第一单元教案(改好)

六年级语文上册第一单元教案(优秀10篇)

六年级语文上册第一单元教案（优秀10篇）六年级语文上册第一单元教案篇一（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。

3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。

（二）、教学重点1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。

（三）、教学难点1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。

2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。

（四）、教学过程一、文字线索题导入1、北宋文学家、书画家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”4、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？（苏轼）2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件）（六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗）3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！二、读诗歌1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。

2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？（齐读）3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。

4、谁愿意来读一读？读得真好（如果读不好，师范读，再指名读）5、男女生赛读。

三、检查预习，提出疑问1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意思，品读诗中的意境。

同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词语，提出来我们一起解决。

（生提问，相机指导回答）2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！四、整体感知俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、快、急、来得快、去得也快）五、品读诗句1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单”，认真完成。

部编版四年级下册语文第一单元教案(教学设计)

部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够听说认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.能够理解并朗读课文《刻下的痕迹》。

3.能够初步了解古人留下的文字。

4.能够初步认识篆刻的基本知识。

能力目标1.能够培养学生观察和思考的能力。

2.能够培养学生用书写工具正确书写字词的能力。

3.能够培养学生对文字来源和变化的兴趣。

4.能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。

情感目标1.培养学生热爱汉字的情感。

2.培养学生对传统文化的珍视和传承意识。

3.培养学生勤奋学习、认真思考的态度。

二、教学重难点教学重点1.认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.理解课文内容。

3.认识篆刻文化。

教学难点1.掌握篆刻字体特点。

2.理解古人留下文字的价值。

三、教学过程A. 导入1.利用图片、实物或视频等展示篆刻字体，引发学生对篆刻的兴趣。

2.引导学生讨论古代的文字是如何保存下来的。

B. 学习新知识1.教师介绍本课的学习内容和目标。

2.教师板书并解释新学识，帮助学生认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

3.向学生播放课文《刻下的痕迹》的录音，并带领学生朗读。

C. 练习与巩固1.学生跟读课文，师生共同品味课文内容。

2.学生进行识字练习，巩固汉字学习成果。

3.分组讨论古人留下文字的意义，并展示讨论成果。

D. 拓展延伸1.邀请专业人士为学生讲解篆刻的历史渊源。

2.给学生展示精美的篆刻作品，启发学生对篆刻艺术的理解和欣赏。

四、教学反思本教案经过多次实践，学生们对篆刻文化的认识有了明显提升，对古人留下的文字也表现出浓厚兴趣。

在今后的教学中，需要更加注重细节的教学，引导学生更深入地探究篆刻文化的意义，进一步激发学生的学习热情和创造力。

以上是《部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）》的具体内容，希朋友们能够通过本教案的实施，帮助学生更好地理解课文内容，培养其对传统文化的热爱与尊重。

四年级数学上册第一单元亿以内数的认识(例1)教案[修改版]

第一篇：四年级数学上册第一单元亿以内数的认识(例1)教案亿以内数的认识【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第2—4页内容及相应练习。

【课程标准描述】1、在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

2、结合现实情境感受大数的意义。

3、会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用【学习目标】1、借助计数器通过拨一拨、数一数等活动认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2、结合现实情境，能区分计数单位和数位。

【学习重点】亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

【学习难点】计数单位和数位等概念的理解。

【评价活动方案】1.通过拨珠子、数一数活动，来评价学习目标12.通过说不通数位上的数字所表示的含义，来评价学习目标2 【课前准备】挂图、计数器、数位顺序表、课件。

【教学过程】一、导入（一）复习1.说出万以内数的计数单位。

2.填空、问答。

(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数说数位2345 2305 2045 2005 2000（二）点明课题（1）生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1．认识“十万”（学习目标1）（1）我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（2）如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢……（3）9万再加一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）（4）根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）（5）十万有多大？2．合作探究：认识计数单位“百万”“千万”和“亿”（1）10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？两人合作研究。

小学三年级语文上册第一单元教案(11篇)

小学三年级语文上册第一单元教案（11篇）小学三年级语文上册第一单元教案篇1一、学习目标有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。

二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。

背诵自己喜欢的部分。

三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。

四、教学过程【复习导入】1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?2.指名说，生补充，师小结。

【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。

读后，和同桌交流。

2.全班反馈交流，根据学生的回答，老师引导镜头，引导阅读。

(1)第二自然段(地上的变化)重点指导读好下面的句子：第一句:在原野上，小草率先穿上了新鲜的绿色衣服。

他们有的点着头，有的弯下腰，用不同的姿势展示着他们的活力。

句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的`衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子,使学生体会对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习把事物当作人来写的方法。

可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。

(2)第三自然段(空中的变化)以介绍的形式，进一步感受鸟儿、蝴蝶、蜜蜂在春天的快乐心情和优美舞姿。

(3)第四自然段(水中的变化)重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。

在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。

通过派小组代表参加阅读比赛和一起阅读来加深体验。

3.齐读第五自然段。

这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。

)【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?2.小组里交流。

3.全班反馈交流，老师指导阅读，背诵相关段落。

新改版苏教版一年级下册科学全册备课第一单元石头与泥土教案

新改版苏教版一年级下册科学全册备课第一单元石头与泥土教案第1单元石头与泥土一、单元分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。

由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。

本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。

本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。

在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。

本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。

第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。

第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。

第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。

本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。

第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。

二、讲授方针1.知道石头和泥土是组成地球的重要物质。

2.学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。

3.喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。

1.石头【讲授方针】1.知道石头无处不在，是地球上的紧张物质。

部编版四上语文第一单元教案

部编版四上语文第一单元教案一、教学目标1.了解《蜻蜓》这篇课文的内容和背景故事。

2.能够正确朗读课文，并理解课文的含义。

3.学习并掌握本单元出现的生字词语。

4.提高学生们的语文写作能力，引导其进行情感、抒情性的表达。

二、教学重点1.能够正确读懂《蜻蜓》这篇课文。

2.理解课文中的难点句子和内容。

3.学习掌握生字词语。

三、教学难点1.理解课文中较为抽象的理念和思想。

2.掌握较为复杂的生字词语，能够正确运用到日常交流中。

四、教学内容1. 课文学习《蜻蜓》蜻蜓是夏日常见的昆虫，身体修长，双翅轻快。

《蜻蜓》一文生动描绘了蜻蜓在夏日飞翔的场景，通过对蜻蜓的描写，引出对生活的感悟和思考。

课文内容简单生动，语言亲切自然，适合学生阅读，并能引发深入的思考和探究。

2. 生字词语•蜻蜓•翩翩•蜻蜓点水•空旷五、教学步骤1.开场导入：通过引导学生谈谈自己对蜻蜓的了解和感觉，为后续学习做铺垫。

2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，帮助学生正确理解课文内容。

3.课文学习：讲解课文中的生字词语，帮助学生理解课文难点。

4.分组讨论：让学生分组讨论课文中的感悟和思考，鼓励他们展示自己的见解。

5.写作练习：引导学生进行写作练习，让他们以蜻蜓为主题，进行情感表达和抒发。

6.总结回顾：教师进行总结，让学生对本节课学习内容进行回顾，并提出问题和疑惑。

六、教学反馈教师可以通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式对学生进行教学反馈，及时纠正学生在学习中的错误，鼓励他们的优点和进步。

七、课后作业1.背诵课文《蜻蜓》。

2.思考蜻蜓对你生活的启发，写一篇短文。

3.完成相关的生字词语习题。

八、教学资源•《部编版四年级语文上册》教材•小黑板、彩色粉笔•学生练习册和课本以上内容为部编版四上语文第一单元教案的基本框架，希望教师们能根据具体班级情况和学生特点进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。

第一单元单元整体(教案)部编版语文三年级上册

教案：第一单元单元整体一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字词，理解词语的意思。

（2）能够正确流利，有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。

（3）能够借助工具书，联系上下文和生活实际理解词句，体会课文中关键词句表达情意的作用。

（4）能够初步把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过观察、想象等方式，培养学生的创新思维。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

（2）培养学生关爱他人，助人为乐的品质。

（3）培养学生积极向上，乐观进取的精神。

二、教学内容本单元主要内容包括：识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的生字词，理解词语的意思。

（2）正确流利，有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。

（3）初步把握课文的主要内容，体会文章的思想感情。

2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词句，体会其表达情意的作用。

（2）对课文中不理解的地方提出疑问，进行深入探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 新课内容学习：通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握本单元的知识点。

3. 巩固练习：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识。

4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答疑问。

5. 课后作业布置：布置与本单元相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，使学生一目了然。

七、作业设计1. 课后作业：根据本单元的学习内容，设计相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

部编版语文四年级下册《第一单元《语文园地》教案

部编版语文四年级下册《第一单元《语文园地》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握第一单元词语的发音和意思。

2.学生能够运用所学词语进行简单句子的组合。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学重点1.掌握第一单元词语的发音和意思。

2.进行课文阅读和理解。

三、教学准备1.《语文园地》课本2.教学PPT3.单词卡片4.黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.教师呈现教学目标，引导学生关注本节课要学习的内容。

2.师生呈现单词“园地”，让学生猜测意思。

第二步：学习词语1.教师通过PPT和单词卡片依次教授本单元的词语，帮助学生掌握发音和意思。

2.让学生跟读词语，并进行词语操练。

第三步：课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调的准确。

2.学生自读课文，理解课文内容。

第四步：课文讲解1.教师解释课文生词和重点内容。

2.学生分组讨论课文的理解和感悟，展示小组讨论成果。

第五步：课文串讲1.学生自愿进行课文串讲，提高学生口语表达能力。

2.教师适时给予指导和帮助。

五、课堂练习与作业1.分发练习册，让学生完成相关练习。

2.布置作业：背诵本单元所学词语并造句。

六、教学反思本节课通过词语教学和课文阅读的方式，让学生掌握了本单元的内容。

但在教学过程中，发现部分学生对课文理解较为困难，需要在课后进行巩固和复习。

下节课需要更多的互动方式，提高学生的参与度。

以上是本节课的教案，教师们可根据实际情况对教案进行调整和补充。

部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案

部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

3.学会运用正确的语音语调朗读课文。

4.能够运用课文中的句型进行表达。

5.通过本课学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.生字词的正确书写和拼读。

2.课文内容的理解与复述。

3.朗读技巧的培养。

三、教学难点1.对课文内容进行准确的理解。

2.通过课文进行情感认识和表达。

四、教学准备1.教学课本2.黑板、彩笔3.多媒体设备五、教学过程1. 导入•利用图片或者故事导入，引出课文内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文•让学生跟读课文，重点标出生字词，并逐一进行解释。

•讲解课文内容，帮助学生理解故事背景和情节。

3. 情感体验•利用音乐、动作、情景模拟等方式，帮助学生感受课文中的情感，并进行表达。

4. 课文分析•分析课文结构，讲解诗歌的特点和韵律。

•引导学生探讨诗歌的意义和内涵。

5. 听写和朗读•进行课文的听写练习，检查学生对生字词的掌握情况。

•练习课文的朗读，重点训练语音语调和停顿的技巧。

6. 小结•对本节课的重点进行总结，并帮助学生做好课后复习。

六、教学反思本节课内容涵盖了诗歌欣赏和文字表达等多方面的内容，通过本节课的教学，学生积极参与，表现出了对语文学习的热情。

但在教学过程中，也发现部分学生对词语理解还不够深入，需要进一步加强课后辅导和复习。

下节课将继续强化词语和语句的训练，帮助学生更好地理解和表达课文内容。

以上是部编人教版语文五年级下册第一单元教案的教学内容，希朝老师们能够根据实际情况做出适当调整，促进学生的语文学习兴趣和能力提升。

部编版四年级上册语文第一单元教案(教学设计)

部编版四年级上册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够听懂、说出本课文内容，并能够正确朗读。

2.理解并运用课文中的生字词，能够正确使用生字词进行造句。

3.能够运用文中的语言知识，进行简单的段落书写。

4.培养学生对古诗词的欣赏和理解能力。

二、教学重点1.学生能够正确朗读课文。

2.学生能够理解课文内容。

3.学生能够正确使用生字词进行造句。

三、教学难点1.学生能够正确运用古诗词进行欣赏和理解。

四、教学准备1.课文教材：《诗经》中的相关篇目。

2.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。

五、教学过程第一步：导入在黑板上出示本课课文的标题，引导学生猜想课文内容，并谈论相关背景知识。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读，并解释课文中的生字词。

2.学生分组合作，阅读课文，互相讨论故事情节和人物性格等内容。

第三步：独立学习学生独立进行课文朗读和理解，教师巡视指导，并对学生的朗读表现进行评价。

第四步：语言运用1.学生运用课文中的语言知识，进行句子造作。

2.学生将生字词应用于造句，并进行展示讨论。

第五步：诗词欣赏学生欣赏课文中的古诗词，详细讲解其中的意境和内涵，并引导学生对诗句进行散文化解读。

六、课堂练习1.指导学生背诵课文中的一首古诗词，加深印象。

2.学生自主进行古诗词创作，并进行分享交流。

七、课堂总结总结本节课的重点内容，并对学生本节课的表现进行肯定和指导。

八、作业布置要求学生查找一些与本课古诗词相关的资料，并撰写一篇读后感。

以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用课文内容。

2023秋部编版一年级语文上册第一单元教案(核心素养目标)

单元主备人：④桌之间用字卡进行上面的练习，巩固生字。

6.多形式朗读“天地人”。

教师范读，学生跟读；全班齐读；男女生读；指读。

齐读。

“天地人”小组读，“天地人”男女生读：“天地人”。

三名生上台指读“天地人”。

活动意图：把识字放到不同的语境中，不仅可以巩固识字，而且可以增加识记汉字的乐趣，同时引导学生体会识字的作用，实现识字与生活的对接环节四：总结教师活动：这节课我们学习了，天地人三个生字，感受到这些字和我们的生活有紧密的联系，让我们做个有心人，找一找找生活中在哪里能见到这些字。

学生活动：学生在商标，饭店、商店、广告牌、课外书、超市等地方去找“天、地、人”5.作业设计：基础作业：回到家把所学的字读给家人听，巩固作业：（1）人文底蕴：给“天地人”组几个词语，并练习说话。

（2）找一找找一找生活中的“天地人”提升作业：实践创新：：画一画蓝天，草地或者小朋友。

6.板书设计：天地人天地人：2.指导书写“口”和“目”。

老师及时评价，书写规范的奖励小星星。

3.指导书写“耳”。

交流“口”一共有三笔，“目”一共有五笔。

活动意图：在低年级语文教学中，写字是一个难点，让学生保持良好的写字习惯非常重要，此环节重在培养学生形成“一看二描三写四对照五修改”的写字习惯。

环节三、拓展延伸教师活动：1．跟老师一起读一读《五官歌》学生活动：1．自由读活动意图：了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。

5.作业设计：基础作业：完成语文小练习册发展性作业：给父母读一读《五官歌》提升作业：复习田字格口诀、写字歌和执笔歌。

6.板书设计： 3 口耳目口、目耳丿亅手7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室。

四年级语文上册第一单元教案

四年级语文上册第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级上册语文第一单元教案(9篇)

小学六年级上册语文第一单元教案(9篇)六年级语文上册第一单元教案篇一【教材分析】《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。

诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。

全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。

表现出诗人明锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。

【学情分析】对于6年级的学生来说，已学过很多古诗，他们已经有了一定的自学能力，能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。

但有时，会对诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻领悟、体会。

因而要着力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，引导学生积极主动地去学习古诗。

【教法、学法】教法：运用各种手段，图片、音乐，充分激发学生的情感，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

学法：采用多种朗读方式：自读、齐读、配乐朗读感悟诗歌的语言美，意境美；运用多种学习方式：“自读-质疑-交流-小组合作探究-多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课一个生字，理解古诗词句的意思。

3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。

【教学准备】古诗多媒体课件课前收集含“雨”的诗句，搜集苏轼的相关资料信息及其诗词等文学作品。

【教学时数】1课时【设计说明】语文课程标准第三学段古诗的教学目标指出，“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的意境，体会作品的情感。

”古诗教学应注重战略，关键之处要体会古诗的文字美，音韵美，意境美，方寸之地意味无穷，进而熟读成诵，积累于胸。

苏轼写的《六月二十七日望湖楼醉书》，巧妙地运用比喻，形象生动，内容不难理解，故而遵循“淡化理解，强化诵读”的古诗教学原则。

【思路提要】采用同学喜闻乐见的学习形式，读诗-会意-入境-悟情，形式不拘一格，关键要把古诗学活，在读中理解、感悟这首古诗。

部编版语文四年级下册第一单元教案

第一单元单元备课一、单元教学分析：1、教学内容：本组共有四篇课文和一个“口语交际、习作”，一个“回顾、拓展”。

四篇课文中包括两篇精读课文和两篇略读课文。

本组课文以“我爱阅读”为专题，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。

课题分别为《窃读记》、《小苗与大树的讲话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》。

2、地位和作用：本组教材以“我爱读书”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密的围绕阅读。

本组教材一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和实际生活，习得一些读书和习作的方法，培养学生阅读的习惯，让学生在本册的学习中产生阅读的兴趣，从而受益终生。

3、学情分析：进行本组教学，教师统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要，使学生都能爱上阅读。

4、单元教学目标：(1)、学会生字、新词，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

(2)、正确、流利、有感情的朗读课文，抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。

(3)、体会读书的乐趣，学习读书的方法。

(4)、感受作者对阅读的热爱，激发对书的美好情感，培养阅读的习惯。

5、单元教学重难点分析：（1）、训练学生运用已有的自学能力去理解课文，使学生的语文自学能力进一步得到提高。

（2）、引导学生体会阅读的乐趣，激发对书的美好情感，使其养成爱好阅读的习惯，提高学生的阅读能力。

6、教具学具：电子白板课件7、教法学法：教法：情景交融、引导朗读感悟学法：合作学习、朗读、讨论交流8、课型：新授9、备课时间：9、单元教学时间安排：《1 窃读记》 2课时《2 小苗与大树的对话》 2课时《3 走遍天下书为侣》 2课时《4 我的“长生果”》 1课时口语交际·习作一 4课时（含作文）回顾·拓展一 1课时共计 12课时9、突破重难点措施:(1)在理解课文内容的过程中，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

部编版一年级语文下册第一单元教案

部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。

2.能够正确地使用寒暄语。

3.认识并掌握天气的相关词语。

4.能够描述天气情况。

5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。

二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。

2. 学习运用天气词语描述天气。

难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。

2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。

三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。

2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。

B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。

2.分组讨论，让学生用新词造句。

C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。

2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。

3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。

D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。

2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。

E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。

2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。

五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。

2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。

六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。

2.练习新词的书写和造句。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。

部编版小学语文一年级上册-《第一单元复习课》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《第一单元复习课》（教案）
一、教学目标
1.巩固学生已学的音、韵母。

2.认识并掌握拼音字母的写法、发音和拼读。

3.识记并运用生字词。

4.培养学生的朗读能力。

二、教学重点与难点
教学重点：声母、韵母的复习
教学难点：生字词的认读
三、教学内容与过程
1. 情境导入(5分钟)
通过图片或实物、视频等多种教学手段，营造学生对该课内容的兴趣，调动学生的积极性。

2. 语音、词语的操练(20分钟)
1.教师板书出生字词，并适时引导学生朗读。

2.教师组织学生分组实行带点读音，注音读音，突出读音讲练。

3. 生字词的学习(15分钟)
1.教师让学生认真观察生字的形状并感受笔画的顺序，并逐个讲解生字的意义和读音。

2.通过分角色读、配对学习等有效方式，引导学生记忆生字词。

4. 鞭策、评价和温习(15分钟)
1.教师安排不同形式的口、笔头练习，逐步提高学生的认读能力。

2.教师在温习过程中，适当提出问题，引导学生思考。

四、板书设计
1.声母与韵母的呼应图
2.本节学习的生字词
五、教学反思
本节课以声母、韵母的復习为主线，组织学生进行多种口伸练习，也让学生掌握了弹指间的生字和音频读写的技能。

这样的教学设计能够照顾到学生的复习和成长，使学生在课堂上有效学习。

部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)

部编版五年级语文上册第一单元优秀教案（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第一单元的主题为“美丽家园”，通过本单元的学习，让学生感受大自然的美好，体会人与自然和谐共生的重要性。

本单元共包含7篇课文，分别为《草原》、《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《灯光》、《开国大典》、《开国大典》、《开国大典》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和内容有一定的理解能力。

但部分学生对文中某些重点词汇和句式结构可能仍存在理解困难，需要教师进行针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中重点词汇和句式结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，树立人与自然和谐共生的观念。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握文中重点词汇和句式结构。

2.难点：对文中某些重点词汇和句式结构的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等媒体资源。

2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。

3.练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境，引导学生关注大自然的美好，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（15分钟）教师针对课文中的重点词汇和句式结构进行讲解和示范，然后组织学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握所学知识。

4.巩固（10分钟）学生完成练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。

一年级音乐上册教案修改好

一年级音乐上册教案一、教学目标1. 让学生通过音乐学习，体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

2. 让学生掌握基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。

3. 通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和创造力。

二、教学内容1. 第一单元：认识音乐学习音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏。

学习简单的音乐符号和记谱方法。

2. 第二单元：唱歌练习学习简单的歌曲，培养学生的歌唱能力。

学习正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3. 第三单元：节奏练习学习各种节奏型，培养学生的节奏感。

学习简单的打击乐器演奏，如小鼓、铃鼓等。

4. 第四单元：音乐欣赏欣赏各种类型的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。

学习音乐作品的结构和形式。

5. 第五单元：音乐游戏通过音乐游戏，培养学生的音乐感知和反应能力。

学习音乐游戏的基本规则和玩法。

三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与音乐学习。

2. 运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。

3. 采用实践教学法，让学生通过亲身体验，掌握音乐知识和技巧。

4. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度。

2. 学生歌唱、节奏、乐器演奏等实践能力的提升。

3. 学生音乐欣赏和音乐游戏参与情况的评价。

五、教学资源1. 音乐教材、乐谱。

2. 各种打击乐器。

3. 多媒体教学设备。

六、教学安排1. 第一单元：认识音乐（2课时）第一课时：学习音乐的基本元素第二课时：学习简单的音乐符号和记谱方法2. 第二单元：唱歌练习（3课时）第一课时：学习正确的歌唱姿势和呼吸方法第二课时：学习简单的歌曲第三课时：复习歌曲，进行歌唱练习3. 第三单元：节奏练习（4课时）第一课时：学习各种节奏型第二课时：练习打击乐器演奏第三课时：学习简单的音乐节奏组合第四课时：复习节奏练习，进行打击乐器演奏4. 第四单元：音乐欣赏（2课时）第一课时：欣赏各种类型的音乐作品第二课时：学习音乐作品的结构和形式5. 第五单元：音乐游戏（2课时）第一课时：学习音乐游戏的基本规则和玩法第二课时：进行音乐游戏实践七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。