五年级下册美术课件-第9课《用线条、色彩画感觉》｜岭南版
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿2
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿2一. 教材分析《用线条、色彩画感觉》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过线条和色彩的表达，让学生学会如何将自己的感觉和情感用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多个实例，让学生了解和掌握不同的线条和色彩运用技巧，同时也鼓励学生大胆创新，用自己的方式表达自己的感觉。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但学生在运用线条和色彩表达自己的感觉方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的感觉，并给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线条和色彩的基本运用技巧，并能够运用这些技巧表达自己的感觉。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会如何用线条和色彩表达自己的感觉。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条和色彩的基本运用技巧，并能够运用这些技巧表达自己的感觉。
2.教学难点：学生能够用自己的方式，用线条和色彩表达自己的感觉。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、评价法等多种教学方法。
同时，利用多媒体设备，展示作品，进行讲解和示范。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同风格和主题的绘画作品，引导学生关注线条和色彩的表达作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用技巧，如线条的粗细、曲直、长短等，色彩的明暗、冷暖等，并示例演示。
3.实践：学生根据教师的要求，运用线条和色彩表达自己的感觉，教师巡回指导。
4.交流：学生展示自己的作品，进行评价和交流，教师给予点评和指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条和色彩在表达感觉方面的作用。
七. 说板书设计板书设计主要包括线条和色彩的基本运用技巧，以及如何用线条和色彩表达自己的感觉。
岭南版美术五年级下册《9.用线条、色彩画感觉》说课稿1
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿1一. 教材分析岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》这一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握线条和色彩的基本运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材以感觉为主题，引导学生从生活中的点滴感受出发，运用线条和色彩表达自己的情感和感受。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论指导，又有实践操作，非常适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的线条和色彩基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但学生在运用线条和色彩表达自己情感方面还有一定的困难，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对生活中的事物观察还不够细致，需要教师引导学生学会观察，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解线条和色彩的基本运用方法，学会通过线条和色彩表达自己的情感和感受。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，培养审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生学会发现生活中的美，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握线条和色彩的基本运用方法，能通过线条和色彩表达自己的情感和感受。
2.教学难点：学生如何运用线条和色彩巧妙地表达自己的情感和感受，如何观察生活中的细节，发现生活中的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，播放视频，丰富学生的视觉体验；采用小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片，引导学生观察线条和色彩的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，引导学生理解并掌握。
3.实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导，引导学生运用线条和色彩表达自己的情感和感受。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评，教师总结评价。
五年级下册美术《9. 用线条、色彩画感觉》 岭南版
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求：
• 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈狂躁、忐 忑不安，宁静祥和、轻松愉快的感受。 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方用一 句话写上用这种线或色的原因。
《热烈》
《宁静》
受。
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、热烈 幸福、吉祥
色彩与感觉
（ 阳光、稻穗 ）温暖、满足 明朗、注意
色彩与感觉
（ 森林、新芽 ）生机、生命 柔和、青春
色彩与感觉
（ 天空、大海
）平静、清凉 寒冷、永恒
吴冠中（1919—2010），江苏人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。 2010年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月25日因病逝世，享年91岁。
用线条、色彩画感觉
游戏规则
1.卡片仅限于自己小组成员看到，并尝 试用线条画出你触摸此物的感觉。 2.由其他同学猜物品，并说出猜想理由。
线条的情感表达
•锯齿线——激动、有力与跳跃 •直线——平静、安宁、正直 •波浪线——流动、柔和、恬静
• 同样的线条再通过不同的排练方式， 不同的排练节奏会给人以不同的感
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》教学设计
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》教学设计一. 教材分析《9. 用线条、色彩画感觉》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过线条和色彩的运用，让学生表达自己的感觉和情感。
教材中提供了多个绘画作品的示例，以及一些绘画技巧的指导。
本课的目标是让学生通过线条和色彩的运用，表达自己的感觉，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们熟悉基本的绘画技巧，并且有一定的审美能力。
然而，他们在运用线条和色彩表达自己的感觉方面可能还存在一些困难。
因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生通过观察和分析，理解线条和色彩的表达作用，并鼓励他们大胆地运用线条和色彩表达自己的感觉。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，理解线条和色彩的表达作用。
2.引导学生运用线条和色彩表达自己的感觉，提高他们的审美能力和创造力。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们的绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和分析，理解线条和色彩的表达作用；引导学生运用线条和色彩表达自己的感觉。
2.教学难点：如何引导学生运用线条和色彩准确地表达自己的感觉。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材中的绘画作品和绘画技巧，引导学生理解线条和色彩的表达作用。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，让学生直观地了解线条和色彩的运用方法。
3.练习法：学生通过自主绘画，运用线条和色彩表达自己的感觉。
4.讨论法：学生通过小组讨论，交流自己的绘画心得和感受。
六. 教学准备1.教材：岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画作品，引导学生观察和分析作品中的线条和色彩运用，让学生理解线条和色彩的表达作用。
岭南版五年级下册美术第9课《用线条色彩画感觉》岭南版》课件
用线条、色彩画感觉
请来判断
• 如果你是医生，观察以下的心电图，请判 断哪位病人的心脏是健康的。
正常
死亡
为什么用波折线来表示心脏的健康跳动？
线条给人的感觉
直线：平静、安宁
波折线：激动、兴奋 波浪线 ：柔和、恬静
• 秋水回波 马远
波纹弧形排列 的节奏产生流 动感，线条有 远近、长短、 虚实变化，呈 现恬静的感觉
• 一舟逆乱堆中过 张大千
线条轻快流畅，小波浪弧线勾勒浪 花，表现出水流的湍急
• 腰鼓舞 杨之光
简洁轻快的线条， 给人飘洒的感觉
• 画家作品《寒冷刺骨的感觉》 如何表现的？线条排列有什么特点？
寒冷刺骨的感 受是难受，是 压迫，是紧缩 和哆嗦。线条 排列密集，尖 锐。
色彩与感觉
烟雾、消极、阴天、抑郁 活力、和平、新鲜、春天
• 画家作品《盛夏的感觉》
主要通过颜色色相的变化表达各种抽象的 画面和不同的感情色彩
晕的感觉
甜的感觉
学 生
丰收的感觉
作 品
甜蜜的感觉
黑夜、死亡、悲伤、庄重
温暖、活跃、食欲、愉快 纯洁、清爽、投降、简洁
高贵、神秘、温柔、庄严 贵重、富足、华丽、警惕
热情、喜庆、火焰、血腥
冷静、理智、智慧、凄凉
• 画家作品《无题》
火红的色彩、流动的水迹，摇曳的绿色的 笔触，有人感到生机勃勃、气氛热烈，也 有人觉得恐怖血腥。
• 画家ห้องสมุดไป่ตู้品《梦池》
纯色添加白色调和的色彩、大块相互融合的笔 触，如梦境一般的朦胧，感觉梦幻和美好
9.用线条、色彩画感觉
谈谈自己的学习感受，你有什么 收获？有什么建议？
1、线条与色彩搭配给我们的生 活带来了什么？ 2、课后上网或到图书馆查找更 多有关线条与色彩的知识，我们 要懂得热爱大自然，热爱生活， 学会捕捉美妙的线条给自己带来 创作的灵感。
与家人一起寻找线条与色彩的生活联系
谢谢！
色彩与感觉森林新芽金子稻穗天空大海色彩组合与感觉温暖炎热宁静清凉燥热的感觉火热的感觉清冷的感觉?欣赏同学街舞表演?你有什么样的感受
岭南版小学美术五年级下册第三单元
活动一 简单地画一画
听音乐画出感觉： 试一试：画一画，用自己
熟悉的线条画这两首歌；
1
简单地画一画
听音乐画出感觉： 试一试：画一画，用自己熟悉
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
说一说这些线条美在哪里？
活动三
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --炎热、温暖 （ 森林、新芽 ） --生机、安全 （ 金子、稻穗 ） --明朗、富贵 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
色彩组合与感觉
——温暖、 炎热
——宁静、清凉
《燥热的感觉》
• 《盛夏的感觉》
• 《火热的感觉》
●《清冷的感觉》
活动四：
• 欣赏同学街舞表演 • 你有什么样的感受？如果让你
来表现，该用什么样的线条或 者色彩？
活动五
试一试，我能行
1、基本要求：尝试用线条或者色彩完成 一幅作品，表达出自己的感受；
2、较高要求：运用线条与色彩组合表现 自己眼中的世界和心中的感受；
小学美术-9.用线条、色彩画感觉 -岭南版 (共24张PPT)ppt课件
燥热的感觉
盛 夏 的 感 觉
火 热 的 感 觉
清 凉 的 感 觉
色彩给人的感觉
红色 代表热情，活泼，热闹，温暖，幸福，吉祥 黄色 代表明朗，愉快，高贵，希望 蓝色 代表深远，永恒，沉静，理智，诚实，寒冷 绿色 代表新鲜，平静，和平，柔和，安逸，青春 橙色 代表光明，华丽，兴奋，甜蜜，快乐 紫色 代表优雅，高贵，魅力，自傲 白色 代表纯洁，纯真，朴素，神圣，明快 灰色 代表忧郁，消极，谦虚，平凡，沉默，寂寞 黑色 代表崇高，坚实，严肃，刚健，粗莽
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
9 . 用线条、色彩画感觉
风的感觉
寒冷刺骨的感觉
请来判断
正常
死亡
线条的种类以及给人的感受:
直线 : 简单大方,给人坚毅、正直 、平静、 安宁等心里感受
曲线 : 灵活性和流动性使人看起来柔和
波折线: 代表运动、激动，有张力与跳跃
鸥洋作品
热烈 躁动 活跃 欢乐 有力
宁静 轻松
红色、黄色会使人联想到 火，产生温暖的感觉 蓝色会使人联想到 水，产生清凉的感觉
五年级下册美术说课稿-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版
五年级下册美术说课稿-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版一、教材分析1. 教材背景本节课的教材来自于广东人民出版社出版的《五年级下册美术课本》，属于第三单元的第九课，主要内容是通过画岭南民居来体会线条和色彩的表现力。
2. 教材特点这一课的教材具有以下几个特点：•突出地域文化：课题选自于岭南地区的易居民居，通过让学生画画岭南民居，使学生在美术知识的同时，了解到广东岭南地区的民俗文化。
•突出审美素质：通过画画，让学生感受线条与色彩的表现力，提高学生的审美素质与创造力。
•突出互动性：本课要求学生集体完成一幅作品，通过互相合作，让学生在合作中学会倾听、沟通与配合，培养团队意识。
二、教学目标根据教材分析，我们可以确定以下教学目标：1. 情感目标通过画画岭南民居，让学生了解广东岭南地区的民俗文化，培养学生对中国传统文化的兴趣，增强爱国情感。
2. 知识目标•着重培养学生用线条的表现力、色彩的表现力来表达情感的能力；•学生将颜色分为暖色调、冷色调，并能选用合适色调表现作品；•学生学会线条与色彩协调的方法，运用线条与色彩表达感觉。
3. 技能目标•训练学生的观察能力，通过观察岭南民居，学习掌握线条和色彩表现的方法；•培养学生的想象力和创造力，通过自然语言和绘图工具来表达感受；•提高学生的团队意识，让学生在集体合作中学会沟通、合作、协调的能力。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生通过画画，感受线条与色彩表现情感的能力；•培养学生颜色表现能力，让学生了解色彩的分类及应用；•提高学生的团队合作精神，让学生在小组内配合完成一幅作品。
2. 教学难点•让学生掌握线条与色彩的协调表现方法；•让学生运用线条和色彩表达有感觉、有意境的作品。
四、教学过程1. 导入环节：岭南民居的图片展示•展示多幅岭南民居的图片，让学生领略岭南地区特有的建筑风格；•向学生介绍岭南地区知名的城市与古镇。
2. 演示环节：用线条、色彩画感觉•讲解画线条的方法，引导学生用不同的线条描绘房屋的感觉；•讲解暖色调、冷色调的概念，提供不同搭配方式，指导学生进行色彩表达；•讲解如何通过线条与色彩的协调来表达感觉和意境。
五年级下册美术第9课《用线条、色彩画感觉》岭南版
将不同的线条和颜色进行组合 可以表达出不同的感觉
也使得画面更加丰富有层次
整体感强
中国的梦，我们的梦
1.运用线条与色彩的组合表现自己心中的梦。 2 .大胆创新，可以运用不同的方式去表现自己心中的感觉。
评价标准
1.他/她想表现什么感觉? 2.他/她运用什么线条与色彩表现? 3.美在哪里?
中国的梦，我们的梦，梦想的色彩原于生活， 原于观察，原于我们有美好的梦想！
用 条、 彩画感觉
......
三原色
黄
蓝
红
对 比 色
邻 近 色
对比色和邻近色 黄
绿
橙
蓝
红
紫Leabharlann 冷色冷暖色 黄绿
橙
暖色
蓝
红
紫
冷暖色对比的画面表达了不一样感觉的夏天
炙热干燥
清凉舒适
同学们你喜欢什么色彩？ 这些色彩又代表怎么样的心情呢？
橙色： 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
黄色： 明朗、开心、高贵、希望、注意
绿色： 新鲜、平静、安逸、柔和、青春、安全、理想
蓝色：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷
紫色： 优雅、高贵、魅力、含蓄
白色： 纯洁、纯真、朴素、神圣、寒冷
灰色： 谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞、忧郁、消极
黑色： 严肃、粗莽、沉默、黑暗、罪恶、恐怖、绝望、死亡
红色： 热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥
《用线条色彩画感觉》课件
什么是学习力-常见错误学 习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
色彩与感觉2
——温暖、亲近 ——血腥、神秘
——温暖、亲近 ——警告
简单地画一画 （5分钟）
尝试用线或色表现以下的感受：
• 轻松愉快 • 忐忑不安 • 庄严沉重
学生作品 忧郁的感觉
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁
静的感受 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
TIP3：另外，还有研究表明，记忆在我们的睡眠过程中也并未停止，我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以，睡前的这段时间可是 非常宝贵的，不要全部用来玩手机哦~
TIP4：早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容，那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
用线条、色彩画感觉PPT课件
色彩与感觉
——温暖、亲近 ——血腥、神秘
——温暖、亲近 ——警告
欣赏书本P21
▪ 画家作品《无题》
▪ 摄影作品
▪ 学生作品《盛夏的感觉》、《炽热的感觉》、 《清冷的感觉》
作业
▪ 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
▪ 要求： ▪ 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
静的感受 ▪ 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方
用一句话写上用这种线或色的原因。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
9 、用线条、色彩画感觉
请来判断（1分钟）
▪ 如果你是医生，观察以下的心电图，请判 断哪位病人的心脏是健康的。
正常
死亡
为什么要用波折线来表示心脏的健康跳动？
线条给人的感觉
▪ 波折线——激动、有力与跳跃 ▪ 直线——平静、安宁
波浪线 ——柔和、舒适与恬静
▪ 湖面
其他的线条
▪ 欣赏书本P20 ▪ 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 ▪ 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
插图中的水波纹（明代）
风的感觉
寒冷刺骨的感觉
《八细十密七、神柔仙和卷》
简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》力
《热烈》
《宁静》
色、吉祥
色彩与感觉
（ 森林、新芽 ）--生机、生命 柔和、青春
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线பைடு நூலகம்色的艺术
• 从古到今，画家们的绘画作品往往离不
开线条与色彩，他们正是通过线条与色 彩的美妙组合来表现自已眼中的世界和
心中的感受．
吴冠中、杨之光的艺术表现
• 感受画家与学生作品的线条运用效果
色彩知识
• 认识：原色，间色．复色与冷暖色
色彩知识与色彩要素
• 色彩知识 • 色彩的分类：原色－如，红，黄，蓝称三 原色．颜色中不能再分解的三个基本色．
• 色性－色彩的冷暖称色性，暖色－如：红， 橙，黄等．冷色如：蓝，青，等．
欣赏画家作品
• 从欧洋,创作的两幅作品不同色彩的表现效 果, • 与赵无极,等画家色彩的灵活运用,所给人的 感觉.