三年级语文《父亲树林和鸟》PPT

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部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优秀课件

部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优秀课件

试着把词语和意思连起来!
聚精会神,使心气平和。 天快要亮的时候。 心情宽舒欢畅。 转眼之间 鸟兽的嘴。 雾气弥漫的样子。
第三步:知内容
1.再读课文,判断对错。
(1)这篇文章是作者对童年的回忆。(√ ) (2)黎明时的鸟翅膀干燥。(× ) (3)父亲是爱鸟的。( √ )
2.课文是从 视觉、 听觉 、 嗅觉 三方面来写父亲懂 鸟的。
指名朗读课文,听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文,思考:课文是围绕哪句话 写的?
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
朝 雾蒙 鼻总抖 露 湿 吸猎翅 膀重
左右结构 上中下结构 独体结构 半包围结构 上下结构
读了上面的资料,你对课文里的知识已经 有了初步的了解,那么在作者的笔下,父亲、 树林和鸟是怎样的?现在,让我们开启今天的 预习之旅!
第一步:读课文
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。
林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山,,穿过太行山东流入华北平原,在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米,流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ~ 2013),原名史承汉,后 改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民 家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》 获文学创作奖;《温泉》获全国优秀新诗 集奖。主要作品:诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》,散文集 《萤火集》等。

部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》图文讲解+练习(全)

部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》图文讲解+练习(全)

部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》图文讲解+练习知识点我会写朝cháo(唐朝、朝代、朝前)雾wù(大雾、迷雾、雾蒙蒙)蒙méng(雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨)鼻bí(鼻子、鼻腔、鼻孔)总zǒng(总是、总结、汇总)抖dǒu(抖动、发抖、精神抖擞)露lù(露水、露珠、白露)湿shī(湿气、湿地、湿淋淋)吸xī(呼吸、吸烟、吸尘器)猎liè(猎人、打猎、猎物)翅chì(展翅、翅膀、插翅难逃)膀bǎng(翅膀、肩膀、膀大腰圆)重zhòng(沉重、重量、稳重)我会认黎lí(黎明、黎民、黎民百姓)凝níng(凝视、凝神、凝结)畅chàng(舒畅、畅谈、畅所欲言)瞬shùn(一瞬间、转瞬、瞬息万变)多音字朝cháo (朝着)zhāo (朝夕)近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语黎明:天刚亮的时候。

幽深:(山水、树林、宫室等)深而幽静。

凝神静气:集中精神,静下心来。

兀立:直立。

热腾腾:形容热气蒸腾的样子。

舒畅:开朗愉快;舒服痛快。

一瞬间:转眼之间,形容极短的时间。

惊愕:吃惊而发愣。

句子解析1.突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。

作者抓住父亲的动作描写,“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细,也说明父亲对树林和鸟十分熟悉,为下文做出铺垫。

2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法,把父亲比作直立的树,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子,与我的茫茫然形成对比,突出父亲对鸟的喜爱。

问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好?为什么?不好。

部编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教学精品课件

部编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教学精品课件

课文早知道
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞 离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉 重。” 我真高兴,父亲不是猎人。
课文赏析
1.文章用“父亲一生最喜欢树林 和歌唱的鸟”这句话开头有什么 作用?
课文赏析
参考答案:
①开门见山,点题; ②概括了父亲、树林和鸟三者的关系; ③抓住了全文中心和情感基调。
父亲、树林和鸟
语文 三年级 上册
教学目标及重难点
教学目标:
1、在阅读中独立认识5个生字,会写13个生字。 2、了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。 3、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学重点:
1、在阅读中独立认识5个生字,会写13个生字。 2、有感情地朗读课文,体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
课文早知道
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶 子为什么在动?”
我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味?” “有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
课文早知道
黎明时,所有的鸟抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 “鸟要准备唱歌了。” 父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。



知鸟快活


怕鸟危险
感谢各位的聆听
多音字组词
重:[zhòng]重量 [chóng]重复
膀:[bǎng]翅膀 [páng]膀胱

部编版三年级上册《 父亲、树林和鸟》(课堂PPT)

部编版三年级上册《 父亲、树林和鸟》(课堂PPT)

树林里有很多鸟
19
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的喙 都舒畅地呼吸着, 深深地呼吸着。
什么时刻?
鸟儿们在 做什么?
黎明
鸟真的唱了 起来。
鸟儿们要 干什么?
鸟要准备唱 歌了。
20
鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间, 也最容易被猎人打中。
危险 为什么这时小 鸟也最容易被 猎人打中呢?
黎明时的鸟,翅膀 潮湿,飞起来沉重。
(2)这是树林和鸟最快活的时刻。 (快乐)
(3)“为什么?”我惊愕地问。
(惊讶)
Байду номын сангаас24
22 父亲、树林和鸟
部编版三年级上册
1
小河是鱼儿的家,蓝天是白云的家,树林是小鸟 的家。你喜欢鸟儿吗?跟我一起去课文看看文中父子 的对话吧!
2
会写的字
多音字

cháo: 朝代 zhāo: 朝阳
朝见 朝气

ménɡ:启蒙 mēnɡ:蒙骗
měnɡ:蒙医
蒙蔽 蒙头转向 蒙古族
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 中心句:总说父亲爱鸟的程度。
17
你从哪里感受 到了“父亲”很了 解鸟?仔细阅读文 段,找出答案吧!
18
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的森林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
看那里,没有风,叶 树林里过夜的鸟总是一
子为什么在动?
群,羽毛焐得热腾腾的。
21
重难点3 你从哪里感受到了“父亲”很爱护
鸟?仔细阅读文段,找出答案吧!
22
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

《父亲、树林和鸟》ppt课件

《父亲、树林和鸟》ppt课件
凝神静气”说明父亲观察细致而专注,对 大自然的生命充满敬畏;“像树一般兀立” 将凝神静气的父亲比作树,显出此时的父 亲仿佛与树林融为一体。“凝神气”“像 树一般兀立”这两个修饰语连用,突出了 父亲对树林与鸟的情感。
概括了父亲、树林和鸟 的关系,也表明了全文 的中心。
“我”和父亲来到滹沱 河岸上的一片树林,父 亲仔细观察着树林。]
“我”没有发现鸟的踪 影,很茫然。
dǒu 字义:①振动,甩动。②颤动,哆嗦。
笔顺:
lù 字义:凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
笔顺:
shī 字义:沾了水或是含的水分多(跟“干”相对)。
笔顺:
xī 字义:①吸收。②吸引。
笔顺:
liè 字义:①打猎,捕捉禽兽。②搜寻,物色。
笔顺:
chì 字义:翅膀。
感谢聆听
三年级 语文 上册
父亲、树林和鸟
初识生字
01
黎(lí)
02
03


(nínɡ) (chànɡ)
04
瞬 (shùn)
05
猎 (liè)
生平简介
牛汉(1923—2013),
原名史承汉。生于山
西省一个穷苦的农民
家庭。当代作家、诗


作者名片
文学成就
《悼念一棵枫树》获
文学创作奖;《温泉
》获全国优秀新诗集
“我”的疑问引出下文父亲的解答。
写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味, 说明父亲长期观察鸟并积累了许多经验。这足 以说明父亲“爱鸟”。
从父亲用心观察鸟,到了解鸟的生活习性,足 以说明父亲对鸟喜爱的程度父亲的情感变化与树林、鸟 密切相关,树林和鸟“快活”,父亲“快活”。

《父亲、树林和鸟》PPT(完美版)

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《父亲、 树林和 鸟》PPT
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重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕 惊动鸟。
《父亲、 树林和 鸟》PPT
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写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。 含义: 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说,
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段,你从哪些地
方知道“父亲”很喜欢鸟?
《父亲、 树林和 鸟》PPT
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重难点解析
中心句:总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
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字词乐园
点击“笔顺视频”,跟我 一起进行笔顺学习吧!
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字词乐园
会认字

黎 组词:黎明 巴黎 黎民百姓
nìng
凝 组词:凝神静气 凝结
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字词乐园
会认字
chànɡ
化,正确使用标点符号;三要写出人物 说话时的表情、动作等。
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板书设计

看叶知鸟
亲 、 树 林
畅 组词:舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬 组词:一瞬间 瞬间 转瞬即逝

部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件

部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家,小河是鱼儿的家, 泥土是种子的家,那同学们,小鸟的家 在哪里呢?
1. 认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个 字,会写15个词语。
2. 默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这 句话的含义,能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性, 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺:
结构:左右 部首:口 笔画:6 组词:呼吸 吸引 吸收 吸取 造句:我们要吸取教训,避免下次再
犯类似的错误。
笔顺:
结构:左右 部首:犭 笔画:11 组词:打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句:我们要保护野生动物,禁止打
猎。
笔顺:
结构:半包围 部首:羽 笔画:10 组词:翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句:鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗?
“还有鸟味。”父亲轻声 说,他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因,说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边,鸟
真的唱了起来。
笔顺:
结构:上下 部首:艹 笔画:13 组词:启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句:王老师是我的启蒙老师。
笔顺:
结构:上下 部首:鼻 笔画:14 组词:鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句:猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺:
结构:上下 部首:心 笔画:9 组词:总结 总是 汇总 总而言之 造句:爷爷总喜欢去公园散步。
预习读

父亲,树林和鸟课文

父亲,树林和鸟课文

父亲,树林和鸟课文
《父亲,树林和鸟》。

在我记忆中,父亲总是和树林与鸟联系在一起。

每当我想起他,我就会想起那片郁郁葱葱的树林和欢快的鸟鸣声。

父亲就像树林一样,坚实而稳重。

他总是给予我无尽的支持和
保护,就像那些高大的树木一样,给予树林中的生灵温暖和庇护。

他的力量和坚韧像是那些树木一样,无论遇到什么风雨,他都能挺
拔不倒。

而父亲又像鸟一样,充满活力和智慧。

他总是用睿智的眼光和
温暖的心灵来看待世界,就像那些自由飞翔的鸟儿一样,总是能够
找到属于自己的方向。

他的笑声和劝告就像是那些鸟儿的歌声一样,让人感到无比的舒心和愉悦。

而当我想起父亲时,也总是想起那片树林和鸟儿。

他们仿佛成
了一体,无时无刻不在提醒我父亲的存在。

在那片树林中,我仿佛
能够感受到父亲的目光和关爱,在那些鸟儿的歌声中,我仿佛能够
听到父亲对我的祝福和期许。

父亲,树林和鸟,它们三者之间仿佛已经融为了一体,成为了我生命中不可或缺的一部分。

每当我迷茫时,我总是会想起父亲,想起那片树林和鸟儿,它们给予了我力量和勇气,让我能够勇敢地面对生活的挑战。

愿父亲如树林一样给予我坚实的支持,如鸟儿一样给予我无尽的智慧和温暖。

23《父亲、树林和鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张PPT)

23《父亲、树林和鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张PPT)

二、说学情
三年级的学生已经具备了较强的识字能力,他们思维活跃,求知欲 强,乐于表达,已经有了一定的阅读能力,能够在老师的指点下进行阅 读,并形成自己的感悟。这个阶段的语文学习内容也由字词句向篇章过 渡。学生在第一单元的学习中,已经对有新鲜感的词语和句子有所感受, 但以学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。教师 要用文本为学生架起通向生活的桥梁,让学生在学习中生活,在生活中 学习。
三、说教学目标
1.认识本课生字,并能正确读写;理解文中词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句,领会课文内容 ,体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神秘美好。
四、说教学重难点
教学重点
抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美
教学难点
3.学了课文,你有什么收获? 写作方面:先概括再具体的表达方法。 内 容感悟:爱惜动物,保护大自然。 4.教师总结:鸟儿们常常欢歌笑语,喜欢自由翱翔,它们也有自己的欢喜 忧愁,我们应该像文中的父亲一样,关爱鸟儿,让它们和我们一样快乐 地生活。
环节五、布置作业 1.片断练习:以“天上的云变化多端,形态万千。”为开头写一个片段。 2.走进大自然,去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的叫声,再把自己看到 的、听到的写下来。
通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感,激发学生 爱惜动物、保护大自然的思想感情。
五、说教法
教无定法,贵在得法,科学公道地运用教学方法,能使教学效果事半 功倍,教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律,教师选择恰当的教学方法,就能最大限度地调动学 生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相 融会,引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式,从描写事物的语句 中感受大自然的乐趣,体会语言的生动。

三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》PPT课件

三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》PPT课件

父亲
了解 对鸟爱护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽 毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛, 要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深 深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
这是树林 和鸟最快活的 时刻。
我知道父亲此时也最快活。
问题:什么时候鸟最快活?
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻, 飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
如何理解 这句话?
父亲、树 林和鸟
概括 父亲最喜欢树林和
歌唱的鸟

看动静 林中有鸟
鸟 护Βιβλιοθήκη 具体讲述 闻到鸟的气味鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸 的树林边走过,“我”亲身感受到父亲非 常喜欢树林和歌唱的鸟的事,表达了父亲 爱鸟、护鸟的思想感情。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
他小声地说:“林子里有不少鸟。” 他轻声地说:“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说:“林子里有不少鸟。”
将父亲比作树,形象地 写出了父亲聚精会神的样子。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
迷茫 聚精会神
父亲指着一棵树的一根树枝对我说: “看那里,没有风,叶子为什么在动?” “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊 动鸟。
黎明 茫然 瞬间 惊愕
完全不知道的样子。 形容因吃惊而发愣,非
常震惊的样子。 天快要亮或刚亮的时候。 转眼之间。
课文讲了一个 什么故事?
_父__亲__和_儿__子__在_树__林__里__谈论_鸟__儿__。
时间:一个春天的黎明 地点:滹沱河岸的一片树林 人物:父亲和“我”
时间长
父亲一生最 喜欢_树__林___和_歌__唱__的__鸟__。

部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》教学课件

部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》教学课件

写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互相批改,纠正错字。
朝着 鼻子 总是 抖动 露水 湿气 呼吸
猎人 翅膀 茫然 沉重 父亲 童年 轻声
生怕 惊动 气息 时刻 雾蒙蒙
课堂小结
填一填: 课文叙述了父亲带“我”从 滹沱河 岸上
的树林里走过,我亲身感受到父亲喜欢_树__林__ 和 爱歌唱的鸟 的事。
2.课文是从 视觉、 听觉 、 嗅觉 三方面来写父亲懂 鸟的。
查资料
查资料,填一填。 滹沱河是一条古老的河,历史久远,发源于山西 省。
《礼记》称“恶池”或“ 霍池 ”《周礼》称“ 厚池 ”。 战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河 ”。《史记》称 “滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
自读课文,注意读好文中的长句子。
3.再读一遍,把课文读通读顺。
学字词


níng

chàng

shùn
一间
liè

易错音
读读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ √ 凝神( nín níng ) 雾蒙蒙( méng mén ) √ 舒畅( chàng càng )
同音易混字
膀 bǎng
字义:胳膊上部靠肩的部分;鸟的双翅, 如:翅膀。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“一生”说明父亲对树 林和鸟喜欢的时间很长。
开门 见山
自由读第2-23自然段,说一说: 父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出 来的?
知鸟爱鸟
“幽深”说明黎明时的 树林看上去深远而幽静。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林, 上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
通过对父亲动作的描写,说明

《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)

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课时作业
二、理解课文,回答问题。 1、课文通过讲述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟的故事,表现了父亲对鸟的熟悉和
对大自然的热爱,同时教育我们要保护鸟类,要学会与大自然和谐相处。 2、说说你对“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的理解。 这句话破有深意,令人回味无穷,既升华了主题,又给读者以启迪。
三、把这个故事讲给你的小伙伴们听。
22、父亲、树林和鸟
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1. 有感情地朗读课文,理解课文内容。(重点)
2. 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,,体会父亲的爱鸟情感。 (难点)
复习导入
上一堂课我们理解了课文的主要内容:父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。今天,我们继续来学习这篇课文。
解读课文
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢?
课外拓展
走进大自然,去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的 叫声,再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计
父亲、树林和鸟
爱鸟 看 鸟动
闻 鸟味
听 鸟歌 知 快活与危险
课时作业
一、根据意思写相应的词语。
1、转眼之间。
( 瞬间 )
2、因为吃惊而发愣。
( 惊愕 )
3、完全不知道的样子。
( 茫然 )
4、使精神凝聚,使心平气和。 ( 凝神聚气 )
(哪有鸟?父亲怎么知道林子里有鸟?) • 指导读父亲说的话,体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 • 父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味,再次读文段,读到父亲的心里去,看看你还
能体会到什么。
解读课文
默读课文第2-19段:
• 看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而喜欢树林和鸟的父亲对 鸟的了解仅止于气味吗?

2018年部编版新教材三年级语文上册22父亲、树林和鸟预习优秀PPT课件

2018年部编版新教材三年级语文上册22父亲、树林和鸟预习优秀PPT课件

父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的 树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻 了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树 一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟 总是一群,羽毛焐得 热腾腾的。黎明时, 所有的鸟都抖动着浑 身的羽翎,要抖净露 水和湿气。每一个张 开的喙都舒畅地呼吸 着,深深地呼吸着。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
22 .父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí
zǒnɡ
朝雾蒙鼻
dǒu lù shī xī liè

chì bǎnɡ
抖 露湿吸猎 翅 膀
zhòng lí
nínɡ chànɡ shùn
重黎凝畅瞬
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
会写的字
朝雾蒙鼻总抖 露湿吸猎翅膀重
第二课时
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
第二天清早,雪依然在飘飘洒洒,屋檐下晶莹剔透的冰凌儿好长好长。许多同学的家长纷纷从家里赶到学校,送来驱寒的衣物、袜子、鞋子。到了下早自习,我还未见我的父母,心中有一股失落、惆怅、沮丧。在同学们的欢呼雀跃声中,我显得十分落寞。 上课不久,老师叫我出教室,在走廊上见到了我的父母,腋下夹着新被子、新棉衣,手里拿着新布棉鞋,他们头上有零碎的雪花,来不及拍打身上的层层厚雪,急切地来到我的身前,父母红扑的脸上显露着焦急、惶恐。母亲急切的语气中透露着担心和愧疚,在喘气、咳嗽、焦急的语气中,我体会到母亲的牵挂、担心。看到母亲一脸的憔悴,我隐隐约约读出了一些什么。后来从父亲的口中得知,前几天母亲病了,晚上咳个不停,一直头昏脑胀,在床上Байду номын сангаас了好几天,下不了床,昨天下雪,母亲硬撑着身子下床,连夜纳鞋,赶做棉衣,整整忙了一个晚上,咳了一个晚上。一早便急急地叫起父亲赶往学校,本来父亲不要母亲来,但母亲不放心,父亲还是没有阻止住执拗的母

23.《父亲、树林和鸟》课件(共32张PPT)

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幽深的雾蒙蒙的树林
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林 ,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
在这样难以辨认的情况下,父亲依然 能发现鸟的踪迹,说明他对鸟非常熟悉。
资料链接
滹(hū)沱河 是一条古老的河,
历史久远,发源于山西省。《礼记》称“恶 池”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战 国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史 记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
统编版三年级语文上册
第七单元 23 父亲、树林和鸟
走近作者
牛汉(1923-2013) 中国当代著名诗
人、文学家和作家。1940年开始发表文学 作品,主要写诗,近20年来同时写散文。 他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《 半棵树》等诗广为传诵,曾出版《牛汉诗 文集》等。
品读鉴赏 用自己喜欢的方式读课文,思考:
___我__妈__妈__既__是__一__名__人__民__教__师__,__也__是__一__名__护__鸟__使__者__。______
2.这时候(只要)你静静地用心地闻,你( 就 )会闻 到那种鸟类特有的气味。
___只__要__认__真__学__习__,__我__们__就__能__取__得__好__成__绩__。_____________

书写指导:
上中下结构,但要注意整个字不要写得 过长,其中要注意 “自”和“田”的要写得 扁一些,按正确笔顺规范书写。
书写指导
ménɡ

书写指导:
上下结构,上窄下宽。要注意不 要写得太长,各部分写扁一些。
雾 蒙翅
书写指导
chì

书写指导:
半包围结构,“支”的最后一笔
写长一些。

23父亲、树林和鸟(课件PPT)[优翼·学练优]2022至2023学年三年级语文上册同步备课(部编版

23父亲、树林和鸟(课件PPT)[优翼·学练优]2022至2023学年三年级语文上册同步备课(部编版
父亲对树林和鸟的期望:通过描述父亲对树林和鸟的期望,如希望树林茁壮成长、希望鸟儿自由 飞翔等,进一步展现他对生态环境的期望和愿景。
课文中的重点词汇和句型分析
重点词汇:列出课文中的重点词汇,解释其含义和用法。
句型分析:对课文中的重要句型进行分析,包括句子结构、语法点 和表达方式。
词汇和句型的运用:举例说明如何在实际语境中运用这些词汇和句型。
23父亲、树林和鸟(课件PPT)
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目录
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02
课文内容分析
04
课堂互动环节
06
课程导入 课文主题探讨 课后作业布置
01
添加章节标题
02
课程导入
介绍课文背景
课文标题及作者
课文类型及特点
课文背景及创作 背景
课文主题及意义
展示课件PPT
封面页:标题、作者、学校名称等
父亲对树林和鸟的热爱:通过描 述父亲对树林和鸟的共同热爱, 展现他对自然生态的关注和热爱。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
父亲对鸟的热爱:通过描述父亲 对鸟的观察和感受,展现他对生 命的尊重和热爱。
父亲对树林和鸟的热爱的影响: 通过描述父亲对树林和鸟的热爱 对“我”的影响,展现他对后代 的榜样作用。
父亲对树林的保护和关爱
父亲对树林的热爱和关注:通过描述父亲对树林的细节观察和描述,表现出他对树林的热爱和关 注,进一步展现他对树林的保护和关爱。
父亲对鸟的保护和关爱:通过描述父亲对鸟的观察和描述,表现出他对鸟的保护和关爱,进一步 展现他对整个生态环境的保护意识。
父亲对树林和鸟的保护行动:通过描述父亲采取的具体行动,如不让砍树、驱赶猎鸟者等,进一 步展现他对树林和鸟的保护和关爱。

23.《父亲、树林和鸟》 课件(共34张PPT)

23.《父亲、树林和鸟》 课件(共34张PPT)
大自然的礼物 父亲 树林 和鸟
——书写鸟儿的保护标语
同学们, 这些小鸟漂亮 吗?你们喜欢 它们吗?这节 课我们学习一 位父亲爱树林 和小鸟的故 事。
活动一:扫除障碍认识鸟儿

yōu
níng
téng
黎明 幽深 凝神 热腾腾

shùn cháo lüè
哇 瞬间 潮湿 掠过
多音字
cháo
朝 朝幽深的树林上上下下望了又望。
了解
对鸟爱 护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群群的, 羽毛焐得热腾腾的。黎明时,所有的鸟都抖 动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。每一 只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸 着。它们要唱歌了。
父亲真是 懂鸟啊
小练笔
用“舒畅”说一句话。(课后第二题) 清晨的空气令我浑身舒畅。
这是树林和鸟最快活的时刻。
活动第二二:课时跟着父亲了解鸟儿
上节课我们学习了生字,知道了父亲最 喜欢树林和歌唱的鸟,这节课让我们就看 看父亲是怎么喜欢的。
互动课堂
齐读第一自然段,说说在 文中的作用。
父亲一生最喜欢__树__林__和_歌__唱__的__鸟__。
总起句:这句话既总领全文又揭示 了主题。
找出你认为能体现父亲了解
zhāo
朝阳

露 要抖净露水和湿气。
lòu 猫一露头,老鼠就急忙钻进洞里
识字方法
加一加:目+舜=瞬
字理识字:


金文 小篆 楷体 形声字。表示奔跑、跳跃。
易写错


不要写成“水”
黎明:指天快要亮或刚亮 的时候。
我会写
朝雾蒙 鼻总 抖 露
朝向 浓雾 雾蒙蒙 鼻子 总是 早朝 雾气 蒙蒙细雨 口鼻 汇总

部编三年级上册语文 (生字课件)23、父亲、树林和鸟 15张幻灯片

部编三年级上册语文 (生字课件)23、父亲、树林和鸟  15张幻灯片

造句:哥哥考上了重点中学。
谢谢欣赏
音序:M 偏旁:艹 组词:启蒙 笔顺:
结构:上下 笔画数:13 蒙受 蒙蒙细雨
造句:爸爸是我的启蒙老师。

音序:B 结构:上下
偏旁:鼻 笔画数:14
组词:鼻子 鼻梁 鼻青脸肿
笔顺:
造句:空气中弥漫着一种刺鼻的气味。
zǒng
音序:Z 偏旁:心 组词:总结 笔顺:
结构:上下 笔画数:9 总之 林林总总
根据统编版教材整理 三年级语文上册
课文23 父亲、树林和鸟
会写字
cháo 音序:C
偏旁:
结构:左右 笔画数:12
组词:朝向 朝代 百鸟朝凤
笔顺:
造句:我的房间是朝南的,光线很好。

音序:W 结构:上下
偏旁:雨 笔画数:13
组词:雾天 起雾 云消雾散
笔顺:
造句:深秋的早上,山上总是雾蒙蒙的。
mén g
造句:小聪做作业时,总是特别专心。
dǒu
音序:D 偏旁:扌 组词:抖动 笔顺:
结构:左右 笔画数:7 发抖 精神抖擞
造句:孔雀抖动着漂亮的羽毛。

音序:L
结构:上下
偏旁:雨 笔画数:21
组词:露水 流露 不露声色
笔顺:

造句:水位下降后,江里的大石头显露了出来。
shī
音序:S
结构:左右
偏旁:氵 笔画数:12
结构:半包围
偏旁:支 笔画数:10
组词:翅膀 鸡翅 插翅难逃
笔顺:
造句:大雁拍打着翅膀飞上蓝天。
bǎn g
音序:B 偏旁:月 组词:肩膀 笔顺:
结构:左右 笔画数:14 臂膀 膀大腰圆

部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》第二课时教学课件

部编版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》第二课时教学课件

有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态,更喜欢它们的样子, 依偎着、厮磨着,总是分不开啊!那时我不知道它的名字,现在仍 然不知道,它究竟是哪种鸟呢?想着想着,自己却不禁失笑了。真 是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字,鸟不一定喜欢, 鸟喜欢唱的歌,人不一定能听懂;其实,人爱不爱听都是一样,鸟 是唱给鸟听的。
点拨:注意结合生活经验,再联系上下文,理解词语 意思,然后展开想象,用心体验。
第一句:“幽深的”写出了树林的安静,“雾蒙蒙的” 写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词分别从听觉和 视觉上写树林的特点,让人仿佛身临其境。
第二句:“凝神静气的”表明父亲观察得很专心,写出 了父亲专注的神态;“像树一般兀立的”用比喻的修辞手 法,把父亲比作树,生动形象地表现了父亲聚精会神地观 察树林的样子。读到这里,“我”觉得父亲仿佛和树林融
“喃喃”一词说明父亲 说话声音很小,怕惊动 了林中的鸟儿。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
父亲在树林幽深朦胧的环境 下,依然能够发现鸟的踪迹,
凸显了他对鸟的熟悉。
两个“并没有”说明在“我”没有见到鸟飞,也没有 听到鸟叫时,父亲就判断出树林里有许多鸟,可见父 亲对鸟的了解。
并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
闻了又闻,就发现林子中有不少鸟,以及父亲对鸟儿的快活 与危险时刻的了解,可以看出父亲关注着鸟儿的生活,并且 他把树林与鸟儿的快乐当成他自己的快乐,从而表现了父亲 一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
语文要素
定义:修饰语是修饰句中其他成分的,可以使句子内容更 加丰富。
运用:本文多处运用了修饰语连用的形式,增加了语言表 达的丰富性,也使被描写的事物更加生动地呈现在我们面前。 如“幽深的雾蒙蒙的树林”等。
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每一只鸟都张着嘴,舒畅地 呼吸着,深深地呼吸着。
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那么,怎样闻才是“用心地 闻”呢?你能联系前文,找到文 中的的话来解释吗?
突然,父亲站住了,朝幽深的雾 蒙蒙的树林,上上下下地望了又望, 用鼻子闻了又闻。
我茫然地望着凝神静气像树一 般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的树枝对我说: “看那里,没有风,叶子为什么在动?”
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿,父亲对我说:“鸟最 快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那 一瞬间,但这时也最容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿, 飞起来沉重。”
难飞行
小朋友们,你从哪些地方知道”父亲”对鸟很 了解?
(1)父亲通过看动静、闻气味,就知道林中 有不少鸟。
(2)父亲知道鸟什么时候唱歌。 (3)父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
父亲说“黎明前的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重”, “我”听了父亲的话,为什么心里掠过一丝沉重, 也由衷地感到高兴?
因为我为鸟儿的安全担心。
又因为父亲不是猎人,不会打鸟。父亲是爱鸟 的,且一生爱鸟,懂鸟。这表明“我”在父亲 的影响下也喜欢上了鸟儿,进而产生了保护鸟 类的思想感情。
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕 惊动了鸟。
父亲对鸟的熟悉,父亲用心爱护鸟。
父亲一生最喜欢树 林和唱歌的鸟。
父亲和我坐在树林边,突然听到“喳喳, 喳喳”“布谷,布谷”……群鸟齐鸣。哇! 太动听了!鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时候。”父亲 说。
问题:什么时候鸟最快活?
这是树林和 鸟最快活的时 候。
语文S版 三年级 语文 上册 第七单元
26 父亲、树林和鸟
作者简介
牛汉(1923-2013),原名 史成汉,当代著名诗人。是“七 月诗派”的重要成员。70年代初, 创作了不少诗歌作品,其中比较 著名的有《华南虎》、《半棵树》 等。已出版诗集《彩色的生活》、 《祖国》、《爱与歌》等。
wù méng
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标 语口号吧!
鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。
保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。
关爱野生动物,保护美好家园! 保护鸟类 保护野生动物 人人有责
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zhǐ
雾蒙蒙
nóng
鼻子
指着
chìbǎng
shūchàngBiblioteka liè浓厚 舒畅猎人 翅膀
词语花篮
黎明
舒畅 一瞬间
茫然
兀立 惊愕
生怕 翎羽
掠过
热腾腾 凝神静气
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗?
父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。
默读课文,边读边想:
课文哪个段落描写了树林的鸟?
“有。树林里过夜的鸟总是一群 群的,羽毛焐(wù)得热腾腾的。黎 明时,所有的鸟抖动着浑身的翎羽, 要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着 舒畅 嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 静静 它们要唱歌了。这时候只要你静静地 用心 用心地闻,你就会闻到那种鸟类特有 的气味。”
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