小圣施威降大圣精品
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西游记
俗话说：“文似看山不喜 平。”文章讲究一波三折， 而且世界上万物都是相生 相克的，没有绝对的“最 厉害”。 在《水浒传》中，作者写鲁 提辖三拳打死镇关西的写 法与本文相似。
本文语言紧张中透着诙谐，所使 用的语言，给人妙趣横生的感觉。
真君见旗竿立在后面，笑道： 是这猢狲了！他今又在那里 哄我。我也曾见庙宇，更不 曾见一个旗竿竖在后面的。 断是这畜生弄喧！他若哄我 进去，他便一口咬住。我怎 肯进去？等我掣拳先捣窗棂， 后踢门扇！”大圣见了，现 出本相道：“郎君不消嚷， 庙宇已姓孙了。”
《西游记》赏析
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。 头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。 缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。 腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。 斧劈桃山曾救母，弹打棕罗双凤凰。 力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。 心高不认天家眷，性傲归神住灌江。 赤城昭惠英灵圣，显化无边号二郎。
人 物 形 象
桀骜不驯 机敏无畏
英雄相惜
至理。盖天 下之物大不能制大，而小能制大，物极 则反。 —清·汪憺漪《西游证道书》 直写出如许的情景，无边的妙意， 笔阵有如黄河之九曲，而变幻神奇，真 千古之绝调。 —张书绅《新说西游记》
启示
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的 精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如 何，我们都无怨无悔。 解决问题时，我们要学会变通，要找到 解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为 三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等， 二郎神相应地变 作其克星来对付；第二阶段 ，孙悟空变做土地庙，被二 郎神识破，悟空使了个隐身 法，逃跑了；第三阶段，孙 悟空去了灌江口，变做二郎 神，二郎神赶回来，二人又 缠斗起来。
本文语言紧张中透着诙谐，所使 用的语言，给人妙趣横生的感觉。
真君见旗竿立在后面，笑道： 是这猢狲了！他今又在那里 哄我。我也曾见庙宇，更不 曾见一个旗竿竖在后面的。 断是这畜生弄喧！他若哄我 进去，他便一口咬住。我怎 肯进去？等我掣拳先捣窗棂， 后踢门扇！”大圣见了，现 出本相道：“郎君不消嚷， 庙宇已姓孙了。”
《西游记》赏析
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。 头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。 缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。 腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。 斧劈桃山曾救母，弹打棕罗双凤凰。 力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。 心高不认天家眷，性傲归神住灌江。 赤城昭惠英灵圣，显化无边号二郎。
人 物 形 象
桀骜不驯 机敏无畏
英雄相惜
至理。盖天 下之物大不能制大，而小能制大，物极 则反。 —清·汪憺漪《西游证道书》 直写出如许的情景，无边的妙意， 笔阵有如黄河之九曲，而变幻神奇，真 千古之绝调。 —张书绅《新说西游记》
启示
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的 精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如 何，我们都无怨无悔。 解决问题时，我们要学会变通，要找到 解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为 三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等， 二郎神相应地变 作其克星来对付；第二阶段 ，孙悟空变做土地庙，被二 郎神识破，悟空使了个隐身 法，逃跑了；第三阶段，孙 悟空去了灌江口，变做二郎 神，二郎神赶回来，二人又 缠斗起来。
第21课《小圣施威降大圣》课件精品
大圣——孙悟空。相传由仙石孕育而 生，后拜菩提祖师为师学艺，会72般 变化，一个筋斗能翻十万八千里，有 火眼金睛看穿妖魔鬼怪。因大闹天宫， 玉帝令托塔李天王率天兵天将捉拿悟 空，悟空两度打败众天神。
猜一猜，他们之间究竟发生了怎样的故事呢？为什么小圣要施 威降大圣呢？让我们一起来走近课文，看看与你的猜测是否一致。
21 小圣施威降大圣
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻 雀儿，飞在树梢头钉住。
动作描写 “捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，准确生动地写出了孙悟 空的随机应变和神通广大。
21 小圣施威降大圣
那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道“走了这猴精也，走了 这猴精也！” 神态描写、语言描写
起哄（ hònɡ ）
更加（ɡènɡ ） 更
更迭（ ɡēnɡ ）
提防（ dī ） 提
提高（ tí ）
21 小圣施威降大圣 形近字
鹞瑶鳐 青（ 鹞 yào ） （ 鳐 yáo ）鱼 （ 瑶 yáo ）池
廖蓼寥 （ 廖 liào）国 （ 蓼 liǎo ）汀 （ 寥 liáo ）廓
喧暄 （ 喧 xuān ）哗
梳理故事情节
1. 快速阅读课文，梳理故事经过，用简练的语言讲给同桌听。 小圣与大圣激战 由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场 二郎真君与大圣斗法变化 大圣冒充二郎真君，最后被围
二人的斗法是围绕哪个字展开的呢？
变
21 小圣施威降大圣
2. 大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请大家跳读课文，找 一找。 ①法天象地的争斗 ②大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰儿扑打 ③大圣变做大鹚老冲天，小圣便变大海鹤来嗛 ④大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰儿捕捉 ⑤大圣变水蛇，小圣变灰鹤来吃 ⑥大圣变花鸨、小圣现原身来打 ⑦大圣变土地庙，小圣现原身来打 ⑧大圣变二郎爷爷，小圣现原身来打
《小圣施威降大圣》精品课件
畅所欲言，拓展延伸
• 1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能
马上找到制伏他的办法。作者为什么 不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 在别的作品中，你有没有看过类似的 写法？
畅所欲言，拓展延伸
• 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙 悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文 章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者， 且文章的曲折性就没有了。 • 在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提 辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相 似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西， 而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过 程。
5.下列各组词语中加点字的注音全对的一组是 （ B） A.掣棒（ zhì ） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） B.钉住（dì ng） 寻觅（mì ） 淬入水内 （cuì ） C.鲂鱼 （fáng）花鸨 （bǎo） 幌 （huàng） D.高擎 （qí ng） 青鹞 （yào大鹚老 （zī）
6.下列词语中没有错别字的一组是（ C ） A.树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B.磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 C.踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D.翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
课文中的语言生动诙谐，请你细细品味， 选择你喜欢的句子进行赏析，并说说你从 中体会到了人物怎样的性格特点。
经典语句赏析
• “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 句中哪些动词用得好？为什么？ • “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话 写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么 作用？ • “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷 爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认， 一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜 还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱 丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？ 它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
西游记第六回文言文翻译及原文
西游记第六回文言文翻译及原文第六回：观音赴会问原因小圣施威降大圣翻译小圣指二郎神。
南海普陀洛迦山观世音菩萨，受邀参加王母娘娘蟠桃大会，同大弟子惠岸行者一同来到瑶池，见会场一片狼藉，只有几位天仙在一旁低声议论，便前去相问，群仙说明之前孙悟空闹会偷丹的乱事。
观音道：“即无盛会，也不传杯，诸位跟贫僧去见玉帝商议。
”一众来到通明殿，早有四大天师、赤脚大仙等在殿外等候迎接，道：“玉帝烦忧，已派遣兵将，下界擒拿齐天大圣。
”观音道：“我要面见玉帝，劳烦转奏。
”天师邱弘济入殿禀报，稍时请观音群仙一同入内。
此时殿内玉帝端坐龙椅，太上老君在前，王母娘娘在后，三人商议讨论。
观音先给玉帝行礼，再和老君、王母见礼，玉帝赶忙赐座，观音落座问道：“蟠桃盛会如何？”玉帝道：“每年大会，欢喜愉悦，今年妖猴作乱，怕是虚邀众仙了。
”观音道：“此妖猴是何出处？”玉帝道：“妖猴乃东胜神洲花果山石卵所化。
出生之时，即目运金光，扫视天穹。
当时不甚留意，继而成精，降龙伏虎，强销死籍。
龙王、阎王来奏，朕欲遣兵擒拿，长庚星言‘三界之间，凡有九窍者，皆可成仙’，朕施教育贤宣他上界，封为御马监弼马温官衔。
那厮嫌弃官小，反了天宫。
朕又差李天王与哪吒太子收降，派长庚星下界招安，就封他做那齐天大圣，只是有官无禄。
他整日无事可做，东游西荡，朕恐他别生事端，着他代管蟠桃园，谁知他又不遵律法，尽吃蟠桃。
此次蟠桃会，因他乃无禄人员，固不曾请他，他设计诳走赤脚大仙，自己变做，偷酒偷丹。
朕为此烦恼，已派遣十万天兵、天罗地网下界收伏。
今日还未见回报，暂不知胜负如何。
”长庚星即太白金星李长庚。
观音听完，即命惠岸行者：“你快下天宫，到花果山打探军情如何。
如有相敌，尽可相助一把。
务必如实回报！”惠岸行者：木吒，又名木叉。
观音大弟子，李靖次子，哪吒二哥。
惠岸行者整理衣衫，执一条铁棒，来到花果山前，见天罗地网密结，营门天兵摇铃吹号，将花果山围得水泄不通，大声道：“把守营门的天兵，劳你通报，我乃李天王二太子木叉，南海观音大弟子惠岸，前来打探军情。
《小圣施威降大圣》精品课件
④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急 转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴， 与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行 动迅速、机智善战的特点。
必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。
这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于
动脑的性格特点。
③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青
鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又
不红：“想是二郎变化了等我哩!„„”急转头，打
个花就走。
此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动
脑又机智的性格特点。
玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在 那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论 会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645年） 玄奘回到了长安，带回佛经657部。为防止经文 被盗，玄奘在唐王的帮助下修筑了大雁塔，保存 经文。他这次西天取经，前后十九年，行程几万 里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来 玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西 域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各 国的历史、地理及交通，没有什么故事。直到他 的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法 师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩。
孙 悟 空
猪 八 戒
唐僧
沙 僧
• 猪八戒：代表贪心，贪财、贪色、贪名、贪 利、贪吃、贪睡……所以给他取名八戒，意 思是只有戒了这些才能熄灭贪欲，才能获得 智慧。性格温和，但又好吃懒做，爱占小便 宜，贪图女色。 • 孙悟空：代表斗志 ，见了不平的事就要管 。 嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。 • 唐僧：代表善心。举止文雅、性情和善、坚 定执着，有时是非不分，行为迂腐。 • 沙和尚：代表憨厚， 他是生性憨厚的老实 人 。任劳任怨，忠心不二 。
七年级上册第六单元21小圣施威降大圣课件(共34张PPT)
我会读：
❖ 掣棒（chè） 金箍棒（gū） 大鹚老(cí) 淬入（cuì） 猢狲(húsūn)
❖ 青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
❖ 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)
❖ 孙悟空是中国明代小说家吴承恩 的著作《西游记》中的角色之一。孙 悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟， 猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二 变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能 看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻 十万八千里；使用兵器如意金箍棒， 能大能小，随心变化。他占花果山为 王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法， 被压在五行山下五百多年。后经观世 音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历 经九九八十一难，取回真经终成正果， 被封为斗战胜佛。代表了古代中国人 善良、正义、不阿的情怀和追求。
❖ “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见， 一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张 张”对刻画孙大圣有什么作用？
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作 二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判 不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查 香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句 话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎 样的大圣形象？
有是非观念。
唐僧 代表善心。
❖ 猪八戒： ❖ 性格温和，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女
色。
❖ 孙悟空： ❖ 嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏
❖ 唐僧： ❖ 举止文雅、性情和善、坚定执着，有时是非不分，
行为迂腐。
❖ 沙和尚： ❖ 任劳任怨，忠心不二
原创1：第26课 小圣施威降大圣
学习目标
【知识技能】了解小说的特点；概括课文的 主要内容，分析小说中的孙悟空形象。 【过程方法】通过反复阅读，学习叙述故事 的方法，品味文中的语言特色。 【情感态度】了解孙悟空的性格特点，培养 正确的文学作品鉴赏时的情感。
预习检测
（一）认识字词
掣棒（chè） 金箍棒（ ɡū ） 大鹚老（ cí ）
经典词语分析
“捏”“藏”“变”“钉”等动词准确、巧妙。 “抖”“变”“钻”“淬”等动词不重复，且极符合动物特性。 四个“似”字，既写出了大圣这次变化的不伦不类，也反映了 二郎神的眼神犀利。 “高擎照妖镜”写出了李天王标志性的动作。 这里通过众神仙的动作侧面写出了大圣的神通广大。 鬼判“一个个磕头迎接”足见大圣变化手法之高超。 “劈脸就砍”写出了此番打斗的凶险。
二、文题背景
本文选自《西游记》第六回，原标 题是“观音赴会问原因，小圣施威降大 圣”，课文在编排时只选取了标题的后 半部分。该标题概括了课文的主要内容。
三、写作背景
大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元 年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个 弟子离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。 他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。 过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见 他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为 护国法师，加上黄金百两、骏马千匹。弟子动摇 了，最后留在了高昌国，而玄奘偷偷溜了出来向 西逃去。
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分析文章标题
课文标题点明了小说的人物、事件及故事的主要内容。 “小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神， 天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷， 神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将 如无物，受封清源妙道真君。
人教版七年级语文小圣施威降大圣ppt课件
❖ 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。
❖ 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。
❖ 弄喧：弄玄虚，耍花招。
❖ 愕然：吃惊的样子。
6
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬“；大圣”即孙悟空。
10
问题探究
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 句中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动 词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌 慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
11
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
它
们
有
二郞神又变了哪些形象？
什 么
联
系
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤
呢
？
说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出
大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
12
精读课文，体会妙处
❖ 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻 的印象？为什么？
示例：大圣变作大鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲避 的速度之快，显示了作者丰富的 想象力，这个情节给我留下了深 刻的印象。
13
❖ 大圣被追得上天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是 大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 增添了喜剧效果。
小圣施威降大圣精品课件
编写课本剧必须突出体现剧本的 三方面特点
空间和时间要高度集中。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节 。
反映现实生活的矛盾要尖锐突出。矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。
剧本的语言要表现人物性。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
02
请结合文中的描写你说说你对孙悟空和二郎神的印象。
文章主旨
本文通过记叙孙大圣与真君、二郎神等众位神仙的打斗过程，以及描绘孙大圣的七十二般变化，表现了孙大圣的机智聪明，讴歌了孙大圣的不屈不挠的勇敢斗争精神。
01
电视剧《西游记》中
02
《小圣施威降大圣》的片段
影视作品欣赏
课本剧
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非 。
课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以评析。
（提示：从小说情节的角度或从小说语言的角度）
悟空变作一条鱼，二郎神变作一只饿鹰， 彼此都以为没有破绽，其实在对手眼里， 都变得似是而非。
孙悟空变作二郎神模样，跑到二郎神的 庙里，居然认真观看那些“香火”，还跟二 郎神耍嘴皮子。
01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
儿、猴王、（什么）齐天大圣”，绝大部分是含贬义的， 或用于当面称呼，或用于二郎神与兄弟间对大，突出 瞧不起、敌视悟空的态度。而“猴王”也是中性的，是 二郎神向李天王发问时对悟空的称呼，表明二郎神注 重与天上大神沟通时的语言规范、有礼，表明二郎神 颇注意自己形象和身份。
「精品」七年级语文上册 26《小圣施威降大圣》课件新人教版-精品资料
《小其提供了详尽的教学设计。首先介绍作者吴承恩及其作品《西游记》的背景，帮助学生了解文学背景。接着，通过读一读、记一记环节，引导学生掌握课文中的生字词和成语。在理解课文主要内容方面，重点讲述了孙悟空与二郎神斗智斗勇的故事情节。通过集体评议，深入分析孙悟空和二郎神的人物性格特点，如孙悟空的神通广大、机智率真，以及二郎神的聪明机警。此外，文档还设计了多个课堂互动环节，如提问大圣与小圣的变化争斗共有几处、二郎神如何识破土地庙是孙悟空所变等，以激发学生的学习兴趣并加深其对课文的理解。最后，通过讨论为什么孙悟空没有直接变成一个最厉害的角色，引导学生思考文学作品的叙事技巧和吸引力。整个教学设计旨在帮助学生全面、深入地理解《小圣施威降大圣》这篇课文，提升其阅读和思考能力。
《小圣施威降大圣》
《小圣施威降大圣》•作品背景介绍•故事情节梳理•人物形象分析目录•艺术手法赏析•作品主题探讨•作品影响与价值CHAPTER作品背景介绍作者介绍创作背景作品概述CHAPTER故事情节梳理孙悟空被佛祖压在五行山下，无法动弹。
此时，南天门里突然窜出一只猴子，与孙悟空一照面便展开激烈的战斗。
原来这只猴子是二郎神变化而来，他奉命前来捉拿孙悟空。
两人你来我往，各展神通，一时间难分高下。
大圣与小圣的初遇大圣的挑战孙悟空见无法战胜二郎神，便使出变化神通，变成一座庙宇。
二郎神追赶至此，发现孙悟空变成的庙宇有破绽，于是变成一只麻雀欲啄破庙宇。
孙悟空见状，立刻变成一只大鹚鸟，欲啄二郎神。
二郎神识破后，又变成一条鱼潜入庙宇的水池中。
孙悟空见状，便变成一只水獭，欲咬二郎神。
二郎神再次识破，变成一只灰鹤欲啄水獭。
小圣的应对最终决战孙悟空被金刚圈砸中，晕倒在地。
二郎神趁机夺回自己的兵器，重新与孙悟空展开战斗。
最终，在太上老君的帮助下，二郎神成功捉拿了孙悟空，并将其压在五行山下。
孙悟空押着二郎神来到天庭，向玉帝展示自己的战利品。
不料此时太上老君暗中使坏，用金刚圈砸向孙悟空的头。
CHAPTER人物形象分析勇敢大圣在战斗中，善于运用智慧，以策略战胜对手。
智慧自我土地神哪吒其他角色的性格特点及作用CHAPTER艺术手法赏析1语言特色23作者运用丰富的比喻和拟人手法，将孙悟空等人物形象刻画得淋漓尽致，语言生动有趣，令读者印象深刻。
形象生动作品中的对话和描述充满了幽默诙谐的元素，这些元素不仅为作品增色添彩，还深化了人物性格特点，令读者忍俊不禁。
幽默诙谐作者运用精炼的语言表达出人物的情感和内心世界，使读者更加深入地了解人物的性格特点和情感变化。
精炼传神03转承清晰结构特点01情节紧凑02布局合理象征手法及运用形象象征作者通过描写孙悟空等人物形象，象征着勇气、智慧和反抗精神等价值观念，使得作品具有更深的内涵和寓意。
情节象征作品的情节发展也具有象征意义，小圣施威降大圣的过程象征着正义战胜邪恶、真理战胜谎言的过程，使得作品的主题更加鲜明。
部编版(2024版)语文七年级上册第六单元《小圣施威降大圣》-PPT课件
学习任务二
(2)却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变做二郎爷爷 的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎 接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的 保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。
此处描写幽默诙谐,既展现了大圣戏谑众鬼叛的情形, 也显示了一个机敏可爱的大圣形象。
叁
课堂小结
学习任务一
3.提问:二郎神“小圣”的名号又是由何而来 呢?
镇守灌江口的杨戬,乃玉帝之妹和凡间人所生,他 一半是人一半是神,道号为“清源妙道真君”,人称“ 小圣”。
学习任务一
4.小圣虽“小”,却能降伏大圣,引导学生思考:作者设 置这个题目有何用意?
孙悟空自封称号“齐天”,后被玉皇大帝封为“齐天大 圣”。而玉皇大帝封杨戬为“清源妙道真君”,说明他的 能力是得到大家的认可的,因此不能从“大圣”和“小圣 ”的名称上判定孙悟空的能力高于二郎神。作者借他们的 称号,以戏谑的口吻来述说两位神仙之间的故事,“小”圣 施展威力降伏了“大”圣,激发了人们阅读的兴趣。
此处运用了心理描写,表现了二郎真君的镇定、机智。
学习任务一
(4)那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片 不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化 了等我哩!……”
此处运用了排比的修辞手法,用三个“似”字写出了二郎 神变作的鱼鹰儿的样子,表现了大圣观察细致、判断准确的 特点。同时运用心理描写、动作描写,表现了大圣机智、反 应迅速的特点。
课堂小结
这节课,我们一起探讨了有趣的人物形象和小圣、大 圣百般的变化,进一步感受了作者的想象力和课文的趣 味性。我们见识到了大圣的敏捷机智、神通多变、顽 皮淘气,小圣的稳重矜持、本领高强、神通广大;领悟 了情节的跌宕起伏;更品味到了作者幽默诙谐的语言。
《小圣施威降大圣》(精选)共45页
人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
部编版七年级语文上册28.小圣施威降大圣【精品教学课件】
⑵孙悟空是一只变化多端的猴子：在斗法的 过程中，他先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、 水蛇、二郎神也随之变成饿鹰、大海鹤、鱼 鹰、灰鹤；这让孙悟空在这场争斗中寡不敌 众而渐居下风、无心恋战。后来孙悟空使隐 身法逃脱，径至灌江口假变二郎神，则充分 体现了猴性的戏谑。
⑶活泼机智、乐观，具有斗争精神和无穷本 领的人物。在孙悟空与二郎神之间斗法中， 尽管面对强敌一直处于下风，但他争强好斗， 从不服输，且反复变化，其机智灵活也可见 一斑。
躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng) 提防(dī) 哪吒(nézhā) 幌一幌（huǎng） 吆喝（yāo·he）
结合课下注释解释下列词语的意思
只情： 那厢： 猢狲： 撺： 淬： 下溜头： 木木樗樗： 躘踵： 窗棂： 弄喧： 愕然：
快速浏览课文，复述故事情节
⑵妙用动词。在描写大圣与二郎真君的打斗过程中， 作者对动词的运用极为精妙、传神。如“撇下神 锋”“急抖翎毛”“钻上云霄”“淬入水中”“撺 出水中”“急转身”……这些动词生动形象地写出 了大圣和二郎真君变化之极、动作之快，读来令人 忍俊不禁。
大家应该知道以下四位大人物究竟是谁了吧。不过先别 开心得太早， 看看自己是否认得下面几位仁兄吧！
猪
孙
八
悟
戒
空
沙
唐僧
僧
如 来 佛 祖
太
二
白
郎
金
神
星
玉
观 音 菩 萨
托 塔 天 王
哪 吒
小圣施威降大圣
吴承恩，字汝忠，号射阳
山人。淮安府山阳县人 （今江苏省淮安市淮安 区）。祖籍安徽桐城高甸 （今枞阳县雨坛乡高甸）， 以祖先聚居枞阳高甸，故 称高甸吴氏。先世涟水 （今江苏）人。因随祖辈 迁徙至淮安府（今江苏省 淮安市楚州区）人。明代 杰出的小说家，是四大著 名小说之一
第21课《小圣施威降大圣》课件精品
翎毛（ línɡ ） 淬（ cuì）
词义理解
只
弄玄虚，
愕
情
耍花招。
或孤单的
愿
样子。
尽情。
弄
形容吃惊
寻
愿望，宿 木木
喧
。
觅
愿。
樗樗
听读课文 01
听读课文，边听边梳理故事情节，把握 小说的主要内容，体会文章大胆非凡的 想象。
02
标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
任务三： 理情节 知文意
6.课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
内容解读
1.第1段中写大圣败走，是不是表明大圣打不过二郎真君？ 请说明理由。
不是，因为大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌， 因而败走，这表现了大圣顾念同类、有情有义的 特点。
2.找出大圣、小圣“赌变化”过程中出现的不同形象，你从这一过程中 读出了什么？ 说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣
• 梅山六兄弟：泼猴—猴精—大圣
• 二郎神和梅山六兄弟起初对孙悟空的称呼都是蔑称，因为在他们看 来，孙悟空只是一只扰乱天宫秩序的妖猴，是他们要捉拿的要犯。 经过几次斗法后，孙悟空跟二郎神竟然斗得难分胜负，势均力敌， 这让他们对孙悟空刮目相看。这些称呼的变化，体现了他们对孙悟 空的态度从轻视到欣赏、佩服的转变。
孙悟空曾被玉帝招安，做了个养马的芝麻官弼马温，后来知道自 己上了当受了嘲弄，干脆一不做二不休，自封为“齐天大圣”。“大 圣”是自封的，因此并不为官家认可；而杨戬的称号却是玉帝亲封， 是大家公认的。由此，就不能从称号上来判定孙悟空和杨戬的神通与 能力孰大孰小、孰高孰低，而最终小圣降服大圣也就不足为怪了。
四人前往西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难， 最终取得真经修成正果的故事。这部小说被鲁迅先生称为 “神魔小说”，被林庚先生称为“童心之作”，是中国古典 文学中最富有想象力的作品之一，与《水浒传》《三国演义》 《红楼梦》并称为中国古典文学四大名著。
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2、把孙悟空压在五行山下的是谁？
如来佛 3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨 山老母普贤、文殊化成美女，招四人为 婿，结果是谁未能经得考验？ 猪八戒
4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？
白骨精
5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？
观音 6、师徒四人西行途中在火焰山受 阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？
铁扇公主
1.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到 筋斗云 七十二变 __________、_______等神通，又从龙宫索取 如意金箍棒 如来佛祖 __________作为兵器，因大闹天宫被_______ 观世音菩萨 压在五行山下，受苦五百年，后受________ 规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名 孙行者 ______。
作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说 家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳 （今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦 落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼 聪明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多 慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他 科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后 漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年 出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗， 不久愤而辞官，贫老以终。
畅所欲言，拓展延伸
1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？ 同学们自由讨论
喜欢我 吗？
喜欢孙悟空
神通广大、机敏、坚毅 、 勇敢、无畏、有正义感和反 抗性。
喜欢二郎真君
本领高强 总能识破大圣的各种变化 神通广大
2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例：大圣变作大鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲避 的速度之快，显示了作者丰富的 想象力，这个情节给我留下了深 刻的印象。
大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别 是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 增添了喜剧效果。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。
理解标题的含义
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
电视剧《西游记》第六回节选剧情
默读课文，把握内容
根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由 于妖猴惊散， 大圣 。 接下来，写二郎真君与大 圣 ，结果 。 后来，写大圣 。
总结课文，拓展延伸
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的 一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主 义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇 丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想 内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后 能够找来读一读。
小圣施威降大圣
小圣施威降大圣
《西游记》
大家应该知道以下四位大人物究竟是谁了吧。不过先别 开心得太早， 看看自己是否认得下面几位仁兄吧！
孙 悟 空
沙 僧
猪 八 戒
唐僧
如 来 佛 祖
观 音 菩 萨
太 白 金 星
二 郎 神
托 塔 天 王
阎 王
玉 皇 大 帝
哪 吒
1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞 主后,从谁那借得定海神针——如 意金箍棒。 龙王
2、《西游记》中有许多脍炙人口的故 白骨精 天宫 事，如三打______、大闹_____、真假 美猴王 芭蕉扇 ______、三借_______。
预习展示
（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。 （２）理解词语： 中军：古代行军作战分为左中右或上中下三 军，由主将所在的中军发号施令。 赞叹：本课是疑问，感叹。 去来：去的意思。 厮：指服杂役的人，这里是对对方的 蔑称。 配合：配：婚配；合：匹配配偶。 擎：举。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 全文可以分成几个部分？
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎 神在水帘洞前大战的情景。 课文可以分成三个部分。 第一部分（1-2自然段）齐天大圣面 对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。 第二部分（3-5自然段）齐天大圣与 二郎神大战时各自不同的神奇变化。 第三部分（6自然段）齐天大圣与二 郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
课文可以分为三部分
第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困， 大圣败走。 第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。 第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再 次将大圣围困。
问题探究
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 句中哪些动词用得好？为什么？
质疑问难
预习了本篇课文，你
还有哪些不明白的地方， 说出来和大家探讨一下。
1.反复朗读课文，初步感知课文 内容。
2.通过故事情节和景物来理解主 要人物形象。
3.激发阅读《西游记》及其它文 学名著的兴趣，体验文学作品的 魅力。
文学常识了解
《西游记》是中国古典 四大名著 之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是 孙悟空 、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难 的 传奇历险故事。
默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟 不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进 入视野的文字数量。3.通过关键词语带动整 体阅读，提高阅读速度。
小说由小圣与大圣激战起 笔，由于妖猴惊散，大圣无心 恋战，迅速逃离战场。
接下来，写二郎真君与大 圣斗法变化，玩性大发，结果 激斗变游戏。 后来，写大圣来到“灌江 口”，冒充二郎真君，引起再 次激战。
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动 形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。
课文背景
本文节选自《西游记》第六回，原标题为 “观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜 菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
它 们 有 什 么 联 系 呢 ？
二郞神又变了哪些形象？
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤 说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出 大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
精读课文，体会妙处
想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻 的印象？为什么？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只 要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题 的关键，这样问题才会迎刃而解。
启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上 神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
作业布置
1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这 场战斗的结局。 2、完成课后研讨与练习。
如来佛 3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨 山老母普贤、文殊化成美女，招四人为 婿，结果是谁未能经得考验？ 猪八戒
4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？
白骨精
5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？
观音 6、师徒四人西行途中在火焰山受 阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？
铁扇公主
1.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到 筋斗云 七十二变 __________、_______等神通，又从龙宫索取 如意金箍棒 如来佛祖 __________作为兵器，因大闹天宫被_______ 观世音菩萨 压在五行山下，受苦五百年，后受________ 规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名 孙行者 ______。
作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说 家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳 （今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦 落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼 聪明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多 慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他 科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后 漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年 出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗， 不久愤而辞官，贫老以终。
畅所欲言，拓展延伸
1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？ 同学们自由讨论
喜欢我 吗？
喜欢孙悟空
神通广大、机敏、坚毅 、 勇敢、无畏、有正义感和反 抗性。
喜欢二郎真君
本领高强 总能识破大圣的各种变化 神通广大
2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例：大圣变作大鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲避 的速度之快，显示了作者丰富的 想象力，这个情节给我留下了深 刻的印象。
大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别 是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 增添了喜剧效果。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。
理解标题的含义
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
电视剧《西游记》第六回节选剧情
默读课文，把握内容
根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由 于妖猴惊散， 大圣 。 接下来，写二郎真君与大 圣 ，结果 。 后来，写大圣 。
总结课文，拓展延伸
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的 一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主 义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇 丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想 内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后 能够找来读一读。
小圣施威降大圣
小圣施威降大圣
《西游记》
大家应该知道以下四位大人物究竟是谁了吧。不过先别 开心得太早， 看看自己是否认得下面几位仁兄吧！
孙 悟 空
沙 僧
猪 八 戒
唐僧
如 来 佛 祖
观 音 菩 萨
太 白 金 星
二 郎 神
托 塔 天 王
阎 王
玉 皇 大 帝
哪 吒
1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞 主后,从谁那借得定海神针——如 意金箍棒。 龙王
2、《西游记》中有许多脍炙人口的故 白骨精 天宫 事，如三打______、大闹_____、真假 美猴王 芭蕉扇 ______、三借_______。
预习展示
（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。 （２）理解词语： 中军：古代行军作战分为左中右或上中下三 军，由主将所在的中军发号施令。 赞叹：本课是疑问，感叹。 去来：去的意思。 厮：指服杂役的人，这里是对对方的 蔑称。 配合：配：婚配；合：匹配配偶。 擎：举。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 全文可以分成几个部分？
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎 神在水帘洞前大战的情景。 课文可以分成三个部分。 第一部分（1-2自然段）齐天大圣面 对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。 第二部分（3-5自然段）齐天大圣与 二郎神大战时各自不同的神奇变化。 第三部分（6自然段）齐天大圣与二 郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
课文可以分为三部分
第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困， 大圣败走。 第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。 第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再 次将大圣围困。
问题探究
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳 内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 句中哪些动词用得好？为什么？
质疑问难
预习了本篇课文，你
还有哪些不明白的地方， 说出来和大家探讨一下。
1.反复朗读课文，初步感知课文 内容。
2.通过故事情节和景物来理解主 要人物形象。
3.激发阅读《西游记》及其它文 学名著的兴趣，体验文学作品的 魅力。
文学常识了解
《西游记》是中国古典 四大名著 之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是 孙悟空 、猪八戒 、沙和尚 保 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难 的 传奇历险故事。
默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟 不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进 入视野的文字数量。3.通过关键词语带动整 体阅读，提高阅读速度。
小说由小圣与大圣激战起 笔，由于妖猴惊散，大圣无心 恋战，迅速逃离战场。
接下来，写二郎真君与大 圣斗法变化，玩性大发，结果 激斗变游戏。 后来，写大圣来到“灌江 口”，冒充二郎真君，引起再 次激战。
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动 形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。
课文背景
本文节选自《西游记》第六回，原标题为 “观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜 菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
它 们 有 什 么 联 系 呢 ？
二郞神又变了哪些形象？
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤 说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出 大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
精读课文，体会妙处
想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻 的印象？为什么？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只 要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题 的关键，这样问题才会迎刃而解。
启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上 神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
作业布置
1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这 场战斗的结局。 2、完成课后研讨与练习。