小圣施威降大圣课件
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导入
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小 说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦 的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天 大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一 个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪 些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去 了解。
《小圣施威降大圣》
1.反复朗读课文，初步感知课文 内容。
Fra Baidu bibliotek
2.通过故事情节和景物来理解主 要人物形象。
2.想象丰富，充满神奇色彩
文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化，都
是作者巧妙想象的成果。一会儿天上，一会 儿水中；一会儿变成麻雀，一会儿变成海鹤， 等等，这多般变化，非一般作者所为，从中 也可见作者的想象之神奇，生活阅历之丰富。 而且故事充满了神奇色彩，把读者带到神仙 世界，并给以美的享受。
本领高强
总能识破大圣的各种变化
神通广大
2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏 的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如 何，我们都无怨无悔。 启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找 到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的 作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙 大胆的想象。
淬（cuì ）
词语辨析
愕然：形容吃惊，表示出乎意料的心理。例
句：意外的消息传来，大家都为之愕然。
黯然：失望的心态(黯然失色)。例句：受贵
金属价格暴跌的拖累，有色金属板块这两日 也“黯然失色”。
词语释义
只情：尽情。
弄喧：弄玄虚，耍花招。 愕然：形容吃惊。
告病：称说有病。
疑难探究
1.《西游记》中塑造的美猴王的美好形象可谓深入人心，然 而从该选段来看，大圣虽然有七十二般变化，最终还是被众 位神仙“围绕”，选段是不是表现不出大圣的那种美好形象 来？你怎样看待这个问题？
这里我们暂且抛开《西游记》整部作品以及作品塑造的美猴 王形象，单纯从这个选段来看，孙大圣与众位神仙进行了多 次打斗，众位神仙神通广大，人员众多，法器非凡，然而孙 大圣能多次逃脱，这也足见孙大圣的不凡，特别是面对众位 神仙的围追堵截，孙大圣无所畏惧，敢于同权威作斗争，其 精神可嘉。故事的结尾虽然写到，孙大圣被众位神仙“围 绕”，但这并不影响选段中对孙大圣这位英雄形象的塑造， 从中我们也能很好地感受到他的聪明、机智与勇敢，他仍然 是一位了不起的美猴王。
老 实 本 份 ， 任 劳 任 怨
1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞 主后,从谁那借得定海神针——如 意金箍棒。 龙王
2、把孙悟空压在五行山下的是谁？
如来佛 3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨 山老母普贤、文殊化成美女，招四人为 婿，结果是谁未能经得考验？ 猪八戒
4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？
字词知识
音形识记
掣棒（chè） 金箍棒（ɡū） 大鹚老（cí 嗛（xiǎn） 青鹞 ） （yào） 鹭鸶（lù sī）老鹳（ɡuàn）鳜鱼（ɡuì ）鲂鱼（fánɡ） 撺（cuān）
木木樗樗（chū）愕然（è） （huǎnɡ）
鸨鸟（bǎo） 翎毛（lí nɡ）
蓼汀（liǎo tīnɡ） 幌一幌
2、《西游记》中有许多脍炙人口的故 白骨精 天宫 事，如三打______、大闹_____、真假 美猴王 芭蕉扇 ______、三借_______。
作业布置
走进作者
吴承恩，明代小说家。江苏淮安人。 出身于一个世代书香而败落为小商人的 家庭。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博 极群书，以文名著于乡里。他好奇闻， 受到民间文学的积极影响；又喜读唐人 《传奇》，从中吸取营养。这对他《西 游记》的创作有着重要意义。
课文背景
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴 会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴 觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提 老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般 变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。 玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两 度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙 悟空，本课故事即从这里开始。
总结课文，拓展延伸
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的 一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主 义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇 丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想 内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后 能够找来读一读。
质疑问难
学习了本篇课文，你
还有哪些不明白的地方， 说出来和大家探讨一下。
默读课文，把握内容
根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散， 大圣 。 接下来，写二郎真君与大圣 ，结果 。 后来，写大圣 。
默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于 500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文 字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读 速度。
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的 慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
二郞神又变了哪些形象？
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤
它们有什么联系呢？
说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表 现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
精读课文，体会妙处
问题探究
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针， 藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在 树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什 么？
捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一 系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机 应变和神通广大。
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见， 一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张 张”对刻画孙大圣有什么作用？
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在 紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让 人记忆深刻。
畅所欲言，拓展延伸
1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？
同学们自由讨论
喜欢孙悟空
神通广大、机敏、坚毅 、勇敢、无畏、有正义 感和反抗性。
喜欢二郎真君
3.语言优美，对事物的描摹惟妙惟肖。
课文部分出现了大量的动物，作者对这些动物的描 摹可谓真实、生动，哪怕是对动物细节的描绘也做 到了刻画逼真，穷形尽相。比如写大圣变作鱼儿， 而二郎神变作水禽时，文中写道：“忽见一只飞禽， 似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳， 腿又不红”，既描绘了它的毛片，又描绘了头顶， 还描绘了腿，其中有外形，有颜色。再就是一些动 词运用准确，表现力极强。作者根据不同动物的动 作，采用不同的动词，如写大圣变条水蛇时，文中 用“游近岸，钻入草中”，一个“游”，一个“钻” 形象地写出了此时水蛇的动作。
3.激发阅读《西游记》及其它文 学名著的兴趣，体验文学作品的 魅力。
文学常识了解
《西游记》是中国古典
四大名著 之一， 由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是 孙悟空 、 猪八戒 、沙 和尚保护 唐僧 西天取经、历经 九九八 十一难 的传奇历险故事。
作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠， 别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。 他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境 清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮安府志》 载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔 立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁 贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家 用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的 黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
三、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服 他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最 厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
【答案】因为大圣是根据打斗时的战况和周围环境 因地因时而变的，比如第二段，二郎神“变作一只 大海鹤，钻上云霄来嗛”，这时大圣根据战况，为 了麻痹对方，所以“大圣又将身按下，入涧中，变 作一个鱼儿”。再如第三段，“那大圣趁着机会， 滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿”。这 里大圣就是很好地依据地势变作了土地庙。
2、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语 言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以 评析。 【答案示例】“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变， 变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌 头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面， 变做一根旗竿。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆， 就非常诙谐有趣。 “果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时， 那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎 神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写 出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣 变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前 面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。
想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻
的印象？为什么？ 示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写 出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者 丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的 印象。
大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土
地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别 是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 增添了喜剧效果。
为 人 正 派 、 有 同 情 心 ， 信
某班同学在阅读《西游记》时，对猪八 戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老 师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反 方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，猪八戒好 吃懒做，见识短浅，在取经的路 上，意志不坚定，遇到困难就嚷 嚷着要散伙。而且还经常搬弄是 非、耍小聪明、说谎，又爱占小 便宜，贪恋女色。是一个贪生怕 死、自私自利的人。 正方：
1.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到 筋斗云 七十二变 __________、_______等神通，又从龙宫索取 如意金箍棒 如来佛祖 __________作为兵器，因大闹天宫被_______ 观世音菩萨 压在五行山下，受苦五百年，后受________ 规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名 孙行者 ______。
小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，
大圣无心恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性 大发，结果激斗变游戏。 后来，写大圣来到“灌江口”，冒充二郎真君， 引起再次激战。
课文可以分为三部分
第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围 困，大圣败走。 第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。
写作借鉴
1.故事情节生动，人物形象鲜明。
课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过 程，其中孙悟空的多般变身，以及二郎神的随之变 化，写得曲折详细，故事充满了趣味，很能吸引读 者。同时这场打斗经过，写得既紧张又诙谐。而孙 悟空的不屈不挠，反应敏捷迅速，在文中也表现得 非常充分，真正塑造出了一个美猴王的形象。
白骨精
5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？
观音 6、师徒四人西行途中在火焰山受 阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？
铁扇公主
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得 了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的 是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力 再次将大圣围困。
课文可以分为四部分
第一部分（1）：记叙大圣与众天兵天将打斗
后败走。 第二部分（2）：详细记叙大圣与二郎神的 智斗。 第三部分（3—4）：记叙大圣与真君、四太 尉、二将军等的交锋。 第四部分（5）：记叙大圣在庙内与真君的 巧妙周旋。
良愿：心愿，愿望。
大家应该知道以下四位大人物究竟是谁了吧。不过先别 开心得太早， 看看自己是否认得下面几位仁兄吧！
孙 悟 空
沙 僧
猪 八 戒
唐僧
如 来 佛 祖
观 音 菩 萨
太 白 金 星
二 郎 神
托 塔 天 王
阎 王
玉 皇 大 帝
哪 吒
仰 坚 定 ， 但 他 好 坏 不 分 ， 软 弱 。
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小 说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦 的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天 大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一 个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪 些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去 了解。
《小圣施威降大圣》
1.反复朗读课文，初步感知课文 内容。
Fra Baidu bibliotek
2.通过故事情节和景物来理解主 要人物形象。
2.想象丰富，充满神奇色彩
文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化，都
是作者巧妙想象的成果。一会儿天上，一会 儿水中；一会儿变成麻雀，一会儿变成海鹤， 等等，这多般变化，非一般作者所为，从中 也可见作者的想象之神奇，生活阅历之丰富。 而且故事充满了神奇色彩，把读者带到神仙 世界，并给以美的享受。
本领高强
总能识破大圣的各种变化
神通广大
2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏 的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如 何，我们都无怨无悔。 启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找 到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的 作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙 大胆的想象。
淬（cuì ）
词语辨析
愕然：形容吃惊，表示出乎意料的心理。例
句：意外的消息传来，大家都为之愕然。
黯然：失望的心态(黯然失色)。例句：受贵
金属价格暴跌的拖累，有色金属板块这两日 也“黯然失色”。
词语释义
只情：尽情。
弄喧：弄玄虚，耍花招。 愕然：形容吃惊。
告病：称说有病。
疑难探究
1.《西游记》中塑造的美猴王的美好形象可谓深入人心，然 而从该选段来看，大圣虽然有七十二般变化，最终还是被众 位神仙“围绕”，选段是不是表现不出大圣的那种美好形象 来？你怎样看待这个问题？
这里我们暂且抛开《西游记》整部作品以及作品塑造的美猴 王形象，单纯从这个选段来看，孙大圣与众位神仙进行了多 次打斗，众位神仙神通广大，人员众多，法器非凡，然而孙 大圣能多次逃脱，这也足见孙大圣的不凡，特别是面对众位 神仙的围追堵截，孙大圣无所畏惧，敢于同权威作斗争，其 精神可嘉。故事的结尾虽然写到，孙大圣被众位神仙“围 绕”，但这并不影响选段中对孙大圣这位英雄形象的塑造， 从中我们也能很好地感受到他的聪明、机智与勇敢，他仍然 是一位了不起的美猴王。
老 实 本 份 ， 任 劳 任 怨
1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞 主后,从谁那借得定海神针——如 意金箍棒。 龙王
2、把孙悟空压在五行山下的是谁？
如来佛 3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨 山老母普贤、文殊化成美女，招四人为 婿，结果是谁未能经得考验？ 猪八戒
4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？
字词知识
音形识记
掣棒（chè） 金箍棒（ɡū） 大鹚老（cí 嗛（xiǎn） 青鹞 ） （yào） 鹭鸶（lù sī）老鹳（ɡuàn）鳜鱼（ɡuì ）鲂鱼（fánɡ） 撺（cuān）
木木樗樗（chū）愕然（è） （huǎnɡ）
鸨鸟（bǎo） 翎毛（lí nɡ）
蓼汀（liǎo tīnɡ） 幌一幌
2、《西游记》中有许多脍炙人口的故 白骨精 天宫 事，如三打______、大闹_____、真假 美猴王 芭蕉扇 ______、三借_______。
作业布置
走进作者
吴承恩，明代小说家。江苏淮安人。 出身于一个世代书香而败落为小商人的 家庭。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博 极群书，以文名著于乡里。他好奇闻， 受到民间文学的积极影响；又喜读唐人 《传奇》，从中吸取营养。这对他《西 游记》的创作有着重要意义。
课文背景
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴 会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴 觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提 老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般 变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。 玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两 度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙 悟空，本课故事即从这里开始。
总结课文，拓展延伸
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的 一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主 义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇 丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想 内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后 能够找来读一读。
质疑问难
学习了本篇课文，你
还有哪些不明白的地方， 说出来和大家探讨一下。
默读课文，把握内容
根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散， 大圣 。 接下来，写二郎真君与大圣 ，结果 。 后来，写大圣 。
默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于 500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文 字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读 速度。
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的 慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
孙悟空变了哪些形象？
麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
二郞神又变了哪些形象？
饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤
它们有什么联系呢？
说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表 现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
精读课文，体会妙处
问题探究
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针， 藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在 树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什 么？
捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一 系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机 应变和神通广大。
2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见， 一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张 张”对刻画孙大圣有什么作用？
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在 紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让 人记忆深刻。
畅所欲言，拓展延伸
1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？
同学们自由讨论
喜欢孙悟空
神通广大、机敏、坚毅 、勇敢、无畏、有正义 感和反抗性。
喜欢二郎真君
3.语言优美，对事物的描摹惟妙惟肖。
课文部分出现了大量的动物，作者对这些动物的描 摹可谓真实、生动，哪怕是对动物细节的描绘也做 到了刻画逼真，穷形尽相。比如写大圣变作鱼儿， 而二郎神变作水禽时，文中写道：“忽见一只飞禽， 似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳， 腿又不红”，既描绘了它的毛片，又描绘了头顶， 还描绘了腿，其中有外形，有颜色。再就是一些动 词运用准确，表现力极强。作者根据不同动物的动 作，采用不同的动词，如写大圣变条水蛇时，文中 用“游近岸，钻入草中”，一个“游”，一个“钻” 形象地写出了此时水蛇的动作。
3.激发阅读《西游记》及其它文 学名著的兴趣，体验文学作品的 魅力。
文学常识了解
《西游记》是中国古典
四大名著 之一， 由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 此书描写的是 孙悟空 、 猪八戒 、沙 和尚保护 唐僧 西天取经、历经 九九八 十一难 的传奇历险故事。
作者简介
吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠， 别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。 他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境 清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮安府志》 载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔 立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁 贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家 用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的 黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
三、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服 他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最 厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
【答案】因为大圣是根据打斗时的战况和周围环境 因地因时而变的，比如第二段，二郎神“变作一只 大海鹤，钻上云霄来嗛”，这时大圣根据战况，为 了麻痹对方，所以“大圣又将身按下，入涧中，变 作一个鱼儿”。再如第三段，“那大圣趁着机会， 滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿”。这 里大圣就是很好地依据地势变作了土地庙。
2、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语 言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以 评析。 【答案示例】“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变， 变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌 头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面， 变做一根旗竿。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆， 就非常诙谐有趣。 “果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时， 那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎 神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写 出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣 变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前 面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。
想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻
的印象？为什么？ 示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写 出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者 丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的 印象。
大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土
地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别 是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 增添了喜剧效果。
为 人 正 派 、 有 同 情 心 ， 信
某班同学在阅读《西游记》时，对猪八 戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老 师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反 方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，猪八戒好 吃懒做，见识短浅，在取经的路 上，意志不坚定，遇到困难就嚷 嚷着要散伙。而且还经常搬弄是 非、耍小聪明、说谎，又爱占小 便宜，贪恋女色。是一个贪生怕 死、自私自利的人。 正方：
1.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到 筋斗云 七十二变 __________、_______等神通，又从龙宫索取 如意金箍棒 如来佛祖 __________作为兵器，因大闹天宫被_______ 观世音菩萨 压在五行山下，受苦五百年，后受________ 规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名 孙行者 ______。
小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，
大圣无心恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性 大发，结果激斗变游戏。 后来，写大圣来到“灌江口”，冒充二郎真君， 引起再次激战。
课文可以分为三部分
第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围 困，大圣败走。 第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。
写作借鉴
1.故事情节生动，人物形象鲜明。
课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过 程，其中孙悟空的多般变身，以及二郎神的随之变 化，写得曲折详细，故事充满了趣味，很能吸引读 者。同时这场打斗经过，写得既紧张又诙谐。而孙 悟空的不屈不挠，反应敏捷迅速，在文中也表现得 非常充分，真正塑造出了一个美猴王的形象。
白骨精
5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？
观音 6、师徒四人西行途中在火焰山受 阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？
铁扇公主
理解标题的含义
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得 了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的 是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力 再次将大圣围困。
课文可以分为四部分
第一部分（1）：记叙大圣与众天兵天将打斗
后败走。 第二部分（2）：详细记叙大圣与二郎神的 智斗。 第三部分（3—4）：记叙大圣与真君、四太 尉、二将军等的交锋。 第四部分（5）：记叙大圣在庙内与真君的 巧妙周旋。
良愿：心愿，愿望。
大家应该知道以下四位大人物究竟是谁了吧。不过先别 开心得太早， 看看自己是否认得下面几位仁兄吧！
孙 悟 空
沙 僧
猪 八 戒
唐僧
如 来 佛 祖
观 音 菩 萨
太 白 金 星
二 郎 神
托 塔 天 王
阎 王
玉 皇 大 帝
哪 吒
仰 坚 定 ， 但 他 好 坏 不 分 ， 软 弱 。