2014湖北中考思想品德试卷分析
中考道德与法治试卷分析
中考道德与法治试卷分析介绍中考是我国义务教育阶段的重要考试之一，其考试内容包括多个学科，其中包括道德与法治。
道德与法治是培养学生思想道德素养和法治意识的重要课程。
本文将对中考道德与法治试卷进行分析，探讨试卷的特点、难度和评价标准等方面的内容。
一、试卷结构中考道德与法治试卷一般由选择题和非选择题两部分组成。
选择题主要包括多项选择题和判断题，非选择题则包括填空题和简答题。
试卷内容主要涵盖了道德、法治、生活与法律、社会规范等方面的知识。
1.多项选择题多项选择题是中考道德与法治试卷中最常见的题型之一。
此类题目通常给出一个问题，然后列出多个选项，要求考生选择一个或多个正确答案。
这种题型能够测试考生对知识点的理解和分析能力。
2.判断题判断题是中考道德与法治试卷中的另一个常见题型。
这类题目给出一个陈述，要求考生判断其是否正确。
判断题的特点是简单直接，考察考生对概念和常识的了解。
3.填空题填空题一般在试卷的后半部分出现。
该题型要求考生根据题目意思，在给出的空格中填入正确的单词或短语。
填空题能够考察考生对知识点的掌握程度和灵活运用能力。
4.简答题简答题的出现比较少，通常要求考生回答一个问题，并对答案进行简单的说明。
这种题型考察考生对某一特定知识点的深入理解和灵活运用能力。
二、试卷难度中考道德与法治试卷的难度通常以学科的教学内容和学生的知识水平为依据。
一般来说，在试卷内容上，难度逐渐增加，从基础知识考查到思维能力的考核。
1.选择题选择题的难度主要体现在选项的设计上。
有些题目往往存在干扰项，考生需要通过对题目的仔细分析和对知识点的理解，才能选出正确答案。
2.填空题填空题的难度主要在于考察考生对知识点的熟练程度和灵活运用能力。
答题时需要正确理解题目要求，选择合适的单词或短语填入空白处。
3.简答题简答题的难度主要在于考察考生对知识点的深入理解和能力的综合运用。
答题时需要明确问题的意思，简明扼要地回答问题，并给出恰当的说明。
2014年湖北省武汉市中考思想品德试卷-答案
湖北省武汉市2014年初中毕业生学业考试思想品德答案解析一、选择题1.【答案】C【解析】实现理想我们要做到脚踏实地、全力以赴，选项C正确；理想是可以调整的，选项A观点错误；选项B认识片面，大事小事我们都不能忽略；选项D是急功近利、贪图享受的错误观念。
故选C【提示】本题考查对实现理想的理解。
我们的具体理想不是一成不变的，而是变化发展的。
有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离。
总之，通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。
【考点】实现理想的途径2.【答案】D【解析】从题干中“党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命”可知，此举体现了我国政府对生命的尊重和关爱，说明了每个人的生命都有价值。
故D选项符合题意，可当选；选项A说法错误，人生的价值在于创造和奉献；选项B。
C本身说法正确，但与题意无关，可排除。
【提示】本题考查珍爱生命、尊重生命。
珍爱生命、尊重生命就必须做到永不放弃生的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
【考点】珍爱生命3.【答案】B【解析】与父母有效沟通的前提是彼此了解，所以A是错误的，应排除。
赡养父母是子女应尽的道德义务和法律义务，C赡养父母是子女应尽的法律义务的说法是片面的，应排除。
听父母的话，不代表不能违背父母的意愿，如果父母的话违背道德和法律，子女就不应该一味的听从，所以D选项是错误的，应该排除，故本题答案应该选择B。
【提示】本题主要考查孝敬父母的原因和表现。
孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。
我们应该以爱和孝敬回报父母。
【考点】孝敬父母4.【答案】D【解析】题干中消防员在复杂的情境中冷静而迅速的判断发生的情况，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动，这是坚强意志处事果断的表现，D观点正确，A、B、C观点虽然也是坚强意志的表现，但是不合题意，故选D。
【提示】本题考查的知识点是意志坚强的表现。
2014年中考文综试卷分析
2014年中考文综试卷分析2014年中考文综试题在继承我省近几年中考命题整体思路的基础上，突出对基础知识、基本技能和基本文综思想的考查，关注学生的文综基础知识和基本材料分析能力和文综综合分析及知识迁移能力，整套试题充满着人文关怀。
一、试题分析本套试题覆盖面广，题量适当，结构合理，难度适中，在考查方向上，体现了突出基础，注重能力的思想；能对我们的教学工作起到指导作用。
1、总体题目数量和分值量变化不大。
今年的文综试卷选择题23个；非选择题历史三个、政治三个，政史结合一个。
2、全面考查，突出重点整套试题覆盖面广。
历史部分中：中国近现代史当中的半殖民地半封建社会形成、中国近代化道路(中国民族资本主义发展)、中国革命道路探索、社会主义民主法治建设、中苏关系、中国军队建设等重大历史事件和世界近现代史中的大国崛起等重大事件和重要知识点都有所涵盖。
政治内容：未成年的权利和权利的保障、社会主义精神文明建设、中华文化及中华文化对公民的要求网络与生活、节约资源保护环境的基本国策、依法治国的基本国策、我国的政治制度及制度的作用等知识点都进行了明确的考查。
二、试卷分析（一）试卷概况分析（二）成绩分析（三）学科现状分析第一部分、选择题选择题部分：1到10题为政治试题，前4题涉及到社会主义核心价值观、公民的权利和义务的时政知识，其余试题考查到科教兴国、少数民族的政策等知识点。
学生错选的主要体现在时政部分知识面不够宽泛和基础知识不牢固方面。
从11到20题为历史题主要涉及到的知识点有近代史鸦片战争、经济改革、党的成立、科技革命、资本主义革命、和平与发展等，侧重于中国史考察，学生做错的题主要包括邓小平南方讲话、俄国农奴制改革。
出错的主要原因是基础知识不牢固，以及无法正确把握材料中的关键信息。
第二部分。
材料分析题。
24题有关法律和精神文明建设。
本题主要考察学生的理解能力和分析能力，对于道德建设认识也加强了考察。
25题有关依法治国和环境保护（雾霾）及对现象的评价。
2013——2014学年第一学期八年级思想品德期中考试试卷分析
2013——2014学年第一学期八年级思想品德期中考试试卷分析一、试题分析该套试卷的出题范围是思想品德八年级上册第一课至第四课的内容， 考试方式为闭卷。
试卷知识覆盖面大， 侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
此次期中考试试卷卷面分值为100分 其中选择题40分 主观题60分。
第一大题是选择题, 分值是40分 每题2分。
该题难度适中 侧重对基础知识的考查 考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
第二大题简答题 分值15分 共两个小题。
考查学生的对朋友关系的理解能力。
第三大题情景连线题 分值12分。
考查学生对处理与父母关系的实际运用 侧重对学生综合能力的考查。
第四大题为材料题 分值33分。
主要考查学生的阅读分析能力 应变能力与理论结合实践的能力。
总体来看 题型题量保持稳定 仍然是四种题型。
考查的仍是学科主体知识， 比例合理， 长度适中 ，具有一定的区分度。
试题立意新， 视野宽， 覆盖面广， 难易适中 ，充分结合了时政热点和学生的生活实际 ，考查了学生们学科素养和能力。
有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。
二、试卷分析从统计分析来看 平均分为71.2分 ，最高分94 分， 最低分42分 ，及格率75% ，优秀率12% ，1、客观题答题概况 单项选择得分率约高。
失分较多的试题主要是第10、13、19题。
2、主观题答题概况 情景连线得分率较高。
材料分析题第24题得分率较高， 23题得分率较低， 简答题得分率也较低。
三、主要错误类型1、特别是一些单项选择题 ，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实， 对题干把握不准确。
2、综合运用所学知识解决实际问题的能力不够， 理论联系实际的能力不强， 理论是理论， 运用不到材料中去。
例如材料分析题第1题第一问 ，很多学生没有从母爱的角度去回答“一小口”的含义。
3、分析总结能力欠缺。
例如简答题第1题 ，天堂和地狱人的区别， 故事给人的启示很多学生不知道从什么角度回答。
思想品德试卷分析
思想品德试卷分析今年我校思想品德期末自主检测考试，由市教研室统一命题。
试题是稳中求活、稳中求新，贴近生活，贴近实际，既考察学生的基础知识，又考察了学生分析问题和解决问题的能力。
下面就试卷与我校学生答题情况做简要分析一、学生分数分布情况如下表分数集中在40到70之间， 50分以下分别有26人，占参考人数的17.6%；反映出一部分考生水平还较差。
二、学生答题情况分析学生答题得分率较高的是第一部分选择题，非选择题部分得分较低。
分析存在以下几方面原因：（1）基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识之间的相互关系没有理顺.（2）审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法。
（3）对开放性试题的答题仍不适应。
（4）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差。
（5）答题语言不规范，文字表述能力差，答题口语化严重。
（6）答题抓不住要点，缺乏条理性。
（7）心理素质不好，答题时存在猜题现象。
三、教与学得失从存在的问题看今后教学的努力方向。
1、进一步转变教学观念，努力提高教师的自身素质和专业水平，深入钻研课标、教材；2．引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考多动手，关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价值观。
3、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。
要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。
今后要强化学科专用术语和核心知识语句，规范语言表述，不出现大段抄书或是用现成答案套问题的坏毛病。
5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
2014中考政治试卷分析
2014中考政治试卷分析2014年全校参加政治中考的学生实数为880人，中考政治及格人839人，及格率为94.7% ，平均为61.7分，从抽查的中考政治试卷中看，有满分试卷出现，但各试卷的得分高低线悬殊较大，最高得分80分，而最低得分为46分，这就严重地制约中考政治及格率与平均成绩的提高，因此，认真分析2014年度中考政治试卷十分必要，这将对今后的政治教学起到积极的推动作用。
一、试卷总评从总体上看，2014年的我州中考思想品德学科试卷体现了课程改革的理念，紧扣课程标准和考试纲要，贴近考生生活，立足地域特色，注重与生活实际相结合，依据课标，做到了“题在书外，理在书中”，图文并茂，彰显人文关怀，立足家乡，充满乡土气息，紧扣教材，关注热点话题。
整体难易程度适中。
2014中考政治考试形式为闭卷。
试卷有两个部分共20道题，总分80分。
第一部分为单项选择题，共16小题，32分，占总分的40%，第二部分为非选择题，共4大题，48分，占总分的60%。
二、知识内容结构。
2014年（1——4题）考查了文化、经济.科技）、政治的时政内容；应该说近年的时政题都注重对学生了解社会能力的一种考查。
2014年考卷中5（调节情绪的方法））、6（“如何应对挫折）、7考查（自立自强），8透视现象找答案（未成年人保护四到屏障）），9-10情境题考查公民权利。
11如何正确面对学习压力。
12责任的产生。
13宪法的相关知识。
14考查运用已学知识综合分析问题的能力。
15图文并茂题。
16（如何实现理想）。
以上题都分别从了解、理解、运用角度考查学生对基础知识的掌握、理解与运用。
教师复习中指导直接影响学生地分率的高低.2014年考卷中17（促进民族团结，实现共同繁荣。
）每年都有这题（纲要中做过考过）、近年中考试题中也做过。
学生得分率高。
18加强对外开放，着力陇原发展。
（纲要中做过））、其中为家乡发展做贡献是年年必考题。
学生得分率较高。
19（生态文明建设，美丽中国建设）课文中的重点必考点。
2013—2014 九年级政治第一学期期中考试试卷分析
2013—2014 九年级第一学期期中考试试卷分析一、学情分析：进入初三以来，由于增开了化学和物理两科，加上学生面临史、地、生三科会考，学生的学习压力骤然加大，这样学生比较忽视政治这一科的学习，特别在面临期中测试时，许多学生根本不复习。
二、试题回顾：1、本试题分选择和非选择两大题型，选择题共15个小题，难度不大，着重考查学生的基础知识，出错较多的是第一小题、第二小题和第六小题，第一小题考查法律的本质，而不少学生看成了我国法律的本质，反映了概念混淆。
第二小题考查行政制裁，不少学生选了刑事制裁和民事制裁，也反映了基础知识不牢靠，第六小题选民事法律手段，不少学生选刑事法律手段，也反映了理解力有问题。
2、非选择题共四个大题，第一大题考查私有财产权和财产继承权的有关知识，学生普遍回答较好，当然有的学生认为父母不是子女的第一顺序继承人，而子女是父母的第一顺序继承人，反映出理解能力的欠缺，第二大题考查依法行使权利，自觉履行义务的有关知识，学生总体上回答可以，但不少学生对如何依法行使权利回答不全面，反映出理解能力的欠缺，第三大题考查隐私权有关知识，学生对隐私权的含义回答不好，这在测试前没有作为重点去记，第四大题考查消费者权益方面的知识，学生对五种基本权利掌握较好，对维权途径掌握较好，但对生产者和销售者如何依法规范自己的行为掌握不好，反映出基础知识把握不好。
三、改进措施：根据学生在这次测试中的表现，我把学生测试情况分为三个等级，其中大部分位于第二等级，少部分位于第一等级，一小部分位于第三等级，根据测试情况，我制定了下一步改进措施。
1、加强对基础知识的理解，识记，这是最基本的要求。
2、通过练习不断提高学生的分析能力和综合能力。
3、把常态教学和多媒体教学巧妙结合起来，既增加趣味性，又不耽误对基础知识的掌握。
4、对学生进行思想教育，提高其对学习思想品德课重要性的认识。
2014年武汉中考思品参考试卷
2014年参考试卷1. 为争创全国文明城市, 做一个文明礼貌的武汉市民, 我们应该A. 养成语言文明、态度亲和、举止端庄的行为习惯B. 衣着时尚, 站在潮流最前沿C. 放下自己的尊严, 尊重他人的尊严和基本权利D. 宽容他人, 挑剔和苛求自己2. 武汉正处在大规模建设时期, 需要每个市民模范遵守交通规则, 自觉维护公共秩序,做城市的“管理者”。
这意味着A. 做城市的主人是公民的基本权利B. 告别依赖, 才能走向自立人生C. 尊重社会与尊重自然、尊重他人无关D. 尊重社会, 就要遵守社会规则, 承担对社会的责任3. 爱书法，会延长人的寿命；爱下棋,会使人思维敏捷；爱音乐，会增强人的食欲；爱赏鱼，能调节人的血压……这说明A. 生活情趣有高雅和庸俗之分B. 高雅生活情趣取决于智力的高低和客观环境的好坏C. 高雅的生活情趣有益于个人的身心健康D. 情趣是以交往为基础产生的 , 通过交往表现出来4.“既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱”指的是A. 自尊B. 自信C. 自立D. 自负5. 在与同学的交往中，如果封闭自己，会使自己A. 明辨是非B. 陷入孤立C. 性格开朗D. 心态开放6. 在教育、教学实践中 , 新型的师生关系建立的基础是A. 勤奋好学B. 纪律严明C. 民主平等D. 自由和谐7. 人与人之间的平等 , 集中表现在A. 人格和法律地位上B. 权力和意识上C. 钱财和职权上D. 智力和体力上8. “沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积累起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。
”这个比喻说明A. 个人与集体相互对立B. 个人利益与集体利益相互依存C. 维护个人利益，就是保障集体利益D. 维护集体利益，就是放弃个人利益9. 每年5月7日至13日是“防灾减灾宣传周”，全国中小学纷纷开展应急避险教育。
开展应急避险教育有利于A. 增强青少年的安全意识和自我保护能力B. 有效地预防未成年人违法犯罪C. 消除中小学生的学习压力D. 保护未成年人的人格尊严权10. 我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。
2014年湖北省宜昌市中考各科试题分析
2014年湖北省宜昌市中考各科试卷分析（上传人：宜昌市数学老师柯老师）语文：给试卷取个好名字——“清新”点评人：宜昌金东方初中九年级语文备课组长黄玉萍读完整份试卷，透过一道道精打细磨的题目，我感受到了一种自然素净的语文之美和清新明朗的语文之风。
这种素净之美来源于试题内容的生活化、随文设题的灵活化。
纵观整份试卷，没有晦涩难懂的文章和题目，尤其是一向令考生头疼的文言文和“居中守正”类散文，文章内容都清晰明了，把文字本身的难度转移到了对文章主旨的理解上，既解决了考生的痛苦，又具有区分度，是出题者对考生的体谅，也是对语文能力考查的一种回归。
很多题目来源于当下的生活，展现了“语文源于生活”的理念。
汉字的第5题“吃”来自于人们热议的《舌尖上的中国》，从本义到引申义的拓展，充分体现了汉字的魅力。
24题对传统节日的考查关注了宜昌的地域特色。
四篇阅读的文章也都能从内容中触摸到生活的脉搏：《湖中鱼》说的是“鱼”的经；《明月清泉自在怀》展现的是作者贾平凹在生活中对前人情怀的一种认识和提升；第2篇阅读中的几位大家更是一改往日我们对大师的印象，几个生活的片段让我们见到了生活中的“智者”。
最接近考生生活的当然是作文《给取一个好名字》考生可以“随心所愿”来选择写作对象，一种植物，一个动物，一处景物……附着有自己最美好的情感和回忆，选对了，有个性，诉真情，就能出好文章。
出题者关注了学生的生活和思想认识水平，在引导学生观察生活。
其次，这股清新之风源于考查角度的转变和考查形式的创新。
开卷的“汉字部分”除了第一题是历年“根据拼音写汉字或者给加点字注音”外，其它四个题目都给人耳目一新的感觉。
第二题“用所给汉字的偏旁重新组合新字再解释”，每个考生都能根据自己的积累情况来选择。
类似这样的题目还有文言文部分的第七题，这些题少了死记硬背的考查，多了思维能力的考查，更为注重语言运用能力的检测，遵循了语文的“工具性”特质。
汉字第四、五题也是这样，如果不对所给四篇课内文章的主旨有准确的理解就填不出选项。
2014年秋期初中思想品德期末考试质量分析报告
2014年秋期初中思想品德期末考试质量分析报告一、试卷分析（八年级）（一）试卷的结构（二）试卷的基本特点1、试题与课标相吻合，考查的知识面宽，覆盖面大，每一课都涉及到。
2、凸显新课程理念。
试题选材注重贴近学生的生活实际和社会实际，体现了学以致用，试卷取材广泛。
3、具有鲜明时政性。
试题用2013年4月20日雅安芦山地震（21题）和资源环境问题（26题）作为大题的背景材料，考查学生用所学知识解决问题的能力。
4、注重将基本知识与基本技能放在情景中进行考察。
试题在考试的内容上有95%的试题是通过情景材料对基本知识与基本技能的考查，试题的全部主观题均以背景材料出现，然后提出问题让学生用所学的知识解答，考查学生分析问题，解决问题的能力。
（三）试卷的样本得分率二、卷面反映的问题1、选择题：（1）思维不够灵活；（2）选择题写英文字母不规范，使得阅卷老师无法准确辩认其所写番号；（3）做题时不仔细。
3小题是让学生选择错误的，少数学生因不仔细，把正确的选上了。
2、主观题（1）学生基础知识掌握不牢。
如：简答题的21问的是我国政府在维护公共利益方面担负的职责是什么？23题要求学生回答劳动的意义，但学生普遍回答得不好。
（2）理解题意差，审题不准。
如：简答题的23题，要求学生从图示中回答经济制度的相关知识，8分的题90%同学只得了2分。
这个题主要考查学生对我国基本经济制度、公有制及非公有制的地位认识，但学生不能理解这个图，因而不能用所学知识进行作答。
（3）切题能力差，分析问题解决问题能力不强，因而答题不全面。
如：辨析题：某班就如何维护民族团结问题展开讨论，有同学认为，维护民族团结是我们的义务，只要我们履行这个义务，就能维护民族团结。
如果你参与其中，试对同学的观点进行简要辨析。
很多同学认为这个同学的观点是正确的。
因而就只回答了我们青少年（公民）怎么做。
显然，维护民族团结，国家和公民都应承担起相应的责任。
因而还要回答国家的举措，这样才全面。
2014年秋期中考试思品试卷分析
2014—2015学年上学期七年级思品试卷分析马桥中学黄雪瑞本次思品试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。
以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。
以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。
一、基本情况1、参考人：182人分值：60分总分：8368分平均分：46分最高分：56分最低分：2 分优秀率：53.8% 及格率：94.0%2、题型、题量及分值选择题部分为20个小题20分；非选择题部分为5小题，共40分。
3、试题特点容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、试题解题情况1、概念把握不准确如单项选择第一小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握生命宝贵,善待生命，不熟悉它们的表现。
2、相关学科知识掌握不牢思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择4小题，有一定的语文功底就不会选错了。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
如第四、五题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。
这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。
4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。
审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
中考思想品德试卷分析
中考思想品德试卷分析一、试题简析XX年的中考政治试题沿袭了以往的出题风格和特点，仍以单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题四种类型题作为考试题型，总共15个小题，满分75分。
从学生的答题情况来看，本次试题有些偏难。
评卷结束后的抽样调查中，学生的及格率只有70.1℅，优秀率为16.1℅。
如果单纯作为一份选拔性考试的试题，本试题无可厚非，但作为两考合一考的试题要求，它就有些偏难。
从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。
在题型上，它选用了直观生动的漫画题、图表题，调动学生的读题兴趣。
试题的选材也都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，同时也是一个情感态度价值观的教育，比如11、12、15小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。
从以考促教、以考促学的高度来看，中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。
本套试题重视了课本知识点的运用，11、12、14（3）、15（2）（4）等小题对知识点的要求就相对严格，这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水，务必要落实到实处。
本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观的考察，比如13（3）小题。
实践探究题，考察了学生的能力和过程。
这是一套与教学的三维目标相一致的试题，所以说是一套完全符合新课程要求的试题，是一套质量很高的试题。
再完美的东西也有瑕疵，XX年中考政治试题也存在一些欠缺的地方。
比如：出题人没有照顾到各个教材版本之间的差异性。
作为答案唯一的客观性试题，应该在各个版本都涉猎到的知识点间出，但今年的中考政治试题的6、8小题是鲁教版新教材中所没有的知识点，导致了长治地区的许多学生在此出错。
试题要求不够明确，也是本试题的一个欠缺。
比如11小题，既然想让学生运用四个知识点，那就在试题后注明至少要运用四个知识点，这样学生在答题时就能做到心中有数，否则，象有的学生运用了两个知识点，判卷教师只给4分，你说学生拿不到满分的责任在谁？难道四个知识点就最合适吗？要是其他老师把答案定为5个、6个知识点，那么你的四个知识点是不是也拿不到满分。
2014年中考说明 思想品德科(未定稿)-推荐下载
1.乐观幽默的生活态度
2.正当的兴趣爱好
3.丰富的文化生活
1.金钱的诱惑
身边的诱惑 2.电子游戏的诱惑
3.黄赌毒的诱惑
对不良诱惑 1.不良诱惑能战胜
说不
身边的侵 1.种种侵害
2.拒绝诱惑有方法
害与保护 2.身边的保护
防范侵害
保护自己
我能行
1法律保护自己
1.自信是一种我能行的态度
七年级下册第一套题：第二、四课；第二套题：第六、八课；
八年级上册第一套题：第一、四课；第二套题：第六、七、十课；
八年级下册第一套题：第二、三课；第二套题：第六、八、九课；
九年级（全一册）：第一课――第十课。
教材考试内容及考试要求一览表：
考试 内容
知识点
分项细目
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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2014年湖北省中考思想品德试卷分析
小河中学周娅
2014年湖北中考考试已经结束，为了在以后的教学和考试中取得更好的成绩，特对本次考试作如下分析。
一、试卷的总体评价
从总体上看，2014年中考思想品德学科试卷最大的特点就是题型全面创新，真正做到了“基础、创新、灵活”，“题在书外，理在书中”，体现了新课程改革的理念，紧扣新课程标准和考试纲要，贴近考生生活，立足国情省情，充满乡土气息，注重与生活实际相结合，引领价值导向，图文并茂，简洁明快，既彰显人文关怀，又紧扣教材，能够关注热点话题，将近一年来的国内外重大时事与学科内容完美融合，体现了思品的学科特色。
如“马航MH370”、“第22届索契冬奥会”、“十八届三中全会”、“某农民工为要回被拖欠的工资”、“薄熙来贪污、受贿、滥用职权案”、“关注家乡”、“胸怀祖国”等等，既体现了对基础知识的考查，又能检测出学生对所学知识的理解与运用能力。
从整体难易度来看，基本与去年持平，没有难题怪题，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，有利于思想品德课的教育教学改革。
二、试卷的具体分析
2014年湖北中考思想品德试卷主要由单项选择题和非选择题两类题型组成。
其中，单项选择24分，占本学科分值的48%；非选择题26分，占本学科的52%。
单项选择9——11题是时事政治内容，第9题考查“中国共产党十八届三中全会”；第10题考查“第22届索契冬奥会”；第11题考查“马航MH370航班失联事件”。
单项选择从第12题开始为基础知识考查，第12考查对“自尊、自信、自立、自强”四种心理品质的辨析；第13、15分别考查法律常识“依法治国”、“依法维权”；第14题考查“收入分配”社会公平问题；第16题考查我国“民族政策”；第17题考查“孝文化名城”；第18题考查“国家权力机关”；第19题考查“国有经济、公有制经济”、“全面建成小康社会、基本实现现代化的时间”、“法律常识”“尊重、诚信、孝敬”这几个知识点的内容。
单项选择题充分体现了联系时政热点，考查基本知识的理念，培养学生关注热点时事、关注国家大事的好习惯，让学生真正理论联系实际关注身边的事，真正体现了政治的与时俱进和知识的全面性。
如：“马航MH370”、“第22届索契冬奥会”、“十八届三中全会”、“某农民工为要回被拖欠的工资”、“薄熙来贪污、受贿、滥用职权案”、“关注家乡”、“正确行使权利”等。
本题大部分学生得分率较高，在18分以上，其中第10、20小题失分较多。
我认为出现这个问题，主要是对时政热点关注度不够和对“职业教育模式”的理解不准。
非选择题按照学生的成长历程，依次设计问题，体现了新课改的基本理念。
第37题【法律、权利、警示——我们提高了觉悟】：通过材料的形式考查“我国三部基本法律”、“公民的基本权利”以及“给我们的教育警示”。
本题满分12分，占总分百分之二十四，得7-9分的占百分之八十左右。
本题学生失分的原因是：第三问“给我们的教育或者警示”的提问较为灵活，范围非常广，回答此问的前提是联系材料体现的主题；还有的回答的是大白话，口语化比较严重，没有用学科术语。
第38题【胸怀祖国、实现中华民族伟大复兴——我们选择了坚强】：考查“世界舞台上的中国”、“保持经济持续健康发展的举措”和“作为学生如何实现中华民族伟大复兴”。
本题属于基础性较强的题目，特别是第二小问，是教材中明显的知识点，提问也直接，本题得分率较高，约百分之七十的学生得满分，说明学生的对于考查直接知识的题目能够掌握；但第三小问为开放性试题，学生须抓住“中华民族伟大复兴”的主题并联系实际，谈谈我们作为中学生可以作出的贡献。
这一小问学生得分普遍较低，说明学生对问题的理解能力和知识的迁移能力还有待提升。
三、学生失分情况的分析
1、基础知识弱，不重视对基础知识的理解记忆，概念混淆。
2、审题能力弱，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。
3、语言基本功差。
错别字大量出现，语言表达不通，口语化严重，不会使用学科术语。
4、有些考生明显没有经过系统训练，专业术语无法正确运用，对热点关注不够。
四、对今后教学的启示
1、注重基础知识梳理
2014年的思想品德试卷，全面打击了目前市场上各类形形色色的资料和被学校捧为法宝的题海战，再一次让资料山、题海战无路可走、头破血流。
资料山、题海战既增加学生的经济负担又浪费学生的时间和精力，是无用功。
思想品德试题加大了能力立意、素质立意的考查力度，减少了识记的题量和分值，这意味着对基础知识的要求提高，要求学生更加注重基础知识的理解和运用。
知识和能力是辩证统一的，知识是能力的基础和载体，能力是知识的运用与发展，忽视基础知识就无所谓能力。
因此，在日常学习中必须重视基本概念、基本原理、基本观点、基本事实及其相互联系等一些基础知识的掌握。
重视基础知识，要把重点放在对知识的深刻理解和灵活运用上，不能死记硬背。
师生必须立足教材，摒弃题海，精选资料，熟练掌握基本概念和基本原理以及它们之间的内在联系，要对各课、各节的知识点进行梳理，使之系统化、网络化，同时还要打破课与课、节与节和各年级知识点的界限，进行横向比较，通过归纳、比较，深刻理解基础知识。
2、贯彻理论联系实际的原则
思品考试重在考察学生的记忆、理解、阅读、审题等能力，在日常教学和学习中一定要把能力的培养和训练放在重要位置，使学生能够举一反三。
在学习过程中，要结合所学知识，联系社会生活实际以及个人的思想和行动；在理论联系实际的过程中，特别要注意捕捉社会生活中重大的时事热点及发生在我们身边的重大事件，根据所学的理论分析说明，提高分析问题、解决问题的能力。
这就要求我们在学习、生活中逐步培养思想品德敏感意识。
3、把握教材精髓
中考是对学生知识、能力、情感态度等综合素质的考查，不是知识的直接再现。
在教学过程中，要求把握教材精髓，进而转化能力，培养情感，为应试作好准备。
抛开书本知识，没有起码的知识积累，缺乏解题必需的工具和手段，就谈不上情感培养、能力转化，就不能取得好成绩。
4、拓宽教育渠道，拓展学生知识面
做好开放性、综合性试题，必须有坚实的理论基础，敏锐的观察力、广博的知识及多角度、多层次思考问题的能力和审题的能力。
因此，除注重基础知识外，
在时政的内容上、思想上多下功夫。
对于社会生活中的时政热点问题，教师可以抽出专门时间，搜集专题背景知识，通过学生自学感悟、教师点拨讲解等，将学生对这些重大时政问题的认识引向深入，丰富他们的思想，扩展视野。
教师还应组织学生开展社会调查活动，通过社会调查活动，进一步了解社会，积累感性材料，拓展知识面。
5、培养学生良好学习习惯
“习惯决定命运”。
新课改要求教师引导学生“学会学习”、“学会生活”，尤其是培养学生自主学习，养成良好学习习惯。
只有这样才能适应时代的要求，促进学生全面发展。