小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》是本册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，提高学习数学的兴趣。
二. 学情分析经过了一年级上册的学习，学生们已经掌握了100以内的数的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但在实际操作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对整十数加一位数及相应的减法的理解不够深入，运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算整十数加一位数及相应的减法，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及提高运算速度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生清晰地观察到运算过程，加深理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察图片，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，探讨整十数加一位数及相应的减法的运算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度。
4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，感受数学的价值。
人教新课标数学一年级下册：4.3《整十数加一位数及相应的减法》说课稿5
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》说课稿5一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册》4.3节《整十数加一位数及相应的减法》是本册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生逐步掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法的基本概念，对加减法的运算规则有了初步的了解。
但是，对于整十数加一位数及相应的减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解整十数加一位数及相应的减法的计算过程，突破学生的思维障碍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对整十数加一位数及相应的减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的计算能力。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
整十数加一位数及相应的减法说课稿
整十数加一位数及相应的减法说课稿整十数加一位数及相应的减法说课稿1一、说教材1、教学内容整十数加一位数及相应的减法一年级下册，第三单元42-43内容。
本节课是在学生驾驭101以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简洁的加减口算，可以使学生进一步加深对数的相识，巩固101以内数的组成，同时也为后面正式101以内加、减法的口算和笔算做打算。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最终通过练习巩固算法。
2、教学目标学问与技能目标教学目标1）．结合数的相识，使学生驾驭整十数加一位数及相应减法的计算。
2）．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3）．运用所学学问，解决简洁的数学问题。
情感看法和价值观：让学生在学习中感受到生活中到处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培育学生主动探究的精神，激发对数学学习的爱好，培育学生学好数学的信念。
3、教学重点与难点：教学重点：娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确娴熟地进行计算。
教学难点：能够用各种不同的方法进行口算4、教具、学具打算：玉米卡片、口算卡片、小棒等。
二、说教法学法本节课采纳直观教学法，让学生获得丰富的表象，为学生供应形象思维的材料，以利于激发学生的学习爱好和求知欲望，主要采纳创设情景、视察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探究，合作沟通，帮助学生驾驭整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培育学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去视察事物思索问题。
三、说教学流程一、复习。
1、旧知复习，新授铺垫2、师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿说教材：1、教学内容。
《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元32—33内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标。
（1）知识与技能目标①使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算②了解加减法算式中各部分的名称。
③培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
（2）情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：（1）重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
（2）难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
说教法学法：本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿 1教学目标：1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2，了解加减法算式中各部分的名称。
3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教具、学具准备：课件、教学光盘等。
教学过程：一，旧知复*，新授铺垫。
师生进行“数的组成”的练*。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？刚才我们复*100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学*整十数加一位数及相应的`减法。
板书：课题[通过“数的组成”这部分的复*，为下面学*“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]二，探究新知1，情境引入、探究算法。
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里。
看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子。
小朋友仔细看图，说说从图中看到了什么？这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。
）师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答：教师板书。
30+4= 34-30=4+30= 34-4=师：提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？生：3个十加4个一合起来是34。
生：34可以分成30和4 。
点名回答4+30=是怎么算的。
2、试一试34-30等于多少？你会算吗？同桌合作交流，说说想法生：3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4生：因为30+4=34所以34-30=4生：因为34可以分成30和4所以34-30=4提问：34-4你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法3、介绍算式中各部分的名称（1）介绍加法算式中各部分的名称谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也有各自的名称。
一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一、说教材由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的,所以我先安排了数的组成的复习,这一方面是为了巩固数的组成,另一方面为学习口算和笔算做准备。
学生对20 以内的加减法的计算方法已掌握，在此基础上学习整十数的加、减法是不会有太大的困难。
二、说教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
三、教学重点、难点教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学难点：能够用各种不同的方法进行口算。
四、说教学思路先通过复习“数的组成”和口算上学期学过的计算，导入整十数加一位数和相应的减法。
通过主题图展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，要求他们根据情景提出数学问题，从中选出：求一共有多少本？还剩多少本？逐一引导学生列出算式并解答。
让学生理解为什么要进行加法计算和减法计算，将30 和 2 合起来，计算30+2 的结果，是依据百以内数的组成：3 个十和 2 个一组成32。
把30+2 改成2+30 那又怎样算呢？让学生独立思考后，在 4 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。
运用实践操作，巩固练习。
先通过摆一摆，再算一算，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
接着比较练习口算。
让学生知道把加数的位置交换时，它的结果是不变的。
然后分组游戏：做一做的第 2 题：谁先吃到玉米？通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。
口算：看谁算得又对又快。
最后做谁错了，请你帮他改过来，可进一步提高学生的计算能力和计算的自我检查能力。
五、教具、学具准备课本，口算卡片六、说教学过程（一）复习旧知，导入新知：师生进行“数的组成””的练习。
3 个十和 2 个一是( ) ，5 个十和8 个一合起来是( )，46 里面有( )个十和( )个一？28 里面有( )个十和( )个一.（二）创设情境,学习新知1、教师创设情境，同学们老师看见大家特别爱练字，利用主题图进行演示：老师给大家发练字本，你看到了什么数学信息，请问同学们：谁能提出一个数学问题？[将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握计算方法。
教材还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在实际生活中运用数学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和兴趣。
学生的认知能力逐渐发展，他们能够通过观察、操作、思考来理解数学概念。
然而，学生对数学符号和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和例题来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，并能够在实际生活中运用数学知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加一位数及相应的减法的计算方法的掌握，特别是对于进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手动脑，加深对加减法计算方法的理解。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现加减法的计算规律，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的例题，讲解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，引导学生观察、思考，发现计算规律。
3.练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握计算方法。
一年级下册整十数加一位数及相应的减法说课稿
一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一、说教材由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的,所以我先安排了数的组成的复习,这一方面是为了巩固数的组成,另一方面为学习口算和笔算做准备。
学生对 20 以内的加减法的计算方法已掌握，在此基础上学习整十数的加、减法是不会有太大的困难。
二、说教学目标1. 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
三、教学重点、难点教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学难点：能够用各种不同的方法进行口算。
说教学思路：先通过复习“数的组成”和口算上学期学过的计算，导入整十数加一位数和相应的减法。
通过主题图展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，要求他们根据情景提出数学问题，从中选出：求一共有多少本？还剩多少本？逐一引导学生列出算式并解答。
让学生理解为什么要进行加法计算和减法计算，将 30 和 2 合起来，计算 30+2 的结果，是依据百以内数的组成：3 个十和 2 个一组成 32。
把 30+2 改成 2+30 那又怎样算呢？让学生独立思考后，在 4 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。
运用实践操作，巩固练习。
先通过摆一摆，再算一算，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
接着比较练习口算。
让学生知道把加数的位置交换时，它的结果是不变的。
然后分组游戏：做一做的第 2 题：谁先吃到玉米？通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。
口算：看谁算得又对又快。
最后做谁错了，请你帮他改过来，可进一步提高学生的计算能力和计算的自我检查能力。
五、教具、学具准备有关例 10 的主题图、口算卡片、小棒等。
六、说教学过程（一）复习旧知，导入新知：师生进行“数的组成””的练习。
人教部编版一年级数学下册 《整十数加一位数及相应的减法》说课稿.doc
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿【说教材】1、教学内容本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
【说教学过程】1、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识根据学生的生活经验、情境图出示小猴摘桃(摘了三筐桃子，每筐有10个，旁边又放了4个桃子)让学生仔细观察、说说图中看到什么？可以提出什么问题、启发学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式,（预设学生提出的问题：1、筐里有30个桃子，筐外有4个桃子，问一共有多少个桃子？2、一共有34个桃子，筐里放了30个桃子，问筐外有多少个桃子？3、一共有34个桃子，旁边放了4个桃子，问筐里有多少个桃子？）然后教师选择30+4和34-30这两道算式作例题讨论计算方法,把整十数加一位数及相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中，使计算有丰富、生动的具体内容。
整十数加一位数和相应的减法说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
一、说教材
1.说教材内容
《整十数加一位数及相应的减法》，它位是人教版一年级下册，第四单元41页的内容。
这部分内容安排在本章的最后进行教学，体现了认数和计算相互配合、相互促进的特点，结合计算和认数在本课时安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念（旧知）的应用及巩固，又有新内容的教学。
教材还通过借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算。
2.说学情
1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，较喜欢游戏形式的学习方式。
2、目前学生已掌握了100以内数的组成、读写及大小比较等，具备了进行简单计算的基础知识，同时也有了20以内加减法的计算基础，所以本课时的知识应该不是很难理解。
3、教学目标与重、难点
知识与技能：
（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。
（2）巩固数的组成概念，渗透加、减法之间的关系。
过程与方法：
（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，体会加减法的意义。
（2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。
情感态度与价值观：
发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点：。
整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿
整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。
2、教学目标（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。
（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
3、教学重点、难点教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法。
教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。
二、说教学程序（一）、复习旧知1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。
2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。
3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。
（二）、新授1、教学例5（1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。
（2）用小棒摆一摆，说一说算理。
2、教学例6（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（2）在计数器上演示112=13的过程。
强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。
（3）演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（4）请学生上台演示13—2=11的过程。
使学生理解算理。
（5）学习加法和减法算式各部分的名称。
并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的'关系。
（三）、巩固练习。
1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。
整十数加一位数及相应的减法【说课稿】一年级下册数学苏教版
整十数加一位数及相应的减法（说课稿）一、教材分析本次教学内容为《整十数加一位数及相应的减法》，是苏教版一年级下册数学课程的一部分。
该课程涉及到数的认识、数的大小比较、数的加减法等内容。
本课时主要目的是通过教学，让学生掌握整十数加上一位数的方法，以及相应的减法，培养学生的数学思维能力和运算能力，提高学生数学水平。
二、教学目标1.掌握整十数加一位数的方法，准确计算。
2.了解整十数和一位数之间的关系。
3.通过实际例子，培养学生的数学思维能力。
4.通过课堂互动，提高学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学重点与难点本次教学的重点是让学生掌握整十数加一位数的方法，以及相应的减法。
难点在于让学生理解整十数和一位数之间的关系，并且能够在实际应用中熟练运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过口算游戏，让学生对数的大小比较有一个初步了解，激发学生对数学的兴趣，并引出本节课的主要内容。
2. 教师讲解教师利用实物教具或者投影仪图片等方式，向学生讲解整十数加一位数的方法，并通过实例演示，让学生理解整十数和一位数之间的关系。
3. 学生练习学生通过课堂练习题，巩固所学的知识，通过家庭作业，扩大与加深对所学知识的理解。
4. 课堂互动教师通过组织学生进行游戏、小组讨论等形式的活动，使学生能够在合作中更好地理解和巩固所学的知识。
同时，通过个别指导和弱势群体帮助，能够体现差异化教育。
5. 总结反馈教师通过总结本节课的重点难点、巩固练习以及自主学习等内容，对学生所学知识进行温故知新和填补空缺。
同时鼓励学生将所学知识应用到生活中，养成好的习惯。
五、板书设计整十数加一位数的方法•教师演示实例•学生跟读实例相应的减法•教师演示实例•学生跟读实例注意事项1.阅读题目时要认真，注意整十数和一位数的位置。
2.计算时要注意进位。
六、教学评价本节课所采用的导入新知识、讲解、练习、课堂互动、总结反馈等教学方式，能够让学生充分的理解整十数加一位数的方法，并且能够应用到实际生活中。
2023人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》说课稿(共四篇)
《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课稿（一）人教版小学数学一年级下册一、说教材本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，通过练习巩固算法。
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
[设计理念：本课内容比较简单，加上在学生了100以内数的组成基础上，学生容易掌握。
但是课堂教学不应仅为完成某一具体的教学内容而设计，而应该在完成具体教学的同时，立足于从提升学生综合素质的高度出发，努力为学生终身发展作准备，努力为学生构建良好的认知结构，培养他们的合作探究意识，发展他们的思维，培养他们的创新意识和实践能力。
所以，要结合每一个具体内容的教学，在使学生扎实掌握基础知识的同时，落实三维课程目标，及时进行能力培养和思维训练。
]二、说教学目标：1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
三、说教学重难点教学重点：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
[设计意图：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
人教新课标数学一年级下册：4.3《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册》第四单元第三节《整十数加一位数及相应的减法》的内容，主要包括了整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。
这部分内容是小学数学基础中的基础，对于培养学生对数学的兴趣和信心具有重要意义。
本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和接受。
通过学习本节课，学生能够掌握整十数加一位数的计算方法，能够正确进行相应的减法运算，从而进一步提高学生的数学运算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了整数的加减法基础，对于整十数加一位数及相应的减法运算，学生应具有较强的学习兴趣和好奇心。
然而，由于学生的数学基础和学习能力存在差异，对于这部分内容的理解和掌握程度可能会有所不同。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数加一位数的计算方法，能够正确进行相应的减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：整十数加一位数的计算方法，相应的减法运算。
2.教学难点：理解整十数加一位数的计算方法，能够灵活进行相应的减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾整数的加减法基础，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解整十数加一位数的计算方法，并通过例题演示，让学生理解和掌握。
3.实践：学生进行相应的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学。
4.讨论：学生分组讨论，交流各自的解题方法，培养学生的团队合作能力。
5.总结：教师引导学生总结整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，加深学生的记忆。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》说课稿
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》是本节课的主要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够进一步理解整数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析在小学一年级的学生中，他们的思维方式主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和运算规律的理解还需要通过具体的事物和实例来进行。
在之前的学习中，学生已经接触过整数的加减法，对于这部分内容有一定的了解和掌握，但是仍然需要通过具体的实例和操作来加深理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行相关的计算。
过程与方法目标：通过实例分析和操作，使学生能够理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律，提高学生的运算能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是使学生能够掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行相关的计算。
教学难点主要是让学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够通过具体的实例和操作来进行理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实例分析法等多种教学方法，使学生能够通过自主学习、合作交流等方式来理解和掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，来辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数加减法的基本运算规律，引导学生进入本节课的学习。
2.教学新课：通过实例分析和操作，使学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》说课稿
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》这一章节，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过练习，掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过丰富的情境图和例题，引导学生观察、思考、探索，从而理解和掌握运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数加减法有了一定的了解。
但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对复杂运算的计算法则还需要通过反复练习来巩固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采用有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、探索，学生能够理解和掌握运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，引导学生观察、思考、探索，从而理解和掌握运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生观察、思考，引出本节课的学习内容。
2.讲解新课：通过例题，讲解整十数加一位数及相应的减法的运算方法，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时反馈，指导学生纠正错误。
4.分组合作：学生分组进行讨论，交流解题方法，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调运算规律，激发学生的学习兴趣。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一、说教材由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的,所以我先安排了数的组成的复习,这一方面是为了巩固数的组成,另一方面为学习口算和笔算做准备。
学生对 20 以内的加减法的计算方法已掌握，在此基础上学习整十数的加、减法是不会有太大的困难。
二、说教学目标1. 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
三、教学重点、难点教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理四、说教学思路先通过复习“数的组成”和口算上学期学过的计算，导入整十数加一位数和相应的减法。
通过主题图展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，要求他们根据情景提出数学问题，从中选出：求一共有多少本？还剩多少本？逐一引导学生列出算式并解答。
让学生理解为什么要进行加法计算和减法计算，将 30 和 2 合起来，计算 30+2 的结果，是依据百以内数的组成：3 个十和 2 个一组成32。
把 30+2 改成 2+30 那又怎样算呢？让学生独立思考后，在 2 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。
运用实践操作，巩固练习。
先通过摆一摆，再算一算，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
接着比较练习口算。
让学生知道把加数的位置交换时，它的结果是不变的。
五、教具、学具准备有关例 10 的主题图、口算卡片、小棒等。
六、说教学过程（一）复习旧知，导入新知：师生进行“数的组成””的练习。
3 个十和 2 个一是( ) ，5 个十和 8 个一合起来是( )， 46 里面有( )个十和( )个一？ 28 里面有( )个十和( )个一. （二）创设情境,学习新知1．教师创设情境,利用主题图进行演示：你看到了什么数学信息，请问同学们：谁能提出一个数学问题？ [将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
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小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》
说课稿
说教材：
1、教学内容。
《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版（义务教育课程
标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元32—33内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数
加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解
这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算
和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道
减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标。
（1）知识与技能目标
①使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能
比较熟练的进行口算
②了解加减法算式中各部分的名称。
③培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间
的相互交流的态度。
（2）情感态度和价值观：
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中
体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积
极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：
（1）重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
（2）难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
说教法学法：
本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
说教学过程：
（一）创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识。