小圣施威降大圣优秀教案语文课件PPT
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第21课《小圣施威降大圣》课件(32张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册
那真君的相貌，果是清奇，打扮得又秀气。真个是——“仪容清俊貌堂堂， 两耳垂启日有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。缕金靴衬盘龙袜，玉带 团花八宝妆。腰挎弹马新月样，手执三尖两刃枪。…… 赤城昭惠英灵圣， 显化无边号二郎。”
孙悟空变作花鸨后，二郎神却不再变化，而是现出真身，结合他们各自的 身份、性格特点分析其中的原因。
思维导图
斗法奇情 神妖人情 语言谐情
在这次争斗中，主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你更 喜欢文中的哪个人物?为什么?结合相关语句，进行讨论。
•提示：按要求回答，我更喜欢（孙大圣/二郎真君）。 因为第 段（文中句子)，运用(动作描写、心理描写、语言描写等)， 表现了(形象特点)。
斗法地点从“天空”到“地面”，再到二郎神的地盘“灌江口”，一直 想要逃脱的大圣，为什么最后还自己送上门去了呢？
身份模仿
孙悟空去了灌江口，变成二郎神， 二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
变化斗法
孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，
01
二郎神相应地变成其克星来应对；
03
智谋逃脱
02 孙悟空变成土地庙，被二郎神识破， 悟空使了个隐身法，成功逃脱；
人物形象
本文是一篇写神话人物的小说，人物形象十分鲜活。请结合故事内容 和具体语句，分析人物形象。
吴承恩
作者介绍
【吴承恩】（约1510—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳 （今江苏淮安）人，明代小说家。 他自幼聪慧过人，但科考不利，直至中年才补上 “岁贡生”。曾出任长兴（今浙江长兴）县丞， 由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官。晚年寄 情代诗表酒作，长从篇事神文魔艺小创说作《。西游记》
中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说
用六兄弟慌慌张张的神态描写、前后寻觅的动作描写和语言描写， 从反衬大圣的沉着、镇定和变化本领的高超。
孙悟空变作花鸨后，二郎神却不再变化，而是现出真身，结合他们各自的 身份、性格特点分析其中的原因。
思维导图
斗法奇情 神妖人情 语言谐情
在这次争斗中，主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你更 喜欢文中的哪个人物?为什么?结合相关语句，进行讨论。
•提示：按要求回答，我更喜欢（孙大圣/二郎真君）。 因为第 段（文中句子)，运用(动作描写、心理描写、语言描写等)， 表现了(形象特点)。
斗法地点从“天空”到“地面”，再到二郎神的地盘“灌江口”，一直 想要逃脱的大圣，为什么最后还自己送上门去了呢？
身份模仿
孙悟空去了灌江口，变成二郎神， 二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
变化斗法
孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，
01
二郎神相应地变成其克星来应对；
03
智谋逃脱
02 孙悟空变成土地庙，被二郎神识破， 悟空使了个隐身法，成功逃脱；
人物形象
本文是一篇写神话人物的小说，人物形象十分鲜活。请结合故事内容 和具体语句，分析人物形象。
吴承恩
作者介绍
【吴承恩】（约1510—约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳 （今江苏淮安）人，明代小说家。 他自幼聪慧过人，但科考不利，直至中年才补上 “岁贡生”。曾出任长兴（今浙江长兴）县丞， 由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官。晚年寄 情代诗表酒作，长从篇事神文魔艺小创说作《。西游记》
中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说
用六兄弟慌慌张张的神态描写、前后寻觅的动作描写和语言描写， 从反衬大圣的沉着、镇定和变化本领的高超。
《小圣施威降大圣》ppt课件
神tōng（通） dī（提）防
3.词语解释
①淬：铸刀剑烧红了浸入水中迅速冷却叫淬。这里指潜进水里。 ②掣：抽，拿。 ③只情：尽情。 ④寻觅：寻求；探索。 ⑤吆喝：一指大声喊叫；二指呼唤，三指呵斥；喝令，四指大声驱赶； 大声驱逐。 ⑥法象：指神妖作法时变成的形象。
⑦规模：指规划出的实体模型，（事业、工程、运动、机构等）所具 有的格局、形式或范围。 ⑧蓼汀：长满蓼草的小洲。蓼，一年生或多年生草木，味辛，又名辛 菜，可用于调味。汀，水边平地、小洲。 ⑨躘踵：形容踉跄欲跌倒的样子。 ⑩三牲：用以祭祀的牛、羊、猪，俗谓大三牲。 ⑪踪迹：指行动所留下可察觉的形迹。 ⑫神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
材料2： ③“当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，
生一男子，曾使斧劈桃山的……”
心高不认天家眷，性傲归神住灌江。 ——《西游记》中对杨戬的描写
孙悟空无所顾忌，不管花鸨高贵还是低贱，一心只想 戏耍杨戬，体现了他“顽童”的特征：爱闹腾、好耍赖、 喜欢恶作剧。
心高性傲的杨戬很是注重自己作为神仙的身份地位， 见孙悟空变作一只低贱的花鸨，不屑于再和他争较变化之 术，于是现出真身取过弹弓射打孙悟空。
3.本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。请你仿照示例， 请选择其中一个人物，设计一则人物宣言。
我是唐僧，我信念坚定，不受诱惑。
我是齐天大圣，我变化无穷，神通广大，本领高强， 活泼顽皮，自由不羁，敢于反抗。
我是二郎真君，我以变应变，法术高明，机敏心细， 随机应变，自恃身份。
主旨归纳
本文生动形象地描写了孙悟空和二郎神打斗 不休、斗智斗勇的故事，刻画了孙悟空本领高强、 英勇无畏、古灵精怪的形象和二郎神机智聪慧、 神通广大的形象。
第三阶段身份模仿，孙悟空去了灌江口，变成二郎神，二 郎神赶回来，二人又缠斗起来。
《小圣施威降大圣》—优质课ppt课件
水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见 他变得低贱—花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、凤、鹰、鸦都与交 群—故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他 打个躘踵。
小圣为何现出原身，不再变化？
小圣：清高、高傲
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿，大张着
滑稽，趣味，彰显人物性格
纵观变化再识人
回顾小圣与大圣各自的变化，说说你的发现。
小圣：雀鹰、海鹤、鱼鹰、灰鹤、原身
小圣：大气、端庄、威严气派
攻击
大圣：麻雀、鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、小圣模样
大圣：小巧、灵活、平凡（低贱）朴实 自保、逃生
课堂小结 大圣：凡俗调皮、机智灵动 小圣：神勇威严、心高气傲
课下作业
1、发挥想象，设计一个斗法回合 2、谈谈《西游记》“趣”和“情” 3、阅读《西游记》，梳理大圣的成长
“捏、藏、摇”表现了大圣动作轻快、机灵 “收、撇、卸、摇、抖、飞”表现了小圣思维敏捷，细心、勇猛
大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边， 不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等 我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片 时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似 鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。“想是二郎变化了等我哩！”急 转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红； 似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见 了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。
小圣不小，大圣不大
资料链接 虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情， 精魅亦通世故。——鲁迅《中国小说史略》
第21课 小圣施威降大圣 课件(共44张PPT) 2024-205学年语文部编版七年级上册.ppt
答案 大圣与二郎神的一番变化争斗是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好 杀，大战三百余回合，不分胜负。在两人的争斗中，对于大圣的每一次变化，二郎 神都能马上找到制服他的办法，但如果写大圣直接变成一个最厉害的，就显得平铺 直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
2.你从本文中获得了哪些有益的启示？
答案 (示例一)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过， 不论结果如何，我们都无怨无悔。 (示例二)解决问题时，我们要学会变通，找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃 而解。 (示例三)作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作 者奇妙大胆的想象。
【二】
品析语言
本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物，请仿照参考示例赏析下列句子。 参考示例：那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花 就走。 赏析：此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性 格特点。
斗智斗勇
【四】
读读写写
请将下面田字格中的字词书写三遍。
当堂检测
下列关于“小圣施威降大圣”的情节的描述及感悟，不准确的一项是 A. 大圣在打斗中不断变换法象，上天入地，这表明做事应审时度势，灵活处理。 B. 小圣在打斗时能够发现大圣变换的法象并有效应对，这表明要善于观察和推理。
√C. 大圣能够想到变成托塔天王的形象，瞒过众神，这表明做事要有勇有谋。
认识文体
(1)《西游记》是一部中国古典神话小说。冯梦龙 将《西游记》与《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》 定为“四大奇书”。《西游记》与《三国演义》《水 浒传》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。全书 共一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战 胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故 事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰 险、百折不挠、奋勇向前的精神。
《小圣施威降大圣》ppt课件
闹
天宫 、真假 美猴王 、三调
观 偷吃人参果 。
芭蕉扇 、五庄
“西游”知识竞猜
“环境”题
花果山水帘洞洞口的 对联是：
花果山福地， 水帘洞洞天。
任务一
故事情节
注意生字词读音，将不认识的字拼音写在书上。
掣 chè 鹚 cí 翎 línɡ 嗛 xián 淬 cuì
青鹞 yào 鹭鸶 lù sī
鹳 ɡuàn 鳜鱼 ɡuì
作者介绍
吴承恩（约1500—约1582），字 汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮 安）人，明代小说家。他虽自幼聪颖好 学，却在科举中屡遭挫折。由于看不惯 官场的黑暗，晚年绝意仕进，专心著述。 代表作长篇神魔小为《西游记》。
评价：①中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是中国神魔小说的经典
之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。这部小说被鲁迅先生称为“神魔小说”， 被林庚先生称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，与《水 浒传》《三国演义》《红楼梦》并称为中国古典文学四大名著。
（2）斗法地点从“天空”到“地面”，再到二郎神的地盘“灌江口”，一直想要 逃脱的大圣，为什么最后还自己送上门去了呢？
表面看来，大圣被二郎神追赶得四处逃窜，但大圣之所以无心恋战、不停逃跑
是因为担心猴子猴孙伤亡严重，想脱身去救他们。但他遇到二郎神这个势均力敌的
对手，发现他与之前不堪一击的天兵天将不同，玩心骤起，生起戏弄对手之心，便
（1）结合第一次斗法时文中对大圣变化的描写，说说其中透露出他怎样的心理。
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀 儿，飞在树梢头钉住。
虽然由这一系列的动作可见大圣反应灵敏、随机应变，但“慌”还是透露了他心 里的慌张和被动。大圣的“慌”有两个原因。 首先是因为大圣看到“本营中妖猴惊散”，作为花果山首领，担心猴子猴孙们受 伤，“关心则乱”，所以他才收了法象，抽身就走。 第二个原因是在大圣逃跑时，后有二郎神一路追赶，前被二郎神的手下“梅山六 兄弟”挡住了去路，可谓“前无去路，后有追兵”。因而斗法之初，大圣是被迫 应战，所以“慌”。
《小圣施威降大圣》PPT课件
21.小圣施威降大圣
吴 承 恩
学习目标
1、了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识；初步感知中国 古代神话小说的特点。
2、学习快速默读，浏览全文，把握故事情节；综合运用多种 手法赏析人物形象特点，体会本文大胆非凡的联想与想象。
3、欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、 谐趣俏皮。
文学常识
……菩萨开口对老君说：“贫僧所举二郎神如何？——果有神通， 已把那大圣围困，只是未得擒拿。我如今助他一功，决拿住他也。” 老君道：“菩萨将甚兵器？怎能助他？”菩萨道：“我将那净瓶杨柳 抛下去，打那猴头；即不能打死，也打一跌，教二郎小圣，好去拿 他。”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便好；如打不着他的头， 或撞着他的铁棒，却不打碎了？你且莫动手，等我老君助他一功。” 菩萨道：“你有甚么兵器？”老君道：“有，有，有。”捋起衣袖， 左膊上，取下一个圈子，说道：“这件兵器，乃锟钢抟炼的，被我将 还丹点成，养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸物；一名 ‘金钢琢’，又名‘金钢套’。当年过函关，化胡为佛，甚是亏他。 早晚最可防身。等我丢下去打他一下。”
吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）
人，明代小说家。
他自幼聪慧过人，但科考不利，大约40岁才补上“岁贡
生”。六十多岁时到北京等待分配官职，没有被选上，由于
母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，罢官系狱，此
事不久被澄清，他毅然退官还乡，晚年寄情诗酒，从事文艺
创作多以卖文为生，在81岁左右时去世。代表作：长篇神魔
话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可的 着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中 了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶 上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！ 你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住， 即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。
吴 承 恩
学习目标
1、了解吴承恩及《西游记》的相关文学常识；初步感知中国 古代神话小说的特点。
2、学习快速默读，浏览全文，把握故事情节；综合运用多种 手法赏析人物形象特点，体会本文大胆非凡的联想与想象。
3、欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、 谐趣俏皮。
文学常识
……菩萨开口对老君说：“贫僧所举二郎神如何？——果有神通， 已把那大圣围困，只是未得擒拿。我如今助他一功，决拿住他也。” 老君道：“菩萨将甚兵器？怎能助他？”菩萨道：“我将那净瓶杨柳 抛下去，打那猴头；即不能打死，也打一跌，教二郎小圣，好去拿 他。”老君道：“你这瓶是个磁器，准打着他便好；如打不着他的头， 或撞着他的铁棒，却不打碎了？你且莫动手，等我老君助他一功。” 菩萨道：“你有甚么兵器？”老君道：“有，有，有。”捋起衣袖， 左膊上，取下一个圈子，说道：“这件兵器，乃锟钢抟炼的，被我将 还丹点成，养就一身灵气，善能变化，水火不侵，又能套诸物；一名 ‘金钢琢’，又名‘金钢套’。当年过函关，化胡为佛，甚是亏他。 早晚最可防身。等我丢下去打他一下。”
吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）
人，明代小说家。
他自幼聪慧过人，但科考不利，大约40岁才补上“岁贡
生”。六十多岁时到北京等待分配官职，没有被选上，由于
母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，罢官系狱，此
事不久被澄清，他毅然退官还乡，晚年寄情诗酒，从事文艺
创作多以卖文为生，在81岁左右时去世。代表作：长篇神魔
话毕，自天门上往下一掼，滴流流，径落花果山营盘里，可可的 着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中 了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶 上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！ 你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住， 即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。
统编版语文七年级上册第21课《小圣施威降大圣》课件(共32张PPT).ppt
作者简介
一
字汝忠，号射阳居士、 射阳山人。祖籍涟水 （今江苏省涟水县）， 后徙居山阳（今江苏省 淮安市）。 中国明代作 家、官员。著有章回体 长篇小说《西游记》。
吴承恩
二
吴承恩创作的《西游记》 是中国第一部长篇神魔 小说，被列入中国古典 四大名著。 《西游记》 在出版发行后被译为英、 俄、日、法、德、意等 十几种文字，为世界所 称颂。
字词积累
掣棒（ ch）è 大鹚老（ ）cí 翎（ ） líng
嗛（ xiá）n 淬（ ） cuì青鹞（ ）
yào
鹭鸶（ lùs）ī 鹳（ g）uàn 鳜鱼（ ） 鲂鱼（guì）
撺（ f）áng 花鸨（ c）uān
bǎo
木木樗樗（chū ） 蓼汀（ l）iǎo t窗īn棂g （
（ ） è 擎（ ） 哪吒qí（ng ）
肆 比读，分析形象
孙悟空和二郎神是这篇文章里的两个主要形象。用自己的话说一 说，他们各自具有怎样的性格？你更喜欢哪一个？
我喜欢孙悟空，因为他神通过大、 本领高强、活泼顽皮、自由不羁、敢 于反抗。
肆 比读，分析形象
孙悟空和二郎神是这篇文章里的两个主要形象。用自己的话说一 说，他们各自具有怎样的性格？你更喜欢哪一个？
运用心理描写，表现了孙悟空眼神的犀利。
叁 研读，品味语言
6.真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙， 急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道： 是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇， 更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！ 他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等 我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏 在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头 钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
《小圣施威降大圣》ppt课件
学习目标
1.了解相关知识，识记文学、 文化常识。
2.梳理故事情节，简要概括事 件要点。
学习目标
故事背景
花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴 为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名 孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及 “筋斗云”。又向龙王讨得如意金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去 捉拿孙悟空，孙悟空两度打败了众天神。于 是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空，本课的故 事就是从这里开始的。
本文节选自《西游记》第六回，原标题 为《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。
文化文学
《水浒传》作者施耐庵，元末明初小说家,生平事迹不详。 《西游记》作者吴承恩(约1510—约1582)字汝忠,别号射阳山 人,山阳(今江苏淮安)人，明代小说家。 《三国演义》作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家，生平事 迹不详。 《红楼梦》作者曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪 芹, 清代小说家。
21 小圣施威降大圣
吴承恩
21 小圣施威降大圣
吴承恩
第一课时
情境导入
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说 《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断， 去领略大家喜爱的神化英雄齐天大圣孙悟空的风 采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天 大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起 走进课文去了解。
课堂小结
大圣逃——小圣追
斗
智
斗
大圣变化——小圣识破
勇
拓展延伸
本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请 问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
拓展延伸
本领高强 总能识破大圣的各种变化 神通广大 机智，善于观察
拓展延伸
喜欢孙悟空
神通广大、机敏、坚 毅 、勇敢、无畏、有 正义感和反抗性。
21 小圣施威降大圣 课件(共34张PPT)
❖ 愕然（è） 哪吒(nézhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he）
我理解：
❖ 只情：尽情。 ❖ 那厢：那边。厢，边，旁。 ❖ 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 ❖ 撺：通“蹿”，逃窜。 ❖ 淬：指浸入或沉入水中。 ❖ 下溜头：江河的下游。 ❖ 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 ❖ 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 ❖ 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 ❖ 弄喧：弄玄虚，耍花招。 ❖ 愕然：吃惊的样子。
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形 象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
8、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。
小圣施威降大圣
《西游记》 小说 吴承恩
学习目标
❖ 1.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅 读，提高阅读速度。
❖ 2．在读通课文的基础上复述故事情节。 ❖ 3. 分析孙悟空的形象，了解神话富有想象力
的特点。 ❖ 4.对《西游记》有一定的了解。
创设情景，导入新课
❖ 中国古典小说《西游记》以其内容极其 丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、 丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国 文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中 最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大 读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣 施威降大圣》，感受他的艺术魅力。
❖ 青鹞（yào） 鹭鸶(lùsī) 老鹳（guàn） 鲂鱼 (fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
❖ 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)
我理解：
❖ 只情：尽情。 ❖ 那厢：那边。厢，边，旁。 ❖ 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 ❖ 撺：通“蹿”，逃窜。 ❖ 淬：指浸入或沉入水中。 ❖ 下溜头：江河的下游。 ❖ 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 ❖ 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 ❖ 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 ❖ 弄喧：弄玄虚，耍花招。 ❖ 愕然：吃惊的样子。
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形 象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
8、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写 “六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。
小圣施威降大圣
《西游记》 小说 吴承恩
学习目标
❖ 1.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅 读，提高阅读速度。
❖ 2．在读通课文的基础上复述故事情节。 ❖ 3. 分析孙悟空的形象，了解神话富有想象力
的特点。 ❖ 4.对《西游记》有一定的了解。
创设情景，导入新课
❖ 中国古典小说《西游记》以其内容极其 丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、 丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国 文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中 最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大 读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣 施威降大圣》，感受他的艺术魅力。
❖ 青鹞（yào） 鹭鸶(lùsī) 老鹳（guàn） 鲂鱼 (fáng) 撺出（cuān）畜生（chù）
❖ 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng) 躘踵（lóngzhǒng）窗棂(líng)
21 小圣施威降大圣 教学课件(共35张PPT)-初中语文统编版(2024)七年级上册
大圣变作二郎神的情节写出了猴性的顽皮，使紧张的斗法情节得以舒 缓，张弛有度，让我印象最深刻。
发表感悟
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要努力坚持过，不懈 奋斗过，无论结果如何，我们都无怨无悔。
解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样才能使 问题迎刃而解。
文本探究
此处描写对仗工整，相互呼应，大圣和二郎神的心理、 行动都惊人地相似：看到对方时同样的感受、同样的逻 辑思维、同样的谨慎小心、同样灵敏的反应。此时二圣 无论在武艺上，还是心理素质上，都难分上下，旗鼓相 当。
文本探究
真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙 了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。
这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现 了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也 看出他的机智。
品读语言
二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲 必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿 他。
这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善 于动脑的性格特点。
品读语言
那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青 鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿 又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头， 打个花就走。
善变和神通广大。
解析：吴承恩是明代小说家
当堂检测
3.下面是同学们在活动中分享的《西游记》小知识，请你找出没有语病的一项( B )
A.《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解这 部“奇书”。 B.《西游记》中孙悟空大闹龙宫取得如意金箍棒，后被骗当弼马温，辞职后自封“齐天大圣”， 这个封号显示出孙悟空对天宫的强烈不满和他桀骜不驯的性格。 C.《西游记》第十三回到第一百回是故事的主体，讲述了唐僧师徒历经重重磨难，终于到达西天 取回真经，在取经路上战胜无数妖怪的故事。 D.《西游记》是一部长篇章回体小说，该小说蕴含着人只有经历磨难，最终就能获得成功的人生 真谛。
发表感悟
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要努力坚持过，不懈 奋斗过，无论结果如何，我们都无怨无悔。
解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样才能使 问题迎刃而解。
文本探究
此处描写对仗工整，相互呼应，大圣和二郎神的心理、 行动都惊人地相似：看到对方时同样的感受、同样的逻 辑思维、同样的谨慎小心、同样灵敏的反应。此时二圣 无论在武艺上，还是心理素质上，都难分上下，旗鼓相 当。
文本探究
真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙 了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。
这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现 了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也 看出他的机智。
品读语言
二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲 必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿 他。
这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善 于动脑的性格特点。
品读语言
那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青 鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿 又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头， 打个花就走。
善变和神通广大。
解析：吴承恩是明代小说家
当堂检测
3.下面是同学们在活动中分享的《西游记》小知识，请你找出没有语病的一项( B )
A.《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解这 部“奇书”。 B.《西游记》中孙悟空大闹龙宫取得如意金箍棒，后被骗当弼马温，辞职后自封“齐天大圣”， 这个封号显示出孙悟空对天宫的强烈不满和他桀骜不驯的性格。 C.《西游记》第十三回到第一百回是故事的主体，讲述了唐僧师徒历经重重磨难，终于到达西天 取回真经，在取经路上战胜无数妖怪的故事。 D.《西游记》是一部长篇章回体小说，该小说蕴含着人只有经历磨难，最终就能获得成功的人生 真谛。
《小圣施威降大圣》ppt课件
——鲁迅《中国小说史略》
活动三：读童趣，话西游
正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对于孙 悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真 了，便不免大煞风景。……同时，我们也不应该忘记小 说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我 们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。
——林庚《<西游记>漫话》
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作二郎神的模样， 跑到庙里点查香火，那一本正经的样子真是让人忍俊 不禁。
活动三：读童趣，话西游
关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多 名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解 这部“奇书”。尝试运用下面两则材料里的观点赏 析课文，与同学交流你的心得体会。
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有 人情，精魅亦通世故……
活动三：读童趣，话西游
《西游记》作为一部神话小说，在展现奇丽无比的 幻象幻境的同时，也向读者传递了童心童趣童真的内涵。 捧读文本，我们会有一种回归童真的感觉，仿佛自己就 是那个和二郎神斗法玩得不亦乐乎的孙悟空。欢笑谐趣 之余，我们不得不感叹作者写作技巧的高超。
此次座谈会，活泼顽皮的孙悟空让我们喜爱不 已，妙趣横生的斗法过程让我们忍俊不禁。同时，我 们体会到了作者运用浪漫主义手法，挥动着奇妙想象 的翅膀，为我们描绘了一个妙趣横生、神奇瑰丽的神 魔世界。课后，让我们一起遨游于幻想的随机应变、神 通广大；善于动脑、机敏；勇敢坚毅、顽皮 二郎神：冷静、灵活；善于动脑、观察力强； 行动迅速、机智善战：细心敏锐、果敢决断
活动三：读童趣，话西游
一个“趣”字贯穿了孙悟空和二郎神打斗变 化的整个过程文中哪处情节最有趣？
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作土地庙， 把无处安放的尾巴变作一根旗竿，特别有画面 感，让人感觉到孙悟空的调皮可爱。
活动三：读童趣，话西游
正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对于孙 悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真 了，便不免大煞风景。……同时，我们也不应该忘记小 说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我 们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。
——林庚《<西游记>漫话》
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作二郎神的模样， 跑到庙里点查香火，那一本正经的样子真是让人忍俊 不禁。
活动三：读童趣，话西游
关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多 名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解 这部“奇书”。尝试运用下面两则材料里的观点赏 析课文，与同学交流你的心得体会。
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有 人情，精魅亦通世故……
活动三：读童趣，话西游
《西游记》作为一部神话小说，在展现奇丽无比的 幻象幻境的同时，也向读者传递了童心童趣童真的内涵。 捧读文本，我们会有一种回归童真的感觉，仿佛自己就 是那个和二郎神斗法玩得不亦乐乎的孙悟空。欢笑谐趣 之余，我们不得不感叹作者写作技巧的高超。
此次座谈会，活泼顽皮的孙悟空让我们喜爱不 已，妙趣横生的斗法过程让我们忍俊不禁。同时，我 们体会到了作者运用浪漫主义手法，挥动着奇妙想象 的翅膀，为我们描绘了一个妙趣横生、神奇瑰丽的神 魔世界。课后，让我们一起遨游于幻想的随机应变、神 通广大；善于动脑、机敏；勇敢坚毅、顽皮 二郎神：冷静、灵活；善于动脑、观察力强； 行动迅速、机智善战：细心敏锐、果敢决断
活动三：读童趣，话西游
一个“趣”字贯穿了孙悟空和二郎神打斗变 化的整个过程文中哪处情节最有趣？
我觉得最有趣的情节是孙悟空变作土地庙， 把无处安放的尾巴变作一根旗竿，特别有画面 感，让人感觉到孙悟空的调皮可爱。
《小圣施威降大圣》ppt课件
《小圣施威降大圣》
西游知识大竞赛
大圣
孙悟空的第一个师父是 菩提祖师 。 大闹天宫后，他被压在 五行山 受苦五
百年，后皈依佛门。
唐僧为他取名 孙行者 。他为西天取经 立下汗马功劳，后被封为 斗战胜佛 。
小圣
小圣是 二郎显圣真君 他的名字 是 杨戬 ，他是玉帝的 外甥 。 阙庭（额头）上有 神眼 。座下有神 兽为 哮天犬 。
《小圣施威降大圣》
西游知识大竞赛
6. 猪八戒原来是天庭的 天蓬元帅 ，因调戏嫦娥被贬下凡间。 7. 沙和尚曾是天庭的 卷帘大将 ，失手打碎琉璃盏后被贬到流沙河。 8. 唐僧师徒历经 九九八十一 难才取得真经。 9. 孙悟空被压在__五__行__山下五百年，后被唐僧所救。 10. 观音菩萨给唐僧的三个徒弟分别取名为孙悟空、 猪悟能 、沙悟净。
《小圣施威降大圣》
新课导入
同学们，在我国古代神话的璀璨星空中，有两位大名鼎 鼎的神猴。一位是齐天大圣孙悟空，他神通广大，敢于大闹 天宫，搅得天地不宁；另一位则是二郎神杨戬，他同样法力 高强，仪容清俊。当这两位强者狭路相逢，一场惊心动魄的 较量就此展开。那究竟是怎样的精彩对决？又是怎样的奇谋 妙计让一方最终降伏另一方呢？让我们一同走进《小圣施威 降大圣》的神奇故事中去探寻答案吧！
动作描写。一系列动词“捏”“藏”“变”“飞”“钉”， 生动形象地展现了孙悟空的随机应变和神通广大。
《小圣施威降大圣》 在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描
写的句子，分析其性格特点。
2、“大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身 就走。”
心理描写。写出了大圣看到妖猴惊散时的心慌，也体现了他 的机智，能及时做出反应以应对危机。
《小圣施威降大圣》 2、从文章的描写来看，孙悟空最终被擒是因为二郎神的神通更 胜一筹吗？
第21课 小圣施威降大圣 课件(共41张PPT) 统编版语文七年级上册(2024)
(4)那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片 不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化 了等我哩!……”
此处运用了排比的修辞手法,用三个“似”字写出了二郎 神变作的鱼鹰儿的样子,表现了大圣观察细致、判断准确的 特点。同时运用心理描写、动作描写,表现了大圣机智、反 应迅速的特点。
2.你怎样看待孙悟空没藏好尾巴而露馅的情节? 世间万物都不是完美的,大圣神通广大,看似无所不 能,但是他过于自大、自负,导致他暴露了自己。这个情 节是作者有意为之,意在告诫读者,一个人本领再高,也 要谦虚,不能过于自大。这一情节从紧张的氛围中透露 出诙谐,使读者觉得妙趣横生。
3.孙悟空做出了那么多变化,为什么最后选择变作二 郎神呢?
小圣是二郎神杨戬。
3.提问:二郎神“小圣”的名号又是由何而来呢?
镇守灌江口的杨戬,乃玉帝之妹和凡间人所生,他一半 是人一半是神,道号为“清源妙道真君”,人称“小圣”。
4.小圣虽“小”,却能降伏大圣,引导学生思考:作者设置这 个题目有何用意?
孙悟空自封称号“齐天”,后被玉皇大帝封为“齐天大圣”。 而玉皇大帝封杨戬为“清源妙道真君”,说明他的能力是得到大 家的认可的,因此不能从“大圣”和“小圣”的名称上判定孙悟 空的能力高于二郎神。作者借他们的称号,以戏谑的口吻来述说 两位神仙之间的故事,“小”圣施展威力降伏了“大”圣,激发 了人们阅读的兴趣。
第六单元 21 小圣施威降大圣
此单元课文有小说、童话、神话和寓言,这些文学作品都 富有想象力,引人遐思,引导我们用新的眼光去观看世界。 《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回,《西游记》 是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,在我国文 学史上拥有很高的地位。课文所选的内容刻画了孙悟空和二 郎神鲜明生动的形象,并显现出作者浪漫的想象力。
第21课《小圣施威降大圣》课件精品
任务二 析·人物之趣
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷 爷的模样……
他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙 许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿……
真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不 消嚷，庙宇已姓孙了。”
任务二 析·人物之趣
虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情， 精魅亦通世故……
《西游记》是一部充满浪漫主义的中国古代 神话小说，由明代小说家吴承恩编撰而成。这部 小说被鲁迅先生称为“神魔小说”，是中国古典 文学中最富有想象力的作品之一，其神幻离奇、 浪漫诙谐、雅俗共赏,与《水浒传》《三国演义》 《红楼梦》并称为中国古典文学四大名著。
任务一 品·斗法之趣
借助下列思维导图，梳理孙悟空与二郎神的斗 法经过，并 析·人物之趣
神性：神通广大、本领高强
大
猴性：戏谑机灵、顽皮急躁
圣
人性：顾念同类、敢于反抗
任务二 析·人物之趣
法术高强
小
机敏细心
圣
矜持高傲
任务三 悟·作者之志趣
思考：结合经验和文章内容，说说“大圣”与“小 圣”在形象上有何共性？
有傲骨、重情义、有本事、不服输
任务三 悟·作者之志趣
吴承恩：科考屡试不第，后补做小官。然官场黑暗，
任务二 析·人物之趣
真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁风 眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又 在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿坚在后面的。 断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? 等我掣拳先捣窗根，后踢门扇!”
大圣听得，心惊道：“好狠!好狠!门扇是我牙齿，窗棂是我 眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好?”扑的一个虎跳，又冒 在空中不见。
21 小圣施威降大圣 课件(共36张PPT)
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定，侧面衬托出大圣的神通 广大。 那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶， 顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头， 打个花就走。 心理描写、动作描写 表现了大圣善于动脑、机敏的特点。
21 小圣施威降大圣
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径 入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火……大圣 见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”
起哄（ hònɡ ）
更加（ɡènɡ ） 更
更迭（ ɡēnɡ ）
提防（ dī ） 提
提高（ tí ）
21 小圣施威降大圣 形近字
鹞瑶鳐 青（ 鹞 yào ） （ 鳐 yáo ）鱼 （ 瑶 yáo ）池
廖蓼寥 （ 廖 liào）国 （ 蓼 liǎo ）汀 （ 寥 liáo ）廓
喧暄 （ 喧 xuān ）哗
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通
世故……
——鲁迅《中国小说史略》
正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对孙悟空的许多行为也
就不能看得过于认真，看得过于认真了，便不免大煞风景。……同时，
我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，
我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。 ——林庚《<西游记〉漫话》
21 小圣施威降大圣
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大 张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。 只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 前面写大圣变做很多动物，此时又变做土地庙，并把自己的尾巴变做旗 竿，变法与写法都极具匠心。尾巴变做旗竿，既能反映大圣的聪明，同 时也为真君发现他的破绽埋下了伏笔，描述诙谐有趣。
21 小圣施威降大圣
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径 入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火……大圣 见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”
起哄（ hònɡ ）
更加（ɡènɡ ） 更
更迭（ ɡēnɡ ）
提防（ dī ） 提
提高（ tí ）
21 小圣施威降大圣 形近字
鹞瑶鳐 青（ 鹞 yào ） （ 鳐 yáo ）鱼 （ 瑶 yáo ）池
廖蓼寥 （ 廖 liào）国 （ 蓼 liǎo ）汀 （ 寥 liáo ）廓
喧暄 （ 喧 xuān ）哗
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通
世故……
——鲁迅《中国小说史略》
正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对孙悟空的许多行为也
就不能看得过于认真，看得过于认真了，便不免大煞风景。……同时，
我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，
我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。 ——林庚《<西游记〉漫话》
21 小圣施威降大圣
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大 张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。 只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 前面写大圣变做很多动物，此时又变做土地庙，并把自己的尾巴变做旗 竿，变法与写法都极具匠心。尾巴变做旗竿，既能反映大圣的聪明，同 时也为真君发现他的破绽埋下了伏笔，描述诙谐有趣。
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）。汉族，
5、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都
是孙悟空变化的一组是（ D ）
A、麻雀 雀鹰 鱼儿
B、麻雀 鱼鹰 花鸨
C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇
6、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的
原因是 （ B ）
A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置
C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿
《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门 类。书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧妙地 结合的特点直接影响着讽刺小说的发展。《西游记》是古 代长篇浪漫主义小说的高峰，在世界文学史上，它也是浪 漫主义的杰作。
一、读一读
掣棒 ( chè )
吆喝 ( yāo )
钉住（ dìnɡ）
青鹞 ( yào )
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少 方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年 到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
4、文学常识填空。
本文作者是 （ ），字汝忠，号（
山阳人。（ ）代杰出的小说家 ，代表作
《
》是中国古典四大名著之一。
D、高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
2、下列词语中有错别字的一组是 （ A ）
A、树梢
铁钳 窗棂 园睁凤目
B、磕头
云宵 饿鹰 趁着机会
C、踪迹
猢狲 低贱 众皆愕然
D、翎毛
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活 的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
同学们自由讨论
喜欢大圣
神通广大、敢于反抗 机敏、坚毅 勇敢、无畏
喜欢真君
本领高强、神通广大、总 能识破大圣的各种变化
课堂练习
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ B ）
A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B、钉住（dìng） 寻觅（mì）
淬入水内 （cuì）
C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng）
7、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，
大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本 章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余 回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次 变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空 直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力， 很难吸引读者。
5.大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在 紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记 忆深刻。如：
吴承恩（1500—1582），字汝忠， 号射阳山人。汉族，淮安府山阳县 （今江苏省淮安市楚州区）人，明代 小说家。作品有长篇小说《西游记》， 还有后人辑集的《射阳先生存稿》4 卷存世。
小圣施威降大圣
吴承恩
背景
唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观 元年（627年），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，只身到 天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。过高昌国 时，那里的居民非常推崇佛教，国王见他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封 他们为护国法师，加上黄金百两、骏马千匹。弟子动摇了，最后留在了高昌国， 而玄奘偷偷溜了出来向西逃去。不料被高昌国士兵截住。没想到他们是前来护送 玄奘西去取经的。士兵送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘感激不已。他向王宫 方向拜了几拜，就骑马西去了。玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里 学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年 （645年）玄奘回到了长安，带回佛经657部。为防止经文被盗，玄奘在唐王的帮 助下修筑了大雁塔，保存经文。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是 一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成 《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通， 没有什么故事。直到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》， 则为玄奘的经历增添了许多神话色彩。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为 流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等， 元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些 都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基 础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
《西游记》的文学价值：
在中国古典小说中，《西游记》的内容是最为庞杂 的。它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让佛、道 两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入了现 实社会的人情世态，有时还掉书袋似的插进几句儒家的至 理名言，使它显得亦庄亦谐，妙趣横生。这种特点，无疑 使该书赢得了各种文化层次的读者的爱好。
2.大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？
大圣（孙悟空） ①麻雀儿 ②大鹚老 ③鱼儿 ④水蛇 ⑤花鸨 ⑥土地庙儿 ⑦二郎爷爷
小圣（二郎神） 饿鹰儿 大海鹤 鱼鹰儿 灰鹤 原身 原身 原身
3.请根据本文故事情节概括各部分大意。
4.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏 他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个 最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的 写法？
铁钳 ( qián)
花鸨 ( bǎo )
鲂鱼 ( fánɡ) 二、记一记
高擎 (qínɡ )
①法天象地：指将身形变得顶天立地。 ②弄 喧：弄玄虚，耍花招。 ③告 病：称说有病。 ④良 愿：心愿，愿望。
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降 服孙悟空的故事。
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的 模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕 头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张 龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。” 这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画 出了一个机敏可爱的大圣形象。
6.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物 形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？