2010届中考语文作文指导及范文讲评5
2010年上海中考作文分析
2010年中考作文分析——黑板上的记忆一、解题（一）黑板——① 哪里有黑板（确定作文范围）② 黑板上有什么，即内容（组织作文材料）③ 谁写的（把握作文对象）（二）记忆——① 美好的；难忘的······；点题：值得回忆珍藏；对自已成长有帮助② 痛苦的；难过的······；点题：个人反思；成长中痛苦挫折是必须经历的，我们要勇敢面对（三）要求写作体裁：记叙文（600字）二、图示具体分析（注：下面图解以学生熟悉的“校园生活”为主）黑板 学校黑板 社区宣传板 校园 生活 社会 生活 老师：（各个老师不同风格；一个老师个人魅力：字如其人、讲课特点、 板书严谨、内容充实、治学特色；对学生学习的帮助） ——师生情 同学：（同学对我的帮助；我与同学的合作） ——友情 我 ：（痛苦、挫折；快乐、收获） ——个人成长经历 黑板内容： 难忘的一堂课：主要写什么老师上了什么样的课、课的特色，学到什么，为什么难忘；哲学故事启迪课；班会主题（母亲节、父亲节等） 谁做的题目：同学或老师帮助解题，被帮助的温暖；我与他人的合作，合作的快乐；我做错后受到的批评打击，成长的烦恼，积极面对的勇气 板报：社会热点问题（上海世博：做好东道主；NBA 、世界杯，生命在于运动，开阔视野；环保节能；科普知识）；活动宣传——丰富的课外生活，多元的校园文化，体现学生的个性和才能；板报过程中体现的协作、团结、效率等 考试倒计时（考试准备过程中心理发展历程） 值日表（排班）——责任感 班干部竞选时的“正”字——成功时班级主人翁意识、服务意识；失败了，不气馁，再接再厉等 黑板上的“涂鸦”：教师节祝福、老师生日——爱师敬师；元旦晚会，黑板上的游戏，快乐的学习生活；集体参加比赛时，成功前的互相鼓励，成功后分享喜悦；失败后的眼泪；eg:篮球决赛失利后，同学们相拥哭泣，在黑板上互相写鼓励的话，体现班级团结和凝聚力，相亲相爱 黑板的自述，以黑板为第一人称自述见证的一件事情（角度新颖）社会生活：黑板上关于停水停电的通知；对困难家庭的帮助，对灾区人民的捐款献爱心，开好世博会做好东道主等的倡议；体现文明、和谐的社区文化，学生要做一个关注生活的有心人，发现生活中的美，热爱生活。
2010年山西省中考满分作文点评
Ｚ Ｎ ＡＯＹＵ Ｕ Ｎ Ｌ Ｏ Ｓ Ｔ Ｎ ＨＯ Ｇ Ｋ Ｅ Ａ Ａ Ｊ ＨＩ Ａ Ｚ Ｎ Ｋ Ｏ Ｇ Ｏ Ｆ Ｎ Ｚ Ｏ Ｗ Ｅ Ｑ Ａ Ｉ ＨＯ Ｇ Ａ Ａ Ｅ Ｏ Ｎ Ｕ Ｎ Ｊ ＥＭＩ
２１ ０ ０年山西省 中考满分作文点评
【 作文试题 】
出了愁郁浓浓 的情 境 ， 给文章 以凝 重悲凉感 ， 为后段感情抒 发奠定 了
基 调 ， 法 独 特 。作 者 考 试 不 顺 而 手
从此 ， 我不再 去河边——我不愿 ， 也不忍看到白杨 死去 的惨景。
开学之期将至 ， 家中决定让我复 习。 我背起行李 ， 走在村边小路上 。 将
近 小 河 。 不 住 内心 某 些微 妙 感 觉 驱使 ， 抬 起 头 ， 目光 移 向 那株 白杨 。 忍 我 把
在借 白杨 复活而转化情绪 ， 自己 将
从失落心 态中唤醒 ， 环境 渲染很有 新意 ， 尾声连续三个反 问使文章整 体活络 ， 画龙点 睛 、 若 神来之笔 ， 实 为一篇不错的满分作文 。
我心 中有一株非常非常棒 的 白杨 ， 一株 坚韧 、 挺拔 、 不
ｌ ２
是在鼓励 我要努力奋斗下去？ 干 了眼泪， 眼前一片光 明。今后的路 ， 我要好好地走 下
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ｔ ｉ －
遇 同样可 以看 做作者故意安排 ， 意
我 紧 着 ， 细 打 它，深 体 它 白 啊， 不 想｝ 紧 地盯 它 细 地 量 深 地 会 。 杨 你莫 是
送 份生活的 我一 启迪？ 你莫不 是想告诉我顽强 奋斗可以 战胜一切？ 你莫不 ｔ
徘徊河边 ，再 由河边写到 白杨 ， 恰
当构思 、 巧妙安排显 现出小作者别 出心裁的思维 特征 。下文中白杨遭
10年中考满分作文与评析
2010年中考满分作文点评与解析2010年上海中考满分作文：黑板上的记忆我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。
“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角……理化实验操作技能考试化学试场。
每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。
我也在其中。
加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。
而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。
虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。
我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。
旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。
9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。
我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。
结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着……“我还是觉得不对。
”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。
老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。
答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。
自始至终我都是正确的。
并且，我不曾放弃。
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。
而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。
它与其他的“10”分有区别么？不，9分，也可以那样完满。
“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。
这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。
2010年南通市中考作文题解及满分作文选评
2010年南通市中考作文题解及满分作文选评江苏省海安县海陵中学高级教师海安县语文学科带头人崔益林（226600）文题揭示：请以“让我悄悄地告诉你”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
写作指津2010年南通市中考作文，继续延续近年来的命题风格：一是命题作文，二是以“我”为重点写作对象。
细细推敲一下，这篇命题作文，我觉得必须严格把好以下几关：一、把好文体关从标题所赋予的情调来看，还是应该首选记叙性文体。
所以考生在写作之前，必须首先把好这一关，在记叙的过程中，重点突出告诉的过程以及告诉的方式，在刻画人物时一方面可以运用语言描写，另一方面可以借助于心理描写，同时还可以借助于情境的描绘，以渲染、烘托情感，这样才能把这篇记叙文写得有血有肉。
当然也可以书信、日记、散文的形式来完成这篇考场作文。
二、把好审题关让我们先来看“让我悄悄告诉你”这个题目，这个题目至少涉及到两个方面的问题，一是写作对象，必须围绕“我”来写，“我”是叙述的主体，“你”是叙述的客体。
二是必须明确“悄悄”的含义，“悄悄”是一种情态，是在安静的，没有其他人或者根本不见倾诉对象的情况下诉说的内心世界，是至诚至真，贮存在自己心头而对方可能不知晓、没有体味到的情感、意义、用意等。
这样的文章应该是直抒性灵的文字，不带任何矫饰、虚伪、夸耀成分。
所以考生所写事情必须是不为“你”所知道的事情，即便知道，也从来没有在公开场合曾经表达过的，或者不为“你”所理解的事情，这就意味着你在审题时必须考虑认真审清题目中“悄悄”的意思，“悄悄”一词应该是我们审题的关键。
三、把好选材关在认真审题的基础上，选材就不会太难，但是我们在选材时还是应该考虑好“我”和“你”的关系，我认为“我”作为第一人称，除了首先应该先考虑自己之外，也可以以第三者的身份进行叙述。
比如，当我们以地球为叙述主体的时候，就可以悄悄告诉叙述客体“人类”，体现“该到了好好保护地球的时候了”这一主题。
2010优秀作文.
2010年扬州市中考作文命题思路解析、优秀作文(部分及点评一、命题思路解析2010年扬州市中考作文采取了“提示 +题目 +要求”的形式,属于命题作文范畴,直接给考生规定了选材的范围与立意的方向。
题目尽管只有两个字, 但如果不注意审题, 不能正确理解题目的内涵,就很容易偏题甚至离题。
“在乎”的含义, 《新华字典》的相关解释是“关心注意” , 《现代汉语词典》的相关解释是“在意;介意(多用于否定式” 。
可见, “在乎”的内涵直接指向叙述主体待人接物的情感、态度与价值观。
对这类题目的审题, 很多同学只注意关键词——如本题中的“在乎” , 而忽视了提示语。
其实, 提示语是作文题目很重要的组成部分, 如本作文题的提示语就是提醒考生应该从两个角度切入:一是主体在乎什么, 比如一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长的劝勉等;二是“在乎”对主体的意义:因为在乎,我们懂得珍惜;因为在乎,我们变得成熟等。
当然这两者是不能截然分开的, 在乎什么是叙述,是抒情或议论的缘起;在乎的意义则是内容的升华。
“在乎” 是大家口头经常提到的, 更是普遍存在的一种心理状态, 可以说人人都有在乎的东西,或人、或事、或物。
初三的同学更是处在一个敏感的年龄段,他们在乎的东西具有鲜明的时代特征、个性特征,与家庭生活、学校生活、社会生活密切相关。
如何找到写作素材,并且联系自己的个性体验和心灵成长的实际需要,用真情的文字描述生活中的真、善、美,表达自己真切的体验和思考,是文章成功与否的关键。
需要注意的是:写作不能忽视价值取向, 作文题目中提到的珍惜、成熟等字眼,都是要求考生从正面立意, 有些同学在选材上写自己对别人的建议满不在乎, 只在乎自己个人的爱好,这是错把无知当个性。
模糊了价值观,就走进了误区,甚至是雷区。
另外,审题不慎可能导致“偷换概念” ,比如把“在乎”简单等同于“关注”等,甚至不知不觉中换成“尊重” “爱护”等内涵。
有些考生把“在乎”写成了“不在乎” 。
2010中考满分作文及赏析
■(一2010年杭州中考作文要求:●阅读下面的文字,按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学,历尽艰辛,终于学业有成;安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦,最后变成了美丽的天鹅;海伦·凯勒,一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女,以惊人的毅力和不屈的精神,创造了生命的奇迹。
正由于生命里程中有困境,我们变得更坚强;正由于成长道路上无捷径,我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目,写一篇600字到800字的文章。
■(二 2010年杭州中考满分作文:成功路上无捷径一只毛毛虫,它若想插上翅膀飞翔,就一定要经过蜕变的过程。
而无数研究结果告诉我们一个共同的结论:这个蜕变是极其痛苦的。
有人曾帮助幼虫把蛹剪开,而出来的幼虫只能拖着翅膀在地上跑。
2010年世界杯上,最受瞩目的人是谁?相信只要不是印第安人,所有人都会告诉你是梅西。
甚至今天我在跑800米时,都听到两个散步的老太婆在议论梅西如何如何。
他的盘带突破,变向启动这个星球上无人能出其左右。
而这个举世瞩目的球星,小时候居然因为营养不良得了侏儒症!(如此看来猴子不用太悲观他的父亲曾说:“梅西就是吃着土豆和胡萝卜长大的,喝着那些没有油沫的汤后去踢球的!”到现在,梅西也只有一米六九。
然而,上帝垂青自强者(那啥,这句话我是从C罗身上挖来的。
,一个叫图尔尼尼的巴萨小球探发现了他,让他去巴萨俱乐部踢球,当然梅西也没有辜负他的期望,兢兢业业,踢着自己喜欢的足球,而且把自己大部分的工资花在了帮助那些阿根廷的病患儿童上,而巨星之路就此一举而定。
与此形成鲜明对比的是另一位巨星--葡萄牙队的C罗。
上赛季他虽说有42个进球,但经统计,他的效率不到10%。
在这个习惯统计学的社会,C罗的42球从深层分析充满了水分。
此外,他的球场道德也属于低劣派,假摔贯穿全场,无处不在,江湖人送外号“跳水运动员”,桃色风波更是五花八门,而两者后果呢?看看吧:梅西凭借着08-09赛季带领巴萨取得西甲、国王杯、欧洲冠军联赛三冠王,取得433分,获得金球奖,而C罗只有他的一半不到!据说金字塔顶上只有两种动物去过的痕迹:一种是雄鹰,一种是蜗牛,雄鹰在无数次试飞后依靠自己强劲的翅膀飞了上去。
2010届中考语文作文指导及范文讲评
超越作文导引【模拟题目】大而言之，我们国家在一步一步地超越：战胜自然灾害（冰灾、地震等）是超越，“嫦娥一号”绕月成功是超越，北京奥运会的完满落幕是超越，“神七”飞天并首次出舱行走的顺利更是超越。
小而言之，我们每一个人，也都在一点一点地超越：学习进步是超越，生活乐观是超越，抵御住病魔是超越，经受住一个个挫折、磨难、坎坷、不幸更是超越……有人说没有超越就没有成长，也有人说超越是艰难的，有风险的，你同意这些看法吗？请就此说说你的看法、感受、感想、感悟等。
自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在以上材料范围内。
【写作导引】这是一道“新材料”作文题，特点是不拘泥于材料的一个方面或某一点上，而是全方面的，材料所提及的各个方面、各个点都可以构思成文，只要是围绕材料内容来写即可。
但材料本身所寓含的主旨意，仍然是作文时构思立意的主要针对点。
就上则材料而言，其内容主旨意是“超越”二字，至于是哪方面的“超越”，是大到国家方面的，还是小到自身方面的，应该说都可以。
不过，具体写时，不妨写写自身方面的“超越”比较容易写得精彩些。
因为自身的感受毕竟真实、亲切，写来更得心应手些。
立意方面，可以求深、求透、求新一些，不必纯粹一味地正面立意，反向立意呢？素材方面，可以丰富一些（当然，这主要靠平时的积累了），精练一些，精彩一些。
体裁方面，不必单一的议论化，可以写写记叙文，寓言体，想象文等等。
【名家、学生之作对比读——名家之作】失去四肢的泳者毕淑敏（著名女作家）一位外国女孩，给我讲了这样一个故事——举行残疾人运动会，报名的时候，来了一个失却了双腿的人，说他要参加游泳比赛。
登记小姐很小心地问他在水里将怎样游，失却双腿的人说他会用双手游泳。
又来了一个失却了双臂的人，也要报名参加游泳比赛，小姐问他将如何游，失却双臂的人说他会用双腿游泳。
小姐刚给他们登记完了，来了一个既没有双腿也没有双臂，也就是说，整个失却了四肢的人，也要报名参加游泳比赛。
2010年上海市中考作文写作导引及满分作文点评
2010年上海市中考作文写作导引及满分作文点评
[真题再现]
题目：黑板上的记忆
要求：(1)写一篇600字左右的文章。
(2)不得透露个人的相关信息。
(3)不得抄袭。
[写作导孳]
《黑板上的记忆》这是一个命题作文，选题贴近考生的学习生活，使他们能够有事可写，有情可抒。
应该是为广大考生可接受的非常好的一个命题作文。
很显然这是一个以校园生活为题材的命题作文。
就题材范围看，可写的内容很多，可以是一节文化课的精彩再现，也可以是一次主题班会的深刻教益，还可以由黑板上的记忆扩展为对亲情、人生的感悟和体验。
题材都在我们指导的范围内。
就写作思路看，题眼是记忆，记叙中要流露真情实感，所以考生落笔一定要在记忆上，一定明确为是曾经发生的，写作重点应紧扣黑板上的，也就是由黑板上的一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描写。
可以恰当地把考前的练习灵活地运用到考试中。
另外，本文重点写人而不是写黑板。
内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介，一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。
就体裁选用上看，这是一篇回忆往事的作文。
既然是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描写。
黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用的东西。
只有揭示出这点，才能写成一篇好作文。
最后，如果考生能卷面整洁、字迹优美，得高分并非难事。
2010年武汉中考作文题的讲解以及范文
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。
我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【题目解读】此次作文题一共有五个语段，前四个是材料，最后一个是提示语。
我一个个来分析：第一段：提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果，却不知道自己该做什么。
第二段：给出苹果和玫瑰的意见，其实隐藏着两个常见的人生态度，但恰恰是作文命题者所反对的。
首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素。
其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。
第三段：列出小橡树的处理方式，分了三步：①让自己平静下来；②倾听自己内心的声音；③确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。
很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程。
第四段：描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：充满了力量，快乐地生长。
第五段：是提示语，要围绕成长的需要来确立中心。
将上述各段解读过后，我在想，大多数孩子都能知道，成长需要找到属于自己的目标，需要找到适合自己的道路，类似这样的思路，关键是如何写得深入呢？我个人以为，根据命题者的提示，不妨围绕以下两个分论点展开：1、成长，需要聆听自己内心的声音；2、成长，需要明确自身使命的价值；这两个分论点都是围绕“确立自身价值”、“寻求自我目标”、“找到适合自己的道路”这类中心观点的，但又将这类中心观点细化成了两步：第一步是对内的，即你首先要明确自己想要什么，而不是别人说什么或做什么，这是针对苹果和玫瑰的意见的。
2010年河北省中考作文题解及满分作文点评【中考作文】
2010年河北省中考作文题解及满分作文点评【中考作文】2010年河北省中考作文题解及满分作文点评题目：_________来了要求：①把作文题目补充完整；②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；③文体自定；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【试题解析】一、精心选材，注重拟题半命题作文既有一定的限制性，又有一定的开放性。
这道前补式半命题作文给人想象的空间非常广阔，可以是某个人、某些人来了，可以是某个动物、某些动物来了，可以是某件事、某些事来了，可以是某个特定日子来了，可以是某种特殊现象来了，可以是某种特殊感觉来了，等等。
从选材范围来看，命题者很注重引导考生关注生活中、社会中方方面面的变化，让考生学会观察生活、思考生活，丰富自己的内心世界，提高观察与分析问题的能力。
选定对象时千万不能随意，最好是考生自己所熟悉的。
同时，只有准确而巧妙地补题，从而拟出新颖、有重大意义的题目，才能使自己的文章在众多考场作文中脱颖而出，特别是贴近时代、贴近生活的题目，如《阳光来了》、《挑战来了》、《离别的日子来了》、《网络时代来了》、《世界末日来了》、《南非世界杯来了》等，更具有独特的魅力。
二、理清思路，把握重点具体写作时，可以在文中写出这些方面：谁来了？为什么会来？来做什么？是怎么来的？“来了”对你（我、他、社会）意味着什么？带来了怎样的影响？也许是正在来的过程中，也许是已经来了，但不论怎样，应将写作重点摆在描述“来的过程”或“来后的事情”上。
由此看来，这次考场作文适宜写成记叙文、叙事散文、抒情散文、议论散文等，考生可根据材料实际、自身对文体的擅长等具体安排。
【满分佳作】世界末日来了河北一考生2012年，世界末日来了！这个传言铺天盖地，且说得有鼻子有眼睛，简直就是真的了。
屈指算来还有一年多时间，人们除了等待，还能干些什么呢？是啊！我现在能干些什么呢？得好好尽尽孝了，我想。
我那可怜的父母，下岗多年，摆着个地摊，烈日下、寒风中苦苦地挣扎，有时城管一来就得赶紧走掉，有一次被城管抓住，父母苦苦的哀求，城管终于被打动了，破例没有罚款。
2010年中考作文指导2
2010年中考作文指导一、中考作文的写作目标：每一位学生都有自己独特的生活状态和经历，作文就是通过对学生的生活进行独立的思考，作一番认真的分析和审视，然后精心的构思，展现自己对社会、对家庭、对生命的理解。
二、分析总结历届中考作文命题的规律：1999年：《生活中的发现》（叙述发生在学生身边的事，从中产生想法，有所收获。
）2000年：《我也衔过一枚青橄榄》（叙述学生成长历程中的先苦后甜的事，然后有所感悟。
）2001年：《有家真好》（叙述学生在家庭、集体、社会中的事、人，说说内心的真实感受。
）2002年：《为自己竖起大拇指》（述说自己在成长的道路上所获得的成功，所做对的事等，谈谈自己内心的真实的感受。
）2003年：《我想唱首歌》（为生活中的人、事、物，为自己唱首歌，谈谈自己的感想。
）2004年：《我的视线》（述说学生日常生活中所看到的、所听到的，说说如何评价、感受的，并能发表一定的议论。
）2005年：《充满活力的岁月》（反映初中学生的精神面貌，并能发表一定的议论。
）2006年：〈〈我的名字-------〉〉（富有想象力，感悟学习生活带来的启示。
）2007年：《记住，这一天》（记叙生活中自己最印象深刻的事情，感受生活的真谛。
）2008年：《我眼中的色彩》（发现生活中有意义的事情，感悟人生的色彩。
）2009年：〈〈在学海中游泳〉〉（叙述自己在各种学习中的感受，体会生活中的意义。
）结论：以“我”为主，成长感悟；以记叙、描写为主，深入议论；以平实为主，有审题要求。
（一）审题方法：1、辨析词义：（限制、非限制）举例：《我终于了解了他（她）》“终于”是限制了了解的是一而再、再而三的过程。
《小雨中的回忆》“小雨”是限制了事情发生的特定的环境。
“回忆”是限制了事情发生的时间是在过去。
《心中曾激起涟漪》“曾”是限制了事情发生的时间是过去。
“涟漪”是指很小的浪花，微乎其微，却在心中引起了一番感动。
2、隐喻义：（在讲究文采的作文题目中，探求饱含的实际意义。
2010年中考作文指导
/ziyuan1/go.asp?id=90384/lianjie/skey.asp?skey=2010%C4%EA%D6%D0 %BF%BC%D7%F7%CE%C4%D6%B8%B5%BC2010年中考作文指导---立意作文是中考的一出重头戏。
作文之道，立意为先。
纵观这几年各省市的中考满分作文，因立意而胜出的不在少数。
一篇中考作文有一个好的立意，这会让阅卷老师有眼前一亮的感觉。
作文因此得高分，甚至满分都是很自然的事了。
那么什么叫立意呢？作文的立意，就是说通过你的文章要告诉读者什么——抒发某种情感，或是阐述某种思想。
立意，通俗一点可理解为写作目的或常说的中心思想。
比如以“雪”为话题作文，你就可以选择从不同角度立意。
你可以抒发自己对雪洁白无暇品质的赞美之情，也可以阐述“雪用它的洁白掩盖了大地的腐朽”这一种看法。
立意的好坏，当然是有标准的。
“准确、集中、新奇”就是一个好立意的标准。
具体说说这六个字。
立意的第一标准就是准确。
现在很多省市都喜欢考给材料作文或话题作文。
同学们在立意时一定要准确把握材料或话题的范围，理解既不能片面化，也不能牵强附会。
特别是有一些同学对某一类型的作文较拿手，于是不管材料或话题的限制，漫无边际就写起自己拿手的那种类型的作文了。
我曾拿下面一则材料对学生进行立意训练：“螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：…青蛙哥，到河边，怎么走？‟青蛙指着前面说：…你一直往前走，一会儿就可以到河边。
‟螃蟹走了老半天，还是走不到河边。
后来，有一天，螃蟹遇到了青蛙，指责道：…你害得我好苦，走了许多的冤枉路！‟青蛙说：…我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
‟细读这则寓言故事，写一篇文章。
或加写故事情节，或抒写阅读，或讨论生活现象……”同学们的立意五花八门，其中不乏好的立意，但也有很多立意就有牵强附会、不准确之嫌，如：1、不断往前走，不能后退；2、要我听别人的意见（或虚心请教）；3、人生的道路曲折；3、人生要有明确的目标；4、应该乐于帮助他人；5、要有坚持不懈的精神；6、相信他人，尊重他人，不应斜眼看人。
2010年中考语文作文
《2010年中考作文权威范本》【中考真题】题目：黑板上的记忆（60分）要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【名师解读】【命题解码】2010年上海语文中考的作文延续了十多年来命题作文的风格，“黑板上的记忆”旨在引导学生关注生活、思考生活，做到有话可说，有情可抒。
同时，作为全命题作文能较有效地防止学生套用宿构，从而更准确地反映学生真实的写作能力。
“记忆”是题目中的关键词，它该是印在人的脑子里，拥有固定的影像，又滤去了杂质，是对人的成长有着重大作用的人、事、物、景。
这些尘封的过往一经触发便能活泼泼地再现，并指点生命。
“黑板”只是一个媒介，是文题中限制性的词语。
它左右了文章的选材必须与之相关。
这样的限制是符合学生的实际的。
黑板的功能在于传递信息知识、交流情感思想，尽管多媒体设备的介入，但依然无法取代黑板的作用，它依然是最为可靠的沟通工具。
审题时，只要我们清醒地认识到文章的中心不在于黑板本身，而在于其背后蕴藏着的记忆，并且对这种记忆进行有益的、理性的思考，完成一篇合格的文章应当不成问题。
选材与立意的不同该是评判文章的高低重要依据。
不少学生只关注学校里的黑板而忽略了黑板不仅存在于学校中这一事实；有的学生只看到了教室前面的黑板，但看不到在教室后面也有黑板。
同时，如果只单纯地呈现一个与黑板有关的故事，却让思考缺席，那么，文章立意上的平庸也不会给读者留下深刻的印象。
当然，文章的结构、语言的表达，卷面的清晰度等因素都会左右最后试卷的得分情况。
【审题误区】使“记忆”与“黑板”貌合神离，偷梁换柱，结果把文章演变成记忆中的一堂课，而彻底把“黑板”作为一种摆设。
这就有违于围绕黑板展开的记忆，并因此演绎出文章主题的写作要求。
或者，只关注于“记忆”而把“黑板”彻底抛弃。
有学生把人生比作一块黑板，而把自己的经历说成是黑板上的内容，无形中把文题改换成了“记忆深处”之类的命题。
在考场上，这样的审题构思也会承担很大风险。
2010年中考满分作文范文与赏析
上前20名。我也因为帮助同学有功，经班主任大力推荐被评为优秀班干部。
掌声响起来了，我的脸却红得像喝了酒一般。不禁悄悄回头，发现两位“美
女”依然一脸的喜悦。她们也许并不在意曾经的那一幕，可黑板上的荣誉却在深
深地刺痛着我的心。
写作借鉴
我带去的一首需要背诵的诗词，她们看了半天却记住了两三句。我念“明月松间
照”，晶晶却将下旬接成了“疑是地上霜”；我念“无边落木萧萧下”，小玥却
回成了“映蓉宇春一起来”。那天，我们闹翻了，我竟然骂出了“花瓶”、“蠢
猪”之类的话语。我清楚地记得，他们是流着眼泪离开我家的。
时间过得很快。期末考试总结那天，班主任眉开眼笑，一个劲地夸我关心同
着问：“你难道忘记了家里那个神奇的伙伴吗?”“您是说黑板?”妈妈接着说：
“那里可有说不完的故事啊!”说到它，我记忆的闸门又打开了。是啊，当我在
那里背诵“采菊东篱下，悠然见南山”的时候，曾经是多么地喜爱陶渊明啊；当
我在那里吟诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的时候，又是多么地钦佩文
天祥⋯⋯再看看写字台上压着的那句“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，
望天空云卷云舒”，也是从这小小天地里学到的啊!也许你不会想到，那天晚上
写出的《诗意的生活》，后来竟获得了全市第一名。
一块小小的黑板，成了我们家里最美的风景。它让我感受着亲情，它让我收
获着知识；它让我感悟着生活，它让我充满着希望。
写作借鉴
描写细致，巧妙引用。给妈妈送花的故事，重在细节描写，考生的心理与妈
中考满分高分作文范文及赏析
2010年中考真题满分高分作文
上海卷
原题回放
题目：黑板上的记忆
2010年河南省中考满分作文点评
— —
要求 ： ①先在横线上填写合适的词语 ， 目补充完整 ， 把题 然后作文； ②除诗歌外 ， 文体不限。６Ｏ字左右 ； Ｏ ③文中不得
出 现真 实的人 名 、 校名 、 名 。 地
【 佳作欣赏 】
我身边 的诚信
文／ 河南一考生
人， 以诚 为本 ， 以信 为天 。 会 需要 诚 信 ， 们 少年 儿 社 我
…
－
中考 阅卷 老师谈 中考高分做
全解 密
。
Ｚ Ｏ Ｇ Ｋ Ｏ Ｙ ＥＪ Ａ Ａ Ｓ Ｉ Ａ Ｚ４ Ｇ Ａ Ｇ Ｏ Ｆ ＮＺ Ｏ ＷＥ Ｑ ＡＮ ＪＥＭＩ Ｈ Ｎ Ａ Ｕ Ｕ ＮＬＯ Ｈ Ｔ Ｎ ） ＯＮ Ｋ Ｏ Ａ Ｅ Ｕ Ｎ Ｕ Ｉ
｜疆 臻 鳃
２１ ０ ０年河南省中考满分作文点评
【 作文试题 】
同学们 ， 让我 们 手挽 手 ， 真心 帮助 每一 个 需要 帮助 的
同学 ， 让诚 信 遍 布 学校 的每 个 角落 ， 同学 之 间 互相 学 习 ， 取 长补 短 ， 绝 考试作 弊 等 不 良习 气 。 拒 让诚 信扎 根 我们 的 心 灵 ， 记 国旗 下的誓 言 ： 力 学 习， 效祖 国。 铭 努 报 “ 赠人 玫瑰 。 有余 香 。” 手 让我 们 带 着诚信 ， 诚信 同 与 行吧， 当我 们 真 正拥 有 诚信 时 ， 能告 诉 自己 ： 为我 诚 才 因 信 ， 以我 美丽 ； 所 因为我 美 丽 ， 以我 自豪 ！ 所
故我 们 不但 看过 讴歌 诚 实鞭 打无 信 的故 事 ，我 们 还传 颂 着 “ 可穷 而有志 ， 可富 而无信 ” 类的 民间谚 语 。 宁 不 之 不难 理 解 ， 信是 人 们 立身 、 德 、 事 的根 本 。拥 有诚 信 ， 诚 修 处 一 根 小 小 的火 柴 ， 以燃 亮 一 片星 空 ； 有 诚信 ， 片 小小 可 拥 一 的 绿叶 ， 以倾倒 一 个 季节 ； 可 拥有 诚信 ， 朵 小 小的浪花 ， 一
2010年中考满分作文范文及赏析
2010年中考真题满分高分作文上海卷原题回放题目：黑板上的记忆要求：(1)写一篇600字左右的文章；(2)不得透露个人相关信息；(3)不得抄袭。
考题解密今年中考作文题《黑板上的记忆》，贴近学生的生活，符合学生的生活积累和人生体验，有较为宽泛的选材范围，考生们有人可写、有事可叙、有情可抒。
但是，这个命题在审题上有一定的难度。
写作本题应该由“黑板上”的内容发散开去，文章的内容应该与“黑板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。
要将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重点要放在“我”的“记忆”上。
试题有效规避了套题，需要考生现场发挥，有利于表达真情实感，有利于检测考生的真实水平。
题目自身的“高熟悉度”——与黑板天天打交道，可以迅速让考生产生亲近感；置身考场的“高可视性”——考场前后皆黑板，由此而构成的“磁场”定会触发考生的写作灵感，从而迅速打开感情和思想的阀门。
一切与黑板有关的人和事，无论是铭记在心灵深处的陈年往事，还是昨日刚刚结识的好友新朋，都可取材。
可写人，可叙事；可围绕一人写，也可塑造群像；可写一件完整的事，也可写连缀多个生活片断。
总之，撷取记忆中与黑板有关的生活“浪花”，皆可成文。
这道题并不难，但有新意。
内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。
满分佳作一：黑板上的记忆上海一考生家里有块神奇的黑板，写满着我与爸爸妈妈数不清的故事。
每次看到它，我仿佛看到了一片辽阔的天空，心情愉悦；每次看到它，我仿佛徜徉在爱的海洋里，幸福无边。
黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。
小的时候，上面常常写着拼音与汉字，七个小矮人与丑小鸭的故事、唐僧去西天取经的传说，都是从那里学到的；上到小学时，这里有时成了天气预报站，有时又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更广泛了。
有些事，虽然过去了很久，现在想起来却依然如在眼前。
有一段时间，我为妈妈的生日而苦恼。
2010年山西省中考作文例析
2010年山西省中考作文例析【中考文题】打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。
请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外），文中避开真实的人名、校名和地名。
（拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗郎士、百草园……）【写作指导】一、回顾初中课文，精心筛选。
初中三年，所学课文将近二百篇，涉及的内容和题材相当广泛，再加上本次作文还可涉及作者、文中的人物及课文标题中的词语，可以说是没有丝毫审题障碍的。
但是在考场上，如果考生一看到题目就急于下笔，选了自己熟悉的某一课文题目、作者或课文中的人物去写，极有可能写不出新意。
因为你熟悉的，大多数考生也熟悉，你想到的，他们可能也会想到，这就需要考生慎重筛选。
首先，要做到在选材上出新、出彩，引人注目。
比如，可避开大家印象深刻的《背影》《孔乙己》，尽量不去写孔子、鲁迅，可以去写《我的第一本书》《吆喝》，也可以回忆宋濂、法布尔等等。
二、选好切入角度，立意新颖。
当然，并不是说熟悉的篇目、伟人就不可以写。
如果考生对这些内容有独到的理解，能在认识上提升一个高度，能找准切入口，选择一个恰当的角度来表现，也能写出一篇好文章。
比如，选择了“背影”，可不去写爸爸、妈妈、老师、同学的背影，而去写自己三年来苦读的背影。
再如写“狼”，可以写“狼”为自己的自作聪明而后悔。
三、注重刻画细节，情真意切。
本文题明确要求感情自然、朴实、真切，其实这也是写好考场作文的关键。
现在的考场作文，大多只注重形式的新颖而忽略感情的真挚。
其实在任何情况下，感情真挚的文章往往最能打动人，也最能写出新意，因为这份情感只属于自己，是源于考生内心独特的感悟，是很难跟别人雷同的。
即使情感相通，即使事情类似，但只要考生善于捕捉细节，并能精心刻画，化平凡为伟大，化朴素为精美，考生必定会写出一篇成功的作文。
2010年温州市中考满分作文及点评
2010年温州市中考满分作文及点评解读2010年温州市初中语文学业考试作文题，是在一个历史的节点上，达到一种平衡，实现两个合一，完成三大转身。
一、达到一种平衡做到开放与限制的平衡，形象思维与逻辑思维的平衡，倡导“真实作文”。
对作文命题“度”的把握，意在让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，同时文题中的“行者”有较强的限制性，力求避免作文的宿构。
《做一个“行者”》适合于记叙、抒情与思辨，让那些长于形象思维与逻辑思维的考生，都有用武之地。
二、实现两个合一打通阅读与写作，倡导知行合一，启发一种写作新思路。
作文导语用意颇深。
一是打通阅读与写作，将言语感悟与言语表达有机关联，以卷中鲜活的阅读实例作为“做一个‘行者’”引子，触发学生的情思。
二是倡导知行合一，在这些行者的身上，他们都有共通的特点，为理想为担当为责任而行。
知行合一的精神如薪火照亮每一个行走在现实生活中的学子，启示我们的学生：你们不仅仅是学习者，更是有思想的行动者。
三、完成三大转身从柔情之风转向刚健之风，从静观默想转向行动担当，从小爱世界转向大爱人间，让生动的笔触和刚健硬朗的文风并存，引领一种写作新走向。
作文导语开篇显义，“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。
“行者”，已超出作文的意义，在人生的起承转合中，跌宕的是生命的丘壑山水。
做一个“行者”，以阳刚的名字定义。
曾几何时，我们的作文风花雪月、小桥流水，阴柔之风吹拂大江南北，汉唐气魄、魏晋风骨被我们遗失了，直面现实的行动也湮没在历史的尘封之中。
做一个“行者”，掷地有声，它呼唤我们的学子要雷厉风行，要脚踏实地，让流布于作文中的生活气息与生命气质如土地般厚重，似长风般浩荡。
生命需要两极，阴阳共生，刚柔相济。
当阴柔之风过盛之时，需要阳刚之气灌注。
生活需要呢喃之语的抚慰，还需要雄壮之歌的唱响；心灵需要涓涓细流的滋润，还需要长江大河的激荡。
“天行健，君子当自强”，当那古老而熟悉的声音在你的心灵回响之时，你是否已洞悉了生命的意义？做一个“行者”，以行动的名字定义。
2010年天津中考作文解析及满分作文
2010天津卷题目作文。
（50分）2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。
文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望与吃喝玩乐有关。
一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。
对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法，请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名读懂材料，准确立意。
中考作文主要是立意要稳，如果在立意上没有什么问题，语言又比较流畅，结构完整、清楚，一般能得到较好的分数。
而材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠考生自己对所给材料的理解与把握，所以读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象。
读懂材料必须全面把握，要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
要注意文题中的不仅涉及“儿童节”，更要注意材料中提到了一种正确的思维倾向，“‘儿童节’不应该是单一的‘消费节’，要变得更有意义”，这样的提示提醒考生所写文章的立意趋向，并深入思考挖掘更深刻的内涵。
合理选材，富有个性。
作文题目中明确地要求文章要联系自己的经历或见闻或体验，更强调从个人视角去写出个人的独到经历或见解。
这就要求学生在准确理解材料的基础上去联系生活，同时选择材料时既要符合所给材料的内容，又要有新意。
要努力突破思维定式，超越一般人的惯常思路，做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出个性化的光彩。
每个人都有儿童节，你的选材如何与众不同，如何从平凡生活中挖掘不平凡的体会，这是关键。
当然，这样的中考题目也分别给以后的考生和写作教学一个启示：同学平时要不断丰富自己的生活积累，才能写出具有个性的作文；而教师在平时的写作教学中要注重学生的课堂教学与生活实践相结合，不断提升学生自身的语言文化素养，学生才能写出有见识、有积累、有真实感情的好文章。
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生命的姿态写作指导
话题
鸢飞鱼跃，草长萍移；虫行兽奔，叶绿花开；日升月落，潮来汐退。
在四季的轮回中，生命荣枯消长，呈现出千姿百态。
作为万物之灵的人，其生命的姿势使丰富多样的。
芸芸众生，或优雅，或猥琐，或柔美，或阳刚，或从容，或拘谨，或顺从，或横行……纵观古今，采菊东篱，举杯邀月；横刀立马，舌战群儒；易水悲歌，赤壁豪情……遇风雨而穿行，迎风浪而镇定；舞横槊以赋诗，坐空城以抚琴；发兰舟，濯沧浪，匆匆乎夺路而走，郁郁然举步投江：生命的舞台上，不同的角色演绎着各异的剧情。
这形形色色的生命的姿势，会给你怎样的启示呢？
请以“生命的姿态（姿势）”为话题写一篇作文。
要求：①仅限于记叙文或以论文，写其他文体则视为偏题；②所写话题必须在本话题范围之内；③题目自拟，立意自定，不少于800字。
审题：
形形色色的生命的姿势只是一种形象，是一种具体的行为方式，抓住这一点理解后，就可以想到在写作中不能够仅仅把握某人或某物的形象，而应该由这一具体的形象上升到一个抽象的意义上来，即某种姿势或姿态代表了什么意义和具有了什么价值，对于个体生命来说，又产生了什么精神。
本题必须要由描述具体的生命姿势深入到写抽象的生命意义。
例文：
小草•蜡烛•昙花•钻石
嘉祥一中高三（20）韩欢欢
一根小草，一支蜡烛，一朵昙花，一颗钻石，看似毫不相干的四种事物，却串起一个叫生命的东西，他们演绎着生命的不同姿态。
生命像一根绿油油的小草。
它就像小草一样坚忍不拔，即使被人踩在脚下还会顽强的生长，它只是想迎接明天的阳光雨露，感受生命中的美好。
生命又像小草一样默默无闻，宁愿做一棵无名的小草，也不愿去争世间的功名利禄。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”生命的姿态是顽强，是平凡。
生命是一支燃烧的蜡烛。
蜡烛燃烧的是自己，照亮的却是别人，温暖的也是别人。
尽管有时候被误解，它还是毫无保留的把自己的光和热奉献给别人。
它不求别的，只求别人幸福。
每个人都是一支蜡烛，大家聚在一起，人间就会到处都有生命的辉煌之焰。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”生命的姿态是奉献，是无私。
生命像一朵盛开的昙花。
它只是短暂的美丽的花，不可能永远的盛开。
它会凋谢，会枯萎，最绚丽的开放也只在瞬间。
为何不抓住它，让人生拥有这个美好的瞬间？因为只有这个瞬间，才是人生追求的目标，才不会让生命遗憾地、庸碌地消逝。
生命如昙花一现，生命的
姿态却是美丽、永远的。
生命像一颗璀璨的钻石。
一颗普通的石头只有经过若干年的演变与工匠的打磨，才能发出耀眼的光芒。
难道生命不是这样吗？每个人从出生开始，就像一颗普通的石头，要想让自己变成一颗耀眼的钻石，就必须经过一年又一年的沉淀，经历疾病、困苦的打磨，人生才会变成棱角分明的钻石，才会绽放人生的光彩。
生命如钻石一样灿烂，生命的姿态是历经磨难，是品味的坚强，独守执著，是璀璨珍贵。
生命的姿态如小草般顽强平凡，如蜡烛般无私奉献，如昙花般短暂美丽，如砖石般璀璨珍贵。
小草，蜡烛，昙花，钻石，不同的事物诠释着不同的生命姿态……
评析：
作者以简单的四个物象来诠释生命本身具有的不同价值和意义，既紧扣话题内容，又暗合了人生的不同表现形态，正与生命的姿态殊途同归，同时在语言、结构上都显示了较高的表达能力。
姿态构筑脊梁
生命中，不仅花儿有千姿百态，我们人的生命也呈现出不同的姿态。
有的伟大，有的渺小；有的正义，有的无理；有的坚强，有的懦弱……但正是这些优秀的生命姿态构筑了我们中国的脊梁。
王进喜用生命的姿态构起责任的脊梁。
当价值几百万的设备发生故障时，王进喜作为石油工人，他肩负起了自己的责任，纵身跳进了水泥浆中，用身体去搅拌冰冷的水泥浆。
在他身上，我们看到了一位当代工人用实际行动来履行他工作的职责，这也使得“铁人”精神发扬光大，代代流传。
他纵身跳入水泥浆的动作虽是短暂的，但那幅画面已经永远定格在人们心中，让人们感受到生命姿态中表现出的那份责任。
教师用生命的姿态构起爱的脊梁。
在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。
两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出——29岁的老师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。
倒下去的是身躯，挺起的却是中国脊梁。
老师用爱为学生构起了生命的脊梁，在这一瞬间，生命的姿态显得那么的有力量，充满希望。
从像张米亚这样的教师身上透露出的生命姿态是无疆的大爱，值得人们永远铭记。
战士们用生命的姿态构起为人民服务的脊梁。
当洪水无情的袭来时，保卫在我们生命财产安全，奋斗在最前沿的是我们最可爱的战士。
河口决堤，水库垮塌。
哪里有危险，哪里就有他们的身影。
他们为了人民的安全可以几天几夜不睡觉，可以常日不回家，他们在与洪水的搏斗中挺起中国的脊梁，展现优美的生命姿态。
他们作为一名军人无怨无悔，为人民服务，他们甘愿吃苦。
战士们用坚毅的身体长城为人民构起一道永不坍塌的精神脊梁。
鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以其坚实有力的生命姿态构起承载人民的脊梁。
谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，以其改革求新救国的生命姿态挺起中国脊梁。
古今多少仁人志士都以其生命的姿态构起中国脊梁，正是由于他们的存在，才使得我们中国魂永驻。
让我们也展现出优美的生命姿态，来为我们国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
评析：
本文紧扣话题，观点明确，论据充分有力，形象的展示了什么才是真正意义上的生命的姿态，怎样才能具有生命的姿态，同时也唤起了对我们的人生观、价值观的认识。