2018高考生物审题培优(二) 坐标曲线、表格类
高三生物二轮：坐标曲线专题
P
光照强度
4、绘图
要将文字信息转变成坐标曲线 （难点） 绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线。 （一）定量曲线
将具体的数据信息，转变成图像信息。 例6、研究者发现温度的变化对某生物气体产量有影响，并在 不同温度下测定气体的产量如下表。请在下列方格纸上，用 表中数据，设计完成曲线图。
温度（℃） 气体体积[mm3· (10min)-1] 20 30 10 25
解析：本题考查光合作用相关知识。从图甲中可以看出实验组干旱其光和速率随干旱时 间延长下降，所以A正确；图甲中光和速率下降时间在第2 天，图乙叶绿素含量下降在第 4天，所以B正确；从图乙看出实验2-4天，叶片叶绿素含量并没有下降，所以C错误；实 验2-4天，由于干旱叶片气孔关闭，叶片内CO2浓度下降可能会引起的光合速率下降。 答案：ABD
（二）定性曲线 将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来。
例7.动物脑组织中含有丰 ● 富的谷氨酸脱羧酶，能专 一催化1 mol谷氨酸分解为 1mol r－氨基丁酸和1 mol ● CO2。某科研小组从小鼠的 脑中得到该酶后，在谷氨 1 ● 酸起始浓度10mmol/L、最 适温度、最适pH值的条件 产物CO2浓度随时间变化曲线 下，对该酶的催化反应过 （注：酶浓度固定） 程进行研究，结果见图。 （1）在图1画出反应过程中谷氨酸浓度随时间变化的 曲线（请用“1”标注）。
●
2 3
●
图1 产物CO2浓度随时间变化曲线图 （注：酶浓度固定）
（2）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酶的浓度 增加50%或降低反应温度10℃，请在图1中分别画出 理想条件下CO2 浓度随时间变化的曲线（请用“2” 标注酶浓度增加后的变化曲线，用“3”标注温度降 低后的变化曲线），并分别说明原因 。
最新-高中生物 坐标曲线类高考试题赏析 精品
高中生物坐标曲线类高考试题赏析生物坐标曲线题是借助数学的方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性。
这类题一直是近几年高考的重点，其中2018年、2018年高考生物试题中分别为33个、29个题，其中非选择题占17个、17个。
此类试题涉及到高中生物学的各个重要考点，如物质跨膜运输的方式、影响光合作用的因素、细胞周期、生物进化、血糖平衡的调节、植物生命活动的调节、种群的数量变化、种间关系等，具有情景新、重能力、区分度高的特点。
考点一物质跨膜运输的方式例1．（2018年山东卷·3）由图中曲线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是（）A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响解析：本题考查物质跨膜运输的方式与坐标曲线的综合分析。
从坐标曲线可以看出，a为自由扩散，b为协助扩散或主动运输。
脂溶性小分子物质通过自由扩散(a)运输，即A错误。
自由扩散是从高浓度向低浓度运输，与生物膜上的载体蛋白无关，因此B错误。
方式b的最大转运速率与载体的种类和数量有关，因此C正确。
抑制细胞呼吸而导致能量供应不足，从而使主动运输受阻，而与自由扩散、协助扩散无关，因此D错误。
答案：C考点二酶与ATP例2．（2018年宁夏卷·2）右图表示酶活性与温度的关系。
下列叙述正确的是（）A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降B．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重解析：本题依据坐标曲线图为背景，主要考查温度对酶活性的影响及学生对图文知识转化的综合能力。
在最适宜的温度下,酶的活性最高．温度偏高或偏低,酶活性都会明显降低．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升．温度过高,还会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活,0左右的低温虽然使酶的活性明显降低,但能使酶的空间结构保持稳定,在适宜的温度下酶的活性可以恢复,酶适于在低温下保存,故C,D错误．答案：B考点三光合作用和呼吸作用例3．（2018年江苏卷·11）某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙2组实验，实验装置如右图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。
2018版高考生物二轮复习5大热点题型专攻题型2 曲线.柱形图及表格类
9．7
乙
838．2
166．0
672．2
丙
0．9
0．4
0．5
丁
105．0
38．8
66．2
分解者
184．5
23．8
160．7
请分析表格回答下列问题。
(1)表格中X的含义是________。该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传递效率是________，上一个营养级的能量不能100%流入下一营养级，原因在于_____________。
A．图中“□”代表核DNA数，“n”等于4
B．图中①代表的细胞中含同源染色体
C．图中②代表的细胞中有4个染色体组
D．图中③代表的细胞中可能不含基因D
【思维流程】第一步：识标
横坐标表示果蝇体内细胞的不同分裂时期，纵坐标表示不同阶段细胞中染色体数和核DNA分子数。
第二步：析量
图①中“■”的量为“□”的2倍，且“■”＝4n，②中“■”的量与“□”的量相等，且“■”＝4n，图③中“■”的量也为“□”的2倍，但“■”＝2n，图④中“■”的量与“□”的量相等，但“■”＝n。
(3)挖出表格隐含的信息，定答案。在读懂表的前提下，理解数据所包含的信息，结合概念和原理正确答题。把表格转变成文字时，表述要准确。
[典题示方法]
对某小型湖泊生态系统的能量流动情况调查结果如下表[表中甲、乙、丙、丁为不同营养级。GP为同化量，R为呼吸消耗量。单位102kJ/(m2·a)]：
GP
X
R
甲
12．6
②读图乙可知：7点和17点时CO2的吸收量与释放量相等。超过17点时CO2的释放量大于吸收量。
第二步：析图和用图
图甲表明，在5 klx之前，A植物光合强度大于B植物，说明A植物更适宜在弱光下生长。当光照强度为8 klx时，A植物的总光合作用强度＝40＋10＝50，B植物的总光合作用强度＝50＋20＝70。由此可推出，A、B植物光合作用所制造的有机物量的比例为5∶7。
浅谈生物高考题中坐标曲线图像题的解题思路
浅谈生物高考题中坐标曲线图像题的解题思路内蒙古杭锦后旗奋斗中学高三生物组赵伟坐标曲线图像题是能力要求较高的一种题型，要求学生不仅能对曲线函义正确理解，而且能通过生物学语言准确描述。
通过分析曲线图像，从中找到生物体生命活动的规律，同时考查学生将图像转换成文字的能力，此类试题能全面考查学生综合素质，而且往往能得到较好的区分度，所以一直是高考命题的重点和热点。
生物坐标曲线图像的类型很多，有坐标识别型，单一曲线型，多重曲线型等，但无论曲线多么复杂，其关键是数和形。
数就是图像中的点——起点，转折点，终点，形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态，抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，分为四步：第一，理解坐标中横纵坐标的含义，找出横纵坐标的关系，再结合教材，联系相应知识点。
第二，找出关键的数，即重要的点，（起点，转折点和终点）这些特殊的点各表示是什么生物学意义。
第三、揭示各段曲线的变化趋势及其含义，找出纵横坐标之间的关系，在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标的量逐渐增加或减少，超过一定范围，随横坐标的量的增加，纵坐标的量减少或增加，或者达到某种平衡状态，若为多重曲线坐标图，先分别揭示其变化趋势，然后对比分析找出符合题意的曲线或者是结论。
第四，总结规律，结合横纵坐标值的含义综合说明，如说明了横轴对纵轴的影响，或者是教材中的结论性语言，下面以近两年的高考题为例进行具体分析。
1、坐标识别型例1：（2001年广东高考题）物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜方式不同，下图表示在一定范围内细胞膜外的物质进入细胞膜内2种不同情况，据图回答下列问题① A、B表示的物质运输方式分别是什么？A B②上述两种方式中，哪一种加入呼吸酶抑制剂后，曲线会发生变化，为什么？解析：首先根据横纵坐标及曲线含义，结合物质出入细胞的方式及特点，可知，A图表示物质穿过细胞膜吸收的速度与该物质的浓度成正比，符合自由扩散，B图横、纵坐标表示的含义与A 图不同，曲线揭示的是无论细胞内的某种物质浓度高于或低于细胞内浓度，细胞都能不断的吸收和积累某物质，细胞可以逆浓度吸收某种物质，属于主动运输。
高考生物二轮复习 审题培优(二)坐标曲线、表格类课件.pptx
(填
“多于”“等于”或“少于”)其他非绿色细胞,判断理由是
。
审题技巧:(2)探究低温诱导开花的感应部位的实验中自变量应是低温处理 的不同部位,因变量是芹菜是否开花。(3)芹菜开花时花序细胞耗氧速率高, 说明有氧呼吸加强,ATP生成少,说明细胞呼吸释放的热量多。 答案:(2)(低温)处理的部位(或低温是否处理茎尖端)、芹菜是否开花 (3)多于 花序细胞有氧呼吸释放的能量多,少部分储存在ATP中,大部分以 热能形式释放出来
A.由图可知,人工施加CO2最佳时间为10时 B.图中阴影部分面积表示一昼夜两种条件下净光合速率的差 C.17时叶肉细胞内产生ATP部位是叶绿体、线粒体 D.7～8时,光照强度是限制光合速率的主要环境因素
审题技巧:坐标曲线题类型很多,但无论什么样的曲线,审题的关键是“横”和 “竖”、“数”和“形”。“横”就是横坐标,要看清横坐标表示的含意,“竖” 就是纵坐标,要看清纵坐标表示的含意;“数”就是图像中的点,包括起点、转折点 和终点;“形”就是曲线的变化趋势,乃至将来的动态。解答题目时要根据横坐标、 纵坐标的含量,曲线的走势和相关的点进行分析,作出推理和判断。如坐标图中有 多个曲线,要对多个曲线进行比较分析。 本题横坐标是时间,一天中从7时到19时。纵坐标是有机物的积累量,故两条曲线一 条是自然种植条件下油桃的净光合速率的变化,另一条是人工施加CO2条件下油桃 的净光合速率的变化。两条曲线在8时出现明显的差异,说明人工施加CO2的最佳 时间为8时;由图中纵坐标的含义可知,阴影部分表示的面积是两种种植条件下油桃 的有机物积累量的差,而不是一昼夜两种条件下净光合速率的差;17时叶肉细胞中 产生ATP的部位除叶绿体、线粒体外,还有细胞质基质;7～8时,两种种植条件下的 净光合速率相等,说明是光照弱,限制了光合速率。
生物新高考 考前特训 专项一 (二)坐标图解类
(二)坐标图解类[模板概述]坐标图中，多以时间、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图或柱形图表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。
其解题思维模板如下：(1)曲线坐标第一步：“识标明变量”——明确图中横坐标(自变量)和纵坐标(因变量)的含义―→第二步：“明点求突破”——明确曲线中起点、终点、顶点、拐点、交叉点、特殊条件下的交点等表示的生物学含义―→第三步：“析线理关系”——分析曲线走势，明确因变量是怎样随自变量的变化而变化的―→第四步：“先分后合巧辨析”——针对多条曲线图，可根据曲线上的标识，首先分析每一条，然后比较综合分析(2)柱形图坐标看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中柱形图所代表的意义，即分析柱形图所蕴含的生物学信息―→认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系―→结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图→文”“柱形图→坐标图”等的转化，由此对照各选项作出合理判断例1为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。
结果如图所示，请回答下列问题：(1)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________________。
本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是________。
(2)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中__________________增加。
已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，__________降低，进而在叶片中积累。
(3)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会____________(填“促进”或“抑制”)光合作用。
思维导图完善本题思维图例2以野生型、细胞分裂素缺乏型、脱落酸缺乏型拟南芥种子为材料，研究不同浓度脱落酸、高盐条件对种子萌发的影响。
2018年高考生物二轮专题复习 闯关导练：二 坐标曲线(含柱形图) 题型一(选择题)
二坐标曲线(含柱形图) 题型一(选择题)本卷均为单项选择题，包括18小题。
1．关于下图中蛋白质的叙述，正确的是()A．含有两条肽链B．共有126个肽键C．R基中共含17个氨基D．形成该蛋白质时共脱掉125个水分子2．(2017·安徽模拟)下列关于右图曲线中a和b的叙述错·误·的是()A．a和b可分别表示细胞分化程度和全能性的高低变化B．a和b可分别代表种子萌发过程中蛋白质种类和干重的变化C．a和b可分别代表在竞争中处于优势的植物和在竞争中处于劣势的植物D．a和b可分别代表夏季晴天正午时分叶肉细胞中ATP和[H]含量变化3．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如下图所示。
假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则()A．实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B．浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C．a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D．使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5 mol·L－1之间4．(2018·丁阳摸底)如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。
据图分析正确的是()A．酶量是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素B．酶量减少后，C．升高温度后，D．减小pH，重复该实验5．(2017·广州模拟)，下列叙述中错·误·的是()A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．若增大CO2浓度，则b点右移，d点下移D．当植物缺镁时，b点将向右移6．如图表示将某植物放在不同CO2浓度环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线。
图中a、b、c三点所对应的叶肉细胞中C3化合物含量由高到低的顺序是()A．a>b>cB．a<b<cC．a>b＝cD．a＝b<c7．将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。
生物坐标曲线分析题和表格题的解题策略
生物坐标曲线分析题和表格题的解题策略[摘要]生物图表题在高考题在高考中非常重要，对生物图表题解题策略作了论述。
[关键词]生物坐标曲线分析题、表格题、解题的基本思路2007年高考《生物科考试说明》中明确要求：”能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
”图表题在进几年高考题中都占有较大比重，在第二卷中尤其明显。
从知识点分布看：图表题在各章节知识点中均有。
难度基本分布在中档题和难题，提高图表题的得分率是提高生物学科高考成绩的关键。
本文主要论述坐标曲线分析题和表格题的一些解题策略及能力培养。
生物图表题解题策略一、树立信心，认真审题静心通读，找准“题眼”：审题时一定要静心阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还错误的？个还是对？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。
二、剖析图表：这是解图表题的关键1．理清知识点，明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？是动物细胞还是植物细胞？是DNA还是RNA？再如绿色植物在光下，说明既有光合作用又有呼吸作用，在暗处就只有呼吸作用。
2．二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系；找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的。
在读懂题和明确条件后，要明确哪几个地方设置了陷阱。
3．不同类型的图要作特殊剖析。
（一）生物坐标曲线分析题类型之一定性曲线1．单曲线（1）常见类型如温度、PH值对酶活性的影响等。
方法和步骤（1）识轴仔细识别横轴、纵轴所表达的变量、单位，寻找两坐标轴之间的联系。
（2）明点要特别关注曲线的起点转折点、终点、最高点、曲线的交点、曲线与两轴的交点等，常成为解题的突破口。
（3）述势对曲线的整体把握和对曲线的形状、数量的正确描述。
如曲线的整体走势如何？何时上升？何时趋于平缓？例如图1，b时刻以前（包括b时刻），f时刻以后（包括f时刻），由于没有光照，植物只进行呼吸作用。
bc段（不包括c时刻），光照强度逐渐增强→光反应产生更多的ATP和［H］→光合作用逐渐增强，但是由于光合作用速率小于呼吸作用的速率，CO2的吸收量仍为负值。
坐标曲线题的类型及解题技巧
坐标曲线题的类型及解题技巧生物坐标曲线题的解题思路关键在于识标、析点、明线，具体步骤如下：1．识标首先要通过题干理解该坐标图中纵、横坐标的含义、关系。
其次要进行知识点定位，即明确考查所学的哪些知识点，是一个知识点？还是二个或二个以上知识点？第三是要结合教材，联系相应的知识点，回忆这些知识点的相关知识，它们之间的区别、联系，相同与不同等要一一理清。
2．析点即对坐标曲线图曲线的起点、转折点、顶点、终点、交叉点进行分析，理解特殊点的生物学含义。
若为多重变化曲线坐标图，则应以横或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。
3．明线即观察坐标曲线图中曲线的走向、变化趋势。
根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。
超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。
从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
若为多重变化曲线坐标图，可先分析每一条曲线随横坐标量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系。
分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
进而掌握两个或多个变量变化快慢相应的生物学意义。
例题下图一表示A、B两种植物光合效率随光照强度改变的变化曲线，图二表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，A植物光合效率受光照强度影响的变化曲线，请分析回答：（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是 _ 。
（2）图一中的“a”点表示______ ____ 。
（3）在c点时，叶绿体中ADP的移动方向是_______。
（4）e点与d点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量_ _____；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量____ __。
（填“高”、“低”、“基本一致”）（5）增施农家肥可以提高光合效率的原因是__ _。
[解析] （1）识标。
图一、二中的横坐标为光照强度，纵坐标为光合效率（CO2吸收量），着重考查光照强度对光合作用的影响及多因子对光合作用影响之间的关系。
精编高考生物二轮复习训练一 (二)坐标曲线类
(二)坐标曲线类1．下列关于图中各曲线所代表的生物学含义及描述，正确的是()A．甲图可表示氨基酸进入小肠上皮细胞时ATP浓度与运输速率的关系B．乙图表示的运输方式不受载体蛋白的影响C．丙图所示的生理过程中，a点时只进行无氧呼吸D．丁图可表示胃蛋白酶活性与pH的关系2．如图表示不同浓度的生长素对某植物根生长的影响，下列叙述中错误的是()A．当生长素浓度高于M时，该植物的茎生长开始受到抑制B．当生长素浓度高于P小于M时，根生长仍被促进C．曲线表明生长素的生理作用具有两重性D．P浓度是该植物根生长的最适浓度3．为探究物质P抑制癌细胞增殖的效应，研究人员使用不同浓度的物质P处理人的离体肝癌细胞，实验结果如图所示。
下列相关叙述正确的是()A．物质P的作用机制可能是抑制了原癌基因或抑癌基因的表达B．由曲线可知，物质P的浓度不是影响抑制率的唯一因素C．由曲线可知，物质P抑制癌细胞增殖的最适浓度应为1.00 g/LD．若物质P属于蛋白质，其与癌细胞表面的受体结合，可能促进癌细胞的分化4．如图为某群落中棉蚜及其天敌瓢虫的种群数量变化，有关叙述不正确的是()A．7月5日后瓢虫数量下降表明该群落中动物的丰富度降低B．棉蚜活动能力较弱，可以采用样方法调查其种群密度C．棉蚜与瓢虫的种群数量变化反映群落内部存在负反馈调节D．瓢虫数量上升具有滞后性，棉蚜发生初期应及时人工防治5．(2016·江苏兴国月考)如图表示果蝇胚胎胚轴中5种蛋白质的浓度分布。
已知A蛋白和B蛋白都能激活Q基因的表达，C蛋白和D蛋白都能抑制Q基因的表达。
科研小组检测果蝇胚胎中的这四种蛋白，发现甲、乙、丙、丁四个变异胚胎各缺少其中一种蛋白，分别是A蛋白、B蛋白、C蛋白、D蛋白(尚未检测Q蛋白及其他物质的含量)。
下列相关说法中正确的是()A．A蛋白和B蛋白激活Q基因表达的时期和机理都相同B．乙胚胎中B蛋白基因的表达量显著减少C．丁胚胎的前轴和中轴的细胞中Q蛋白浓度较高D．若变异胚胎是基因突变所致，则突变发生在起始密码处6．某研究机构对正常人及糖尿病患者进行饭后血糖、胰岛素和胰高血糖素的含量测定，测定结果如图所示，则相关判断不正确的是()A．a为糖尿病患者，b为正常个体B．激素甲为胰岛素，激素乙为胰高血糖素C．激素甲的分泌量不受血糖浓度的影响D．激素甲的靶细胞的种类比激素乙的多7．人参是多年生草本植物，喜阴凉，生长于以红松为主的针阔混交林或落叶阔叶林下。
2018年高考生物二轮复习 题型专项练二 坐标曲线类 含答案
题型专项练二坐标曲线类一、选择题1.(2017河北衡水中学十调,5)将若干生理状况基本相同,长度为4cm的鲜萝卜条分为四组,分别置于清水(对照组)和浓度相同的三种溶液中(实验组),尿素溶液、KNO溶液和蔗糖溶液分别编号为1、2、3组。
测量每组萝卜3条的平均长度,结果如图。
据图分析,下列叙述正确的是()A.实验组中都发生了质壁分离和复原现象B.对照组中水分子在前15min进入了细胞,15min之后不再进入C.1组中的尿素分子和2组中的K+、N都进入了细胞,但进入的方式不同D.3组中,如果一直增大蔗糖溶液浓度,萝卜条就会一直缩短答案C解析在清水中,细胞吸水,萝卜条长度先稍微变长一点,然后保持不变,说明细胞吸收了少量的水;在尿素溶液中,萝卜条长度先变短,再变长,最后保持原来的长度不变,说明细胞先失水,由于尿素以自由扩散的方式进入细胞内,细胞吸水复原;在KNO溶液中,萝卜条长度先变短,再变长,最后保持原来的长度不变,说明细胞先失水,由于K+和3N以主动运输的方式进入细胞内,细胞吸水复原;在蔗糖溶液中,萝卜条长度失水变短。
实验组蔗糖溶液中,细胞只能发生质壁分离,A项错误。
对照组中水分子在前15min进入细胞的量多于出细胞的量,15min之后水分进出细胞处于动态平衡,B项错误。
1组中的尿素分子和2组中的K+、N都进入了细胞,尿素的运输方式是自由扩散,而K+、N进入细胞的方式是主动运输,C项正确。
3组中,如果一直增大蔗糖溶液浓度,萝卜条就会缩短,但由于细胞壁的支持和保护作用,不可能无限缩短,D项错误。
2.某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行),结果如下图所示,相关分析合理的是()A.图一可见呼吸底物为葡萄糖、O 2浓度为A 时,O 2的吸收量等于CO 2的释放量B.图一中DE 段CO 2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C.图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低,且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D.图二中F 点时甲的叶肉细胞中消耗ADP 的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体〚导学号50074055〛答案C解析A 点表示植物进行无氧呼吸和有氧呼吸放出的CO 2量相同,此时O 2的吸收量等于CO 2释放量的一半,A 项错误。
2018届高考生物二轮复习 审题培优(二)坐标曲线、表格类练习
审题培优(二) 坐标曲线、表格类1.(2017·山西名校联考)下图表示温度对某植物实际光合作用速率、呼吸作用速率和净光合作用速率的影响,已知曲线Ⅲ表示呼吸作用速率。
下列叙述正确的是( B )A.曲线Ⅰ表示净光合作用速率,曲线Ⅱ表示实际光合作用速率B.当温度约为20 ℃时,植物单位时间内积累的有机物的量最多C.当温度为35 ℃时,植物的光合作用速率和呼吸作用速率相等D.当温度为40 ℃时,温度不再是限制光合作用和呼吸作用速率的因素解析:实际光合作用速率等于呼吸作用速率+净光合作用速率,已知曲线Ⅲ表示呼吸作用速率,因此曲线Ⅱ表示净光合作用速率,曲线Ⅰ表示实际光合作用速率,A错误;温度约为20 ℃时,净光合作用速率最大,积累的有机物的量最多,B正确;温度为35 ℃时,植物的光合作用速率大于呼吸作用速率,C错误;当温度为40 ℃时,呼吸作用速率还在增加,因此温度是限制呼吸作用速率的因素,D错误。
2.(2017·贵州贵阳一模)如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。
请回答下列问题:(1)t1时给予图示处理,短时内ADP与ATP的比值将。
t2～t3,限制植物光合速率的环境因素主要有。
(2)t3～t4,光照强度不变,光反应速率将 ,原因是。
(3)若t3时用14C标记的14CO2进行该实验,然后追踪放射性,其在叶绿体中的主要转变途径为。
解析:(1)t1时给予充足恒定光照处理,产生ATP的量将增加,ADP的量减少,因此短时内ADP与ATP的比值将减少。
t3后随着CO2浓度的升高,光合速率加快,说明t2→t3,限制光合作用的因素是CO2浓度。
(2)t3→t4,光照强度不变,CO2浓度升高,暗反应增强,一定程度上加快ATP和ADP的转化,[H]和ATP不再积累,导致光反应速率加快。
(3)二氧化碳在光合作用过程中,首先与五碳化合物结合被固定为三碳化合物,再被还原为葡萄糖。
即14CO2→14C3→(14CH2O)。
生物坐标曲线图解题方法
2018高中生物曲线图形类型<1）一．常见单曲线类型：1．升降曲线：曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。
该变化趋势可以表示：<1）温度或PH值对酶活性的影响；<2）生长素浓度与植物生长的关系；<3）温度对呼吸强度、光合强度的影响；<4）叶中可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<5）叶片中叶绿素的含量与叶龄的关系；<6）绿色植物体内干物质积累量与叶面积指数；<7）根吸收矿质离子与温度的关系；<8）质壁分离及复原的细胞中细胞液浓度与时间的关系；<9）种群增长率与时间的关系；<10）微生物的生长曲线等。
b5E2RGbCAP 2．升平曲线：曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而趋于稳定。
如：<1）酶促反应速率与底物浓度<酶量一定）的关系；<2）O2浓度与有氧呼吸速率、ATP产生速率的的关系； <3）O2浓度与矿质离子的吸收速率的关系；<4）光合作用强度与CO2浓度、光照强度、矿质元素、水分的关系；<5）质壁分离后进行复原的细胞重量与时间的关系；<6）叶中不可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<7）杂合子自交后代中纯合子所占比例；<8）自然状态下种群密度与时间的关系等。
p1EanqFDPw3．降曲线：曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。
如：<1）O2浓度与乳酸菌无氧呼吸强度的关系<O2存在时发酵作用受抑制）；<2）发生质壁分离的细胞重量与时间的关系；<3）发生渗透作用失水的细胞重量与时间的关系；<4）杂合子自交后代中杂合子所占比例；<5）生态系统恢复力稳定性与营养结构的复杂程度的关系；<6）恒温动物耗氧量与环境温度的关系等。
高考生物复习 生物坐标曲线题的类型及解题方法
高考生物复习生物坐标曲线题的类型及解题方法纵观几年来的高考试题，不论是全国统一的“3+X”理综生物试题还是单独命题省份的生物试题，坐标曲线题的题量都较多。
坐标曲线题可以考查多个知识点，涉及到生物学的各个方面，通过对坐标曲线的分析，既可了解生物的一些现象，又可以了解生命活动规律的实质。
坐标曲线题具有情景新、重能力、区分度高的特点，学生在考场中往往不会分析、解答这类题，感到无从下手。
本文结合近两年高考题简略谈一谈坐标曲线题的类型和解题方法。
生物坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。
生物坐标曲线题可分两类：一类是定性曲线；一类是定量曲线。
它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。
一定性曲线（一）单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
1 常见类型横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓2．光合作用强度——光照强度3．矿质元素吸收——O2浓度4．ATP产生——O2浓度5．种群数量——时间（自然状态下）6．反应速度——底物在某X围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加1．酵母菌CO2产生——O2浓度2．种子萌发时的干重——萌发天数3．种群密度——杀虫剂使用在某X围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变DNA含量——前、中、后期2 方法和步骤凡坐标曲线都离不开点和线，因此“识标、明点、述线”是解决此类题目的一般方法和步骤。
①识标是基础。
认真审题，明确解题要求，仔细识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量，找出纵、横坐标之间的联系，是解答此类题目的基础。
纵、横坐标的联系有的比较明确，有的则比较隐蔽，需首先利用所学的生物学基础知识联想、推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”，然后通过此“桥梁”将二者挂起钩来，才能真正找到纵、横坐标之间的联系。
坐标上的曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响。
图表曲线专题
【典例 4】下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化 的关系，下列说法不正确的是( )
A．能供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是⑤ B．各种生物体(病毒除外)都能进行的过程是③ C．①、③和④过程产生的[H]都能与氧结合产生水
D．②过程需多种酶参与，且需 ATP 供能
【典例 5】下图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验
设计装置。下列叙述中，正确的是( )
A.实验自变量为温度 B.实验因变量为 CO2 的多少 C.气泵泵入的气体应先除去 O2 D.乙为实验组，丙为对照组
解题技巧：辨别联想法
&具体操作：
第一步：辨别图中的形态、结构； 第二步：联想和运用与图示信息相关的生 物学概念和原理来分析、思考，表述出正
确答案。
二 44 52 4
三 49 43 8
四 76 24 0
菠菜叶绿体片层 膜 70 30 0
蛋白质（%） 脂质（%） 糖类（%）
（1）依据上述数据，构成细胞膜与细胞器膜的化学物质在组 成上的共同点是____________。 （2）这些膜的化学物质在组成的主要区别是_________。 答案：（1）这些膜主要由蛋白质和脂质组成 （2）细胞膜含
2、常见类型
（1）单曲线 a、含义：常表示某种生物的数量或者某一生理过程与某
一因素之间的关系。
b、常见类型归纳
图 例
曲线走势
在一定范围内纵坐标变量随横坐 标变量增加而不断增加，超过某 个值纵坐标变量随横坐标变量增 加而不断减少
相关变量 1.酶的活性—PH 2.酶的活性—温度 3.生长速度—生长素浓度 4.种群增长率—时间（S型） 种群数量——时间 （无环境阻力）
【例2】甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单
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审题培优(二) 坐标曲线、表格类
1.(2017·山西名校联考)下图表示温度对某植物实际光合作用速率、呼吸作用速率和净光合作用速率的影响,已知曲线Ⅲ表示呼吸作用速率。
下列叙述正确的是( B )
A.曲线Ⅰ表示净光合作用速率,曲线Ⅱ表示实际光合作用速率
B.当温度约为20 ℃时,植物单位时间内积累的有机物的量最多
C.当温度为35 ℃时,植物的光合作用速率和呼吸作用速率相等
D.当温度为40 ℃时,温度不再是限制光合作用和呼吸作用速率的因素
解析:实际光合作用速率等于呼吸作用速率+净光合作用速率,已知曲线Ⅲ表示呼吸作用速率,因此曲线Ⅱ表示净光合作用速率,曲线Ⅰ表示实际光合作用速率,A错误;温度约为20 ℃时,净光合作用速率最大,积累的有机物的量最多,B正确;温度为35 ℃时,植物的光合作用速率大于呼吸作用速率,C错误;当温度为40 ℃时,呼吸作用速率还在增加,因此温度是限制呼吸作用速率的因素,D错误。
2.(2017·贵州贵阳一模)如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。
请回答下列问题:
(1)t1时给予图示处理,短时内ADP与ATP的比值将。
t2～t3,限制植物光合速率的环境因素主要有。
(2)t3～t4,光照强度不变,光反应速率将 ,原因是。
(3)若t3时用14C标记的14CO2进行该实验,然后追踪放射性,其在叶绿体中的主要转变途径为。
解析:(1)t1时给予充足恒定光照处理,产生ATP的量将增加,ADP的量减少,因此短时内ADP与ATP的比值将减少。
t3后随着CO2浓度的升高,光合速率加快,说明t2→t3,限制光合作用的因素是CO2浓度。
(2)t3→t4,光照强度不变,CO2浓度升高,暗反应增强,一定程度上加快ATP和ADP的转化,[H]和ATP不再积累,导致光反应速率加快。
(3)二氧化碳在光合作用过程中,首先与五碳化合物结合被固定为三碳化合物,再被还原为葡萄糖。
即14CO2→14C3→(14CH2O)。
答案:(1)减小CO2浓度(2)提高CO2浓度升高,暗反应加快,加快ATP转化为ADP的过程和[H]的消耗,导致光反应速率加快(3)14CO2→14C3→(14CH2O)
3.(2017·广西名校押题卷)土壤盐分过多对植物造成的危害称为盐胁迫,植物表现为吸水困难、生理功能紊乱等。
用600 mmol/L的NaCl
溶液浇灌海滨锦葵幼苗来探究盐胁迫对光合作用的影响,实验结果如下图所示,回答下列问题:
(1)在盐胁迫的不同阶段,植物光合速率降低的原因不同,前期主要是由于,此时细胞内C3生成速率;后期主要是因为
影响了的生成进而影响暗反应。
(2)发生盐胁迫时,液泡膜上的转运蛋白在H+—ATP酶的作用下,以
方式将进入细胞质的Na+运进液泡,以降低细胞质Na+浓度;此外细胞质中还能产生并积累大量可溶性小分子物质,有利于,从而提高了植物的耐盐性。
解析:(1)分析第二个曲线图可知,前期胞间CO2浓度降低程度比色素含量变化程度更大,故此阶段光合作用速率降低主要是因为胞间CO2浓度降低导致细胞内C3生成速率降低,由题目可知,前期和后期光合速率降低的原因不同,且后期色素含量变化更显著,而色素含量降低影响光反应产生[H]、ATP的过程,从而影响暗反应。
(2)运输Na+需要H+—ATP酶的作用,说明需要水解ATP,即该运输过程消耗能量,所以是主动运输;积累大量可溶性小分子物质,可以提高细胞的渗透压(或吸水能力),从而提高耐盐性。
答案:(1)(气孔关闭导致)胞间CO2浓度降低降低色素含量降低[H]、ATP (2)主动运输提高植物细胞的吸水能力(其他合理答案也可)
4.(2017·广东汕头一模)水葫芦的学名叫凤眼莲,在我国南方有广泛分布,是主要的外来入侵种。
有人研究水葫芦的光合作用与水体pH的关系,实验结果如表所示。
(1)当水体中pH为5.0时,水葫芦的呼吸速率是μmol·mg-1·h-1,光合作用固定CO2的速率为μmol·mg-1·h-1。
(2)实验条件下,水葫芦生长的最适pH为,判断的依据是。
(3)分析表中数据可知,当pH改变时,对水葫芦的影响更
显著。
若其他条件不变,当pH由9.0增大到10.0时水葫芦的光补偿点最可能(填“左移”“右移”或“不移动”)。
解析:(1)根据表格中数据,黑暗条件下CO2释放量为呼吸速率,光照条件下CO2吸收量为净光合速率,则当水体中pH为5.0时,水葫芦的呼吸速率是40 μmol·mg-1·h-1,光合作用固定CO2的速率为40+100=140 (μmol·mg-1·h-1)。
(2)由表可知,光照条件下CO2吸收量在pH为7.0时最大,水葫芦光合作用的最适pH为7.0。
(3)分析表中数据可知,当pH改变时,黑暗条件下CO2释放量变化不大,但光照条件下CO2吸收量变化较大,因此可推测pH对水葫芦的光合作用影响更显著。
若其他条件不变,当pH由9.0增大到10.0时水葫芦的呼吸速率不变,但是净光合速率减弱,因此可以推导出水葫芦的光
补偿点最可能右移。
答案:(1)40 140
(2)7.0 光照条件下CO2吸收量在pH为7.0时最大
(3)光合作用右移
5.(2017·湖北重点中学联考)取长势一致、无病虫害的青桐木幼苗随机均分为甲、乙、丙三个组,分别置于不同条件下培养(其他条件适宜)。
一段时间后,测得其叶片的叶绿素a、叶绿素b的含量及最大净光合速率如下表。
请据表回答下列问题:
(1)干旱土壤中的作物光合作用弱的原因,一是光反应产生的
减少,从而使暗反应受阻;二是影响叶片气孔的开闭,使暗反应合成的减少,进而生成的(CH2O)减少。
(2)与乙组相比,丙组最大净光合速率大,导致该差异的内在原因是丙组幼苗叶片中的。
根据上述实验结果,当处于光照减弱的冬春季节时,若提高青桐木幼苗光合速率,可适当。
(3)为验证实验中叶绿素a的含量变化,可提取三组实验条件下青桐木幼苗叶片中的色素,然后用纸层析法分离所提取的色素,其原理
是
; 最后观察比较乙、丙组和甲组滤纸条上呈色的色素带宽度。
解析:(1)干旱导致作物光合作用弱的原因,一是光反应产生的[H]、ATP减少,从而使暗反应受阻;二是影响叶片气孔的开闭,植物吸收的CO2减少,CO2固定过程减弱,使暗反应合成的C3减少,进而生成的(CH2O)减少。
(2)表中信息显示:与乙组相比,丙组幼苗叶片中的叶绿素a、b含量多,吸收的光能多,所以丙组最大净光合速率大。
乙、丙组的自变量为是否正常供水,乙组正常供水,丙组减少供水量,导致丙组幼苗叶片中的叶绿素a、b含量多,净光合速率大。
据此,当处于光照减弱的冬春季节时,若提高青桐木幼苗光合作用强度,可适当减少供水。
(3)用纸层析法分离色素的原理是:不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢,因而不同色素分子可以在滤纸上通过扩散而分开。
因为实验的目的是验证实验中叶绿素a的含量变化,而叶绿素a呈现蓝绿色,所以最后观察比较乙、丙组和甲组滤纸条上呈蓝绿色的色素带宽度。
答案:(1)[H]、ATP C3
(2)叶绿素a、b含量多减少供水
(3)不同色素在层析液中的溶解度不同,在滤纸上的扩散速度也不同,进而将不同光合色素分离开来蓝绿。