2013年秋新人教版二年级数学上册第四单元_表内乘法(一)_5的乘法口诀
二年级数学上册表内乘法(一)1～4的乘法口诀
三四十二
1
一
一二得二 一三得三 一四得四
一诀双用表
二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六
…… 一诀单用表
一
一二得二 一三得三 一四得四 二一得二 二二得四 二三得六 二四得八 三一得三 三二得六 三三得九 三四十二 四一得四 四二得八 四三十二 四四十六
……
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一诀双用歌
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一诀单用歌
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6
2 2 4 4
12
六 四 十二
3
2×4=8 4×2=8
二四得八
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二三得六 一二得二 四四十六
一四得四
一三得三
二二得四
三四十二
一三得三
一四得四
ห้องสมุดไป่ตู้
二四得八
一一得一
一二得二
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三三得九，得数是9 一四得四，得数是4 8 6 12 二四得八，得数是8 二三得六，得数是6 三四十二，得数是12 9 4
3个4 3 4 12 返回 继续
8 2 16
3 12 6
12 4 9
4 6 8
4
5 1 2 3 3 6 9 1 2 3 4
4 4 4 8 12 16
6 5 1 2
返回
16
8 4 2
继续
3
①蹦床上的一共有多少人？
3
9
人
②坐船的一共有多少人？
2 × 4 =□ 8 （ 人 ） □○□ 2 × 3 =□ 6（人 ） □○□
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16 4 4
返回
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表内乘法（一）
（1~4的乘法口诀）
——作者：书香张西伦老师
人教版二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一) 5的乘法口诀
（3）师：有没有更简单的计算方法呢？
2.编制5的乘法口诀。
（1）一个盒子里有5个福娃，表示几个5？怎样列乘法算式？
（2）教师说明：为了今后计算方便，我们把这两个算式编写成一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）
（3）一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？
5的乘法口诀
课题
5的乘法口诀
课型
新授课
设计说明ห้องสมุดไป่ตู้
“5的乘法口诀”这部分内容是在学生理解乘法的意义的基础上进行教学的。在教学过程中，根据教材及学生的特点，主要采用直观性启发式的教学方式。整个过程，依托教材提供的情境图，让学生的个体探索与小组合作有机的结合，调动全体学生学习的积极性。致力于培养学生的合作能力及合作意识。
2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：教用小棒若干
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、游戏导入，激发兴趣。（5分钟）
1.老师引导学生玩“借手”游戏。
师：老师今天想和大家玩一个“借手”的游戏，最多要向4名同学借手，谁想参加？
2.通过“借手”的过程，得出1、2、3、4、5只手各自相对应的手指头根数。
4×5＝(20)2×5＝(10)
4.算一算，《春晓》这首古诗一共有多少个字？
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
你能列出多少个算式？运用了哪句乘法口诀？
4×5＝205×4＝20
四五二十
5.连一连。
二、自主探究，编制口诀。
（23分钟）
1.课件出示教材第52页例1。
人教版二年级上册数学第4单元《表内乘法(一)》单元教案及教学反思
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。
其中2~6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。
这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》课文及整理和复习练习9-14课件
5×5＝25
五五(二十五)
探究新知
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
对应练习
（教材第52页做一做1）
1.对口诀。
三五……
十五。
对应练习
2.击鼓传花。
一五( 得五 ) 五五(二十五)
优翼
四五( 二十 ) 三( 五 )十五 ( 二 )五一十
1.先用 摆一摆，在填写加法算式。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
对应练习
2.
（教材第48页做一做2）
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32 8×4＝32
对应练习
（教材第48页做一做3）
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
75 15 3
57 3 15
对应练习
4.
（教材第50页第5题）
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
7个2
相同加数是2 有7个相同的加数
2 × 7 = 14
相同 加数
32
3 2 或2×3 3 2 或2乘3
23
2 3 或3×2 2 3 或3乘2
对应练习
4.
（教材第50页第7题）
(新插图)人教版二年级上册数学 4-2-1 5 的乘法口诀 知识点梳理课件
知 识 点 2 5 的乘法口诀的运用
2. 把口诀填完整。
一( 五 )得五 (四五)二十
(三五)十五
二( 五 )一十 ( 五 )五二十五
点评：根据5 的乘法口诀填空。
3. 计算下面各题。 5×5= 25 5×2= 10 5×4=20 5＋3= 8 2＋5= 10 4＋5= 9 3×5=15 1×5= 5
点评：根据5 的乘法口诀及10 以内的加法进行 计算，注意看清运算符号。
提 升 点 应用 5 的乘法口诀解决看图列式问题
4. 看图写算式和口诀。
(1)
(2)
或2×5=10(个)
或4×5=20(个)
5 × 2 10 个
5 × 4 20 个
二五一十
四五二十
点评：(1) 求2 个5 相加是多少， 列式为5×2 或 2×5， 根据口诀“ 二五一十” 计算出结果。(2)求 4 个5 相加是多少，列式为5×4 或4×5，根据口诀 “四五二十”计算出结果。
第4单元 表内乘法(一) 2. 2~6 的乘法口诀
第1课时 5 的乘法口诀
知 识 点 1 5 的乘法口诀
1. 想一想，填一填。
5 10 5 15 5 20 5 25
一十 十五 3 二十 4 二十五
2 10 5 15 5 20
点评：根据1 个5 是5，2 个5 是10，3 个5 是15，4 个5 是20，5 个5 是25，完成5 的乘法诀。
二年级上册数学教案第四单元表内乘法5的乘法口诀人教新课件
二年级上册数学教案第四单元表内乘法5的乘数，1盒福娃有多少个？教师〔用课件呈现2盒福娃〕：数一数，现在一共有多少个福娃？教师〔用课件呈现4盒福娃〕：数一数，现在一共有多少个福娃？我们可以怎样快速地数出来？〔5个5个地数。
〕师生采用5个5个数的方式，共同计数4盒福娃的总个数。
教师〔用课件呈现5盒福娃〕：用5个5个数的方式数一数，现在一共有多少个福娃？〔5,10,15,20,25，一共有25个福娃。
〕2.激活相同数连加的经验教师：我们除了刚才用数数的方法求得〝每盒5个福娃，5盒就是5个5，也就是25个福娃。
〞还可以运用我们学习过的什么方法来解决问题。
学生激活已有知识经验，回忆用画箭头法来解决相同数连加的问题。
学生独立完成书中填空。
教师：结合福娃图片及填空，请同学分别说出3个5相加得和是多少？4个5相加得和是多少？5个5呢？【设计意图:利用生动形象的福娃实物图形，调动学生学习的兴趣。
通过让学生经历数一数、算一算、说一说等教学活动，激活学生原有的认知基础，为编乘法口诀积累充足的感性经验。
】〔二〕利用认知冲突，激发学生学习乘法口诀的需求1.借助多种经验，探究乘法算式的结果教师：同学们刚才用5个5个数一数和连加法解决了问题，还有其他的算法吗？〔用乘法算〕〔1〕回顾乘法的意义，探究1×5和5×1的乘积。
教师〔用课件呈现1盒福娃〕：1盒福娃有几个？也就是几个5？可以怎样列式？教师根据学生发言，板书：1×5 5×1教师：如何计算乘法算式的积？同学们可以根据乘法算式的意义，用手中的点子图代表福娃，动手摆一摆、数一数，也可以根据前面加法计算的结果找到答案。
如果你已经算出答案，可以借助手中的学具，说说自己是怎样想的。
在学生自主探究的基础上，交流自己的思考过程，并形成板书。
学生结合点子图汇报：1个5还是5，所以1×5=55×1=5〔2〕探究 2×5和5×2的乘积。
二年级上册数学第4单元表内乘法(一)人教新课标 (11)
主要内容
表内乘法 （一）
知识要点 解决问题
具体内容
1. 解决应用题，可以用简单的图形画一画，将题目的意思画出 来。 2. 要多读题，求几个几就用乘法，求几和几就用加法。
第4单元 表内乘法（一）
第四单元知识要点整理
主要内容 知识要点
具体内容
表内乘法 （一）
乘法的初 步认识
2~6的乘法 口诀
Hale Waihona Puke 1. 乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 2. 乘法算式的写法和读法。 3. 乘法算式中各部分的名称。在乘法算式里，乘号前面的数和 乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4. 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 5. 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 6. 算式各部分名称。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和 和-加数=加数 减法：被减数-减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数-差
1. 看图，写乘加、乘减算式。 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进 去的减掉。 计算时，先算乘，再算加减。 2. 一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示 “4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 3. “几和几相加”与“几个几相加”有区别： 求几和几相加，用几加几； 求几个几相加，用几乘几。
部编人教版二年级数学上册【第四单元表内乘法(一)2. 2~6的乘法口诀】课件完整版
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
学生已经初步知道了乘法的意义、来源和用途，所以在学习5的 乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会。在写乘法算 式时和编乘法口诀时，带着学生解决了第一、二个，剩下的留给学生 完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略， 让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。学生在学 习过程中，充满动手、动脑、动口的实践活动，使学生在最短的时间 内达到最快的记忆速度和最佳的记忆牢固程度。这样的学习，既有利 于学生理解和熟练掌握乘法口诀，又有利于促进学生多方面能力的提 高，多方面记忆的发展，提高了学习的效率。
根据加法算式写出乘法算式。 5＋5＝5×2 5＋5＋5＝ 5×3 5＋5＋5＋5＝ 5×4
二、探究新知 一共有多少个福娃？
5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
............... ............ ......... ...... ...
1×5=5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25
三、巩固深化
1.看图直接说口诀。
二三得六
三三得九
二二得四
三五十五
2.填数。 3 6 9
3.看图列乘法算式。
2×3=6
3×3=9
四、课堂小结
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散 的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解 口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生 的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨 度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通 过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地 发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解， 也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：2、5的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀，主要让学生掌握2、5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
本节课内容是学生学习乘法的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基础知识，对于数学计算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过学习来掌握。
在学习过程中，学生需要通过观察、操作、思考来理解乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握2、5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.掌握2、5的乘法口诀。
2.能够运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中理解乘法口诀的应用。
3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备2、5的乘法口诀卡片。
2.准备相关的生活情境图片。
3.准备计时器，用于记录每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示2、5的乘法口诀，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示2、5的乘法口诀，让学生初步感知口诀的规律。
3.操练（10分钟）分组进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中熟练掌握2、5的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）利用生活情境图片，让学生运用口诀进行计算，巩固对口诀的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了2、5的乘法口诀，还有其他的乘法口诀吗？让学生尝试发现更多的规律。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调2、5的乘法口诀及其运用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书2、5的乘法口诀，方便学生课后复习。
人教版二年级数学上册第4单元 表内乘法(一)第2课时 5的乘法口诀
5×5＝25（个） 答：5只兔子可以拔25个萝卜。
15
四、课后作业
4.在 里填上 “＞”、“＜”或“＝”。 4×5 5×4
3＋5
2×5＋3 3×5
5×3
5×5
1＋5
5×1
25 4×5－5
3×5
＝
＞
＞
＜ห้องสมุดไป่ตู้
＜
＞
四、课后作业
5.解决问题。 （1）每只小狗吃3块骨头,5只小狗一共吃了
多少块？
3×5＝15（块） （ 2 ） 星 期 天 , 小 兔 子 一答家 ：去 拔5萝只卜 , 准小备 星狗一共吃了15块。
五五（二十五）
二、巩固练习
1.对口诀。
三五……
十五
2.
？元 4 × 5 = 20 ( 元 )
二、巩固练习
3.对口令：一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（ 二十五 ）
口诀接龙：连续接龙,间接接龙。
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十 五五二十五
4. 3×5= 15 1×5= 5
5×4= 20 5×2= 10 5×5= 25 2×5= 10 5×3= 15 5×1= 5
三、课堂小结
5的乘法口诀是根据几个5相加的来的。5的乘法 口诀有5句,每相邻的两句口诀的积相差5。乘法不同 的口诀可以写两个乘法算式,乘数相同的口诀只能写 一个乘法算式。
四、课后作业
1.把每句口诀补充完整。
三 （
）五十五
（
四 ） 五 二 十
一 （
）五得五
（
）（
五 ） 二 十 五
五
二五（
人教版二年级上册数学-表内乘法(一) 的乘法口诀
二四得八
4×2=8
口诀是哪句呢？
他说的对吗？
我知道，4个加上4个， 应该是4+4= 8 （个）
探究新知
包子越来越多了，现 在包子有多少个？ 用乘法算式怎么 表示？
3×4=12 4×3=12 口诀应该是 二四得八 他说的对吗？ 我知道，一共3屉，每屉都是 4个，应该是4+4+4= 12（个）
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
探究新知
同学们都学过哪 些乘法口诀？
1×1＝1 一一得一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十
五五二十五
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
基础练习
回家。
4 6
25
12
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
20 9
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝ 4×1＝
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
基础练习
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
3 或
4
4 12 3 12
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
拓展练习
小动物过河
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
人教版二年级上册数学-表内乘法（一 ） 的乘法口诀
课堂小结
你学会了哪 些知识？
1、4的乘法口诀:一四得四 二四得八 三四十二 四 四十六 2、1的乘法口诀:一一得一
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5×2＝10 4×5＝20
5×4＝20 2×5＝10
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（三）填空
5
3
15三五十五ຫໍສະໝຸດ 四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（四）小兔子拔萝卜
15 20 25
五、课堂作业
作业：第52页“做一做”第1题、第2题。 第53页练习十，第3题、第4题。
三、归纳口诀，感受口诀的优势
5的乘法口诀
一五得五
二五一十
三五十五 四五二十 五五二十五
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（一）把口诀补充完整
一五（ 得五 ）
五五（ 二十五） 二五（ 一十 ）
三五（ 十五 ）
四五（ 二十 ）
四、深化记忆，强化5的乘法口诀
（二）计算并说出口诀
5×3＝15 5×1＝5
1×5＝5 5×5＝25
表内乘法（一）
5的乘法口诀
一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义
请你计算下面各题， 我们来比一比，看谁 算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＝ 4＋4＋4＝
6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＝ 6＋6＋6＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
背
二、5的乘法口诀的学习
每种物品各有 多少个？
三、归纳口诀，感受口诀的优势
5＋5＝10 5＋5＋5＝15 5×2＝10 5×3＝15
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
5＋5＋5＋5＋5＝25
5×5＝25
三、归纳口诀，感受口诀的优势
5＋5＝10 5×2＝10 二五一十 2个5 5＋5＋5＝15 5×3＝15 三五十五
3个5 5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 四五二十 4个5 5＋5＋5＋5＋5＝25 5×5＝25 五五二十五 5个5