中学校本教材环保篇
环保校本课程课件
（五）你愿为保护野生动植物做些什么吗？
实践作业： 当我们看见有人抓动物时应该怎么做呢？
（六）预防污染，维护健康
1．食品污染及其预防
一般来说，家庭防范食品污染可采取如下措施： (1)要购买没有污染和杂质、没有变色及变味且符合卫生标准的食物， 不买已知被污染的食物。 (2)生鱼生肉应在低温下保存，买回后若超过两小时才烹调，也宜先 放入冰箱，不要图省事。 (3)要买消毒牛奶，不食用未经加工的牛奶。 (4)易腐败的食品要随买随加工，加工过的食品最好马上吃掉。食物 在室温下存放的时间越长，危险性就越大。 (5)做饭前要把手洗干净，中间转而做另一种食品时最好也要洗手。 (6)菜刀、菜板用前都应清洗干净，要先切熟食，后切生品，或切生 熟食品的菜刀、菜板分开。 (7)尽量用封闭的容器装食物。 (8)当准备食用已存放一段时间的食物时，要将食物再次加热到100℃ 以上。 (9)饮用洁净的水，把水烧开了再喝。 (10)及时将厨房里的垃圾清除、扔掉。
五、淡水资源受到威胁
据专家估计，从下个世纪初开始，世界上将有四分 之一的地方长期缺水。请记住， 我们不能造水，我们只 能设法保护水。
六、化学污染
工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、 植物、动物和人体中。即使 作为地球上最后的大型天然 生态系统的冰盖也受到污染。那些有机化合物、那些重 金属、那些有毒产品，都集中存在于整个食物链中，并最 终将威胁到动植物的健康， 引起癌症，导致土壤肥力减 弱。
2006年4月17日的北京：2006年第七次沙尘暴
每平方米20克降尘，一天降了33万吨!
水土流失的防护
二、气候变化和能源浪费 温室效应严重威胁着全人类
垃圾分类校本教材
第五章 如何进行分类
(一)可回收物，是指废 弃的纸张、塑料、金属、纺 织物、玻璃等未污染的适宜 回收和资源利用的废弃物;
(二)有害垃圾，是指废 弃的电池、灯管、温度计、 血压计、胶片、相纸和废弃 的药品、油漆、杀虫剂、消 毒剂及其包装物等生活垃圾 中对人体健康或者自然环境
第五章 如何进行分类
(三)厨余垃圾，是指废 弃的剩菜、剩饭、蛋壳、 瓜果皮核、茶渣、骨头 等在日常生活中产生的 易腐性废弃物;
第三章 为什么要垃圾分类
将垃圾分类，是社会发展到一定 程度的必然结果，以更契合时代 的发展。生活垃圾分类即将拟入 法，经多年的发展，我国对垃圾 分类处理的重视及对环境保护的 重视有了充分的认识，提到了一 个新的高度，以创造更好的生存 生活环境，亦体现了人文情怀。 1吨废纸可制造出850公斤好纸， 节省木材4立方米，比等量生产减 少污染74%；1吨废塑料可回炼300
第四章 垃圾分类的优点
1、减少污染：垃圾分类的首要好处就是可以 减少污染，尤其是回收一些类似塑料这种无法降解 的物质，能够减少对环境的污染。
2、减少占地：全世界的垃圾含量有很多，如 果能分类进行回收，也可以减少垃圾的占地面积， 利用空余的占地可以做其他的事情。
3、变废为宝：回收的废物能够再进行循环和 利用，这样就可以变废为宝，不仅能够减少污染， 而且还能减少原材料的消耗。
垃圾分类校本教材
目录
卷首语 第一章 我国环境现状 第二章 什么是垃圾分类 第三章 为什么要垃圾分类 第四章 第六章 垃圾分类投放操作流程 第七章 校园垃圾之纸 第八章 校园垃圾之厨余垃圾 第九章 我们要行动 第十章 环保标志 第十章 雅中行动集锦
读后思考
1、我们可以为垃圾分类做些什么？ 2、我们可以为守护地球家园做些什么？
学校环保工作计划(10篇)
学校环保工作计划（10篇）学校环保工作计划（精选10篇）学校环保工作计划篇1一、指导思想：按照要求全面贯彻“全国环境宣传教育行为纲要”，实施环保是我国一项基本国策的方针，在素质教育中注重学生的认知水平和个性的发展，使学生从小形成良好的环保道德行为习惯，确保学校环境质量进一步提高，开创学校工作的新局面而努力。
二、意见与设想：加强组织建设。
1、班子组织健全。
成立以校长为组长的环境教育领导小组，定期开会研究部署环境教育工作，做到分工明确、责任到人、内容落实、考核检查得力。
2、宣传有力度。
在师生中广泛宣传环境教育目的和意义，做到人人知晓。
国旗下的讲话有环保宣传内容，学校的宣传橱窗、画廊、板报上刊登环保知识，学校的红领巾广播、定时播放环保文章、影视。
积极开展好校园创建活动的同时，要引导好学生小手牵大手、校园、家园、社区、社会的环保工作的开展，搞好校园内的垃圾废品分类处理、家庭中的变废为宝、社区的环境污染的调查考察、绿色小队的社区宣传、重大纪念日的`社会活动。
通过创建真正使学生心中有环保、心中有地球、心中有人类。
总之，我们将在环保教育中，充分发掘师生创造美和欣赏美的能力，充分挖掘校本环境文化资源，努力创设催人奋进的“绿色”氛围，将学校办成“花园式的学校”，使莘莘学子在这里溢智成才。
学校环保工作计划篇2活动目的：以倡导绿色文明，创建绿色社区为基础，加强青少年学生的环境教育，将环境保护、合理利用和节约资源的意识和行为渗透到学生们的日常学习、生活、工作之中，全面培养学生们的绿色生活习惯和消费观念。
明确环境教育从我们做起的活动思路，收获根深蒂固、终身收益的果实，促进家庭和社区乃至整个街道的发展和进步，实现保护小环境，爱护大地球，小手牵大手，共建我家园，用行动影响身边的人，通过互动普及环保知识、树立环保理念、呼吁全社会从我做起身体力行保护环境。
活动内容：(一)、倡导绿色环保理念利用国旗下讲话、校园广播站以及班级黑板报，以各种环保纪念日为契机，对学生进行环保知识宣传，树立环保理念，并举行崇尚文明礼仪，创建文明校园签字活动。
环保校本教材：水资源的利用与保护
水资源的利用与保护第1课家乡的河我们新城子乡位于沈北新区中部，隶属于新城子经济开发区，总面积96.3平方千米，共有21个自然村。
（原来的颇家村和户心屯村已被总体拆迁，并入新城子现代副城）境内地势平坦，有万泉河、长河、羊肠河、左小河四条河流，都是辽河的支流，大致呈东南—西北方向，流向黄家乡注入辽河。
万泉河是沈北新区与铁岭市界河，发源于铁岭县的马鞍山西麓靳家沟，全长36千米，总流域面积204.7平方公里。
流经清水镇依路村、我乡新台子村、黄家乡小河沿到吴家村汇入辽河滩地。
长河分为左、右支流。
左支流发源于新城子区东部马刚乡的邱家沟，流经马刚、清水两个乡镇，经我乡西五旗村、颇家村、新城堡村，在前进农场与黄家乡的交界处与右支流汇合。
这段支流也被称为“小龙河”。
长河右支流发源于清水镇后腰堡附近，流经我乡大洋河村、南台村、侯三家子村，在前进农场与黄家乡的交界处与左支流汇合。
羊肠河，在我乡二台子村与新台子村之间，属季节性小河，枯季无水，又称“妇女河”。
左小河，属排内水沟道，有三个源头，一在我乡新南村附近，一在道树子村，两源头在道树子村外并为一条，向我乡的张家堡村方向流去。
第三个源头在财落乡联合村附近发源，流经我乡七家子村，在财落镇与兴隆台镇交界处三台子村附近与另两条支流汇合，向下游烟台村、八间房村流去，最后入黄家乡拉塔湖辽河滩地，全长14公里。
该河在新南村的源头现在实际上是新城子街内的污水集中排放地，所以，该河污染严重。
从2008年开始，我区开始进行沈北新区金星街综合改造。
金星街改造后，整体排水实行雨污分流，雨水有两个排水口，即原有雨污合流管网的左小河排水口和北部长河的排水口，污水管网排水口送至污水处理厂。
这样，就解决了左小河和长河向辽河排污的问题，使左小河的污染问题得到了根本解决。
作业：1、在地图上找出流经自己村子附近的河流。
采访一下村中的老人，请他们讲述20、30年前河流的样子。
2、观察一下河水，看看是否浑浊；取一瓶水，静置沉淀24小时，观察瓶内的沉淀物，看一看主要的沉淀物是什么？闻一闻它的气味，想一想，为什么会这样？第2课救救左小河本文是我乡中心小学一名同学的作文。
中学校本教材环保篇
中学校本教材环保篇节约资源保护环境序言校本课程开发是课程改革的焦点，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材，对于体现学校办学特色，实现办学宗旨，有着重要的价值。
我校自2008年起开始进行校本教材的研究和开发，明确编写目标，制订出详细的教材编写方案，并在实施过程中逐步完善。
我们坚持依靠本校教师的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发出具有鲜明特色的校本教材。
在内容上基本能反映出知识的科学性、系统性、趣味性，关注学生的认知水平和心理特点;在形式上，注重其多样性，重视地方特点，关注学生的学习兴趣。
校本教材的开发是一项系统工程，又是一项创造性工作。
我校的校本课程开发还处于尝试、深入、逐步完善阶段，应通过实践不断修改和完善校本教材。
我们相信，随着教育改革的不断深化，充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本教材及课程的开发形成办学特色。
目录第一课环境及其保护 (1)第二课大气污染 (4)第三课水体污染 (15)第四课噪声污染 (19)第五课固体废弃物污染 (21)第六课环境知识我知道 25第一课环境及其保护一、什么是环境“环境”这个词被广泛地使用于各种场合，在日常生活中也常有所闻，例如人们常说:“这里的环境真美”、“那里的环境遭到严重的污染”……那么，什么是环境呢, 环境，是人类生存和活动的场所，也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应地。
在《中华人民共和国环境保护法》中，明确指出:“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地，矿藏、森林、草原，野生动物、自然遗迹，自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
”其中，“影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体”，就是环境的科学而又概括的定义。
由此可见，环境保护所指的环境，是人类生存的环境，是作用于人类并影响人类生存和发展的外界事物。
垃圾分类校本教材
垃圾分类校本教材课程教学《垃圾分类》活动背景：综合实践活动课是基础教育课程改革中的一门校本课程，具有开放性、自主性、实践性和生成性。
综合实践活动的内容最好来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
据统计，我国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境，城市垃圾年产量近1.5亿吨。
垃圾中还有大量可以利用的资源，不有效处理垃圾就是资源的巨大浪费。
因此，垃圾的收集、处理和利用已成为城市发展中一个棘手的问题。
案例描述：一、活动目标：一）知识与技能：1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
二）过程与方法：1、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
2、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作、开展活动。
三）情感、态度与价值观：培养热爱环境，保护环境意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
二、活动重难点：了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。
三、活动准备：1、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理、查找。
2、学生对垃圾的分类进行调查。
3、学生的“变废为宝”的作品展示。
四、活动过程：分小组明确各小组的任务：1、信息组1：查找垃圾对人类生活和环境的危害。
2、调查组：分两组分别调查学校及居民的垃圾分类处理情况。
3、信息组2：查找垃圾的处理方法。
4、展示组：垃圾变废为宝，作品展览。
制定计划：每小组民主推选组长，制定自己小组活动计划，完成各自小组的任务。
信息组1：查找垃圾对人类生活和环境的危害。
垃圾的危害：1、拍摄乐清市内被垃圾严重污染的区域。
2、废电池的危害：1）查找资料，以文本形式展示。
2）实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。
通过上网了解到，垃圾对人类生活和环境的危害主要有：第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长，例如塑料100-200年。
第二、污染空气。
环保教育校本课程教材
一、水----生命的重要源泉1、认识我们身边的水2、水的重要性二、地球的保护伞----臭氧层1、保护臭氧层，人人有责2、臭氧层空洞3、保护臭氧层，从小事做起三、关爱动植物1、爱护人类的朋友----鸟2、植物是天然的“空调器”四、预防污染，从身边做起1、食品污染及其预防2、电器污染及其防范3、城市热岛效应认识我们身边的水导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云。
是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。
你就是生命之源——一切生物都不开的水。
常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。
可是我们面临着严重的水荒。
这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。
其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。
）水的组成是氢和氧。
水是自然界分布最广的物质。
我们平时所指的水是指液体的流动的水，它是无色透明的，没有任何气味，能够溶解某些物质，如盐、糖等。
水是我们生活中不可缺少的物质，在物体的原生物质中，水的含量占60—90％，在成人的身体中水的含量占65％。
水除了有液体状态外，还有气体和固体状态。
在一个大气压的情况下，水的沸点是100℃，达到沸点水就变成蒸气。
水的冰点是0℃，在0℃以下水就结冰，成为固体。
水的密度在4℃时最大（1克/毫升）。
水在结冰时密度减小，体积增大，所以冰总是浮在水面上层。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分，大约占到体重的65%。
其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
人体一旦缺水，后果是很严重的。
2024版高中化学校本课程教材《绿色化学》
水作为溶剂可以溶解许多无 机物和有机物，且对环境和 人体无害。
在有机合成中，水相合成可 以避免使用有机溶剂，从而 减少环境污染和废弃物处理 成本。
水作为溶剂在化学反应中具 有独特的性质，如促进某些 有机反应的进行、提高反应 速率和选择性等。
2024/1/27
18
离子液体作为溶剂的特点及应用
离子液体由阴阳离子组 成，具有极低的蒸气压、 高热稳定性、宽电化学 窗口等特性。
06 绿色化学品评价标准与方法
2024/1/27
35
绿色化学品定义及分类
2024/1/27
绿色化学品定义
指在生产、使用和废弃处理过程中 对人类健康和环境无害或危害极小 的化学品。
绿色化学品分类
包括可生物降解化学品、低毒低害 化学品、可再生资源化学品等。
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绿色化学品评价标准建立
评价标准制定原则
01
生物酶催化剂的特点
2024/1/27
02
高催化活性和选择性
反应条件温和
03
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生物酶催化剂在绿色合成中的应用
无毒无害
1
2
生物酶催化剂在绿色合成中的应用
手性药物合成
3
2024/1/27
30
生物酶催化剂在绿色合成中的应用
生物柴油生产
功能性食品添加剂合成
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光催化技术在绿色合成中的应用
原子经济性
绿色化学追求高效利用 原料，减少废物生成， 实现原子经济最大化。
能源节约
通过优化反应条件和采 用高效催化剂等手段， 降低能源消耗。
环境友好
使用无毒无害的原料、 溶剂和催化剂，减少对 环境的污染。
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初中环保实践教案
初中环保实践教案课时：1课时年级：初中教材：《环境保护》教学目标：1. 让学生了解绿色出行的概念及其意义。
2. 培养学生选择绿色出行的习惯，提高环保意识。
3. 引导学生积极参与环保实践活动，为保护地球家园贡献自己的力量。
教学内容：1. 绿色出行的概念及其意义。
2. 绿色出行的方式：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具。
3. 环保实践活动：设计绿色出行计划，践行绿色出行。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放环保宣传片，引导学生关注环境保护问题。
2. 学生分享自己对环保的认识和体会。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解绿色出行的概念及其意义。
2. 学生了解绿色出行的方式：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具。
3. 教师举例说明绿色出行的好处，如减少空气污染、缓解交通拥堵等。
三、实践活动（10分钟）1. 教师布置环保实践活动：设计绿色出行计划，践行绿色出行。
2. 学生分组讨论，制定本组的绿色出行计划。
3. 各组代表分享绿色出行计划，其他组成员提出建议和意见。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结绿色出行的好处，提高环保意识。
2. 学生分享自己在绿色出行中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生将绿色出行理念融入到日常生活中，为保护地球家园贡献自己的力量。
教学评价：1. 学生对绿色出行的概念及其意义的掌握程度。
2. 学生参与环保实践活动的积极性和主动性。
3. 学生践行绿色出行的实际情况，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。
4. 学生对环保意识的提高和环保行为的改变。
中学2023年环保教育工作计划(5篇)
中学2023年环保教育工作计划活动目的：以倡导绿色文明，创建绿色校园为基础，加强学生的环境教育，将环境保护、合理利用和节约资源的意识和行为渗透到学生的日常学习、生活、工作之中，全面培养学生的绿色生活习惯和消费观念。
明确“环境教育从我们做起”的活动思路，收获根深蒂固、终身收益的果实，促进全社会的发展和进步，实现“保护小环境，爱护大地球，小手牵大手，共建我家园”，用行动影响身边的人，通过互动普及环保知识、树立环保理念、呼吁全社会从我做起身体力行保护环境。
在奥运期间在外国友人面前，展现我们文明古国人们的文明风范。
资源浪费举例1、水电浪费据有关资料统计，在北京，学校用水占全部城市用水的____%，用电占____%。
学校厕所用水和学生洗刷用水浪费情况可以说十分严重。
随手关灯、随手关掉用电器开关的还没能够真正成为自觉，也是造成浪费的一个重要原因。
2、纸张浪费随着人们经济收入、生活水平的提高，敬惜字纸的良好传统已经一去不复返了。
为了追求作业的整洁，写错字要撕掉，写的潦草要撕掉，大量的被随意撕掉的废纸被丢弃。
大量的考试和复习资料，也是造成纸张浪费的重要因素。
3、粮食浪费在学生食堂，我们总可以在餐桌上看到学生就餐后留下来的剩饭剩菜，有的菜只吃了一点。
在路上、垃圾池里，经常可以看到学生随手丢弃的半边火烧、整个的馒头、成根的油条。
4、白色污染学生的食品包装更多的是使用一次性塑料袋和快餐盒。
众所周知，这两样东西，基本上都是很难降解的。
是造成生活污染的最大的污染源。
另外还有相当数量的一次性快餐盒、方便面袋、雪糕袋等等。
而一次性卫生筷的消耗也是相当惊人的。
为此，学校发出倡议：一、节约用电可将学校所有的光源改成高效led绿色光源，可有效大量节约电力资源。
led光源是利用半导体芯片做成的发光器件，具有发光效率高、耗电量小、使用寿命长、工作温度低、安全可靠性强、反应速度快、绿色环保等显著优点。
经测试同等亮度下，耗电量仅是白炽灯的十分之一，而寿命却是白炽灯的50倍，荧光灯的20倍。
中小学环境教育计划标准范文（四篇）
中小学环境教育计划标准范文为进一步做好____年度学校环境教育工作，切实提高广大师生的环境保护意识，学校将结合自身实际情况，以环境科普知识、环境形势、环境质量及主要环保法律法规教育为主要内容，多层次、多形式、全方位地开展环境教育活动，并在学科教学中渗透学生环保意识，让师生都牢固树立“环保从我做起”，本着“人人都是环保的实践者，人人都是绿色校园的建设者”为宗旨,争做环保小卫士，共建环保模范城。
将____年学校环境教育工作计划制定如下：一、指导思想全面____“全国环境宣传教育行为纲要”，实施环保是我国一项基本国策的方针，学校将大力开展学校环境宣传教育，增强学生环境意识，提高环境道德水平，强化环境法制观念，普及环保科普知识，弘扬环境文化，形成热爱自然、节约资源、保护环境的社会新风，使学生从小形成良好的环保道德行为习惯，确保学校环境质量进一步提高。
二、目标任务开设专门课程，并将环境保护专题教育与各学科渗透教育相结合,引导学生了解、体验、欣赏、反思和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、集体、社会与自然环境之间相互依存的关系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，鼓励学生积极参与环境可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。
三、实施途径1、加强宣传利用晨会、国旗下讲话、宣传栏、红领巾广播站在师生中广泛宣传环境教育目的和意义，做到人人知晓。
国旗下的讲话有环保宣传内容，学校的宣传橱窗、画廊、板报上刊登环保知识，学校的红领巾广播、定时播放环保文章。
2、以学科环境教育渗透为主渠道，宣传环境保护知识，在教学内容中要求教师做到抓住重点、积极渗透环境保护意识。
让学生学会爱护大自然。
综合运用各种教学途径和方法，灵活选择户外教育、社区教育、实地考察、个案研究等方法，理解各学科中包含的自然和社会环境知识，充分利用学生的生活经验与所学知识，对周边环境加以观察、调查和访问，善于发现并分析解决有关环境问题，并尝试构建与可持续发展相适应的道德规范和行为方式。
《绿色环保》校本课程教案5-6年级(1)
《绿色环保》校本课程教案5-6年级(1)绿色环保校本课程教案5-6年级(1)背景介绍在当今社会中，环境保护变得越来越重要。
为了培养学生的环保意识和责任感，我们设计了一套绿色环保校本课程，并针对5-6年级的学生进行了教学计划。
教学目标- 培养学生的环保意识和保护环境的责任感。
- 提高学生对绿色环保问题的认识和理解。
- 培养学生的环境保护技能和行动能力。
教学内容1. 环保的重要性- 介绍环保的概念和意义。
- 探讨环境污染的影响和危害。
- 引导学生认识到自己对环境的影响，并提倡节约资源和能源的重要性。
2. 垃圾分类与处理- 介绍垃圾分类的原则和方法。
- 分析垃圾对环境的影响。
- 引导学生积极参与垃圾分类活动，倡导环保的生活方式。
3. 节约能源与减少碳排放- 了解能源的来源和不同类型的能源。
- 引导学生学会节约能源的方法，如关闭电器设备、减少用水、减少使用塑料制品等。
- 讨论减少碳排放的重要性，如步行、骑自行车等低碳交通方式的推广。
4. 植树造林与保护动物- 认识到植树造林对环境的积极影响。
- 引导学生参与植树活动，并了解保护动物的重要性。
- 培养学生对自然生态的保护意识。
5. 环保行动与社区参与- 培养学生主动开展环保行动的意识。
- 引导学生参与社区环境保护组织的活动，如清理垃圾、植树造林等。
- 鼓励学生发起环保倡议，影响他人参与环保行动。
教学方法- 激发学生的兴趣，通过故事、图片、视频等多种形式引入教学内容。
- 运用小组合作研究和讨论，培养学生的团队合作能力。
- 实地参观、实践活动和社区参与，让学生深入了解环保问题的现实。
教学评价- 通过课堂小测、问答、展示等方式进行学生的知识、理解和技能评价。
- 观察学生在实践活动中的表现，并进行反馈和评价。
- 定期组织学生参与环保行动，并评价其参与度和效果。
教学资源- 环保相关的教材、课件和视频资料。
- 社区环保组织的合作与支持。
- 实地参观和实践活动的场地和设备。
环保教育综合实践活动的校本课程研究
环保教育综合实践活动的校本课程研究随着环境问题的日益严重，环保教育成为了当前教育工作的重要任务之一。
为了增强对学生环保意识的培养和引导，学校开展了以环保教育为主题的综合实践活动。
本文就该活动进行了校本课程研究。
一、活动背景和目标该活动是在学校为了积极响应国家环保政策的号召，开展环保教育宣传和实践活动的基础上推出的。
通过开展一系列的环保教育综合实践活动，旨在提高学生的环保意识，培养学生的环保责任感和行动能力。
具体目标包括：1. 提高学生对环境问题的认识和了解，关注环保事业的重要性。
2. 培养学生的环保意识，增强环保的责任感和行动能力。
3. 提高学生的环保知识和技能，学会正确使用和处理环保设施。
4. 培养学生的团队合作精神和创新意识，培养学生绿色创新思维。
二、活动内容和方法1. 环保教育讲座：请专业人士来学校进行环保教育讲座，讲解环境问题的严重性和解决方法，引发学生对环保的思考和关注。
2. 环保知识竞赛：开展环保知识竞赛，设置题目涉及环保知识和技能。
通过竞赛形式，激发学生学习环保知识的兴趣和积极性。
3. 环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如校园清扫、垃圾分类、植树活动等。
通过实践参与，让学生亲身体验环保工作的重要性和意义。
4. 环保创新作品展示：鼓励学生进行环保创新实践，组织学生制作环保创新作品，并进行展示和交流。
激发学生的绿色创新思维和环保行动能力。
四、活动改进和展望在活动实施过程中，还存在一些问题和不足之处：1. 活动内容和方法还需要更加丰富和多样化，以吸引更多学生的参与。
2. 活动评价和反馈机制还不够完善，需要进一步加强对活动效果的评估。
3. 活动与学科教学的融合还需进一步加强，增强环保教育在课堂教学中的实践性和针对性。
对于以上问题，我们将进一步完善相关措施，改进活动内容和方法，加强评价和反馈机制，促进活动与学科教学的有机融合。
希望通过这些努力，能够更好地开展环保教育综合实践活动，提高学生的环保意识和行动能力，为环保事业的发展做出贡献。
青州市东坝初中生态教材
东坝初中校本教材青州市东坝初级中学QINGZHOUSHIDONGBACHUZHONGXIAOBENJIAOCAI前言21世纪是生态文明的世纪。
“十七大”报告在阐述全面建设小康社会奋斗目标的新要求中，第一次明确提出建设生态文明，把生态文明纳入继物质文明、精神文明、政治文明之后的又一文明范畴。
“十七大”报告中明确提出：要建设生态文明，要在全社会牢固树立生态文明观念，使我国到二○二○年全面建设小康社会目标实现之时，成为生态环境良好的国家。
加强生态文明教育是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的必然要求。
中学生作为未来的建设者和接班人，承载着国家的未来和民族的希望，加强生态文明教育，提高学生的生态文明素质，是当前加强生态文明建设，全面建设小康社会的现实需要，也是持续推进生态文明建设，实现未来经济社会可持续发展的必然要求。
全面实施素质教育，促进学生综合素质的全面提升，同样要求我们必须通过强化生态文明教育，提高广大中小学师生的生态文明素质。
目录一地球篇第一节地球日的由来 ------------ 1 第二节濒危的动植物 ------------ 4 第三节地球的现状 ------------- 8二环保篇第一节浊流何时清---水污染 -------- 16 第二节天空是灰色的吗——大气污染 --- 20 第三节大地母亲在慢性中毒—土壤污染-- 23 第四节吃快餐的忧虑——白色污染 ---- 27三能源篇第一节我国的能源状况 ------------ 33 第二节走能源可持续发展之路 -------- 35四生态校园篇第一节校园中的生态文明教育 ------ 40 第二节“弘扬生态文明，共建绿色----- 43校园”倡议书一、地球篇----认识地球关爱地球同学们，人类生存的地球，是一个丰富多彩、富有生机的世界。
它不仅是人类的家园，这里还生存着5000万种形形色色、千差万别的生物。
地球上的各种生物和资源都是宝贵的，也是人类赖以生存和发展的物质基础，因此我们要珍惜这些宝贵的资源。
优秀校本课程开发案例
优秀校本课程开发案例校本课程是指学校根据自身实际情况和教育教学目标，结合学科特点和学生需求，自主设计、开发和实施的课程。
优秀的校本课程开发案例能够有效地提高教学质量，促进学生全面发展。
下面我们就来分享一些优秀的校本课程开发案例。
首先，某中学开发了一门名为《创新思维与实践》的校本课程。
该课程以培养学生的创新能力和实践能力为目标，课程设置包括创新思维训练、实践项目设计、创客活动等内容。
通过该课程的开发和实施，学校发现学生的创新意识和实践能力得到了显著提升，学生在各类创新比赛和实践活动中取得了优异成绩。
其次，一所小学开发了一门名为《生态环保实践》的校本课程。
该课程以培养学生的环保意识和实践能力为目标，通过课程设置包括生态考察、环保实践、垃圾分类等内容。
通过该课程的开发和实施，学校发现学生的环保意识得到了提高，垃圾分类和节约资源的行为也得到了有效的推广和实施。
另外，一所高中开发了一门名为《科学探究与创新实践》的校本课程。
该课程以培养学生的科学研究能力和创新能力为目标，通过课程设置包括科学实验、创新项目设计、科研论文撰写等内容。
通过该课程的开发和实施，学校发现学生的科学素养和创新能力得到了显著提升，学生在各类科研竞赛和创新比赛中取得了优异成绩。
总的来说，优秀的校本课程开发案例都具有以下特点，一是注重培养学生的核心素养和能力，如创新能力、实践能力、环保意识、科学研究能力等；二是紧密结合学科特点和学生需求，设计科学合理的课程设置和教学活动；三是通过实施效果的观察和评估，不断完善和提升课程质量，促进学生全面发展。
因此，我们鼓励各个学校在教育教学中积极开展校本课程的开发和实施，不断探索和总结出更多优秀的校本课程开发案例，为学生的成长和发展提供更多更好的支持和帮助。
希望通过这些优秀的校本课程开发案例的分享，能够激发更多教育工作者的创新热情，推动教育教学的不断改进和提高。
校本教材-竹文化16竹的环保资源
16. 竹的环保资源你知道吗？毛竹都是成片成林分布的，是一个比较完整的生态系统。
这个系统不但能使它内部进行能量的流动和物质的循环形成一个有机界和无机界的整体，而且对其周围的环境也能产生很大的影响。
读一读据科学的测算，每天每公顷的毛竹林可吸收800千克的二氧化碳，放出584千克的氧气，每年每公顷的毛竹林能滞留27.2吨的粉尘，1000公顷的毛竹林所含蓄的水量相当于一座20万立方米的小水库，夏季每天每公顷毛竹林可从地下汲取50—80吨的水化为水蒸气。
由以上数据可知，毛竹林维系着调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土的作用。
知识长廊毛竹成林成海，满目翠绿、山青水秀、空气清新，盛夏凉爽，是城里人度假休闲的好去处。
竹林枝叶茂盛，四季常青，鞭根发达，纵横交错，繁殖能力强，生长快，年年萌发，自我更新，具有很好的涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气等功能，在维持生态平衡方面发挥着重要的作用。
有调查报告表明，近几十年来由于经济发展的刺激，出现全球性的林木过量砍伐现象。
而树采伐之后植树成材时间又太长，以致世界森林面积逐年缩小，地球表土大量流失，造成大面积的土地荒漠化。
加上工业废气及化学物质产生的环境污染，使保护地球的臭氧层受到破坏，引起全球性的气候异常，相继发生水源枯竭、食物短缺、物种濒临灭绝的恶性循环。
如此发展下去，地球将面临生命维持系统崩溃的严重局面。
因此，保护森林资源是社会经济可持续发展的关键环节。
现象相反，世界竹林面积在逐年增大，这是因为竹林成材迅速，自然再生能力与计划采伐量基本平衡，加以人们有意识地扩种引种，因此，加强计划管理，充分开发利用竹林资源，是今后林业发展的重要途径，也是拯救大自然、保护地球和人类的有效举措。
竹是多年生禾本科植物，从出笋到成材只需3～5年。
每株竹根可以逐年不断长出新芽，每年都有成材之竹可以采伐。
只要控制每年的采伐量，便可以维持生态平衡，竹材资源永远取之不尽。
环保教育综合实践活动的校本课程研究
环保教育综合实践活动的校本课程研究一、前言随着社会的发展和经济的进步，人们的生活质量不断提高，但与此也带来了环境污染和资源浪费等问题。
为了培养学生的环保意识，让他们认识到环境保护的重要性，很多学校都开展了环保教育综合实践活动。
在这样的背景下，我们学校也开始开展了环保教育综合实践活动的校本课程研究。
为了更好地开展这项工作，我们对校本课程作了深入的研究和探讨，本文就是对环保教育综合实践活动的校本课程研究的总结和分析。
二、环保教育综合实践活动的重要性环保教育是对学生进行环境素质和环境意识的教育，通过这样的教育，可以促进学生积极参与环境保护活动，提高学生的环境保护意识和环境保护能力，培养学生的环保行为习惯。
而环保教育综合实践活动正是通过实践和体验的方式，促进学生对环保问题的认识和理解，提高他们的环保意识，提升他们的环保能力。
1. 知识更新迭代随着环保理念的不断更新迭代，环保教育综合实践活动有利于让学生了解最新的环保知识和技术，认识到环保问题的紧迫性和重要性。
通过实践活动，学生可以亲身感受到环境保护的必要性，增强对环保知识的理解和记忆。
2. 提高环保意识通过实践活动，学生可以深入了解环保问题的本质和复杂性，增强对环保的自觉性和紧迫性，从而提高他们的环保意识。
只有当学生真正意识到环保问题的严重性，才能主动参与到环保活动中去。
3. 培养环保能力环保教育综合实践活动具有很强的实践性和操作性，可以培养学生解决环保问题的能力和技巧，提高他们的环保能力。
通过实践活动，学生可以学会使用各种环保技术和方法，提高他们解决环保问题的能力。
三、环保教育综合实践活动的校本课程研究基于对环保教育综合实践活动的重要性和必要性的认识，我们学校开展了环保教育综合实践活动的校本课程研究。
在这个过程中，我们主要从以下几个方面展开了研究和探讨。
1. 课程目标我们首先确定了环保教育综合实践活动的课程目标。
我们希望通过这个课程，能够让学生了解环保知识和技术，提高他们的环保意识，培养他们的环保能力，使他们能够积极参与到环保活动中去。
长江大保护校本课程设计
长江大保护校本课程设计长江是中华民族的母亲河，也是中华民族发展的重要支撑。
习近平总书记站在战略和全局的高度提出推动长江经济带高质量发展战略，“共抓大保护、不搞大开发”，坚持生态优先，绿色发展。
市教育局围绕学生生态环境意识培养，以绿色学校创建为抓手，通过实施有效德育、课堂教学和环境教育实践活动，全面开展生态环境教育，推进长江流域生态环境保护。
一、强化政治担当，推进生态环境保护工作全市教育系统增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”,认真学习习近平生态文明思想和推动长江经济带高质量发展的论述,压实政治责任，加强制度建设，将生态环境教育纳入全市中小学幼儿园教育体系，印发课程计划,研制相关地方课程,出台关于环境保护、垃圾分类等工作的指导性文件，明确环境教育课程执行标准和要求，全面提升师生生态文明素养。
二、开展生态环境教育，提升长江大保护意识将培养生态文明意识纳入武汉市中小学有效德育五大目标体系，将生态环境教育融入学校教育的各个方面和各项环节，加大学生生态环境教育情况的考核权重。
通过实施有效德育，引导学生文明雅行的生活方式，教育学生勤俭节约、爱护环境、节约资源、绿色消费、低碳生活，培养学生绿色文明意识。
落实环境教育课程计划，发挥课堂教学主渠道作用。
全市中小学开设环境教育课程，每学年不少于12课时。
将环境教育纳入市级地方课程，免费向全市义务教育学生发放，循环使用。
开展环境教育优质课评选,组织环境教育教师培训活动，提升环境教育质量。
培育各级各类中小学环保学生志愿者团队，组建了垃圾分类、小小河湖长、绿色小记者、湿地保护等学生社团。
组织保护江豚活动，举办了自然生态课题研学实践活动，采取课程研究、社会调查、科研汇报等形式让学生浸入生态环境探究活动。
开展垃圾分类专项教育活动，减少环境污染，实现资源回收再利用。
三、创建绿色学校，推动学校生态文明建设积极创建绿色学校，指导学校环境教育、学科渗透、专题教育的开展及校本课程的开发使用；倡导、落实节水节电、垃圾分类及减排化措施，推动师生环境保护意识提升。
环保校本教材
环保校本教材写在前面的话环保教育这一活动在小学进行是十分必要的。
利用这一时间为队员讲解环保知识，自然界的奥秘等等。
每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动，或大型的展板宣传，或小至集体外出拣拾垃圾，给学生创造了良好的环保意识氛围。
减卡救树行动：每年元旦前后，为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。
大队部在校园里开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件，电子贺卡等来代替贺卡，每年我们都采用不同的形式来进行。
或进行展板宣传，或举行签名活动，或发送倡议书，或在校园里进行横幅，横标的宣传。
受到同学们的青睐，效果很好。
环保小博士格言：保护现在就是保护未来。
1总主编：柴晓伟本册主编：刘桃红编写人员：柴晓伟薛丽好刘桃红李宏维 2韩晓红李丹丹目录第一节中国环境保护徽图案设计及说明〃〃〃〃1 第二节认识各种环保标志〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2 第三节你知道日常垃圾如何分类吗？〃〃〃〃〃〃3 第四节你家的龙头节水吗〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 第五节绿色节日〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5 第六节六·五”世界环境日的由来〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6 第七节什么是地球日？〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7 第八节环保行为——防治噪声〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8 第九节节约用纸〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃9 第十节禁用一次性筷子〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10 第十一节保护野生动物〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃11 第十二节什么叫自然保护区〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12 第十三节什么是海洋污染？〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13第十四节什么是“绿色学校”？〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14 第十五节空气的污染及防治〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃15 第十六节水的污染及防治〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃17 第十七节水的净化〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃193第十八节温室效应〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃204第一节中国环境保护徽图案设计及使用说明⑴中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。
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中学校本教材环保篇节约资源保护环境序言校本课程开发是课程改革的焦点，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材，对于体现学校办学特色，实现办学宗旨，有着重要的价值。
我校自2008年起开始进行校本教材的研究和开发，明确编写目标，制订出详细的教材编写方案，并在实施过程中逐步完善。
我们坚持依靠本校教师的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发出具有鲜明特色的校本教材。
在内容上基本能反映出知识的科学性、系统性、趣味性，关注学生的认知水平和心理特点；在形式上，注重其多样性，重视地方特点，关注学生的学习兴趣。
校本教材的开发是一项系统工程，又是一项创造性工作。
我校的校本课程开发还处于尝试、深入、逐步完善阶段，应通过实践不断修改和完善校本教材。
我们相信，随着教育改革的不断深化，充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本教材及课程的开发形成办学特色。
目录第一课环境及其保护 (1)第二课大气污染 (4)第三课水体污染 (15)第四课噪声污染 (19)第五课固体废弃物污染 (21)第六课环境知识我知道25第一课环境及其保护一、什么是环境“环境”这个词被广泛地使用于各种场合，在日常生活中也常有所闻，例如人们常说：“这里的环境真美”、“那里的环境遭到严重的污染”……那么，什么是环境呢？环境，是人类生存和活动的场所，也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应地。
在《中华人民共和国环境保护法》中，明确指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地，矿藏、森林、草原，野生动物、自然遗迹，自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
”其中，“影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体”，就是环境的科学而又概括的定义。
由此可见，环境保护所指的环境，是人类生存的环境，是作用于人类并影响人类生存和发展的外界事物。
二、环境组成现在人类赖以生存和从事各种活动的环境，是自然环境和社会环境共同组成的。
自然环境包括自然界的众多要素，如阳光、空气、水体（河流、湖泊、海洋等）、陆地（山地、平原等）、土壤、天然森林、天然草场、野生动植物等。
社会环境是由人类在自然环境的基础上，通过长期的社会劳动所创造的人工环境。
例如，人们把荒地改造成良田，把丘陵缓坡改造为梯田，把天然草地改造为人工牧场；或是选择符合自己要求的地点，创建村落、城市、港口、水库、园林、风景名胜区等。
三、为什么要保护环境地球的年龄约为46亿年。
生物的出现大约是30亿年前的事，而人类的历史只有200万、300万年的时间，如果把从地球起源到现在的时间比作一年，人类的出现是在12月31日的下午5点。
人类的出现，开创了地球历史的新纪元。
自然环境是人类生存、繁衍的物质基础；保护和改善自然环境，是人类维护自身生存和发展的前提。
这是人类与自然环境关系的两个方面，缺少一个就会给人类带来灾难。
人类同一切生物一样，要从环境中获取生活所需的一切。
人类在利用自然并改造自然的同时，要记住人类只是环境的一个组成部分，认清人类的物质、精神生活与环境不可分离，人类与自然界有机地联系在一起，人的生命形成于环境，又深受环境所影响。
在正常的环境中，物质与人体之间保持动态平衡，使人类得以正常地生长、发育，能够从事各种活动，并能使人们在活动之后，迅速解除疲劳，激发人们的智慧和创造力。
相反，如果环境被污染了，环境中废气、废水和废渣、噪声等，常常使人们发生中毒，或者感到厌烦，难以忍受，注意力不易集中，容易疲劳和激动，工作效率降低，患病率上升。
近50年来，由于人口的过多增加和社会经济的快速发展，环境污染日趋严重，人类和生物的生存受到严重威胁。
如1986年4月26日前苏联的切尔诺贝利核电站泄漏，造成31人死亡，203人受伤，13万人疏散，直接经济损失30亿美元。
维持生态平衡是当今最紧迫的问题，所以，我们要保护环境。
四、什么是世界环境日，它有什么重要意义？1972年6月，联合国人类环境会议通过了著名的《联合国人类环境会议宣言》。
同年的第27届联合国大会将这次会议的开幕日——6月5日定为世界环境保护日。
世界环境日是全世界环保工作者思考和解决环保问题的重要节日，也是向全世界人民宣传环境保护重要性的宣传日，又是联合国人类环境会议和发布《人类环境宣言》的纪念日。
节日及其前后，联合国系统和各国政府都要开展各种形式的活动，强调环境保护的重要性，每年的环境日都有一个明确的主题。
五、森林对人类有那些贡献？森林是人类赖以生存的最重要的基础，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。
冬天，树具有生热的作用，并能减低风速，夏季有降温的作用，树可以提高地下水质和降低噪音，森林可以涵养水源，1公顷林地比裸地至少可多含水3000立方米。
研究表明，假如地球上失去了森林，陆地生物的99%将灭绝。
六、为什么必须杜绝掠夺性开采自然资源？能源是工业的粮食。
煤、石油、天然气等矿物燃料的储量是有限的。
据估计全世界石油和天然气的资源于80年后将枯竭，煤炭最多供应200—300年。
能源紧缺已成为世界经济和社会发展的一种制约因素，节约能源是解决能源紧缺的重要途径之一。
森林淡水也必须有计划的开采，否则任凭环境的无休止的恶化，人类在地球上的最后一滴水将是自己的眼泪。
七、什么叫绿色学校？“绿色学校”是指在实现其（基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导,在全面日常管理工作中纳入有利于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提到师生环境素养的学校。
创建”绿色学校”活动与我国基础教育改革的方向是一致的。
2001年6月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第三部分第17条强调：“实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
”环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求。
从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一，“绿色学校”是学校进行素质教育的重要载体。
想一想：1.在上课的过程中，如果有车辆频繁的鸣笛声和人群的吵杂声，同学们还能专心听讲、正常的教学还能进行吗？这时，你会做出怎样的反应？2.你知道环境污染有哪些类型吗？3.请你说说环境污染的危害。
第二课大气污染一、大气的重要性我们生活在地球上，洁净的空气对于生命来说，比任何东西都重要。
人需要呼吸新鲜、洁净的空气来维持生命。
一个成年人每天呼吸大约有两万次，吸入的空气量约10~15立方米，大约为每天所需食物重量的10倍。
生命的新陈代谢一时一刻也离不开空气，人五周不吃饭，五天不饮水，尚能生存，而5分钟不呼吸就会死亡。
然而，随着人类社会的发展，新鲜、洁净的空气逐渐被污染了，这些污染物不仅对太阳——地球间热量收支平衡有影响，造成局部地区或全球性的气候和气象变化，而且，能直接对动植物的生长和生存造成危害，甚至夺去生命。
二、大气污染及防治1、汽车尾气的危害：当你置身在川流不息的车流中时，你可能会闻到一股刺鼻的气味，这是机动车辆尾气所发出的气味。
目前，人们已从尾气中分离出80多种有害物质，其中以一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物、铅尘等为主。
在城市中汽车尾气的污染占整个大气污染的60%以上。
尾气中的一氧化碳和人体红血球中的血红蛋白有很强的亲合力，亲合后生成的碳氧血红蛋白造成人体内部缺氧，危害中枢神经系统。
轻者眩晕、恶心、虚脱，重者昏迷、呼吸变慢、意识丧失而死亡。
由于尾气多排放在1.5米以下，因此，儿童吸入的尾气量为成人的二倍，居住在商业区、交通干线附近的儿童，他们血液中铅的含量比远离干线的儿童高得多。
汽车尾气对儿童的危害是不可低估的，长期吸入这些气体，可发生贫血、眼病、肾炎等，有人称上述病为“城市儿童交通病”。
当血液中铅的浓度100毫升超过36微克时，约有二分之一的儿童智力会发生障碍。
汽车尾气中的碳氢化合物和氮氧化合物在阳光中紫外线的作用下，会发生光化学反应，产生光化学烟雾。
它显著降低大气能见度，刺激人们的眼睛、喉、鼻，使人头痛呕吐，并使植物体受到损害。
阅读材料：世界上第一个受光化学烟雾毒害的城市是美国的洛杉矶，它西临太平洋，其余三面群山环抱，地形条件不利于气体扩散。
市内每天有三四百万辆汽车奔驰，将1000吨碳氢化合物、400多吨氮氧化合物排入大气。
1946年，该市发生了光化学烟雾。
1955年又发生了一次，大多数居民患病，当地65岁以上老人死亡近400人。
二、氧化碳的“温室效应”导致全球变暖20世纪以来，全球气温平均上升了0.6℃。
自140年前开始记录全球气温以来，20世纪90年代已成为平均气温最高的年代。
中纬度地区冬天和春天的气温明显上升，有些地方最高气温已上升2～4℃。
此状况若继续发展下去，全球气温还将平均升高1～3.6℃。
对地球变暖，科学界普遍认为，它是地球大气中二氧化碳、甲烷、氯氟烃等温室气体增多导致的。
二氧化碳主要来自煤和油料的燃烧；甲烷主要从农业有机物分解产生；氯氟烃则是冰箱、空调等释放的。
这些气体弥漫在地球大气层中，使地球热量难以散发，引起地球表面温度上升。
这种作用类似于种菜或养花的玻璃（或塑料膜）温室，所以叫温室效应（图1，图2）。
在这些温室气体中，二氧化碳的温室效应最为明显。
100年来，大气中二氧化碳的浓度约增加了25%。
由于温室效应的加剧，导致了地球变暖，到21世纪下半叶，地球表面平均温度将上升1.5℃~4.5℃，海平面将上升20㎝~165㎝。
海平面上升，海岸线退缩，大片陆地将被淹没。
像一些世界上知名的城市，如意大利的威尼斯、荷兰的阿姆斯特丹、中国的上海等都可能成为海底城市。
到了21世纪末，气温上升的速度比人们预料的还要快。
那时还会有大片陆地不复存在。
目前，中国的气候也日渐变暖，从现在到21世纪中叶，气候变暖将是中国气候发展的总趋势。
这种变暖的气候将给中国大部分地区带来严重的影响，华北和华中地区的降水和土壤湿度将进一步减少，干旱加剧；西北地区的气候更加干旱，土地沙漠化和草原退化也将更加严重。
想一想：针对汽车的使用量越来越多，尾气的排放量也越来越多这种现状，我们该如何做呢？议一议：我们中学生能为控制温室效应做些什么？三、臭氧层空洞众所周知，阳光、空气和水是地球上一切生命的源泉。
如果地球没有臭氧层这位忠诚的卫士，又会怎样呢？臭氧是无色气体，有特殊臭味，因此得名“臭氧”。
在距地面15千米~50千米高度的大气平流层中，集中了地球上大约90﹪的臭氧，这就是臭氧层。