人教版七上《“伐无道,诛暴秦”》学案
七年级上册《伐无道,诛暴秦》学案
七年级上册《伐无道，诛暴秦》学案[教学目标]一、知识和技能通过本的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
二、情感态度和价值观通过本学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
三、过程和方法本使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。
[重点和难点]本的重点秦末农民起义的根本原因、意义。
本难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
[教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。
[时]1时[型]新授[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料[教学过程]、导入根据本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新2、教学过程一、秦朝灭亡的原因、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。
2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。
3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治十分黑暗。
二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。
他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。
之后，在陈建立政权。
三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。
四、农民起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。
与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。
公元前202年，刘邦建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖。
3、练一练最后推翻秦朝是（）A陈胜、吴广起义B项羽领导的农民军刘邦领导的农民军4、活动与探究查找成语故事：这书的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括本、成语词典和外读物），看谁找到的多。
指鹿为马斩木为兵，揭竿为旗破釜沉舟约法三章项庄舞剑，意在沛公楚河汉界四面楚歌霸王别姬。
3.11.5“伐无道,诛暴君” 学案 新人教版七年级上册
胶南市王台镇中心中学年级导学案班级：姓名：课题时间2013年10月15日编制审核总第11课时学习内容学习随记【学习目标】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
2、培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；培养学生初步学会比较战争性质的能力。
一、自主学习（一）秦的暴政1、秦始皇的暴政：2、秦二世的暴政：。
（二）陈胜吴广起义1、根本原因：。
2、直接原因：年，九百多个穷苦农民被征发戍守长城，，按照秦法，误期当斩。
3、起义爆发的时间：年，地点：。
4、结果：在建立了政权，自立为王。
不到半年，起义。
5、意义：。
（三）、农民起义推翻秦朝1、陈胜吴广起义失败后，和领导的农民起义军继续进行反秦斗争，年，以少胜多，在大败秦军主力。
与此同时，率兵直逼咸阳，秦朝灭亡。
2、年，建立汉朝，定都，历史上称为。
刘邦就是。
二、合作探究1、秦的暴政表现在哪些方面？2、对秦始皇的评价历来众说纷纭：有人认为他是杰出的地主阶级政治家，也有人认为他是一个暴君。
你怎么看？三、巩固训练（）1、秦朝灭亡的历史给我们提供的历史教训是：A宽民爱民，关心民生B要减轻农民的负担C建立节约型社会，反对奢华D中央集权制度危害大（）2、“破釜沉舟”这个成语故事发生在哪次战役中？A牧野之战B长平之战C桂陵之战D巨鹿之战（）3、“秦王扫六合，虎视何雄哉！”，诗中所赞颂的秦王最大的历史功绩是：A完成了国家统一B创立了中央集权制度C统一了文字D统一货币、度量衡（）4、秦始皇加强专制集权统治的最主要措施是：A皇帝专权B统一文字C设立郡县制D统一货币（）5、在秦始皇巩固统一的措施中，属于秦始皇首创的是：A郡县制B中央集权制C最高统治者称皇帝D中央设丞相、御史大夫和太尉（）6、在秦始皇巩固统一的措施中，后来为历世封建王朝所沿用的是：A郡县制B中央集权制C统一度量衡D中央设丞相、御史大夫和太尉（）7、历代封建王朝都十分重视对官员的监督，其中，秦朝担任此职责的是：A御史大夫B太尉C丞相D县令学习内容学习随记。
人教版七上《“伐无道,诛暴秦”》word学案
人教版七上《“伐无道,诛暴秦”》word学案【学习目标】了解把握秦朝暴政的要紧表现，陈胜吴广起义及秦亡的差不多知识，楚汉之争的简单情形。
明白得得民心者得天下的道理。
【学习诊断】
1、秦朝建立时刻，都城建立者。
2、秦朝在中央设的官职有、、，地点上推行。
3、秦统一文字为，后又推广。
4、秦长城西起，东到。
秦朝北击匈奴的大将是。
【学习过程】（认真阅读课文，划出关键词。
）
1、秦的暴政表现：1、；
2、；
3、
；4、
2、运算P63动脑筋中的咨询题。
3、陈胜吴广起义：时刻：，地名：，建立政权的地点
，结果：。
4、陈胜吴广起义的意义：是中国历史上。
其
精神鼓舞了。
5、摸索：秦末农民起义爆发的全然缘故是。
6、摸索P65动脑筋（上）
7、巨鹿之战：时刻，以少胜多大败秦军主力。
8、秦亡：灭亡秦朝的是领导的农民军。
9、楚汉之争是和之间的争夺帝位战争。
10、摸索P65动脑筋（下）
11、西汉建立：时刻，建立者，都城。
12、拓展：P66查找成语故事。
【成效检测】新课堂P72 1—7
【知者加速】《新课堂》72页第8题；
【自主建网】
【因人作业】基础类：新课堂P72 1~8题。
提升类：新课堂P72第9题
【教学反思】。
学案1：第11课 “伐无道，诛暴秦”
第11课“伐无道，诛暴秦”学习目标:通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
学习重点:秦的暴政和秦末农民起义。
学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
课堂导入:以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。
自主学习:(用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。
)一、秦的暴政：1、秦的暴政表现在哪些方面？二、陈胜吴广起义1、根本原因__________直接原因_________2、时间_______、地点________、领导人________3、建立政权地点__________4、打到咸阳附近，发展到________人。
5、结果_________________________。
6、意义_________________________。
三、农民起义推翻秦朝1、秦朝灭亡：（1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________ 结果：__________（2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。
2、西汉建立：时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________合作探究：1、课本63页动脑筋。
2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？同步练习:1．秦朝的暴政表现在（）①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②④⑤2．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）A．阶级矛盾尖锐 B．政局动荡不安C．人民生活痛苦D．社会经济遭到严重破坏3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战4．巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）A．陈胜B．吴广 C．项羽 D．刘邦5．秦朝灭亡的标志是（）A．陈胜吴广起义 B．巨鹿之战C．刘邦攻占咸阳 D．西汉建立6．识读下列材料和图片公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
3.11.6“伐无道,诛暴君” 学案 新人教版七年级上册
一、教学目标：三、学习与交流（一）秦朝灭亡的原因（小组讨论归纳）1、2、3、4、（二）陈胜、吴广起义1、年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。
他们走到，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，、号召起义，农民战争爆发。
2、陈胜、吴广起义后，在建立政权，被秦军镇压，起义失败。
3、陈胜、吴广起义的历史意义（小组讨论归纳）（三）农民起义推翻秦朝1、陈胜，吴广起义失败以后，领导的农民军继续战斗，年，以少胜多，在大败秦军。
2、与此同时，率军直逼，秦朝灭亡。
3、年，刘邦建立，历史上称为，刘邦就是。
四、典型题例秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。
按照秦法，误期都要处死。
他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。
阅读材料回答：①此事发生在哪一年？具体地点在哪里？②这次起义中提出了什么口号？③两位小队长是谁？这一事件标志着什么？五、达标检测1、最后推翻秦朝是（）A、陈胜、吴广起义B、项羽领导的农民军C、刘邦领导的农民军2、中国历史上第一次大规模的农民起义是（）Ａ. 国人暴动Ｂ.牧野之战中商军阵前倒戈Ｃ. 陈胜、吴广起义Ｄ.项羽、刘邦起义3、秦朝统治者向谁投降？Ａ. 陈胜、吴广Ｂ. 项羽Ｃ. 刘邦Ｄ. 赵高4、“王侯将相，宁有种乎？”反映了（）A. 陈胜具有远大的理想B. 陈胜等人的反抗精神C. 王侯将相之间的矛盾D. 陈胜想进入统治阶层7、从修骊山墓和长城可以看出，秦的暴政最突出的表现在：（）A.沉重的赋税B.繁重的徭役C.残酷的刑法D.可怕的殉葬8、比较一下，秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是（）A.失去民心B.骄傲自大C.不善用人D.刑法严酷9、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战争是（）A.长平大战 B .巨鹿之战 C .城濮大战 D.马陵大战10、秦朝灭亡的标志是（）A秦朝统治者向项羽投降 B 秦朝统治者向陈胜吴广投降C 秦朝统治者向刘邦投降 D巨鹿之战秦军主力大败11、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都于（）A.咸阳B. 洛阳C.长安D. 巨鹿12、秦朝二世而亡，从根本上反映了（）A郡县制度不适合当时社会的发展需要 B法家思想失去了战国时期的作用C 统治者的残暴导致阶级矛盾异常尖锐 D分封制更有利于秦朝的统治13、材料一秦朝农民每年要将收获物的三分之二以上交给国家，常年在外服役的有二三百万人。
最新历史：第11课 “伐无道,诛暴秦 导学案(人教版七上)
第11课“伐无道，诛暴秦”【课程导入】秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家，疆域辽阔，人口众多，是当时世界上的一个大国。
但秦朝仅存在了15年，真可谓是一个“短命王朝”。
你知道这是为什么吗?阿房宫遗址“伐无道，诛暴秦”是什么意思?你听过“斩木为兵，揭竿为旗”的典故吗?大泽乡起义秦刑具(陕西临潼出土)下象棋是人们喜爱的一种娱乐活动。
你知道棋盘上“楚河汉界”的来历吗?你听过“西楚霸王”和“沛公”这两个人吗?知道发生在他们之间的故事吗?学完这一课，你就会弄清这些问题的。
【知识网络】【学习探索】1.假如历史回到公元前215年的秦朝咸阳，你会看到田里劳动的是妇女、儿童。
在一间破烂的草屋里，年迈的老人在哭泣。
你知道这是为什么吗?2.围绕秦朝历史，你可以制作并完成下面表格，以梳理知识。
3.项羽在巨鹿之战中表现出了他的聪明才智，但楚汉战争的结果却是项羽兵败自杀。
你能向同学们说明原因吗?【自我测评】一、选择题秦末农民战争中，在推翻秦王朝过程中起决定性作用的战役是( )A.牧野之战B.长平之战C.巨鹿之战D.城濮之战二、看图找答案请在《秦末农民战争形势图》和《楚汉战争形势图》中找出与地点有关的成语典故。
秦末农民战争形势图楚汉战争形势图三、联想题从以下内容中，你会联想到什么?说说理由。
秦始皇陵刑法陈胜大泽乡刘邦长安【资料下载】陈胜、吴广领导的农民起义，是我国历史上第一次农民起义。
它沉重打击了秦王朝的黑暗统治。
这次起义提出的“伐无道，诛暴秦”的革命思想，“削木为兵，揭竿为旗”的英雄气魄，鼓舞着中国漫长封建社会中千千万万农民起来反抗封建统治。
它也有许多发人深省的历史教训。
第一，起义领袖在胜利面前，骄傲、贪图享受，脱离了群众。
在起义迅速发展的形势下，陈胜犯了骄傲自满的错误，只注重进攻，忽略了防御。
第二，对加入起义队伍的六国旧贵族缺乏应有的戒备和防范措施。
第三，对叛徒杀害起义军领袖缺乏应有的警惕，以至发生了陈胜被车夫杀害的严重事件。
人教版七年级历史上册第11课伐无道,诛暴秦学案
人教版七年级历史上册第11课伐无道，诛暴秦学案学习目标通过本课程的学习，可以了解和掌握秦朝暴政的主要表现形式，了解陈胜、吴广起义和秦朝灭亡的基本历史知识，了解楚汉之争的简单情况。
探究秦末农民起义爆发的原因，初步运用历史唯物主义分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，比较战争性质。
通过这一课，我们可以认识到秦朝的暴政是引发农民起义的根本原因，从而理解赢得民心者胜天下的真理。
重点和难点这节课的主题是秦朝的灭亡。
正文完全集中在这个问题上。
秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因――秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。
其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占城，1/5建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。
陈胜、吴广领导的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历史上第一次大规模的农民起义。
最后，在秦末农民战争的沉重打击下，秦朝二世而亡。
秦朝灭亡前后，项羽和刘邦领导的战争性质的变化是本课的难点。
他们也是刘邦和项羽。
他们在秦朝灭亡之前的活动属于农民战争的范畴，而在秦朝灭亡之后的活动属于统治阶级争夺王位的斗争。
对于这个问题会有一些疑问，将从战争的目的以及刘邦和项羽身份的转变来分析，以解决这些困难。
时间重大事件秦朝在公元前221年摧毁六国，秦朝建立，大泽镇起义在公元前209年，巨鹿战役在公元前207年，秦朝灭亡，楚汉战争在公元前206年开始公元前202年楚汉战争结束，汉朝建立学法指导1.阅读教科书插图和历史资料，学习如何从图片和历史资料中感知和获取历史知识。
2．农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素2/5（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。
其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。
《伐无道，诛暴秦》教案（精选4篇）
《伐无道，诛暴秦》教案（精选4篇）《伐无道，诛暴秦》篇1一、教学目标：【知识与能力】了解和掌握秦朝暴政的主要表现;了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。
【过程与方法】通过小组讨论，探究秦末农民起义爆发的原因，提升运用历史唯物主义分析问题的能力以及合作探究的能力。
【情感态度价值观】通过本课学习认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
二、教学重难点【重点】秦末农民战争的基本史实。
【难点】秦末农民起义的原因。
三、教学过程环节一：导入新课温故知新导入法导入新课。
教师通过提问的方式，复习上节课的内容，并进一步引导：统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。
他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。
可是，秦王朝只存在了短短的十五年就走向了灭亡。
那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢?进而导入新课。
环节二：讲授新课一、秦的暴政教师出示史料，请同学们结合史料，以历史小组为单位进行5分钟的讨论，讨论的主题是：为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢?材料一材料二材料三(秦朝刑罚严酷，以至)赭[zhě]衣塞路，囹圄[líng yǔ]成市(穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场一样)，天下愁怨，溃而叛之。
——《汉书·刑法志》材料四材料五秦朝法律规定男子从17岁到60岁都必须为国家服役。
当时全国人口不过二千万人左右，被抓去服役的人加起来就不下三百万。
就是说每二十个人中，就至少有三个人需要去服役，而这二十个人中只有三、四个才是青壮年男子，其他的都是老弱病残、妇女小孩。
同学可以想象一下，给抽去最主要的劳动力之后，农业会受到何等的打击，剩下的人们的生活是何等的困苦。
学生进行讨论之后回答问题，教师进行总结和归纳：(1)徭役繁重(2)赋税沉重(3)刑法残酷(4)秦二世的统治更加残酷。
【过渡】秦始皇死后，他的小儿子继位，人称秦二世。
他的统治更加的残暴，连秦始皇都望尘莫及。
七年级上册《伐无道,诛暴秦》学案
七年级上册《伐无道，诛暴秦》学案七年级上册《伐无道，诛暴秦》学案教学目标]一、知识和技能通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
二、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
三、过程和方法本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。
重点和难点]本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。
本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。
课时]1课时课型]新授课教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料教学过程]1、导入根据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新课2、教学过程一、秦朝灭亡的原因1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。
2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。
3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治十分黑暗。
二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。
他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。
之后，在陈建立政权。
三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。
四、农民起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。
与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。
公元前202年，刘邦建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖。
3、练一练最后推翻秦朝是（）A陈胜、吴广起义B项羽领导的农民军C刘邦领导的农民军4、活动与探究查找成语故事：这课书的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典和课外读物），看谁找到的多。
伐无道,诛暴秦导学案
伐无道，诛暴秦导学案学习目标1. 知识与能力目标：通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程，学会秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
2. 过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
教学重点、难点教学重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。
教学难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教学过程一、导入新课上节我们对秦朝在中国历史上的地位有了正确看法，那么赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢？二、自主学习：（阅读教材独立完成基础知识，自己不能解决的先做上记号）一、秦始皇的暴政1、繁重的徭役：秦始皇为修建豪华的__________和巨大的__________，再加上修长城，修__________，每年服役的不下三百万人。
2、赋税沉重：农民要将收获的_______________上缴国家。
3、刑罚残酷：单是死刑就有车裂等十多种，而且还有族诛和连坐。
二、秦二世的暴政：秦二世更加残暴，与_________狼狈为奸，政治黑暗。
秦的暴政加重了人民的负担和苦难，终于激起了人民的反抗。
三、陈胜、吴广起义1、时间和领导者：公元前___________年，__________和_________在_________起义。
2、过程：起义军在___________建立政权，__________自立为王，陈胜派主力一直打到_________附近。
3、结果：由于秦军强大，起义被镇压，陈胜、吴广被杀害。
4、意义：陈胜、吴广起义是中国历史上___________大规模的农民起义，他们的___________的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
3.11.4“伐无道,诛暴君” 学案 新人教版七年级上册
教与学的重点：秦末农民战争教与学的难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教与学的过程：一、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
1、秦朝暴政的表现有哪些？。
2、陈胜吴广起义的原因、时间、地点、经过、影响？3、秦朝是如何灭亡，灭亡的时间？4、了解楚汉之争的简单情况？5、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的有什么变化？6、你知道楚汉战争时期的成语故事有哪些？二、合作探究，释疑解惑：1、秦末农民战争和秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化【引导】结合“秦末农民战争形势图”，能叙述清楚整个农民战争的简单过程，了解战争发展的基本脉络。
注意到秦末农民战争分为两个阶段：第一阶段是陈胜、吴广领导，时间约半年；第二阶段是项羽、刘邦领导农民军推翻了秦王朝，历时两年半。
对于秦亡前后战争性质的变化。
引导从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，从而认识到同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的斗争。
2、围绕秦朝历史，你可以制作并完成下面表格，以梳理知识。
3、我所知道的楚汉战争成语故事。
【引导】本课涉及的成语、典故较多，小组之间分享一下所知的成语故事，归纳成语、典故，加深记忆，感悟其深刻含义，加强历史与现实的联系。
与本课有关的成语故事有“指鹿为马”“斩木为兵，揭竿为旗”“破釜沉舟”“约法三章”“项庄舞剑，意在沛公”“楚河汉界”“四面楚歌”“霸王别姬”。
四、拓展延伸，深化主题：项羽在巨鹿之战中表现出了他的聪明才智，但楚汉战争的结果却是项羽兵败自杀。
你能向同学们说明原因吗?。
【引导】具体问题具体分析。
巨鹿之战中项羽面对的是腐朽的秦朝，反抗的是秦朝的统治，战争是正义性的；在楚汉战争中，项羽面对的是深得民心，善于用人的刘邦，项羽本人刚愎自用，骄傲自大，不会用人，战争性质也发生了变化，得不到人民的支持，失败是必然的。
学案4：第11课 “伐无道，诛暴秦”
第11课伐无道，诛暴秦学习目标1、了解并掌握秦朝暴政的表现，了解有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡及楚汉之争的基本历史知识。
2、探究秦末农民起义爆发的原因。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
（一）自主学习：全面阅读教材，标注知识点，并思考下列问题：1、阅读62-63页“秦的暴政”一目，说出秦朝暴政的主要表现。
（1）秦始皇的暴政繁重。
沉重。
残酷。
（2）更加残暴。
2、阅读63-64页“陈胜、吴广起义”一目，说出陈胜、吴广起义的原因，起义的概况、意义，并在组内交流。
（1）原因根本原因：直接原因：（2）时间：（3）地点：起义爆发在；建立政权在（4）结果：起义军被镇压下去，、相继被杀害。
（5）意义：。
3、阅读64页“农民起义推翻秦朝”，回答：（1）领导人：、（2）巨鹿之战时间：领导人：特点：是一次的战役。
结果：大败秦军（3）秦朝灭亡时间：事件：率兵进逼咸阳，秦朝统治者投降。
（4）西汉建立时间：人物：都城：达标检测1．秦朝灭亡的根本原因是（）A．秦朝的暴政B．赋税、徭役繁重C．人民生活痛苦 D.陈胜、吴广遇雨失期2下列历史事件与秦始皇无关的是（）A.灭六国，统一天下B.焚书坑儒C.统一货币、度量衡D.向刘邦投降，秦朝灭亡3．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）A．长平之战 B.巨鹿之战C．城濮之战 D.马陵之战4．刘邦和项羽争夺帝位的战争是（）A．巨鹿之战B．长平之战C．楚汉之争 D.城濮之战5．秦朝灭亡的时间是（）A．公元前209年 B.公元前207年C．公元前206年D．公元前202年6．材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”——李白材料二：秦朝的赋税很重，农民要将收获的三分之二以上缴纳给国家。
每年在外服役者不下三百多万人，繁重的傜役，迫使成千上万的人脱离农业生产，社会经济遭到严重的破坏。
材料三：秦朝的刑法残酷，单是死刑就有车死等十多种，而且一人有罪，家族和邻居都要受到牵连。
七年级历史上册《伐无道,诛暴秦》学案
七年级历史上册《伐无道，诛暴秦》学案【学习目标】、知识目标：知道秦的灭亡史实。
熟记秦末农民起义和汉朝的建立史实。
2、能力目标：学习本课，学会用全面、辨证的眼光分析问题的能力。
3、情感目标：感知秦朝的灭亡，体会人民群众在历史发展中的重要作用。
【重点难点】深刻领会人民群众对历史发展的推动作用。
【学习过程】一、图片欣赏，渐入新课。
欣赏P62、63图片，复习前面所学，渐入新课。
二、通读教材，编织知识提纲。
速读全文，提纲挈领，自编知识网络。
三、精读教材，目标逐一达成。
、我来告诉大家：秦朝末年的暴政情况是怎样的？2、快速记忆：陈胜、吴广起义的状况及其深远的历史意义？3、承前启后：汉朝是怎样建立的？四、合作探究，能力升级。
（小组讨论，合作探究，代表发言，思维拓展。
）你怎样认识人民群众是历史发展的推动者？五、师生共同小结。
学习了本课，我的最大收获是：。
我的问题空间是：。
六、达标检测题。
兵教兵，生生互动，巩固训练，检测过关！【学后感悟】：学会通过学习基础历史知识分析出问题的本质的能力终生受益。
【教后反思】：重在引导学生学会史论结合，学会分析基本历史问题的能力是授课的重点所在。
【中考链接】：本课在中考中考查的知识点不多，但有些知识点应和第10课联系记忆，举例如下：、（）“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
”此联所涉及的历史事件分别发生在：（B）A.春秋和战国B.秦和春秋c.战国和三国D.秦初和汉初2、“破釜沉舟”的成语源于（c）A．牧野之战B．长平之战c．巨鹿之战D．官渡之战达标检测题一、单项选择题———明察秋毫、下列哪一项不属于秦朝暴政的表现（）A.法律严酷，秦二世更加残暴B.焚书坑儒c.统一文字D.繁重的徭役和沉重的赋税2、早在两千多年前，秦朝的“诛族”和“连坐”，这反映了秦的（）A.赋税沉重B.战乱不止c.刑法严酷D.徭役繁重3、从修骊山墓和长城可以看出，秦的暴政最突出的表现在：（）A.沉重的赋税B.繁重的徭役c.残酷的刑法D.可怕的殉葬4、比较一下，秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是（）A.失去民心B.骄傲自大c.不善用人D.刑法严酷5、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战争是（）A.长平大战B.巨鹿之战c.城濮大战D.马陵大战6、秦朝灭亡的标志是（）A秦朝统治者向项羽投降B秦朝统治者向陈胜吴广投降c秦朝统治者向刘邦投降D巨鹿之战秦军主力大败7、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都于（）A.咸阳B.洛阳c.长安D.巨鹿8、秦朝二世而亡，从根本上反映了（）A郡县制度不适合当时社会的发展需要B法家思想失去了战国时期的作用c统治者的残暴导致阶级矛盾异常尖锐D分封制更有利于秦朝的统治二、简答题———夯实基础秦朝的灭亡对后世有哪些值得借鉴的教训？（至少回答三点）三、风险过关题———拓展思维本课涉及许多成语故事，你能写出与项羽、刘邦有关的成语吗？第11课学案检测题参考答案一、选择题：c2c3B4A5B6c7c8c二、简答题；（1）重视顺应民心民意，减轻对老百姓的压迫和剥削；（2）减轻严酷的刑法，依法行政，以德治国；（3）减轻赋税、徭役，努力发展经济；（4）注重人民群众创造历史的能动性的发挥，重视三农问题；三、过关题：鸿门宴项庄舞剑，意在沛公约法三章破釜沉舟背水一战四面楚歌等。
学案2：第11课 “伐无道，诛暴秦”
第11课伐无道，诛暴秦学习目标1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
学习重点秦末农民战争。
学习难点秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
自主学习自学方法：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
全面阅读教材，标注知识点，并思考下列问题：1、阅读62-63页“秦的暴政”一目，说出秦朝暴政的主要表现。
2、阅读63-64页“陈胜、吴广起义”一目，说出陈胜、吴广起义的直接原因，简述起义的概况、意义，并在组内交流。
3、阅读64页“农民起义推翻秦朝”，回答：刘邦、项羽是如何推翻秦朝统治的？自主学习1．秦末农民战争开始的时间是（）A．公元前208年B．公元前206年C．公元前209年D．公元前2O2年2．公元前209年夏，振臂高呼“王侯将相，宁有种乎”，领导了中国历史上第一次大规模农民起义的是（）A．陈胜吴广 B.韩信 C. 刘邦 D.项羽3．项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称（）A．晋楚争霸B．齐魏争霸C．秦赵之争D．楚汉之争4．下列各项不属于刘邦打败项羽的条件是（）A．约法三章，赢得民心 B．善于用人C．军事力量强大 D ．拥有富饶的关中作根据地5．成语“破釜沉舟”来源于（）A．垓下之战B．长平之战C．马陵之战D．巨鹿之战6、最后推翻秦朝的是（）A．陈胜、吴广领导的农民军 B．项羽领导的农民军C．刘邦领导的农民军 D．刘邦、项羽领导的农民军7．在学习了陈胜、吴广起义后，小明又翻阅了大量有关资料，得出了以下几个结论准备和同学们交流。
他的观点与史实不符的是（）A．中国历史上第一次大规模农民起义，其首创精神值得学习B．作为统治者，必须轻徭薄赋才能够维护社会安定C．起义动摇了秦朝统治基础D．起义实际上没有失败，因为他们的余部项羽、刘邦最终推翻了秦朝8．材料一“秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。
学案3：第11课 “伐无道，诛暴秦”
第11课伐无道，诛暴秦学习目标掌握秦的暴政；陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义；巨鹿之战；秦朝的灭亡；楚汉之争；西汉的建立。
探究秦亡的原因，培养初步分析归纳历史问题的能力。
引导探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化。
教学重点：秦末农民战争。
教学难点：秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。
【探索新知】一、秦的暴政a、，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。
b、秦朝的也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。
c、残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。
d、更加残暴。
二、陈胜、吴广起义1起义直接原因：到渔阳的陈胜、吴广等九百多贫苦农民，遇雨，无法按期到达。
按照秦法，误期者要被，农民被迫起义。
2时间：年。
3地点：起义爆发在；在建立政权。
4领导人：、。
5意义：是中国历史上大规模的，陈胜、吴广的革命精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义推翻秦朝6起义继续：陈胜吴广起义失败后，和领导的农民军继续进行反秦斗争。
7巨鹿之战：年，项羽以胜，在大败秦军主力。
8秦朝灭亡：年，刘邦率兵直逼咸阳，秦朝统治者向投降，灭亡。
9西汉建立：年，刘邦建立，定都，历史上称为。
刘邦就是。
【巩固训练】1、下列战役中决定了秦朝成与败的是（）A. 桂陵之战与马陵之战B.长平之战与巨鹿之战C.城濮之战与巨鹿之战D.长平之战与涿鹿之战2、五班集体同学讨论秦朝灭亡的原因得出以下列结论，其中不正确的是( )A.中央集权制B.徭役繁重、赋税沉重C.刑法残酷D.秦二世的残暴3、“王侯将相，宁有种乎？”反映了（）A.陈胜具有远大的理想B.陈胜等人的反抗精神C.王侯将相之间的矛盾 D .陈胜想进入统治阶层4、关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（）A.秦的暴政是起义爆发的根本原因B.爆发于公元前209年C.建立了陈政权，推翻了秦的统治D.是中国历史上第一次大规模的农民战争5、刘邦和项羽争夺地位的战争被称为（）A 、巨鹿之战 B、长平之战 C、楚汉之争 D、城濮之战6、李清照曾这样赞美项羽“生当做人杰，死亦为鬼雄。
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七年级（历史）指导自学书（总第14课时）
【课题】第11课“伐无道，诛暴秦”【课型】新授课编制：授课时间：2011.10.26【学习目标】了解掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义及秦亡的基本知识，楚汉之争的简单情况。
理解得民心者得天下的道理。
【学习诊断】
1、秦朝建立时间，都城建立者。
2、秦朝在中央设的官职有、、，地方上推行。
3、秦统一文字为，后又推广。
4、秦长城西起，东到。
秦朝北击匈奴的大将是。
【学习过程】（认真阅读课文，划出关键词。
）
1、秦的暴政表现：1、；
2、；
3、；
4、
2、计算P63动脑筋中的问题。
3、陈胜吴广起义：时间：，地名：，建立政权的地点，结果：。
4、陈胜吴广起义的意义：是中国历史上。
其精神鼓舞了。
5、思考：秦末农民起义爆发的根本原因是。
6、思考P65动脑筋（上）
7、巨鹿之战：时间，以少胜多大败秦军主力。
8、秦亡：灭亡秦朝的是领导的农民军。
9、楚汉之争是和之间的争夺帝位战争。
10、思考P65动脑筋（下）
11、西汉建立：时间，建立者，都城。
12、拓展：P66查找成语故事。
【效果检测】新课堂P72 1—7
【知者加速】《新课堂》72页第8题；
【因人作业】基础类：新课堂P72 1~8题。
提高类：新课堂P72第9题
【教学反思】。