北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案.doc
详细解读小学三年级数学《去游乐场》教案
这篇文章将详细解读小学三年级数学《去游乐场》教案。
该教案是针对小学三年级学生学习数学中的数之认识和数的应用的一节课程，通过一个有趣的场景激发学生们的学习兴趣，帮助孩子们学会认识和应用数字。
一、教学目标1.理解数学中数的概念和数的应用；2.认识数的大小关系和数的顺序；3.理解加减法的运用和意义；4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教学工具：教案、画板、白板、彩色粉笔；2.教学材料：游乐场地图、各类游乐设施图片、学生课本、练习册；3.学生准备：学生应预习本节课程所需内容，做好课前准备工作。
三、课程设计1.引入通过游乐场地图引入本课程，让孩子们了解游乐场的各种设施和游玩内容，引发学生的兴趣，激发学习的热情。
2.数的认识通过引导学生们数出游乐场地图上各种设施的数量，让学生们了解数的概念和数的应用。
然后再通过数的大小关系和数的顺序来进行游乐场设施的排序。
3.加减法的运用通过讲解和实际操作，让孩子们了解加法和减法的基本概念和应用，如一个孩子去游乐场，先坐了旋转木马、摩天轮和云霄飞车，再去滑水道和跷跷板，需要算出他玩了几个设施，让学生们自行计算，培养孩子的数学计算能力。
4.问题探究通过提高问题的难度，让学生们自己设计问题，并尝试解决，增强他们自学的能力，培养学生的数学思维能力。
5.总结通过总结本节课的内容，让孩子们能够理解、掌握和应用本节课的知识点，促进知识的巩固和深化。
四、课后作业1.反复练习本节课的相关知识点，并完成相应的练习册；2.设计一道或多道本节课程相似的问题并尝试解决；3.积极参与课外数学活动，加强对数学的应用和掌握。
小学三年级数学《去游乐场》教案是一节富有趣味性和实用性的数学课程，通过游乐场地图和各类游乐设施图片，让孩子们在探究游乐场的同时体验到数学的实用性，帮助他们掌握数的概念、大小关系和数的顺序，并学习加减法的应用，从而培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。
北师大版小学三年级上册数学教学设计第四单元《去游乐场》教案
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案篇一教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
三年级上册数学教案-去游乐园北师大版
三年级上册数学教案－去游乐园北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游乐园的情景，掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的欲望。
教学内容1. 数的认识：让学生了解和掌握游乐园中的各种数字，如门票价格、游乐设施的价格等。
2. 加减乘除运算：通过购买门票、游乐设施等实际问题，让学生掌握加减乘除的基本运算。
3. 解决问题：通过解决游乐园中的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 难点：理解和掌握加减乘除运算的原理和规律，并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片或模型，数学题目卡片，计算器。
2. 学具：数学书，笔记本，计算器。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片或模型，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解加减乘除的基本运算，通过游乐园的实例进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行加减乘除的练习，通过解决游乐园中的实际问题来巩固知识。
4. 合作交流：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。
板书设计1. 三年级上册数学教案－去游乐园2. 内容：加减乘除的基本运算游乐园中的实际问题解决问题的步骤和方法作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除的题目，让学生在家里完成。
2. 实践作业：让学生和家长一起去游乐园，实际应用加减乘除运算。
课后反思本节课通过游乐园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。
在教学中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中学会运用数学知识。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示游乐园图片或视频：展示游乐园中各种游乐设施的图片或视频，让学生直观感受游乐园的乐趣。
小学数学北师版三年级上册去游乐园教案.docx
小学数学北师版三年级上册《去游乐园》教案教学目标1．知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法；教学难点算法的多样性及问题意识和问题能力的培养.课前准备电脑课件课时安排1课时教学过程一、导课小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。
这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
（出示课题）二、新授1.（ 1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船 4 元；蹦蹦床 3 元；电动车 2 元；淘气他们 16 个同学想坐太空船。
）“使用‘学乐师生’APP 录像录音拍照，分享给全班同学（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。
课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16 人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16 人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那16 乘 4 究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
（ 4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。
（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：1）口算 16=10+6 10×4=40 6 ×4=24 40+24=642）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
（多两位同学说说）（教师1 结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算 16 乘 4 时，先写上 16 和 4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6 先与4 相乘，等于二十四个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的 2 写在十位的下面，但要写小一些，把表示 4 个一的 4 写在个位。
去游乐园(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
去游乐园（教学设计）一、教学背景本设计适用于2022-2023学年数学三年级上册北师大版课程，针对游乐园这个情境，通过游戏和活动的方式，引导学生学习从数学概念、数据整理、数据分析等方面的数学知识，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学会使用计数的方法，比较大小，解决小学生活中的数学问题。
2.能力目标：培养学生的数学思维习惯，善于表达自己的数学思维。
3.情感目标：通过学习，让学生发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解和掌握计数的方法，在现实生活中运用计数的方法；2.学生能够通过游戏活动的方式，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1.如何通过游戏和活动的方式，引导学生在实践中学习数学知识；2.如何对学生进行知识点的拓展，让学生自主探究和思考。
四、教学方法本设计采用“游戏化教学”、“合作学习法”、“情境教学法”等方法，通过各种活动和游戏的情境，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用和意义，并引导他们在活动中主动参与，乐于合作，探究和解决问题的能力。
五、教学内容和安排教学内容1.计数的方法；2.大小比较；3.数据整理；4.数据分析。
教学安排1.导入环节：通过介绍游乐园的情景，引导学生进入课堂主题；2.活动一：寻找寻宝卡片。
学生分成小组，在游乐园里完成计数、比大小的任务，收集齐卡片后交换，检查答案并分析问题。
3.活动二：找物品。
学生分成小组，在规定时间内找到指定物品，并按照规定的方法进行数据统计与分析，并呈现给大家。
4.活动三：制作游戏器材。
学生在小组里自发构思制作游戏器材，通过计数、数据整理等方式，完成产品的生产和组装，并进行投入使用。
通过比较、分析数据的结果，让学生思考如何改进产品。
5.结束环节：总结本课的重点、难点，回答学生的疑问。
六、课堂评估评估方式1.学生写日记，每个学生在课后写下自己对课堂的感悟和体会；2.学生进行小组展示，让其他组进行评价，从中提取出优缺点；3.教师进行现场讲评，评议学生在课堂上的表现和成果。
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。
北师大版三年级数学上册《去游乐园》集体备课教学设计 (2)
278小于300，所以够。
五、总结。
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？
六、作业。
“练一练”第4题。
再创及反思
四、和学生一起讨论下面题目。
1、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？
解法①上衣：18×2＝36(元）一套：18＋36＝54（元）
解法②18×（2＋1）
＝18×3
＝4（元）
2、光明小学2名教师带31名同学去海洋馆参观，用300元钱买门票够吗？
①成人票：15×2＝30(元）
②学生票:31×8＝248（元）
北师大版三年级数学上册集体备课教学设计
课题
去游乐园
主备人
使用人
教学目标
1、探索并掌握两乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
重点
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
难点
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
老师：嗯，是的，但是还是建立在乘法口诀的基础之上的。首先我们需要学会利用竖式来计算乘法了，加上乘法口诀，多位数的乘法也是很简单的。接下来我们继续学习。
三、拓展应用。
1、连一连。
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
教学准备
课件
教学过程
一、情境导入。
老师：同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
学生：好玩，还想再去！
北师大小学数学三年级上册《6.2 去游乐园》word教案
教学内容：去游乐园教学目标：1、探索并掌握两三位数称一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题，解决问题的意识和能力。
3、在学习过程中培养学生自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。
教学难点：主动探索两位数成一位数进位的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习11×3= 11×2= 12×3= 12×4=11×5= 13×2= 14×2= 13×2=二、创设情境：小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，在情境中继续学习笔算乘法吧！（出示课题：去游乐场——两位数乘一位数（进位）的计算方法）设计意图：通过谈话，设计游乐场的情景，游乐场是学生喜爱的情景，能够激发学生的学习兴趣三、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真不少啊！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班里同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，这个售票处，你发现了哪些数学信息？生：游乐场的售票处油价目标，太空船每人12元，电动火车每人6元。
师：你们观察的可真仔细呀！那现在有3个人要做太空船要多少钱呢？1、我们先来计算5个人坐太空船要多少钱？请同学们独立思考，列出算式，请同学汇报列式，并说一说是怎么想的（5个人坐太空船，坐太空船每个人12元，就是5个12，列式12×5）请学生上黑板板演计算过程设计意图：给学生独立思考的空间和时间，以免学生有懒惰思想，等着老师公布答案2、师：坐完太空船，同学们想去做电动火车了，现在有15个人要做电动火车，需要买15张票，需要多少钱呢？请学生自己列式计算，找学生汇报结果设计意图：巩固刚学过学过的两位数乘一位数进位的计算过程四、反馈练习1、16×3=●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●13×7=×10 37（）+（）=（）2、 2 3 1 6 4 8 1 9× 2 × 5 × 2 × 2板书设计：去游乐园——两位数成一位数进位计算方法12×5= 1 210×5=50 × 52×5=10 1 050+10=60 5 06 0×10 25。
【强烈推荐】北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计
北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数（二）。
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学准备：多媒体课件。
一、创设情境小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，是六一儿童节，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩，充分激发学生的学习兴趣。
）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表，价目表里的游乐项目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、电动火车，还有摩天轮呢，价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2元；摩天轮单价21元。
你知道这个价格表，表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3元；坐电动火车，每人需要2元；坐摩天轮，每人需要21元。
你和淘气想的一样吗？这么多的项目，到底先去坐什么呢？经过一番商量，大家一致决定，先去坐太空船，赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦，一共是16人，16人都坐太空船，需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16个4。
你会列个算式吗？反应的可真快，算式应该是：16×4或4×16。
请你先估计一下，16×4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20×4=80，16×4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15×4=60，16×4大约等于60。
《去游乐园》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
《去游乐园》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握游乐园中常见的数学问题，如票价计算、排队时间等，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力。
3. 培养学生发现生活中的数学问题，增强数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 游乐园中的数学问题：票价计算、排队时间等。
2. 整数加减法在实际生活中的应用。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用整数加减法解决游乐园中的数学问题。
2. 教学难点：分析游乐园中的数学问题，建立数学模型。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、票价表、排队时间表等。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示游乐园场景图，引导学生发现其中的数学问题。
2. 新课导入：讲解整数加减法在游乐园中的应用，如票价计算、排队时间等。
3. 案例分析：分析游乐园中的数学问题，引导学生建立数学模型。
4. 实践操作：让学生分组讨论，解决游乐园中的数学问题。
六、板书设计1. 《去游乐园》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板块。
七、作业设计1. 请学生列举生活中遇到的数学问题，并尝试运用所学知识解决。
2. 完成课后练习题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应关注学生在解决实际问题时的思考过程，引导学生建立数学模型。
3. 教师应注重培养学生的数学思维能力和合作探究能力。
本节课通过游乐园场景，让学生在实际生活中感受数学的魅力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与程度，关注学生的思考过程，培养学生的数学思维能力和合作探究能力。
课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
《去游乐园》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
《去游乐园》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我针对《去游乐园》这一教案，进行了精心的设计和准备。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学三年级上册第117页，主要涉及“分数的认识和运用”。
具体包括分数的加减法运算，以及如何运用分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的加减法运算方法，并能够运用分数解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减法运算，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数进行解决。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了分数卡片、游乐园门票、多媒体教学设备等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示游乐园的图片，引发学生的兴趣，然后提出问题：“如果你有2张游乐园门票，你的朋友有3张，你们一共有多少张门票？”2. 例题讲解：我利用分数卡片，向学生讲解分数的加减法运算方法，并通过实际操作，让学生理解分数的加减法规则。
3. 随堂练习：我设计了一些分数加减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 应用拓展：我提出了一个问题：“如果你有1张游乐园门票，你的朋友有3张，你们一共有多少张门票？”让学生运用分数进行解决。
六、板书设计我在黑板上设计了分数的加减法运算规则，以及实际问题的解决方法，以便学生能够清晰地理解和学习。
七、作业设计1. 请用分数表示你有的游乐园门票数量，并加上你的朋友的门票数量，求出一共有多少张门票。
答案：假设我有1张门票，朋友有3张门票，则一共有的门票数量为1/4 + 3/4 = 4/4 = 1张门票。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对分数的加减法运算有了更深入的理解和掌握。
但在实际问题解决方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，提高他们的数学应用能力。
北师大版小学三年级数学《去游乐园》教案
教学内容：去游乐园教学目标：1、探索并掌握两三位数称一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题，解决问题的意识和能力。
3、在学习过程中培养学生自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。
教学难点：主动探索两位数成一位数进位的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习11×3= 11×2= 12×3= 12×4=11×5= 13×2= 14×2= 13×2=二、创设情境：小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，在情境中继续学习笔算乘法吧！（出示课题：去游乐场——两位数乘一位数（进位）的计算方法）设计意图：通过谈话，设计游乐场的情景，游乐场是学生喜爱的情景，能够激发学生的学习兴趣三、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真不少啊！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班里同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，这个售票处，你发现了哪些数学信息？生：游乐场的售票处油价目标，太空船每人12元，电动火车每人6元。
师：你们观察的可真仔细呀！那现在有3个人要做太空船要多少钱呢？1、我们先来计算5个人坐太空船要多少钱？请同学们独立思考，列出算式，请同学汇报列式，并说一说是怎么想的（5个人坐太空船，坐太空船每个人12元，就是5个12，列式12×5）请学生上黑板板演计算过程设计意图：给学生独立思考的空间和时间，以免学生有懒惰思想，等着老师公布答案2、师：坐完太空船，同学们想去做电动火车了，现在有15个人要做电动火车，需要买15张票，需要多少钱呢？请学生自己列式计算，找学生汇报结果设计意图：巩固刚学过学过的两位数乘一位数进位的计算过程四、反馈练习1、16×3=●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●13×7=（）+（）=（）2、 2 3 1 6 4 8 1 9× 2 × 5 × 2 × 2板书设计：去游乐园——两位数成一位数进位计算方法5=50 × 55 06 0。
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案(word版)
去游乐园。
(教材第54~55页)1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3.结合现实的情境,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
重点:掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。
难点:结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
课件。
师:同学们,你们去过游乐园吗?在游乐园都玩过哪些项目?都喜欢玩什么?今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。
说说你从中了解到哪些信息。
(课件出示教材第54页情境图) 学生可能会说:•我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。
•淘气算出了2人坐太空船需要24元。
•笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元钱?……师:淘气是这样算的,他做得对吗?(课件出示教材第54页淘气的算法)生:前两个都对了,第三个好像是涉及进位,应该是不对的。
师:笔算两、三位数乘一位数(进位)的计算方法是怎样的呢?这就是我们今天讨论的主要问题。
【设计意图:由学生喜欢的游乐园场景引入新课,吸引学生注意力,调动学生参与课堂活动的积极性。
】师:5人坐太空船,需要多少元?自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。
学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。
生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。
在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1,也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。
可以用列表、算式或竖式表示出计算过程:×10 25 50 1050+10=60 10×5=502×5=1050+10=601 2× 51 05 06 0生2:可以写成比较简单的竖式计算。
当计算12个位上的数字2与一位数5相乘时,满10向前一位进1,所以积的个位上写0;12十位上的数字1与一位数5相乘时,还要加上进位来的1,所以积的十位上是6。
北师大版三年级数学上册《去游乐场》教案
北师大版三年级数学上册《去游乐场》教案
北师大版三年级数学上册《去游乐场》教案
北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：
1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。
会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。
2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。
提高学生计算和解决问题的能力。
3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。
教学重点：
哪一位满几十，就向前一位进几。
教学难点：
加进上来的数。
教学关键：
把进上来的数写在前一位的下面。
教学内容：
P30P31。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
出示主题图，请同学描述图中的情况。
提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？
二、探究新知，建立模型
上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为182=36（元），一套衣服的价钱就是36+18=54（元）。
5. 光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观，成人票15元，儿童票8元，用300元钱买门票够吗？
2名教师要花215=30（元）
31名儿童要花318=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元钱买门票够。
四、作业
31页第1题。
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北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案篇一教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的l 师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。
】生1：我除了认真完成老师布置的作业外，我还要去参加象棋兴趣活动。
生2：周六是我爷爷的生日，我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日，我们好久都没有见到他老人家了。
师：你真懂事，是一个孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和××一起到郑州市人民公园看冰雕展览。
……师：听了同学们的打算，老师感到非常高兴。
我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请大家看屏幕。
（多媒体播放同学们在游乐场的录相）二、讨论“买票”师：在这段录相上，你看到了哪些数学信息？生1：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：还有7人玩电动火车，16人玩蹦蹦床了。
……师：同学们观察得真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生1：16人玩蹦蹦床需要多少钱？生2：12人坐太空船需要多少钱？生3：7人坐电动火车需要多少钱？生4：16人玩蹦蹦床需要的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少？生5：12人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱？……师：这么多的数学问题，我们先来解决“16人玩蹦蹦床需要多少钱”这个问题。
请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，想好以后在小组内交流一下你的想法。
（小组合作交流，教师参与到学习小组的交流中，并进行指导。
）师：哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢？生1：我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30＋18 = 48，因此16×3 = 48生2：我估计它应该比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用连加来计算的。
3＋3＋3＋3＋…… = 48。
因为16×3 = 3×16，因此我们还可以把3＋3＋3＋3＋……转换为16＋16＋16 = 48。
因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少钱”列式是：16×3我们是利用竖式来计算的。
我先用6乘3等于18，18满10，把8写在积的个位上，并向十位进1。
十位上的“1”乘3得30，再加上进上来的10得40，把4写在积的十位上。
师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？生1：我觉得用口算很方便。
生2：我认为用竖式计算既快又正确。
对于16×3这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8，516×7这样的题目，就不能用口算了。
师：说得真好！我们在解决问题时要选择合适的方法。
（课件出示：你会计算下面各题吗？）12×5 18×3 15×6 24×4师：通过计算，你认为哪种方法更好？（生答略）师：那么，刚才我们提出来的“12人坐太空船需要多少钱？”和“7人坐电动火车需要多少钱？”你会独立解答吗？（学生独立解答）师：刚才，我们帮助了三一班的同学解决了买票的问题，他们也邀请我们一起到游乐场去。
我们去看一看游乐场里有哪些有趣的活动。
三、“小小游乐场”师：在赛场上，小乌龟正在进行赛跑，让我们来帮助它，使它跑得更快！游戏（1）“谁跑得更快”（以小乌龟赛跑的形式）师：在游乐场上，最近又增添了新的娱乐活动，我们一起来看一看。
游戏（2）a：“木偶剧表演”（学生任意选择一种）b：谁的风车转得快！篇二教学目标：1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。
会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。
2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。
提高学生计算和解决问题的能力。
3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。
教学重点：哪一位满几十，就向前一位进几。
教学难点：加进上来的数。
教学关键：把进上来的数写在前一位的下面。
教学内容：P30—P31。
教学过程：一、创设情境，引入新课出示主题图，请同学描述图中的情况。
提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？二、探究新知，建立模型1. 列算式：16×4=？这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。
2. 汇报计算方法。
（1）口算。
4个16相加得64。
（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64（3）重点讲解竖式的方法。
从个位算起，相乘满二十，就向十位进2。
十位上相乘后不要忘记加进上来的数。
3. 谁能试着总结多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。
三、巩固练习，理解应用1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。
2. 学生独立完成30页2题。
3. 独立完成31页2题。
说一说自己的方法。
可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。
4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套l 31页第1题。
篇三教学目标：1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考：怎么列式？2.列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：16×4（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。
另外4根放在2捆小棒的右边。
再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。
乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，在积的个位上写4。
4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2，得6（即60），在积的十位上写6。
④比较归纳。
将本题与上节课的例题（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。
接着引导学生进一步认识一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。
同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。
最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
⑤指导看书，深化认识。
让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。
3.练习。
（让学生做课本第30页“试一试”中的1、2题。
）三、巩固练习指导学生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。
第1题。
让学生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。
第2题。
此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时渗透“一一对应”的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。
第3题。
此题是用数学知识解决生活中的问题。
练习时，学生根据题意独立解答，再进行全班交流。
学生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。
（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）第4题。
先让学生独立解答后在小组内交流。
全班交流时，教师引导学生认识以下两种方法（1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）=45＋360 =400－360=405（元）=40（元）因为405 〉400，所以买票钱不够。
因为40〈45，所以买门票钱不够。
对于学生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。
四、全课总结。
说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？。