2017年春季浙教版四年级语文下学期2.6.3、《咏柳》教案2
浙教义务版四年级语文下册教案咏柳
浙教义务版四年级语文下册教案咏柳课程背景本教案是针对浙教义务版四年级语文下册中的一篇诗文《咏柳》进行的教学设计。
通过本课的学习，旨在培养学生的阅读理解能力，提升学生的语感，激发学生的想象力，引导学生感受自然之美。
教学目标•理解诗歌的基本特点，掌握诗歌的朗读技巧。
•能够熟读诗文《咏柳》，理解诗文表达的主题和情感。
•能够运用联想和想象，描绘自己眼中的柳树。
•培养学生的审美情趣，提升学生对自然之美的感受能力。
教学重难点•诗歌的基本特点及朗读技巧。
•理解诗文《咏柳》的主题和情感。
•运用联想和想象，描绘自己眼中的柳树。
教学准备•课件：包含《咏柳》全文及相关图片。
•板书：《咏柳》的标题和作者姓名。
•PPT：包含《咏柳》全文及相关图片。
教学过程步骤一：导入新课1.通过展示柳树的图片引入新课，并询问学生对柳树的印象。
2.引导学生了解诗歌的特点和分类，激发学生对诗歌的兴趣。
步骤二：朗读诗文1.教师朗读《咏柳》全文，并请学生聆听。
2.向学生请教“咏柳”的意思，解释并讨论“咏”的含义。
步骤三：理解诗文1.引导学生理解《咏柳》表达的主题和情感。
2.分组讨论：请学生就诗文中“柳岸”、“黛色”等词语进行联想，形容自己眼中的柳树。
3.学生展示自己的联想和想象，鼓励多样性，引导学生欣赏不同的描述方式。
步骤四：感受自然之美1.教师展示多幅柳树的图片，引导学生欣赏柳树的美。
2.引导学生形容柳树的特点、形状和颜色，培养学生对自然之美的感受能力。
3.向学生提问，引导学生思考柳树的作用和意义。
步骤五：课文背诵1.教师带领学生跟读《咏柳》。
2.分组合作背诵《咏柳》。
3.学生个别或小组朗读《咏柳》，并进行互评。
步骤六：课堂小结1.总结本课所学内容，强调诗歌的特点和朗读技巧。
2.引导学生回顾自己对柳树的认识和感受，进一步加深对自然之美的理解。
课后作业1.背诵诗文《咏柳》。
2.描绘柳树的画作或文字表述，发表在课堂上。
教学反思通过本堂课的教学实践，学生对诗歌的理解和欣赏能力得到了提升。
小学语文《咏柳》的教案
小学语文《咏柳》的教案小学语文《咏柳》的教案「篇一」教学目标：1、知识与技能：学会生字，理解字词，读懂古诗。
能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学潜力和欣赏美的。
2、过程与方法：让学生在朗读/交流欣赏中感悟诗的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3、情感态度与价值观：透过对诗古资料的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
我们中国向来以诗为自豪，在几千年的文化史上，唐代的诗歌成就最高，唐诗不仅仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
尽管离此刻已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。
唐代的诗人个性多。
这天知名的就还有二千多人。
他们留下了许多壮丽的诗篇，为后人所传颂、这天我们就来学习一首古诗《咏柳》。
简介作者：教参14页。
理解题目。
用赞美的语气读题目。
你还想明白什么？二、理解词句，感悟诗意。
1、初读古诗，圈出生字。
2、理解词语。
（结合书下注释或查工具书，能够小组讨论，也能够向老师请教）碧玉妆绿丝绦裁学生交流。
把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳）你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀）3、用自己的话说说诗的意思。
4、你觉得这首诗写得怎样样？从哪看出来的？5、用赞美的语气来读古诗。
师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。
《咏柳》的教案（精选17篇）
《咏柳》的教案《咏柳》的教案（精选17篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《咏柳》的教案篇1设计意图：《纲要》中指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
"现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的。
本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验。
活动目标：1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动准备：1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2.有关歌曲的音乐。
3.与歌词相关的图谱。
4.一张柳树笑了的图片。
活动重点：学唱歌曲《咏柳》。
活动难点：能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动过程：1.导入活动。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。
动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。
）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一一看春天的变化。
"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆。
再进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。
《咏柳》教学设计
《咏柳》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，熟练掌握其中的意境和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。
3. 情感目标：通过欣赏优美的古典诗词作品，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解《咏柳》这首诗的中心思想和意境，感受其中蕴含的文化内涵。
2. 教学难点：培养学生对古文诗的欣赏和理解能力。
三、教学准备1. 教学材料：《咏柳》课文、录音机、投影仪、PPT等。
2. 教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、小组讨论法等。
四、教学过程1. 导入（约10分钟）利用投影仪播放柳树的图片，并播放柔美的背景音乐，营造柳树的优美氛围。
然后以问答的形式，引导学生思考对柳树的印象和感受。
2. 欣赏诗歌（约15分钟）让学生先听录音，内心感受诗歌所表达的意境。
然后教师指导学生读课文、默读、朗读，并帮助学生理解诗歌的意思与结构。
3. 分析诗歌（约20分钟）通过提问，引导学生分析《咏柳》的诗歌结构和意境，如：诗歌是怎样写的？有什么中心思想？哪些词语和修辞手法让我们感受到了柳树的形象和特点？4. 意境再现（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种方式来表达他们对《咏柳》诗歌的理解和感受，可以通过舞蹈、绘画、朗诵等形式展示。
5. 总结与拓展（约10分钟）让学生再次默读《咏柳》这首诗，并结合教师的引导，总结诗歌表达的意境和修辞手法。
最后引导学生扩展思考，如果你是诗人，你会怎样描写柳树？五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，并且对其中的意境和表达方式有了深入的理解。
通过互动的教学方式，激发了学生对中国传统文化的兴趣和热爱，并培养了学生的文学鉴赏能力。
六、课后作业让学生用自己的话复述《咏柳》这首诗的内容，并就自己对柳树的理解写一篇小短文。
部编版《咏柳》优秀教案2
《咏柳》教学设计教学目标：1.会认、会写本课生字，正确读写词语。
２. 正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
３.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。
4.多种方式学习古诗，爱上古诗,会学古诗。
教学重点：１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
教学难点：１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
课前准备：课件教学过程：一、谈话引入课文题目,了解作者1.同学们现在什么季节？春季，对，春季处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。
看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。
2.听范读古诗《咏柳》,板书题目。
3.解题:咏,用诗词的形式描述。
这里是歌颂、赞美的意思。
4.介绍作者。
二、初读古诗正字音1、自.由朗古诗《咏柳》。
2、检查认读生字。
（1）.出示生字卡片,认读生字。
咏yǒng 碧bì妆zhuāng 裁cái 剪jiǎn３、朗读古诗,读准确，读流利。
４、听范读、画节奏三、再读古诗明诗意１、点拨难点词语。
２、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?３、用自己的话说说每句诗的意思。
“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。
)“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
) “不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。
) “二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。
)四、品读诗句悟诗情1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
)2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。
小学语文咏柳教案
小学语文《咏柳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏柳》这首古诗。
（2）理解古诗中的生词和句子，了解诗文背景，理解诗意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）学会通过朗读、感悟来体会古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）激发学生对古诗文的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解古诗中的生词和句子，了解诗文背景，理解诗意。
三、教学难点：1. 古诗中意象的把握和意境的体会。
2. 学会通过朗读、感悟来体会古诗的意境。
四、教学准备：1. 教师准备《咏柳》的课件和教学资源。
2. 学生准备课本和相关的学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）引导学生思考柳树在古诗中的形象和寓意。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读《咏柳》，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）学生自读，注意生字的发音和词义。
（3）小组合作，讨论古诗中的意象和意境。
3. 理解诗意（1）教师讲解古诗中的生词和句子，解释诗文背景。
（2）学生通过朗读、感悟来体会古诗的意境。
4. 应用拓展（1）学生进行古诗填空练习，巩固所学知识。
（2）学生进行小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察自然美景，培养他们对自然的热爱和赞美之情。
要注重朗读和背诵的训练，提高学生的语文素养。
在讲解古诗时，要注重引导学生理解和感悟，让他们能够体会到古诗的意境和美感。
六、教学评价：1. 课堂参与度：学生能否积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点。
2. 朗读与背诵：学生是否能够正确朗读和背诵《咏柳》。
3. 理解与鉴赏：学生是否能够理解古诗中的生词和句子，理解诗意，并能够鉴赏古诗的美。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲自去观察柳树，感受柳树的美。
《咏柳》教案设计
《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。
2. 过程与方法：引导学生通过赏析、讨论和创作，深入理解诗歌的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发其创作诗歌的兴趣。
教学重难点重点：理解诗歌的意象和表现手法，感受诗人的情感。
难点：理解诗歌的深层含义和象征意义。
教学准备1. 教师准备：《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。
2. 学生准备：预习《咏柳》，收集有关柳树的资料。
教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频，引导学生欣赏柳树的美。
2. 提问：你们对柳树有什么印象？柳树在春天有什么特点？3. 过渡：今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。
二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 逐句讲解诗歌，引导学生理解字面意思和意象。
3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人对柳树的赞美之情。
4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义，如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。
三、拓展延伸1. 分组讨论：你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感？你从诗中学到了什么？2. 创作练习：让学生尝试模仿《咏柳》的风格，创作一首赞美其他自然景物的诗歌。
3. 分享交流：学生互相分享自己的创作，并进行评价和改进。
四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧，强调诗歌的意象和情感。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现自然美，培养创作兴趣。
布置作业1. 背诵《咏柳》，并默写一遍。
2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作，并准备下节课的分享交流。
教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
课后要及时进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。
《咏柳》教学设计（精选5篇）
《咏柳》教学设计（精选5篇）《咏柳》教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《咏柳》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《咏柳》教学设计1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程(一)创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧!课件出示:春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么(学生答：柳树)柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
《咏柳》优秀教案
《咏柳》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《咏柳》这首诗。
2.理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
4.提高学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句的意思，背诵并默写《咏柳》。
2.教学难点：体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一首关于大自然的诗歌——《咏柳》。
请大家先来观察一下黑板上的柳树图片，说说你们对柳树有什么印象？2.诗人生平简介贺知章，唐代诗人，字季真，号石田。
他生活在唐朝的盛期，一生勤奋好学，诗歌创作丰富多样，尤其擅长写山水田园诗。
他的诗歌风格清新自然，富有生活气息。
今天我们要学习的《咏柳》就是他的代表作之一。
3.诗歌解析（1）整体感知请同学们自由地朗读《咏柳》，注意诗句的节奏和韵律。
读完之后，请你们谈谈对这首诗的整体感受。
（2）逐句解析a."碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
"这两句诗描绘了柳树的整体形象。
诗人把柳树比喻成碧玉，形象地描绘了柳树的翠绿色。
同时，用“万条垂下绿丝绦”来形容柳枝的细长和柔美。
b."不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
"这两句诗表达了诗人对柳叶的观察和赞美。
诗人不知道是谁剪裁出这些细小的柳叶，他把春风比喻成剪刀，形象地描绘了春风吹拂柳叶的情景。
4.诗歌背诵与默写（1）同学们，现在请大家一起来背诵《咏柳》这首诗。
（2）背诵完毕后，请同学们拿出纸笔，尝试默写这首诗。
在默写过程中，注意诗句的顺序和标点符号。
5.情感体验请同学们结合诗句，谈谈你们对这首诗的理解和感受。
诗人通过描绘柳树的形象，表达了对春天的喜爱和对自然美的赞美之情。
你们在现实生活中有没有遇到过类似的情景，可以分享一下你们的感受。
6.课堂小结本节课我们学习了贺知章的《咏柳》，通过解析诗句，我们感受到了诗人对柳树和春天的喜爱。
同时，我们也学会了如何观察自然景物，发现生活中的美。
小学语文《咏柳》的教案设计
小学语文《咏柳》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
理解《咏柳》的内容，把握诗歌的意境和情感。
学习生字词，提高词汇量和语言表达能力。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
学会通过诗歌描写自然景物的方法，提高写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：感受和欣赏大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
培养学生的文学兴趣，激发对传统文化的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，描绘了春天柳树生机勃勃的景象。
诗歌通过描写柳树的外貌和动态，表达了诗人对春天的喜悦和对生命的赞美。
2.2 教学重点：学会正确朗读和背诵《咏柳》。
理解诗歌的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示柳树的形象，引导学生观察和描述。
引出诗歌《咏柳》，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读与理解：引导学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
解释诗歌中的生字词和难点，帮助学生理解内容。
3.3 分析与讨论：引导学生分析诗歌的结构和表现手法。
讨论诗歌的意境和情感，鼓励学生分享自己的感受。
3.4 创作与表达：引导学生进行写作练习，尝试创作以柳树为主题的短诗。
鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘柳树的美丽。
第四章：作业设计4.1 回家作业：要求学生回家后朗读和背诵《咏柳》。
选择一首与柳树有关的诗歌进行阅读和鉴赏。
4.2 拓展作业：要求学生以柳树为主题，进行绘画或摄影创作。
鼓励学生写一篇关于柳树的短文，描述自己对柳树的感受和想象。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作。
5.2 作业完成情况：检查学生回家作业的完成情况，包括朗读、背诵和阅读鉴赏。
5.3 创作与表达：评价学生的创作作品，包括绘画、摄影和短文写作。
小学语文《咏柳》的教案设计第六章：教学资源6.1 教学材料：课文《咏柳》文本。
古诗《咏柳》教案(精选
古诗《咏柳》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《咏柳》这首古诗。
该诗选自部编版小学语文教材四年级下册第四单元《古诗三首》的第一首。
详细内容主要包括对古诗的朗读、生字词的认识、诗句的理解、诗歌意境的体会及诗歌背景的介绍。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《咏柳》。
2. 通过学习，理解诗句的含义，感受古诗的意境美。
3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解，对诗句的深入剖析。
教学重点：朗读与背诵，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，包括古诗的朗读录音、生字词卡片、图片等。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天柳树的图片，引导学生观察并描述。
随后提问：“你们知道哪些关于柳树的古诗？”自然导入本节课的学习。
2. 新课内容展示（10分钟）a. 朗读古诗，让学生初步感知古诗的节奏与韵律。
b. 讲解生字词，让学生在课本上标注。
c. 分析诗句，理解诗句的含义。
d. 体会古诗的意境，感悟作者的情感。
3. 例题讲解（15分钟）a. 出示PPT，展示《咏柳》的相关问题，如诗句的翻译、词语的解释等。
b. 引导学生思考并回答问题。
c. 针对学生回答，进行点评与讲解。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生模仿诗句，创作一首关于春天的诗句。
b. 同桌之间相互交流、修改、完善。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《咏柳》。
2. 在旁边标注生字词。
3. 根据诗句的意境，绘制相应的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《咏柳》并背诵。
b. 解释诗句中的生字词。
c. 仿写一首关于春天的诗句。
2. 答案：a. 抄写与背诵见学生作业。
b. 生字词解释见课本。
c. 答案开放，只要符合春天主题即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、新课内容展示、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《咏柳》。
小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
小学语文古诗《咏柳》的教案小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文古诗《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。
古诗二首《咏柳》教案
今天在教授《咏柳》这首古诗时，我发现学生们对诗句的理解和感悟有着不同的层次。在教学中，我尝试了多种方法来引导他们进入诗的意境，体会自然之美。让我印象深刻的是，当学生们通过自己的创作来表达对春天的感受时，他们的脸上洋溢着兴奋和自豪。
在讲授诗句的修辞手法时，我注意到有的学生对此感到困惑，难以把握。于是，我通过举例和互动问答的方式来帮助他们理解。例如，我让学生们想象自己就是诗人，站在春天的柳树下，感受春风拂面，观察柳枝摇曳，从而体会到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的美妙比喻。
-修辞手法的识别与应用：识别诗句中的修辞手法并对之作适当解释，如对偶、排比等，同时引导学生尝试在自己的写作中运用。
-意境的领悟：帮助学生通过诗歌的阅染力：如何通过朗读传递出诗句的情感，对于学生来说是一个难点，需要指导学生理解情感与声音的配合。
古诗二首《咏柳》教案
一、教学内容
《咏柳》教案，选自人教版小学语文四年级下册第二单元。本节课主要内容包括：
1.古诗《咏柳》的全文阅读与理解，掌握诗句的字词、句式和韵律。
2.诗人贺知章的创作背景及咏柳诗的寓意。
3.学习描绘自然景物的写作手法，如比喻、拟人等。
4.分析诗句中的修辞手法，如对偶、排比等，并学会运用到自己的写作中。
-诗歌朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、韵律和情感表达，以增强对古诗的感悟。
-写作技巧的运用：学习并模仿诗人使用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
2.教学难点
-诗句深层含义的把握：学生往往难以理解古诗中隐含的深层意义，如诗人的情感、诗歌的象征意义等。例如，理解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中，春风裁剪细叶的象征意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《咏柳》这首诗的基本内容。它是一首描绘春天柳树景象的诗歌，通过生动的比喻和形象的描绘，展现了作者对自然美的热爱和赞美。
关于《咏柳》教案(通用
关于《咏柳》教案(通用诗歌教学)一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《语文》教材第二单元《咏柳》。
详细内容包括：1. 诗歌朗诵：理解并背诵《咏柳》；2. 词汇学习：掌握诗中的生字词；3. 诗歌解析：分析诗歌的写作手法和表达方式；4. 情感体验：感悟作者对大自然美景的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练地朗读和背诵《咏柳》，理解诗中的生字词，掌握诗歌的基本内容；2. 过程与方法：通过分析诗歌的写作手法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的写作手法和表达方式；2. 教学重点：诗歌的朗诵、理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，展示春天的美景，引导学生关注大自然，激发学习兴趣；2. 诗歌朗诵：带领学生有感情地朗读《咏柳》，感受诗歌的韵律美；3. 词汇学习：讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗意；4. 诗歌解析：分析诗歌的写作手法和表达方式，引导学生体会作者的创作意图；5. 例题讲解：选取一首类似的诗歌进行讲解，巩固所学知识；6. 随堂练习：让学生仿写一首以春天为主题的诗歌，并进行展示；六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：生字词、诗歌结构、写作手法、作者情感七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作手法，创作一首以春天为主题的诗歌；2. 答案：示例：春日和暖阳光照，绿草如茵鸟语闹。
花开枝头香满径，游人如织笑声飘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学质量；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的诗歌，提升文学素养。
重点和难点解析：1. 诗歌朗诵的情感把握；2. 诗歌解析中写作手法和表达方式的教学；3. 作业设计中诗歌创作的指导；4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
关于小学语文咏柳教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《咏柳》这首古诗，使学生掌握生字词，并能正确书写；理解诗文内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生朗读、理解和感悟诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，激发学生对古诗文的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解诗文内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
三、教学难点：1. 诗歌意境的理解与感悟。
2. 学会欣赏古诗文，培养审美情趣。
四、教学准备：1. 教材：《咏柳》古诗文。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍诗人贺知章及其作品《咏柳》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读诗文，结合注释理解诗意，遇到问题互相讨论。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析诗文内容，引导学生体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
4. 朗读感悟：学生齐读诗文，教师指导朗读技巧，引导学生感受诗歌的美。
5. 拓展延伸：教师出示与柳树相关的图片，学生发挥想象，用诗句描述图片中的柳树。
7. 布置作业：学生回家后，背诵《咏柳》并学会书写生字词。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字词，理解诗文内容。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探究，提高朗读、理解和感悟诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养热爱自然、珍惜生命的情感，对古诗文产生兴趣。
七、教学延伸：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗读中感受诗歌的美。
2. 开展古诗文知识问答活动，激发学生学习古诗文的兴趣。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同欣赏学生朗诵诗歌。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生的阅读兴趣，让学生主动参与到课堂中来。
2. 在讲解生字词时，要注重引导学生理解字词的含义，而不是简单地记忆。
《咏柳》的教案(精选
《咏柳》的教案(精选教案：《咏柳》一、教学内容教材章节：唐诗《咏柳》详细内容：本诗是唐代诗人贺知章所作，通过对柳树的描写，表达了诗人对春天来临时大自然生机勃勃景象的赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解诗文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3. 学习诗中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：诗文的背诵和理解，修辞手法的分析。
难点：诗中意境的感悟，修辞手法的深入理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学卡片。
学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 情景引入：春天来了，万物复苏，我们身边的大自然也发生了许多变化。
今天，我们来学习一首描写春天的唐诗《咏柳》。
2. 朗读诗文：请同学们跟老师一起朗读诗文，感受诗中的意境。
3. 理解诗文：请同学们结合课下注释，理解诗文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
4. 分析修辞：请同学们找出诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（1）诗中的柳树有什么特点？（2）诗人为什么用“碧玉妆成”来形容柳树？（3）诗中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了什么修辞手法？其作用是什么？6. 讲解例题：以诗中的“碧玉妆成”为例，讲解拟人修辞手法的运用。
六、板书设计《咏柳》贺知章柳树碧玉妆成细叶春风似剪刀七、作业设计1. 请同学们背诵《咏柳》。
2. 根据诗文内容，发挥想象，画一幅春天的柳树图。
3. 请同学们以“春天里的柳树”为主题，写一段话，表达自己对春天的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对《咏柳》这首诗有了深入的理解，能够正确地朗读和背诵。
在分析诗中的修辞手法时，同学们也能积极思考，勇于发表自己的见解。
但在课堂讨论中，部分同学对诗中意境的感悟还不够深入，需要在今后的学习中加强感悟和欣赏。
拓展延伸：请同学们课下阅读贺知章的其他诗作，体会其诗歌风格，并与本节课所学内容进行对比。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：唐诗《咏柳》详细内容：本诗是唐代诗人贺知章所作，通过对柳树的描写，表达了诗人对春天来临时大自然生机勃勃景象的赞美之情。
《咏柳》的教案
《咏柳》的教案•相关推荐《咏柳》的教案15篇作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《咏柳》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《咏柳》的教案1一、导入出示课件：春天柳树图片同学们看到这幅画面，你有什么感受？图片上都有什么？我们这节课学习的诗就和柳树有关，这首诗的题目叫做《咏柳》。
大声朗读课题：咏柳二、理解古诗题目出示课件：古诗题目老师这有个疑问了，《咏柳》是什么意思呢？老师提示你们一下，以前啊，你们学过一首诗的题目也带“咏”字，而且这首诗啊是描写可爱的“鹅”，你们知道是哪一首了吗？对了，就是《咏鹅》，我们知道《咏鹅》的意思是赞美“鹅”的，那么，《咏柳》的意思是什么呢？（赞美柳树）出示课件：咏柳的意思这里面的“咏”就是赞美的意思，柳指的是柳树。
所以，我们在学习时要注意把以前所学习的知识运用到现在的新知识中，要灵活运用，再读一遍，课题《咏柳》。
三、理解古诗内容在讲这首诗之前，我要给大家讲一讲如何学习一首诗：1、首先，从题目入手，弄清题目所表示的含义，就大概知道这首诗描述的是怎样的一幅画面了。
2、然后要了解作者的生活背景，因为作者生活背景可能使他写出不一样风格的诗来。
3、接下来分析内容，通过分析诗歌内容了解作者所要抒发的感情。
那我们了解完课题后干什么呢？（对了，了解诗人贺知章）出示课件：贺知章简介（指明读）了解完诗人贺知章，你们想不想看一看这位诗狂写了一首怎样的诗呢？我们一起来看一看。
出示课件：古诗1、范读（要求：学生听准字音，语调和语速）2、自由读（要求：读准字音）3、指明读（要求：读准字音，模仿老师的语调和语速）同学们读的很熟练，接下来我们这就来学习学习这首诗的内容。
逐句分析：出示课件：“碧玉妆成一树高”1、理解“碧玉”“妆”的意思。
2、理解诗句意思，学生自由说。
3、这句话写出来柳树什么特点？（板书：柳树——绿）出示课件：“万条垂下绿丝绦”1、学习“绦”你用什么方法记忆它？学生自由回答，开火车读一读这个字。
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咏柳
教学目标：
1.认读“咏、绦”两个生字，会写“咏，碧、妆、裁、剪”五个生字。
2．有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。
3．领悟春天自然景物的美。
激发他们对大自然的喜爱之情。
重点难点
有感情地背诵古诗。
教具准备
教学光盘、本课生字卡片、《咏柳》的配乐
设计理念
语文教学，读是最好也是最重要的方法之一，激发学生朗读的兴趣，在读中理解诗意，在读中感悟，激发他们对大自然的喜爱之情。
我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在互动中完成教学任务。
为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我让学生和电视小朋友比赛背古诗，和着优美的背景音乐一起唱古诗，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。
教学过程：
（一）、利用光盘，导入新课
1、师：春天来了，什么植物最早向我们汇报春天到了？
生：小草、小花、杨柳····
2·大家记得描写他们的古诗吗？
播放光盘，学生读上面出示的古诗。
江南江北雪初消，漠漠轻黄惹柳条。
李商隐
诗家春景在新春，绿柳才黄半未均。
杨巨源
师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？让我们快和跟电视里的朋友们问好吧？
（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。
）我请学生再一次跟读课题。
2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的古诗，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。
好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。
学生自由读诗。
（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语
1、请学生朗读古诗，并作评价。
2、（播放光盘）听电视小伙伴读古诗，对小伙伴的朗读也做一定评价。
3、像小伙伴一样有感情的练读古诗。
4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做认字写字的游戏。
（光盘教学与课堂教学巧妙结合）
5、请学生看生字表，看看有什么发现？
6、（播放光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。
7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？
（三）、结合光盘教学，帮助学生理解古诗
1、播放光盘，画面能帮助学生理解诗意
2、读一读诗句，说说它写了什么画面？看一看画面，说说你看到了什么美景？是哪句诗写的景象？
3、和电视小朋友合作学习，他出示画面，你说出相对应的诗句。
反之也可。
4、和电视小朋友比赛背古诗，看谁背得又快又好。
5、小组比赛背古诗。
（四）、与电视小伙伴一起唱古诗
1、（播放光盘）电视老师邀请大家一起唱这首古诗
2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。
3、通过共同演唱激发学生背古诗的兴趣，也达到了背诵的目的。
（五）、拓展延伸，写话练习
1、请你也写一写所看到的大自然的美景吧！
2、同学们互相交流，欣赏。