2019届首师大版小学科学三年级下《12.植物怎样传播种子》word教案
植物传播实验教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 了解植物种子的传播方式，包括风传播、动物传播、水传播和弹射传播等。
2. 通过实验活动，让学生亲身体验植物种子的传播过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生对植物生长和繁殖的兴趣，增强环保意识。
教学重点：1. 植物种子的传播方式。
2. 实验操作步骤和注意事项。
教学难点：1. 观察植物种子的传播过程。
2. 分析实验结果，总结植物种子的传播方式。
教学准备：1. 教师准备：植物种子（如蒲公英、苍耳、野葡萄等）、放大镜、记录本、实验器材（如塑料瓶、泥土、水等）。
2. 学生准备：记录本、实验器材。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍植物种子的传播方式，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：植物种子是如何传播的？有哪些传播方式？二、实验操作1. 学生分组，每组准备一种植物种子。
2. 教师讲解实验步骤和注意事项。
3. 学生按照实验步骤进行操作，观察植物种子的传播过程。
三、观察与记录1. 学生用放大镜观察种子，记录种子的形状、大小等特征。
2. 学生观察种子的传播过程，记录下观察到的现象。
四、讨论与交流1. 学生分享实验结果，讨论不同植物种子的传播方式。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结植物种子的传播方式。
第二课时：一、复习与回顾1. 教师提问：植物种子有哪些传播方式？2. 学生回答，教师点评。
二、实验结果分析1. 学生展示实验结果，分享观察到的现象。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结植物种子的传播方式。
三、拓展与延伸1. 教师介绍一些与植物种子传播相关的知识，如植物的生长周期、环境因素对植物生长的影响等。
2. 学生思考：如何保护植物种子，让它们更好地传播？四、总结与反思1. 教师总结本次实验活动，强调植物种子传播方式的重要性。
2. 学生反思自己在实验过程中的收获和不足，提出改进意见。
教学评价：1. 学生能够掌握植物种子的传播方式。
2. 学生在实验过程中积极参与，观察仔细，记录完整。
小学科学211《种子的传播》(教案)
小学科学211《种子的传播》（教案）一、教学目标：1. 了解植物的种子是如何传播的；2. 理解种子传播的重要性；3. 掌握种子传播的方式及其特点；4. 引导学生热爱自然，保护环境。
二、教学重点：1. 能够描述种子的传播方式；2. 能够理解种子传播的重要性。
三、教学内容：1. 种子传播的定义及意义；2. 种子传播的方式及其特点；3. 种子传播的实际应用。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师展示种子，并询问学生如何认识种子以及种子的作用。
引导学生思考和讨论。
2. 学习（15分钟）a. 学习种子传播的定义及意义。
- 通过图片和故事引导学生了解植物的种子是如何传播的，为什么种子传播对植物的生存和繁衍至关重要。
- 以绘本《小草的故事》为例，讲述小草是如何通过种子传播来繁衍生息的。
b. 学习种子传播的方式及其特点。
- 介绍种子传播的主要方式：风传播、动物传播和自力散播。
- 针对每种方式，介绍种子的特点和适应环境。
如风传播的种子轻盈易飘，适应开阔场地；动物传播的种子通常附着在动物身上，适应各种环境；自力散播的种子通过自身的力量弹射、滚动或爆炸来传播，适应特定环境。
3. 实践（25分钟）a. 观察不同种子的特点。
- 准备各种类型的种子样本，并让学生观察、摸索、比较它们的外观和质地。
- 引导学生发现不同种子适应不同环境的特点，例如：有刺的种子可能是为了附着在动物身上传播。
b. 设计实验模拟种子的传播。
- 将不同类型的种子放在纸板上，模拟风传播时种子如何扩散。
- 使用玩具动物，模拟动物传播时种子如何附着在动物身上。
4. 拓展（10分钟）a. 探索种子传播的实际应用。
- 引导学生思考种子传播在农业、园艺和环境保护中的重要性，并举例说明。
- 让学生设计一种创造新植物品种的方式，利用种子传播原理进行交叉杂交。
b. 培养学生保护环境和热爱自然的意识。
- 引导学生思考环境污染对种子传播的影响，并讨论如何保护和改善环境，以维护种子传播的生态平衡。
小学生物教案：了解植物的传播方式
小学生物教案：了解植物的传播方式一、什么是植物的传播方式植物的传播方式是指植物繁殖后代的方法。
植物具有多种传播方式，包括自然传播（无性繁殖）和人工传播（有性繁殖）。
自然传播是指通过花粉、种子、根茎等途径使新个体生长；而人工传播则是人类根据需要进行植物繁殖。
通过了解植物的传播方式，学生可以更好地理解植物的生命过程，培养对大自然的观察与探索能力。
二、不同的自然传播方式1. 花粉传播：花粉是花朵中的男性生殖细胞，通过风力或昆虫等媒介带到另一朵花上，从而完成授粉过程。
在这个过程中，部分花粉会顺利被子房所接受并形成种子。
2. 种子传播：种子是植物用于繁殖后代的孩子容器。
当为适合条件时，植物将生成成熟种子，并依靠风力、水流或其它动物来分散距离来定居。
3. 根茎出芽：部分植物通过地下茎、根茎或者鳞茎来扩展繁殖，这些茎类似于根部，可以长出新的植物。
例如，竹子的根呈现出节与间耳状生理特点。
三、人工传播植物的方法1. 扦插法：将一根健康的植物茎截取并移植到适当的介质中，等待它长出新的根系和叶片。
这种方法常用于观赏花卉和果实等。
2. 分株法：某些多肉类植物（如仙人掌）具有较强的分枝能力。
通过将主体植物分离为多个独立的个体，每个个体都可以长大成为一个完整的植物。
3. 茎叶插法：有些草本植物能够利用茎或叶片发育生根。
我们可以直接将叶片插入湿润土壤中，并保持其适度湿润以促进其扎根发芽。
4. 倒挂法：对一些气生兰科相关零部件进行无菌培养，并在其基础上孵化小苗后挂在构架上进行繁殖。
5. 缩小法：一些多肉类植物（如仙人掌、龙舌兰）的叶片是可以营养生长起来的，我们可以通过摘下新叶然后用新盆进行管理。
四、了解植物传播方式的重要性了解植物的传播方式对于培养学生的环境意识和保护意识至关重要。
通过学习不同的传播方式，学生将能够更好地理解植物与周围环境相互作用的原理，进而培养自己对植物保护、维护生态平衡等方面的责任心。
此外，学生还可以透过观察和实践中加深对科学知识的理解和记忆，并促进他们对自然界规律及其现象产生探索欲望。
小学科学17《种子的传播》(教案)
小学科学17《种子的传播》（教案）【小学科学17《种子的传播》（教案）】一、教学目标：1. 理解种子的传播是植物繁殖的一种方式。
2. 掌握不同种子的传播方式，如风力传播、动物传播和自行传播。
3. 观察、描述和记录种子的传播过程，培养学生的观察能力。
4. 培养学生的合作与探究精神，提高解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 种子的传播方式。
2. 种子如何适应不同环境传播。
三、教学准备：1. PPT课件：包括种子的传播方式、种子的结构等内容。
2. 一些不同形状的种子：如飞机螺旋桨状的枫果、纺锤状的理查棕、星状的罂粟花等。
3. 图片和视频资料：展示不同种子的传播过程和适应环境的方式。
四、教学过程：A. 导入（5分钟）老师带领学生进行简单讨论，提出问题：你们小时候看到过哪些种子？它们是如何传播的？学生回答后，老师通过回顾上一节课的知识，引出本节课要学习的内容。
B. 呈现与讲解（10分钟）1. 通过PPT课件，讲解种子的传播方式：风力传播、动物传播和自行传播。
并用图片、视频资料生动展示不同种子的传播过程。
2. 介绍种子的结构，解释种子的独特设计如何帮助它们进行传播。
C. 观察实验（15分钟）1. 学生分组观察不同种子的形状、大小、颜色等特点，并互相交流讨论。
2. 将不同种子放在教室不同位置，观察它们在不同环境中的传播方式。
学生可以运用手绘、拍照等方式记录观察结果。
D. 实践活动（25分钟）1. 分组合作活动：学生分成小组，每组选择一种种子，并设计一个模拟的传播实验。
实验包括观察种子的结构、模拟不同传播方式，如用风力、用动物等，记录并总结实验结果。
2. 学生展示实验结果，并进行讨论与交流。
鼓励学生提问、互相分享。
E. 总结与评价（5分钟）老师引导学生总结今天所学内容，强调种子传播的重要性，让学生认识到植物繁殖的神奇之处。
并针对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生进行更多的观察和实验，进一步研究不同种子的传播方式以及种子如何适应各种环境。
三年级科学下册 植物怎样传播种子 1课件
出去， 酢浆草便是其中一例。抛射到远处或去安家立业。同学们 再见
12/9/2021
第十四页，共十四页。
第七页，共十四页。
苍耳、鬼针草等植
物 的种子上有钩 (zhíwù)
或刺的，能
（
）传
播
第八页，共十四页。
第九页，共十四页。
喷 请看这一株属于葫芦科的植 物，已经结了一个带毛刺的小 “瓜”。当瓜成熟时，稍有触 动此瓜便会脱落(tuōluò)，并从顶端 将瓜内的种子连同粘液一起喷 射出去，射程可达五米以外， 怎么样，神奇吧，喷瓜也因此 而得名
（首师大版）三年级科学(kēxué)下册课件
植物怎样传播 种 (chuánbō)
子
第一页，共十四页。
蒲公英的种子 很轻，并长有 许多绒毛 ， (róngmáo) 它是利用（风力 ） 进行传播的。 (fēnglì)
第二页，共十四页。
苍耳果实成熟后, 就会找机会牢牢 钩在碰到它的人 或动物身上，借 机远行。它的刺 毛顶端带有倒钩， 在不知不觉中你 已经为它的种子 传播 尽了义务。 (chuánbō)
算是机械传播种子的又一例。
第十一页，共十四页。
第十二页，共十四页。
同学 们 再见 (tóng xué)
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
植物怎样传播种子。它的刺毛顶端带有倒钩，在不知不觉(bù zhī bù jué)中你已经为它的种子传播尽了
义务。苍耳、鬼针草等植物的种子上有钩或刺的，能（
第三页，共十四页。
第四页，共十四页。
第五页，共十四页。
第六页，共十四页。
风能传播种子，漫山遍野的蒲公英的种子 是靠风传播的；动物能传播种子，苍耳就 是挂在小刺猬身上带到别处去的；鸟能把 樱桃籽吃进肚子里，飞着带到别处，随着 鸟粪的排除樱桃籽也跟着出来，在新的地 方生长了；水也能传播种子，荷花的种子 莲子就是坐在莲蓬上顺水漂到别处去安家 的；凤仙花的种子成熟了，果壳裂开，它 就蹦到别处去发芽了。另外，许多农作物 的种子，是靠农民伯伯有意收集(shōují)、收 藏并进行播种的
植物怎样传播种子 ppt (首师大版)三年级科学下册课件
弹 凤仙花的果实也会弹裂，它比
酢浆草抛得有力，是把种子弹向四 方，也可算是机械传播种子的又一
例。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
苍耳、鬼针草等
植物的种子上有
钩或刺的，能
（
）
传播
喷 请看这一株属于葫芦科的 植物，已经结了一个带毛刺Байду номын сангаас 小“瓜”。当瓜成熟时，稍有 触动此瓜便会脱落，并从顶端 将瓜内的种子连同粘液一起喷 射出去，射程可达五米以外， 怎么样，神奇吧，喷瓜也因此 而得名
抛 有的植物靠机械方式将种子散播
风能传播种子，漫山遍野的蒲公英的种 子是靠风传播的；动物能传播种子，苍 耳就是挂在小刺猬身上带到别处去的； 鸟能把樱桃籽吃进肚子里，飞着带到别 处，随着鸟粪的排除樱桃籽也跟着出来， 在新的地方生长了；水也能传播种子， 荷花的种子莲子就是坐在莲蓬上顺水漂 到别处去安家的；凤仙花的种子成熟了， 果壳裂开，它就蹦到别处去发芽了。另 外，许多农作物的种子，是靠农民伯伯 有意收集、收藏并进行播种的
小学自然与生活教案植物的传播方式观察教案
小学自然与生活教案植物的传播方式观察教案教案植物的传播方式观察教案一、教学目标：1.了解植物的传播方式。
2.观察和总结植物的传播方式。
3.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学准备：1.幻灯片或图片展示植物的不同传播方式。
2.种子、花朵等植物材料。
3.放大镜、手电筒等观察工具。
4.实验记录表格。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师可以介绍一些有关植物的知识，如植物的重要性和植物的生长过程。
引起学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）在幻灯片或图片展示中，让学生观察不同植物的传播方式，如风传播、水传播、昆虫传播等。
并请学生猜测该植物的传播方式。
3.实践探究（20分钟）给学生一些植物材料，如种子、花朵等，请学生观察和记录这些植物的传播方式。
学生可以用放大镜观察细节、用手电筒寻找隐藏的植物。
4.小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们分享和比较各自观察到的植物传播方式，讨论并总结。
5.展示与总结（10分钟）请每个小组派代表展示他们的观察结果，并描述他们的发现。
老师可以引导学生总结不同传播方式的特点，并引导他们思考这些传播方式对植物和生态环境的影响。
6.拓展活动（5分钟）老师可以与学生讨论一些真实情境，如某种植物在特定环境下如何传播，或者某种植物的传播方式如何适应环境变化等。
7.实验记录（5分钟）学生在实验记录表格上记录他们的观察结果和思考。
四、教学反思：通过这节观察植物传播方式的实验，学生可以直观地了解植物的不同传播方式，并提高他们的观察能力和实验探究能力。
教师可以通过学生的实验记录，对他们的观察和总结进行评价和指导。
同时，教师还可以引导学生思考植物的传播方式与生态环境的关系，并培养他们对自然的关注和保护意识。
植物怎样传播种子小学科学教案
谈话：
如果一株植物的种子成熟后都落在自己的身边，对它的后代的成长会有什么影响？
汇报：
阅读资料：P44页的内容
小结：今天，我们认识了几种种子传播的方式，也认识到种子传播对植物的繁衍起着重要的作用。不过，在自然界里还有我们没有发现的，等待着同学们今后去发现。
学生讨论：
学生间交流自己对种子传播的意义的认识
通过课件形式引出植物在几年中生长的范围不断扩大揭示种子传播的问题研究。
让学生结合自己的经验进行推想事实。
提炼学生已有的经验
讲述：
植物的果实和种子的传播方式有象榆树钱、蒲公英、槭的种子传播是靠风吹，飞到各处的，因为种子的形状象伞状；苍耳、鬼针草、蒺藜的果实和种子靠动物传播，因为它们的外形带钩；莲子、椰子是靠在水中漂流，因为它们的果实和种子可以漂浮在水中；大豆、曼佗罗、凤仙花和二月兰的果实和种子是靠自身的弹射，因为果实的外皮干透后暴开产生弹力。
科学二册教案
课题
12．植物怎样传播种子
教学
目标
知识：知道植物传播种子的几种方式；了解植物果实和种子的传播方式是与它们的结构特点相适应的。
方法与技能：
初步具有根据问题进行观察、分析资料的能力。
情感、态度与价值观：
初步具有乐于探究、实事求是、与人合识种子传播的几种方式，以及果实和种子的构造。
今年的植物生长范围——大
问题：
1这些地方的植物是怎样生长出来的？
2植物的种子是怎样传播的呢？
（板书各种传播方式）
出示：几种种子——槭、豌豆、蒲公英的图片等
3这些种子中分别是用什么样的方式进行传播的？为什么？
仔细观察
学生分析，推想可能是种子传播的事实。
讨论交流
小学生物教案：探究植物的传播方式
小学生物教案：探究植物的传播方式探究植物的传播方式植物是地球上最重要的生命形式之一，它们以各种方式传播自己，以确保物种的生存和繁衍。
这是一个非常有趣和关键的主题，尤其对于小学生来说，他们可以通过观察和实验来探索植物的传播方式。
在本篇文章中，我们将介绍一些常见的植物传播方式，为你提供一些启发和教案建议。
一、自然传播1. 空气传播：空气中的种子和孢子可以通过风吹散到其他地方。
例如，蒲公英的种子在秋天会被风吹走，到达其他地方生长。
2. 水传播：一些植物的种子和果实可以通过水的力量传播。
当果实从树上掉落，被雨水冲走或落入水中时，它们可以漂流到其他地方。
例如，椰子就是通过水传播到其他岛屿的。
3. 动物传播：动物可以帮助植物传播种子。
例如，一些植物的果实会吸引动物前来食用，它们会吞下果实，而种子则被传送到其他地方。
当动物排泄时，这些种子又可以在新的地点发芽。
这种方式被称为动物传播或动物吞咽传播。
二、人工传播1. 种子播种：人们可以直接从成熟的植物中收集种子，然后将它们放入土壤中，等待其发芽。
这是一种常见的人工传播方式，它被广泛应用于农业和园艺领域。
2. 扦插繁殖：有些植物可以通过将它们的枝条插入土壤中来繁殖。
这种方式被称为扦插繁殖，它使我们能够快速复制和繁殖植物，以满足人们的需求。
3. 嫁接技术：嫁接是将两个不同的植物部分结合在一起，使它们合为一体的过程。
这种传播方式常用于果树和花卉的繁殖，可以获得更好的植物品种和特性。
三、设计教案建议为了帮助小学生更好地理解植物的传播方式，教师可以设计一系列有趣的课程活动。
下面是一些教案建议：1. 观察天气传播：在一个风和日丽的日子，带领学生们到校园的开放区域进行观察。
他们可以寻找树木上的果实或种子，然后观察它们是如何被风吹散到别处的。
2. 水传播实验：让学生在一个小盆中放置一些果实，并加入一些水。
然后，让他们观察果实在水中的运动和水流对它们的影响。
他们可以记录下果实被水冲走的速度和方向。
三年级科学下册 植物怎样传播种子 2课件
植物怎样(zěnyàng)传播种子
第一页，共十二页。
风力 传播 (fēnglì)
• 随风飞行
• 种子(zhǒng zi)大多轻而小
• 通常带有羽毛火薄翅
第二页，共十二页。
昭和黑草板(神树仙菜)
水力 传播 (shuǐlì)
• 生长在水中或水边的 植物
• 靠水利传播
12/8/2021
第十二页，共十二页。
凤仙(花幸(运指草甲)花)
第五页，共十二页。
昆虫 传播 (kūnchóng)
–以花粉让昆虫吸食(xīshí)以传播 种子
第六页，共十二页。
拓展练习(liànxí)：下列植物如何传播种子
第七页，共十二页。
第八页，共十二页。
ㄏ
第九页，共十二页。
植物 的它还是会动动脑，让自己 的种子能够用各种方法传播出去。
• 种子大多有坚硬的外 壳
第三页，共十二页。
椰子 荷花(莲(y花ē zi))
动物 传播 (dòngwù)
• 带刺的种子、附着(fùzhuó)在 动物身上
• 动物吃了果实后，将果 实丢弃或排出。
咸豆草(鬼针草)
第四页，共十二页。
自力 传播 (zì lì)
• 靠自己的力量，弹出果实。
如凤仙花、炸酱(zhà jiànɡ) 草、红豆……
• 我们也来动动脑
• 想一想，猜一猜，为什么经由昆虫传播的植物花 朵大多(dàduō)比较大呢？
第十页，共十二页。
同学 们 再见 (tóng xué)
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
（首师大版）三年级科学下册课件。动物吃了果实后，将果实丢弃或排出。如凤仙花、炸酱草、红豆。 想一想，猜一猜，为什么经由昆虫传播的植物花朵大多(dàduō)比较大呢。同学们 再见
三年级科学下册 植物怎样传播种子 2课件 首师大
(幸运草)
昆虫传播
–以花粉让昆虫吸食以传播种 子
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
拓展练习：下列植物如何传播种子
ㄏ
植物不能动
• 植物不能动，但是，聪明的它还是会动动脑， 让自己的种子能够用各种方法传播出去。
• 我们也来动动脑
• 想一想，猜一猜，为什么经由昆虫传播的植物 花朵大多比较大呢？
（首师大版）三年级科学下册课件
风力传播
• 随风飞行 • 种子大多轻而小 • 通常带有羽毛火薄
翅
黑板树
水力传播
• 生长在水中或水边 的植物
• 靠水利传播 • 种子大多有坚硬的
外壳
椰子
动物传播
• 带刺的种子、附着在动 物身上
• 动物吃了果实后，将果 实丢弃或排出。
自力传播Biblioteka • 靠自己的力量，弹出果 实。
《植物怎样传播种子》教学设计
初 与 种 子 的 传 播 方 式 相 适 应 这 一 科 的 外 部 形 态 和 内部 结 构 笼 统 地 称 单 的探究 实 验 ， 步 具有 小 组合 作
学观 念 上 ， 图促进 学 生科 学 观念 力 的形 成 和发 展 。 采 取 的基 本方 法 是 ， 了解 学 在 生 知识 、 能力 、 知水 平 的基 础 上 ， 认 从 学生 的已 有知 识 出发 ， 由学 生 最 熟 悉 的 植 物 ， 学 生 较 熟 悉 的 植 到 物 ， 到 学 生不 熟 悉植 物 的探 究 ， 再 使 学 生 建 构 起 果 实 和 种 子 的 结 构 为果 实 和种 子 的结 构 。事 实 上 ， 种 子之 所 以能 够 传播 ， 是果 实 和 种子 的外 部 形 态 与 种 子 的 内部 结 构 共
学生 不 能正 确 区分 果实 和 种 和种 子 的 结 构 与 种 子 的传 播 方 式 知 识 ， 绝 好 材 料 。我 将 本 课 教 学 的落 脚 点 落 在 了果 实 和 种 子 的结 构 特 点
进 行 观察 活 动 ， 能按 要 求 进行 简 并
的意识 和能 力 。
认 知 特 点 。 中 年 级 学 生 处 于
本课 内容 ， 对本 校 学生 进 行 了前 我
测 ， “ 知道植 物有 哪些传播 种子 在 你 的办 法 ？举 例说 明 。 一题 中 ， 班 ” 全 说 出一 两种 植 物传 播 种子 的办法 ，
大多数 是学 生生活 中经常见 到的植 物 ， 蒲 公英 、 耳 、 树 等 。在植 如 苍 柳
二 是 各 种 果 实 和 种 子 的传 播 需 要 具 体 事 物 的支 持 ， 因此 ， 纳 归
概括 将成 为本 课 教学 的难 点 。
《种子的传播》教学设计
《种子的传播》教学设计
活动目的：
1．知道种子的传播方式，激发对植物种子传播的兴趣。
2．丰富词汇：漫山遍野、传播。
活动准备：
几种花草的种子，蒲公英、苍耳、荷花等几种种子传播方式的录像。
活动过程：
一、引导学生观察辨认几种花草的种子，引起学生的兴趣。
1．这是什么种子？
2．你知道这些种子是怎样长成植物并结出果实的吗？
3．让学生自由讨论，引起学生探索植物种子传播方式的兴趣。
二、播放蒲公英、苍耳、荷花等种子的录像。
提问：
1．蒲公英的种子是怎样传播的？
2．苍耳的种子是怎样传播的？
3．荷花的种子是怎样传播的？
……
小结：风能传播种子，漫山遍野的蒲公英的种子是靠风传播的；动物能传播种子，苍耳就是挂在小刺猬身上带到别处去的；鸟能把樱桃籽吃进肚子里，飞着带到别处，随着鸟粪的排除樱桃籽也跟着出来，在新的地方生长了；水也能传播种子，荷花的种子莲子就是坐在莲蓬上顺水漂到别处去安家的；凤仙花的种子成熟了，果壳裂开，它就蹦到别处去发芽了。
另外，许多农作物的种子，是靠农民伯伯有意收集、收藏并进行播种的。
三、游戏
请学生戴上蒲公英、苍耳、樱桃、荷花、凤仙子的头饰，说出自己的种子的传播方法是怎样的，并做模仿动作，巩固对种子传播方式的认识。
《种子的传播》教学设计
《种子的传播》教学设计《种子的传播》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《种子的传播》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《种子的传播》教学设计篇1教学背景分析：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。
在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些花草或树木的果实和种子。
上课前，教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子。
教学目标：知识与技能1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感态度与价值观1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，产生对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：演示：椰果，水槽，视频：植物各式各样的播种方式；椰子树的生长及多种用途。
分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子板书设计：种子的传播水流传播弹射传播风力传播动物传播教学过程设计：一、引入1.在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：种子的传播二、探究过程1.观察油菜散播种子的'方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
种子的传播教学设计
种子的传播教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!种子的传播教学设计种子的传播教学设计（精选9篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
小学科学活动研究植物的种子传播方式
小学科学活动研究植物的种子传播方式种子传播方式是植物的繁殖策略之一，它起着植物生命周期中至关重要的作用。
了解植物的种子传播方式不仅可以增进我们对植物生态学的认识，还可以帮助我们更好地照顾和保护植物。
在小学科学活动中，研究植物的种子传播方式是一项有趣而具有教育意义的活动。
本文将介绍几种常见的植物种子传播方式，并探讨如何通过实践活动来深入了解这些过程。
一、风传播风传播是植物种子传播中最常见的方式之一。
当风吹过植物的果实或种子时，轻盈的种子会被带起并随风飘散。
这种传播方式常见于多种植物，如蒲公英和柳树。
为了研究风传播，我们可以进行一项简单的实验。
首先，收集一些蒲公英的种子或树种子，然后找到一个有风的地方，例如在户外或者使用风扇。
将种子从较高的位置放下，并观察它们随风的飘散情况。
通过实践活动，学生们可以真实地感受到风传播的过程。
二、动物传播动物也扮演着植物种子传播的重要角色。
当动物吃下植物的果实或种子后，有些种子会在动物的消化系统中得到保护，并在动物排泄的过程中被传播到其他地方。
为了研究动物传播，可以选择一些与我们生活相关的植物，例如苹果或橘子。
将水果切开并观察其中的种子位置。
然后，将一部分水果喂给动物（如小鸟或昆虫），等待一段时间后，观察动物是否将种子带到其他地方。
这样的实践活动可以让学生们更好地理解动物传播对植物种子传播的重要性。
三、自身传播有些植物通过自身传播种子。
例如，一些草类植物在种子成熟后会产生弹射力，通过自身力量将种子喷射到周围环境中。
一些实践活动可以帮助学生们观察和理解自身传播的过程。
可以选择一些草类植物，如野草或谷子，收集其种子，并在适当的环境下进行观察。
将种子放在一个小纸杯中，然后轻轻拍打杯子，观察种子是否被喷射出来。
这样的实验可以生动地展示植物如何通过自身力量传播种子。
综上所述，研究植物的种子传播方式是一项有趣而具有教育意义的小学科学活动。
通过实践活动，学生们可以亲身体验种子通过风、动物和自身传播的过程。
【首师大版】小学科学三年级下册《13.种子构造》word教案
（首师大版）三年级科学下册教课设计第四单元种子的结构课题13种子的结构讲课教讲课班三年级使用教首师大师级材版第二册科学知识经过着手解剖，使学生知道种子的结构可教课目以分为两类，一类是有种皮和胚两部分组标成的，另一类是由种皮.胚和胚乳三部分构成的。
知道种子是有生命的，能够发育成一株植物。
科学能力使学生初步拥有解剖种子的操作能力和仔细的察看.归纳归纳的能力。
感情态度价值使学生初步拥有乐于研究.脚踏实地.有观独立性和坚持实践的科学态度。
教课重初步学会解剖种子，察看种子的结构。
点教课难亲身着手解剖种子，认识它们的结构。
点教课媒课件——乡村种地的情形。
幻灯片——实验要求。
玉米种体子结构演示课件。
课前准泡涨的菜豆.蚕豆.绿豆.红小豆等种子，镊子.放大镜.记录备表等。
教课流教课环节学生活动程教课内教课活动设计企图容与环教师活动（行为）学生活动（行节为）课前前学生察看菜豆的幼苗和菜豆学生依据自充足认识学测种子，由此猜想种子内部会是己的猜想进生的已有经什么样呢？简单画在纸上。
行简单绘图验，为下一步的教课奠定基础。
1.学生利用实物投影展现自学生报告交依据报告，展现学己的猜想。
流充足调换学生的猜 2.老师过渡：有了这么多不一样生的心里需想，引的想法，接下来你们最想做的亲身解剖观求，激发学出课是什么？察菜豆种子生的研究兴题。
3.板书课题：种子的结构的结构。
趣。
指导学 1.演示并解说利用镊子解剖分组沟通种培育学生具生初步菜豆种子的结构，并指出种皮子各部散发有初步的解学会解和胚。
育成了植物剖种子的能剖察看 2.学生着手解剖并察看菜豆体的哪些部力及利用放菜豆种种子的种皮和胚。
位。
大镜察看的子的构 3.指导学生利用放大镜察看能力。
造。
“小芽”的形状。
4.报告沟通，认识“小芽”各部分的名称。
认识菜豆种子各部分与幼苗的各部分的关系。
1.指引学生猜想其余种子是学生猜想调换学生探指引学不是也和菜豆的结构同样学生疏组观究的兴趣。
生独立呢？察记录，并在培育学生认着手解 2.老师提出着手察看的注意小组内进行真仔细的观剖其余事项：幻灯片展现。
首师大版小学科学三年级下册《12.植物怎样传播种子》word教案
（首师大版）三年级科学下册教案第四单元植物的生活植物怎样传播种子一、教学目标：1.通过观察、比较、分类、收集资料等活动，组织学生展开讨论和交流，认识种子的传播方式，从而了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。
2.组织学生观察各种植物的种子实物或图片，引导学生观察、比较、交流，推测种子传播的方式，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学活动：活动一：观察植物种子（果实）的特征。
活动目标：1.组织学生观察收集的植物果实或种子，比较它们的特征。
活动器材：各种不同的植物种子。
活动二：了解植物种子（果实）的传播方式。
活动目标：1.组织学生针对植物种子的传播方式开展讨论，推测这些种子的传播方式，并按种子传播方式进行分类。
2.通过观察种子传播的图片或录像，引导学生交流，认识种子传播的不同方式，了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。
活动器材：各种植物种子传播的图片和录像。
三、教学过程：（一）观察植物种子（果实）的特征。
学生活动指导要点✧观察比较：观察收集的植物种子（果实），比较种子特征并进行交流。
✧观察种子后，教师要引导学生仔细比较各种种子的特征并充分的交流（结合活动册P3）。
（二）了解植物种子的传播方式。
学生活动指导要点✧讨论分类：讨论种子的传播方式，并将种子按传播方式分类。
✧交流：针对学生课前收集的有关资料开展交流。
✧观察：植物种子各种传播方式的图片或录像。
✧交流：其他种子具有类似传播方式的实例。
✧游戏：观察各种植物的种子，比较其特征，猜种子的传播方式。
✧分类：将种子按传播方式分类。
✧讨论交流：种子的传播方式与其特征的关系。
✧讨论：种子向远处传播的原因。
✧分类时，应要求学生先根据自己的想法预测种子的传播方式，然后进行分类。
✧课前应指导学生收集有关种子各种传播方式的资料（结合活动册P3）。
✧教师应尽量准备种子传播方式的录像资料供学生观察，帮助学生更加直观地认识种子的传播。
✧在游戏中，应引导学生仔细观察、比较种子的特征，帮助学生理解种子的不同传播方式也是对环境的适应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（首师大版）三年级科学下册教案
第四单元植物的生活
植物怎样传播种子
一、教学目标：
1.通过观察、比较、分类、收集资料等活动，组织学生展开讨论和交流，认识种子的传
播方式，从而了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。
2.组织学生观察各种植物的种子实物或图片，引导学生观察、比较、交流，推测种子传
播的方式，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学活动：
活动一：观察植物种子（果实）的特征。
活动目标：
1.组织学生观察收集的植物果实或种子，比较它们的特征。
活动器材：各种不同的植物种子。
活动二：了解植物种子（果实）的传播方式。
活动目标：
1.组织学生针对植物种子的传播方式开展讨论，推测这些种子的传播方式，并按种子传播方式进行分类。
2.通过观察种子传播的图片或录像，引导学生交流，认识种子传播的不同方式，
了解果实（种子）的外形与传播方式间的联系。
活动器材：各种植物种子传播的图片和录像。
三、教学过程：
（一）观察植物种子（果实）的特征。
学生活动指导要点
✧观察比较：观察收集的植物种子
（果实），比较种子特征并进行交
流。
✧观察种子后，教师要引导学生仔细比较各种种
子的特征并充分的交流（结合活动册P3）。
（二）了解植物种子的传播方式。
学生活动指导要点
✧讨论分类：讨论种子的传播方式，
并将种子按传播方式分类。
✧交流：针对学生课前收集的有关资
料开展交流。
✧观察：植物种子各种传播方式的图
片或录像。
✧交流：其他种子具有类似传播方式
的实例。
✧游戏：观察各种植物的种子，比较
其特征，猜种子的传播方式。
✧分类：将种子按传播方式分类。
✧讨论交流：种子的传播方式与其特
征的关系。
✧讨论：种子向远处传播的原因。
✧分类时，应要求学生先根据自己的想法预测种
子的传播方式，然后进行分类。
✧课前应指导学生收集有关种子各种传播方式
的资料（结合活动册P3）。
✧教师应尽量准备种子传播方式的录像资料供
学生观察，帮助学生更加直观地认识种子的传播。
✧在游戏中，应引导学生仔细观察、比较种子的
特征，帮助学生理解种子的不同传播方式也是对环境的适应。
✧在组织讨论“如果种子不能向远处传播，会出
现什么情形？”时，可以通过图片文字等资料进行解释，使学生明白如果种子都留在出生地，幼苗会由于生长过密，得不到充足的阳光和足够的养料，不利植物种群的繁衍。
感悟种子的不同传播方式也是对环境的适应。