第6课 环球音乐探宝
小学音乐四年级下册《第六课环球音乐探宝(四)北美洲之行》教案设计附反思
3、听中动。教师播放美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》，和学生一起随音乐自由律动。并简介迪斯尼乐园：
游客走进迪尼斯乐园，就踏上了奇妙之旅：近看“睡公主城堡”，幻想一下睡在里面的公主样子；漫步在二十世纪初的“美国小镇大街”，时光仿佛倒流；在乐园里找到他们最心爱的迪斯尼人物，并与他们合照，一下子回到童年；在“探险世界”里亲身感受亚洲及非洲地区的原始森林旅程；在“明日世界”里尝试充满科幻奇谈及现实穿梭的太空幻想；在“幻想世界”里，那迷人的故事和永恒的国度，都生动的展现在你的面前；此外，你还会发现中世纪的城堡、银河系的山脉、会伐木和飞翔的大象……晚上住在迪斯尼好莱坞酒店里，感受30~40年代好莱坞黄金时期的魅力。游客在乐园内亦可享用到亚洲各地的菜式。乐园内除了有中西式餐厅外，更有其它亚洲特色美食，包括点心、明炉烧味以及多种中国地道美食等。
(二)演唱歌曲《牧场上的家》
《牧场上的家》是一首充满美国乡土气息的抒情民歌，内容歌唱了对“牧场上的家”的无限恋情，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
1、听中动。教师播放歌曲，并和学生一起听着音乐划出旋律线。
2、听中想。请学生听音乐划旋律线的同时，思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律线像下面这样：
▲歌曲中A乐句与B乐句的演唱要唱出mf与mp的力度对比。
▲歌曲中A乐句的最后一个音要唱够5拍，A乐句的最后一个音是6拍。
▲教师要注意引导学生把握好歌曲速度，用高位置的混声来演唱《牧场上的家》，音色要Байду номын сангаас润。最后全班深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的热爱。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》说课稿一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝——拉丁美洲之旅第3课时》是一节以拉丁美洲音乐为主题的音乐课程。
本节课通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
本节课的教学内容包括两部分：一部分是欣赏拉丁美洲的音乐作品，包括《巴西节奏》、《阿根廷探戈》等；另一部分是学唱拉丁美洲风格的歌曲，如《美丽的赛尔柱》。
教材内容丰富，既有欣赏又有实践，能够让学生全面地了解拉丁美洲的音乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但是，对于拉丁美洲的音乐，他们可能比较陌生，需要通过欣赏和学唱来感受和了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解拉丁美洲的音乐特色，能够分辨拉丁美洲的音乐风格。
2.过程与方法目标：通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受拉丁美洲音乐的独特魅力，激发他们对音乐的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，能够欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品。
2.教学难点：引导学生理解和掌握拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐作品，引导学生直观地感受拉丁美洲的音乐特色。
六. 说教学过程1.导入：以一首拉丁美洲的音乐作品《巴西节奏》作为导入，让学生初步感受拉丁美洲的音乐特色。
2.欣赏：引导学生欣赏《阿根廷探戈》等拉丁美洲的音乐作品，让学生了解拉丁美洲的音乐风格。
3.学唱：学唱《美丽的赛尔柱》这首拉丁美洲风格的歌曲，让学生通过实践来感受拉丁美洲的音乐特点。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己对于拉丁美洲音乐的感悟和理解。
三年级下册音乐《环球音乐探宝》教案
三年级下册音乐《环球音乐探宝》教案三年级下册音乐《环球音乐探宝》教案三年级下册音乐《环球音乐探宝》教案教学目标：1.在音乐活动中熟悉和了解亚洲民间和音乐，增进对亚洲音乐的认识和喜爱，愿意进一步了解和学习它们。
2.欣赏斯里兰卡民间歌舞《罐舞》在模仿罐舞的动作中感受其音乐与舞蹈结合的美感。
3.能用自然圆润的声音演唱民歌《阿里郎》，了解朝鲜音乐的特点。
4.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼相关文化以及叫卖调。
5.通过欣赏和听唱《厄尔嘎兹》，了解土耳其的音乐风格，感受和模仿表现作品轻快活泼的特点。
教学重难点：学唱《阿里郎》《木瓜恰恰恰》与《厄尔嘎兹》3首歌曲，体验亚洲各地的民歌风格。
课时安排：3课时第一课时教学内容：欣赏《罐舞》，学唱歌曲《阿里郎》教学过程：一、组织教学二、欣赏斯里兰卡民间歌舞《罐舞》。
1.感受导入：教师播放斯里兰卡民间舞蹈《罐舞》，引导学生感受歌舞的特点，并随音乐模仿跳一跳。
2.观赏斯里兰卡民间歌舞《罐舞》。
（1）在亚洲地图中找到斯里兰卡的地理位置，并通过图片简单介绍该国家的基本情况。
（2）教师播放歌舞音乐《罐舞》，引导学生拍击身体不同部位感受音乐的节拍。
（3）教师钢琴弹奏辅助，让学生通过聆听对比A、B主题的节奏与旋律特点。
（4）指导学生模唱并能记住音乐主题A、B。
3.播放《罐舞》录音，让学生尝试完整哼唱音乐主题出现的顺序与次数，音乐结构为：A A B B A4.再次播放影像歌舞《罐舞》，让学生尝试斯里兰卡舞蹈中灵巧轻盈的身体摆动以及抒情能够、柔软的手部动作学一学、跳一跳。
教师指导学生为A、B音乐主题设计不同的表演形式。
三、学唱《阿里郎》（一）导入1．播放歌曲《希望》，学生生拍节奏哼唱歌曲，教师随音乐舞蹈2.师：提问：这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民族？生：韩国电视剧《大长今》主题歌，朝鲜族3.师：谢谢！（韩语：康沙哈米大）。
同学们对朝鲜族有哪些了解？生：（地理、历史、风俗等）（二）歌曲《阿里郎》1.欣赏歌曲《阿里郎》，初步感受歌曲节拍、速度师：老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点，而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣《阿里郎》，请在聆听的过程中注意：歌曲的节拍、速度？生：节拍：3/4拍速度：中速2.再次聆听歌曲，请学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲，体会三拍子的重音拍3/4 X X XX ︱X X XX ︱（长短节奏：每小节第一时值较长，二三拍用的时值较短。
第六单元《环球音乐探宝(五)--漫游非洲》
第六单元《环球音乐探宝（五）--漫游非洲》第六单元《环球音乐探宝--漫游非洲》●第六单元教学目标：★情感目标：延续第5册开始的“音乐与文化”主题，本单元以非洲之旅的形式，介绍了非洲地区典型歌曲、打击乐器“鼓”、非洲地区地理位置和人文特点，引导学生继续了解西方的文化音乐，逐步建立平等的多元文化价值观。
★知识目标：1、认识非洲音乐中常用的打击乐器—康加鼓及典型节奏型；欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》，对微型歌舞剧有基本了解，能哼唱和记住主题。
★技能目标：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》，感受北非歌曲特点，哼唱其主旋律；背唱歌曲《当太阳落山》；模仿拍击非洲鼓点节奏，参与音乐游戏活动，感受非洲地区的民族风情和音乐文化特点。
能用非洲典型的节奏型和基本舞步表达歌曲《划船》的意境，参与二声部合唱；《尼罗河的歌声》《当太阳落山》《划船》教学设计●教材分析：《尼罗河的歌声》是一首著名的埃及歌曲，2/4拍，大调式，强拍弱位的节奏贯穿歌曲始终，歌曲表达了非洲人民乐观向上的精神，对家乡，对尼罗河的热爱。
《当太阳落山》是一首典型的南非民歌，歌曲以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情。
歌曲乐句短小，四小节为一句，歌曲音域狭窄，从c1到c2不超过九度，曲调少装饰音，常作反复，旋律结构围绕“53”两音进行。
歌曲可分为三段，前八小节为一段，节奏舒缓、曲调平稳，旋律多二度、三度下行，音乐情绪悱恻、抒情；后八小节节奏紧凑，曲调活泼，旋律为上行小音程跳进，情绪激动。
《划船》是一首变化拍子的乌干达民歌，3/4加上2/4拍，中速，每四小节为一乐句，后两个乐句几乎完全重复，歌词简洁而口语化，反映了乌干达人民真挚友善的情感和爽朗欢快的性格。
典型切分节奏“XX.”加上不断反复的旋律为歌曲增添了活力，衬词“笛皮杜”的运用更显非洲音乐地方特色。
●教学重难点：典型切分节奏“XX.X”的模仿拍击●教学过程：．欣赏歌曲，漫游非洲。
★随画面播放歌曲《尼罗河畔的歌声》，设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题“环球音乐探宝”——非洲漫游。
2010五年级音乐上册教案(花城出版社)
2010——2011学年度第一学期五年级音乐教案科任教师：陈盈滢一、全册教学法内容（以课为单位）第1课：祖国像妈妈一样第2课：奇妙的太空第3课：多彩的乡音（五）第4课：动物世界（六）第5课：我们喜爱的影视歌曲第6课：环球音乐探宝（五）——漫游非洲第7课：走进音乐大师（一）第8课：冬日的遐想才艺表演联欢会二、全册教学要求将他们的生活置于活生生的音乐体验之中，这是激发孩子学习音乐全册教学要求。
三、全册教学要点（重点、难点、关键）第一课：围绕“爱祖国”这一主题，通过歌曲的学习与欣赏，对学生进行爱国情感的培养。
第二课：巧妙地向学生介绍新的现代乐器——电子合成器，让学生能通过对太空的联想和声音的探索，来感受和表现想象中的太空景色与乐器音乐之间的联系。
第三课：通过学唱和欣赏民歌，培养爱国主义情操第四课：体验回旋曲式的结构和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：对非洲音乐文化的感受第七课：了解音乐大师——海顿及其代表作品第八课：安排与学生生活十分贴近的音乐与“冬”季里自然界之间密切相关的内容四、全册教时安排每一课安排用二周时间五、教学方法措施1、唱一唱歌曲2、看画听音乐3、找一找唱名4、敲一敲小乐器5、演一演音乐小品6、打一打快板各课音乐要素分布表第1课祖国像妈妈一样教学内容：有情感地演唱《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》教学目标：能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型，能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。
教学重点：《祖国像妈妈一样》旋律分析教学过程：1、谈话交流。
让学生用语言交流心中对国歌的印象2、比较：《祖国像妈妈一样》《长在祖国的春天里》，让学生仔细看出歌曲表达的意思。
学生谈听后感，老师板书“祖国”，引导学生提示课题，3、分别学唱：《祖国像妈妈一样》从节奏入手，用听唱法，老师多用不带伴奏的范唱来解决歌曲中的难点。
第六课 环球音乐探宝——拉丁美洲之旅
累计23课时第六课环球音乐探宝——拉丁美洲之旅教学目标：一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。
三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学内容：一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。
教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。
课时安排：３课时课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。
第一课时教学内容：1、走进墨西哥。
2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉；课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。
教学过程：一、组织教学（略）二、新授课：1、回忆引入：让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。
（教师展示各种图片资料）3、听一听。
1）播放墨西哥歌曲〈我们在广场上相遇〉和〈快来吧！朋友〉，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。
4、学唱〈快来吧！朋友〉：1）看谱认真地、安静地听范唱录音。
2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。
环球音乐探宝教案
环球音乐探宝教案教案标题：环球音乐探宝教案教案目标：1. 通过环球音乐探宝活动，培养学生对不同国家音乐文化的兴趣和理解。
2. 帮助学生发展音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养和审美水平。
3. 通过合作学习和创造性思维，培养学生的团队合作和创造力。
教学目标：1. 学生能够辨别不同国家的音乐特点和风格。
2. 学生能够通过音乐欣赏，表达对音乐的感受和理解。
3. 学生能够合作学习，共同创作一段展示不同国家音乐特点的音乐作品。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 环球音乐探宝的音乐素材和相关资料。
3. 学生们自带的乐器或音乐软件。
教学过程：引入：1. 制作一个世界地图，并在地图上标出各个国家的名称。
2. 引导学生讨论不同国家的音乐特点和风格，激发他们对音乐文化的兴趣。
探索：1. 分组让学生选择一个国家进行音乐探宝。
2. 学生利用计算机和投影仪，搜索并展示该国家的音乐特点和代表性音乐作品。
3. 学生们进行音乐欣赏，讨论并记录对音乐的感受和理解。
合作创作：1. 团队合作：将学生分成小组，每个小组代表一个国家。
2. 每个小组选择一段代表性的音乐素材，并结合自己国家的音乐特点进行改编和创作。
3. 学生们利用自带的乐器或音乐软件，创作一段展示不同国家音乐特点的音乐作品。
展示和评价：1. 每个小组将他们的音乐作品进行展示，并向其他小组介绍自己国家的音乐特点。
2. 学生们互相欣赏和评价其他小组的作品，分享自己的感受和观点。
总结：1. 引导学生回顾整个活动，总结他们对不同国家音乐特点的认识和理解。
2. 鼓励学生思考如何将这些音乐特点融入自己的音乐学习和创作中。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他国家进行音乐探宝，并分享他们的发现和体验。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示他们的音乐才华和创造力。
评估方式：1. 学生的参与度和合作态度。
2. 学生对不同国家音乐特点的理解和表达能力。
3. 学生的音乐创作作品和展示效果。
教案撰写的关键是要根据教学目标和学生需求进行设计，确保教学过程有足够的互动和实践性，以激发学生的兴趣和提高他们的音乐素养。
第六课环球音乐探宝
第六课环球音乐探宝（一）——初行欧洲教学内容：一、解护照的有关知识二、了解有关法国的人文知识三、赏歌曲《还要睡吗？》四、学唱歌曲《在桥上》五、学唱歌《法国古老歌曲》六、学唱歌曲《再见吧，朋友》七、了解有关英国的人文知识八、听赏《苏格兰风笛曲》九、歌表演《伦敦桥》十、听赏小提琴曲《最后一枝玫瑰》十一、听赏歌曲《友谊地久天长》十二、学唱歌曲《欢庆新年》教学目标：一、通过欣赏歌曲《还要睡吗？》《苏格兰风笛曲》、小提琴演奏《最后一枝玫瑰》和歌曲《友谊地久天长》，让学业生感受法国、英国的民族风情和音乐文化的特色，帮助学生建立平等的多元文化价值观。
二、学唱歌曲《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》，让学生感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢的认识“rit.”渐慢记号。
三、学唱歌曲《欢庆新年》、歌表演《伦敦桥》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的不同，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。
四、通过本课歌曲和教学内容和学习，使学生了解和掌握护照、法国和英车的国家概况及国旗等知识。
教学重难点：对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器课时安排：6课时第 1 课时教学内容：一、解护照的有关知识二、了解有关法国的人文知识三、赏歌曲《还要睡吗？》教学目标：一、通过法国人文知识的介绍，帮助学生对法国歌曲风格的理解，加深对歌曲的感受。
二、通过欣赏歌曲《还要睡吗？》，让学业生感受法国的民族风情和音乐文化的特色。
三、通过本课的学习，使学生了解和掌握护照和法国的国家概况及国旗等知识。
教学重难点：对欧洲文化和音乐的感受，初步树立多元文化价值观。
教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。
二、了解护照的有关知识护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅行或居住的证件。
凡是出国人员均应持有护照，持照者享有护照颁布发国的外交保护。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》教学设计
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》教学设计一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册第6课《环球音乐探宝——拉丁美洲之旅》第3课时，主要内容是让学生了解拉丁美洲的音乐特点，通过学习，感受拉丁美洲音乐的独特魅力。
本节课教材内容丰富，包括拉丁美洲的音乐历史、音乐风格、代表作品等，旨在培养学生对不同地域音乐的认知和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对各种类型的音乐有广泛的兴趣。
但是，对于拉丁美洲的音乐，大部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受拉丁美洲音乐的独特之处，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐特点，包括音乐历史、音乐风格等。
2.通过学习，使学生能够欣赏并辨别拉丁美洲音乐。
3.培养学生对不同地域音乐的认知和欣赏能力。
4.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.拉丁美洲音乐的特点和风格。
2.拉丁美洲代表作品的分析和欣赏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和风格。
2.案例分析法：分析拉丁美洲的代表作品，让学生感受音乐的魅力。
3.实践教学法：让学生亲身体验拉丁美洲音乐，如舞蹈、节奏练习等。
4.小组讨论法：分组讨论，让学生分享对拉丁美洲音乐的感悟。
六. 教学准备1.准备拉丁美洲的音乐素材，如音频、视频、图片等。
2.准备相关的教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备拉丁美洲的音乐教材或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音频素材，引导学生了解拉丁美洲的风景、文化等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和风格，让学生对拉丁美洲音乐有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）分析拉丁美洲的代表作品，让学生通过听、唱、舞蹈等方式，亲身体验拉丁美洲音乐的魅力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对拉丁美洲音乐的感悟，教师进行点评和指导。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》教学设计
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》教学设计一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝——拉丁美洲之旅第2课时》的教学内容主要涉及拉丁美洲的音乐文化，通过本节课的学习，让学生了解拉丁美洲的音乐特点，感受其热情、奔放的独特风格，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和热情。
但他们对拉丁美洲的音乐文化可能了解不多，因此在教学中需要注重引导学生感受拉丁美洲音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐特点，感受其热情、奔放的独特风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和文化素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.拉丁美洲音乐的特点。
2.拉丁美洲音乐文化的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看拉丁美洲的音乐作品，让学生感受其特点。
2.讲授法：讲解拉丁美洲的音乐历史、文化背景等。
3.实践法：引导学生参与音乐活动，如学唱拉丁美洲歌曲、模仿拉丁美洲舞蹈动作等。
六. 教学准备1.教学课件：拉丁美洲音乐作品的音频、视频资料。
2.教学乐器：打击乐器（如手鼓、铃鼓等）。
3.教学资料：关于拉丁美洲音乐的历史、文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示拉丁美洲的音乐作品，让学生初步感受其特点。
教师引导：同学们，你们听说过拉丁美洲的音乐吗？它有什么特点呢？接下来，我们就一起去探索拉丁美洲的音乐之旅吧！2.呈现（10分钟）呈现拉丁美洲的音乐作品，让学生聆听、欣赏。
教师讲解：这些作品分别是来自巴西的桑巴舞曲、阿根廷的探戈舞曲等。
它们都有一个共同的特点，那就是热情、奔放。
3.操练（10分钟）引导学生学习拉丁美洲的舞蹈动作，如桑巴舞、探戈舞等。
教师示范，学生跟随模仿。
在操练过程中，可以使用打击乐器伴奏，增加学生的参与感。
4.巩固（5分钟）让学生分组，每组选择一首拉丁美洲的音乐作品，进行演唱和舞蹈表演。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》说课稿一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册第6课《环球音乐探宝——拉丁美洲之旅》第2课时，以拉丁美洲的音乐文化为主题，通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，丰富学生的音乐视野。
本节课的内容包括：欣赏《巴西之舞》、《探戈舞曲》等经典拉丁美洲音乐作品，学习拉丁美洲的音乐节奏和特色，以及进行音乐创作和表演活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但拉丁美洲的音乐特色对学生来说较为陌生，需要通过具体的作品和活动，让学生感受和了解拉丁美洲的音乐特点。
同时，学生对音乐的创作和表演有浓厚兴趣，可以通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，丰富学生的音乐视野。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.通过音乐创作和表演活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，学会欣赏和分析拉丁美洲的音乐作品。
2.教学难点：掌握拉丁美洲的音乐节奏和特色，进行音乐创作和表演。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过播放拉丁美洲的音乐作品，让学生感受和了解拉丁美洲的音乐特色。
2.互动教学法：引导学生参与音乐创作和表演活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.任务驱动法：设置相关任务，引导学生自主学习和探索，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放拉丁美洲的音乐作品，引导学生进入拉丁美洲的音乐世界。
2.欣赏与分析：让学生欣赏《巴西之舞》、《探戈舞曲》等经典拉丁美洲音乐作品，引导学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色。
3.音乐创作：分组进行音乐创作，让学生运用所学的拉丁美洲音乐节奏和特色，创作属于自己的音乐作品。
4.音乐表演：各小组展示自己的音乐作品，进行表演活动，让学生在实践中提高音乐表现力。
一年级上册《音乐探宝》教案及教学反思
一年级上册《音乐探宝》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐的基本元素，如音高、节奏、音色等。
2. 通过音乐游戏和实践活动，培养学生的音乐听觉和节奏感。
3. 引导学生参与音乐创作和表演，激发他们的创造力和团队合作精神。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，提升他们的审美素养。
二、教学内容：1. 音乐基本元素的学习和体验：音高、节奏、音色等。
2. 音乐游戏和实践活动：如音高跳跃游戏、节奏接龙、音乐创作等。
3. 音乐欣赏和表达：欣赏经典儿童歌曲和乐曲，进行音乐表达活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并体验音乐的基本元素，通过音乐游戏和实践活动培养学生的音乐听觉和节奏感。
2. 教学难点：引导学生参与音乐创作和表演，培养他们的创造力和团队合作精神。
四、教学准备：1. 教学材料：音乐教材、乐谱、音响设备、音乐玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运作，座位排列便于学生互动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一首简单的歌曲，感受音乐的节奏和音高。
2. 音乐基本元素的学习和体验（10分钟）：通过音乐游戏和实践活动，让学生了解音高、节奏、音色等基本元素。
3. 音乐游戏和实践活动（10分钟）：进行音高跳跃游戏、节奏接龙等游戏，培养学生的音乐听觉和节奏感。
4. 音乐创作和表演（10分钟）：引导学生分组进行音乐创作和表演，激发他们的创造力和团队合作精神。
5. 音乐欣赏和表达（5分钟）：欣赏经典儿童歌曲和乐曲，进行音乐表达活动。
6. 总结和反思（5分钟）：让学生分享自己在活动中的收获和感受，教师进行教学反思。
教学反思：在教学过程中，观察学生的参与情况和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学目标的达成。
关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。
在音乐创作和表演环节，鼓励学生发挥创造力，尊重他们的想法和表达。
通过本节课的教学，学生对音乐的基本元素有了初步的了解和体验，他们在音乐游戏和实践活动中的表现也显示出他们的音乐听觉和节奏感得到了培养。
四年级音乐考试内容
2010年—2011第二学期音乐四年级期末检测内容任课教师：彭陆洁引言学生对音乐的感受与鉴赏力、表现力和创造力，在一定程度上受音乐知识与技能的影响。
学生对音高、音强、音长、音色的细微辨别能力，以及对音乐的复杂形式（如节奏、旋律，和声，织体、力度、速度等）的了解，离不开音乐表现要素的基础知识。
为了更好地表现音乐情感，有必要引导学生掌握一定的演唱技巧，例如，正确的演唱姿势、正确的呼吸方法，自然圆润的声音、准确的节奏和音调，能够参与齐唱与合唱，对指挥动作及前奏、间奏作出正确反应。
一基本乐理第一课：《祖国的宝岛——台湾》1.弱起小节2.固定音高3.速度与力度记号4.一段体乐句结构5.优美的音色6.乐曲风格第二课：《妈妈的歌》1.十六分音符节奏型2.音高3. 速度与力度记号4.起承转和的乐句结构5.混声演唱6.律动7.音乐风格第三课：《音乐创作游戏》1. 四分音符与二分音符组合的节奏型2.回旋曲式结构第四课：《名曲回放——管弦乐组曲<动物狂欢节>》1.音高2.速度3.力度4.曲式结构5.乐器音色第五课《多彩的乡音》1.附点音符形成的节奏2.音高3.打击乐器4.对答式演唱5.民歌、秧歌小戏第六课《环球音乐探宝(四)——北美洲之行》1.三拍子节奏2.中速、小快板3.力度4.即兴歌舞第七课《多趣的夏日》1.节奏多声2.变速记号3.回旋曲式结构4.情景表演5.中外民歌第八课《共有一个幸福的家》1.切分节奏2.歌舞表演3.多民族民歌二演唱第一课：《台湾岛》,《放纸鹤》，《月亮月光光》, 《卖汤圆》第二课：《摇篮曲》，《游子吟》，《听妈妈讲那过去的事情》第三课：《邮递员叔叔来了》第五课：《茉莉花》，《小放牛》第六课：《牧场上的家》，《噢！苏珊娜》第七课：《夏日风光无限好》，《小灯笼》第八课：《共有一个幸福的家》，《侗家儿童多快乐》，《转圆圈》。
环球音乐探宝(六)北美洲之行
第4课环球音乐探宝（六）北美洲之行●编写意图编者围绕“音乐与文化”的主题，从第五册开始，设立了“环球探宝”这一系列，带领大家游览了亚洲、欧洲、北美洲、拉丁美洲、大洋州、非洲，旨在让学生了解世界各国、各民族的文化和音乐，逐步建立平等的多元文化价值观，本课是这一系列的第六部分。
将引领“你”再行欧洲，去了解世界四大文明古国希腊；地中海边享有“音乐之乡”美称的意大利；音乐家肖邦的故乡波兰；前苏联的主体部分俄罗斯；海边城市挪威。
要去那么多国家，别忘了填护照并签证。
本课的教学目标侧重对希腊、波兰、俄罗斯、波兰、挪威五个国家音乐的感受和文化的了解。
通过这一课内容的学习，将实现以下教学目标：教学目标一：通过学唱希腊歌曲《TIK TIK TAK》，让学生了解希腊民歌风格及相关知识。
教学目标二：通过学唱波兰民歌《小鸟》，领略波兰民歌歌曲风格和音乐文化。
教学目标三：通过学唱俄罗斯歌曲《卡琳卡》，使学生了解俄罗斯民歌风格。
教学目标四：通过欣赏意大利合唱曲《缆车》与管弦乐曲《挪威舞曲》，让学生了解意大利、挪威的音乐文化。
●教材分析教材从三种不同风格的欧洲歌曲与两首欣赏曲，让学生深深感受到欧洲音乐文化特色及两个有名的城市的民族风情，并通过各种音乐活动“画画”、“唱唱”、“听听”、“动动”、“写写”，复习和巩固音乐知识技能，并了解欧洲部分国家的人文知识。
●教学建议(一)、学唱歌曲《TIK TIK TAK》《TIK TIK TAK》是一首希腊民歌，歌曲旋律轻快、活跃，表达了年轻人对未来充满心动的感觉。
其曲式结构如下：前奏 ||:a + b | 间奏:||间奏 |c + d| 间奏| c |间奏 |结尾||1 ||4 2+2| 1 :||2 转调 |4 + 4|1转调|3+(3+1)| 1 | 1 ||1、填护照。
教师提醒学生别忘了填好护照的第一页内容，并贴好照片（可用自制照片）。
办完签证准备我们的欧洲之行。
我们此次再行欧洲的旅游线路是首先到达南欧爱琴海滨的希腊。
五年级音乐下册《环球音乐探宝》16导学案
主备人
吴肖芬
复备人
审批人
编号
2
时 间
第十六周
学生姓名
班 级
五年级
小组
课 题
《环球音乐探宝》
课 型
唱歌课
课时
1
本周行为训练重点
歌曲风格的把握学校和欣赏非洲音乐的过程中，激发对其民族风情和音乐文化的兴趣。
2、能熟练自如地演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》，充分感受北非歌曲的韵味，并能通过节奏及律动的参与，让歌曲的演唱更加出彩。
5、齐唱歌曲：让学生更准确高昂地表现歌曲。
五、回顾评价，总结提升
1、各组就本节课同学的表现进行互评。
2、教师结合同学们的评价进行总结
课后
反思
重、难点
预测
歌曲风格的把握及节奏的准确表达
学 习 过 程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、展我风采
学生上台演唱自选歌曲，学生评价。
二、情景导入
1、通过听录音或现场演唱的形式，复习上册环球音乐探宝中的一至两首欧洲名曲，从而引入漫游非洲的话题。
2、明确学习目标。
三、学习新课
1、听听、动动
熟悉拍击导入方法一的节奏型，并用歌曲的原音作为背景音乐，让学生在游戏的过程中，熟悉音乐的节奏和旋律。
2、听听、读读
在老师的带动下，学生随节奏轻声愉悦地朗读歌词，尤其要体验其最典型的强弱带来的活力。
3、听听、唱唱
可用LA唱出旋律，但要注意典型的节奏的准确，以及前倚音和上波音所带来的俏皮和自豪感。
4、听听、赏赏
在学会歌词之后，让学生欣赏不同版本的演唱，找出最喜欢的演唱版本，并说说喜欢的理由。
四、学唱南非民歌《当太阳落山》
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《环球音乐探宝(六)——拉丁美洲之旅歌曲《快来吧!朋友》》D001
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
用节奏之手来表现一下吧
OX │ X XX X X │ X XX X X │X X X X │ X
嗯ti│ ti li li ti ti│ ti li li ti ti │ti ti ti ti │ ta
模进是音乐创作中一种常 见的发展手法
p
p
f
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跳音 强 弱 连音线
谢谢Biblioteka 拉丁美洲--墨西哥墨西哥的国旗
向往独立和希望，和平与宗教 信仰，国家的统一。
哈拉韦（墨西哥草帽舞）
大摆裙
那绚丽的色彩，点亮了墨西哥人 的哈拉韦舞蹈。
宽边大草帽， 同样也是墨西哥人的 标志之一。
XX
ta ta
①
②
③
④
⑤
⑥
①
② ③ ④ ⑤ ⑥
范唱
模进
在原型的基础上，向上或 者向下进行变化，叫模进。
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第6课环球音乐探宝（三）
教学内容：
1、歌曲《当我们在广场相遇》
2、歌曲《快来吧！朋友》
教学目标：
1、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现
2、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常用的打击乐乐器及典型的节奏型——切分节奏x x x并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学重点、难点：
能用活泼的歌声演唱歌曲，了解拉丁美洲音乐的风格特点。
教学准备：
录音磁带、录音机
教材分析与教学设计：
（一）走进墨西哥
墨西哥合众国。
它的国徽很有特点：为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。
这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。
雄鹰是国鸟，仙人掌是国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。
图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。
文化艺术：墨西哥是美洲文明古国，曾蕴育了丰富的古印第安文化。
玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。
墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》3/4拍，全部由六个弱拍起的乐句组成即a a’ b b’ b’’ c，第二句是第一句的完全重复，第三、四、五句采用了自由模进的写作手法，最后一句落在强拍主音i上。
歌曲表现了好朋友们相聚时刻的快乐情景。
其中附点节奏运用较多，而且是一首外来的音译作品，词曲对应得不如传统歌曲那么规整，注意演唱准确。
《快来吧！朋友》也是一首墨西哥歌曲2/4拍，为三乐段歌。
其结构规整，每个小乐段中的两乐句节奏完全相同，都采用了向下模进的手法。
歌曲极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。
1．谈一谈：同学们在上两册已经去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师可以提问学生“在那里找到了哪些音乐宝藏呢？”让他们畅所欲言。
这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放《墨西哥草帽舞》……让同学猜猜我们的第一站是哪里？
2．看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽（具有教育意义）及风土人情、地理环境、音乐风格等。
教室里有条件即时上网就可以搜索到许多精美的图片可供欣赏。
3．听一听：播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，引导学生初听时随音乐有节奏地自由舞动身体，复听后选一首喜欢的来学唱并说说为什么喜欢它。
这样做的目的一是体现以学生为主体，二是检验学生对作品的分析理解能力。
4．唱一唱：《我们在广场上相遇》或《快来吧！朋友》这两首歌曲都可以采用模唱、听唱法。
比较而言，《快来吧！朋友》较容易被接受，学唱此歌可以
将学生分成两组先熟悉音乐，一组静静地“看”，一组尽情地“动”；由“看者”点评“动者”，然后互换角色。
听熟后再来唱，唱时在“ta ta ”处加上自己创编的动作。
而教材第47的儿歌和短曲可以要求学生自学。
5．跳一跳：学跳基本的墨西哥舞步。
请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右左右左”跳；熟练后随《快来吧！朋友》的歌声来跳；为使同学们的表演更逼真，老师可以指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳（课前选择几位女孩子从家里收集些帽子和围裙等资源）。
基本舞步完成后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。
附基本脚步（请参考书本上的图示）：
× × ×┃× × ×┃
右左右左右左
（二）走进巴西
巴西联邦共和国。
它的国徽图案中间突出一颗大五角星，象征国家的独立和团结。
大五角星内的蓝色圆面上有五个小五角星，代表南十字星座；圆环中有２２个小五角星，代表巴西各州和联邦区。
与中国关系1974年８月15日，巴西同中国建交。
1993年11月，中国国家主席江泽民对巴西进行了国事访问。
1995年12月，巴西总统卡多佐对中国进行国事访问。
2001年４月，江泽民主席应邀对巴西进行工作访问。
86年11月24日，北京同里约热内卢结为姊妹城。
1．展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。
如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。
2．参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等）跳起来。
教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起轰。
3．感受桑巴的音乐：▲欣赏桑巴舞。
这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞，闻名于世。
让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分）、音乐情绪等。
▲认识桑巴舞节奏“切分音”，也就是拉丁美洲音乐的典型节奏，拍一拍读一读（见教材中节奏谱例）。
▲认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。
▲播放《桑巴舞曲》音乐片段，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。
▲再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。
（三）走进古巴
古巴共和国，位于加勒比海西北部。
首都是哈瓦那。
古巴政府一贯重视教育。
古巴拥有较高水准的芭蕾舞团、交响乐团等文艺团体，古巴的热带歌舞独具特色。
群众文化普及程度较高，各种博物馆、图书馆、艺术厅、文化之家遍布全国。
《卖花生》是西蒙词曲的一首古巴歌曲。
其篇幅较长、曲式也十分自由。
这首歌曲的歌词口语化，节奏明快，旋律以级进为主，快乐的“卖花生人”的形象因此显得十分鲜明。
歌曲结尾处力度记号的运用更加逼真地表现了“卖花生”的小贩渐行渐远……
1．欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。
老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
2．初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。
3．复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏）。
4．拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。
5．再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。