【优品秘籍】一年级语文下册教案-我真的很快乐
2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐 1教案 北京版
2019-2020年一年级语文下册我真的很快乐 1教案北京版教学目的：1.知识目标：朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。
学会背诵课文。
2.技能、情感目标:结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。
教学重点：指导朗读，读出真情，关注全体。
教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教学过程：一、激趣导入1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC 各一人发言，联系实际谈切身的感受。
2.天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”二、朗读课文，了解内容1.谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读）2.可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。
边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）估计：（1）多练（2）该重读的地方重读（3）要面带笑容对策：（1）鼓励多读多练（2）指名读一读体会重点的地方（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐3.互读互评（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。
师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。
（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解：①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。
②学校更美了，干净整齐③同学老师的变化（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。
）学习生字：“快”：①读准字音，多指后进生读②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。
一年级下册语文《我真的很快乐》教案
一年级下册语文《我真的很快乐》教案教学目标1.理解课文《我真的很快乐》的主题思想2.掌握“为什么”的提问方法，提高学生的思辨能力3.通过对课文的分析，培养学生的审美情趣和阅读兴趣4.能流畅、准确朗读课文，并通过朗读表达自己的情感和思想教学重点1.理解课文的主题思想2.掌握“为什么”的提问方法教学难点1.如何引导学生通过对课文的分析，理解并感悟课文的主题思想2.如何引导学生初步理解“为什么”的提问方法教学准备1.计算机和投影仪2.课文《我真的很快乐》3.学生用书《语文》一年级下册教学过程导入（5分钟）1.给学生出示对于幸福的定义，引导学生思考幸福是什么，有哪些因素可以让人感到幸福。
2.学生针对这个话题交流讨论。
讲解课文（15分钟）1.通过投影，出示课文《我真的很快乐》。
2.引导学生认真阅读，理解课文中主人公小溪之所以快乐的原因，也了解小溪的生活方式和思想。
3.提问引导学生思考：为什么小溪可以快乐的生活？小溪的快乐生活方式有哪些？听读练习（10分钟）1.将课文逐句朗读给学生听。
2.让学生自己朗读一遍，发现并矫正发音不准确的情况。
3.让学生带着自己的情感和思想再朗读一遍，并鼓励他们将自己对于小溪快乐生活的看法表达出来。
课文分析和讨论（20分钟）1.针对课文，引导学生穿透课文表面，理解其中“小溪为什么快乐”的原因。
2.提出问题，例如：“小溪为什么可以和自然和谐相处？为什么小溪可以大声的歌唱？”3.让学生自己思考回答，并与其他学生一起分享和讨论。
课文背诵（10分钟）1.让学生自己选择几句话背诵，让全班合读，加深对于课文的记忆和感悟。
课堂小结（5分钟）1.回过头来，再次审视刚才的学习过程，总结学生掌握的知识和技能。
2.点名让学生表达自己对于课文和教学过程的感受和思考。
课后作业1.概括出小溪快乐生活的原因，并写一篇300字的读后感触。
2.记忆课文，准备在下一节课上背诵。
教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在阅读理解方面的能力还有待提高。
语文教案1我真的很快乐
内容
1、我真的很快乐（第二课时）
教
学
目
标
1、通过检查朗读、背诵，巩固阅读目标。
2、充分发挥自主学习积极性，指导学生继续认读生字，积累词语。
3、学会7个生字，正确规范书写本课生字。培养认真识字、写字的好习惯。
4、拓展组词，培养积累词汇的好习惯。
课前准备
教
师
生字卡片
学
生
生字卡片
重点
识字、写字
难点
正确、规范书写生字
认读字词
要求孩子说完整的度话
读出自己高兴的心情
用“快乐”说一句话
板
书
设
计
1、 我真的很快乐
我自己上学
校园更美
新学期开学 见到许多同学真的很快乐！
又一起学习
作
业
书面作业
朗读课文，背诵课文，预习生字。
实践作业
把今天的见闻讲给家长听。
课
后
反
思
学生休息了一个寒假，刚来到学校心里一定很高兴，从学生高兴的心情引入新课，恰到好处。
（2）根据指导，组内练习朗读。
（三）再读抒情。
指名有感情朗读全诗。
练习背诵课文。
指名背诵课文。
（四）说话训练。
你还有哪些“快乐”的经历？用“快乐”说一句话。
（尽量打开学生思路，鼓励学生不重复别人说的内容。）
三、课堂小结：
新学期开始了，在我们这个团结向上的集体里，只要你努力了，快乐将会永远陪伴着你。
体会自己高兴的心情
（三）指导书写。
1.学生观察田字格中的范字，了解范字占格。
练习按笔顺描红。
2.指出难写字，重点指导。
“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇
北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇教学目标：1、通过检查朗读、背诵，巩固阅读目标。
2、充分发挥自主学习积极性，指导学生继续认读生字，积累词语。
3、学会7个生字，准确规范书写本课生字。
培养认真识字、写字的好习惯。
4、拓展组词，培养积累词汇的好习惯。
课前预备：教师生字卡片学生生字卡片教学重点：识字、写字。
教学难点：准确、规范书写生字。
教学过程：一、导入新课1、指名背诵课文，集体评议。
2、用“欢乐”说一句话。
学生思考，用词说句。
如：爷爷生日那天，全家人举起酒杯，祝福爷爷生日欢乐，健康长寿。
3、“快”字还能组成哪些词？集体交流。
导入：这节课继续学习本课另外几个生字，积累词语并准确应用。
二、学习课文（一）指导自学。
1. 看生字表认读本课生字和认读字，读准字音，认清字形。
2. 读课文理解字义并组词。
3. 音形义结合，联想识记生字。
如：忄—夬—快（按结构记字）云——去（用熟字记生字）4.组内交流。
（二）检查自学。
1.出示生字卡片，指名认读生字并组词。
2.你记哪个字有窍门？学生交流记字方法。
教师认真听，对音形义结合得给予肯定。
（三）指导书写。
1.学生观看田字格中的范字，了解范字占格。
练习按笔顺描红。
2.指出难写字，重点指导。
“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
“包”是半包围结构的字，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
3.学生听直到了解生字书写要求，练习规范书写。
小组评议。
在生字本上练习规范书写本课生字。
（四）练习反馈1.指导学生积累词语。
生字组词，把会写的写下来。
集体订正2.再读课文。
指名背诵课文。
课堂小结：通过这节课的学习，我们又掌握了本课的７个生字，并结合课文理解字义组词、积累词语。
希望同学们在以后的学习中，有自己的识字方法，并注意词语的扩充、积累。
板书设计：1、我真得很欢乐qù云——去书包学习xué字——学作业书面作业：抄写本课生字实践作业：预习第二课课后反思：本节课在写字上增强了指导，为学生对读懂田字格中的字打下了一定的基础。
北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇
指导朗读，读出真情，关注全体。 教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教学过程：
一、导入激趣。
导入：
新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”
1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。
教学重点：
朗读课文，读出快乐的心情。
教学难点：
结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么 很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
课前准备：
查资料和相关图片。
第一课时
教学目标：
1、学会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。 教学过程： 精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？）
一、 齐读课题
1、我真的很快乐
读课文 圈生字
二、初读课文，学习生字。
1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。
2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。
重点记住：
快：左右结构，左窄右宽。
书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
三、检查学习生字的情况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、积累词语。
四、布置作业。
1、 写生字和词语。
2、熟读课文。背诵课文。
第二课时
教学目标：
1、能用“快乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。
教学过程：
一、 复习检查
一年级下语文教案我真的很快乐
教学目标：
2.帮助学生培养积极向上的情感，学会感知生活中的美好，并表达出来。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：
1.《我真的很快乐》课文。
2.音乐播放器。
3.彩色笔和纸。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.师生互动：
-通过问答的方式带入主题：你们觉得什么是快乐？为什么？
-让学生互相交流，学生表达他们的想法。
二、呈现与探究（20分钟）
1.听录音：
-播放《我真的很快乐》的音频，让学生听第一遍。
-询问学生听到的感受和想法。
2.借助图片导入：
-准备一系列与快乐相关的图片，如笑脸、小动物、玩具等。
-让学生观察图片，想象和表达这些图片给他们带来的快乐。
一年级下语文教案我真的很快乐3
一年级下语文教案我真的很快乐3教学内容：一年级下册语文教学教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解课文的基本意思。
2.能够正确逐字朗读课文，并具有初步的语音语调。
3.能够背诵课文，提高记忆力和口语表达能力。
教学重点：理解课文的基本意思，并能正确逐字朗读。
教学难点：能够背诵课文，提高记忆力和口语表达能力。
教学准备：多媒体教学设备、教学PPT、课文《我真的很快乐3》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生打招呼，营造积极的课堂气氛。
2.利用图片、视频等多媒体教学设备，引起学生对快乐的兴趣。
3.引导学生谈论自己的快乐事情，并与同桌分享。
Step 2：师生互动（10分钟）1.准备《我真的很快乐3》的PPT，与学生共同回忆上节课的内容。
2.显示课文内容，教师逐句朗读，并提醒学生注意每个字的发音和语调。
3.教师与学生一起朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
Step 3：单词与课文理解（15分钟）1.引导学生朗读并理解课文中的新词汇，如快乐、大声、欢唱等。
2.教师与学生一起分析课文的句子结构，帮助学生理解课文的整体意思。
3.教师提问学生，让学生归纳总结各句的正确理解，并用自己的语言表达出来。
Step 4：背诵与复习（15分钟）1.将课文分成几个段落，分段教学生背诵。
2.教师给学生一定时间背诵，然后进行朗读。
3.学生进行互相抽读，提高学生背诵和朗读的准确性。
4.教师与学生进行小组间的复习，鼓励学生用自己的语言总结课文的内容。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）1.引导学生扩展课文所学的内容，让学生描述自己的快乐事情。
2.学生们将自己的快乐事情进行演讲或写成小作文。
3.学生之间进行展示，同时通过老师的点评和同学的评论，提高学生的表达能力。
Step 6：课堂小结与评价（5分钟）1.教师引导学生进行本节课的小结，让学生总结课堂所学的内容。
2.学生参与小结，根据自己的理解进行语言表述。
3.教师进行课堂评价，鼓励学生积极发言并给予肯定。
一年级下语文教案我真的很快乐5
一年级下语文教案我真的很快乐5教案：我真的很快乐教学目标：1.能正确朗读并理解教材中的课文内容。
2.能正确书写认读词语：“快乐、激动、开心、满意”等。
3.通过讨论和课文复述，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
4.培养学生学会分享快乐的事情，学会欣赏他人的快乐。
教学重点：1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：1.培养学生学会分享快乐的事情，学会欣赏他人的快乐。
教学准备：1.课文《我真的很快乐》的课件、教材。
2.小学生欢快歌曲的音频。
教学过程：一、热身启动（10分钟）1.播放欢快的歌曲，帮助学生建立愉快的学习氛围。
2.与学生一起跟着音乐节奏，做简单的舞蹈动作。
二、新课呈现（15分钟）1.出示课件，呈现课文标题《我真的很快乐》。
2.出示课文第一段，帮助学生朗读该段落，教师进行适量解释，确保学生理解课文的大意。
三、课文理解（15分钟）1.分组讨论：小组内学生互相分享自己平时快乐的事情，然后代表小组分享一个快乐的事情给整个班级。
2.教师引导学生将自己的快乐和课文中的小动物的快乐进行比较，引发学生对快乐的思考。
四、课文复述（15分钟）1.学生分组，每组一小段课文，让他们用自己的话将课文内容复述出来。
2.每组派一位代表进行课文复述，其他学生进行评价和补充，教师予以适当指导。
五、拓展延伸（15分钟）1.引导学生思考：除了课文中的小动物快乐外，还有哪些其他的事情可以让我们感到快乐？3.教师提供一些例子，如和家人一起玩耍、做一件自己喜欢的事情等。
六、小结反思（10分钟）1.教师总结课堂上学到的内容，并与学生共同总结出今天的学习收获。
2.学生自我评价：你今天能否表达出自己的快乐？你觉得自己有多快乐？课后延伸：1.老师布置学生写一篇关于自己快乐的作文或绘制快乐的图画，并准备下节课分享。
2.学生可以选择一首快乐的歌曲，上台表演，并邀请家长一起参与。
评价反馈：教师根据学生的课堂表现和作业，进行课堂评价和反馈。
2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐教案北京版
2019-2020年一年级语文下册我真的很快乐教案北京版教学目标：1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。
学会背诵课文。
2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。
教学重点：指导朗读，读出真情，关注全体。
教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教学过程：一、导入激趣：导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。
2.今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）二、朗读课文，了解内容1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读）2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。
边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）估计：（1）多练（2）该重读的地方重读（3）要面带笑容对策：（1）鼓励多读多练（2）指名读一读体会重点的地方（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐3.指导互读互评（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。
师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。
（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解：①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。
②学校更美了，干净整齐③同学老师的变化（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。
）学习生字：“快”：①读准字音，多指后进生读②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。
2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐 2教案 北京版
附送：2019-2020年一年级语文下册我真的很快乐1教案北京版教学目的：1.知识目标：朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。
学会背诵课文。
2.技能、情感目标:结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。
教学重点：指导朗读，读出真情，关注全体。
教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教学过程：一、激趣导入1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。
2.天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”二、朗读课文，了解内容1.谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读）2.可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。
边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）估计：（1）多练（2）该重读的地方重读（3）要面带笑容对策：（1）鼓励多读多练（2）指名读一读体会重点的地方（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐3.互读互评（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。
师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。
（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解：①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。
②学校更美了，干净整齐③同学老师的变化（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。
）学习生字：“快”：①读准字音，多指后进生读②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。
北京版一年级下册语文教案我真的很快乐2
1.我真的很快乐第一课时目标知识与技1.会7个生字，认读5个生字，会写4个生字，认读3个生字。
2.朗读课文。
过程与方1. 利用书上的拼音自主品读课文。
2. 在读课文的同时学习观察法、体会等。
情感态度1.让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。
2.在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。
重点学会生字教学难点字形的记忆教学方法讲授法教学准备生字卡片教学过程教师活动学生活动设计意图（随读生活动）一、谈话导入联系实际,说一说。
1. 这学期开学的时候，你是怎样来的？2. 走进校园，你都看到了什么？你的心情是怎样的？3. 见到老师和同学，你想说些什么？二、初的课文，初读生字1. 读课文，要求把课文读正确。
（正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。
）结合实际说一说：同桌互相说一说按要求读课文创设情境2. 用生字卡片学生字：（1）拼读生字，开火读（2）同桌互相指读（3）小组长检查组员识记生字况（4）读生词：新学期时候快乐书包同学学习校园三、初读汇报分段读课文，正音。
四、写字1.观察占格位置2.在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？（注意写字姿势，“三个一”）3.给学生时间练习书写4.课堂小结：说一说你学会了什么？五、作业：熟读课文拼读生字同桌互读，互纠错组长检查识字情况，评价指名读生词指名读课文观察大家一起说“三个一”的内容描红，书写指名说说学会什么自学生字，词语培养读书能力培养写字能力板书设计1.我真的很快乐hěn kuài xiào bǐ很多快乐学校比一比 gèng měi tónɡ yòu更多美好同学又一天新学期时候背上书包课后小记由于学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了一些识字的方法，学习本课生字的时候，他们大部分同学可以自己学习了，只有个别的学生不行，需要老师的个别指导。
第二课时教学目标知识与技1. 学会7个生字，会写另外的三个生字，认读生字朗读课文。
(一年级语文教案)我很快乐的教学教案
我很快乐的教学教案一年级语文教案教学目标:1、学会6个生字,会认7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。
教学重点:联系生活实际利用多种形式读懂课文并掌握读的方法。
教学难点:懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。
教学过程:一、激趣导入1、释题。
同学们,今天咱们要学的课文与这个词有关,谁来读读:出示“快乐”指名读、全班读。
2、大家能说说自己的快乐吗?(3、4个学生)3、师:看来,大家在家里、在学校都有快乐的事情,这节课我们一起来学一篇与快乐有关的课文《我很快乐》。
(补充板书,全班齐读课题)想知道课文写了谁很快乐吗?赶快看书吧!(p101页)●二、初读课文,整体感知1、自由读课文(读准字音,读通句子)2、四人小组互读生字,正音。
3、检查预习(生字、这首诗有几小节)●三、精读课文,感受快乐1、师范读课文,生边听边想课文写了些什么?预设生:写了小铃铛、小鸟、小学生都很快乐。
2、过渡(师):同学们真会读书,已经养成了边听边想的好习惯,今后在学习中还会经常用到这种学习方法哦!那到底是什么原因让小铃铛、小鸟、小学生都很快乐的呢?3、学习第一节诗。
(1)指名读第一节诗。
想:小铃铛快乐的原因是什么?(2)理解“清脆的响声”指名读词。
师用铃鼓来敲,让学生感受“清脆”师:多么清楚悦耳的声音啊!难怪小铃铛会自信地说自己很快乐!谁能自信地读出它的快乐?(3)感情朗读。
(读出自信,个人读、齐读)(4)小结:小铃铛因为自己能发出“清脆的响声”(板书贴)能带给别人美的享受,所以它很快乐!那小鸟和小学生是什么原因让他们快乐?4、学习第二节诗。
(1) 指名读第二小节诗。
想:小鸟快乐的原因是什么?(2) 出示“空中飞翔”指名读,试着做做动作。
(3) 联系生活实际,想象小鸟快乐的样子(叽叽喳喳、展翅飞翔……)(4) 感情朗读:a 指名读(生评)b师生配合表演读,师朗读,生扮快乐的小鸟自由飞翔。
一年级下语文教案我真的很快乐4
一年级下语文教案我真的很快乐4传授目标：1、学会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、连合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐。
领会“我”上学时高兴的心情。
传授重点：学会7个生字，能用记字要领记字。
认读5个字。
背诵课文传授难点：连合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐。
领会“我”上学时高兴的心情。
传授时间：2课时第一课时传授内容：朗读课文传授历程：一、激发兴趣，导入新课。
师：回想开学的第一天，你是怎样来的，到校后，你看到了什么，有什么感受？二、指导朗读。
1、师先范读，再让学生自己读，给足读的时间，学生自己领会该怎样读。
2、指名读，一人读后组织大众评议，从评议中使每一个学生受到启发。
3、再次组织学生自己朗读，要求熟练。
4、请朗读好的同砚做示范朗读。
三、自学明白的内容：1、想一想自己开学的心情，说一说同班的同砚都有哪些变化？2、你以为哪些地方最能表现出我真的很快乐，用---画出来。
3、很多是什么意思？哪些地方能用到很多？用“很多”说一名话。
4、想一想，“我”为什么很快乐。
“快乐”是什么意思，用“快乐”说一句话。
在小组中讨叙述一说。
范句快乐：生日那天，我很快乐。
四、练习朗读，熟读成诵。
五、讲堂作业：能认读生字，读准字音。
背诵课文。
第二课时传授内容：学习生字。
传授历程：一、激发兴趣，导入新课。
1、指名有感情地朗读课文。
2、明确学习目标：我们来学习这一课的生字，希望同砚们认真学习。
二、自学新知。
生自学生字表中的生字。
1、读准音：生自由读一念书中表中的生字。
读生字卡片上的生字2、识词义：在课文中找出生字，画下来。
读一读词语和句子。
读生卡片后面的组词。
自己再组一到两个词语。
写在后面。
3、认字形：看书中的笔画跟随，书空。
认真看田字格中的生字，找出笔画与格之间的关联。
在田格中练习写一遍这几个生字。
4、概括生字特点：找出左右布局的字，在下面画-----找出上下布局的字，在下面画~~~找出半包围布局的字，在下面画====想一想，你怎样记着这些生字。
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《我真的很快乐》
教学目的：
1、朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。
学会背诵课文。
2、结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。
教学重点：指导朗读，读出真情，关注全体。
教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教学过程：
一、导入激趣：
导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”
1、引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。
2、今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）
二、朗读课文，了解内容
1、问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）
板书完整：我真的很快乐（齐读）
2、这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？
自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。
边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）
估计：
（1）多练
（2）该重读的地方重读
（3）要面带笑容
对策：
（1、）鼓励多读多练
（2）、指名读一读体会重点的地方
（3）、对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐
3、指导互读互评
（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。
师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。
【该文件来源于[一起学习网] 】
（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解：
①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。
②学校更美了，干净整齐
③同学老师的变化
（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，
仿读训练。
）
学习生字：
“快”：
①读准字音，多指后进生读
②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。
③师演示板书，生注意观察。
生在书上描红，独立书写。
④你能组个词语吗？
出示“学”的生字卡片
①教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写
②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。
④生独立描红，独立书写，师巡视指导。
4、引导交流【该文件来源于[一起学习网] 】
说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，最好用上“快乐”这个词，说完整的句子。
估计：学校的变化，同学的变化以及自己的变化等
如：今天上学了，我感觉很快乐。
师随时纠正说的不完整不通顺的句子。
对策：大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。
小结：新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。
三、巩固应用
１、背诵课文
再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。
（自己先读、说、背，指优等生背齐背）
２、卡片认读生字，读准字音。
让学生尽量多的组词或说句子。
四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？
五、作业：把课文背给家长听。