唐宋诗词鉴赏选修(二)——人生到处知何似-课件(PPT·精·选)
语文版高中语文选修：唐宋词鉴赏全套PPT课件
一、李白生平简介
李白（701年2月8日—762年12月） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙 人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称 为“李杜”，为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜 甫与李白又合称“大李杜”。其人 爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
• 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 • 岩扉松径长寂寞，惟有幽人自来去。
这幽人究竟是谁？庞公的精灵，还是诗人自己？恐 怕那时他自己也分辨不出，因为心理上他早与那位先贤 同体化了。历史的庞德公给了他启示，地理的鹿门山给 了他方便，这两项重要条件具备了，隐居的事实便容易 完成得多了。实在，鹿门山的家园早已使隐居成为既成 事实，只要念头一转，承认自己是庞公的继承人，此身 便俨然是《高士传》中的人物了。总之，是襄阳的历史 地理环境促成孟浩然一生老于布衣的。孟浩然毕竟是襄 阳的孟浩然。
襄阳好风日，
好风景
留醉与山翁。
山简,晋代一镇守襄阳 将军,有政绩,好饮酒, 每饮必醉。
襄阳风和日丽,多么 美好,我真想留下来 和山翁同饮共醉。
楚塞三湘接 荆门九派通 江流天地外 山色有无中
郡邑浮前浦 波澜动远空 襄阳好风日 留醉与山翁
汉江雄浑 壮阔水势浩瀚 来自色微茫 沿江群邑（远望）眼前波澜（近观） 所处位置 即景抒情（积极乐观）
楚塞三湘接，
楚国的边塞
三条江水与湘江连 接的地方称为三湘
荆门九派通。
汉阳附近汇入长
江的各条河流
楚国的边塞连接着辽阔 的湘江,汉水西起荆门, 贯通长江的支流。
江流天地外，山色有无中。
远望江水滔滔,好像奔流出天地以外, 山色若有若无朦朦胧胧.,
琵琶行(课堂使用)ppt课件
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24
琵琶行 白居易
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25
乐者从本音于乐声中，捕声捉者琵发琶于女情生－活白变居化易的轨迹。
• 她通过演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀 愁：浔阳江边，风寒月冷，她独守空船，孤 单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
• 这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽 低，交织起生动的乐章，唱出了她春风得意 的青年时代。那时的她，可谓才艺超群，名 噪京华，“一曲红绡不知数”似，诉成平功生的不荣得誉志。 与醉酒欢歌构成她生活的全部。 “大珠小珠 落玉盘” 分明是她往日的欢声笑语，盈盈入 耳。
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10
朗 读 课 文
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11
诗前小序
有些什么内容？ 对全诗有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗 凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
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12
理
江头送客惨将别
清
故
事
梗
概
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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13
找出诗中三次描写琵琶女演奏的句子或段落。
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14
琵琶女的演奏（三次）
三 闻 琵 琶 青 衫 湿
再 闻 琵 琶 诉 沦 落
一 闻 琵 琶 邀 相 见
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15
第一次（暗写）：江头送客闻琵琶
句子：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面烘托音乐之美。
“醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发”(烘托琴技)
第三乐段：铁骑突出，激越雄壮。
琶
曲 终：曲终收拨，戛然而止。
唐诗宋词鉴赏 ppt课件
• 南宋初期，出现了“诗余”这个名词，
它指的是苏东坡等人的曲子词。不久， 长沙的出版商编刊了六十家的诗余专 辑，绝大多数改标题为《某某词》， 如《东坡乐府》改为《东坡词》， 《清真集》先改名为《清真诗馀》， 后又改名《清真词》。
• 从此，“词”才作为一种新兴的文学
形式的固有名词才确定下来。
唐诗宋词鉴赏
王闿运《论唐诗诸家源流》说：
三唐风尚，人工篇什，各思自见， 故不复模古。
宋人则不免被认为是最要模古的，后来的宋 诗派更是有意标榜宋人处处是学着唐人的， 好用唐诗的标准来评判宋诗，好以唐诗的模 式来比附宋诗。
二、唐诗史
自宋祁“三变说”（“唐有天下三 百年，文章无虑三变”）以来，经 严羽五体说到杨士弘、高棅四期说 说定，约成共识。
一面继续发扬以李白和杜甫为代表 的重幻想和重写实的两个传统，同时 又把求新求变作为共同的艺术追求。
以白居易为代表的“元白 诗派”和以韩愈、贾岛和孟郊 为代表的“韩孟诗派”，成就 较高。
另外，天才少年李贺独树一 帜。刘禹锡以“诗豪”闻名。 柳宗元的山水诗歌和抒情诗， 或近“陶”，或近“骚”，自 成一格。
陈子昂，讲究“风骨”、“兴寄”。
乐府歌行体
刘希夷、张若虚。
2、盛唐（712---761）
唐诗的高峰期。唐风的代表。 灿若群星的诗人，彪炳千
古的诗作 。
2、盛唐（712---761）
唐诗的高峰期。唐风的代表。 灿若群星的诗人，彪炳千
ห้องสมุดไป่ตู้古的诗作 。
诗歌流派：
山水田园诗派、边塞诗派；
“双子星座”
李白、杜甫；
• “诗”最早是被谱乐演唱的。它就成为曲辤，
或称歌辤。《诗经》时代，诗也就是辤。
高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》9PPT课件 一等奖名师公开课比赛
诗中的李白
初读诗歌
品读诗歌
悲 欢 愤
狂
君不见高堂明镜悲白发 人生得意须尽欢 但愿长醉不愿醒 与尔同销万古愁
再读诗歌
诗仙李白
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ------儒家的傲岸坚持
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 ------道家的避俗离浊
辞亲远游
李白还很早就向往 游仙问道的生活：“十 五游神仙，仙游未曾 歇。”十八、九岁时， 李白曾隐居于戴天大匡 山。
供奉翰林
天宝元年秋，由于玉真公 主的荐引，唐玄宗下诏征李白 入京，并待以隆重的礼遇，命 李白供奉翰林。李白应召入京 时，颇为踌躇满志，《南陵别 儿童入京》诗云：“仰天大笑 出门去，我辈岂是蓬蒿人！”
一篇诗，一斗酒， 一曲长歌，一剑天涯， 喝酒前李白是唐代的， 喝酒后唐代是李白的。
那个繁荣昌盛的大唐盛世， 诗人辈出，风气开放， 每一个人都在尽情的活着， 其中最喜欢的诗人就是李白。
从《上李邕》中的“大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里”到《临终歌》中的 “大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济”。 李白经历了坎坷而传奇的一生。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ------侠者的任性狷狂
举杯邀明月，对影成三人 ------禅者的玄思独绝
这四者构成了一个飘然不群的诗仙李白形象。
经典演绎
我读李白
李白自由解放的思想情操和具有平民倾 向的个性，使他能更深入地开掘社会生 活中的各种人情美。
（1）他的诗歌里有对和平生活的向往 之情： 如《子夜吴歌》其三：
长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关。 何日平胡虏，良人罢远征。
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高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》116PPT课件 一等奖名师公开课比赛
噫，这五花的宝马，千金的狐裘，把这些玩意儿拿去，给我 换来酒，酒，酒！噢──让我们在这杯中的烈焰里熔化无穷无尽 的愤懑与忧愁！
这首诗中，感情发展的脉络是怎样 的？诗人感情的基调是什么？
“换美酒”——狂放!
❖ 这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激 之深的集中表现。
全詩主旨：
李白在诗中通过时光易逝、生命 渺小的慨叹，以及与朋友痛饮共 醉的描写，表达诗人对自己仕途 失意、怀才不遇的强烈愤慨和郁 郁不得志。
酒
天生我材必有用
酒
但愿长醉不复醒
豪放自信
矛 盾
怀才不遇
追求精神自由
碰撞
建立丰功伟业
❖ 诗人由自身遭遇，联想古今，对社会 愤怒嘲讽。
❖ 曹植举行宴会畅饮，为的是空有超群 才华，却遭兄、侄猜忌，不得用，借酒浇 愁。 诗人用以自比，一样的才思敏捷， 一样 的遭人妒忌排挤。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
❖
反客为主，诗人要将一切昂贵的东西都拿来
李白的人生经历
奉诏入京 供奉翰林
（742）
初入长安 无功而返
（730）
仗剑去国 辞亲远游
（725）
与友畅饮 做《将进酒》
（752）
奸臣当道 赐金返还
（744）
本诗背景：
这首诗大约创作于天宝十一年（公元752年 ）, 距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八 年之久。他当时与友人岑勋到元丹丘家里做
客，三人登高饮宴。因感叹时光流逝，自己
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不
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岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
诗人的感情发生了怎样 的转变？
“钟鼓馔玉”指富贵生活，诗人根本不以 为可贵，他只愿永远沉酣于醉乡。要是从 表面去理解，追求长醉，似乎也可认为是 颓废。你是怎样理解的？
（744） （43岁）
与友畅饮 做将进酒
（752） （51岁）
人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼。 ——《梁园吟》
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来，
烹乐”
李白突围
讨论： 你怎样理解李白的
乐观积极？ 从李白乐 观积极中带给我们怎 样的启示？
酒入豪肠， 七分酿成了月光， 余下的三分啸成剑气， 绣口一吐就半个盛唐。
——余光中
李白一斗诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。
——杜甫《饮中八仙歌》
李白
授课人:安阳市洹北中学 张武贤
作者简介
李白 (701—762年) 字太白，号青莲 居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我 国历史上，被称为诗仙。其诗风豪放飘 逸，想象丰富。是屈原以来浪漫主义诗 歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是 华夏史上最伟大的诗人之一。
此时李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受 到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁园为中心的 第二次漫游。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另 一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放 歌，畅抒满腔不平之情。
解题 :
“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读 qiāng，“请”“愿”的意思。 “将进酒” 意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。
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“不足贵”“不复醒”用强音读。“古来”两句以抒情 方式说明“不复醒”的理由，上句轻读，下句重读。“陈王” 两句用叙述语调读，重音落在“恣欢谑”上。
因声求气悟感情
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
这几句展现了一个怎样的李白？
本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主，看不出 他客人的身份，甚至喝到最后，他无所顾及，尽然要求主人 “五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，把李白的狂放的性 格展现出来。“与尔同销万古愁”点出了全文的主旨。
因声求气悟感情
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
“钟鼓馔玉不足贵”体现了李白怎样的性格？
“钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活， 一个“不足贵”将李白对权贵蔑视之性格淋漓尽显。
因声求气悟感情
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
独树一帜展个性
李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白 毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白 面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有 尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗 现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他 必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。
知人论世天地宽
奉诏入京 供奉翰林
（742）
第一次漫游
仗剑去国 辞亲远游
（725）
嵩山与友畅饮 作将进酒
（752）
奸佞当道 赐金返还
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1《将进酒》教学设计河北新河中学马震廷一、教材分析：《将进酒》是一支劝酒歌，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。
诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。
《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。
学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，领会诗的内容和艺术特色。
并要让学生明白饮酒其意不在酒，而在于书法作者的蔑视荣华的愤激之情。
二、设计理念：古人有云：“书读百遍其意自现”，多读是学习古诗领略其旨的好办法。
范读与自渎相结合也是学习古文的必经途径。
新课改再三强调学生是学习的主体，所以本次课想要再学生熟读课文的基础上，由学生自主提问来解决以上教学目标。
考虑到学生有可能找不到学习的重点，故采用由学生发现问题，教师有目的的选择问题，然后师生共同探究的方式来完成教学目标。
三、学习目标：1．反复诵读，理清诗歌情感变化线索。
体悟作者思想感情。
2．体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用,领略诗歌独特韵味。
四、教学过程：〈一〉导语设计：我们都知道我国是酒的故乡，同时也是酒文化的发源地。
可以说中国上下五千年就是一个酒的文化，就是一个酒的历史。
李白有举杯邀明月的雅兴，而苏轼有把酒问青天的胸怀。
欧扬修有酒逢知己千杯少的豪迈，曹操有对酒当歌人生几何的苍凉。
杜甫有白日放歌须纵酒，青春作伴真好还乡的潇洒。
我们大家都知道哪些劝酒歌呢？比如，感情深一口闷，感情铁喝出血，感情浅舔一舔，没感情也要赏个脸。
现代人已经把喝酒上升到感情的高度，相对于现代人，显然古人劝酒就优雅诗意得多。
许多人写劝酒诗，但名气最大，价值最高，个性最强的却是李白的《将进酒》。
今天就让我们走进《将进酒》一起去欣赏“酒仙”的姿态，“诗仙”的风采！<二>初步感知：1、自由大声朗读。
在朗读的过程中体味诗人的情感变化。
并推选出读的最好的同学。
高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》97PPT课件 一等奖名师公开课比赛
•
——余光中《寻李白》
• 只有唐代，能接受李白这个狂人，也只有李白的 狂放，能举起诗歌的火炬，来照亮辉煌壮丽的唐 代文明。
•
——《唐之韵》
延伸阅读
• 李白之死：《在西域读李白》
• 公元７６２年秋，病骨支离的李白什么都不需要 了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最 后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠 忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天 真一生？连死都是一首诗，一首醉酒的诗。
_______________。”这两句诗运用夸张手法极写人生短暂， 真是妙笔生花。
• ⑷《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是 “_______________，_______________。”
• ⑸《将进酒》中抒写万古寂寞之愁的诗句是 “_______________，_______________。”
课堂总结
• 从这首诗中，你读出了一个怎样的李白？说出你的依 据。
悲伤的李白——君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（人 生短暂）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（怀才不遇） 自信的李白——天生我材必有用，千金散尽还复来。 快乐的李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（美酒盛宴） 豪放的李白——烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（美酒盛宴） 愤激的李白——钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 狂放的李白——主人何为言少钱，径须沽取对君酌。（反客为主 劝酒）五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。 ……
李白生平
• 14岁 立志“济苍生，安社稷” • 24岁 离家“仗剑去国，辞亲远游” • 42岁 入长安，供奉翰林 ,“凤凰初下紫泥诏，谒帝称
觞登御筵” • 44岁 被排挤 “赐金放还” • 54岁 “安史之乱“爆发，入永王幕府 • 56岁 兵败，被“流放夜郎”，途中遇赦 • 61岁 因战事再次请缨，因病而半道还 • 62岁 卒
高中语文《唐宋诗第七课人生到处知何似——人生感慨将进酒》117PPT课件 一等奖名师公开课比赛
李 白
2
—
❖
《将进酒》原为汉乐府
的曲调，意即“
”，
多以
为内容 。
劝酒辞
❖ 某领导在酒桌上说：现在我带三杯酒，
❖
❖ “第一杯，谁要不喝，俺就是谁爹”！ ❖ 众人哗然，赶紧干杯；
❖
❖ “第二杯，谁要不喝，谁就是俺爹”！ ❖ 众人急忙干杯；
❖
❖ “第三杯，谁要不喝，就喊已经喝的人爹”！ ❖ 众人狂咽、狂醉、狂吐。
伏 ：
一
个总
想 愁 乐 叹 一 而 悲 “结
的而，时个 这伤酒
核狂因光“ 所
”
心放愁易愁有欢字
。失而逝” 的乐，
态慷，字 情
感
，
，
君不见/黄河/之水/天上来，奔流/到海/不复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮成雪。
人生/得意/须尽欢，莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必有用，千金散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且为乐，会须/一饮/三/百杯。 岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停/。
俗…低俗…
看看李白是如何劝酒的…
请大声地朗诵诗歌，并找出李白的 劝酒辞。
会须一饮三百杯
人生得意须尽欢 将进酒，杯莫停
纵情、放纵
激动的、豪放的、悲壮的、 自信的、愤慨的、狂放的、 愁苦的
愁慨因作感 愤情全
才愤愁者又 激跌诗
—— —
是激而因都
宕围
诗，纵愁是 狂起绕
人 思
也 因
酒 作
而 悲
基 于
放 ，
❖感情深，一口闷； 感情浅，舔一舔； 感情厚，喝不够； 感情薄，喝不着； 感情铁，喝出血。
❖一两二两漱漱口， 三两四两不算酒， 五两六两扶墙ห้องสมุดไป่ตู้， 七两八两还在吼。
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《将进酒》教学反思《将进酒》是李白的代表诗篇，李白对现实的不满之情蓄积已久，却又无力排解，只能借酒以倾吐胸中的不平之气。
整首诗读来荡气回肠、潇洒飘逸。
反思本节课的教学，有得有失，其中一些重要的思路必然会深刻地影响之后的教学。
一、教学设想及过程《将进酒》是李白的代表诗篇，其浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。
全诗大起大落，诗情由悲转乐，再转狂放，再转愤激，最后如火山般地爆发，气势如大江奔流。
新课程标准要求：加强诵读，在诵读中感受作品的形象和意境，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。
因此我将本课的教学目标定位如下：1.反复诵读体味，能有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。
2.把握诗人情感，理解李白情感的复杂变化。
基本思路是：1、导入：课前演讲《我心中的李白》，调动起大家的情感体验，然后利用对出李白关于酒的诗歌名句的形式，来调动学生的知识储备，对于李白，同学们已经相当了解，因此，我通过PPT 展示填空题目来和大家一起回顾李白。
2、初读诗歌，读准字音。
3、再读诗歌，把握节奏，感知诗情。
这一步主要让同学们从整体上把握李白感情的大致变化。
4三读诗歌，把握情感。
这一环节，主要让学生围绕自己喜欢的诗句，品味读出了怎样的情感/李白。
这一环节主要以读带思，在不断优化的诵读中把握作者愁中有自信，愤中有乐观，郁中有豪迈的感情。
5四读诗歌，读出文化这一环节围绕诗歌中的酒文化帮助学生理解李白的“万古愁”6作业，为李白写一段颁奖词，意在内化同学们对李白的理解，提高写作能力。
二、教学反思（一）可以肯定的几点1、在教学目标的确定上、教学进度的推进上真正地体现学生的主体地位。
学生的主体地位绝不仅仅是大小讨论所能体现的。
在教学重点的设置，教学进度的推进这几方面也需要体现学生的主体地位。
所以在教学之前，我通过学案的批阅，已经了解了学情，使得在课堂上的点拨更有方向性和侧重。
在实际的教学中没有贪图教学进度的快速，而是依靠学生的讨论来推进，并没有严格地划分各个部分的时间，从而使讨论落到实处，使学生能够真正学到东西。
唐宋诗词鉴赏选修(二)——人生到处知何似共48页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守
2018-2019学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏课件：第一部分 第七课 人生到处知何似——人生感慨
理解诗句内涵。 参考答案：内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙
弃和蔑视的态度；所不同的是，前者所谓“开心颜”包含着 个人对精神自由的追求，而后者所谓“长醉不愿醒”显得消 极一些。总起来说，前者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中 略见低沉。
在表达形式上二者的不同：前者是委婉表达情感，以“钟 鼓馔玉”借代权贵；后者是直白，锋芒直指“权贵”。
◎赏形象
[精要赏析]
1．结合本诗，概括诗人是一个怎样的形象。
提示：根据首联的“愁”，颔联、颈联的景，及尾联“滞”
可以概括。 参考答案：是一个被贬到偏远地区、孤单、寂寞、思念朋
友的诗人形象。
◎品语言 2．试分析本诗尾联的表达效果。
提示：根据诗题、每句内容及反映的情感概括。 参考答案：(1)先用“共来百粤文身地”一垫，再用“犹 自”一转，才归结到“音书滞一乡”，便收到了沉郁顿挫的 艺术效果。(2)而“共来”一句，既与首句中的“大荒”照应， 又统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封、连四州”。(3)一同 被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还彼此隔离，连音书都 无法送到！读诗至此，余韵袅袅，余味无穷，而题中的“寄” 字之神，也于此曲传出。可见诗人用笔之妙。
参考答案：自强不息。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存 老马”等。从中可以看出诗人不怕病，不服老，希望为国出力。
怨恨之情。诗中提到“思归客”“腐儒”“片云”“落 日”等，表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无方的怨愤之 情。(开放题，言之成理即可。)
(3)“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？ 答：____________________________________________ ____________________________________________________ 参考答案：“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘 和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游 子的离愁别恨。
2019-2020学年语文版高中语文选修选修唐宋诗词鉴赏讲义：唐宋诗 10 第七课 人生到处知何似
姓名，年级：时间：第七课人生到处知何似—-人生感慨题张仲隆快目楼壁【宋】刘仙伦天上张公百尺楼，眼高四海气横秋.只愁笑语惊阊阖，不管阑干犯斗牛.远水拍天迷钓艇,西风万里入貂裘。
面前不着淮山碍，望到中原天尽头。
【赏析】这是一首充满爱国主义精神的佳作。
前两联极写快目楼之高令人为之惊叹，为后面登楼兴叹蓄势。
颈联从视觉和触觉两个方面进一步写快目楼之高峻，只见水天相连，惊涛拍天,一叶钓艇,若隐若现，以远景衬托楼高；但觉西风万里,直透貂裘,侵入肌骨,以飓风衬托楼高,到此势已蓄足。
尾联陡转，诗人既已登上“犯斗牛”的快目楼,且“眼高四海”，那区区之淮南小山岂能“遮望眼”乎？天尽头都看得到，更何况是中原地区。
“中原北望气如山”，其中的万千感慨,尽在一“望”之中。
【思考】这首诗的颈联是如何描绘“快目楼”之高的?【提示】画线部分为思考答案。
一、字音辨识错误!单音字钟鼓馔．(zhuàn）玉恣欢谑．(xuè）乱颭．(zhǎn）薜．荔(bì) 岑．(cén）夫子渑．（miǎn)池蹇．(jiǎn）驴错误!多音字和错误!觉错误!与错误!爪错误!）将｛将．军（jiānɡ）将．士（jiànɡ），将．进酒（qiānɡ二、字形辨认错误!错误!错误!错误!三、词语释义①金樽：珍贵的酒器。
②得意:指心情愉快，有兴致。
③会须：会当，应当。
④钟鼓馔玉:泛指豪门贵族的奢华生活。
钟鼓，指古代富贵人家宴会时用来奏乐的乐器。
馔玉，珍贵的食品。
⑤大荒：极为边远的地方。
⑥乱：风吹物使颤动摇曳.⑦偶然:间或，有时.⑧坏壁：指兄弟俩当年题诗而现已残破的墙壁。
⑨蹇驴：跛脚的驴。
四、名句默写①君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
(李白《将进酒》）②城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫.惊风乱芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
(柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》）1。