S五下.26.少年闰土
最新课标 语S版 五年级语文 下册第二学期 备课素材 第六单元 第26课《少年闰土》作者简介
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
鲁迅的小说选材独特，在题材的选择上，鲁迅对古典文学中只选取“勇将策士，侠盗赃害，妖怪神仙，才子佳人，后来则有妓女嫖客，无赖奴才之流”的模式做出了改革，以“为人生”的启蒙主义式的创作目的，开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材。
他的取材“多采自病态社会的不幸的人们中。
”鲁迅在处理这些题材时又具有极其独特的眼光。
在观察和表现自己的主人公时，他有着自己独特的视角，即始终关注着“病态社会”里知识分子和农民的精神“病苦”。
因此，在《故乡》中，最震动人心的不是闰土后来的贫苦，而是他一声“老爷”所显示的心灵的麻木。
对知识分子题材的开掘，又着眼于他们的精神创伤和危机，如《在酒楼上》老辣的眼光看到了辛亥革命中独战多数的英雄摆脱不了孤独的命运，在强大的封建传统压力下又回到原点，在颓唐中消耗着自己的生命。
鲁迅的这些改革在《呐喊》和《彷徨》中就演化为“看/与被看”与“归乡”两大小说情节、结构模式。
小说《示众》中所有人的动作只有“看”，关系也只有“看”与“被看”，由此形成了“看”与“被看”的二元对立，这种对立在《狂人日记》、《孔乙己》、《祝福》等小说中都有展现。
而在“归乡”模式中鲁迅不仅讲述他人的故事也讲述自己的故事，两者互相渗透，影响，构成一个复调，如在《祝福》中，讲“我”、“祥林嫂”与“鲁镇”的三重关系，这个关系中既包含“我”与“鲁镇”的故事，又包含祥林嫂与鲁镇的故事，然而读者往往忽视前者，前者讲一个“永远漂泊者”的故事，后者讲一个封建社会吃人的故事。
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拼音
词语
w-i
句子
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
词语
x&n
句子
潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
拼音
结构
部首
词语
句子
r&n
门字框
半包围结构 闰土 闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺 土，所以他的父亲叫他闰土。
拼音
结构
部首
词语
句子
ni8
提手旁
左右结构 捏造 拿捏
“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
（六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材 的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学 时，如 果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用， 就一定会有很 好的教学效益。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
言字旁
左右结构 所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼音
结构
部首
词语
句子
x&n
三点水
左右结构 潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
◆ 每组 1 号同学讲述“画龙点睛”故事。 ◆ 每组 2 号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多， 并背
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
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我于是日日盼望新年，新年 到，闰土也就到了。好容易到了 年末，有一日，母亲告诉我，闰 土来了，我便飞跑地去看。他正 在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁 人的时候，便和我说话，于是不到半日， 我们便熟识了。
的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预
习）：
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻
音。
2、读准下列加点字的读音：和尚 恰当 李凝
（3）指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语：夜深人静
月光皎洁
1学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
2指导朗读。
7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。 8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。 板书：发生
深夜访友
以诗相赠
第三自然段 1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？1、贾 岛把 诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什 么 事情呢？（板书：）请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想 这一自然段主要讲什么？ 2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做 的？ （分别用“－－”和“ ”画出有关的句子）
个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎 么答？请同桌配合读好对
话，并且互相评议。
1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和 行人在韩愈的仪 仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？
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导入： 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? ２、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长 得什么 样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 １、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、 “盯”。 ２、自读课文，自学字词。 初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。
巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 我会找：哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
第二课时
一、说话：那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小 朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅 图，出示
第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？
2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？ 3、认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小 鸟各自 的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解 1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？ 2、理解“大话”。 理解“那么远”。 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？ 自由读——指 名 读——齐读
教学反思：
15、小柳树和小枣树
教学目标 １、认识 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道要多看别人的长处。
教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第
一
课时
一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预 习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？ 二、初读课文， 检查预习。
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语文（S）版
五年级下册
26 少年闰土
板块：教学设计—课件
ni8
b@ng f&
捏w-i住 一柄w-i 缚住 刺猬 所谓
他正在厨房里，圆圆的脸，头戴 一顶毡帽……用圈子将他套住了。
他正在厨房里，紫色 的圆脸，头 戴一顶小 毡帽……用圈子将他套住了。
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀 奇的事,都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事,闰土在海边 时,他们都和我一样，只看见院子里 高墙上的四角的天空。
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
你便捏了胡叉，轻轻地走去……
根据课文内容填空：
闰土在(
)时,他们
都和我一样，只看见院子里高墙上的
四角的天空。
1. 正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2. 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的
感受。 4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性， 与
单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决， 与
后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依 据。）
[预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做
什么，想什么呢？
五年级下册语文教案26少年闰土语文S版
五年级下册语文教案26少年闰土语文S版2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第1自然段。
3.感受少年闰土这一人物笼统，了解闰土是个聪明、无能、生动心爱的乡村少年，了解作者对闰土的特殊感情。
4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
感受少年闰土这一人物笼统，了解闰土是个聪明、无能、生动心爱的乡村少年，了解作者对闰土的特殊感情。
经过联络上下文、时代背景、同窗相互讨论等方式了解含义深入的句子。
课件：课文插图、鲁迅引见及重点语句。
2课时一、说话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，稀疏的胡须成一个隶书的〝一〞字……你们知道他是谁吗？〔鲁迅〕先生回答后，出示课本上的图。
让我们随着本组课文的学习去看法、了解鲁迅先生吧！明天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章«少年闰土»。
板书课题，齐读课题。
二、反省预习，全体感知1．先生分段朗诵课文，纠正字音。
2．默读课文，在课本空白处作复杂的批注，在文中你不了解的中央做上记号。
并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象先生自读圈画，教员巡视指点。
3．质疑。
〔先生能够会提出不了解〝其间、无故、素不知道、多么〞等词语，教员可经过前面的练习帮先生了解；假设提出不了解含义深入的句子，可放在深化了解课文时处置〕出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无故稀罕素不知道如此多么历来不知道希奇其中单知道事出有因4．说说少年闰土给你留下了怎样的印象？〔能谈多少就谈多少〕初识闰土，了解特点1.〝我〞和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
出示：〔1〕他正在厨房里……用圈子将他套住了。
〔2〕他见人很怕羞……我们便熟识了。
2.闰土的外貌有什么特点？教员适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？〔1〕假定先生不知从哪说起，可引导先生做一个小练习：拿铅笔将〝圆脸〞的〝圆〞，〝小毡帽〞的〝小〞和〝颈上套一个明晃晃的银项圈〞一句话悄然划掉，停止对比阅读。
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１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
艹（ 讠（ ４. 送给盲婆婆的蝈蝈）（
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
教学目标：
）（
１． 学会本课生字，）认（识新偏旁，理解由生字组成的词语。
２． 能正确、流利、）有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
１． 自学生字词。
披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。
（
）的天空
（
）的云朵
（
）的太阳
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
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2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许 你曾有过同
情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而 装出来的骗子，你 帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论： 我们能不能因为有这种丑 恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱 心，永远拒绝对困难的人伸出援 助之手呢？ （五）课堂总结 围绕“爱心”和“想像”做结。 （六）布置作业 1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150 字左右）。
们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫 的心情。
(3)再指名读。 (4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、 犹豫，却又不乏
勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重点句 2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前， 他害怕过、
犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。 在输血过程中，
稻鸡 稻草
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
103
和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，
生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星， 这就是人们所说 的大熊星座。 这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的 美好愿望：愿爱心 像大熊星座一样，普照人间。 4、学生提出疑难问题，师生共同解决。 （四）拓展延伸 1 、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的 想像而发生一 次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾 累得睡着了，你认为 这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系 上下文，充分发挥想像力。 （难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
语文S版五年级语文下册第26课《少年闰土》教案精选文档
语文S版五年级语文下册第26课《少年闰土》教案精选文档少年土教学2堂片断(三)交流自。
：好！下面咱来交流你的研究成果或的。
生：我土捕很有。
从“除空地、支起竹匾、撒下秕谷、一拉”等中可以看出。
尤其是用短棒支起竹匾，更能看出他是捕高手，因一拉短棒，匾很快落地，想走也来不及了。
生：我土不但捕很有本事，很勇敢。
你听，猹咬得西瓜啦啦地响，当又没个伴，他不不害怕，捏了胡叉地走去。
生：我他充一点，猹是很凶猛的，你向它走去，它不会跑掉，反倒向你奔来，多可怕呀！但土刺猹好似家常便，什么都不在乎，可他的机灵、勇敢。
生：我省略号表示意未尽，破折号都是表示解明。
生：我不同意，文中的省略号有一是表示列事物的省略，例：背。
不，我有一点用了。
稻谷，角，，背中用号而不是逗号。
点敢于向教材挑，是真正的超文本学，是研究性中新的体。
：你真了不起，但据我考，作者当写篇文章没有号，所以只能用逗号代替了。
生：“我素不知道天下有多新事我先前知道它在水果店里出了。
”从“素不知道”个中可以看出“我”土的些事从来也没听，感到十分新奇。
从中也能看出“我”了解得很少，知乏，水果是怎么来的都不知道。
：“素”字你怎么理解呢？生：“素”是向来的意思。
生：文中有一句，含非常深刻：“啊！土的心里有无无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他不知道一些事，土在海，他都和我一，只看院子里高上的四角的天空。
”我好像有点知道，但又不是十分明白。
我得个“啊”字加一个“！”是表示“我”土的美，羡慕他心中有那么多无无尽的稀奇事。
点是文本中最理解的一句，学生似懂非懂，于一种“悱”状，需借点、引之力，使其理解。
：你得很有道理，句确得研究。
（教点件出示句，学生一遍。
）：“无无尽的稀奇的事”是哪些事？“他”指？“高上的四角的天空”又是什么？句表达了“我”怎的感情？（学生自由充分地默思考。
）生：“无无尽的稀奇的事”指的是才到的雪地捕、壳、刺猹、看跳儿等事。
“他”指“我”的一些朋友、少。
五年级语文下册第六单元26少年闰土课文原文素材语文S版
五年级语文下册第六单元26少年闰土课文原文素材语文S版鲁迅深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
五年级语文第26课少年闰土精选教学PPT
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些 事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。
这段话表达了作者怎样的感情？
“啊”表示“我”对闰土的赞美，羡慕他心 中有那么多无穷无尽的稀奇事。“无穷无尽的稀 奇的事”指的是雪地捕鸟、捡贝壳、刺猹、看跳 鱼儿等事。“他们”指“我”的一些朋友、少爷 们。流露出对丰富多彩的农村生活的向往。字里 行间充满了对闰土的敬佩与尊重，为后文写“我” 与闰土不愿分离埋下伏笔。
课后作业
课文中闰土那纯朴可爱的形象一定给你留 下了深刻的印象。试着学习课文抓住人物特点 的写法，写写你身边的一个小伙伴的外貌吧。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
聪明在于学习，天才在于积累。所 谓天才，实际上是依靠学习。
——华罗庚
秦城是个暴躁男孩。 ldquo;林园！你能不能快点儿啊！再晚动车又该迟了！” ldquo;来了来了……急什么呀！”我上气不接下气，拉着装满家当的粉色行李箱。 秦城特嫌弃地瞥了我一眼，自然地接过我手里的箱子，粉色和一米八的搭配实在是有些滑稽。秦城步子大，每次他走一步，相当于我走两步，还是频率特快的那种。 ldquo;成成啊，你就不能有点耐心……”我学着他妈的语气大声地埋怨。 ldquo;林园！你说得太大声了，你能不能温柔一点！”
刚开学一个礼拜，完全有足够素材来编写一本《秦城暴躁语录》了。 秦城成为我的学长可不是因为他聪明，而是我在中学的一个小小失误，被留了一级……这也致使我对大学的热情蓬勃生长，恨不得时间快一点，毕竟上了大学就恋爱自由了。
过去我收到的情书，全都被秦城没收，以做我妈的线人为借口，还冠冕堂皇地表示，恋爱影响学习，到大学再说，这下我就跟放出笼子的鸟一样，扑腾着翅膀四处乱撞。 04
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作业超市
1.课文中闰土那纯朴可爱的形象一定 给你留下了深刻的印象。试着学习课文抓 住人物特点的写法，描写你身边的一个小 伙伴的外貌吧。
2.课外阅读鲁迅的小说《故乡》。
谢谢收看！
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的
特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程 ：
一、学习课文
毡帽 秕谷
所谓
怕羞
水稻 缚住 祭祀
熟识 扭身
一望无际
无穷无尽
研读文本
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听课文朗读，想一想：课文写了 “我”与闰土的哪几件事？闰土是一 个怎样的少年？然后小组讨论交流。
“我”从闰土那儿了解的新 鲜事有：
雪地捕鸟 海Βιβλιοθήκη 拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的 西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银 圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
鲁迅（ 1881-1936 ），字豫才，原名周树人， 浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、 革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的 笔名。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》。散文集《朝花夕拾》，包括《从百草 园到三味书屋》《藤野先生》等 10篇作品。散 文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等 24 篇作品。杂文集《坟》《热风》《华盖集 》 《华盖集续编》《且介亭杂文集》《二心集》 《南腔北调集》等。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排:五课时
第一课时
口语交际 一、谈话引入： 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原， 有金
赛课课件五年级语文下册s版26课少年闰土
拓展阅读
课文最后说他们从此没 有再见面，其实三十年后， 他们俩又见面了，不过三十 年后的闰土改变太大了，终 究是什么原因使他发生改变 的呢？有兴趣知道的同学， 请去找找鲁迅的小说——?故 土?来读读吧！
谢谢！
扫、支、撒、缚、拉
机智灵敏、聪明能干、经历丰富
趣事三：
趣事四：
海边拾贝
看跳鱼儿
在这几件趣事中，你对哪件事 最感兴趣？
将你最感兴趣的那件事，有声 有色地朗读出来，读出你的感悟。
闰土的形象
机智勇敢 安康得意 聪明能干 经历丰富
1、闰土心中有这么多无穷无尽的稀奇的 事，那作为少爷的我呢？ 什么都不知道。
赛课课件五年级语文下册s版26 课少年闰土
鲁迅 〔1881~1936〕 原名周树人， 浙江绍兴人， 我国伟大的文 学家、思想家 和革命家。
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初读课文，整体感知：
1、标好文章段落，并找出文中的生字词。
2、课文主要讲了少年闰土和“我〞 的哪几件趣事？
认一认，读一读：
闰土
一柄
胯下
竹匾
刺猬
潮汛
一望无际
无穷无尽
趣事一
看瓜刺猹
有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力地刺去。那猹 却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。
从“捏〞“刺〞“扭〞“逃〞四 个表示动作的词中，你能感觉出闰土 是个怎样的孩子？
“捏〞、“刺〞：写出了闰土动作有力、迅 速。 “扭〞、“逃〞：写出了猹狡猾、难刺。 让人感觉到闰土是个机智勇敢的孩子。
２、初次见面的情景
少年闰土：
紫色的圆脸 头戴一顶小毡帽 颈上套一个明晃晃的银 项圈
外貌描写
安康、得意
五年级语文下册第6单元26《少年闰土》课件1语文S版
学习目标
1分钟
1、理外貌刻画人
物特点的写作方法。
自学指导（一）：
五分钟
从闰土讲的“捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼” 这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的 少年？你最感兴趣的是哪件？说说理由。
（小组交流5分钟后检测）
学习检测一： 3分钟
法。
当堂训练 10分钟
小练笔： 运用本文抓人物特点的写法，
描述自己的一个小伙伴的外貌。
①看瓜刺猹 → （机智勇敢）的少年闰土 ②雪地捕鸟 → （聪明能干）的少年闰土 ③夏日拾贝
→( 见识广 )的少年闰土 ④潮汛看鱼
自学指导（二）：4分钟
闰土是个活泼可爱的少年，作 者从哪些方面来写他的？画出有 关句子读一读。
（4分钟后检测）
学习检测二： 2分钟
作者在刻画闰土这一形象采用了 外貌描写 、动作描写 、语言描写 写作方
(精选)五年级语文下册第6单元26《少年闰土》 优秀课件2语文S版
• 3、学习本课生字词。 • 4、学习本文的写作方法。
读一读
闰捏柄胯匾 缚稻猬谓汛
认一认
sì yǔn zhān jǐng
祭祀 允许 毡帽 颈上
Jiàng fù
chù
fú
装弶 缚在 畜生 仿佛
kòng
Байду номын сангаас
quān xíng
“它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了， 看见猹了，你便刺。这畜 生很伶俐，倒向你奔来， 反从胯下窜了。它的皮毛 是油一般的滑……
讨论：，闰土给鲁迅讲了那些新鲜的事 情？
• 1、雪地捕鸟。 • 2、海边拾贝。 • 3、瓜地刺猹。 • 4、海边看鱼。
闰土所讲的新鲜事，鲁迅和他的朋友们知道吗？ 体会鲁迅的心情
26 少年闰土
鲁迅原名周树人，字 豫才，浙江绍兴人。他是我 国伟大的文学家、思想家和 革命家，是中国文化革命的 主将。他一生创作和翻译了 很多作品，小说有《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散 文有《朝花夕拾》，杂文集 《坟》《热风》《滑盖集》。 课文选自他的小说《故乡》。
教学目标
• 1、读懂课文内容，了解课文所写的事情， 认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事 和刻画人物的方法。
• 理解以下两句话：
1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边 有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经 历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
2、啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
他们都和我一样只看见院子里高 墙上的四角的天空。
26.坚持最难，但成果也最大。 94.两点之间未必直线最短，有时迂回曲折能够更快地抵达终点。 50.千万不要放纵自己，给自己找借口。对自己严格一点儿，时间长了，自律便成为一种习惯，一种生活方式，你的人格和智慧也因此变得更加完美。 79.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。 72.不能埋怨社会的不公，既然老天没给你你想要的，就要自己去争取。 35.一个人所有的成功和失败，都是其习惯造就的结果。——拿破仑?希尔 41.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
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词语积累
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。
无端地：没有原因地。先前：以前。 素：向来。
• 其间 • 无端 • 素不知道 • 如许 • 希奇 • 单知道
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
给上面的词语与正确的解释连线
rùn niē bǐng 闰土 捏住 一柄 biǎn fù dào 牌匾 束缚 稻田 wèi xùn 所谓 潮汛
kuà 胯下 wèi 刺猬
一望无际
无穷无尽
俯横 首眉 甘冷 为对 孺千 子夫 牛指 。，
课文通过“我”的回忆,刻画了 一 个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干 的农村少年---闰土的形象,反映了
“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊 以 及对他的怀念之情．
思
考：
1、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 2、闰土长什么样？画出有关句子。 3、文中作者眼中的闰土是一个怎样的人?
1、思考：本段中的“他们”指 的是谁？“四角的天空”有什么 含义？ 2、 “闰土在闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。” 仿写“闰土（ ）时，他们 都和我 （ ）。
这是“我”抒发感想的句子。“他们” 指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四 角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活 的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里， 与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对 比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友” 是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广 泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 这句话表达了“我”对自己所处环境的不满， 流露了对农村丰富多彩生活的向往。
1、闰土来我家之前，我的心情怎样？从哪些词语可以看出？
2、画出描写闰土外貌的词句。从这些词句中尼体会到了什么？ 能否把“紫色”换成“苍白”或“蜡黄”，为什么？
3、大胆想象“我”当时的样子和与闰土见面时的情景。
雪地捕鸟
聪明能干，见多识广
海边拾贝
生活丰富多彩
看瓜刺猹
机智勇敢
潮汛看鱼
雪地捕鸟 雪地捕鸟
想象“我”和 闰土是怎样话别的， 再说一说。
紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽
健康 可爱
颈套银项圈
雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
聪明 勇敢 见识广
“我”盼 望
喜欢
羡慕 佩服 向往 难舍难分
闰土是一个机智勇 敢、聪明能干、见多识 广的农村少年.
思考· 练习
摘录描写闰土外貌的句子。再用一段话 写一个人的外貌。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶 小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可 见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神 佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。
例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴 的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝 天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。
例2 院子里走出一个外国小女孩，她披 着一肩金黄色的头发，碧蓝碧蓝的大眼睛， 长长的睫毛，苹果似的小脸，身穿一条浅蓝 色的连衣裙，脚穿一双红皮鞋。她调皮地眨 了眨眼睛，冲我友好地笑了笑，她这一笑， 脸蛋上露出了两个小酒窝，嘴角向上翘起， 活像一个洋娃娃。
少 年 闰 土
鲁迅（1881--1936），字豫才，原 名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大 的文学家、思想家、革命家。 “鲁迅”是他1918年发表我国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》 包括《狂人日记》、《阿Q正传》、 《孔乙己》、《故乡》、《社戏》、》 等14篇作品；《彷徨》,散文集《朝花 夕拾》包括《从百草园到三味书屋》、 《藤野先生》等10篇作品。散文诗集 《野草》等。
闰土
生活在海边农村 是一个“忙月”的儿 子 见多识广
“我” 生活在高墙大院 是一个“少爷”
孤陋寡闻
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，
都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样， 只看见院子里高墙上的四角的天空。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
1、从哪些词语中看出“我”急切想见到闰土？ 2、画出文中联想的句子。 3、这段话通过对人物的（ 外貌 ）描写，刻画了一个 （ 活泼、健康、勤劳的农村 ）少年。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了 年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在 厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿 心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的 时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是 上城之后，见了许多没有见过的东西。 思考：
看 跳 鱼 儿
闰土所讲的新鲜事，鲁迅和他的朋友们知道吗？ 体会鲁迅的心情
• 理解以下两句话：
1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边 有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经 历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 2、啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只 看见院子里高墙上的四角的天空。
捕鸟
他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙
地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支
起一个大竹匾,撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远 远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在 竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝 背……”
角鸡 鹁鸪
海边捡贝壳
跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖息于海滨泥中，常 出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。
把下面的词语与正确的解释连线：
其间
无端
只知道
稀奇
素不知道
如许
如此
从来不知道
希奇
单知道
其中
无缘无故
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足 登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张颖， 颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母对她的 希望，当然她也没辜负父母的期望，还有点 儿小聪明。她不但长得像个小男孩，性格也 像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗，也爱和 表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们放炮竹， 捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩，他们不爱生 气，不爱哭，玩着痛快！”