《济南的冬天》课件1
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《济南的冬天》PPT课件(26张ppt)
zhù
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
《济南的冬天》PPT课件
详细描述：通过比喻的手法，作者将 抽象的事物具体化，使得读者能够更 加直观地理解作者的意图和情感，增 强了语言的表达力和感染力。
拟人
拟人：是一种通过赋予人类特征或情感来描写事物的修辞手法。在《济 南的冬天》中，作者运用了拟人的手法，如“那点薄雪好像忽然害了羞 ，微微露出点粉色”，将薄雪拟人化，赋予其情感和生命。
总结词：巩固知识
在此添加您的文本16字
详细描述：布置与课文相关的作业，如背诵课文、写读后 感等，以巩固课堂上学到的知识。
在此添加您的文本16字
总结词：拓展思维
在此添加您的文本16字
详细描述：布置开放性的作业，如小组讨论、探究性学习 等，以拓展学生的思维方式，培养其独立思考和解决问题 的能力。在此添加您的文本16字 Nhomakorabea比喻
比喻：是一种常用的修辞手法，通过 将一个事物与另一个事物相比较，以 形象、生动的方式表达出作者的意图 和情感。在《济南的冬天》中，作者 运用了大量的比喻手法，如“这一圈 小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里”，将小山比喻成 摇篮，形象地描绘出济南的地形和气 候特点。
总结词：形象生动
主题思想
• 主题思想：本文通过对济南冬天温晴天气的描写，展现出济南冬天的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
03
济南冬天的特点
气候特点
01
02
03
气候温和
济南的冬天通常气候温和 ，气温适中，较少出现极 寒天气。
多晴朗天气
济南的冬季多以晴朗、干 燥的天气为主，阳光充足 ，适合户外活动。
风力较弱
段落划分
全文共6段，第1段为第一部分，总述济南冬天的特点；第25段为第二部分，分别描述阳光下的济南、雪后的济南和济南 冬天的水；第6段为第三部分，总结全文，表达作者的情感。
济南的冬天 课件(共18张PPT)
走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
《济南的冬天》PPT优秀课件
用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。
能力 ２课文写了济南冬天的哪些景物？ 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的 2、寓情于景，情景交融。 写作方法 北京人，老舍是他最常用的笔名，著名
课文赏析
（三）情感目标： 体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情，让学生学会用心感受自然之美。
背
常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该
景
文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为
一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4
月出版）。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
容 点出“气候温晴”这一特点。
四 小 先写: 济南冬天的天气,三组对比 章 结 先写: 济南冬天的天气,三组对比
主 题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以 及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
思
想
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉
的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。 ２课文写了济南冬天的哪些景物？ 著名作品有《骆驼祥子》 文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
第 内 ２课文写了济南冬天的哪些景物？
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。
能力 ２课文写了济南冬天的哪些景物？ 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的 2、寓情于景，情景交融。 写作方法 北京人，老舍是他最常用的笔名，著名
课文赏析
（三）情感目标： 体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情，让学生学会用心感受自然之美。
背
常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该
景
文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为
一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4
月出版）。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
容 点出“气候温晴”这一特点。
四 小 先写: 济南冬天的天气,三组对比 章 结 先写: 济南冬天的天气,三组对比
主 题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以 及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
思
想
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉
的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。 ２课文写了济南冬天的哪些景物？ 著名作品有《骆驼祥子》 文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
第 内 ２课文写了济南冬天的哪些景物？
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。
济南的冬天PPT课件
遵守交通规则
游客在出行时需遵守交通规则，注意 交通安全，不要闯红灯或随意横穿马 路。
防滑防摔
冬季道路易结冰，游客在行走时需注 意防滑防摔，特别是在景区游览时需 格外小心。
保管好个人财物
在旅游过程中，游客需保管好个人财物，如 钱包、手机等贵重物品，以防丢失或被盗。 同时，在景区游览时也需注意看管好随身物 品。
气候特点
济南属于暖温带大陆性季风气候区， 四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热 多雨。由于受到地形和季风的影响， 济南的气候具有明显的地方特色。
冬季气温及降水情况
气温状况
济南冬季平均气温较低，通常在 零度以下。由于受到北方冷空气 的影响，气温波动较大，昼夜温 差也较大。
降水情况
济南冬季降水量相对较少，主要 以雪为主。由于受到季风气候的 影响，冬季降水多集中在某些时 段，容易出现大雪天气。
节日庆典
介绍济南地区的传统节日庆典，如春 节、元宵节、中秋节等，以及这些节 日的习俗和庆祝方式。
习俗传承
讲述济南地区节日习俗的传承和发展， 以及这些习俗在现代社会中的意义和 介绍
01
02
03
济南烧烤
以其独特的调料和烤制技 巧闻名，是济南人喜爱的 夜宵之一。
泉城大包
03
娱乐习俗
在冬季，济南人会选择进行一些室内娱乐活动，如打麻将、下围棋等。
此外，随着冰雪运动的兴起，越来越多的济南人开始尝试滑雪、溜冰等
户外运动。
02 自然风光欣赏
千佛山雪景
千佛山是济南的三大名胜之一， 位于市区南部，海拔285米。
冬季的千佛山，白雪皑皑，银装 素裹，宛如一幅美丽的水墨画。
游客可以沿着山路攀登，欣赏沿 途的雪景和冰挂，感受清新的空
游客在出行时需遵守交通规则，注意 交通安全，不要闯红灯或随意横穿马 路。
防滑防摔
冬季道路易结冰，游客在行走时需注 意防滑防摔，特别是在景区游览时需 格外小心。
保管好个人财物
在旅游过程中，游客需保管好个人财物，如 钱包、手机等贵重物品，以防丢失或被盗。 同时，在景区游览时也需注意看管好随身物 品。
气候特点
济南属于暖温带大陆性季风气候区， 四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热 多雨。由于受到地形和季风的影响， 济南的气候具有明显的地方特色。
冬季气温及降水情况
气温状况
济南冬季平均气温较低，通常在 零度以下。由于受到北方冷空气 的影响，气温波动较大，昼夜温 差也较大。
降水情况
济南冬季降水量相对较少，主要 以雪为主。由于受到季风气候的 影响，冬季降水多集中在某些时 段，容易出现大雪天气。
节日庆典
介绍济南地区的传统节日庆典，如春 节、元宵节、中秋节等，以及这些节 日的习俗和庆祝方式。
习俗传承
讲述济南地区节日习俗的传承和发展， 以及这些习俗在现代社会中的意义和 介绍
01
02
03
济南烧烤
以其独特的调料和烤制技 巧闻名，是济南人喜爱的 夜宵之一。
泉城大包
03
娱乐习俗
在冬季，济南人会选择进行一些室内娱乐活动，如打麻将、下围棋等。
此外，随着冰雪运动的兴起，越来越多的济南人开始尝试滑雪、溜冰等
户外运动。
02 自然风光欣赏
千佛山雪景
千佛山是济南的三大名胜之一， 位于市区南部，海拔285米。
冬季的千佛山，白雪皑皑，银装 素裹，宛如一幅美丽的水墨画。
游客可以沿着山路攀登，欣赏沿 途的雪景和冰挂，感受清新的空
部编版《济南的冬天》课件1
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
品味温情
2．雪后初晴图 小山秀气，承受不了大雪。阳光下，山色斑
驳，秀美动人。小雪知山心，增其亮色；夕晖 暖人心，温暖柔和。真是“妙”极。妙就妙在 可掬的情态！
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
思考本段写了哪几个方面的内容，采用了什么顺序描写，表 现了作者什么样的情感？
最妙的下点小雪 （中心句）
薄 雪
山上 矮松（青黑） 树尖（比喻，写出矮松的秀美姿态）
覆 盖 下
雪后美景
（空间顺序）
山尖（镶银边）
山坡
花衣：山坡上暗黄草色与薄雪 山的肌肤：山坡上的泥土
拟人，写出了 雪色娇美的情 态
的
山腰（薄雪害羞）（拟人，以动写静，写出了
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
3、文章表达了作者怎样的思想感情 ?
喜爱 赞美
读课文第二、三段，思考：“设若”一句的作用，文段采用 了哪些修辞手法，各有什么作用？为什么济南的人们脸上是 含着笑的？冬天济南的人们“不着急”？
设若…… （作用：承接上文）
小 山 摇
第2课《济南的冬天》课件(26张PPT) 部编版语文七年级上册
发髻ì
chéng
澄清
kān
请大家正确、流畅、
看护妇
富有感情的朗读 《济南的冬天》
10
主题思想
文章表达了作者怎样的思想感情? 文章围绕济南冬天___温_情____这
一特点，描绘了一副_山___清_水___秀 的动人冬景图，抒发了作者对济南 冬日的__喜__爱___和__赞__美___之情。
11
济南冬天的山和水
4
写作背景 老舍于1930年前后来到山东 ，先后在济南齐鲁大学和青 岛山东大学任教，对山东产 生了深厚的感情，山东被称 为他的“第二故乡”。《济 南的冬天》就是作者在齐鲁 大学任教时写的。
5
学法指导：
读写景抒情散文“三问”： 写什么景？ 抒什么情？
怎样写景抒情？
6
整体感知
1. 和其他地方相比，济南的冬
16
1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认 为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 2.有感情地朗读你所喜欢的语段。
17
1.济南阳光朗照下的小山特 别可爱。那么济南雪后的小 山是怎样的呢？找出作者用 了哪个词来形容雪后的小山 ？ 明确：妙。
18
2.为了表现雪后小山的“妙”，作者用了精妙的修辞，阅读第4 段，找出用了修辞的语句并赏析。
明确：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护 妇。”一句，运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的 白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”一句，用了拟人的手法，“镶”字用得很 妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天， 就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。
chéng
澄清
kān
请大家正确、流畅、
看护妇
富有感情的朗读 《济南的冬天》
10
主题思想
文章表达了作者怎样的思想感情? 文章围绕济南冬天___温_情____这
一特点，描绘了一副_山___清_水___秀 的动人冬景图，抒发了作者对济南 冬日的__喜__爱___和__赞__美___之情。
11
济南冬天的山和水
4
写作背景 老舍于1930年前后来到山东 ，先后在济南齐鲁大学和青 岛山东大学任教，对山东产 生了深厚的感情，山东被称 为他的“第二故乡”。《济 南的冬天》就是作者在齐鲁 大学任教时写的。
5
学法指导：
读写景抒情散文“三问”： 写什么景？ 抒什么情？
怎样写景抒情？
6
整体感知
1. 和其他地方相比，济南的冬
16
1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认 为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 2.有感情地朗读你所喜欢的语段。
17
1.济南阳光朗照下的小山特 别可爱。那么济南雪后的小 山是怎样的呢？找出作者用 了哪个词来形容雪后的小山 ？ 明确：妙。
18
2.为了表现雪后小山的“妙”，作者用了精妙的修辞，阅读第4 段，找出用了修辞的语句并赏析。
明确：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护 妇。”一句，运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的 白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”一句，用了拟人的手法，“镶”字用得很 妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天， 就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。
《济南的冬天》ppt课件01解析
用到了哪些修辞手法？ 比喻 拟人 8/26/2024
体会下列词语运用的准确性、生动性
顶： 写出了小雪后矮松的秀美姿态。 镶： 形象地写出了白色的山尖连接着蓝天的景观。
暗：色彩不鲜艳，没有光泽，准确地描绘了冬 天枯草的色彩。
穿： 拟人 的手法写出了雪、草覆盖的状态， 给人以一种动态的生活实感。
羞： 用拟人手法描绘了雪景中的情和内在的
来到济南，冬天，最先感受到的是天气： 没有风声、响晴、温情——与北平、伦敦、 热带相比， “济南真得算个宝地”，“宝 地”是对济南的概括，“真得”这个口语 非常亲切，这句话自然流露出作者喜欢、 珍惜、感恩济南的冬天的情感。
“对于一个……的人，像我”，这样的句 式，强调了自己独特的感受。“奇 迹”“怪事”这两个词语流露出作者欣喜、 惊叹的心情。
B：1、假设你要为一个没有见过济南冬天 的人讲讲济南的冬天，你将着重讲哪些精 彩片段？写出你要讲的内容。
2、读了文章，你对老舍有了哪些新的认 识？
8/26/2024
8/26/2024
我们的目标
欣赏美景，感受老舍的情怀； 品味文中优美的句子； 学习写法。
8/26/2024
如果说《春》是一幅流光溢彩的油画，那么， 《济南的冬天》就是一张轻描淡雅的水墨画；
如果说《春》是一曲鸟鸣风吟的交响乐，那么， 《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
如果说《春》是一个花枝招展的小姑娘，那么， 《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
8/26/2024
……
作业
A：1、反复朗读课文，背诵第三段； 2、摘抄文中的精彩语句（至少五句），
积累语言材料；
8/26/2024
走，到城外去看看！那些山——
体会下列词语运用的准确性、生动性
顶： 写出了小雪后矮松的秀美姿态。 镶： 形象地写出了白色的山尖连接着蓝天的景观。
暗：色彩不鲜艳，没有光泽，准确地描绘了冬 天枯草的色彩。
穿： 拟人 的手法写出了雪、草覆盖的状态， 给人以一种动态的生活实感。
羞： 用拟人手法描绘了雪景中的情和内在的
来到济南，冬天，最先感受到的是天气： 没有风声、响晴、温情——与北平、伦敦、 热带相比， “济南真得算个宝地”，“宝 地”是对济南的概括，“真得”这个口语 非常亲切，这句话自然流露出作者喜欢、 珍惜、感恩济南的冬天的情感。
“对于一个……的人，像我”，这样的句 式，强调了自己独特的感受。“奇 迹”“怪事”这两个词语流露出作者欣喜、 惊叹的心情。
B：1、假设你要为一个没有见过济南冬天 的人讲讲济南的冬天，你将着重讲哪些精 彩片段？写出你要讲的内容。
2、读了文章，你对老舍有了哪些新的认 识？
8/26/2024
8/26/2024
我们的目标
欣赏美景，感受老舍的情怀； 品味文中优美的句子； 学习写法。
8/26/2024
如果说《春》是一幅流光溢彩的油画，那么， 《济南的冬天》就是一张轻描淡雅的水墨画；
如果说《春》是一曲鸟鸣风吟的交响乐，那么， 《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
如果说《春》是一个花枝招展的小姑娘，那么， 《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
8/26/2024
……
作业
A：1、反复朗读课文，背诵第三段； 2、摘抄文中的精彩语句（至少五句），
积累语言材料；
8/26/2024
走，到城外去看看！那些山——
七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 课件(共23张ppt).ppt
走进作者
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱 尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让 我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
走进作者
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国， 但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由 于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈 的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的 花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山的姿态。
第五自然段，怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字， 传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手 画的小水墨画”比喻城外的远山。
卧着的村庄: 小水墨画
细节探究
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬： 北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
（多风） （多雾） （日光毒，响亮）
↓↓ 济南冬天：
无风声
响晴
无毒日
特 点 温晴
宝地
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转 到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？
语言大师——语言具有鲜明的北京特色，多用短句， 简洁明快，朴实少修饰。是“京派”文学代表人物。
（1899年2月3日—1966年8月24日）
拓展知识
京派：赞颂纯朴、原始的人性美、人情美；扬抒情写意小说 的长处，熔写实、记“梦”、象征于一炉；平和、淡远、隽永的 风格；简约、古朴、活泼、明净的语言。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天 》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
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城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
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• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
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1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
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山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
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把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
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注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
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看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
老舍《济南的冬天》课件(1)
节
都运用比喻、 拟人的修辞手
法。
》》》
作者从哪几个方面写济南的特点？
异地之冬： 北平
对 “奇迹”
比
多风
济南的冬天：无风声
伦敦
热带
“怪事” “害怕”
多雾 日光毒，响亮
响晴
温晴
冬天的济南 （宝地）
冬山 冬水
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山
1.明确
文中渗透作者对济南的冬天什么样 的感情?
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
生字掌握
响晴 ——（天空）晴朗无云。 温晴 ——温暖晴朗。
贮蓄 ——存放，储藏。 空灵 ——透明，灵活而不可捉摸。 水墨画 ——指纯用水墨不着彩色的国画。
朗读课文，思考以下问题
• 为什么说济南是个“宝地”? • 济南是有山有水的地方，文中写了
三幅山景图，还写了水色，各突出 了什么特点 (抓关键词概括) ? 四 幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?
研读3—5节（1）a
1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山
景图，还写了水色，各突出了什么特点，三
幅山景图之间有什么关系?
阳光朗照下的山 —总— 温静
三幅山景图
薄雪覆盖下的山 —具— 秀气
城外的远山
水色 绿萍、绿水藻、绿柳
—体— ——
淡雅 绿
研读3—5节（1）b 1、第3小节和第5小节在写景顺序有什么 不同之处?
• 文中渗透作者对济南的冬天什么样 的感情?
• 标题可否换为“冬天的济南”?
赏析1—2节 1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文
章的开头是怎样表达的? 济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。
对 与北平相比 ——无风声.
都运用比喻、 拟人的修辞手
法。
》》》
作者从哪几个方面写济南的特点？
异地之冬： 北平
对 “奇迹”
比
多风
济南的冬天：无风声
伦敦
热带
“怪事” “害怕”
多雾 日光毒，响亮
响晴
温晴
冬天的济南 （宝地）
冬山 冬水
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山
1.明确
文中渗透作者对济南的冬天什么样 的感情?
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
生字掌握
响晴 ——（天空）晴朗无云。 温晴 ——温暖晴朗。
贮蓄 ——存放，储藏。 空灵 ——透明，灵活而不可捉摸。 水墨画 ——指纯用水墨不着彩色的国画。
朗读课文，思考以下问题
• 为什么说济南是个“宝地”? • 济南是有山有水的地方，文中写了
三幅山景图，还写了水色，各突出 了什么特点 (抓关键词概括) ? 四 幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?
研读3—5节（1）a
1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山
景图，还写了水色，各突出了什么特点，三
幅山景图之间有什么关系?
阳光朗照下的山 —总— 温静
三幅山景图
薄雪覆盖下的山 —具— 秀气
城外的远山
水色 绿萍、绿水藻、绿柳
—体— ——
淡雅 绿
研读3—5节（1）b 1、第3小节和第5小节在写景顺序有什么 不同之处?
• 文中渗透作者对济南的冬天什么样 的感情?
• 标题可否换为“冬天的济南”?
赏析1—2节 1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文
章的开头是怎样表达的? 济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。
对 与北平相比 ——无风声.
济南的冬天 课件(共17张PPT).ppt
和
（huó）
（huò）
曲高和寡 和面 和稀泥
词语释义-1
北平： 北平的旧称 伦敦： 英国首都.20世纪初，空气质量较
差，多雾，被称为“雾都”。
响晴： 晴朗无云 毒： 本文中指阳光强烈的意思。 温情： 温暖晴朗 设若： 假如
安适： 安静而舒适
zhuò
着 落：可以依靠或指望的来源
慈善： 原意是对人关怀，富有同情心。这
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
“穿”字准确地表现了雪、草覆盖的状态，“一件带水纹的花衣”运用比喻，生动形象地写出了雪 后山景的动态美。
这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
作者在山光水色中，用全篇最鲜亮明丽的色彩为济南绘下了一个美丽的倩影。
结构图解
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。 因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰 “济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
不能。这样的结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的 喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
学习目标
识 记
关键字词语句
解 析
揣摩品味课文
总 结
课文拓展延伸
0 1 识记 关 键 字 词 语 句
识字读音
{ （jǐ）
济
（jì）
济南 救济
单{ （dān） 菜单 （chán） 单 于 （shàn） 姓 单
{ （lù）
露
（lòu）
锋芒毕露 露马脚
和{ （huo） 暖和 （hé） 和 平
{ （hú）
主题归纳
这篇写景抒情散文，紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山 清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南的赞美与热爱之情。
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共34张PPT)
任务四：朗读课文——感受作者情感
②从人们的感受写。“面上含笑”“一看那些小山，心中便觉得有 了着落，有了依靠”，写人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出其心理活 动，侧面写出了小山的可爱。
任务四：朗读课文——感受作者情感
分析写景顺序。自由朗读第4段，思考：第4段运用了怎样的顺序来 写雪后山景？这样写有什么妙处？
表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
任务四：朗读课文——感受作者情感
老舍先生对济南的冬天一往情深，这种热爱，充溢在字里行间。所 以我们在朗读课文时不仅要注意语气、语调、语速、重音和停连的把握， 还要用心体味、揣摩作者的情感。
标注重音停连。根据你的理解，标注第3段的重音和停连。
任务四：朗读课文——感受作者情感
间接抒情 间接抒情，主要在景物描写 中传达情感。如①②两句写 济南冬天的特点，其实包含 着作者的主观感受，隐隐传 达出对济南冬天的赞美之情 ；③句写人们面上含笑，仿 佛让读者看到作者幸福的笑 容；⑤句让人好像听见作者 “我爱济南”的由衷赞美。
任务四：朗读课文——感受作者情感
老舍先生描山景、绘水色，不仅 写出了济南的冬天气候温晴的特点， 更是把济南的冬天的这种温晴渗透进 每一个字眼儿，一处景就渗出一缕情。 难怪他眼中冬天的济南是慈善的、秀 气的、富有生机的。
作业布置
1.借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片 段。注意抓住特点来写，不少于200字。
2.课外阅读老舍长篇散文《一些印象》中的其他几节： 《济南的马车》《济南的大葱》《济南的秋天》等，读后， 写一写感想或评论。
济南的冬天
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。
第2课《济南的冬天》课件1
精读课文
第3段 阳光朗照下的山
1、阳光朗照下的山有什么特点？ 温暖、可爱
2、赏析句子 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是
把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
用“可爱”将小山拟人化，用“小摇篮” 比喻小山围成的地理环境，将“一圈小山”写 得像慈母一样温存、体贴、慈祥，生动形象的 小山的温暖、舒适、可爱。表达了作者对济南 的山的喜爱、热爱之情。
合作探究
1.标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。因为“济南的冬天”表明所 写的是济南这一特定地域的冬天；“冬 天的济南”目的在于赞美“冬天”这个 特定时令的济南。两者的侧重点不一样。
2.篇末用“这就是冬天的济南”作 结，有什么好处?
以“这就是冬天的济南”作结，抒发 了作者对“冬天”这个特定时令里的济 南的总的观感。意思是：这澄澈而又温 润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊！ 这样结尾，既和开头“济南真得算个宝 地”相呼应，又点了题，抒发了作者的 赞美之情，给人以回味的余地。
无重雾 宝地
与热带（日光毒）相比
无毒日
精读课文 第2段
1、济南的冬天，给人的总感觉是怎样的？ （用原文回答）
暖和、安适
2、赏析句子 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这 是不是个理想的境界？
“睡着”“唤醒”用了拟人手法，将老 城人格化，使老城带有生命的感觉和意味， 生动形象地写出了济南冬天舒适温暖的环 境。
读一读，写一写
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 hé 晒太阳 shài
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
zhù
《济南的冬天》ppt课件(49页)
写作特点： 1、善用比喻和拟人;准确而恰到好处;予人美感& 2、寓情于景;情景交融&
或直接抒情;或创设意境;流露深情; 或虚实结合;展开想象;抒发热爱之情& 3注意色调对比;抓住主要景物的主要特征描写&
济南的冬天
1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认 为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 2.有感情地朗读你所喜欢的语段&
景物： 阳光、山、雪、水……
作者的思想感情：
作者绘山景;描水色;寓情于景;既表 现济南冬天之美;又寄寓对祖国山 河真挚的爱 &
济南的冬天
朗读课文;思考:
1济南的冬天与其他地方有什么不同？
无风
响晴
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
绿萍
山 薄雪覆盖下的山 水 水藻
城外的远山
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
济南的冬天
本讲小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、 地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气;三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融 • 词语的选用
济南的冬天
作者从哪几个方面写出济南的特点？
▪ “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在 何处？
l妙在雪色；2妙在雪光；3妙在雪态
▪ 这l段比文喻字用什2拟么人修辞手法写雪后的山景？济南的冬天Βιβλιοθήκη 绿萍、绿水藻、绿柳 衬托水的绿
“绿”——冬水温暖多情; 富于生机&
澄清、清亮、蓝汪汪蓝水晶 “活”——冬水清澈通透
济南的冬天
读思议说
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
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展示：一组师友台前展示，并作为主持人邀请其他师友展示。
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第五步：总结提高
这节课我学会﹙懂得﹚了……
环节1：师友总结
这节课我想对师傅﹙学友﹚说…… 这节课哪对师友是你们的榜样？ 你要向他们学习……
友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方 面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
济南的天气。对比写法
2、抒了什么情？怎样抒？
赞美济南是个宝地。直抒胸臆
3、用对比有什么作用？
突出济南冬天特点：温晴以“奇迹”“怪事” 引出“宝地”
4、对比来自哪？
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作者的亲身感受
济南的冬天－对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天搅天风雪<－>而济南的冬天没有风声
Aben Studio
a济南冬天的总的特点？ 温晴 b课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
绿萍 水 水藻 垂柳
c.你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？ 请讲述理由。
1.济南三面环山。2.放在小摇篮里。3.山上阳光 普照，薄雪覆盖。4.水不结冰，清澈透明。5.济 南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温 晴”。
“狭窄” ↔ “宽敞”
“卧”
“水墨画”
• 第6自然段：写济南冬天的水有什么特点 水的绿 水的清、亮
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本讲小节
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、 地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 主线 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融 • 词语的选用
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第二步：研读共品
环节1：师友研读
• a．济南冬天的总的特点是什么? • b．课文写了济南冬天的哪些景物? • c．你是否觉得济南的冬天是“暖和 安适”的？请讲述理由。 • d.表达了作者怎样的思想感情?
友情提示：先自主探究，然后师友交流。
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第二步：研读共品
环节2：教师点拨
• a．济南冬天的总的特点是什么? 阅读方法指导： • b．课文写了济南冬天的哪些景物 ? 写景抒情散文的阅读方法 “三问”： • c．你是否觉得济南的冬天是“暖和 写什么景？ 安适”的？请讲述理由。 抒什么情？ • d.表达了作者怎样的思想感情 ? 怎样写景抒情？
展示：一组师友台前展示，并作为主持人邀请其他师友展示。
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第五步：总结提高
环节2：教师提升
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美 感。 2、寓情于景，情景交融。 • 或直接抒情，或创设意境，流露深情， • 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
Aben Studio
总结反思：为什么济南的冬
天的景色会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞
第三步：互助释疑
环节1： 师友解惑
师友互助解决疑惑，将解 决不了的疑难点进行记录
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第三步：互助释疑
环节2： 教师释疑
师友将两人解决不了 的疑惑提出来，其他师友 帮助解决。
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第四步 ：积累拓展
环节1:师友练习
品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
• 1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是 不是个理想的境界？ • 2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低 声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” • 3.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山 腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点 粉色。
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无风（与北平比） 总写-济南的冬天
响晴（与伦敦比）
温晴（与热带比）
宝地（暖和安适）
地形（小山、围、圈儿、摇篮） 小雪后 山 分 写 景色 阳光下 在山坡上卧着 村 屋顶上卧着雪 不结冰 水
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秀气 冬 天 的 济 南
小水墨画
冒热气 水藻绿 柳照影
空灵的蓝水晶
展示：师友两人台前展示，学友先读，师傅强调， 其他师友可以补充，然后师傅领读两遍。 Aben Studio
背景知识
• 济南市简介 济南是山东省省会，位于中国东部沿海，属于暖温带大陆 性季风气候区，四季分明，日照充分 • 作者简介 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是现代著名作家，人民艺术家，语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙 须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹”，本文约写于1930—1931年 间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
阅读第三自然段，思考问题。 1.济南的这些小山有什么地理特征？ 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着 点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
2.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 用比喻、拟人手法及从人们的感受三个方面
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济南的冬天－知识讲解(4)
这个段文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
友情提示：先个人自查，后学友说给师傅听。
Aben Studio
第一步：交流感知
环节2：教师指导
1、请结合注释和自己查阅的资料介绍济 教师提示 南、老舍及作品。 响亮：很明亮。 2、读准字音，扫除朗读障碍。 慈善：温和，合乎人心意。 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 贮蓄：存放，储藏。 秀气 宽敞 贮蓄 秀气：美丽而柔弱。 澄清 空灵 地毯 暖和 济南 空灵：灵活而不可捉摸。 3、解释下列词 语： 响晴 响亮 慈善 贮蓄 秀气 空灵 水墨画
2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼<－>而济南的冬天温暖响晴
3. 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮<－>而济南的冬 天温晴舒适
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济南的冬天－知识讲解(3)
1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光 朗照下的山景。 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了 出奇”，转到写冬天的山。
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有 •层次地写出秀美的山景 阅读第四段回答下列问题：
• “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在 何处？
（l）妙在雪光、雪色；（2）妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻
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（2）拟人
济南的冬天－知识讲解(5)
• 第5自然段：怎样写城外的远山
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d文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
济南的冬天－知识讲解(1)
全文分为两大部分:
1. 第一部分（第一自然段）通过对比突出济 南的冬天的特点。
2. 第二部分（第二至第六自然段）具体描绘 济南冬天的美景。
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济南的冬天－第一部分（第一自然段） 知识讲解（2） 1、写了什么？怎样写？
写 景 文 章
情景交融
学习体会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘 出如此精美的画面？结合朱自清的《春》 谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
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能绘形
能显神
能感人
友情提示：学友说给师傅听，师傅点评，然后师傅也 Aben Studio 说给学友听。
第四步 ：巩固拓展
环节2：教师提升
1.“暖和安适地睡着“把它唤醒”运用了拟人手法， 把山水比做人，具有人一样的状态，增添了趣 味性。几个句子组合起来，创造出一种舒适， 温馨的意境。 2.山竟然有人一样的动作，济南放在一个小摇篮 里，还会说话，像母亲一样慈爱，这是拟人的 手法，其实是对济南的山作想象性的描写，表 达了作者对济南的山的热爱之情。 3.写雪后夕阳，观察细致入微，非常美。最生动 的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比 客观地写景好。
春 游 芳 草 地
Aben Stuห้องสมุดไป่ตู้io
夏 赏 绿 荷 池
Aben Studio
秋 饮 黄 花 酒
Aben Studio
Aben Studio
冬 吟 白 雪 诗
冬天是什么样？
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济南的冬天
老 舍
授课人：思茅六中 徐华英
第一步：交流感知
环节1：师友检查
1、请结合注释和自己查阅的资料介绍济 南、老舍及作品。 2、读准红色字音，扫除朗读障碍。 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯 暖和 济南 3、解释下列词 语： 响晴 响亮 慈善 贮蓄 秀气 空灵 水墨画
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第五步：总结提高
这节课我学会﹙懂得﹚了……
环节1：师友总结
这节课我想对师傅﹙学友﹚说…… 这节课哪对师友是你们的榜样？ 你要向他们学习……
友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方 面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
济南的天气。对比写法
2、抒了什么情？怎样抒？
赞美济南是个宝地。直抒胸臆
3、用对比有什么作用？
突出济南冬天特点：温晴以“奇迹”“怪事” 引出“宝地”
4、对比来自哪？
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作者的亲身感受
济南的冬天－对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天搅天风雪<－>而济南的冬天没有风声
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a济南冬天的总的特点？ 温晴 b课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
绿萍 水 水藻 垂柳
c.你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？ 请讲述理由。
1.济南三面环山。2.放在小摇篮里。3.山上阳光 普照，薄雪覆盖。4.水不结冰，清澈透明。5.济 南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温 晴”。
“狭窄” ↔ “宽敞”
“卧”
“水墨画”
• 第6自然段：写济南冬天的水有什么特点 水的绿 水的清、亮
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本讲小节
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、 地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 主线 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融 • 词语的选用
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第二步：研读共品
环节1：师友研读
• a．济南冬天的总的特点是什么? • b．课文写了济南冬天的哪些景物? • c．你是否觉得济南的冬天是“暖和 安适”的？请讲述理由。 • d.表达了作者怎样的思想感情?
友情提示：先自主探究，然后师友交流。
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第二步：研读共品
环节2：教师点拨
• a．济南冬天的总的特点是什么? 阅读方法指导： • b．课文写了济南冬天的哪些景物 ? 写景抒情散文的阅读方法 “三问”： • c．你是否觉得济南的冬天是“暖和 写什么景？ 安适”的？请讲述理由。 抒什么情？ • d.表达了作者怎样的思想感情 ? 怎样写景抒情？
展示：一组师友台前展示，并作为主持人邀请其他师友展示。
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第五步：总结提高
环节2：教师提升
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美 感。 2、寓情于景，情景交融。 • 或直接抒情，或创设意境，流露深情， • 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
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总结反思：为什么济南的冬
天的景色会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞
第三步：互助释疑
环节1： 师友解惑
师友互助解决疑惑，将解 决不了的疑难点进行记录
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第三步：互助释疑
环节2： 教师释疑
师友将两人解决不了 的疑惑提出来，其他师友 帮助解决。
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第四步 ：积累拓展
环节1:师友练习
品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
• 1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是 不是个理想的境界？ • 2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低 声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” • 3.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山 腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点 粉色。
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无风（与北平比） 总写-济南的冬天
响晴（与伦敦比）
温晴（与热带比）
宝地（暖和安适）
地形（小山、围、圈儿、摇篮） 小雪后 山 分 写 景色 阳光下 在山坡上卧着 村 屋顶上卧着雪 不结冰 水
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秀气 冬 天 的 济 南
小水墨画
冒热气 水藻绿 柳照影
空灵的蓝水晶
展示：师友两人台前展示，学友先读，师傅强调， 其他师友可以补充，然后师傅领读两遍。 Aben Studio
背景知识
• 济南市简介 济南是山东省省会，位于中国东部沿海，属于暖温带大陆 性季风气候区，四季分明，日照充分 • 作者简介 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是现代著名作家，人民艺术家，语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙 须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹”，本文约写于1930—1931年 间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
阅读第三自然段，思考问题。 1.济南的这些小山有什么地理特征？ 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着 点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
2.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 用比喻、拟人手法及从人们的感受三个方面
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济南的冬天－知识讲解(4)
这个段文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
友情提示：先个人自查，后学友说给师傅听。
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第一步：交流感知
环节2：教师指导
1、请结合注释和自己查阅的资料介绍济 教师提示 南、老舍及作品。 响亮：很明亮。 2、读准字音，扫除朗读障碍。 慈善：温和，合乎人心意。 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 贮蓄：存放，储藏。 秀气 宽敞 贮蓄 秀气：美丽而柔弱。 澄清 空灵 地毯 暖和 济南 空灵：灵活而不可捉摸。 3、解释下列词 语： 响晴 响亮 慈善 贮蓄 秀气 空灵 水墨画
2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼<－>而济南的冬天温暖响晴
3. 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮<－>而济南的冬 天温晴舒适
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济南的冬天－知识讲解(3)
1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光 朗照下的山景。 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了 出奇”，转到写冬天的山。
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有 •层次地写出秀美的山景 阅读第四段回答下列问题：
• “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在 何处？
（l）妙在雪光、雪色；（2）妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻
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（2）拟人
济南的冬天－知识讲解(5)
• 第5自然段：怎样写城外的远山
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d文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
济南的冬天－知识讲解(1)
全文分为两大部分:
1. 第一部分（第一自然段）通过对比突出济 南的冬天的特点。
2. 第二部分（第二至第六自然段）具体描绘 济南冬天的美景。
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济南的冬天－第一部分（第一自然段） 知识讲解（2） 1、写了什么？怎样写？
写 景 文 章
情景交融
学习体会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘 出如此精美的画面？结合朱自清的《春》 谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
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能绘形
能显神
能感人
友情提示：学友说给师傅听，师傅点评，然后师傅也 Aben Studio 说给学友听。
第四步 ：巩固拓展
环节2：教师提升
1.“暖和安适地睡着“把它唤醒”运用了拟人手法， 把山水比做人，具有人一样的状态，增添了趣 味性。几个句子组合起来，创造出一种舒适， 温馨的意境。 2.山竟然有人一样的动作，济南放在一个小摇篮 里，还会说话，像母亲一样慈爱，这是拟人的 手法，其实是对济南的山作想象性的描写，表 达了作者对济南的山的热爱之情。 3.写雪后夕阳，观察细致入微，非常美。最生动 的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比 客观地写景好。
春 游 芳 草 地
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夏 赏 绿 荷 池
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秋 饮 黄 花 酒
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冬 吟 白 雪 诗
冬天是什么样？
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济南的冬天
老 舍
授课人：思茅六中 徐华英
第一步：交流感知
环节1：师友检查
1、请结合注释和自己查阅的资料介绍济 南、老舍及作品。 2、读准红色字音，扫除朗读障碍。 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯 暖和 济南 3、解释下列词 语： 响晴 响亮 慈善 贮蓄 秀气 空灵 水墨画