威尼斯的小艇
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇
《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。
文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。
作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。
新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。
”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。
二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。
在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。
要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。
（一）、欣赏关系，激发兴趣。
威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。
这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。
虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。
（二）、理解课文，感受文本。
在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。
人教部编版五年级语文上册期末阅读训练(含答案)(8)
五年级语文上册期末阅读训练一、【语文要素：非连续性文本阅读】1．阅读非连续性文本，完成练习。
[材料一]威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
怎么拥挤，他左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，速度非常快，还能急转弯。
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
[材料二]威尼斯是一个别致地方。
出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”。
大运河穿过威尼斯，像反写的“S”，这就是大街。
另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。
轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它哪儿都去。
威尼斯并非没有桥，三百七十八座，有的是。
难怪被称为“水上之城”呢。
（1）阅读[材料一]，完成下面练习。
①选择合适的词语填写在文中的横线上(填序号)A.总能B.而且C.不管②下面哪一幅图与威尼斯的小艇样子最接近( )。
A B C③下列句子中不是动态描写的是( )。
A．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
B．行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
C．遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过。
D．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（2）阅读[材料二]，完成下面练习。
①威尼斯的小艇在当地被称为“ ”。
②“威尼斯是一个别致地方”。
它的别致在于( )A．威尼斯是“海中的城”，这里根本没有汽车。
B．威尼斯不仅是座“水上之城”，而且还是一座“文化艺术之城”。
C．威尼斯河多、船多、桥多，是一座“水上之城”。
（3）请你阅读以上材料，比较发现两则材料在表达方式上有什么相似性。
(结合文本语句分析)二、【语文要素：语段阅读】2．阅读课文《父爱之舟》片段，完成练习。
威尼斯小艇课文范文
威尼斯小艇课文范文《威尼斯的小艇》是马克·吐温撰写的文章，文章描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情，下面为大家提供了威尼斯小艇的课文及教案，欢迎大家阅读！威尼斯的小艇原文马克·吐温威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
威尼斯小艇教案教学目标：知识与能力：1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。
过程与方法：1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
、2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
《威尼斯的小艇》优秀教案(5篇)
梁横跨在 117 条水道上。威尼斯市内没有公路，没有汽车和自行车，船是 么说小艇“有点像独木舟〞？(“独木舟〞，指把一根树干的中间掏空后
市内唯一的交通工具。这篇课文就是讲威尼斯小艇的，讲了小艇的哪些特 做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像个独木舟；但是独木舟是一种简易
点呢？让我们来读读课文。
的小船，威尼斯小艇的制作是比较讲究的，所以说“有点像独木舟〞。)
几个学生读读画出的句子。)
“打开窗帘〞，都说明小艇里面的设备很好。)
四、理解描写小艇样子的语句。
五、练习朗读第二、三自然段，再用自己的话说说威尼斯小艇的样子。
1.看看课文中的插图，小艇是什么样子的。(贴出挂图。)
(先让学生各自练习，再指名读和说。)
2.图文对比，理解有关语句。
六、布置作业。
(1)小艇有多长？(有二三十英尺长。)知道一英尺有多长吗？ 1 英尺
2.简洁介绍威尼斯。
四、教学时间 两课时。
威尼斯在意大利的东北部，是世界有名的旅游胜地。这座城市由 118
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个小岛组成，连接这 118 个小岛的是 117 条水道，有 401 座姿态各异的桥
(2)小艇是什么样子的？(指名读第二自然段。)什么叫独木舟？为什
《威尼斯的小艇》优秀教案 2
(听写后，同座相互批改，有写错的课后订正。)
一一、教学要求
2.指名讲讲下面词语，体会威尼斯的秀丽和独特的风情。 骤雨(骤，急速。骤雨，下得又大又急的雨。)
2.了解威尼斯小艇的特点，学习抓住特点描写事物的方法。
随遇而安(指能适应各种环境，在任何环境下都感到满足。在课文中
2.指名朗读课文。(可按自然段每人朗读一段。读后让学生评议一下， 明小艇行动轻快敏捷。)
《威尼斯的小艇》教案【优秀8篇】
《威尼斯的小艇》教案【优秀8篇】五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案篇一学习目标1.学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
课时安排2课时A案教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示了威尼斯的小艇。
)2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
)二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来？(因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。
)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文(通用6篇)
部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计范文（通用6篇）部编版五年级《威尼斯的小艇》优秀教学设计1教学目标：1、初读课文，了解内容2、学习1—6自然段，感受威尼斯小艇的特色3、理解有关句子，体会小艇与人们生活息息相关教学重、难点与关键：理解课文内容，了解威尼斯独特的地里风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系设计理念萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学方法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
教学手段朗读、动手操纵、多媒体教学第一课时一、情境激趣，导入新课。
1、出示课题：威尼斯的小艇2、汇报交流课前收集到的有关威尼斯的资料3、出示课件介绍威尼斯这座城市二、初读课文，扫清障碍1、读通课文，读准生字读音，想想：可以用什么方法记住生字。
2、思考每个自然段的主要内容。
三、再读课文整体感知1、自读课文，感受威尼斯美在哪里。
2、全班交流：美在哪里？（城市风光美，小艇美）3、结合自己的理解，描绘一下威尼斯的风光。
四、学习12自然段，体会小艇之美和重要性1、先请同学们看课文中插图，用自己话描述小艇的样子。
2024年部编版五年级威尼斯的小艇说课稿
3、情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的'几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
重要地位：主要工具（总领全文）
威尼斯的小艇 样子特点：独木舟、新月、水蛇
船夫技术好：操纵自如、速度快
与生活相关：人们离不了（动静结合）
部编版五年级威尼斯的小艇说课稿范文（精选6篇）3
《威尼斯小艇》从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
部编版五年级威尼斯的小艇说课稿范文（精选6篇）2
一、说教材
《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册第七单元一篇精读课文。本文是美国作家马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。
二、说学情
（2）坐在船舱的感受是怎样的？导入第三自然段的学习。让学生齐读本段，想象如果自己坐在这种船舱里观光、看书是什么样的感受？最后，再次齐读课文2、3自然段，总结并概括本部分的主要内容。
（3）船夫是怎样驾驶小艇的呢？让学生自学第4自然段，运用读读、划划、议议、评评的方法自学。充分体现了学生在学习中的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、解决问题，提高学生的自学能力。
（三）品读课文，分析交流
威尼斯的小艇小学生课文原文
威尼斯的小艇小学生课文原文
威尼斯的小艇小学生课文原文
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横穿插，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们翻开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家，夹了，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的`小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和辞别的声音。
水面上渐渐寂静，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
威尼斯的小艇知识点
威尼斯的小艇知识点威尼斯的小艇是这个古老城市的一大特色，它们是威尼斯人日常生活和交通的重要工具。
威尼斯的小艇包括了各种类型，每一种都有其独特的特点和用途。
在这篇文章中，我们将探讨威尼斯的小艇的知识点，介绍它们的类型、历史和用途。
威尼斯的小艇主要分为三类：贡多拉(Gondola)、划艇(Galea)和摩托艇(Motorboat)。
贡多拉是威尼斯最著名的小艇之一，它是一种手动划动的平底船，通常由一名船夫驾驶，可以容纳6-8人。
贡多拉通常用于旅游，游客可以坐在贡多拉上欣赏威尼斯的美景。
划艇是一种窄长的小艇，由多名船员划动，通常用于竞赛或特殊活动。
摩托艇是一种带有发动机的小艇，可以快速穿行于威尼斯的运河之间，用于货物运输和水上交通。
威尼斯的小艇有着悠久的历史。
贡多拉最早出现在11世纪，起初被用于贵族和政要的交通工具。
随着时间的推移，贡多拉逐渐成为威尼斯市民的主要交通工具。
划艇起源于古罗马时期，最初被用于海上战争和捕鱼活动。
而摩托艇则是近代才出现的，随着科技的进步和交通需求的增加，摩托艇逐渐成为了威尼斯的重要交通工具之一。
威尼斯的小艇在日常生活中有着广泛的用途。
贡多拉是游客们游览威尼斯的首选交通工具，游客们可以坐在贡多拉上，欣赏到威尼斯独特的运河景色。
此外，贡多拉也被用于威尼斯的婚礼和庆典，为这些特殊的场合增添浪漫和喜庆的氛围。
划艇则主要用于竞赛和体育活动，威尼斯的划艇队伍经常参加各种国际比赛，为威尼斯争得荣誉。
摩托艇则是威尼斯重要的商业工具，用于货物运输和市民的日常交通。
除了以上的三类小艇，威尼斯还有其他一些特殊的小艇。
例如，凡提(Topetta)是一种小型的帆船，通常用于威尼斯的渔业和捕鱼活动。
凡提具有良好的操控性能和稳定性，非常适合威尼斯的水域。
此外，威尼斯还有一种名为“Sandolo”的小艇，它是一种平底船，用于威尼斯的水上运输和渡河服务。
总的来说，威尼斯的小艇是这座城市的重要组成部分，它们不仅是威尼斯人的日常交通工具，也是威尼斯文化的象征。
《威尼斯的小艇》ppt课件完整版
意大利面
尝试不同口味的意大利面，如 番茄酱意面、奶油意面等。
海鲜大餐
在威尼斯品尝新鲜的海鲜大餐 ，如炸鱼、烤虾、蟹肉汤等。
提拉米苏
品尝意大利经典的甜点提拉米 苏，感受其绵密的口感和浓郁
的咖啡香气。
05
跨文化对比：东西方水城异同
中国江南水乡特色
水网密布
江南地区河网纵横，湖泊众多，水乡特色鲜明。
古镇古巷
景色。
水上活动体验
乘坐贡多拉
在威尼斯水道上乘坐传统 的黑色尖头木船贡多拉， 欣赏沿途风光。
划独木舟
在威尼斯的众多小运河中 划独木舟，体验水上城市 的独特魅力。
水上巴士
乘坐水上巴士游览威尼斯 ，便捷且经济实惠的交通 方式。
美食推荐及品尝
01
02
03
04
意大利披萨
品尝正宗的意大利披萨，薄底 、脆边，搭配各种新鲜食材。
独特的交通方式
威尼斯的主要交通工具是 船，尤其是小艇（ Gondola），成为城市的 象征。
美丽的自然风光
威尼斯拥有迷人的水景和 建筑景观，吸引了无数游 客前来游览。
小艇在威尼斯的地位
主要的交通工具
在威尼斯，小艇是居民和游客出行的 主要方式，穿梭于城市的大街小巷。
文化传承的载体
小艇作为威尼斯文化的代表，承载着 城市的历史、文化和传统。
贡多拉之旅
乘坐贡多拉穿梭于威尼斯水城的 狭窄水道中，欣赏古老的建筑、 桥梁和运河美景，感受浪漫与宁
静的氛围。
水上巴士便捷性
水上巴士作为公共交通工具，为 游客提供了便捷的出行方式，可
轻松抵达威尼斯的各个景点。
摩托艇速度与激情
乘坐摩托艇体验快速穿梭于水城 之间的快感，感受威尼斯水城的
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精品课件(最新)
威尼斯的小艇
小艇独特的外形特点 坐上小艇游览水城的情趣 船夫高超的驾驶技术 小艇与人们日常生活的联系
通读全文，说说课文围绕小艇写了哪些内容。 1.小艇的样子 2.船夫的驾驶技术 3.小艇的作用
读课文第 5~6 自然段，体 会哪些地方让人感受到动态 美或静态美。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小 艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高 声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小 艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了 全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
威尼斯的小艇
tǐng
艇
舟”中的“横”右边不出头，右部 “廷”“的第二笔“横”写得长， 下面一横写得短。
马克·吐温（1835-1910），美国作家。 代表作有《百万英镑》 《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。他一生写了 大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上 说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶，表达了强烈的正义 感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。
文章游览途径地静态描写和动态描写作者的感受威尼斯的小艇威尼斯威尼斯之夜课文和阅读链接中的两个片段都是按照一定的游览顺序写的都写了小艇都有静态描写和动态描写都表达了对威尼斯的独特感受
仔细观察图片，说说威尼斯有什么特点？
威尼斯是一座水城
威尼斯是意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威 尼托地区（威内托大区）的首府。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横 交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上 的汽车。
运用了什么 修辞手法？
比喻，此处的“大街”是 指河道，“汽车”是指小艇。 由此可见小艇在威尼斯的重要 作用，阐明小艇成为威尼斯一 道独特的风景线的原因。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横 交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上 的汽车。
《威尼斯的小艇》课堂笔记
《威尼斯的小艇》课堂笔记
《威尼斯的小艇》是人教版五年级语文下册第八组“异国风情”中的一篇精读课文。
马克·吐温（1835-1910）美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。
马克·吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》（哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记）等。
本单元的训练重点是抓住主要内容让学生了解不同地域的民族
风情特点，揣摩作者马克·吐温是怎样写出景物特点的，并积累课文中的优美语言。
本篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
人教版小学语文《威尼斯的小艇》课文原文及赏析
人教版小学语文课《威尼斯的小艇》课文原文及赏析《威尼斯的小艇》课文原文：威尼斯是世界闻名的水城，河道就是城市的马路，小艇就是城市的交通工具。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
《威尼斯的小艇》赏析：这篇课文通过描绘威尼斯独特的交通工具——小艇，展现了威尼斯这座水城的独特风貌和生活气息。
首先，课文通过对小艇外形的细致描绘，让读者对小艇有了直观的认识。
小艇的形象被比喻为“新月”和“水蛇”，既形象生动，又富有诗意。
其次，作者通过描述乘坐小艇的感受和所见所闻，展示了威尼斯的城市风光和人文风情。
石桥、古建筑、来往的船只以及人们的日常生活，构成了一幅生动而富有生活气息的画面。
再者，课文对船夫驾驶技术的描写，既突出了威尼斯小艇的重要性和独特性，也展示了威尼斯人的智慧和技艺。
船夫在繁忙的河道中自如穿梭，无论多么狭窄的地方都能平稳快速地通过，这无疑是对威尼斯小艇和船夫驾驶技术的极高赞誉。
最后，课文以夜晚威尼斯的宁静和沉睡结束，给人留下深刻的印象。
这一部分的描写，既展现了威尼斯的另一面，也为全文画上了一个完美的句号。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
威尼斯的小艇(图片欣赏)
沉沉地入睡了. A
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A
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知识延伸
人们习惯把我国的 苏州称 作 东方的威尼斯，请同学们
根据下面的图片资料，比较一下 苏州和威尼斯的相同之处。
A
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苏
州
风
光
A
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A
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A
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A
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A
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让我们在朦胧夜色中 告别美丽的威尼斯吧！
A
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小练笔：下载号称东方威 尼斯的我国苏州的图片， 选择自己最喜欢的画面， 抓住特点，仿照课文第三 自然段的写法，写“苏州 的小艇”。
去教堂做祷告
看完戏回家
半夜,戏院散场了，一大群人拥出
来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在
一起的小艇一会儿就散开了，消失在
弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别
的声音.水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸
立在河边，古老的桥梁横在水上，大
大小小的船都停泊在码头上。静寂笼
罩着这
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学习“船夫的驾驶技术好”部分 :
船夫的驾驶技术特别好。行船的速
度极快，来往的船只很多，他操纵自
如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，
他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄
的地方，他总能平稳地穿过，而且速
度非常快，还能作急转弯。两边的建
筑飞一般地往后退，我们的眼睛忙极
了，不知看哪一处好A。
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说一说:
在行船速度极快，来往船只很多的 情况下，他（操纵自如，毫不手忙脚乱） ， 在拥挤的情况下，他能 （左拐右拐地挤进去）， 在遇到极窄的地方 的情况，他能 （平稳地穿过，速度非常快，还能作急转弯 ）。
威尼斯的小艇组词
威尼斯的小艇组词威尼斯的小艇是一种非常典型的交通工具，也是威尼斯独特的文化象征之一。
在威尼斯的运河间穿梭，许多游客都会选择乘坐这种小艇，感受浪漫的意大利风情。
在不同的场合下，威尼斯的小艇也有不同的名称和用途。
1. Gondola (平底小艇）Gondola是威尼斯最有名的小艇，它是一种平底的木质小船，长约11米，宽1.4米，造型优美、线条流畅。
Gondola平底设计和高耸的艉楼是由于水路系统的特殊状况，通过平底小艇的形状，这些小艇可以在较浅的威尼斯运河中航行。
Gondola 曾是居住在威尼斯的贵族们通勤的首选交通工具，现在已经成了游客体验威尼斯皇家贵族生活的代表。
2. Sandolo(独木舟）Sandolo是一种由单个木板制成的独木舟，也是一种非常受欢迎的小艇。
在意大利，Sandolo曾被用来进行赛艇运动，很多居民也使用独木舟进行垂钓和休闲娱乐。
在威尼斯，Sandolo 也很常见，它们通常由一个或两个人来驾驶，可供乘客欣赏威尼斯运河沿岸的建筑和自然景观。
3. MascaretaMascareta是一种特殊的Gondola小艇变体，它比普通的Gondola小艇小一些；长约9米，宽1.2米，通常只有一个人驾驶。
Mascareta是安装一个后部划手座谈室的木质小艇，划手可以在上面坐下来装修一些，由于威尼斯运河比较狭窄，所以Mascareta 比正式的Gondola更加灵活，很适合在繁忙的运河交通场所使用。
4. Trabaccolo (渔船）Trabaccolo是一种传统的威尼斯渔船，通常用于捕鱼，贮存鱼类和其他海鲜食品。
Trabaccolo是一种平底小艇，长约15米，宽约4.5米。
它成功地结合了威尼斯古老的造船技术，确保了在威尼斯水路的特殊状况下艇船的稳定性和可操作性。
许多游客也会选择搭乘Trabaccolo，欣赏威尼斯运河的美景。
5. Vaporetto(公共交通船）Vaporetto是威尼斯最常见的一种公共交通船，它们通常载客量较大。
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•（1）小艇的样子 •（2）船夫驾驶技术 •（3）小艇与人们生活的密切关系。
主要内容
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫 的高超驾驶技术以及小艇在人们日常生活中 的作用。
Hale Waihona Puke 概括主要内容的方法： 段意连接法
自学提示
自由读课文1—4自然段。把自己当做一名 导游，并编写（打腹稿）一段生动的导游词， 向游客介绍威尼斯和它的小艇。 要求： 1、自读编写导游词（打腹稿）。 2、想好后同桌互说一遍，互相进行补充完善。
课文变式朗读
簇拥在一起的小艇 一会儿就散开了， 消失在弯曲的河道中， 传来一片哗笑和告别的声音。 水面上渐渐沉寂， 只见月亮的影子在水中摇晃。 高大的石头建筑耸立在河边， 古老的桥梁横在水上， 大大小小的船都停泊在码头上。 静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
主河道上的利阿托桥
小艇与人们的生活有哪 些密切关系？
商人夹了大包的货物，匆匆地走 下小艇，沿河做生意。青年妇女在小 艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着， 坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄 严的老人带了全家，夹着圣经，坐着 小艇上教堂去做祷告。
仿写练习：仿照1、2两个句子，把3—5句补充完整。
1、商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意，
小艇给他们带来了利润；
2、庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去 做祷告，小艇带他们驶向虔诚的彼岸。 了 3、青年妇女在小艇里高声谈笑，小艇给他们带来 ；
4、许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空 气，小艇带她们去 ； 5、 坐着小艇去 ，小艇带他（他们） 。
体会威尼斯迷人的夜景。 二、把自己的导游词绘制成思维导图，准备 参加班级“小导游展示”活动。
这一自然段写的是水城威尼 斯从 到 的变 化。
1980年3月，威尼斯和我国的苏州市 结为姊妹城市。
拓展阅读
送人游吴
唐· 杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水巷小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月，相似在渔歌。
课后延伸
一、自读教材155页阅读链接《威尼斯之夜》，