初中七年级上册语文 第10课《再塑生命的人》练习
部编七年级语文上册第10课《再塑生命的人》同步练习(附解析)
《再塑生命的人》同步练习一、积累运用1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A. 截然(jié) 搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B. 惭槐（kuì）争执（zhí）绽开(zàn) 花团锦簇（cù）C. 涨红(zhànɡ) 恍然(huǎnɡ) 喷水(pēn) 不求甚解（shèn）D. 唯恐(kǒu) 企盼（qǐ）譬如(pì) 由然而生（shēnɡ）【答案】C【解析】在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A. 应为搓捻（niǎn）、小心翼翼；B.应为惭愧、绽开(zhàn)；C.正确；D.应为唯恐(kǒng)、油然而生。
2.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B.在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
C.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地架驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去D.从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
【答案】B【解析】A项，“绵”应为“锦”；C项，“架”应为“驾”；D项，“勿”应为“匆”。
3. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A. 姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。
C. 春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
【答案】D【解析】A宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。
使用正确。
B开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。
使用正确。
C草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
使用正确。
D一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。
七年级上册语文第10课《再塑生命的人》同步练习及答案
七年级上册语文第10课《再塑生命的人》同步练习及答案10再塑生命的人1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.感慨(kǎi) 走廊(láng) 疲倦不堪(kān)B.搓捻(cuō) 奥秘(mì) 小心翼翼(yì)C.航行(xíng) 模仿(mó) 截然不同(jié)D.缝制(féng) 绽开(dìng) 恍然大悟(huǎng)2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A.他做事总是小心翼翼的,不敢疏忽,生怕出错。
B.突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。
C.城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收。
D.看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生。
3.根据课文内容填空。
文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是。
“再塑生命”的字面意思是,在文中的意思是。
4.下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。
请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。
③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光?(1)有语病的是第句。
修改:(2)标点符号使用不恰当的是第句,将“”改为“”。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。
她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。
发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。
七年级语文上册第三单元第10课再塑生命的人练习新人教版(含答案)
再塑生命的人一、积累与运用1.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。
我的手指搓捻．．( )着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn()开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不kān()了。
2.判断下面句子的描写手法。
(1)我自豪极了……拼写给她看。
( )(2)我独自躺在床上……世界上还有比我更幸福的孩子吗? ( )3分析下面句子的修辞方法及作用。
(1)“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。
”(2)在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”4.下列对本文写法特点的理解,恰当的一项是( )A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育,从侧面烘托老师的形象。
B.直接描写老师的外貌、动作,表达了自己对老师的思念之情。
C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D.凭借触觉去感受大自然,感受老师的关爱,接受老师的教导。
5下列对本文主旨的理解,恰当的一项是( )A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为一个作家。
6.爱并不是一个具体的可视可触的事物,可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。
请结合你的生活实际,谈谈你对“爱”的体验。
要求用上比喻的修辞手法。
二、课外类文阅读改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。
脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。
”②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。
人教统编版七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》同步练习
《再塑生命的人》同步练习一、基础积累与运用（共7题；共15分）1.下列划线的字注音有错误的一组是（）。
A. 搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn）怦怦直跳（pēng）B. 小憩（qì）繁衍（yǎn）恍然大悟（huǎng）C. 遨游（áo）觅食（mì）花团锦簇（cù）D. 迁徙（xǐ）茁壮（chuó）冥思遐想（xiá）2.下列字形完全正确的一项是（）。
A. 迷迷糊糊小心冀冀停滞不前独具慧眼B. 模模糊糊不求深解宽宏大量出人意料C. 疲倦不堪混为一谈花团锦蔟蛛丝马迹D. 美不胜收恍然大悟持之以恒芬芳扑鼻3.下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（）。
A. 离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B. 还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C. 不久前，王刚又杀回马枪，再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D. 就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）。
A. 由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B. 采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C. 这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D. 政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
5.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B. 能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C. 不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
人教版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》练习题
人教版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》练习题一、基础积累1．下列加点字注音有误的一项是()A．搓捻．(niǎn)企．盼(qǐ)截．然不同(jié)B．恍．然(huǎnɡ) 惭愧．(kuì) 繁花似锦．(jǐng)C．觅．食(mì) 譬．如(pì) 花团锦簇．(cù)D．缤．纷(bīn) 灵魂．(hún) 小心翼．翼(yì)2．找出下列词语中的错别字，并改正在下面的横线上。
竭然不同小心翼翼不求胜解恍然大悟浑为一谈由然而生不曲不挠轻而易举错别字：改正：3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A．观瀑亭周围绿树成荫，碧草如茵，一派花团锦簇的景象。
B．为了举办元旦晚会，教室内挂起了五颜六色的彩纸，有一种美不胜收的意境。
C．这个公式如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。
D．这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。
4．将下列句子按正确的顺序排列，恰当的一项是()①在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。
②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”③在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，A．⑤②④①③B．⑤①③②④C．③②⑤①④D．③④⑤②①5．判断正误。
(1)本文叙述了沙莉文老师高超的教育艺术，同时表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。
()(2)莎莉文老师喜爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。
()(3)文中的“我”，是一个固执、任性的孩子，如果不是莎莉文老师的帮助，她永远不可能走出黑暗。
()二、课内阅读阅读课文“这天上午，我和莎莉文老师为…杯‟和…水‟这两个字发生了争执……世界上还有比我更幸福的孩子吗？”片段，回答问题。
【部编人教版】七年级语文上册第10课再塑生命的人精编练习含答案
10 再塑生命的人01 积累运用1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦．怦直跳(pēnɡ) 搓捻．(niǎn) 膝．上(xī)小心yì yì(翼翼) 感kǎi(慨) zhàn(绽)开2．找出下列词语中的错别字，并改正过来。
不求胜解花团锦族疲卷不堪浑为一谈美不甚收胜—甚族—簇卷—倦浑—混甚—胜3．下面各项中加点成语使用有误的一项是(D)A．雾霾天气很多人都会小心翼翼．．．．地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。
B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟．．．．，声称自己上当受骗了。
C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收．．．．。
D．珠中江三地消委会联合发布2016年家电售后服务调查报告称逾六成人对家电售后规定不求甚解．．．．。
(解析：“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解，此句应用“一知半解”。
)4．下面句子中标点符号使用有误的一项是(D)A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D．更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。
(解析：D项表示概数，应删去顿号。
)5．依照下面的句子，仿写两个句子。
(提示：请以“大海”“天空”为喻体)如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。
6．为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。
(1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的字。
七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》同步练习一、单选题1．下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心翼翼（yì）B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）C．预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可名状（míng）2．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A．珠江之畔，魅力海珠，这里有水网交织、花枝招展．．．．的湿地公园，让人陶醉其中。
B．回想此前和此后截然不同．．．．的生活，我不能不感慨万分。
C．持续多天的低温阴冷天气，使龙山上的雾凇景观美不胜收．．．．。
D．学习文言文，务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事，不求甚解．．．．。
3．阅读下面的文字，下列表述有误的一项是（）我脱了上衣、皮鞋和袜子，穿着牛皮背心走下海去。
这时离满满大约还有半个钟头．．涉水而过。
．．．．，我赶紧不到半个钟头，我就到了舰队停泊的地方，敌人见了我都吓坏了，就从舰上跳到海里去，向岸边泅水逃命，一时跳下水的不下三万人。
我赶快拿出绳索、钩子，把钩子缚在每只船船头的一只孔里，接着又把所有绳子的另一头聚拢起来，扎在一起……我．把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上。
因为．．就继．．我有了这种防御，所以续大胆地工作起来。
A．“半个钟头”是偏正短语。
B．“因为我有了这种防御，所以就继续大胆地工作起来。
”是递进关系复句。
C．“我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代词。
D．“我赶紧涉水而过”一句中的“赶紧”是状语。
4．关于本文，下列说法不正确的一项是（）A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。
莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。
B．莎莉文老师用打比方的方式教导海伦领悟到了“水”的含义。
七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》培优练习(含答案)
七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》培优练习一、积累运用1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A．雾霾天气很多人都会小心翼翼．．．．地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。
B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟．．．．，声称自己上当受骗了。
C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收．．．．。
D．我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解．．．．。
2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执．（zhì）。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈．．．．。
B．发这种脾气，我既不惭愧．（kuì），也不悔恨．．，我对布娃娃并没有爱。
C．有一种神奇的感觉在我脑中激．（jī）荡，我一下子理解了语言文字的奥密．．了。
D．我学会了不少词，譬．（bì）如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等……心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）下午的阳光穿透遮．满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓．捻着花叶，抚弄．着那些为迎接南方春天而绽．开的花朵。
A．zhēchāi nòng zhǎn B．zhēcuōnòng zhànC．zhēchāi long zhàn D．zhécuōlong zhǎn4．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是（）水唤醒．．使我求知的欲望油然而生。
啊!原．．、快乐和自由。
井房的经历．．了我的灵魂．．，并给予我光明、希望来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发．．的眼光看待每一样东西。
．．。
我开始以好奇．．．我新．的思想A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。
《再塑生命的人》精选练习(解析版)
七年级上册第三单元第十课再塑生命的人精选练习一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。
2．为下列句子的空白处选择正确的词语。
(1)突然间，我恍然大悟，有一种________(A.奇特B．神秘C．神奇D．特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
(2)记得那个________(A.美好B．曼妙C．奇妙D．美妙)的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
【答案】C A【解析】体会语境，选择争取的词语作答。
3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生．．．．。
C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇．．．．，好看极了。
D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解．．．．”，着力解决“不学习”的问题。
【答案】C【解析】“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
该句中只有一枝月季，不合语境。
4．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。
①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。
统编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》同步练习(含解析)
统编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》同步练习（含解析）10 再塑生命的人同步练习一、积累运用1.下列词语中有错别字的一项是( )A.感慨绽开争执截然不同B.惭愧悔恨激荡花团锦簇C.奥秘企盼拼凑浑为一谈D.捡拾灵魂给予油然而生2.根据语境和括号里的内容提示，写出相应的成语。
(1)春天像小姑娘，(形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美）的，笑着，走着。
(2)那种清冷是柔和的，没有北风那样(形容气势汹汹，盛气凌人)。
(3)她想让我懂得“杯"是“杯”，“水"是“水”，而我却把两者(把不同的事物混在一起，说成是同样的事物)。
3.下列句子中没有语病的一项是( )A.在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。
B.港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约500 项左右的专利成果。
C.通过“主题教育"的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。
D.为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。
4. 下列加点成语使用有误的一项是( )A．古人讲究称呼的使用，对自己用谦称，对别人用尊称，两种称呼不能混为一谈。
B．他摸着胸前的国防服役章，巨大的责任感油然而生。
C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。
D．我们要坚持学以致用，反对“不求甚解"，着力解决不学习的问题。
5. 下列句子中的标点符号运用有误的一项是( )A. 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”B. 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？C. 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D. 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望，快乐和自由。
6．下列说法有误的一项是( )记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
(新)部编人教版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》同步习题(含答案)
《再塑生命的人》同步练习1. 下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
2.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
3.为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？4.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。
请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。
要求用上比喻的修辞手法。
5.测测你的注音速度。
怦怦（）抚弄（）膝上（）繁衍（）栖息（）小憩（）冥思（）纠正（）6.验验你的写字速度。
jié___然不同 zhàn____放搓niǎn____ pì____如 zhuó____壮成长迁xǐ______ xiá______想期期ài ài_____ áo_____游花团锦cù______（一）小赵老师举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。
我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。
儿子不足9岁，念3年级。
当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。
我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。
几个星期下来，孩子果然变了。
回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。
初中语文统编版七年级上册10《再塑生命的人》作业(含答案)
初中语文统编版七年级上册10《再塑生命的人》作业（含答案）《再塑生命的人》第一课时练习题（一）给下列加点字注音。
搓捻（）繁衍（）迁徙（）截（）然感慨（）小心翼翼（）花团锦簇（）疲惫不堪（）（二）结合注释，理解下面词语的含义。
截然不同：疲惫不堪：小心翼翼：不求甚解：恍然大悟：油然而生：花团锦簇：美不胜收：（三）概括本文的主要内容。
（四）理一理文章的思路，并找出文章的纲领句。
（五）文题“再塑生命的人"从字面上看，是“重新塑造生命的人”的意思，文中它的深刻含义是什么？（六）莎莉文老师为“我"做了哪几件事情？（七）读了本文，你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？答案：（一）搓捻（cuōniǎn）繁衍（fán yǎn）迁徙（qiān x ǐ）截（jié）然感慨（kǎi）小心翼翼（yìyì）花团锦簇（jǐn cù）疲惫不堪（kān）（二）截然不同：界限很分明，完全分开的样子。
疲惫不堪：形容非常疲乏。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
（三）本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活、学习经历，表达了对莎莉文老师的感激之情。
（四）明确：第一部分（第①~⑤段）：莎莉文老师到来之前“我”的心情。
第二部分（第⑥~ 段）：莎莉文老师用实物来教导“我"认识具体事物，用心感受世界，感受生命。
纲领句：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
（五）字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命”。
本文中，再塑生命是指“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让‘我’认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。
部编版七年级语文上册第三单元第10课《再塑生命的人》测试题(含答案)
部编版七年级语文上册第三单元第10课《再塑生命的人》测试题（含答案）一、选择题（本大题共3小题）1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A ．感慨．(k ǎi) 走廊．(láng) 疲惫不堪．(k ān) B ．搓．捻(cu ō) 奥秘．(mì) 小心翼．翼(yì) C ．航行．(xíng) 模．仿(mó) 截．然不同(jié) D ．缝．制(féng) 绽．开(dìng) 恍．然大悟(hu ǎng)2. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A ．奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹研制的领导者,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人截然不同．．．．——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
B ．突然间,我恍然大悟．．．．,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。
C ．城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收．．．．。
D ．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生．．．．。
3. 下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）A ．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B ．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C ．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D ．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
二、填空题（本大题共1小题）4. 根据课文内容填空。
文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是 。
“再塑生命”的字面意思是 ，在文中的意思是 。
“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是 。
三、字词书写（本大题共1小题）5. 下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。
请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。
第10课《再塑生命的人》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级上册(含答案)
《再塑生命的人》同步训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
搓捻．．( )探测．( )激．荡( )走廊．( )惭愧．．( )截．然( )奥mì( )感kǎi( )zhàn( )开灵hún( )yù( )望pēng pēng( )直跳二、选择题2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执．（zhì）。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者浑为一谈．．．．。
B．发这种脾气，我既不惭愧．（kuì），也不悔恨．．，我对布娃娃并没有爱。
C．有一种神奇的感觉在我脑中激．（jī）荡，我一下子理解了语言文字的奥密．．了。
D．我学会了不少词，譬．（bì）如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等……心中充满了喜悦，企盼．．着新的一天快些来到。
3．下列词语中没有错别字的一项是（）A．争执抚弄疲倦不堪小心翼翼B．摸索痛快不求甚解浑为一谈C．奇迹企盼恍然大悟花团紧簇D．唤醒自毫美不胜收悔恨莫及4．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．截．然(jié)搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀冀．（yì）B．惭槐．（kuì）争执．（zhí）绽．开(zàn)花团锦簇．（cù）C．涨．红(zhànɡ)恍．然(huǎnɡ)喷．水(pēn)不求甚．解（shèn）D．唯恐．(kǒu)企．盼（qǐ）譬．如(pì)由然而生．（shēnɡ）三、综合性学习5．居里夫人曾言：一个人不管取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子。
庄初级中学七年级语文上册人教版练习：10《再塑生命的人》(附答案)
练习1410 《再塑生命的人》1、下列加点字注音无误的一项是( ) (6分)A．塑．造(suò)感慨．(gài) 截．然(jié) 不求甚．解(shè)B．惶．恐(huáng) 脾．气(pí) 膝．盖(qī) 小心翼．翼(yì)C．搓捻．(niǎn) 绽．开(dìng) 譬．如(pì) 花团锦簇．(cù)D．抚弄．(nòng) 冥．思(míng) 争执．(zhí) 混．为一谈(hùn)2、下列词语书写全对的一项是()(6分)A．匆忙模仿小心冀冀搓捻B．手势灵魂浑为一谈启发C．绽开临近恍然大悟喜悦D．苦恼探恻疲倦不堪企盼3、下列加点成语使用恰当的一项是()(6分)A．观瀑亭周围绿树成荫，碧草如茵，一派花团锦簇．．．．的景象。
B．为了举办元旦晚会，教室内挂起了五颜六色的彩纸，有一种美不胜收．．．．的意境。
C．这一个公式如果不以具体事实证明，学生怎会明白？至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解．．．．的强记。
D．这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致．．．．，被责令限期整改。
4、下面句子中没有语病的一项是（）（6分）A．海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。
B．我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。
C．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D．中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。
5、为下列句子的空白处选择正确的词语。
（6分）①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服B．克制C．说服D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好B．曼妙C．奇妙D．美妙）的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特B．神秘C．神奇D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
初中语文七年级上册《再塑生命的人》练习题精选
初中语文七年级上册《再塑生命的人》练习题精选第10课《再塑生命的人》1、回想此前和此后jiérán bùtóng（）的生活，2、我不能不gǎnkǎi（）万分。
3、我的手指cuōniǎn（）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhànk āi（）的花朵。
4、经过数个星期的愤怒、苦恼，已经píjuàn bùkān（）了。
5、驾驶着一条大船，xiǎoxīn yìyì（）地缓慢地向对岸驶去?6、以这种bùqiú shènjiě（）的方式，我学会了拼写“针”(PIN)。
7、我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了zhēngzhí（）。
8、“水”是“水”，而我却把两者hùnwéi yītán（）。
9、发这种脾气，我既不惭愧，也不huǐhèn（）。
10、突然间，我huǎngrán dàwù（），有股神奇的感觉在我脑中jīdàng（），我一下子理解了语言文字的ào mì（）了。
11、井房的经历使我求知的欲望yáurán érshēng（）。
12、这些字使整个世界在我面前变得huātuán jǐncù（），měibù shèngshōu（）。
13、心中充满了喜悦，qípàn（）着新的一天快些来到。
《再塑生命》同步练习及参考答案一、狠抓基础1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）C．预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）2．找出下列句子中的错别字并改正。
【初中语文】部编版七年级上册10-再塑生命的人(练习题)
部编版七年级上册10*再塑生命的人(792)1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
激荡．（ ）绽．开（ ）拼凑．（ ）花团锦簇．（ ）企．盼（ ）安妮．（ ）j ìn （ ）满疲倦不k ān （ ）2.给下列形近字注音并组词。
(1){碎（）__________悴（）__________(2){膝（）__________漆（）__________(3) {唤（）__________涣（）__________(4){恍（）__________胱（）__________3.解释下列词语。
(1)截然：(2)企盼：(3)混为一谈：(4)花团锦簇：(5)美不胜收：4.填空。
(1)海伦·凯勒是 国女作家、教育家、慈善家。
她身残志坚，写了很多书，包括《我的一生》《 》等。
(2)本文通过写 老师教“我” 的事，高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对老师的 之情。
5.下列加点字的注音有误的一项是（）A.感慨．(k ǎi)搓捻．(ni ǎn)惭愧．(ku ì)B.争执．(zh í)模．仿(ｍú)盛．开(sh èng)C.疲惫．(b èi)抚．弄(f ǔ)截．然(ji é)D.捡．起(ji ǎn)赠．送(z èng)绽．开(zh àn)6.下列词语中书写有误的一项是（）A.走廊寻常感慨恍然大悟B.穿透搓捻绽开混为一谈C.驾驶航船探测油然而生D.胀红别针悔恨不求甚解7.下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈．．．．，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
（把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
）B.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨．．万分。
（有所感触而慨叹。
）C.从此以后，以这种不求甚解．．．．的方式，我学会了拼写“别针”（pin）……（读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
人教统编版七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》同步练习
人教统编版七年级上学期语文第10课《再塑生命的人》同步练习一、基础积累与运用（共7题；共15分）1.下列划线的字注音有错误的一组是（）。
A. 搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn）怦怦直跳（pēng）B. 小憩（qì）繁衍（yǎn）恍然大悟（huǎng）C. 遨游（áo）觅食（mì）花团锦簇（cù）D. 迁徙（xǐ）茁壮（chuó）冥思遐想（xiá）2.下列字形完全正确的一项是（）。
A. 迷迷糊糊小心冀冀停滞不前独具慧眼B. 模模糊糊不求深解宽宏大量出人意料C. 疲倦不堪混为一谈花团锦蔟蛛丝马迹D. 美不胜收恍然大悟持之以恒芬芳扑鼻3.下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（）。
A. 离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B. 还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C. 不久前，王刚又杀回马枪，再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D. 就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）。
A. 由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B. 采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C. 这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D. 政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
5.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B. 能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
第10课《再塑生命的人》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级上册(含答案)
3.10 再塑生命的人一、选择题1．下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是（）A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B．一个人要成才，最关键的就是找一个好老师。
C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成了一个作家。
2．下列句子中标点使用有误的一项是（）A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”B．她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一-些。
C．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？D．那一天，我学会了不少词，譬如：“父亲”（father）、“母亲"（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。
3．下列说法不正确的一项是（）A．朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，都用优美的语言描绘了自然美景，抒发了亲近自然、热爱生活情怀。
B．史铁生《秋天的怀念》一文，赞美了母爱的艰辛和伟大，用平静内敛的文字抒发了对母亲的深切怀念之情，也流露出自责和悔恨。
C．《再塑生命的人》中的莎莉文老师是一个颇为严厉的人，在她的严格要求下，海伦·凯勒从任性幼稚走向成熟优雅。
D．《陈太丘与友期行》塑造了陈元方这个明白事理，有礼有节，品行正直的“方正”少年形象。
4．下面句子，排序．．恰当的一项是（）①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。
②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？③我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”④在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
⑤恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
A．②①④③⑤B．②④③①⑤C．③⑤④①②D．②①⑤③④5．下列句子中没有语病的一项是（）A．随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《再塑生命的人》同步练习一、基础知识1、下列书写正确的一项是（）A、惭愧困惑不解搓捻不可名状B、迁徒繁花似锦觅食疲倦不堪C、企盼美不胜收截然花团锦族D、繁衍恍然大悟绽开风云凸变2、下面句子没有语病的一项是（）A、王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。
B、对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。
C、江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。
D、我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。
3、选出下列句子中成语使用正确的一项。
（）A、面对这道难题，他漫不经心．．．．地做，最后还是没有解出来。
B、这两本成语词典各得其所．．．．，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。
C、这位老革命家的正直、善良与真挚的爱国情怀，让每一位参观者受益匪浅．．．．。
D、他们同学三年，关系一直很好，两人相敬如宾．．．．，互相尊重。
4、下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
5、根据课文内容填空。
文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是____________。
“再塑生命”的字面意思是______________，在文中的意思是________________________________________。
“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是________________。
6、下面一段话中，有一处语病，一处标点符号使用不当。
请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后，被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。
③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光？（1）有语病的是第______句。
修改：____________________________________________（2）标点符号使用不恰当的是第______句，将“______”改为“______”。
二、课文理解1、为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？2、爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。
请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。
要求用上比喻的修辞手法。
二、课内语段训练（一）阅读文段，回答问题有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。
我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能我新的思想。
我开始以新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1、在括号内选择恰当的词填在横线上。
①我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中……A、跳动B、激荡C、回旋D、徘徊②啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能我新的思想A、启示B、启事C、启蒙D、启发2、“我”为什么会无缘无故的发脾气？3、“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？4、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？5、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？转变前：转变后：6、结合课文说说你对课文题目的理解。
（二）课内语段练习。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
1、试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。
(不超过10个字)2、你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?3、通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?4、文章中画线的句子照应了前文中什么话?请在原文用横线画出来。
5、画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?6、选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?参考答案一、1、A2、B3、C4、B5、安妮·莎莉文重新塑造生命唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由再生父母6、（1）①在读完《假如给我三天光明》这本书之后，我被坚强的海伦深深地感动了。
（2）③？！二、1、在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。
莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。
2、成理成文即可。
三、（一）1、B D2、因为我分不清杯和水。
而且我的世界又是黑暗的。
所以心中顿时无比烦躁！3、充满新奇的眼光，指的是对生命充满好奇的眼光4、这是生平第一次中的这指的是我第一次流下了悔恨的泪水5、转变前:我对生活的态度是绝望。
转变后:我对生活充满了希望，信心。
十分向往6、在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。
是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。
莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。
（二）1、教“water"一词。
2、不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。
3、让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。
4、莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。
5、指后悔。
6、这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。
所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。