方法]
二、学习《乡村四月》
过渡：那么如何读才能体会田园诗的美呢？
1、趣读，体会音韵美
（1）要你来读，你怎么读？
第一种可能，当生拍手读出节奏时：
a.你为什么要这样读啊？
b.你觉得他读得怎么样？
引导：是啊，大家都觉得这样很有趣呢！原来读诗还可以通过击掌打出节奏其实击掌还有很多种，不止他这一种可以自己击掌，也可以和别人合作击掌打出很多节奏！你会吗？对对，就是这样读！还可以同桌相互击掌读！（示范）除了这种形式，其实还可以标上音乐的符号来读呢！（示范）你觉得这样读怎么样？想不想试一试啊？那就跟我一起来吧！其实读诗还有很多有趣的形式呢！
第二种可能，当生读出223的节奏停顿时：你读出了七言诗最常见的223的节奏再想想，还能不能读得更有趣一些？
引导：（预设：若仍然223的节奏，）看来你们都习惯于223的节奏读法，你们听，老师还可以这样读你觉得这样读怎么样？想不想试一试啊？那就跟我一起来吧！知道吗？老师这里还有一种节奏呢！想听吗？你能给它配上动作打出节拍吗？比如，轻叩桌子其实还有很多有趣的形式呢！比如拍
手读，你会吗？（示范：自拍、同桌拍）
（2）练习趣读：可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以和同学合作读呢！只要想办法，读古诗是多么有趣的事啊！下面你可以选择刚才你喜欢的方法练一练，也可以自己想出新的办法读这首诗，尽量要读得有趣一些！下面四人一小组，练习一下待会老师看看哪组读得最有趣！
a自由练习趣读，师巡视指导
b展示汇报：
谁愿意展示一下？（预设：读得怎么样？他们都喜欢你这种方式！大家也来试一试）或者你觉得谁读得有趣，推荐一下（预设：你读得真动听！）大家都情不自禁的跟着你一起读了！老师发现一个有趣的，我来推荐他一起来！
c欣赏古诗新唱：古诗不但能够读，还能唱出来呢！（出示古诗新唱）喜欢么？也来唱一唱你还可以用自己最熟悉的歌曲换成这个词唱出来
小结：不同节奏、不同形式读古诗，多有趣啊！
[设计意图：“兴趣是最好的老师”，诵读从诗人角度出发，而趣读则立足于孩子的心理，给人耳目一新的感觉，更贴近孩子的天性最终激发学生对古诗学习的热情和兴趣] 2．听读，想象画面美
过渡：淡雅的田园诗不但是一首动听的歌，更是一幅秀美的画呢！（出示：听读，想象画面美）前面我们说“诗中有
画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛（1）听读想象画面：
仔细听老师朗读这首诗，你透过诗里的文字去想象画面（配乐）
（2）示范描述句子：
同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面：
田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇！太美啦！这真是“绿遍山原白满川啊！”
（3）感悟方法：
a.听了老师的描述，你会有怎样的评价？（对老师想象的画面进行评价，对老师描述的语言进行评价等）
b.刚才老师读的时候，你的脑海中出现了画面吗？
c.知道老师是怎么把简练的诗句变成优美的语言的吗？
方法引导：读第一句的时候，老师想到了绿绿的山坡和
田野，想到了白亮亮的稻田和小河，还想象到了桉树、榕树、桃树，草地，杨花为了让同学也能感受到你的画面美，于是我就使用优美的语言，比如说，可以用上我们平时积累的好词好句，运用比喻、拟人的写法把句子说生动些听起来才这么美你们也想像老师这样描述优美的画面吗？
（4）再听读，强化画面：
请闭上眼睛，再来听一遍（配乐范读）想象画面
（5）组内交流：
请睁开眼睛接下来像老师那样，选择一句，和同桌一起说一说，比比看，谁描述的更美，也许古诗旁边的注释对你的理解和想象有帮助哦！师相机指导
（6）汇报展示：
a.指名描述：谁来描述一下你想到的画面？（出示图：白满川）还有谁也想描述这句诗？
b.体会忙碌，拓展想象：在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们在忙什么呢？除了人们，还有谁也忙起来了呢？（播放视频：也许你想象到了这样的画面……孩子玩耍、青蛙透气、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛儿等待耕种…看到这里，你有什么感觉？（板书：赞美景人）
c.齐读：带着你的想象和感受，一起来读这首诗
[设计意图：对古诗教学而言，需要创设情境，感受诗情画意本教学环节把诗句中的景物变抽象为具象，使一幅完美
的图画呈现眼前，学法的指导也在不经意中得以强化另外，课堂有意识地想象补白，可以激起学生思维的火花，引发发散性思维，把学生的思维引向深入视频渲染气氛，深化理解这一环节的拓展，对学生进一步感受乡村的景美人勤有推波助澜的作用]
3、背读，感悟情感美
诗中有画画中有诗，这么美的诗，你们愿不愿意背下来啊？自己练习一下谁愿意来背？大家一起背一下（出示：这就是背读，感悟情感美）(配乐)
小结：刚才我们通过趣读体会了诗歌的音韵美，听读想象了画面美，背读感悟了情感美所以，对于古诗学习，多读是一个很重要的方法
[设计意图：走进文本，走进作者心里，了解文本传达出来的思想情感最终熟读成诵，体现扎实有效的教学]
三、自学《四时田园杂兴》
过渡：下面请同学们运用这个学习方法自学第二首古诗
1、自学：任选一个方面自学
2、指名汇报，适当补充
小结：同学们在学习诗歌的时候，可以从这三方面体会自学
[设计意图：此环节强调能力的迁移，体现“扶到放”的过程，使学法不断的巩固强化，帮助学生掌握规律，形成阅读
古诗的能力；也体会到诗人对劳动生活、劳动人民的赞美]
四、作业
1、课后积累更多的田园诗
2、利用本课学习的方法自学《渔歌子》
总结：美丽的田园风光如诗如画，自古至今吟诵的诗人举不胜数，请同学们课后多积累田园诗感受诗情画意[设计意图：总结田园诗的特点，注重课外积累田园诗，强化学习古诗的方法并迁移运用]
教学设计自我评析：
田园诗歌淡雅、恬静、清新、自然，诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园画我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务所以在方法上，我把“读”作为一根主线贯穿始终通过“趣读、”“听读”、“背读”带领学生从音韵、画面、情感三方面去体会诗歌的内在美
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。